第一篇：新教師教學(xué)感悟

教學(xué)體會

微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力。

-----------史鐵生

時光荏苒轉(zhuǎn)眼畢業(yè)快兩年了，這段時間里，我經(jīng)歷了人生最大的轉(zhuǎn)折，由一個孩子變成大人，有一名學(xué)生變成老師，同樣是在校園里，我卻永遠(yuǎn)不是一個聽眾。

在這段時間里，我才真正知道什么是長大，什么是成人

一．??? 我的理想、我的夢

2008年8月的一天，我?guī)е欣顜е鴫粝雭磉@里報(bào)到，如同當(dāng)年去大學(xué)報(bào)到一般，面對未知的明天，更多的是興奮！但當(dāng)我踏進(jìn)學(xué)校大門的看到領(lǐng)導(dǎo)的那一刻，仿佛看到了大學(xué)輔導(dǎo)員燦爛的笑容，心里告訴自己，一切都沒有變！培訓(xùn)的日子里，我知道了，這是一所嶄新的學(xué)校，什么都是新的，包括我們未來的事業(yè)！開學(xué)的日子到了，一個殘忍的事實(shí)出現(xiàn)了，因?yàn)槭切鲁闪⒌膶W(xué)校生源差、學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，單親家庭和困難家庭學(xué)生多。盡管是這樣，但我堅(jiān)信我能夠改變這一切，因?yàn)槲矣形业睦硐胛业膲?！在真正成為教師之前，我就在頭腦里描繪出這樣的職業(yè)藍(lán)圖：在我的課堂上學(xué)生是最好的演員，在我的導(dǎo)演下，他們各司其職在活潑不失嚴(yán)肅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到知識。在課下我是他們最好的姐姐，我可以幫助他們解決學(xué)習(xí)生活上的各種問題，甚至我們可以成為親密無間的朋友。

二．理想、夢破滅

2008年9月1日我開始了教師生涯的第一節(jié)課，曾經(jīng)美好的藍(lán)圖被課堂上混亂的場面打破，我預(yù)設(shè)的教學(xué)情境被學(xué)生弄得面目全非，總是有那么幾個人帶著其他同學(xué)朝相反的方向說，整節(jié)課除了爭吵就是混亂，我覺得大概是學(xué)生對我不夠信服在考驗(yàn)我，就給他們增加書上沒有的知識點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生都喜歡博學(xué)的老師，結(jié)果課堂變成了我和幾個“刺頭”的戰(zhàn)場！為了改變混亂的局面，我決定在課下接近那幾個“刺頭”，通過幾次交談，我似乎成為了他們的朋友，在課堂上很聽話，可是他們在課下總是有各種各樣的要求，例如：要求我給他們買零食。在路上遇到從來不喊老師好而是拍我的肩膀或者干脆捂上我的眼睛。隨著時間的推移，學(xué)生無論是課上還是課下都不覺得我是老師，成績也一瀉千里。直到2009年9月，不知道學(xué)校出于何種考慮，取消我高二文科的課程，派我去教高二理科班，接下來的日子，我飽嘗自己在前一年種下的苦果，在那樣的四個月里，我?guī)缀趺恳惶於际窃诤蛯W(xué)生生氣

三．反思、感悟

2010年3月在完成高二學(xué)年的學(xué)業(yè)水平測試之后，我被學(xué)校安排到高一擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，很巧合的是我又遇到一個令所有老師都頭疼的班級，現(xiàn)在不同的是我不在迷茫找到了自己的方向，在學(xué)生時代，日記里常出現(xiàn)“人生”二字，那個時候不知道什么是“人生”也不知道“人生”在哪里?，F(xiàn)在我覺得人生就是生活，而我的生活大部分是我的教育事業(yè)，我在我的教育事業(yè)中感悟人生。曾經(jīng)讀過著名教育家加里寧的一本書，書中有這樣一段話：“一個教育工作者，必須很好地收斂自己，他應(yīng)該感到，他的一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督?！笨此坪芷匠５囊痪湓?，卻包含著多么深刻的寓意，也就是說教師的情感、儀表、舉止等直接影響到融洽的課堂氣氛的形成，影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

教師的情感是一個教師人生的關(guān)鍵，因?yàn)樗鼪Q定了教師對工作的態(tài)度對學(xué)生的情感，更直接影響教師處理問題的方法。工作以來接觸的高中生基本都是90后孩子，他們的出生在中國經(jīng)濟(jì)快速增長的年代，從小倍受呵護(hù)，過著“飯來張口，衣來伸手”，因此90后高中生一般有這樣的心理特征：生理上，身體偏胖但體質(zhì)普遍不好；認(rèn)知上，聰明、有一技之長但大

多數(shù)人對學(xué)習(xí)沒興趣而且有強(qiáng)烈的叛逆意識；情感上，以自我為中心，忽略他人的感受(這在6+1家庭及重新組合家庭中、單親家庭尤其明顯)；意志上，忍耐力差、吃不了苦，心理脆弱，承受挫折的能力比較弱。他們在行為習(xí)慣上：極力表現(xiàn)與眾不同的個性，當(dāng)他在某一方面不如別人時，他會選擇以其他的方式獲得心理滿足(如上課搗蛋、穿奇裝異服、濃妝艷抹等等)；對網(wǎng)絡(luò)有嚴(yán)重的依賴性，情愿把感情寄托在虛無的網(wǎng)絡(luò)游戲或與素不相識的人聊QQ也不愿意與現(xiàn)實(shí)中的人多交流，迷戀網(wǎng)絡(luò)小說。

教師應(yīng)當(dāng)是一個播種、誘發(fā)和培育學(xué)生感情的藝術(shù)家，而不是冷淡無情的教書匠。教師要想使學(xué)生有豐富的感情、高尚的情操，自己就應(yīng)該是一個熱愛學(xué)生、愛憎分明、善于表露真情的人；是一個在頌揚(yáng)良好品行時能喚起學(xué)生的敬仰、愛慕之情，在鞭笞劣行時能激起學(xué)生的憤慨、羞惡之情的人。只有真誠地關(guān)懷學(xué)生，才會贏得學(xué)生的敬愛

麥克失業(yè)后，心情糟透了，他找到了鎮(zhèn)上的牧師。牧師聽完了麥克的訴說，把他帶進(jìn)一個古舊的小屋，屋子里一張桌上放著一杯水。牧師微笑著說：“你看這只杯子，它已經(jīng)放在這兒很久了，幾乎每天都有灰塵落在里面，但它依然澄清透明。你知道是為什么嗎？” 麥克認(rèn)真思索后，說：“灰塵都沉淀到杯子底下了?！蹦翈熧澩攸c(diǎn)點(diǎn)頭：“年輕人，生活中煩心的事很多，就如掉在水中的灰塵，但是我們可以讓他沉淀到水底，讓水保持清澈透明，使自己心情好受些。如果你不斷的振蕩，不多的灰塵就會使整杯水都渾濁一片，更令人煩心，影響人們的判斷和情緒?！?/p>

曾經(jīng)讀過著名教育家加里寧的一本書，書中有這樣一段話：“一個教育工作者，必須很好地收斂自己，他應(yīng)該感到，他的一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督?！笨此坪芷匠５囊痪湓挘瑓s包含著多么深刻的寓意，也就是說教師的情感、儀表、舉止等直接影響到融洽的課堂氣氛的形成，影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

在領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼓勵下，我勇敢地開始擔(dān)當(dāng)教師的角色，我努力地把自己在頭腦中描繪的和諧師生關(guān)系呈現(xiàn)到現(xiàn)實(shí)生活中，希望我的快樂和真誠能夠打動學(xué)生，讓他們能夠親其師信其道！

但是理想終歸是理想，我預(yù)設(shè)的教學(xué)情境被學(xué)生弄得面目全非，他們故意朝相反的方向說。?我煩躁的走下樓梯在樓梯口，學(xué)習(xí)委員拖著兩摞厚厚的作業(yè)本走上來。突然他腳下一滑，一個趔趄，我本能的伸出手去拉他，可是沒夠著，因?yàn)樗诘谝粋€臺階，我在地七個臺階。臺階上，我如夢出醒：剛才，我是想拉學(xué)生一把，可是，“一”和“七”之間存在著那么大的差距，所以愿望雖好，但沒實(shí)現(xiàn)。其實(shí)，教育學(xué)生何嘗不是如次呢？學(xué)生的早退，慢散，上課說話，那都是日積月累形成的，要使其改掉這種壞習(xí)慣，需要有一個漸進(jìn)的過程。當(dāng)教師的急于求成，學(xué)生一時跟不上來，這就是一個差距。師生之間在思想上的差距越大，學(xué)生越容易產(chǎn)生逆反心理。相反的心理必然相斥。于是你的調(diào)子越高，他們越不買你的帳，這樣，任你“苦口”也好，“婆心”也罷，都難免是低效果，或是無效的勞動。

由此，我進(jìn)一步的想，學(xué)生所在的臺階低，我要把他拉上來，何不自己先降幾個“臺階”呢？適當(dāng)降低點(diǎn)兒標(biāo)準(zhǔn)，縮短師生間的距離，正是為了逐漸達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)。就說這兩個學(xué)生吧，原來每天說，后來是有些可說，這也是有了小的進(jìn)步，如果把這些近步累積起來，就是大的進(jìn)步。

懷揣著希望上路——感受教育的生活。工作兩年，有時我經(jīng)?；叵肫疬@兩年多的日子：成功的不成功的，快樂的和不快樂的，失去的和得到的，珍惜的和放棄的，很多往事變得模糊，但有時一低頭，一伸手，恍惚間會浮現(xiàn)出這兩年來關(guān)于教學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這兩年來與學(xué)生走過的日子。每當(dāng)這時心里總會有一鼓勇氣把教師這條路走到底。有時想到要在這三尺講

臺30來年之久會覺得漫長而難過，可是想到與學(xué)生陪伴就會覺得好過一些。和孩子在一起的日子總歸是幸福大于憂傷的，微笑多余眼淚的，日子也在孩子們的笑聲中和教師的教誨中嘩啦啦的流。我和孩子們在漫漫時間中扮演主角,編寫著我們之間最動人的故事,最重要的是在這些故事中,我體驗(yàn)了許多，懂得了許多，收獲了許多，同時摸索到一些教育孩子的方式，在教育思想上成熟許多。此時此刻我實(shí)在想不出來華麗的辭藻來堆砌我的回憶，我只愿用最樸實(shí)的語言來與您分享我的心情

第二篇：新教師教學(xué)感悟

發(fā)言稿

在座的各位領(lǐng)導(dǎo).老師：

大家下午好！我是。非常感謝給我這次機(jī)會，跟大家交流我在教學(xué)工作中存在的問題。

作為一名新上崗的青年教師，都希望自己在教學(xué)工作中能夠取得優(yōu)異的成績。但往往都是事與愿違，在真正的展開教學(xué)后才發(fā)現(xiàn)自己對教學(xué)工作的不了解，回顧這快一年的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)這中間存在著不少的問題。

問題一：教學(xué)方法有待提高。

在參加工作的這一年中無論是區(qū)里的還是學(xué)校的教研活動也參加了不少，但不管是上公開課也好，還是平常的“常態(tài)課”也好，我始終有一個感覺，就是自己對課堂如何把握、對怎樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果、對如何準(zhǔn)確嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語言等許多方面還存在著很大的問題。尤其是在對教材、教法、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題的處理以及和學(xué)生的融合等方面。這歸根結(jié)底還是自己的教學(xué)方法及技巧不夠，就像有的問題我自己可以做出答案，但等到給學(xué)生講的時候總覺得講不清楚，以至于學(xué)生對知識很難理解掌握。問題二：課堂上不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)課本身就是一門很嚴(yán)密的科學(xué)，來不得半點(diǎn)虛假，是什么就是什么。我所存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學(xué)生去想，有些

問題需要合作學(xué)習(xí)，然后探討得出結(jié)論的，我缺少給學(xué)生充足的時間和空間。因?yàn)槲覔?dān)心放手讓讓他們?nèi)プ隽?，他們會太自由，從而講一些不著邊際的東西，導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。其實(shí)正確的做法就是應(yīng)該給他們時間和空間，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲抑篮⒆拥奶煨远际呛脛拥模麄兿矚g“玩”，有時候不防讓學(xué)生也“玩一玩”數(shù)學(xué)。

問題三：教學(xué)中課堂語言貧乏、用語隨意、語速快、層次不明、講述難分主次講，把握不好“精多練”的尺度。

教學(xué)中課堂語言貧乏，是我在教學(xué)工作中存在的最大問題。用簡單的話來說就是不會激勵和表揚(yáng)學(xué)生。可能是脾氣性格的原因，在教學(xué)過程中，我很少會對學(xué)生說一些激勵以及表揚(yáng)的話。比如說課上點(diǎn)學(xué)生回答問題，學(xué)生不會的時候我就會特別直白的說，“不會的話就坐下吧”然后再點(diǎn)別的學(xué)生回答。這樣既沒有充分的考慮學(xué)生的感受，也很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還有就是有些課我對要講的內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分，但由于課上講話的速度過快，語調(diào)缺少抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生來不及思考和體會，雖然我講得滔滔不絕，學(xué)生卻應(yīng)接不暇，理不清線索，聽的多，聽懂的少，也沒有了解本節(jié)課的重點(diǎn)，以至于在做題的時候，常常出現(xiàn)學(xué)生有題不會做的情況，完全沒有達(dá)到自己想像中的教學(xué)效果。

問題四：過高估計(jì)學(xué)生

過高的估計(jì)學(xué)生，這也應(yīng)該是新教師普遍存在的問題。在剛開始上課的時候，我講課比較快，我覺得特別簡單的問題會一帶而過，完全沒有考慮到學(xué)生的接受程度。備課時，致力于鉆研教材，吃透教材，而對學(xué)生的接受心理和認(rèn)識水平缺少考慮。在課堂上，只顧照書發(fā)揮，不注意學(xué)生的臉上表情，使課堂氣氛沉悶。即使安排些體現(xiàn)主體地位的活動，也往往因方法簡單和單調(diào)而流于形式。有時候我也會運(yùn)用“提問法”，以此作為調(diào)動學(xué)生與教學(xué)活動的主要方式。卻因設(shè)問難度過高，超越學(xué)生的知識基礎(chǔ)和理解能力，教師不能適當(dāng)對學(xué)生加以啟發(fā)誘導(dǎo)，時常是自問自答，難以起到開啟思路的作用。這種激發(fā)學(xué)生思維活動的教法當(dāng)然難以取得實(shí)效。

問題五：課堂把握不好，在備課的時候，我總是先想好學(xué)生的反應(yīng)后，來繼續(xù)下面的內(nèi)容。但我所沒考慮的是學(xué)生的狀態(tài)，在我提出一個問題的時候，總希望學(xué)生按照我設(shè)想的來回答，學(xué)生一旦回答的與我設(shè)想的不同，我就開始手忙腳亂了，接下來教學(xué)目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)了。

作為型教師，在教學(xué)工作中存在問題也是難免的，但是我們要積極改進(jìn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中新的信息的增加和教材中新的內(nèi)容的出現(xiàn)也對我教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了新的要求。這就要求我們數(shù)學(xué)教師必須時刻更新自己的知識儲存，走在學(xué)生的前列，才能搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

教師只有具備了較高的素質(zhì)，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改革課堂教學(xué)，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的地方、成長的搖籃。才能在實(shí)際教學(xué)中找到適合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能使我們的課堂教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

第三篇：新教師感悟

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間工作已經(jīng)一個學(xué)期了，對于一個剛畢業(yè)就踏入工作崗位的新教師而言，感覺我是幸運(yùn)的，但是也感受到了很大的壓力。也正是這種壓力和教師的責(zé)任感始終激勵著我不斷的前進(jìn)和成長。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我收獲了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。

一、初當(dāng)教師的感悟：

從大學(xué)到攻讀研究生學(xué)位，每日都聽著名師碩儒的諄諄教誨，看著“學(xué)高為師，身正為范”的標(biāo)語，耳濡目染，潛移默化。

努力回想剛剛畢業(yè)時的那段時光，曾經(jīng)的我青春洋溢，大膽勇敢，滿懷激情。不過，經(jīng)歷一個學(xué)期的洗禮與磨礪，我真正體會到作為一名優(yōu)秀的教師，只有勇氣與激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要有方法。

作為一名科任英語老師，在這段時間里，我興奮過、付出過、懷疑過、逃避過、反思過、堅(jiān)持過??而今天，我很慶幸，能夠有這些經(jīng)歷和磨練，因?yàn)槿缃裎倚腋Ｖ?、收獲著。

新教師的年輕其實(shí)是一把雙刃劍，因?yàn)槟贻p，我們可以更容易的走近學(xué)生，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系；同樣，也因?yàn)槟贻p，可能我們要花更多的時間與精力讓學(xué)生信服我們。一直以來很喜歡這樣一句話，“腹有詩書氣自華”，只有在擁有了海量的知識庫之后，我們才能夠?yàn)閷W(xué)生擇取知識的精華。

也許，剛剛踏上工作崗位的我們，總是覺得自己有使不完的勁兒，用不完的激情。在職業(yè)成長的道路上自我期望值過高也許是每一個剛

剛踏上工作崗位的職場新人的通病。所以，認(rèn)識自我，一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)，勤干苦干就顯得尤為重要。

二、教學(xué)工作：

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。概括地講，就是教書、育人。講課，是一門藝術(shù)。它不是曲藝，也不是表演，是育人而不是娛人，它必然肩負(fù)著傳播文化知識和培養(yǎng)應(yīng)用能力的重任。如何在精彩的講課中讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，是我應(yīng)該思考的一個重要課題。

通過一個學(xué)期的教學(xué)，我認(rèn)識到，作為一個沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，使學(xué)生的成績提高，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。雖然五六年級的知識對于我來說很簡單，但是要讓每個孩子都能掌握這些簡單知識，卻不那么簡單。

初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好。但是，經(jīng)過歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我有了很大的進(jìn)步，是他們一點(diǎn)一滴的指導(dǎo)讓我不斷地成長和成熟。

例如：校長和主任每次聽完課后都會給我提出一些好的教學(xué)建議；周老師在我對教學(xué)感到不知所措時主動叫我去聽她的英語課，讓我從她的課上學(xué)到了如何去教小學(xué)生英語；王老師不止一次的向我了解她們班學(xué)生的聽課狀態(tài)以及我在上課時遇到的困難，進(jìn)而給我提出一些切實(shí)可行的解決辦法。此外，在校領(lǐng)導(dǎo)聽課時，曹老師和李老師

常常幫我忙前忙后；在英語口語考試前，她們還耐心地組織學(xué)生練習(xí)。讓我覺得雖然人在校外監(jiān)考，心里卻異常放心。當(dāng)然，除了工作上的這些幫助之外，還有許許多多生活上的關(guān)心。比如：王主任和劉小艷老師經(jīng)常向我傳授生活之道；劉東利老師時常給我?guī)г顼?；等等。所有的畫面就像放電影一樣一一在我的腦海中浮現(xiàn)。

此外，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還不余遺力地為我們新教師的成長構(gòu)建一個和諧、健康、積極的成長環(huán)境。各種培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)讓我們不斷借鑒、交流、反思和提高。

一

第四篇：新教師感悟

讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣

作為一名新老師，我很榮幸自己能來到這所美麗的校園，我也知道這塊肥沃的土壤培育出了很多優(yōu)秀的人才，所以心里還是有點(diǎn)小驕傲的，盡管我的學(xué)生還沒有“成熟”，但我已看到他們明媚的未來。

記得一位老師說過這樣一段話：“在你們不成熟的時候，你們遇到了不成熟的我，是你們成就了我，等我成熟了，在我最燦爛的時候，是不成熟的他們遇到了成熟的我，我把最美好的東西給了不成熟的他們。每每想到這，我的心中充滿愧疚，我在博文中對他們寫下了道歉?！边@是每個老師的成長歷程，每個老師都會遇到這樣的情況，因?yàn)樽畛醯奈覀兪乔酀?，我們沒有豐富的人生閱歷，沒有豐厚的工作經(jīng)驗(yàn)。但是我們不能因?yàn)檫@些，就對自己松懈下來，我們都知道教師不僅僅是一個教書匠，他干的是良心活，我們不能誤人子弟，不能教完一批學(xué)生心里就充滿了遺憾，那不是我們老師想要的結(jié)果。

怎樣才能解決這個問題？我也在問自己。我想我們需要把自己變成一顆參天大樹，我們要庇護(hù)學(xué)生，和他們一起經(jīng)歷風(fēng)吹雨打、一起成長，而不是作為一顆小樹苗和學(xué)生一起成長，等你變成了參天大樹，他們或許早已枯死，我們不能扼殺了他們的夢想，不能毀了他們的人生！所以，我們需要武裝自己，要把自己變成一個百寶箱，學(xué)生需要什么我們就能拿出什么。不僅自己的專業(yè)知識要扎實(shí)，其他學(xué)科的知識也要涉及，要堅(jiān)持不懈地努力，要孜孜不倦，只有具備了這些，才能有施展的舞臺，才能教出真正的人才，為學(xué)生插上理想的翅膀。

作為年輕教師要把自己變的優(yōu)秀起來，讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣，不要讓懶惰成為你的習(xí)慣，要讓自己早日成為參天大樹。

第五篇：新教師感悟

大自然的教育

——新教師崗前培訓(xùn)心得

“眼中有生命，心中有學(xué)生。”，華陽中學(xué)校長祝長水在新教師崗前心理培訓(xùn)會上的這句話讓我印象非常的深刻。這句看似非常質(zhì)樸的一句話卻讓我對教師這個職業(yè)更加的敬畏，對自己將要成為一名教師倍感責(zé)任重大。生命是平凡卻又偉大的，作為教師面對這些充滿無限希望的生命時，我們應(yīng)該怎樣去“育”，這是一個新教師在開始和以后的工作中都要解決的問題。在這次培訓(xùn)的過程中，從各位經(jīng)驗(yàn)豐富老師的講座中我體會到了一個道理：生命源于自然，自然教會我們?nèi)绾稳Υ?/p>

用水的心態(tài)和諧融入新環(huán)境，做一個受歡迎的老師。水是大自然和諧的代表。她可以是夏日清晨綠葉上晶瑩的露珠，也可以是暴雨后掛在天邊繽紛的彩虹，可以是飛流直下三千尺壯麗的瀑布，也可以是滾滾東去洶涌的河流。不管她在哪里，不管環(huán)境怎樣改變，她都會努力的去適應(yīng)，并慢慢綻放自己的光芒。所以，就如我們剛走出校園走進(jìn)社會的大學(xué)生，從一個學(xué)生的身份變成老師，從讀書學(xué)習(xí)變成了教書育人，角色發(fā)生了改變，我們能做的只是去努力適應(yīng)并做到越來越好。不斷提高自己的知識技能，師德品質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，做一個受學(xué)生歡迎、受同行歡迎、受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歡迎的優(yōu)秀教師。

像陽光一樣充滿活力，做一個快樂的老師。這是我在向福賢老師的講座中最深刻的體會。要做一名好老師就要跟學(xué)生做朋友，永葆青春活力，做快樂老師。首先，要學(xué)會控制自己的情緒。學(xué)生正處于青春期，由于生理和心理等各方面的因素，可能有時候會犯錯誤，會不聽老師的教導(dǎo)，在這個時候，就要時間、耐心，用春天溫暖的陽光去慢慢溫暖溶解他的心。其次，要保持教育的機(jī)智性。作為新教師，年輕和活力可以說是我們的優(yōu)勢之一，可以拉近和學(xué)生之間的距離，使師生關(guān)系比較親近，但是我們不能夠讓這一優(yōu)勢影響了我們在學(xué)生心中的威嚴(yán)性。要保持機(jī)智，做一個既充滿活力又不失威性的好老師。最后，作風(fēng)趣幽默的美女老師。在許多學(xué)生的心目中對新老師會有輕松、時尚、親切的既定印象，而當(dāng)我們進(jìn)入這一行業(yè)的時候，往往會為了保持教師的威嚴(yán)而故意藏起平日的輕松，讓學(xué)生滿心的希望變成失望。所以，在教學(xué)過程中要講求“度”。適度保持風(fēng)趣幽默，活躍課堂氣氛，隨時注意自己的衣著言行要得體恰當(dāng)，保持一個充滿陽光活力的快樂老師形象。

學(xué)習(xí)小草的心態(tài)，不斷充實(shí)自己，做一個永葆先進(jìn)的老師?！皩W(xué)高才能為師，身正方能為范”，要當(dāng)一名合格的教師就要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。俗話說得好，要給學(xué)生一杯水，自己首先就要備有一桶水。首先要做有真才實(shí)學(xué)的老師，德才兼?zhèn)洌鰧W(xué)生的表率榜樣和楷模。學(xué)習(xí)是永無止境的，學(xué)生渴求知識的愿望也是無盡的。萬世師表孔子提出的“博學(xué)、慎思、時習(xí)、篤行”的學(xué)習(xí)思想，這一思想不僅是針對學(xué)生學(xué)習(xí)，對老師的學(xué)習(xí)也是受用無盡的。孔子強(qiáng)調(diào)“博學(xué)”，即廣泛地去獲取豐富的感性知識和書本知識，強(qiáng)調(diào)“學(xué)而不厭，誨人不倦”，認(rèn)為學(xué)習(xí)是獲得知識，提高能力，培養(yǎng)道德的重要途徑。這些都是成為一名合格教師的必要條件。所以，要做一名優(yōu)秀的教師就應(yīng)該向小草學(xué)習(xí)通過各種途徑不畏艱苦，吸收各種養(yǎng)分，保持蓬勃生機(jī)。

用松柏的堅(jiān)持信念和毅力武裝自己，做一個自信的老師。

在這短短的三天培訓(xùn)時間里，我又一次深刻的感受到“站如松，坐如鐘”的含義。也許老師沒有像軍人一樣如此嚴(yán)格的要求，然而這教會我們的是一種信念，一種姿態(tài)，一種當(dāng)老師應(yīng)有的儀態(tài)和威嚴(yán)。在黃英老師給我們進(jìn)行的教師禮儀的培訓(xùn)課程中，我更加明確了作為一名新教師儀容儀表的重要性和怎樣去做教師應(yīng)有的禮儀。不僅如此，松柏還意味著堅(jiān)持和自信。教師的崗位是平凡的，但我們卻要在平凡的崗位上做不平凡的事。既然我們能夠有幸成為一名教師，我們就應(yīng)該愛崗敬業(yè)，將百倍的努力放在我們的崗位上。教育不是犧牲而是享受，教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造，當(dāng)我們懷著這樣的心去工作、去教育、去享受的時候，我相信總有一天我們會真正懂得如何教書育人。

向大海學(xué)習(xí)廣博和寬容，做一個嚴(yán)謹(jǐn)博愛的老師。

“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”是我在付建勇老師的“把握新課程新理念，適應(yīng)新教材新教法”的這堂課中學(xué)習(xí)到得。時代是不斷前進(jìn)的，我們的教育也使不斷進(jìn)步的，對于新課程的理念和方法都是我們即將踏入教師崗位的新教師要學(xué)習(xí)的。大海如此廣闊是因?yàn)樗Ｄ昀墼碌姆e累。教師要上好課，教好學(xué)生，也必須做好充分的準(zhǔn)備，“備教材，備學(xué)生，備資源”，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)水平。不僅如此，教師也應(yīng)該是博愛的、寬容的，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)到得中最核心的內(nèi)容。關(guān)心愛護(hù)所有學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公平對待每一個學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，用寬容博愛之心對待每一位學(xué)生，相信學(xué)生也會感受到老師的愛從而更加倍努力的學(xué)習(xí)。

短短三天的培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將從一個學(xué)生成為一名老師，我深感責(zé)任的重大，在這三天的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中。我學(xué)習(xí)到了不少知識，也更加明確了教師這個職業(yè)的責(zé)任。教書容易育人難，在對待許多生命，對待許多希望的時候，我相信我將盡我最大的努力，用大自然賦予我們的智慧和教給我們的精神去對待每一個神圣的生命，做一名合格優(yōu)秀的老師。