第一篇：上海教師資格考試中學之物理學科面試題練習（推薦）

上海教師資格考試中學之物理學科面試題練習

2014年上海下半年教師資格證備考專題

【面試模擬題】：激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動其學習積極性，是初中物理教師在新課改中所面臨的重大課題，也是提高教學質(zhì)量的關鍵。如果你是一名物理教師，你是怎樣激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動其學習積極性?

【答題思路】

一、實驗--激發(fā)學習物理興趣的興奮劑。

物理學是一門以實驗為基礎學科。初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握物理知識，而且能很好地激發(fā)學生學習物理的興趣。

1、實驗力求趣味新奇。學生對沒見過的實驗都感到新奇有趣。通過新奇有趣實驗，能激發(fā)學生的興趣，使學生的注意力集中。老師最好能將課本的實驗進行改進，在條件允許的情況下，盡量把演示實驗改為分組實驗，效果會更好。

2、用學生意料之外的實驗激發(fā)學生興趣。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關鍵在于使新信息的刺激出乎學生已有的'認知結(jié)構(gòu)'之外，即出乎學生的意料之外。例如：在講授動能與重力勢能轉(zhuǎn)化時，可用一個單擺來做實驗：先將擺球拉個較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動，然后放手，使單擺擺動起來。很多學生都替老師擔心，生怕擺球會碰到老師的眼睛。實驗結(jié)果卻出乎學生的意料之外。通過實驗，把學生的注意力集中起來，為下一步解決'為什么'做好準備。

二、教師--激發(fā)學習興趣的引導者。

在教學中，有良好教學藝術(shù)的教師容易深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。

1、夸大的對比，富有哲理的幽默語言。例如：用'人坐在沙發(fā)上'和'人坐在一枚釘子上'進行比較，肯定會收到良好的課堂效果。

2、教師授課時,要有豐富的情感,把快樂帶給學生。一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進課堂應滿臉笑容，給學生帶來輕松愉快的心情。富有情感色彩的課堂教學，能激起學生相應的情感體驗，激發(fā)他們的求知欲。準確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學生在學到了物理知識的同時，感到美的享受。所以教師要熱愛學生，消除學生對老師的恐懼心理。當師生之間形成一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關系時,就能更好地調(diào)動學生的學習積極性,同時指導學生改進學習方法，讓學生在物理學習中變被動為主動。

3、講述有趣的物理故事，激發(fā)學習物理的興趣。介紹物理學史的發(fā)展、物理學家的情況，經(jīng)常講初中生喜歡聽的故事，既可對學生進行思想教育，也可提高學生追求物理知識的興趣。例如,在討論'磁現(xiàn)象'時，指出'指南針'是我國古代四大發(fā)明之一，會增強學生的民族自豪感和自信心;為進一步學習創(chuàng)造良好的氛圍。當講到歷史上曾有一位學者叫赫曼，為了驗證天電(閃電)與靜電是否是同種電，竟被雷電擊死在實驗臺上時，課堂一片寂靜。當講到秦始皇在建阿房宮時用磁石來防刺客時，課堂上又是一片活躍氣氛。適時講授有趣味的故事，是滿足學生學習興趣的一種補償方式，也是教學藝術(shù)的一種運用。

平時適當提高作業(yè)或考試的評分，也可以提高學生的學習興趣。學生對老師的評價非常重視，得了高分，他們就高興，得了低分，他們就傷心。老師如果能有意識地提高對他們的評價，他們不僅會增強學習信心，而且會越學越有興趣。這是一種非常有效的教學藝術(shù)手段。試想一下，如果一個學生每次考物理都是十幾分，他會對物理感興趣嗎?

三、社會生活--激發(fā)學習興趣的源泉。

物理學是以觀察和實驗為基礎的科學，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。例如：牛頓通過對蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律;伽利略通過觀察吊燈的擺動發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性。學生從生活中走來，對身邊的事情比較熟悉，比較親切。通過舉例，引導學生觀察實際生活中的物理現(xiàn)象。例如：油罐車為什么要拖一條尾巴鐵鏈?在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象?通過引導，學生會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。把課本知識和生活實際聯(lián)系起來，使學生對物理有親切感，體會到學物理的實用性，提高他們學習物理的熱情。這樣不僅提高了課堂教學效果，同時還可以使學生在日常生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習慣。

現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，很多的高科技問題與中學物理具有一定的相關性，學生都非常關心科技發(fā)展的動態(tài)。無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防現(xiàn)代化，還是信息技術(shù)與納米技術(shù)，都離不開物理學的許多基礎理論。教師要創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)有關的教學素材，編制這方面的問題。這樣可使學生感覺到他們的學習與時代同步，增強他們學習的興趣。

總之，生動有趣的實驗，把'外在'的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝;教師的解疑笑語，深入淺出的特點和功能;培養(yǎng)學生的學習興趣，在樂趣中獲得知識、鞏固知識。而生活的五彩斑斕又為學習興趣提供了豐富的經(jīng)驗來源。這樣的教學方法，無疑會產(chǎn)生良好的效果。

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第二篇：遼寧教師資格考試之美術(shù)學科—宋代美術(shù)

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一、宋代人物畫 李公麟、梁楷

張擇端，字正道，東武(今屬山東)人，徽宗時畫院待詔。工界畫，尤擅舟車、市橋，自成家數(shù)。故宮博物院藏所《清明上河圖》是其傳世名作。該畫描繪北宋都城汴京清明時節(jié)汴河兩岸的風光，以全景式的構(gòu)圖、嚴謹精細的筆法，展現(xiàn)了當時社會生活風貌。全卷總計畫有人物500余，牲畜50余，船只、車轎各20余，安排得有條不紊，各得其所，并富有戲劇性。該畫自問世以來，屢有仿作，現(xiàn)存各類仿作(偽本)數(shù)十本，大多為明清人的作品。另外，天津藝術(shù)博物館藏有署名“張擇端”的小幅《西湖爭標圖》，系偽托之作。

蘇漢臣、李嵩

二、宋代畫院

中公資深講師認為，兩宋是中國畫院的極盛時代，在畫院的組織形式上是最為完備的。在藝術(shù)教育上，無論學科與考試諸方面，都有健全的體制，它隨著兩宋經(jīng)濟的發(fā)展，取得了較大的成就，成為歷代畫院的典范。

趙佶(1082-1135)，在位25年。在政治上可謂是昏庸無能，但在書畫方面卻取得了很大的成就，并對中國繪畫的發(fā)展有過重要貢獻，其中之一就是對于畫院的重視和發(fā)展。他于崇寧三年(1104年)設立了畫學，正式納入科舉考試之中，以招攬?zhí)煜庐嫾?。并且將宮內(nèi)書畫收藏編纂為《宣和書譜》和《宣和畫譜》，成為今天研究古代繪畫史的重要資料。傳世作品中，有其簽押的作品較多，但所畫比較工細的，如《祥龍石圖》、《芙蓉錦雞圖》、《聽琴圖》、《雪江歸棹圖》(以上均藏于故宮博物院)、《瑞鶴圖》(遼寧省博物館藏)、《翠竹雙雀圖》(美國大都會博物館藏)等作品皆被專家認定為是畫院中高手代筆之作。只有藏于美國納爾遜藝術(shù)博物館的《四禽圖》卷和上海博物館藏的《柳鴉圖》卷被認定是他的親筆，兩畫都是水墨紙本，筆法簡樸，不尚鉛華，而得自然之趣。臺北故宮博物院收藏的《池塘秋晚圖》也屬此類。

三、院體花鳥畫家及其作品(略)黃居寀、趙昌、易元吉、崔白

四、文人花鳥畫家及其作品

文同，廣東博物館藏有《墨竹圖》一軸，系此軸臨本。揚補之(1097-1169)，字無咎，號逃禪老人，又號清夷長者，南昌人。生平事跡不詳，據(jù)傳一生不仕，擅詞翰，工書法，尤長畫梅。傳世作品有故宮博物院藏《四梅花圖》、《雪梅圖》卷等。

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遼寧教師考試網(wǎng)：ln.zgjsks.com 李公麟，傳世作品中的《五馬圖》是最為可信的真跡之一，雖無款，但有其好友黃庭堅的箋題和跋為證?！杜R韋偃牧放圖》是李公麟奉皇命而臨摹的，畫中已摻雜了他自己的畫法。

五、宋代山水畫 中公資深講師認為，李成和范寬是北宋初期山水畫家的代表，上承荊浩以水墨為主的傳統(tǒng)，以表現(xiàn)北方雄渾壯闊的自然山水為主，與五代的關仝一起，被認為是“三家鼎峙，百代標程”的大師，他們的創(chuàng)作具有劃時代的意義。后繼者有王士元、王端、燕文貴、許道寧、高克明、郭熙、李宗成、丘納、王詵等。除北方山水系統(tǒng)的山水畫外，長于界畫的郭忠恕，善于表現(xiàn)湖山小景的惠崇、趙令穰，以及繼承唐代以來的青綠山水畫法的王希孟等，都在中國山水畫的發(fā)展過程中，有著各自的獨特貢獻。

(一)李成、范寬及其傳派

范寬，陜西華原人。生卒不詳，略晚于李成，宋仁宗天圣(1023-1031)年間尚在。據(jù)說性情寬厚，好飲酒，不拘世故，常往來于京洛間。他深入到終南、太華一帶的深山里，對自然進行觀察體會，終于創(chuàng)造了自己的風格。所作之畫，峰巒渾厚，筆墨雄奇，使人觀其畫，“恍如行山陰道中，雖盛暑中，凜凜然使人急欲挾纊也。”當時就受到了高度重視。他的傳世作品中，今存臺北故宮博物院的《溪山行旅圖》是較為可信的真跡。迎面矗立的山頭、如練的飛瀑、雜樹叢生的山丘，掩映樹后的樓閣，潺潺的流水、山路上行進的馱馬，這一切都在雄渾的筆墨中表現(xiàn)了出來。他也擅畫雪景寒林，雪山形象則是他的創(chuàng)造。傳為范寬的作品還有藏于臺北故宮博物院的《雪山蕭寺圖》和天津藝術(shù)博物館藏的《雪景寒林圖》，真?zhèn)斡袪幾h，但可作為其傳派作品來研究。

郭熙，河陽溫縣(今河南孟縣)人。神宗時奉詔入宮廷畫院，初為“藝學”，后升為“翰林待詔直長”。以山水畫知名于時。初為自學，后臨摹李成之畫，畫藝大進。畫石多用卷云皴，所謂的“蟹爪枝”大概是他的創(chuàng)造。他是李成之后，把中國山水畫創(chuàng)作推向表現(xiàn)更加真實細膩的微妙變化境地的人，并賦予它以強烈的感情色彩。作為職業(yè)畫家的他卻受到了蘇軾、蘇轍、黃庭堅等文人的贊揚，他們都有吟詠郭熙作品的詩。其傳世作品相對較多，有美國大都會博物館藏《樹色平遠圖》、臺北故宮博物院藏《早春圖》及《關山春雪圖》、上海博物館藏《幽谷圖》、南京大學藏《山村圖》、云南省博物館藏《秋山行旅圖》和故宮博物院藏《窠石平遠圖》等。

(二)文人山水畫家及其作品

米芾(1051-1107)，字元章，號鹿門居士、襄陽漫士、海岳外史，祖籍太原，后遷湖北襄陽，晚年定居潤州。歷知雍丘縣、漣水軍、大常博士、知無為軍，徽遼寧教師考試微信號：lnjsks

遼寧教師考試網(wǎng)：ln.zgjsks.com 宗時為書畫學博士，擢禮部員外郎，人稱“米南宮”。后卒于淮陽軍治所。為人天資高邁、癲狂放達，冠服效唐人，有“米顛”之稱。擅畫水墨山水，多信筆為之，不取工細，創(chuàng)“米家山”畫法。還喜畫古圣賢像。今日所能見到的畫跡，只有故宮博物院藏其書法作品《珊瑚帖》的書后所畫珊瑚一枝，筆法渾然，如寫字。

(三)界畫與青綠山水畫家

王希孟，畫史無傳。據(jù)《千里江山圖》卷后蔡京題跋，知其18歲時為徽宗畫院生徒，山水畫創(chuàng)作曾得徽宗親自指導，在政和三年(1113年)之前，創(chuàng)作了這卷《千里江山圖》，此后便無音訊，清人曾推測他完成此畫后不久即去世。這幅作品是這位天才畫家的唯一傳世作品，今藏故宮博物院。畫用整絹一匹，畫山峰起伏、江河浩淼之景，漁村野市間于其中，并描繪了眾多的人物活動。用傳統(tǒng)青綠法，用筆極為精細，在蘭綠色調(diào)中尋求變化，為千古青綠之杰作。

(四)南宋山水畫 中公資深講師認為，南宋時代的山水畫家，一部分人仍在表現(xiàn)雄渾壯闊的自然山水：全景式的構(gòu)圖，細膩的皴法，曲折多變的山勢都來自于上一時代大師的創(chuàng)造。傳為宗室畫家趙伯駒的《江山秋色圖》(故宮博物院藏)卷實際上是南宋畫院高手的作品，代表了承繼上代山水畫法的作品。其弟趙伯驌有《萬松金闕圖》(故宮博物院藏)傳世，寫臨安鳳凰山景色，點染與勾畫相合，筆法樸拙，是在傳統(tǒng)青綠基礎上，吸收董源、米芾等的水墨技法而成的新風格。但真正代表了南宋一代山水畫創(chuàng)作的是那些講究意境的創(chuàng)造、以抒情為主要目的的所謂“偏角山水”。畫家以突出一個局部的方法來加強描寫的力度，用筆更加潑辣，水墨的韻味發(fā)揮得更加充分。李唐是公認的開創(chuàng)這種新風的一代宗師，他的《萬壑松風圖》軸給人以強烈的印象。繼承他的技法的劉松年則在描寫江南景色方面有著突出的貢獻。馬遠、夏圭更是因為構(gòu)圖多截取一角或片斷的不全之景，畫面中留下大塊的空白，而被人稱為“馬一角”和“夏半邊”。這種構(gòu)圖簡潔，主體鮮明的山水畫有一種全新的境界。正是這種創(chuàng)新引起了許多評論，而有的評論甚至從政治的角度認為他們的山水是對偏安江南的南宋王朝的“殘山剩水”的反映，已屬附會之說。米友仁的云山墨戲法則流傳于文人士大夫畫家之中，成就同樣可觀。

李唐，字晞古，河陽(今河南孟縣)人。北宋徽宗時畫院畫家，與劉松年、馬遠、夏圭并稱“南宋四大家”。金兵攻破汴京后，他輾轉(zhuǎn)到了臨安，以賣畫為生。年近80被舉薦入宮，授成忠郎、畫院待詔，頗受高宗趙構(gòu)賞識。擅長山水及人物故事畫。山水取法荊浩、關仝及范寬而有所變化。布局多取近景，突出主峰或崖岸;山石作大斧劈皴，積墨深厚，開南宋一代山水畫新風。《萬壑松風圖》軸(藏臺北故宮博物院)是李唐70歲左右的手筆，反映了李唐北宋時期的山水畫面貌。藏于同一地的《江山小景圖》卷與前幅的格調(diào)接近。故宮博物院藏的《長夏江寺遼寧教師考試微信號：lnjsks

遼寧教師考試網(wǎng)：ln.zgjsks.com 圖》為絹本重青綠設色，雖為青綠山水，仍以墨筆勾皴為主，勾勒挺健多斷折，皴筆橫劈豎砍，放縱自由，以“大斧劈皴”和青綠著色相結(jié)合，在當時是一種大膽的創(chuàng)造。李唐也擅長人物故事畫，故宮博物院藏其所繪的《采薇圖》卷和藏于美國大都會博物館的《晉文公復國圖》卷都是借古喻今的作品。

劉松年，錢塘(杭州)人，宮廷畫家，畫風與李唐一脈相承。他的山水、人物都有很大的影響。藏于故宮博物院的《四景山水》卷是其山水畫代表作，分四段描寫春、夏、秋、冬的景色，并穿插以人物活動。繪畫風格顯得精細秀潤一些，與李唐的氣勢雄壯形成了對比。馬遠，字遙父，山西永濟人，宋光宗、寧宗時的畫院待詔。他的曾祖、祖父、父親、伯父、兄弟、兒子都是畫院畫家。他近承家學，遠學李唐，形成了自己的風格，對南宋后期院畫有很大的影響。他的山水畫在取景上善于以偏概全、以小見大，時人稱之為“馬一角”。在用筆上，他擴大了斧劈皴法，畫山石用筆直掃，水墨俱下，有棱有角。故宮博物院所藏《踏歌圖》可稱是他這種風格的代表作品。畫中遠峰巨石下，竹翠柳疏，幾個老少農(nóng)民歌舞于垅上，形象地表達了“豐年人樂業(yè)，垅上踏歌行”的詩意。同藏于故宮博物院的《水圖》也是他的代表作，原為冊頁，今裱成手卷，以勾線為主，分別描寫十二種水態(tài)，顯示了作者高超的技巧。其人物、花鳥畫也有《華燈侍宴圖》(兩本，一在臺北故宮博物院，一在重慶市博物館)、《梅石溪鳧圖》(故宮博物院藏)等小幅真跡。美國堪薩斯納爾遜博物館還藏有其《西園雅集圖》卷，上海博物館藏其《歡梅圖》軸，也為珍品。

夏圭，字禹玉，錢塘(杭州)人，宋寧宗時畫院待詔。畫風與馬遠極為相近，構(gòu)圖亦多空白，人稱“馬半邊”，畫史中多以“馬、夏”并稱。臺北故宮博物院藏其《溪山清遠圖》卷，畫面上巨石遠山、叢林茂樹、樓觀村莊等都布置得疏密有致，筆法堅挺峭秀，將煙雨迷濛的江南景色，描繪得極其清幽秀麗。他的另一代表作品《山水十二景圖》卷現(xiàn)只存四景，藏于美國納爾遜博物館，各自獨立成章，但在布局上卻連為一氣，描寫江天空闊的黃昏景色。夏圭的小幅作品，大都筆法簡括，墨色蒼潤，詩意濃厚，故宮博物院藏的《遙岑煙藹圖》為其代表。另有藏于美國弗利爾博物館的《洞庭秋月圖》軸，也是夏圭精品。

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第三篇：上海教師資格考試說課面試題

上海教師資格考試說課面試題大全

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1.當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎么辦?

(1)教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。

(2)如屬于課堂上的教學內(nèi)容，教師可發(fā)動并鼓勵學生集思廣益，討論解決;如不屬于課堂上的教學內(nèi)容，教師可委婉的告訴學生，課后再給解答。

(3)如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課后查找有關資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。

2.面對追星族的學生應該怎么辦?

(1)面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。要了解班級追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點，讓學生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點問題，教師要給“明星”做出正確的評價，引導學生不要盲目崇拜。

(2)要用一些“明星”的優(yōu)點和刻苦、好學、勤奮上進的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗來鼓勵學生學習，指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。

(3)開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。

3.當學生上學佩帶手機時應該怎么辦?

(1)應與學生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學生佩帶手機的危害：中小學生正處于身體發(fā)育期，手機有輻射，這種輻射對人腦有很大影響;現(xiàn)存的手機功能較多，除正常通話以外，還可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會分散學生的注意力，影響學生的學習;學生帶著價值幾千元的手機上學，會為人身安全埋下隱患，也會誘發(fā)學生很多不良需求和攀比心理等。

(2)在做好學生家長工作的基礎上，與家長一同做好學生的思想工作。

(3)學?？沙雠_明確的規(guī)定，學生在教學樓、實驗樓等教學場所禁止使用手機。

(4)對有特殊情況要求使用手機的學生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由班主任了解學生的具體情況，決定是否允許學生攜帶手機上學。

4.對父母離異家庭的學生應該怎么辦?

(1)尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。

(2)給予他們更多的關愛和尊重。在課堂教學和班級的各項活動中，教師應盡可能多關注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。

(3)鼓勵他們多與其他同學交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。

(4)幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要接受父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨立意識，調(diào)整好自己的生活。

第四篇：物理學科教師寄語

物理成績還好 老師水平不高 關鍵孩子很努力 還有您的辛勞

期末試卷很難 重點樣樣都考 聲光熱電都考到 其實容易考糟

主要說說電學 掌握方法重要 未來還得學半年 基本思路相告

電學七大概念 今后一一講到 符號單位易混淆 丟分實在懊惱

開關一閉一斷 電路變化多端 安短伏斷要記牢 串并分析明了

首尾相接串聯(lián) 首首相接并聯(lián) 經(jīng)典電路背得好 家庭電路白饒

見題先畫圖標 等效電路最好 公式代入不能少 結(jié)果單位重要

物理沒有分數(shù) 小數(shù)精確最好 循環(huán)兩位保留到 實際問題參考

老師眼神不濟 絕非年齡問題 雞蛋鴨蛋鴿子蛋 數(shù)錯沒法再找

畫圖一定標準 無尺之徒邊靠 橫平豎直節(jié)點描 模仿大師技巧

實驗分組必要 無奈器材太少 憑空想象檔次高 來濟錄像補藥

課堂紀律重要 不聽重點難找 說學逗唱四門抱 讓你哈哈一笑

別總只聽熱鬧 回家復習搞好 作業(yè)獨立完成掉 等抄實在傻帽

不會就找老師 解答面帶微笑 追著老師到處跑 這樣學生難找

學科重點突現(xiàn) 中考比例很高 歐姆功率磁生電 寒假不要亂跑

青春叛逆心理 時間解毒良藥 情竇游戲不能少 大好前程毀掉

家長都很勞累 苦口婆心教導 掙錢養(yǎng)家不容易 六老守一獨苗

孩子什么都懂 切忌整天嘮叨 身教重過于言教 知心朋友多好

老師能力有限 生活您照顧好 精神激勵很必要 物質(zhì)少點為妙

社會學校家庭 都為孩子目標 相互理解心中苦 小湯在此謝了！

一個學期過去 總體心情還好 個別同學要注意 老師期望很高

文筆詞句不佳 中心大意難找 千言萬語一句話 一切為孩子好

平時有何問題 打個電話好找 時時溝通情況曉 結(jié)果會有預料

新年就要來到 給你拜年趁早 歲歲平安最幸福 向您鞠躬問好！

第五篇：體育課教師資格考試面試題

初中體育教師資格證考試面試題

第一套題：

試講題：

1、快速跑

2、增強力量的練習方法

答辯題

1、請你簡要談談發(fā)展基本活動能力的方法，并舉例說明。

2、請你簡要談談體育鍛煉對身高、體型形態(tài)、身體機能及呼吸系

統(tǒng)有那些影響？

3、怎樣提高健康水平？

初中體育教師資格證考試面試題

第二套題：

試講題：

1、科學有效地增強體能

2、蹲踞式跳遠

答辯題：

1、分別說出耐久跑、跳遠、投擲和懸掛這幾項運動能發(fā)展身體的

那些能力？

2、在身邊沒有任何接力無的情況下，設計一種接力賽跑練習。

3、請你簡述如何才能成功上好一節(jié)體育課？

初中體育教師資格證考試面試題

第三套題

試講題：

1、體育鍛煉計劃的制定。

2、單手肩上投籃游戲及學練方法。

答辯題：

1、集體項目為什么強調(diào)隊員之間的配合？

2、如果你校組織一個籃球隊，你認為應該從哪幾個方面著手？

3、根據(jù)你的實際情況，制定一份體育鍛煉計劃。

初中體育教師資格證考試面試題

第四套題：

試講題：

1、魚躍前滾翻（男生）、后滾翻成縱劈腿（女生）。

3、雙手胸前投籃學練方法。

答辯題：

1、如果要在班上組織一個籃球隊，你認為應該選哪些同學參加？

為什么？

2、日常生活中經(jīng)常會安全因素而運用的前滾翻或后滾翻保護自

己，請分別舉例說明。

3、在上體育課前測一下心率，完成練習后再測一次，兩者差值大

或小，這個差值大或小說明什么問題？ 初中體育教師資格證考試面試題

第五套題：

試講題：

1、耐久跑

2、自由泳

答辯題：

1、請分別舉出發(fā)展力量素質(zhì)和耐力素質(zhì)的2——3項體育項目，并

2、簡述其練習方法。

3、如何正確教授學生體育運動中競爭與合作的關系？

4、根據(jù)你的體會，談談集體項目隊員之間相互配合的重要性。

初中體育教師資格證考試面試題

第六套題

試講題：

1、軟式排球正面雙手墊球游戲及學練方式

2、跨躍式跳高學練方式

答辯題：

1、請你講一講軟式排球的特點？

2、結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗，分別舉出三個障礙跑、跳高、支撐

在生活中運用的例子。

3、跨躍式跳高是由哪幾個技術(shù)環(huán)節(jié)構(gòu)成的？

初中體育教師資格證考試面試題

第七套題

試講題：

1、投擲實心球

2、運動損傷的原因及預防

答辯題：

1、為什么骨折后不能隨意拉扯受傷的部位？

2、練習投擲技術(shù)中你感覺最不好掌握的是什么？如何解決？

3、某同學在打籃球時扭傷了踝關節(jié)，傷處可見淤血和紅腫，請你

馬上為該同學進行扭傷后的處理，并簡述處理過程、處理方法

及步驟？