第一篇：高三班主任工作交流發(fā)言稿：我和我的班

高三班主任工作交流發(fā)言稿：我和我的班

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！

“教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。”這是我最欣賞的格言，也是我一生都在追求的事業(yè)并為之而樂此不疲，所以我喜歡當(dāng)老師，因?yàn)槲矣X得：教師的工作看起來很平凡，但創(chuàng)造出的業(yè)績(jī)卻不平凡；教師的職業(yè)看起來很單調(diào)，但哪個(gè)行業(yè)的人才，都離不開教師的培養(yǎng)；教師的勞動(dòng)看起來很辛苦，但與學(xué)生在一起所獲得的快樂，是任何一項(xiàng)勞動(dòng)都無法比擬的。這是高尚的職業(yè)，偉大的源泉，但還有比這更吸引我的那就是教師中的佼佼者——班主任！我更鐘情于班主任的工作，因?yàn)橹挥挟?dāng)了班主任，才有了我的班，才有了讓我創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生的場(chǎng)所，才能享受先生之最大的快樂，最終望見了我和我的班。

一．堅(jiān)定不移始終如一的帶班理念：先成人，后成才。

先成人，后成才。這句話是楊校長(zhǎng)倡導(dǎo)的，為我?guī)О嗟於嘶蠹叶贾?，知識(shí)就是力量。但從某種意義上來講，道德更是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生很大的力量。這里，我說一個(gè)事例。1988年，當(dāng)75名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚集一堂的時(shí)候，有記者問獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？”一位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者沉思片刻回答道：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么重要的東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要表示歉意，等等?！彼v的話是極有道理的。(演講稿　004km.cn)一滴水蘊(yùn)藏著大海的本質(zhì)，一束光反映了太陽的光輝，一件小事也能折射出一個(gè)人的修養(yǎng)，體現(xiàn)出一個(gè)班的形象。文明習(xí)慣是一個(gè)人的文化修養(yǎng)和行為情操的重要表現(xiàn)。文明與不文明，二者之間既是對(duì)立的，又是相互依存、相互滲透的。一件小事這樣做就是文明的，那樣做就是不文明的，涇渭分明，道理并不復(fù)雜，但貴就貴在文明習(xí)慣的養(yǎng)成，難就難在長(zhǎng)期堅(jiān)持。因此，教育，究其本質(zhì)，是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

二．建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系

1、更新觀念，從思想上實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)換

所謂民主平等的師生關(guān)系，首先是人格上的平等，教師和學(xué)生作為獨(dú)立的社會(huì)公民應(yīng)該互相尊重對(duì)方的人格、信仰和愛好，尤其是教師應(yīng)該尊重學(xué)生，真正做到“在法律面前人人平等”，不能因?qū)W生的成績(jī)差或行為表現(xiàn)惡劣而污辱其人格；其次是在學(xué)問上的平等，雖然教師的知識(shí)和能力一般情況下要強(qiáng)于學(xué)生，但在有些問題上，教師不一定就比學(xué)生強(qiáng)，正如唐代文人韓愈所說的“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)該尊重學(xué)生的意見，與學(xué)生共同探討，共同進(jìn)步，教學(xué)相長(zhǎng)，做到“在真理面前人人平等”。再說，“人非圣賢，熟能無過”，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)敢于承認(rèn)、敢于改正，這樣不但不會(huì)有損“師道尊嚴(yán)”，而且還會(huì)得到學(xué)生的尊重。

當(dāng)然，民主平等是師生雙方都應(yīng)該遵循的基本準(zhǔn)則，教師應(yīng)該平等對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該平等對(duì)待教師。

2、不斷提高自身的各方面的素質(zhì)

教師得體的言行、舉止、良好的氣質(zhì)加上豐富的知識(shí)和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是贏得學(xué)生的好感和敬佩的前提。由于社會(huì)的發(fā)展，對(duì)我們教師的要求相應(yīng)提高，我們要以積極的態(tài)度，不斷地充實(shí)自己，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，靈活采用多種課堂教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造一種能夠使學(xué)生心情愉快的、無憂無慮的、輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

3、關(guān)愛學(xué)生、深入學(xué)生，樂于和學(xué)生交往

“教育教學(xué)的全部奧妙在于熱愛學(xué)生”，由于教師的特殊地位，我們?nèi)绾螌?duì)待、教育學(xué)生，都可能深切地影響其一生。

最有利于建立良好的師生關(guān)系和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的態(tài)度是教師對(duì)學(xué)生的“愛”。在教學(xué)中，我深切地體會(huì)到，教師要想建立良好的師生關(guān)系必須真正地、發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，才能放下教師的“架子”，深入學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生把你看作朋友，把知心的話對(duì)你說，從而了解、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為進(jìn)一步采取有效的管理措施打下良好的基礎(chǔ)，正所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。

4、嚴(yán)慈相濟(jì)，把握對(duì)學(xué)生的“愛”的“度”

教師對(duì)學(xué)生的“愛”主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重上；二是表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上。尊重學(xué)生是指對(duì)學(xué)生人格的尊重和對(duì)學(xué)生能力的信賴。嚴(yán)格要求是在尊重學(xué)生的前提下，對(duì)學(xué)生思想、行為和學(xué)業(yè)諸方面提出的建議和規(guī)范。尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求二者是辯證統(tǒng)一的。

首先，尊重學(xué)生是嚴(yán)格要求的前提，離開了對(duì)學(xué)生的尊重，教師對(duì)學(xué)生提出的要求越嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生身心造成的危害就可能越大。其次，嚴(yán)格要求是尊重學(xué)生的具體表現(xiàn)，一個(gè)對(duì)學(xué)生的品行不聞不問、放任自流的教師只能是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的教師，是對(duì)學(xué)生的毒害，絕不會(huì)是對(duì)學(xué)生的真正的“愛”。

因此，在處理師生關(guān)系時(shí)，教師應(yīng)該也必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，因?yàn)閲?yán)格要求也是愛學(xué)生的一種具體表現(xiàn)。當(dāng)然，教師首先要對(duì)自己嚴(yán)格要求，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。但教師應(yīng)該“嚴(yán)”而有“度”。要知道“嚴(yán)師”未必“出高徒”，只有在尊重學(xué)生人格的前提下，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求才是真正負(fù)責(zé)任的教師。

5、采用激勵(lì)教育機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

激勵(lì)機(jī)制就是要以多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)學(xué)生為主，使他們從心理上獲得成功的滿足。

教師用充滿熱愛、信任與期望的藝術(shù)語言和體態(tài)語言不

斷地幫助學(xué)生樹立自尊心理學(xué)，激勵(lì)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)。不管學(xué)生多氣人，多淘氣，當(dāng)他站在你面前時(shí)，你都要堅(jiān)信，他的內(nèi)心深處便潛在著你的助手。你要穿透那使人生氣的外表，看到他那廣闊的內(nèi)心。教育學(xué)生的時(shí)候，力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣，而要立爭(zhēng)站在學(xué)生的心理，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓硬拍茏龈谩＿@樣學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在真心的幫助他。師生就可以共享成功的樂趣，使學(xué)生始終保持積極向上的樂觀情緒和努力探索再獲成功的強(qiáng)烈愿望。

6.用民主培養(yǎng)民主————民主治班

管理只是手段，教育才是目的，而真正的教育是自我教育，離開了學(xué)生的自我教育，真正的班集體是很難形成的。由此可見，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的班集體來說，教師的個(gè)人權(quán)威與學(xué)生的自我教育都是不可缺少的。兩者不應(yīng)該互相分離，而必須有機(jī)融合于一個(gè)統(tǒng)一體，這個(gè)統(tǒng)一體便是——-班規(guī)。教師的個(gè)人權(quán)威，通過班規(guī)便不再僅僅是教師的氣質(zhì)、才華等個(gè)性對(duì)學(xué)生的吸引，而是轉(zhuǎn)化成集體的意志；學(xué)生的自我教育，通過班規(guī)也不再僅僅是學(xué)生要求上進(jìn)的自覺性，而已轉(zhuǎn)化成參與班級(jí)管理的義務(wù)和權(quán)利。這樣通過一定的制度——-班規(guī)，班集體所有成員都成了管理者，又都同時(shí)是被管理者，班級(jí)管理便由“人治”走向了“法治”。而且，班級(jí)“法治”管理的意義絕不僅僅是治理班級(jí)本身，從我們長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育目的來看，它是讓學(xué)生通過這種形式受到真正的民主啟蒙教育。班集體是一個(gè)大熔爐，他即具有錘煉優(yōu)秀生的功能，也具有改造后進(jìn)生的功能，這已為很多事實(shí)所證明。

總之，構(gòu)建民主，平等、和諧的新型師生關(guān)系，有利于在師生之間進(jìn)行情感的溝通，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和克服困難的決心，增強(qiáng)學(xué)生能力的全面發(fā)展，這樣的班集體也就成為了學(xué)生心目中的樂園。想到這，感覺當(dāng)班主任的樂趣實(shí)在很多，我感覺自己似乎具備了當(dāng)好一個(gè)班主任的所有條件，那就是能夠與學(xué)生民主、平等、和諧地相處，能夠嚴(yán)于律己、寬于待人，能夠充滿自信、樂觀地面對(duì)眼前的一個(gè)個(gè)困難，能夠持之以恒、堅(jiān)忍不拔地向著目標(biāo)行進(jìn)，能夠在腳踏實(shí)地的同時(shí)，把眼光投向未來————這并非自我夸獎(jiǎng)，而是在我擔(dān)任了班主任工走后，從中發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，我看到了一個(gè)全新的自我。我想，盡管有人把班主任說成是“世界上最小的主任”，但我還是覺得在這個(gè)崗位上所發(fā)揮出的作用，或許是這個(gè)世界上最重要的，因?yàn)?，無論什么工作也比不上培養(yǎng)人才更為重要。

原高三（6）班班主任黃群

2011年8月24日

第二篇：高三班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

高三班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：下午好！

感謝你們?cè)诎倜χ谐榭諈⒓舆@次會(huì)議。今天我想說的第一句話就是不論你們有多忙都要把孩子的高考當(dāng)成今年的頭等大事來抓，現(xiàn)在高三年級(jí)全體同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入高考最后沖刺階段，在這最關(guān)鍵的時(shí)刻把家長(zhǎng)請(qǐng)來一起討論孩子的考前教育、學(xué)習(xí)、生活等問題。為他們?cè)诮衲旮呖贾锌汲龊贸煽?jī)做最有效的努力。

現(xiàn)在我就高三（14）班的教育教學(xué)工作向各位家長(zhǎng)作一匯報(bào)，也有幾點(diǎn)想法和大家交流，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。（看投影）

關(guān)于老師在這里我表個(gè)態(tài)，我要做的是，自己做到以最高度的責(zé)任心、最飽滿的熱情、最集中的精力投身到班級(jí)管理之中，深入了解實(shí)際情況，切實(shí)采取有效措施，細(xì)致解決具體問題。

二加強(qiáng)任課教師群體的優(yōu)勢(shì)與合力的形成，做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)，心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，和衷共濟(jì)。只有這樣，眾人的合力才能形成，集體的力量才能體現(xiàn)，大家的努力才能轉(zhuǎn)化為累累碩果。

三是加強(qiáng)各學(xué)科的作業(yè)及考練檢查，全面督促學(xué)生投入學(xué)習(xí)。

（二）、關(guān)于學(xué)生也從三個(gè)方面來抓

一是樹立紀(jì)律觀念。越是臨近高考，學(xué)生的思想越容易受到各種影響而出現(xiàn)波動(dòng)，越容易出現(xiàn)集體觀念淡薄和違紀(jì)等現(xiàn)象，所以更要加強(qiáng)

紀(jì)律教育，嚴(yán)格管理，考前適當(dāng)放松不等于放縱。通過耐心細(xì)致的思想政治工作，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)組制定的各項(xiàng)管理制度，達(dá)到紀(jì)律好、學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正。

二是樹立時(shí)間觀念。對(duì)于高三學(xué)生來說，時(shí)間就是分?jǐn)?shù)。在保證學(xué)生有足夠的休息時(shí)間和必要的體育鍛煉時(shí)間的情況下，督促學(xué)生抓緊每一天每一時(shí)，甚至每一分每一秒。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要緊緊抓住并充分利用在校的“有效時(shí)間”，注重時(shí)間的有效性，力爭(zhēng)時(shí)時(shí)有收獲，天天有進(jìn)步。

三是樹立競(jìng)爭(zhēng)觀念。近幾年來盡管高校招生一再擴(kuò)招，但是只要高校辦學(xué)水平還不是百分之百相同，就一定存在著競(jìng)爭(zhēng)。所以，在復(fù)習(xí)備考階段，在對(duì)學(xué)生正確進(jìn)行生理、心理指導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生立足自我、超越自我，明確“競(jìng)爭(zhēng)出成績(jī)，競(jìng)爭(zhēng)出人才”、“人生能有幾回搏”的道理，明確“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，要敢于吃大苦、攻難關(guān)，要力爭(zhēng)上游，奮勇當(dāng)先。這樣才能全面促進(jìn)整體高考水準(zhǔn)的提高。

（四）、考前沖刺及高考中家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么

隨著高考日期的臨近，大多數(shù)孩子會(huì)或多或少地出現(xiàn)緊張、煩躁、注意力難以集中、記憶力下降、頭痛、失眠等癥狀。這時(shí)候，家長(zhǎng)不管暗地里是如何的心急如焚，表面上你都得扮演的輕松愉快。做為孩子的父母，在這一階段應(yīng)該注意些什么？怎樣才能為孩子提供良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境？

下面僅圍繞學(xué)生心理素質(zhì)談?wù)勎业南敕ǎ鹤鳛楦呷龑W(xué)生家長(zhǎng)首先要了

解高考不是單純的知識(shí)的考試、能力的考試，是全方位的素質(zhì)考驗(yàn)。知識(shí)、能力在學(xué)校由我們?nèi)ω?fù)責(zé)，考試的成效還取決于第三因素——心理素質(zhì)。每一位家第都要高度重視決勝高考的第三因素——心理素質(zhì)。因?yàn)椋?/p>

其中情緒與意志在考試時(shí)起直接作用。有個(gè)考生說，當(dāng)前面那道題“開窗”之后，自己心中一直不安，無心做后面的題目，明知道 這樣不行，但也無法控制自己，如果不是考試，這些題目我是應(yīng)該會(huì)解的。這就是情緒失控的。有個(gè)考生說，我一看那道題，題目那么長(zhǎng)，數(shù)據(jù)又那么復(fù)雜，平時(shí)又沒見過，我肯定自己解不出，就干脆沒有做，如果不是考試，我還是有能力把那道題看懂的，這就是意志不堅(jiān)。不少考生高考考不好決非知識(shí)問題，也不是簡(jiǎn)單的能力問題，主要是心素質(zhì)沒有到位造成的。解決學(xué)生心理問題家長(zhǎng)起著關(guān)鍵性的作用。

（一）“盡量不要給孩子施加壓力。

高考越近家長(zhǎng)越小心，其實(shí)這也是一種心理壓力。這種無形的壓力使考生更擔(dān)心自己考不好的后果了。家長(zhǎng)“盡量不要給孩子施加壓力?！比ツ陰孜桓呖紶钤母改甘紫葟?qiáng)調(diào)的都是這一句話。一位文科狀元的父親說：“快高考了，孩子本身思想壓力就不輕，做父母的應(yīng)該淡化高考?xì)夥?，讓孩子自己去?fù)習(xí)?！币晃焕砜茽钤膵寢屨f：“高考之前家里和平時(shí)一樣，沒有緊張氣氛?！彼X得家長(zhǎng)關(guān)心得太多，會(huì)讓孩子產(chǎn)生“我要考不好，對(duì)不起爹媽”的想法，增加孩子的思想負(fù)擔(dān)，對(duì)考試不利。

其實(shí)，功夫在平時(shí)，孩子已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這時(shí)候

沒有必要打亂。就算家長(zhǎng)平時(shí)沒有注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，也不要在最后階段突然過分關(guān)心孩子，這樣做反而會(huì)打亂孩子的學(xué)習(xí)生活規(guī)律，給孩子造成壓力。

當(dāng)然學(xué)生的情況千差萬別，對(duì)那些至今仍不知努力學(xué)習(xí)的學(xué)生還是要增加一點(diǎn)壓力。提出一些具體的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)是管出來的。在管理過程中地定要注意管理的方法。

（二）降低過高的期望，讓考生心里有“底”

由于家長(zhǎng)總愛拿自己當(dāng)年的親身經(jīng)歷和現(xiàn)在的成就教育學(xué)生，有的家長(zhǎng)經(jīng)常和考生算賬，說自己培養(yǎng)子女如何辛苦，甚至自己節(jié)衣縮食為孩子花了多少錢等。使考生形成了巨大的精神壓力?？忌菫榧议L(zhǎng)“面子”去應(yīng)試，是為滿足家長(zhǎng)“光宗耀祖”的虛榮心去應(yīng)試，這是心理壓力之源，家長(zhǎng)一定要徹底丟掉“面子”，減輕考生壓力。首先，家長(zhǎng)要相信孩子有把握、有能力、有信心對(duì)付這場(chǎng)考試，相信學(xué)校為考試所作的一系列準(zhǔn)備工作。不要去過多地渲染考前的緊張氣氛，盡量讓孩子保持平靜的心情，穩(wěn)定的狀態(tài)。對(duì)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該有著正確的定位，不要去和別人攀比，只要孩子能夠發(fā)揮出正常的水平，就已經(jīng)成功了，就值得慶賀、高興。在現(xiàn)階段，孩子已經(jīng)有著沉重的心理壓力了，千萬不要反復(fù)叮嚀、嘮叨，相反應(yīng)該找一些輕松的話題，讓孩子看看新聞、散散步，放松一下緊張的神經(jīng)。降低過高的期望，讓考生心里有“底”?！叭f一”考不好，家長(zhǎng)應(yīng)作出安排，并告訴孩子，讓他心里有“底”，這樣，孩子心里也就踏實(shí)了。“考生就能以最佳狀態(tài)在高考時(shí)發(fā)揮出最佳實(shí)力，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

四月： 五要五不要

不要叨嘮：整天把高考掛在嘴邊，時(shí)時(shí)對(duì)孩子說，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，其實(shí)孩子的心理也非常緊張，越說孩子越緊張，越說孩子越煩躁。不要許愿：一些家長(zhǎng)總想用一些獎(jiǎng)賞來調(diào)動(dòng)孩子的積極性，比如，“考得好，我給你買個(gè)筆記本電腦”，“考上北大，我?guī)愕絿馊ネ妗?，這些并不能起到什么實(shí)際的效果。

不要威脅：一些家長(zhǎng)為了給孩子制造壓力，就威脅孩子，“考砸了，我們就不管你了”，諸如此類，會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼心理，不利于孩子復(fù)習(xí)。

不要盲目給孩子買輔導(dǎo)材料：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校復(fù)習(xí)的程序和內(nèi)容并不了解，認(rèn)為多復(fù)習(xí)輔導(dǎo)材料會(huì)有效果的，結(jié)果是沖淡了老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，只能給孩子增加壓力。不要盲目報(bào)輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)班有時(shí)能起到一些作用，但盲目報(bào)輔導(dǎo)班的話，就會(huì)分散孩子的精力，沒有把老師叮囑的內(nèi)容復(fù)習(xí)全面。

不要請(qǐng)假在家照顧孩子：這樣的話會(huì)給孩子造成太大的心理壓力。要制造良好的家庭氣氛：到45月份把45月份看做平常的日子，夫妻之間，與孩子之間的對(duì)話要和平常一樣和諧。

要重視孩子的心理健康：多做積極的暗示，使孩子以一顆平常心去對(duì)待高考。

5月 要情緒穩(wěn)定：家長(zhǎng)情緒穩(wěn)定通過感染、暗示等心理機(jī)制，有助于考生情緒穩(wěn)定。家長(zhǎng)情緒不穩(wěn)定，心情緊張，不利于考生良好的心

態(tài)的建立。

要情緒愉快：家長(zhǎng)對(duì)考生考試充滿信心，情緒飽和，都會(huì)對(duì)考生產(chǎn)生積極的影響，有利于強(qiáng)化考生的信心。

要告訴考生只要盡力就行，這有利于減輕考生來自家長(zhǎng)方面的壓力?？忌p輕松松上考場(chǎng)，認(rèn)認(rèn)真真做答卷。

要搞好孩子的飲食衛(wèi)生，考生吃平常的飯菜就可以了，不必再去加強(qiáng)營養(yǎng)，搞好孩子的飲食衛(wèi)生，使考生體力充沛、精力充滿參加高考。

不要給孩子定每門課考試分?jǐn)?shù)指標(biāo)。也不要經(jīng)常問孩子的成績(jī)，否則就會(huì)給孩子加壓。

不要規(guī)定孩子考上什么大學(xué)。

不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。指導(dǎo)孩子報(bào)志愿，但是代替。否則易引起孩子敵對(duì)情緒，影響考試成績(jī)，北京考生考后報(bào)志愿，但考前，家長(zhǎng)不要和孩子談志愿的事。

不要送孩子上考場(chǎng)。送孩子上考場(chǎng)，不利于孩子考試信心的加強(qiáng)，反而增加了考試的壓力。

各位家長(zhǎng), 我能理解你們此刻的心情,每個(gè)家長(zhǎng)都是望子成龍,望女成鳳。但我們是孩子最親最愛的人,孩子需要父母的信任、鼓勵(lì)、支持、理解,而不是考試失利時(shí)的橫眉冷對(duì),失敗時(shí)的抱怨冷落。不要懷疑他們是否努力, 不要總是喋喋不休的教導(dǎo)我們?cè)撊绾稳绾螌W(xué)習(xí),要想出頭,惟有埋頭這個(gè)道理他們?cè)缫誀€記于心。也不要成天逼著學(xué)習(xí),善于休息的人才善于工作。

愿我們共同努力，圓了孩子的夢(mèng)，了卻我們的心。

__________________ 高三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（2009年9月9日）位家長(zhǎng)：大家好！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表高三年級(jí)的全體教師對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎！感謝你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。召開這次部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一屆高三學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，使我們的學(xué)生、你們的孩子在07年的高考中能取得理想的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、老師三者共同的心愿?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

今天我想與各位家長(zhǎng)交流兩方面的問題：

一、向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下本學(xué)期來學(xué)校對(duì)高三年級(jí)做的一些工作。

1、加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行科學(xué)決策，管理上重點(diǎn)落實(shí)。

高三年級(jí)學(xué)生面對(duì)的是高考，高考是選拔性考試，是競(jìng)爭(zhēng)性考試。高考對(duì)一個(gè)學(xué)生來說，關(guān)系到人生的轉(zhuǎn)折，關(guān)系未來的前途發(fā)展。高考對(duì)家長(zhǎng)來說，那是全家人的希望，所有的家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳。

同樣，高考對(duì)于學(xué)校來講，也是學(xué)校發(fā)展的生命線和生存線。因此，學(xué)校對(duì)高三年級(jí)工作倍加重視。學(xué)校成立了高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，統(tǒng)領(lǐng)高三教育教學(xué)工作。開學(xué)以來先后召開高三年級(jí)工作會(huì)議、高三年級(jí)班主任會(huì)議、高三年級(jí)教學(xué)工作會(huì)議、高三年級(jí)期中考試總結(jié)分析會(huì)。全校上下人人關(guān)心高三工作，支持高三工作。2．強(qiáng)化輔導(dǎo)。

對(duì)不同的學(xué)生而言，學(xué)生接受知識(shí)、信息轉(zhuǎn)化為能力是有差異的，而且“轉(zhuǎn)化率”的差別也是比較大的。因此，我們覺得老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)尤為重要，我們要求全體高三老師做好學(xué)生個(gè)體細(xì)致的思想工作、心理指導(dǎo)、學(xué)法輔導(dǎo)，為此，年級(jí)組宏觀地調(diào)控好各學(xué)科的時(shí)間總量，增加老師在教室內(nèi)答疑的時(shí)間。除安排晨讀和第九節(jié)課外，還安排老師中午進(jìn)教室為學(xué)生解惑。所以我們高三的任課教師相當(dāng)辛苦，每天工作量很大，可以說把所有的精力都撲在了學(xué)生身上，他們有經(jīng)驗(yàn)也特別能吃若，在教學(xué)上都取得過非常好的業(yè)績(jī)，他們完全有能力指導(dǎo)好我們的高考。

3．嚴(yán)格教學(xué)管理，重視過程操作。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，強(qiáng)化管理的重心在于教學(xué)管理，因此我們提出集中精力把教學(xué)各項(xiàng)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。本屆高三我們主要致力于從教學(xué)工作五個(gè)環(huán)節(jié)入手、抓落實(shí)、抓實(shí)效：

（一）抓計(jì)劃，突出條理。學(xué)期開始時(shí)，高三就在教學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上，制訂了整個(gè)高三的工作計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃安排。在此基礎(chǔ)上各個(gè)教師根據(jù)各班的情況制訂相應(yīng)的計(jì)劃，克服了教學(xué)上的盲目性、隨意性。

（二）抓備課，突出規(guī)范。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，以此來提高課堂效率與復(fù)習(xí)課效率。

（三）抓課堂，突出效率。我們要求全體教師必須鉆研教材教法，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素并充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效率。

（四）抓訓(xùn)練，突出落實(shí)。訓(xùn)練是檢測(cè)和提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，我們強(qiáng)調(diào)教師在高三復(fù)習(xí)的各個(gè)階段都要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和解題能力的訓(xùn)練，對(duì)試卷作比較分析，精選精練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

（五）抓分析，突出改進(jìn)。每次測(cè)驗(yàn)考試我們都重視質(zhì)量分析，召開專題任課教師會(huì)并通報(bào)各科均分、還要進(jìn)行縱向、橫向?qū)Ρ龋ㄟ^測(cè)驗(yàn)考試，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提出整改措施，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

（六）研究高考。在教學(xué)研究和高考研究中，學(xué)校不惜人力、物力和財(cái)力。馬校長(zhǎng)曾多次表示，凡是對(duì)教學(xué)和高考有作用的，一律亮綠燈。由此我們加強(qiáng)高考信息交流、研討高考信息，拓展信息渠道，本學(xué)期請(qǐng)來了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理四科的區(qū)教研員來我校擔(dān)任專家指導(dǎo)團(tuán)，推動(dòng)我校教學(xué)水平向更高臺(tái)階邁進(jìn)。

從以上我所講的，各位家長(zhǎng)可以看出，學(xué)校的確對(duì)高三相當(dāng)重視，也做了大量的工作。離開明年6月的高考我們算一下時(shí)間的話，大概也只有180天左右了，目前我們大部分的高三同學(xué)可以說已經(jīng)進(jìn)入了狀態(tài)，學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)门妥杂X，中午圍著老師問問題，學(xué)習(xí)的氛圍很濃，但也有一部分同學(xué)，目前還是處于糊里糊涂的狀態(tài)，學(xué)習(xí)很不努力，上課不專心聽講，作業(yè)也不能認(rèn)真完成，我們的老師相當(dāng)?shù)弥?。我們知道：學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用。同樣，家庭教育、對(duì)孩子的成長(zhǎng)也起著重要作用。接下來，我想與各位家長(zhǎng)交流一下家庭教育問題。

二、家長(zhǎng)如何與學(xué)校共同承擔(dān)起對(duì)子女的教育責(zé)任。

那么家長(zhǎng)能為子女做些什么？首先要做子女的支持者。家庭要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于孩子生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，保持家庭整潔、有序、安靜，家長(zhǎng)們努力去改變自身的生活習(xí)慣，少看幾次電視，少打幾次牌，少喝幾次酒。多看書、多學(xué)習(xí)，給孩子樹立榜樣，為孩子學(xué)習(xí)多提供幫助，要確保子女有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。另外，要做子女的知心朋友。要學(xué)會(huì)與子女溝通，多聽聽子女的想法，引導(dǎo)子女正確看待問題、分析問題，正確對(duì)待人生、對(duì)待學(xué)習(xí)。再者，要做子女的監(jiān)管人。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子送到學(xué)校后，所有教育、教學(xué)管理就是學(xué)校的事，家長(zhǎng)無事了。其實(shí)學(xué)校只能起到教育的責(zé)任，實(shí)際孩子的監(jiān)管人仍然是家長(zhǎng)。平時(shí)家長(zhǎng)要注意孩子的言行、思想變化，往往學(xué)生成績(jī)下滑都是與上網(wǎng)、交朋友、講究吃喝、穿著打扮、追求時(shí)髦、遲到早退等因素有關(guān)。對(duì)于存在以上問題的學(xué)生，家長(zhǎng)要堅(jiān)決制止。

在這里我還要指出：有部分學(xué)生科目發(fā)展不平衡。高考中，學(xué)生有任何一科“瘸腿”都將影響高考成績(jī)。學(xué)生受年齡所限，大多數(shù)情況下學(xué)習(xí)還是非理智的，即：考得好的科目興趣就濃，自然愿意多投入，反過來又促進(jìn)該科成績(jī)的提高，形成良性互動(dòng)。另一方面，考得不好的科目興趣不濃，做題畏難情緒重，覺得花時(shí)間多，收效低。這樣反過來又導(dǎo)致成績(jī)的進(jìn)一步下滑，形成一種惡性循環(huán)。其實(shí)最后算下來，優(yōu)勢(shì)科目提高的分?jǐn)?shù)還抵不上“瘸腿”科目損失的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致整體成績(jī)下滑，這是得不償失的。這也需要我們家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校共同做好學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生注意科目平衡發(fā)展，以利提高高考的總分。我們希望各位家長(zhǎng)能保持與班主任與任科教師的聯(lián)系，把孩子在家表現(xiàn)、思想狀況及時(shí)與老師反饋，以便有針對(duì)性的教育。另外，學(xué)校、家庭要共同承擔(dān)對(duì)學(xué)生教育的責(zé)任，現(xiàn)在已是高三了，家長(zhǎng)更要多過問孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，督促好子女，在高三最后的180天中，家長(zhǎng)還應(yīng)特別對(duì)孩子加強(qiáng)時(shí)間觀念的教育。因?yàn)閷?duì)于高三學(xué)生來說，時(shí)間就是分?jǐn)?shù)，在保證孩子有足夠的休息時(shí)間和必要的體育鍛煉時(shí)間的情況下，督促孩子抓緊每一天、每一時(shí)，甚至每一分、每一秒，并注重時(shí)間的有效性，力爭(zhēng)時(shí)時(shí)有收獲，天天有進(jìn)步。最后，我衷心希望學(xué)校的工作能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，并堅(jiān)信：在學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方共同努力下，一定能實(shí)現(xiàn)我們共同的美好的目標(biāo)。謝謝大家!

_________________ 家長(zhǎng)們，下午好！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體高三任課教師對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎！

今天你們從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。我同時(shí)代表全體高三學(xué)生感謝大家的到來。為什么這么說呢？因?yàn)槲覀冞@次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義有兩個(gè)，一是促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)校相互交流，二是給

學(xué)生鼓鼓勁，學(xué)生可能并不在乎家長(zhǎng)會(huì)講什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)來參加了會(huì)議，就會(huì)感到驕傲和幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。

有人說，阻礙高三學(xué)生學(xué)習(xí)的四大因素，第一是網(wǎng)吧，第二是武打或言情小說，第三是異*交往，第四是家庭內(nèi)務(wù)。此話一點(diǎn)都不假。

什么是“家庭內(nèi)務(wù)”？一是經(jīng)濟(jì)不很寬裕的家庭給子女的生活費(fèi)太少，孩子營養(yǎng)不良，難以完成每天的學(xué)習(xí)重負(fù)。

二是父母不和，要么父母關(guān)系不好，要么對(duì)孩子的要求意見不一，把孩子的心搞得飄浮不定，這樣就嚴(yán)重影響孩子的備考質(zhì)量。

高三學(xué)生備考的過程中，家校合作是十分重要的，學(xué)校希望家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的應(yīng)考準(zhǔn)備工作，但是我們提醒家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn)，以免瞎幫忙。

（一）降低過分期待，減輕孩子過重思想壓力。

對(duì)孩子的期望值過高，超過了孩子的實(shí)際水平，不夠重點(diǎn)的非要考重點(diǎn)，不夠本科的非要考本科，這樣容易挫傷孩子的自信心。有的家長(zhǎng)總愛拿自己當(dāng)年的親身經(jīng)歷和現(xiàn)在的成就教育孩子，有的家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子算賬，說自己培養(yǎng)子女如何辛苦，如何自己節(jié)衣縮食為孩子花了多少錢等，使考生形成了巨大的精神壓力。對(duì)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該有著正確的定位，不要去和別人攀比，人的能力有大小并且各有其長(zhǎng)，只要孩子盡力在學(xué)，家長(zhǎng)就值得欣慰。當(dāng)然情況是千差萬別的，對(duì)那些至今仍貪玩好耍不知努力學(xué)習(xí)的孩子，還是要增加一點(diǎn)壓力，并嚴(yán)格要

求，孩子的成績(jī)從某種意義上講是逼出來的，不過在逼的過程中要根據(jù)自己孩子的個(gè)性采取科學(xué)有效的方法，一定要注意適度。

（二）培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)。

心理素質(zhì)主要包括很多因素。其中情緒與意志在考試時(shí)起直接作用。有個(gè)考生說，當(dāng)前面那道題“開窗”之后，自己心中一直不安，無心做后面的題目，明知道這樣不行，但也無法控制自己，如果不是考試，這些題目我是應(yīng)該會(huì)解的。這就是情緒失控。有個(gè)考生說，我一看那道題，題目那么長(zhǎng)，數(shù)據(jù)又那么復(fù)雜，平時(shí)又沒見過，我肯定自己解不出，就干脆沒有做，如果不是考試，我還是有能力把那道題看懂的，這就是意志不堅(jiān)。不少考生高考考不好決非知識(shí)問題，也不是簡(jiǎn)單的能力問題，主要是心素質(zhì)沒有到位造成的。解決學(xué)生心理問題家長(zhǎng)起著關(guān)鍵性的作用。

（三）多溝通和引導(dǎo)

高三階段,考試會(huì)多一些,家長(zhǎng)要正確看待孩子考試的分?jǐn)?shù)，有時(shí)候孩子考試成績(jī)不好，父母也不要大驚小怪，更不能責(zé)罵孩子，應(yīng)心平氣和地同孩子分析考不好的原因。是考試題目過難，大家分?jǐn)?shù)都不高？還是基礎(chǔ)知識(shí)不到位？還是考試技巧不行？還是學(xué)習(xí)沒有努力？

少埋怨，多與孩子溝通，講講你的想法、經(jīng)驗(yàn)，聽聽孩子的意見。

對(duì)孩子心中的煩惱，家長(zhǎng)應(yīng)和老師配合，給予及時(shí)的疏導(dǎo)和消除。對(duì)孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一次進(jìn)步，家長(zhǎng)都應(yīng)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，以增強(qiáng)孩子的自信心。家庭應(yīng)是孩子學(xué)習(xí)和生活的平靜港灣,家長(zhǎng)應(yīng)給孩子營造一個(gè)寬松愉悅的家庭環(huán)境，使孩子能有一個(gè)健康的心理進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。

（四）多與老師聯(lián)系。

客觀上講現(xiàn)在的家長(zhǎng)和學(xué)校接觸與聯(lián)系較少，傳統(tǒng)的家訪活動(dòng)基本沒有了。因此父母了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況的機(jī)會(huì)和途徑也少了，希望家長(zhǎng)主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系溝通，既不能完全聽從于教師，也不能固執(zhí)己見，家長(zhǎng)要努力充當(dāng)學(xué)校、教師、孩子之間的“中間協(xié)調(diào)人”。

要經(jīng) 常和 老師交流。特別是“一診”、“二診”后，家長(zhǎng)要 和 老師多交流，發(fā)現(xiàn)差距和不足后，家長(zhǎng)要充分利用剩下的備考時(shí)間，和 老師一起共同把孩子的成績(jī)提上去。

（五）三要三不要

不要叨嘮：整天把高考掛在嘴邊，時(shí)時(shí)對(duì)孩子說，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，其實(shí)孩子的心理也非常緊張，越說孩子越緊張，越說孩子越煩躁。不要威脅：一些家長(zhǎng)為了給孩子制造壓力，就威脅孩子，“考砸了，我們就不管你了”，諸如此類，會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼心理，不利于孩子復(fù)習(xí)。

不要盲目給孩子買輔導(dǎo)材料：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校復(fù)習(xí)的程序和內(nèi)容并不了解，認(rèn)為復(fù)習(xí)輔導(dǎo)材料越多效果越好，結(jié)果是沖淡了老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，只能給孩子額外地增加壓力。

要教育注意孩子的飲食和睡眠：吃，要搭配好營養(yǎng)，睡，晚上復(fù)習(xí)不要過分熬夜，如果當(dāng)天精力好并且不影響第二天的學(xué)習(xí)，適當(dāng)加班是可以的。

要學(xué)會(huì)欣賞孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。試想，當(dāng)一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀，當(dāng)他內(nèi)心成才成功的欲望被激起時(shí)，能學(xué)不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，要對(duì)他們說你能行，你是好樣的。事實(shí)上，孩子們并不在乎家長(zhǎng)給自己買了多少好吃的，多少好穿的，有時(shí)候一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)慈愛的眼神就會(huì)使他們很滿足，從而充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（六）以學(xué)生為主體，通過“三個(gè)樹立”來全面迎接和駕馭備考階段的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)

一是樹立紀(jì)律觀念。隨著高考備考的深入，孩子的思想越容易受到各種影響而出現(xiàn)波動(dòng)，比如焦慮、煩躁，越容易出現(xiàn)集體觀念淡薄和違紀(jì)等現(xiàn)象，比如不服從其他教職工的管理、隨便出入校門、不按時(shí)起床和就寢、不到操場(chǎng)作課間操、同學(xué)之間發(fā)生糾紛等，所以家長(zhǎng)要配合學(xué)校加強(qiáng)紀(jì)律教育，嚴(yán)格管理，通過耐心細(xì)致的思想工作，要求他們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)組制定的各項(xiàng)管理制度，達(dá)到紀(jì)律好、成績(jī)好、同學(xué)間關(guān)系好。

二是樹立時(shí)間觀念。對(duì)高三學(xué)生來說，時(shí)間就是分?jǐn)?shù)。在保證學(xué)生有足夠休息和必要體育鍛煉時(shí)間的情況下，督促他們抓緊每一天每一時(shí)，甚至每一分每一秒。要緊緊抓住并充分利用在校的“有效時(shí)間”，注重學(xué)習(xí)效率，力爭(zhēng)時(shí)時(shí)有收獲，天天有進(jìn)步，避免耗時(shí)而無效的勞動(dòng)。

三是樹立競(jìng)爭(zhēng)觀念。近幾年來盡管高校招生一再擴(kuò)招，但是只要高校辦學(xué)水平參差不齊，魚龍混雜，人人都想考好大學(xué)和好專業(yè)，這樣必然產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)。所以，在復(fù)習(xí)備考階段，應(yīng)要求學(xué)生立足自我、超越自我，明確“競(jìng)爭(zhēng)出成績(jī)，競(jìng)爭(zhēng)出人才”、“人生能有幾回搏”的道理，明確“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，要敢于吃大苦、攻難關(guān)，要力爭(zhēng)上游，奮勇當(dāng)先。這樣才能全面促進(jìn)高考水準(zhǔn)的整體提高。

總之，希望家長(zhǎng)們

給自己的孩子補(bǔ)充好營養(yǎng)，少給包袱，多給動(dòng)力，力求為子女營造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子以充沛的體力和精力備戰(zhàn)應(yīng)考。在此我代表高三全體教師承諾，決不辜負(fù)父老鄉(xiāng)親的期望，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，讓我們的學(xué)子得到最佳的高考

備考指導(dǎo)。

最后我想說：我衷心感謝我們的工作能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，并堅(jiān)信，在我們學(xué)校、你們家長(zhǎng)、學(xué)生自己三方共同努力下，一定能實(shí)現(xiàn)我們共同的美好的目標(biāo)，讓我們拭目以待。在此謹(jǐn)祝大家：身體健康！工作順利！家庭美滿！萬事如意！謝謝！

第三篇：班主任工作交流發(fā)言稿

關(guān)注細(xì)節(jié) 攜手教育

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師大家好！

我是包橋小學(xué)的葉秋。今天我發(fā)言的題目是“關(guān)注細(xì)節(jié) 攜手教育”。很高興能和大家一起交流班主任工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在坐的老師，很多都比我擔(dān)任班主任的時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)也比我豐富。所以坐在這里發(fā)言感到有點(diǎn)心虛，但是我知道：今天我肯定能從各位老師身上學(xué)到很多東西。下面，我就匯報(bào)一下自己在這4年多班主任工作中的感受和體會(huì)。

一、保持平和的心境

作為班主任每天在校內(nèi)和校外都得面臨很多心煩的事兒。自己要扮演父母、法官、警察，安全督導(dǎo)等等太多的角色了。所以很多時(shí)候，想不生氣都難。

記得有一次，一位學(xué)生因?yàn)橹等諞]有做好，又和同學(xué)在走廊里打鬧。被我叫到辦公室痛批了一頓。結(jié)果那次以后，他每次見到我就低著頭。有時(shí)候，他中飯忘記帶了，也不敢告訴我。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)那次過火的批評(píng)傷到了他。

后來，我多次和他心平靜氣的聊天。最后他終于再次對(duì)我露出了微笑。這件事，讓我發(fā)現(xiàn)了保持平和的心態(tài)是多么重要。自己始終是處在怒火中，大腦里面哪里還會(huì)有——他是怎么想的呢？我該用什么教育技巧、手段呢，我該怎么引導(dǎo)呢？我該怎么做到恰倒好處呢？這才發(fā)現(xiàn)著火的結(jié)果是除了燒傷了自己，就是燒傷了孩子。

沒有平和的心境是扮演不好各種角色的。沒有好的心境，處理問題就會(huì)顯得急躁，不理智。著火的結(jié)果是除了灼傷了自己，就是灼傷了孩子。作為班主任一旦急躁感情用事的話，就會(huì)傷害孩子，降低我們的教育效果。而且在自己生氣，發(fā)火、急噪的時(shí)候，這種情感也會(huì)遷移到學(xué)生身上。

所以我首先學(xué)會(huì)了“心境平和”，拒絕誘惑。即使在發(fā)怒時(shí)，也時(shí)刻保持清醒的頭腦，做到面怒，心靜。做到關(guān)心但不亂，關(guān)愛但不盲目。但是要做到確實(shí)挺難，所以上個(gè)學(xué)期我就試著每天放學(xué)后看1個(gè)小時(shí)的書，再回家。結(jié)果效果還挺好，看來看書不僅可以學(xué)到更多的東西，而且可以讓自己心平氣和。

二、關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié) 學(xué)會(huì)嘮叨

人生有很多節(jié)點(diǎn)，崇高與卑劣，堅(jiān)強(qiáng)與軟弱，歡樂與哀怨，幸福與痛苦，人生有很多岔路，寬廣與狹小，平坦與崎嶇；人生有許多結(jié)果，成功與失敗，天堂與地獄，而決定這些二選一答案的也許是幾句不經(jīng)意的話，也許是一件很小的事件，也許僅僅是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)行為，但正是生活中這些不起眼的細(xì)節(jié)決定了一生的命運(yùn)。在班主任瑣碎的工作中，細(xì)節(jié)不僅決定我們工作的成敗，也決定著學(xué)生的幸福和快樂。

對(duì)學(xué)生的小錯(cuò)誤、小缺點(diǎn)，絕不放任自流，必須防微杜漸。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要處分，而且我們要堅(jiān)守自己的原則，一旦一次沒有遵守，那么你便成了一個(gè)沒有原則的人。在處理過程中，必然會(huì)有學(xué)生不滿意，那么這時(shí)候應(yīng)該馬上疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律后講人情，這是班主任工作的原則。班上學(xué)生小張，有一次午睡在講話，于是被記入黑名單，該學(xué)生反應(yīng)很大，我處理后馬上找他談話，經(jīng)過長(zhǎng)談，主動(dòng)接受了懲罰，愿意為班級(jí)做5件好事，也深刻認(rèn)識(shí)到 “千里之堤，毀于蟻穴”，而且以后的午睡課表現(xiàn)一直很好。

對(duì)學(xué)生細(xì)小的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，也不能放過，我們都知道好學(xué)生是表揚(yáng)出來的，這就要我們班主任善用人文關(guān)懷。我班里有個(gè)搗蛋鬼，其他老師都不想要，最后被安排到我班里的。雖然他經(jīng)常惹事兒，但是只要我發(fā)現(xiàn)他有細(xì)小的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，我就肯定和表揚(yáng)。一次，他主動(dòng)撿起了地上的一張紙，我就在全班面前表揚(yáng)他。結(jié)果他感受到了快樂，雖然他一如既往地給我惹事，但是在這點(diǎn)上他進(jìn)步了。

不管學(xué)生做對(duì)還是做錯(cuò)了，再小的事情，我也關(guān)注它，并且不怕重復(fù)，該嘮叨時(shí)就嘮叨。

記得上次，我一個(gè)剛教初中的網(wǎng)友對(duì)我說，“我看了你的博課，覺得你在對(duì)學(xué)生很會(huì)嘮叨的！一件事反復(fù)的說。男的嘮叨可不是一件好事，你得改改了?！蔽一卮鹚骸鞍嘀魅尉褪堑脤W(xué)會(huì)嘮叨，該嘮叨時(shí)必須嘮叨。又不像你教中學(xué)，很多事學(xué)生都長(zhǎng)大了。我們小學(xué)的都是小孩子，特別我現(xiàn)在帶低年級(jí)，不嘮叨行嗎？就像上下樓梯靠右走這件事，我都數(shù)不清自己說過幾回了，但是還是有人不遵守。那我就看到一個(gè)，說一遍，看到二個(gè)，說兩遍?！碑?dāng)時(shí)他說：“那被你看到10個(gè)呢，是不是說10遍？”“錯(cuò)，那我就說11遍。10遍是對(duì)那10個(gè)人說的，還有一遍是對(duì)全班說?！比缓?，他就回了一個(gè)字——暈。是的，不當(dāng)班主任的人，他是無法理解我們工作的那份瑣碎的。

有一次，我心血來潮就叫學(xué)生記錄我說關(guān)于“課間要文明休息”這事的次數(shù)。最后我們班的學(xué)生說了一句，：老師，我們背出來了。聽后，自己也笑了，我真得嘮叨嗎？最后去請(qǐng)教了其他年長(zhǎng)的班主任，他們說，正常，小孩子你不盯著，不時(shí)時(shí)提醒，哪還行。這群野小子可能上趟廁所的時(shí)間，就把你的話給忘記了，所以得嘮叨，但是要會(huì)嘮叨，不羅嗦。

三，給每位學(xué)生機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生能力 我班里面有個(gè)學(xué)生。他成績(jī)接近0，上課睡覺，作業(yè)不做。因?yàn)樗眢w的原因，我和其他老師都不敢管他。但是后來在一次班級(jí)活動(dòng)中，他自己做到衛(wèi)生角邊上。結(jié)果衛(wèi)生角成為了這次活動(dòng)后全班最干凈的地方。于是，我就讓他管理好衛(wèi)生角。在這之后，我們班的衛(wèi)生角就變成了全班保潔最好的地方。這都是他做的，以前我叫過幾個(gè)自認(rèn)為很有發(fā)展前途，很有能力的學(xué)生去做過這件事，沒人做好過。，但是他做好了。后來，我交給他很多其他的任務(wù)，其中很多都完成的非常好。

這件事讓我知道很多學(xué)生并不是沒有能力，只是我沒有給他展示能力的機(jī)會(huì)

從那以后，給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)就成了我座右銘。為學(xué)生創(chuàng)造更多的活動(dòng)平臺(tái)，給每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。在班干部之下設(shè)立更多的職務(wù)，做到人人參與管理、人人都上光榮榜、人人都有獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的自我約束能力加強(qiáng)了。我把班級(jí)工作細(xì)化，大到班長(zhǎng)的全面負(fù)責(zé)，小到講臺(tái)的整理，每一扇窗，每一排桌子，都有專人負(fù)責(zé)，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉自己的機(jī)會(huì)，并在各種鍛煉機(jī)會(huì)中認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，讓別人發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。

很多時(shí)候即使同學(xué)們沒有選他們，他們沒有這方面的能力，我也讓他們當(dāng)班干部。因?yàn)榘嘀魅卧诎才虐喔刹康臅r(shí)候，不是因?yàn)樗羞@個(gè)能力才讓他當(dāng)?shù)模菫榱伺囵B(yǎng)這個(gè)能力。我們班的玲玲就是這樣，每次做事都是丟三落四，自己的衛(wèi)生都管不好。但是我還是叫她當(dāng)衛(wèi)生委員。結(jié)果剛開始的時(shí)候，每次我都得提醒她，檢查這，檢查那的，比我自己檢查還累。當(dāng)時(shí)想放棄，換個(gè)能力強(qiáng)的，這樣我可以省事多。但是靜下心來想一想，如果我真得放棄了，那么他對(duì)自己還有信心嗎？還能改變自己?jiǎn)?？我真高興自己堅(jiān)持下來了。后來輪到她值日時(shí)，我是最放心的時(shí)候。但是我知道她現(xiàn)在已經(jīng)不許要這個(gè)工作了，是換人的時(shí)候了，她可以去做更難的事情了。

三、攜手任課教師和家長(zhǎng)共同教育學(xué)生

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。在校外和校內(nèi)，我通過“重點(diǎn)生家訪”，“普通生寄信，寫紙條”等方式來加強(qiáng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)不夸大，也不縮小，采取與家長(zhǎng)共同研究和商討的態(tài)度，爭(zhēng)取和家長(zhǎng)配合。同步對(duì)孩子進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在加強(qiáng)聯(lián)系的同時(shí)，我也學(xué)會(huì)去表揚(yáng)家長(zhǎng)。這是在小萁的家長(zhǎng)身上學(xué)會(huì)的。原本小萁的字寫得很差。后來經(jīng)過一個(gè)寒假后，她的字明顯進(jìn)步了。了解后發(fā)現(xiàn)原來每天都被家長(zhǎng)看著練字。當(dāng)天放學(xué)時(shí)，我就當(dāng)著很多家長(zhǎng)的面，表揚(yáng)了小萁的爸爸。過了一段時(shí)間后，我再問小萁，他爸爸在家還叫你練字嗎？她告訴我，每天都練，爸爸要求我比以前要多寫幾個(gè)，而且現(xiàn)在媽媽也看著我寫字了。

這讓我想到一個(gè)老教師說的，班主任不是帶一個(gè)班，而是帶兩個(gè)班。一個(gè)是你的學(xué)生，一個(gè)是你學(xué)生的家長(zhǎng)。真是非常精辟的詮釋，看來姜還是老的辣，多向前輩學(xué)習(xí)，可以少走很多不必要的彎路。

另外在和家長(zhǎng)接觸中，我發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村的家長(zhǎng)包括我爸媽，對(duì)老師的評(píng)價(jià)就是一天三節(jié)課，還有半天時(shí)間玩，還有雙休日和長(zhǎng)假，真是很幸福的工作?。÷犃苏嬗X得委屈，他們也太不了解我們的工作了??！每天工作后，回到家我認(rèn)識(shí)很多班主任都累得懶得說話，和學(xué)校是判若兩人。后來在做家校聯(lián)系這一塊工作時(shí)，我都會(huì)把一些任課老師和班主任的工作中細(xì)節(jié)講給家長(zhǎng)聽，讓他們更加了解教師對(duì)他們孩子的教育，接觸到更多教育孩子的方法。在實(shí)踐后，效果很明顯。我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)更理解老師了，在很多時(shí)候更加主動(dòng)地配合老師和班主任的工作了，教育方法和理念上也都有了很大的改進(jìn)。實(shí)行這些做法后，我也改變對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)的看法。他們遠(yuǎn)比我想象的要好得多得多。

在和任課老師的聯(lián)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都是聽班主任的話多一些，而對(duì)于其他的老師則不然。班主任的課往往是很乖的，但是一到其他課上，特別是美術(shù)、科學(xué)、音樂啊，學(xué)生就往往很吵了，不聽老師的話。

調(diào)查后，我才發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)原因就是我在學(xué)生面前說了“副課”這個(gè)詞，說了“先把我的作業(yè)做好”這句話。學(xué)生從這些話里，感受到——哦原來這些課不重要，原來我得先聽班主任的，班主任比其他老師大一些。在這無形中，降低了其他老師在學(xué)生心目中的地位。

后來，我在做這一塊工作時(shí)，一是斷提升任課老師在學(xué)生心的地位。二是積極加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，和任課老師一起了解學(xué)生，教育學(xué)生，管理班級(jí)。讓更多的老師參與到班級(jí)經(jīng)營中來，班主任工作中來，不斷在學(xué)生身上疊加各個(gè)老師的教育行為，讓孩子在層層不斷的渲染中成長(zhǎng)。

有一次，我就和其他任課老師一起制定了對(duì)進(jìn)行學(xué)生一周的課前要準(zhǔn)備好有關(guān)的學(xué)習(xí)用品訓(xùn)練。在這一周里面，我和其他老師上課的第一件事就是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品。一周下來，效果明顯。學(xué)生都能在課間準(zhǔn)備好上課用品，而且在其他老師課上課堂紀(jì)律也好了很多。

在平和的心境下，我用智慧和情感去經(jīng)營自己班級(jí)。雖然在這個(gè)過程中有很多的遺憾和困惑伴隨著我，但也有很多收獲和快樂。要做一個(gè)好的班主任是非常難的事情。但是我相信，只要我們善于給學(xué)生魔法石——愛。不僅會(huì)帶給學(xué)生快樂，同樣我們也會(huì)從學(xué)生處得到愛和快樂。

最后我想借用一個(gè)故事和大家共勉。這個(gè)故事是這樣的：一位農(nóng)夫絞盡腦汁都沒辦法把驢子從枯井救出，決定請(qǐng)來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了。大家開始將泥土鏟進(jìn)枯井中。當(dāng)這頭驢子了解到自己的處境時(shí)，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會(huì)兒之后這頭驢子就安靜下來了。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，發(fā)現(xiàn)當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時(shí)，它將泥土抖落在一旁，站到鏟進(jìn)的泥土堆上面！就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，再站了上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，=在眾人驚訝的表情中快步地跑開了。正如驢子的情況，在班主任工作中，有時(shí)候難免會(huì)陷入“枯井”里，會(huì)被各式各樣的“泥沙”傾倒在身上，但是如果我們能把傾倒在身上的“泥沙”，變?cè)谀_下的墊腳石。我想我們得到的就不是眼淚和憂傷，而是快樂和幸福。

最后愿在做各位老師，班主任和我自己都能抖落自己的泥沙，把它變成腳下的墊腳石。謝謝大家，我的發(fā)言完了！

第四篇：班主任工作交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

盡自己的最大努力，做教育的有心人

發(fā)言人：大浪水霖學(xué)校鐘金梅

各位同仁：

大家好！今天，我很榮幸能站在這和大家一起分享我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。雖不是所有的付出都會(huì)得到預(yù)期的收獲，但班主任要盡自己的最大努力，做這個(gè)教育的有心人。

以下我談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)：

一、讓學(xué)生走進(jìn)自己的心里 1.樹立正確的職業(yè)觀。愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是教職業(yè)道德建設(shè)的基石。對(duì)于教師來說，最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)，熱愛自己從事的事業(yè)。不過分地刻意地讓自己的職業(yè)與個(gè)人私欲利益掛鉤，堅(jiān)守教書育人的本分。

2.樹立正確的師德觀。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。有句話說：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是偉大。是的，作為一名教師，首先要學(xué)會(huì)的是去愛別人的孩子。堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生，平等待人。只有心懷學(xué)生，才能讓學(xué)生走進(jìn)自己的心里，才能真正地去愛每一個(gè)學(xué)生。

二、走進(jìn)學(xué)生的心里

如何走進(jìn)學(xué)生心理呢？我認(rèn)為有四小點(diǎn)：

1、學(xué)為人師，行為世范。

“學(xué)為人師，行為世范”是北京師范大學(xué)的校訓(xùn)。短短八個(gè)字,莊重典雅,寓意深刻。啟功先生闡釋它最基本的含義就是 “所學(xué)要為世人之師,所行應(yīng)為世人之范”。學(xué)是指每位老師應(yīng)具有的學(xué)問、知識(shí)和技能,學(xué)為人師,就是要使“學(xué)”能成為后學(xué)的師表。行是指每位老師應(yīng)具有的品行,行為世范,就是要方方面面,時(shí)時(shí)刻刻,都光明正大,能夠成為社會(huì)中的模范。首先，當(dāng)好一名教師不僅要學(xué)，更要學(xué)高。一名教師只有通過學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，才能在日新月異的社會(huì)發(fā)展中，與時(shí)俱進(jìn)，找出合適的教學(xué)方法。并且“學(xué)”要“高”，“高”代表著全面，代表著精深。作為一名教師，必須對(duì)自己學(xué)科的方方面面熟悉精通，而且要廣泛涉獵，讀盡可能多的書，多學(xué)習(xí)新生事物，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)在孩子們思維活躍，喜歡接受新事物的特點(diǎn)。才能讓孩子們喜歡向你學(xué)習(xí)。

其次，“無德無以為師”。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。一名合格的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。用自己良好師表潛夠默化著身邊的學(xué)生，這才能“親其師而信其道”，才能使學(xué)生都養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。才能讓學(xué)生折服于你。

2、獎(jiǎng)罰分明，不宜偏私。

為了管理好班級(jí)，讓自己的工作計(jì)劃順利開展，對(duì)于新接手的班級(jí)，第一件應(yīng)做好的事就是讓學(xué)生明白我們處世的鮮明態(tài)度，那就是獎(jiǎng)罰分明。錯(cuò)的、不好的，不管是思想覺悟還是行為，決不容許，堅(jiān)決反對(duì)；對(duì)的好的，則一定支持，給予獎(jiǎng)勵(lì)，力爭(zhēng)在第一時(shí)間里，在班級(jí)中造成強(qiáng)大的“獎(jiǎng)善罰惡”的聲勢(shì)，營造一種環(huán)境，讓學(xué)生清楚地意識(shí)到自己是處于一個(gè)對(duì)錯(cuò)分明的集體當(dāng)中，突出環(huán)境特征對(duì)學(xué)生意識(shí)的影響。盡最大的可能讓獎(jiǎng)罰公正，維護(hù)獎(jiǎng)懲的嚴(yán)肅性。從而在學(xué)生心目中樹立你高大的形象。

3、因材施教，挖掘閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，要多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。同時(shí)人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班的王旭同學(xué)，個(gè)子長(zhǎng)得不高，相貌平平，成績(jī)又比較差，人較自卑，于是經(jīng)常容易被忽略。有一次放學(xué)后，同學(xué)們都走光了，我經(jīng)過教室時(shí)，一個(gè)場(chǎng)面深深觸動(dòng)了我——只見他一個(gè)人躲在教室拿著英語小聲地朗讀英語，我再細(xì)細(xì)一聽，驚呆了，他的英語音標(biāo)可標(biāo)準(zhǔn)了。我停留了良久，走了過去，他見到我嚇了一跳，立馬把書蓋了起來，神色慌張地喊了一聲我“老??老師”我拍了拍他的肩膀輕輕地說：“你的英語單詞讀得真棒！”他輕輕地笑了??于是第二天早讀課上，我挑選了一些單詞讓他給大家范讀，果然他的朗讀讓大家刮目相看。我順勢(shì)當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)了他，從此往后，慢慢地發(fā)現(xiàn)他學(xué)英語特別賣力！英語成績(jī)也有明顯的提高。因此，班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，要多挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生因?yàn)槟愕慕逃优W(xué)習(xí)。

4、懷一顆愛心，動(dòng)之以情，曉之以理，語重心長(zhǎng)。我們希望每一次孩子都能做得很好，但是犯錯(cuò)是孩子的天性，總有一些孩子達(dá)不到我們的要求，對(duì)待他們我們更應(yīng)該懷著一顆寬容和平常心去對(duì)待他們的問題，用感情來打動(dòng)他們，用道理來說服他們，用愛心來包容他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的問題和樹立改正的信心，相信這一類的孩子也會(huì)因你而有所改變的。

三、走進(jìn)家長(zhǎng)心里

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)?！彝サ牡掠ぷ鹘y(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

1、做好電訪、信訪、家訪工作。

家庭訪問又可分為三種類型 ⑴了解性家訪。這是一般性家訪，適用于多數(shù)學(xué)生家庭。

⑵目的性家訪。適用于有特殊表現(xiàn)的學(xué)生。內(nèi)容主要是向家長(zhǎng)報(bào)告其子女的特殊表現(xiàn)或問題，共同商討協(xié)同教育的方式方法。

⑶溝通性家訪。這是旨在與家長(zhǎng)交換信息、溝通情感，以實(shí)現(xiàn)良好配合的家訪。適用于因?qū)W校、家庭彼此不了解，產(chǎn)生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數(shù)家庭。

班主任只有做好了電訪，信訪，家訪工作，才能贏得家長(zhǎng)的支持，才能順利開展以后的工作。

2、開好有效的家長(zhǎng)會(huì)

要開好家長(zhǎng)會(huì)，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當(dāng)，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，并要妥善確定開會(huì)時(shí)間，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都能參加。班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛，以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果，才能爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持與配合。

3、充分利用校訊通，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

校訊通是近年在我國產(chǎn)生的新事物。它的目的與任務(wù)是幫助家長(zhǎng)了解和掌握教育理論，提高教育水平，保持學(xué)校教育與家庭教育的和諧一致。既有利于提高家庭教育的整體水平，又能讓家長(zhǎng)了解班主任責(zé)任感，因而更主動(dòng)、更有效地配合班主任的工作。

四、完善班集體管理制度。

一個(gè)好的班集體的形成，必定有一套健全的班級(jí)管理制度，那么怎么樣才能使整個(gè)集體都行動(dòng)起來呢？我認(rèn)為有以下四點(diǎn)： 1.營造積極向上的班級(jí)氛圍。積極向上的心態(tài)是一個(gè)班集體前進(jìn)的動(dòng)力，作為班主任，無論你帶的班是一個(gè)怎樣的班，一定要保持積極樂觀的心態(tài)，并把這種心態(tài)傳遞給他們，帶領(lǐng)他們向前奮進(jìn)。

2、塑造有榮譽(yù)感的班集體。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，必定是一個(gè)團(tuán)結(jié)有集體榮譽(yù)感的班級(jí)，集體榮譽(yù)感是一個(gè)班級(jí)做好一切事情的前提。沒有集體榮譽(yù)感，學(xué)生就像一盤散沙，沒有前進(jìn)的方向。只有學(xué)生把自己融入這個(gè)班集體當(dāng)中，才能做好其他的一切事情。

3、培養(yǎng)有責(zé)任感的班集體。在班級(jí)管理中，把學(xué)生培養(yǎng)成為有責(zé)任心的人，是教育的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，可以說是關(guān)系到學(xué)生將來的命運(yùn)，決定著學(xué)生的人生。班主任要怎么做呢？首先，在學(xué)期開始的時(shí)候，班主任可以和學(xué)生共同制定一份班級(jí)的奮斗目標(biāo)，有了共同的目標(biāo)，大家就會(huì)齊心協(xié)力地朝著共同的方向不斷地努力，集體責(zé)任感自然會(huì)得到加強(qiáng)。

其次，我們還可以開展各種為集體爭(zhēng)榮譽(yù)活動(dòng)。比如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論賽、廣播操比賽、歌詠比賽??讓學(xué)生感受到自己是生活在集體這樣一個(gè)大家庭中的，只有通過大家的不斷努力才可能使這個(gè)大家庭變得更美好，更加令人值得驕傲！以此，他們的責(zé)任感就來了。

4、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，發(fā)揮班干作用。

一個(gè)班集體單靠班主任的個(gè)人努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是需要發(fā)揮集體的力量特別是班干部的力量。俗話也說，“喊破嗓子，不如做出樣子”。班干在班級(jí)體里起到榜樣、橋梁、組織、宣傳、監(jiān)督等作用。發(fā)揮好班干部的作用，班主任的工作就會(huì)收到事半功倍之效。

這個(gè)班集體管理制度我在去年帶七（7）班的時(shí)候就深有體會(huì)。剛接手他們的時(shí)候，學(xué)生基本處于一盤散沙的狀態(tài)，對(duì)班級(jí)事情漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)也不帶勁，班級(jí)活動(dòng)不上心，；連排個(gè)隊(duì)都東歪西倒，甚是頭疼。開學(xué)第一周，我就開始調(diào)整他們的心態(tài)，和他們分析這學(xué)期教師資源的優(yōu)勢(shì)，和學(xué)校對(duì)他們的重視，對(duì)他們灌輸積極樂觀的思想，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使他們對(duì)學(xué)習(xí)樹立信心；接著給制定一個(gè)學(xué)期目標(biāo)“一守四愛”——一守是指守紀(jì)律，四愛是愛指學(xué)習(xí)，愛集體，愛衛(wèi)生，愛公物。并落實(shí)到個(gè)人，培養(yǎng)他們的集體責(zé)任感；隨后，利用廣播操比賽的訓(xùn)練加強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)意識(shí)，并通過在比賽中獲得一等獎(jiǎng)讓他們體會(huì)到集體榮譽(yù)感帶來的喜悅與自豪感；最后，致力于培養(yǎng)一批得力班干部，落實(shí)到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、兩操、衛(wèi)生等管理上。這樣一來，后半期工作就有序開展。整個(gè)班集體無論在學(xué)習(xí)上，還是在其他方面都有了較大的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步良多，甚是安慰。

以上是我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)大家批評(píng)指正！

最后，各同仁，我們每天都生活在忙碌中，并忙碌中生活。愿您能在這條任重而道遠(yuǎn)的教育路上，盡自己最大的力量，做一個(gè)教育的有心人。我的發(fā)言完畢，謝謝！

第五篇：班主任工作交流 發(fā)言稿

班主任工作交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家下午好！接到趙老師的通知，心里忐忑不安。不知該怎么辦才好，想到自己班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不是很足，甚至在這一個(gè)多月的班級(jí)管理中有太多的漏洞和太多遺憾、又有太多的感受和體會(huì)。雖然經(jīng)驗(yàn)不足，雖然年輕沖動(dòng)，雖然常常和孩子一樣孩子氣?？墒俏乙廊皇斋@頗豐。靜下心來想想開學(xué)后的這段時(shí)間，要感謝的人太多，工作生活在這樣的集體里我感到很溫暖，也很感動(dòng)。感謝你們出現(xiàn)在我生命中。謝謝大家在我剛步入工作崗位的時(shí)候給予我無盡的信任和鼓勵(lì)，正是有你們的支持和悉心教誨，才使得今天的我更有勇氣和激情做好每一天的工作。

下面我將從兩個(gè)方面和大家分享一下近兩個(gè)月的成長(zhǎng)和收獲。

一、紀(jì)律、衛(wèi)生和兩操方面

好的紀(jì)律是班級(jí)好風(fēng)氣形成的保障，因此在這一段時(shí)間里我注重班級(jí)紀(jì)律強(qiáng)抓不懈，主要采取了時(shí)時(shí)跟班，認(rèn)真監(jiān)督，批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合的由于低年級(jí)的學(xué)生，年齡小的特點(diǎn)，起初班級(jí)的布置，就由我一個(gè)人“包辦”了。我首先在教室的后墻壁，開辟了一個(gè)板塊，名為“心愿墻”。旨在展示孩子們的心愿。目標(biāo)是前進(jìn)的方向指引、也是奮斗的不竭動(dòng)力。剛?cè)雽W(xué)的孩子，都特別羨慕佩戴著鮮艷紅領(lǐng)巾的哥哥姐姐們。我告訴他們，只要你們努力學(xué)習(xí)，就能盡快成為一名合格的少先隊(duì)員。這樣我們班的每個(gè)孩子都朝著良性的放學(xué)發(fā)展。

一、做最充分的準(zhǔn)備

剛接到這份沉甸甸的任務(wù)的時(shí)候，我甚至不能相信眼前的情形----我擔(dān)任一年二班的班主任。我曾一度的和孩子們一樣的的彷徨。然而這一切隨著孩子們?nèi)胄５哪且豢?，全部改變了。我依舊記得孩子們剛?cè)胄５纳袂椋麄兪悄菢拥男老埠秃闷?，這正如當(dāng)時(shí)我的心情一般。為了快速進(jìn)入角色，給周六下午家長(zhǎng)們開一個(gè)完整而充實(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，我通過向多年擔(dān)當(dāng)班主任的老師們請(qǐng)教，通過百度文庫的資源學(xué)習(xí)。這樣我就獲得了一個(gè)比較好的開始。我相信好的開始是成功的一半。于是在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候用ppt的方式將孩子開學(xué)需要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料、各科老師的要求以及上學(xué)注意事項(xiàng)等以書面的形式呈現(xiàn)在家長(zhǎng)們的面前。家長(zhǎng)們也做了詳細(xì)的記錄。值得我自豪的事是貼標(biāo)簽這件事情，給了我很大的欣慰。為了讓孩子們的鉛筆橡皮等不丟三落四，我采用這樣的辦法-------要求班里所有孩子的鉛筆、尺子，帶到學(xué)校的用品上都貼上了寫上名字的小標(biāo)簽。56個(gè)孩子在一起上課，用著幾乎相同的學(xué)習(xí)用品，貼上標(biāo)志，省去了很多不必要的小爭(zhēng)執(zhí)。即使放到講桌前面的無人認(rèn)領(lǐng)的鉛筆我也能找到它的主人了。于是，孩子們丟鉛筆、橡皮這些事情在我看來已經(jīng)不是那么棘手了。這給了我很大的鼓舞，我知道我將和這群孩子們一起成長(zhǎng)，成才。

二、給孩子們更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

小孩子都有好勝心強(qiáng)、喜歡表揚(yáng)的特點(diǎn)，為激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情，我常用比賽的形式，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如開展開火車比賽、朗讀比賽、等，組與組，個(gè)人與個(gè)人進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。開展“爭(zhēng)奪小獎(jiǎng)?wù)?”的活動(dòng)，無論在課堂上回答問題好還或是作業(yè)完成好的，某項(xiàng)比賽優(yōu)異的都獎(jiǎng)給一顆“獎(jiǎng)?wù)隆保彩谦@得五顆小獎(jiǎng)?wù)碌耐瑢W(xué)，就可以換取一份書簽的小禮物。使班上目前為止形成一個(gè)你追我趕，積極向上的好氛圍。

一年級(jí)的兒童更是愛聽表揚(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的張熙凱同學(xué)很調(diào)皮，在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話，喜歡吐舌頭做鬼臉，還總愛隨地下座位，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)張熙凱在下課的時(shí)候很熱心，總是幫助衛(wèi)生委員擦黑板，在走廊里遇見老師也很有禮貌。等上了課，我就借機(jī)表揚(yáng)了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課張熙凱都坐的比較好。我知道工作著的班主任是美麗的。

“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果”。對(duì)于這些剛剛起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表揚(yáng)的話語，一個(gè)溫柔的微笑，就會(huì)有所收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導(dǎo)。我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有很多不足，比如有時(shí)缺乏耐心，遇事有時(shí)過于急躁，班級(jí)管理方法單一。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我依舊會(huì)一如既往的多向?qū)W校其他班主任老師學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，力爭(zhēng)把班主任工作做得更好。