第一篇：學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任心得體會(huì)

學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任心得體會(huì)

高志建

三位優(yōu)秀班主任結(jié)合自己多年教育教學(xué)工作和教育研究經(jīng)歷，真實(shí)事例的呈現(xiàn)，形象生動(dòng)的敘述，深入淺出的分析，可謂發(fā)人深省、感慨萬(wàn)端。使我深刻認(rèn)識(shí)到做好班主任工作的意義與價(jià)值。

通過(guò)開(kāi)展向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到做為一名優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力，包括：堅(jiān)定的政治思想素質(zhì)、完善開(kāi)放的專業(yè)素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)、對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心、班級(jí)管理的能力以及處理好與班級(jí)有關(guān)的各種關(guān)系的能力。恰當(dāng)?shù)靥幚砗眠@些關(guān)系才能保證班主任工作的順利開(kāi)展。總之，做好中學(xué)班主任工作，素質(zhì)是前提，愛(ài)心是保證，強(qiáng)有力的管理以及處理好與之相應(yīng)的各種關(guān)系是輔助。班主任工作需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

班主任是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作的主要力量，是溝通學(xué)校與家庭，社會(huì)的橋梁，教師的素質(zhì)和水平與學(xué)校教育工作的成敗有著密切的關(guān)系。因此，做精、做細(xì)班主任工作，對(duì)學(xué)生在德、智、體、美各方面的進(jìn)步和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。下面結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，粗淺的談?wù)劚救藢?duì)于如何做一名優(yōu)秀班主任的看法：

一、關(guān)懷尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)，從心理學(xué)角度看，感情的因素對(duì)思想教育起著巨大的作用，親切、友好、信賴的積極情感狀態(tài)下工作，才能取得預(yù)期產(chǎn)效果。關(guān)心、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)在與了解學(xué)生，大至學(xué)生的家庭生活，小到一言一行，只有知之深才能愛(ài)之切。尊重學(xué)生的人格，形成課堂上是師生，課下是朋友的師生關(guān)系。雖然我們要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，但是前提是必須建立在充分講道理，啟發(fā)學(xué)生直覺(jué)行動(dòng)的基礎(chǔ)上，動(dòng)之以情，曉之以理，寬嚴(yán)適度才能增強(qiáng)學(xué)生的信心?！皭?ài)”和“嚴(yán)”相輔相成，“愛(ài)”以“嚴(yán)”為基礎(chǔ)，又可以促成嚴(yán)格要求的實(shí)現(xiàn)?！皣?yán)”也是一種“愛(ài)”，教師的工作要嚴(yán)和“嚴(yán)”和“愛(ài)”相結(jié)合。

二、一分為二揚(yáng)善補(bǔ)失

就學(xué)生而言，每人身上都存在著積極、消極兩種因素，教師要像淘金一樣發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并創(chuàng)造條件，使之民揚(yáng)廣大，把消極因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素。在指出學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也應(yīng)該指出他們的缺點(diǎn)和努力方向。切記片面地表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)學(xué)生，使其產(chǎn)生驕傲自滿情緒，以至過(guò)高估計(jì)自己，停歇不前。

三、因人而導(dǎo)因材施教

一個(gè)班級(jí)有好幾十個(gè)學(xué)生，他們各自成長(zhǎng)的環(huán)境，經(jīng)歷不同，在興趣、愛(ài)好、能力、氣質(zhì)、性格等方面也各有不同的特點(diǎn)。班主任在工作中，要認(rèn)真分析，區(qū)別對(duì)待，幫助每個(gè)學(xué)生找到班級(jí)中的位置，最大限度地發(fā)揮他們的潛能，以達(dá)到每一個(gè)學(xué)生多方面素質(zhì)都能得到提高。

四、為人師表言傳身教

以身作則，是學(xué)生對(duì)老師的希望，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生有直接的影響，起著潛移默化的作用。要想成為優(yōu)秀的班主任必須以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，處處嚴(yán)格要求自己。

五、一視同仁平等對(duì)待

在一個(gè)班集體中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有好的，也有不好的，有學(xué)習(xí)干部，也有一般學(xué)生，這是客觀上不可改變的存在。作為班主任，在工作中要一視同仁，平等對(duì)待。偏愛(ài)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)干部，對(duì)于這些學(xué)生存在的缺點(diǎn)和不足，也要進(jìn)行批評(píng)教育，不能姑息遷就，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是平等的，他們都有自己的人格尊嚴(yán)。還有很強(qiáng)的自尊心，如果在工作中不能平等地對(duì)待他們，對(duì)學(xué)生的發(fā)展極為不利。對(duì)于班內(nèi)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，不公正的待遇也會(huì)使他們形成自卑、背叛心理，造成他們疏遠(yuǎn)老師，孤立干部，失去對(duì)老師的尊重和信任。相反，如果“好”學(xué)生做錯(cuò)事，老師們能嚴(yán)肅批評(píng)，其他學(xué)生也能從中受到教育，老師們更能贏得學(xué)生的信任和尊重，形成和諧的師生關(guān)系。

六、上好主題班會(huì)課

主題班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最好形式，設(shè)計(jì)好優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)課就顯得非常重要，劉屑老師的作法很值得借鑒。首先要結(jié)合形勢(shì)，聯(lián)系社會(huì)的大背景和小環(huán)境，深入了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)設(shè)定班會(huì)的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開(kāi)思路，選擇與學(xué)生生活接近的話題，確定主題班會(huì)的方案。還要充分利用圖文創(chuàng)設(shè)情境，師生之間要平等交流互動(dòng)，班主任要主要適當(dāng)引導(dǎo)，觸動(dòng)學(xué)生心靈。班會(huì)開(kāi)完之后，還要注

意驗(yàn)收，及時(shí)反饋校正，及時(shí)提醒，獎(jiǎng)懲約束。使學(xué)生真正作到德智并進(jìn)，知書達(dá)理。

七、要善于和家長(zhǎng)溝通

溝通具有很多的藝術(shù)，為什么有的教師家長(zhǎng)關(guān)系做的好，而有的教師就有困難，和家長(zhǎng)發(fā)生矛盾，這就要求我們多從家長(zhǎng)和孩子的角度出發(fā)，去理解他們的需求，對(duì)于合理的要求盡量滿足，對(duì)于不合理的要求，老師也應(yīng)用正確的方法和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓他們看到老師的誠(chéng)心。

總的來(lái)說(shuō)，這一次班主任培訓(xùn)，我們確實(shí)是收獲多多。在以后的班主任工作中，我一定要用學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作。做一個(gè)有愛(ài)心的、有情感的、有方法的班主任；做一個(gè)有自己獨(dú)到方法的優(yōu)秀班主任。當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人

2013-3-26

第二篇：學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任心得體會(huì)

今天，聽(tīng)了牟平區(qū)優(yōu)秀班主任的感人事跡，使我一直在深深地思索著，靜靜地感受著幾位教師其人其事給予我的道德力量，給予我的思想力量，給予我的精神力量的感召，還有針對(duì)他們的事跡所帶給我的震撼和觸動(dòng)。

“心中有愛(ài)”是他們共有的品質(zhì)。他們忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彎下腰來(lái)做實(shí)事、搞科研，以驚人的毅力，站在三尺講臺(tái)上傳授智慧和科學(xué)知識(shí)。以優(yōu)秀的人格魅力和崇高品質(zhì)感染著一代代學(xué)子，影響著身邊的我們。

他們擁有一顆愛(ài)心對(duì)待教育事業(yè)，王萍老師在報(bào)告中講到這么一句話“特別的愛(ài)，給特別的你。”真誠(chéng)付出不讓每個(gè)孩子掉隊(duì)。當(dāng)老師就得端正態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，腳踏實(shí)地做人，勤勤懇懇工作，對(duì)得起每一個(gè)學(xué)生，用心關(guān)愛(ài)他們，他們也會(huì)真心回報(bào)老師，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會(huì)。

他們 擁有一顆愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，比如：文化一中的張中華老師，在腳部嚴(yán)重骨折的情況下，仍然堅(jiān)持到校不休養(yǎng)，一瘸一拐到班級(jí)上課，行動(dòng)不便，為了減少上廁所的次數(shù)，竟然忍住不喝水。這是一種多么可貴的品質(zhì)。正是因?yàn)檫@種甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，張老師贏得了所有家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重。一分耕耘，一分收獲。

這些班主任，以扎實(shí)的師德表現(xiàn)為我們鑄就了豐滿的師德形象，為我們做出了光輝的榜樣。從這些優(yōu)秀教師身上所散發(fā)出的撼人心魄的師德魅力，必將召喚著每一位教育工作者奮發(fā)進(jìn)取，以忘我的精神獻(xiàn)身教育。作為新時(shí)期的人民教師，我們要以他們?yōu)榘駱樱ψ龅剑汉⒆佑腥秉c(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。

作為一名教師的我，要有無(wú)私的愛(ài)心、高度的責(zé)任感、人格的魅力和淵博的學(xué)識(shí)。要站在時(shí)代的高度，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)對(duì)教育的要求，培養(yǎng)教育學(xué)生，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。在諸多事物中，有兩種事物的力量是不可低估的：一是種子，二是孩子。一顆微不足道的種子，經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)衍化，可以綿延萬(wàn)代，生生不息；一個(gè)嗷嗷待哺的孩子，擁有無(wú)限成長(zhǎng)發(fā)展的天地，可以成就一番事業(yè)，帶來(lái)一片生機(jī)。教師，一手托著種子，一手托著孩子，是將種子播種于孩子心田的人！是從事著人類最具理想、最具熱忱、最具智慧的耕耘：開(kāi)拓、播種、教書、育人??；教師，既是開(kāi)拓者，也是播種人，是將良種播種于孩子心田的人。孩子是祖國(guó)的花朵，愛(ài)它就要陪它一起綻放。

因此，我們說(shuō)教師平凡而偉大，因?yàn)?，這是這個(gè)職業(yè)賦予我們特殊的人生價(jià)值和歷史使命。

其次，在平凡的崗位上把小事做好。為學(xué)、為人、為師，都要高度集中；平凡、平淡、平常，都要?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新。要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。找一個(gè)理由為他喝彩，在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，給他們鼓勵(lì)與溫暖。及時(shí)送給他一縷“愛(ài)的陽(yáng)光”，讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。

從這些班主任身上，我重新領(lǐng)悟了“人民教師”四個(gè)字的真正含義。“人民教師”就是一種責(zé)任，一種樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)的精神，如同一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我將在以后的工作和生活中，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，以熱心對(duì)待事業(yè)，以愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，以真心對(duì)待家長(zhǎng)，以誠(chéng)心對(duì)待同事，以虛心對(duì)待榮譽(yù)，做讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)放心的教師。

最后，我用一句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去

第三篇：學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任心得體會(huì)

學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任心得體會(huì)

班沙爾學(xué)校 李學(xué)梅

10月31日，中心校積極開(kāi)展向青海省優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在班沙爾學(xué)校舉行，聆聽(tīng)教委領(lǐng)導(dǎo)沈校長(zhǎng)講話以及吳教研的培訓(xùn)，看六位青海省優(yōu)秀班主任光碟，聽(tīng)教委兩位優(yōu)秀班主任工作漫談，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中大腦不斷的洗禮，感覺(jué)越來(lái)越充實(shí)。一邊學(xué)習(xí)著，一邊快樂(lè)著。

一、學(xué)到了班級(jí)的科學(xué)管理辦法。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級(jí)強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng)，優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級(jí)的科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，使學(xué)生德智并進(jìn)。要有班級(jí)管理的發(fā)展觀理念，要明確學(xué)生人人都能發(fā)展，時(shí)時(shí)都在發(fā)展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認(rèn)人之間的差異。班級(jí)的文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，要重視班級(jí)的文化建設(shè)?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)教室環(huán)境的布置來(lái)加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)，通過(guò)班級(jí)的文化管理，理清學(xué)生的觀念、思維，管住學(xué)生的價(jià)值觀和思想觀念。

二、學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標(biāo)，并讓這個(gè)奮斗目標(biāo)成為全班學(xué)生的共同行為，目標(biāo)是啟明星、是動(dòng)力具有巨大的激勵(lì)作用。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)一定要讓班級(jí)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。另外，優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來(lái)支持，優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，對(duì)正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級(jí)里樹(shù)立健康正確的集體輿論。同時(shí)還要培養(yǎng)得力的學(xué)生干部，設(shè)立健全的班級(jí)制度，處理好班級(jí)里的人際關(guān)系，經(jīng)常開(kāi)展生動(dòng)的集體活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成一個(gè)有特色的班集體。

三、學(xué)到了切實(shí)有效的班主任工作藝術(shù)。班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關(guān)愛(ài)和尊重，不同的學(xué)生有不同的需要，不同學(xué)生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對(duì)待學(xué)生一視同仁，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是最棒的。用愛(ài)去感化學(xué)生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動(dòng)情，以情感人。要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對(duì)優(yōu)生，我們要不斷激勵(lì)壓擔(dān)子，消除他們的嫉妒心理，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；面對(duì)差生，我們要矯正他們變態(tài)的自尊心，激活他們枯萎的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，澄清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力；面對(duì)中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點(diǎn)自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點(diǎn)上進(jìn)，鼓勵(lì)他們大膽地朝前走，爭(zhēng)取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自強(qiáng)。

四、學(xué)到了主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)方法。主題班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最好形式，設(shè)計(jì)好優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)課就顯得非常重要，格爾木老師的作法很值得借鑒，她以自己的親身經(jīng)歷召開(kāi)了一次別開(kāi)生面的主題班會(huì)。開(kāi)展班會(huì)課，首先要結(jié)合形勢(shì)，聯(lián)系社會(huì)的大背景和小環(huán)境，深入了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)設(shè)定班會(huì)的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開(kāi)思路，選擇與學(xué)生生活接近的話題，確定主題班會(huì)的方案。還要充分利用圖文創(chuàng)設(shè)情境，師生之間要平等交流互動(dòng)，班主任要主要適當(dāng)引導(dǎo)，觸動(dòng)學(xué)生心靈。班會(huì)開(kāi)完之后，還要注意驗(yàn)收，及時(shí)反饋校正，及時(shí)提醒，獎(jiǎng)懲約束。使學(xué)生真正作到德智并進(jìn)，知書達(dá)理。

五、學(xué)到了友善用腦的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)了解到僅利用聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住小于百分之十的知識(shí)；僅利用視覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住百分之三十到百分之五十的知識(shí)；而利用運(yùn)動(dòng)知覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)能記住大于百分之七十的知識(shí)。所以，在我們的教學(xué)中要盡量多地利用多感官進(jìn)行教學(xué)。還要有意識(shí)地幫助學(xué)生獲得健康的大腦，教給學(xué)生放松和健腦的方法。還要幫助學(xué)生自我肯定，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地分配學(xué)習(xí)的時(shí)間，教給學(xué)生制作便于記憶的大腦記憶導(dǎo)圖的方法。

六、學(xué)到了班主任工作中的心理輔導(dǎo)藝術(shù)。與學(xué)生交往一定要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，與學(xué)生平等相處。以積極的態(tài)度幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生要勤加鼓勵(lì)、耐心教育。要注意技巧的運(yùn)用，解決好學(xué)生的早戀問(wèn)題、升學(xué)心理輔導(dǎo)等，做好老師的榜樣作用。

總之，這次班主任培訓(xùn)，我的確收獲不少。在以后的班主任工作中，我一定要用學(xué)到的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)踐行實(shí)際工作。做一個(gè)有愛(ài)心的、有情感的、有方法的班主任；做一個(gè)既聰明又“愚鈍”，既鐵面無(wú)私又心慈手軟的班主任；做一個(gè)有自己獨(dú)到方法的優(yōu)秀班主任，當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人，讓愛(ài)與責(zé)任的生命教育在陽(yáng)光下光芒四射。

第四篇：學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任心得體會(huì)

學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任心得體會(huì)

四月，是學(xué)習(xí)活動(dòng)月，我校積極開(kāi)展向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)的活動(dòng)，看優(yōu)秀班主任講座，讀優(yōu)秀班主任工作漫談，學(xué)習(xí)中大腦不斷的洗禮，感覺(jué)越來(lái)越充實(shí)。一路學(xué)習(xí)著，一路快樂(lè)著。

一、學(xué)會(huì)班級(jí)的科學(xué)管理辦法。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級(jí)強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng)，優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級(jí)的科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，使學(xué)生德智并進(jìn)。要有班級(jí)管理的發(fā)展觀理念，要明確學(xué)生人人都能發(fā)展，時(shí)時(shí)都在發(fā)展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認(rèn)人之間的差異。班級(jí)的文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，要重視班級(jí)的文化建設(shè)?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)教室環(huán)境的布置來(lái)加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)，如布置教室、辦好板報(bào)、建好圖書室、設(shè)計(jì)墻飾；設(shè)計(jì)班旗、班徽、班歌、班級(jí)格言等營(yíng)造一個(gè)優(yōu)雅的、能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過(guò)班級(jí)的文化管理，理清學(xué)生的觀念、思維，管住學(xué)生的價(jià)值觀和思想觀念。

二、學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標(biāo)，并讓這個(gè)奮斗目標(biāo)成為全班學(xué)生的共同行為，目標(biāo)是啟明星、是動(dòng)力具有巨大的激勵(lì)作用。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)一定要讓班級(jí)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。另外，優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來(lái)支持，優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，對(duì)正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級(jí)里樹(shù)立健康正確的集體輿論。同時(shí)還要培養(yǎng)得力的學(xué)生干部，設(shè)立健全的班級(jí)制度，處理好班級(jí)里的人際關(guān)系，經(jīng)常開(kāi)展生動(dòng)的集體活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成一個(gè)有特色的班集體。

三、學(xué)到了切實(shí)有效的班主任工作藝術(shù)。班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關(guān)愛(ài)和尊重，不同的學(xué)生有不同的需要，不同學(xué)生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對(duì)待學(xué)生一視同仁，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是最棒的。用愛(ài)去感化學(xué)生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動(dòng)情，以情感人。要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對(duì)優(yōu)生，我們要不斷激勵(lì)壓擔(dān)子，消除他們的嫉妒心理，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；面對(duì)差生，我們要矯正他們變態(tài)的自尊心，激活他們枯萎的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，澄清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力；面對(duì)中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點(diǎn)自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點(diǎn)上進(jìn)，鼓勵(lì)他們大膽地朝前走，爭(zhēng)取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自強(qiáng)。

四、學(xué)到了主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)方法。主題班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最好形式，設(shè)計(jì)好優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)課就顯得非常重要，諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結(jié)合形勢(shì)，聯(lián)系社會(huì)的大背景和小環(huán)境，深入了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)設(shè)定班會(huì)的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開(kāi)思路，選擇與學(xué)生生活接近的話題，確定主題班會(huì)的方案。還要充分利用圖文創(chuàng)設(shè)情境，師生之間要平等交流互動(dòng)，班主任要主要適當(dāng)引導(dǎo)，觸動(dòng)學(xué)生心靈。班會(huì)開(kāi)完之后，還要注意驗(yàn)收，及時(shí)反饋校正，及時(shí)提醒，獎(jiǎng)懲約束。使學(xué)生真正作到德智并進(jìn)，知書達(dá)理。

五、學(xué)到了友善用腦的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)了解到僅利用聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住小于百分之十的知識(shí)；僅利用視覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住百分之三十到百

分之五十的知識(shí)；而利用運(yùn)動(dòng)知覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)能記住大于百分之七十的知識(shí)。所以，在我們的教學(xué)中要盡量多地利用多感官進(jìn)行教學(xué)。還要有意識(shí)地幫助學(xué)生獲得健康的大腦，教給學(xué)生放松和健腦的方法。還要幫助學(xué)生自我肯定，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地分配學(xué)習(xí)的時(shí)間，教給學(xué)生制作便于記憶的大腦記憶導(dǎo)圖的方法。

六、學(xué)到了班主任工作中的心理輔導(dǎo)藝術(shù)。與學(xué)生交往一定要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，與學(xué)生平等相處。以積極的態(tài)度幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生要勤加鼓勵(lì)、耐心教育。要注意技巧的運(yùn)用，解決好學(xué)生的早戀問(wèn)題、升學(xué)心理輔導(dǎo)等，做好老師的榜樣作用。

總的來(lái)說(shuō)，這一次班主任培訓(xùn)，我們確實(shí)是收獲多多。在以后的班主任工作中，我一定要用學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作。做一個(gè)有愛(ài)心的、有情感的、有方法的班主任；做一個(gè)既聰明又“愚鈍”，既鐵面無(wú)私又心慈手軟的班主任；做一個(gè)有自己獨(dú)到方法的優(yōu)秀班主任。當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人

第五篇：學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任心得體會(huì)（本站推薦）

學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任心得體會(huì)

唐莉莉

有幸學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告，感到受益匪淺，很受啟發(fā)，覺(jué)得對(duì)我做好班主任工作幫助太大了。我要向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。又找了一些有關(guān)魏書生老師、丁榕老師等老師的專著進(jìn)行閱讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開(kāi)，我邊學(xué)、邊做、邊思。

育人要依靠情感。情感教育是德育過(guò)程中最深層的教育。每位優(yōu)秀教師都從情感入手，以無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，把對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，都傾注在自己的教育事業(yè)上。他們?cè)谇楦杏酥兴憩F(xiàn)出來(lái)的偉大人格力量，使我深受教育。我覺(jué)得，老師的愛(ài)，與育人的責(zé)任是一致。同時(shí)，老師期望每個(gè)學(xué)生成材，有一個(gè)美好的未來(lái)，與老師期望，社會(huì)健康發(fā)展，有一個(gè)美好的前景是一致的。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)奠定了育人的感情基礎(chǔ)。然而，學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的激發(fā)、導(dǎo)引出來(lái)的。在充滿愛(ài)的教育中，真正體現(xiàn)出老師在學(xué)生心目中偉大的地位。他們愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，用滿腔的愛(ài)，來(lái)譜寫著人生光輝燦爛的篇章。

學(xué)習(xí)丁榕老師抓細(xì)節(jié)，重積累。一個(gè)細(xì)心的班主任必定是一個(gè)注重積累的班主任，班主任的工作是忙碌的，有時(shí)只顧著去完成任務(wù)，解決問(wèn)題，但卻沒(méi)有用心的去反思和總結(jié)。丁榕老師提到，作為一個(gè)班主任要學(xué)會(huì)去記班主任手記，將一天的工作下來(lái)，也可以在每天或每周的工作結(jié)束后進(jìn)行反思，或者將自己的一些好的想法記錄下來(lái)。好的想法是一閃而過(guò)的，唯有筆能將它變?yōu)橛篮?。所以這個(gè)記手記的好習(xí)慣我一定要堅(jiān)持，將我的手記本細(xì)化，做到有思有感有悟，這樣會(huì)對(duì)我有一個(gè)很好的促進(jìn)作用和成長(zhǎng)的契機(jī)。

學(xué)習(xí)魏書生老師科學(xué)管理班級(jí)工作。魏書生的教育思想和實(shí)踐概括起來(lái)就兩個(gè)字“商量！”他做班主任，凡是和同學(xué)們商量，沒(méi)有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒(méi)有一條是他定的，都是全班開(kāi)會(huì)，然后同學(xué)們討論，最后全體通過(guò)，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡是還都來(lái)問(wèn)我：“老師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？”當(dāng)他們問(wèn)我的時(shí)候，還搞得我心情煩躁，心想呀，你是班長(zhǎng)，是班干部，怎么大大小小的事情都來(lái)問(wèn)我呢？殊不知，這是因?yàn)樽约翰](méi)有真正的給過(guò)學(xué)生權(quán)力，在班級(jí)管理中沒(méi)有體現(xiàn)出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把權(quán)力還給學(xué)生，通過(guò)科學(xué)的管理，達(dá)到“人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有事干”的效果呢？

當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，優(yōu)秀教師用他們的愛(ài)心、智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從他們身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于每一個(gè)學(xué)生！