第一篇：2013年下半年山東省教師資格證考情分析

2013年山東教師資格證考試考情解析

卓博教育 陳蒙

2013年下半年山東教師資格證考試于11月4日落下帷幕，卓博教育第一時間拿到教師資格證考試的考試真題并進行分析。

總體來說，2013年下半年山東教師資格證考試出題更加靈活,注重考查學生運用知識的能力,也就是理論聯(lián)系實際的能力,不能一味的只死記硬背，這就需要考生對知識點理解吃透。

綜合素質(zhì)更加側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考察，難度不大，這需要考生平時的積累，更加注重考察教師對于職業(yè)理念和職業(yè)道德的理解和做法，以及應(yīng)當如何樹立正確的學生觀，怎樣正確的對待學生?？忌诘赖路矫鎽?yīng)當予以重視，如本次考試最后一題：是根據(jù)葉圣陶老先生說所的“學高為師，身正為范。”自擬題目寫一篇不少于1000字的論說文，不僅體現(xiàn)在對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求，更體現(xiàn)了對教師師德的要求，是對老師職業(yè)道德很好的體現(xiàn)。卓博教師提醒，想成為一名合格的教師，需要具有開闊的視野，先進的教育教學理念。

教育與教育知識能力更加側(cè)重考察從關(guān)注學科到轉(zhuǎn)向關(guān)注人，不僅注重知識的學習，同時也關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。關(guān)注教師正確的教學方法和教學原則，以及如何正確的把握學生的心理，了解學生的學習動機，把握學生的情緒。如最后的材料分析題考察學生的四種心理特征：對膽汁質(zhì)的學生進行具有說服力的嚴厲的批評，可以促使他們遵守紀律，約束自己的任性行為，但不能激怒他們，在日常工作學習中要去鍛煉他們的自制力，沉著冷靜地對待事物;對于多血質(zhì)的學生，可交給他們更多的任務(wù)，讓他們有機會參加更多的活動，在活動中磨練他們的意志的堅韌性、情緒的穩(wěn)定性;對于粘液質(zhì)的學生需要更耐心地進行教育，指出他們的缺點和錯誤時應(yīng)給予更多的思考時間，才能使他們逐步認識自己的問題所在;對于抑郁質(zhì)的學生則需要給予更多的關(guān)懷和照顧，不宜在公開場合批評他們，要在能接受的范圍內(nèi)，鼓勵他們參加公開活動的勇氣。不同氣質(zhì)類型的學生有各自的特點，作為教師應(yīng)了解并有針對性的因材施教。每一種氣質(zhì)都存在向某些積極或消極性格品質(zhì)發(fā)展的可能，作為教師在教育學生過程中不應(yīng)刻意的改變學生氣質(zhì)，而是要注意幫助各種氣質(zhì)類型的學生，發(fā)展積極品質(zhì)而克服消極品質(zhì)。

卓博教育教師提醒，教師資格考試分為筆試和面試兩部分。筆試通過之后應(yīng)該積極準備面試，面試采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式進行,考生通過抽題、備課、試講、答辯等環(huán)節(jié),完成面試。教師資格考試每年舉行兩次,具體時間由教育部教師資格考試中心提前向社會發(fā)布。下半年面試報名時間一般在：11月25-29日，下半年面試的日期一般在12月28-29日，學生需要注意把握好報名時間。

第二篇：2014年無錫教師資格證考試-考情分析

2014年無錫教師資格證考試-考情分析

教師資格申請，熱起來了

創(chuàng)亞教師資格證隨著教師待遇和社會地位逐步提升，教師這一職業(yè)越來越受到青睞，申請教師資格的人員 迅速增長。2013年，無錫市面向社會報考教師資格的人數(shù)超過兩萬（包括非師范生和社會人士，師范生學校集體受理，不參加統(tǒng)一考試），最終統(tǒng)計的北京中小 學教師資格考試就有16697人參加考試，2000多人順利通過筆試，1945人參加面試考試。而2011年、2012年參加考試人數(shù)也都為一萬多人，其 中，三分之二為在校學生，三分之一為在職人員。

從2009年開始，依據(jù)《教師資格條例》規(guī)定，中國公民在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作，應(yīng)當依法取得教師資格。這對應(yīng)屆畢業(yè)生來說并不是好消息。以前，教師資格證可以在入職后一兩年之內(nèi)考取。現(xiàn)在，如果決意要做老師，需要大學就讀時期提前做準備。

就職，就在前方

最近兩年，無錫市區(qū)部分學校師資開始出現(xiàn)空缺。比如錫山區(qū)、濱湖區(qū)等，出現(xiàn)了電 教、音樂、體育老師等小學師資缺口。今年，高中師資缺口不大，仍以語、數(shù)、外為主。不過，隨著人口生育高峰的持續(xù)，以往的幼兒園入學熱開始向小學轉(zhuǎn)移。預(yù) 計1-2年后，小學師資需求將持續(xù)增加。

2012年，無錫市部分郊區(qū)幼兒園和小學有所擴班，加上學校布點帶來的教師缺口，幼兒園及小學教師的招聘崗位有一定增加。總體上來看，無錫市對教師的需求再考的心態(tài)。

關(guān)于面試科目：幼兒園教師資格考試面試不分科目，小學教師資格考試面試科目分為小學 語文、小學英語、小學思品、小學數(shù)學、小學科學、小學音樂、小學體育、小學美術(shù)、小學信息。中學教師資格考試面試科目為中學語文、中學英語、中學數(shù)學、中 學物理、中學化學、中學生物、中學歷史、中學地理、中學思品、中學音樂、中學美術(shù)、中學信息技術(shù)、中學體育。

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第三篇：2018四川教師資格證考試之綜合素質(zhì)考情分析

2018四川教師資格證考試之綜合素質(zhì)考情分析

一、考情分析

2018年下半年全國教師資格統(tǒng)考將在11月份舉行。分析歷年考試真題可知，綜合素質(zhì)考試題型和形式基本保持不變，考試時間為120分鐘，滿分150分鐘。報告分數(shù)120分，折合分70分及格(卷面分數(shù)要確保達到96分以上)?？荚嚹K包括職業(yè)理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、文化素養(yǎng)、基本能力5個部分。

1、題型主要分布如下：

從上表可以看出，綜合素質(zhì)主要考察單選、材料分析、寫作這三類題型。2、2018年幼兒、小學、中學各部分的占分比例：

從上表可以看出，職業(yè)理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、文化素養(yǎng)、基本能力這五部分占分比例是比較均衡，需要考生全方位備考。

二、備考指導(dǎo)

對于綜合素質(zhì)的備考，是需要技巧的。綜合素質(zhì)的考試題型以及占分比例是比較固定。綜合素質(zhì)的五部分考點有不同的備考策略。

首先對于單選題的備考，一部分考查考生對教師的價值觀的認識(包括職業(yè)理念、職業(yè)道德規(guī)范、法律法規(guī))，這部分內(nèi)容是比較簡單的，但是需要熟記。另一部分主要包括文化素養(yǎng)和基本能力，這兩部分主要包含文化、文學、科技、地理、歷史、音樂、美術(shù)、言語、邏輯、信息技術(shù)等多門學科。文化素養(yǎng)一共9道單選，邏輯2道單選，信息技術(shù)2道單選，這部分內(nèi)容太多且繁瑣，如果看書不太現(xiàn)實，建議從做題來積累知識點;其次，3道材料分析題出題角度非常明確，第一道材料題出自職業(yè)理念(教師觀、學生觀、教學觀)，必從這三觀中選一觀考查。第二道材料題出自教師職業(yè)道德(三愛兩人一終身)。第三道材料題考查閱讀理解，難度系數(shù)跟高考的閱讀理解差不多。對于材料題的作答需要考生將相應(yīng)的理論記住。

最后還有一道作文題，占分50分，一般建議優(yōu)先選擇議論文，簡單容易快速上手。

第四篇：考教師資格證 法律法規(guī)

教師資格證 法律法規(guī)

中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）愛國守法

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。愛崗敬業(yè)

忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學生，不得敷衍塞責。關(guān)愛學生

關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。教書育人

遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，毀人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。為人師表

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。終身學習

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

《中小學班主任工作條例》

2009年8月22日，教育局頒布了《中小學班主任工作條例》引起廣泛關(guān)注和熱議。以下是《條例》的全部內(nèi)容，旨在讓班主任明白我們的位置、身價、職責、任務(wù)、待遇、權(quán)利，在新時期更好地從事班主任工作，教好書、育好人，培養(yǎng)祖國建設(shè)人才，實現(xiàn)自己的人生價值。

第一章 總則

第一條 為進一步推進未成年人思想道德建設(shè)，加強中小學班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規(guī)定。

第二條 班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學生的人生導(dǎo)師。班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。

第三條 加強班主任隊伍建設(shè)是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。

第二章 配備與選聘

第四條 中小學每個班級應(yīng)當配備一名班主任。

第五條 班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應(yīng)延續(xù)1學年以上。

第六條 教師初次擔任班主任應(yīng)接受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用。第七條 選聘班主任應(yīng)當在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：

（一）作風正派，心理健康，為人師表；

（二）熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；

（三）愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。第三章 職責與任務(wù)

第八條 全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關(guān)心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。

第九條 認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會和團隊工作。

第十條 組織、知道開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。

第十一條 組織做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。

第十二條 經(jīng)常與任課教師和其他教職工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。

第四章 待遇與權(quán)利

第十三條 學校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。第十四條 班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。

第十五條 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。

第十六條 班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利。第五章

培養(yǎng)與培訓

第十七條 教育行政部門和學校應(yīng)制定班主任培養(yǎng)培訓規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓。

第十八條 教師教育機構(gòu)應(yīng)承擔班主任培訓任務(wù)，教育碩士專業(yè)學位教育中應(yīng)設(shè)立中小學班主任工作培養(yǎng)方向。

第六章 考核與權(quán)利

第十九條 教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。

第二十條 學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。考核結(jié)果作為教師聘任、獎勵和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對不能旅行班主任職責的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。

第七章 附則

第二十一條 各地可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，制定中小學班主任工作的具體實施辦法。

第二十二條 本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。

第五篇：廣東教師公開招聘考試考情分析

廣東教師公開招聘考試考情分析

中公教育汕尾分校

(一)教師公開招聘考試的性質(zhì)

教師公開招聘考試又稱教師入編考試，是由地區(qū)教育局或人事局統(tǒng)一組織的教師上崗考試。近年來我國教育部門認真加以落實，以期實現(xiàn)“凡進必考”的目標，這是一種公開選拔優(yōu)秀教師的新型錄用制度。

(二)教師公開招聘考試的程序

教師招聘考試主要采用當?shù)亟逃纸M織的公考的聘用機制，教育局通過教育網(wǎng)或人事網(wǎng)發(fā)布招聘簡章，考試包括筆試——面試——考核——錄用——簽約等一般程序。

（三）教師公開招聘考試的內(nèi)容

由于各地市、區(qū)、縣出題范圍和內(nèi)容比較靈活，所以考查的內(nèi)容不太固定，但是綜合各地考 試真題，可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)地區(qū)教師公開招聘考試筆試主要考查兩個部分，即教育理論綜合知識(公共知識)和專業(yè)知識，教育理論綜合知識(公共知識)部分包括教育學、心理學和教育心理學的一些理論，以及一些相關(guān)的其中教育理論綜合知識教育法律法規(guī)，考點與教師資格考試基本 相同；專業(yè)知識涵蓋了各科相應(yīng)的基礎(chǔ)性知識、教學技能與實踐、教材教法與教案等?？忌鷳?yīng)以各地教育網(wǎng)或人事人才網(wǎng)公布的考試大綱為準。

教師公開招聘考試面試主要考查考生的實際教學能力，方式有說課、試講、面談(答辯)等，其中面談和結(jié)構(gòu)化面試相似，問題會緊密結(jié)合教學實際。

（四）教師公開招聘的時間

考試時間沒有統(tǒng)一的規(guī)定，但根據(jù)教育系統(tǒng)的特點，如果安排招聘，一般會安排在暑期進行，具體時間可咨詢當?shù)亟逃块T或人事部門。