第一篇：集中培訓(xùn)如錦上添花——高中班主任國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

集中培訓(xùn)如錦上添花——高中班主任國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

廣東省惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李旭

很榮幸，我參加了本次高中班主任國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng)，聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各地的教育專家和一線老師的講座，回顧這些天的學(xué)習(xí)，雖然很累，但是卻很充實(shí)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。

這次培訓(xùn)，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)。語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，例舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作新理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為我們受訓(xùn)的高的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田，打開(kāi)了班主任與學(xué)生溝通的心結(jié)……

專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者

班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤(pán)散沙，沒(méi)有凝聚力，學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周?chē)鷮W(xué)生，導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的學(xué)生，力求每個(gè)學(xué)生在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。

二、班主任對(duì)班級(jí)管理要用心

作為教師對(duì)待學(xué)生，首先要有愛(ài)心，很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助，而中等生一般成績(jī)平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對(duì)班上的學(xué)生應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。

三、班主任與家長(zhǎng)相處要放低姿態(tài)

要把學(xué)生教育好，家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量，我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來(lái)教育學(xué)生，由于教師、家長(zhǎng)工作都很繁忙，聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少，老師一請(qǐng)家長(zhǎng)，無(wú)非是訓(xùn)話、批評(píng)，家長(zhǎng)聽(tīng)著很不舒服。在家長(zhǎng)心目中，老師似乎專門(mén)是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人，無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見(jiàn)到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開(kāi)教師的身份，真心與家長(zhǎng)聊一聊學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫學(xué)生改掉壞毛病，要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育學(xué)生，難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開(kāi)得有意義，別開(kāi)生面，可以采用多種形式，老師向家長(zhǎng)介紹教育學(xué)生的方法，家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育學(xué)生的，讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

四、班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話：“教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)”，從來(lái)沒(méi)去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結(jié)，更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我又一次意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

總之，我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，把成為一名全國(guó)優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)。

第二篇：國(guó)培線下集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

國(guó)培線下集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

2013年11月21日至25日，在重慶電大繼續(xù)教育學(xué)院參加了“國(guó)培計(jì)劃（2013）”——重慶市農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)科主題式混合培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)思品班的集中培訓(xùn)，聆聽(tīng)了多名專家的精彩講座，收獲很大。

在學(xué)習(xí)期間，我遵守學(xué)院的各項(xiàng)管理規(guī)定。嚴(yán)格遵守考勤紀(jì)律，沒(méi)有遲到、早退過(guò)一次，更沒(méi)有曠課。課堂上專心聽(tīng)課，認(rèn)真筆記，積極發(fā)言。

對(duì)云南省李黎明專家的講座最感興趣，對(duì)其“學(xué)生喜歡什么樣的老師”這一問(wèn)題我很受啟發(fā)，這個(gè)問(wèn)題也是我們很多老師值得思考的話題。如果學(xué)生不喜歡你這位老師，他還會(huì)喜歡你教的這門(mén)學(xué)科嗎？當(dāng)學(xué)生喜歡你這位老師了，也就喜歡你所教的這門(mén)學(xué)科了，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然會(huì)提高。

在本次學(xué)習(xí)過(guò)程中，充實(shí)了自己的教學(xué)理念，豐富了教學(xué)思想。明確了發(fā)展自主學(xué)習(xí)，不斷探究學(xué)習(xí)，掌握自己的教學(xué)方法的主導(dǎo)思路，明確教育方向。

在理論學(xué)習(xí)上，我深研了教育科學(xué)研究方法，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)發(fā)展方向，不但加深自己的文化底蘊(yùn)，也使自己明確了當(dāng)前基礎(chǔ)教育教學(xué)目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)了許多有經(jīng)驗(yàn)的專家型教師，共同進(jìn)步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有了一點(diǎn)進(jìn)步。處處有我所學(xué)之處，以友好，團(tuán)結(jié)，互幫互助的為人態(tài)度，快樂(lè)與人相處。

學(xué)術(shù)研究中，我明確了現(xiàn)代教育科研的重要性，了解了教育科研的基本方法，樹(shù)立了問(wèn)題即課題的校本科研理念，明確了教育科研適用性的發(fā)展趨勢(shì)。了解了當(dāng)前基礎(chǔ)教育教師必備的一些教育理念和教育方法，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教師培訓(xùn)的重要意義。在管理方面也有所收獲，教師培訓(xùn)管理大有學(xué)問(wèn)，直接關(guān)系到培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)我的管理能力有很好的提高，學(xué)到了不少管理經(jīng)驗(yàn)。

集中培訓(xùn)已結(jié)束，我將結(jié)合工作實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展校本研修，并深刻反思總結(jié)，理清思路，理順?biāo)枷?，升華自己，將所學(xué)至所用。最大限度的發(fā)揮這此培訓(xùn)的效益。

第三篇：國(guó)培線下集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)心得

國(guó)培線下集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2017年3月25日，在鄂托克旗棋盤(pán)井鎮(zhèn)第三小學(xué)階梯教室參加了“國(guó)培計(jì)劃（2016）”——內(nèi)蒙古自治區(qū)“國(guó)培計(jì)劃”信息技術(shù)能力提升工程線下集中培訓(xùn)鄂托克旗專題培訓(xùn)“信息技術(shù)羽課堂教學(xué)深度融合”項(xiàng)目的集中培訓(xùn)，聆聽(tīng)了多名專家的精彩講座，收獲很大。

在學(xué)習(xí)期間，我遵守學(xué)院的各項(xiàng)管理規(guī)定。嚴(yán)格遵守考勤紀(jì)律，沒(méi)有遲到、早退更沒(méi)有曠會(huì)。課堂上專心聽(tīng)課，認(rèn)真筆記，積極發(fā)言。

對(duì)北京信息教育專家孟憲凱教授的講座最感興趣，對(duì)其“學(xué)生喜歡什么樣的老師”這一問(wèn)題我很受啟發(fā)，這個(gè)問(wèn)題也是我們很多老師值得思考的話題。如果學(xué)生不喜歡你這位老師，他還會(huì)喜歡你教的這門(mén)學(xué)科嗎？當(dāng)學(xué)生喜歡你這位老師了，也就喜歡你所教的這門(mén)學(xué)科了，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然會(huì)提高，信息技術(shù)可以輕松的幫助你成為學(xué)生喜歡的老師。

在本次學(xué)習(xí)過(guò)程中，充實(shí)了自己的教學(xué)理念，豐富了教學(xué)思想。明確了發(fā)展信息技術(shù)和課堂教學(xué)融合的學(xué)習(xí)，不斷探究學(xué)習(xí)，掌握自己的教學(xué)方法的主導(dǎo)思路，明確教育方向。

在理論學(xué)習(xí)上，我深研了教育科學(xué)研究方法，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)發(fā)展方向，不但加深自己的文化底蘊(yùn)，也使自己明確了當(dāng)前基礎(chǔ)教育教學(xué)目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)了許多有經(jīng)驗(yàn)的專家型教師，共同進(jìn)步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有了一點(diǎn)進(jìn)步。處處有我所學(xué)之處，以友好，團(tuán)結(jié)，互幫互助的為人態(tài)度，快樂(lè)與人相處。

學(xué)術(shù)研究中，我明確了現(xiàn)代教育科研的重要性，了解了教育科研的基本方法，樹(shù)立了問(wèn)題即課題的校本科研理念，明確了教育科研適用性的發(fā)展趨勢(shì)。了解了當(dāng)前基礎(chǔ)教育教師必備的一些教育理念和教育方法，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教師培訓(xùn)的重要意義。

在管理方面也有所收獲，教師培訓(xùn)管理大有學(xué)問(wèn)，直接關(guān)系到培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)我的管理能力有很好的提高，學(xué)到了不少管理經(jīng)驗(yàn)。

集中培訓(xùn)已結(jié)束，我將結(jié)合工作實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展校本研修，不斷學(xué)習(xí)在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并深刻反思總結(jié)，理清思路，理順?biāo)枷?，升華自己，極高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，將所學(xué)至所用。最大限度的發(fā)揮這此培訓(xùn)的效益。

第四篇：國(guó)培學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

國(guó)培學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 夾河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 張玲

教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)。國(guó)家教育部為了提高我們廣大教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，組織了遠(yuǎn)程網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了各類教師工作的方方面面。專家教授的精彩報(bào)告和講座，幽默風(fēng)趣、樸素真摯，還列舉了許多生動(dòng)有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了教師教學(xué)工作的新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期下我們這些教師指明了方向，猶如一股甜甜的清泉，流入到我們這些農(nóng)村中小學(xué)教師的心田，給我們注入了新鮮的血液。通過(guò)這將近半年的學(xué)習(xí)，我真真切切地感受到國(guó)家教育部對(duì)教師工作的重視。我真誠(chéng)地對(duì)這些專家、領(lǐng)導(dǎo)以及我們的班主任說(shuō)聲：“謝謝你們！”。

一、在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步

幾個(gè)月的學(xué)習(xí)使我對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)和反思，使我能夠在原有教學(xué)能力的基礎(chǔ)上深入思考，并為進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師的工作是一項(xiàng)很辛苦的、煩瑣的工作，有時(shí)候我們會(huì)被學(xué)生發(fā)生的事情搞得焦頭爛額，心情糟糕到極點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)把這樣的壞心情帶回家，影響了家庭的和睦。后來(lái)聽(tīng)了各位老師的講座，我覺(jué)得我們做老師，一定要保持心態(tài)平和，這樣對(duì)自己、對(duì)學(xué)生都是有利而無(wú)弊的。

面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，作為教師，我們應(yīng)該用我們特別的愛(ài)來(lái)澆灌他們，用真誠(chéng)去擁抱他們；對(duì)他們少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責(zé)，多一份尊重。這些問(wèn)題學(xué)生，更需要關(guān)愛(ài)和重視，我相信，在平凡而瑣碎的教育教學(xué)中，在教師真誠(chéng)的關(guān)心與指著的愛(ài)護(hù)下，問(wèn)題學(xué)生一定會(huì)走向成功。

二、在反思中得到提高

教育工作要有反思，我們教師工作也要有反思，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己在今后的工作中必須加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏得學(xué)生的尊重。

1、自強(qiáng)素質(zhì)，樹(shù)立形象

教師應(yīng)以知識(shí)豐富自己，以文化充實(shí)自己，以情趣滋潤(rùn)自己，在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)良好的形象，增強(qiáng)自己教育的親和力、感染力與影響力。

2、磨煉耐心，持久作戰(zhàn)

教師的工作是一項(xiàng)持久深入的工作。孩子的壞習(xí)慣一旦形成，要改變不是一時(shí)半刻的功夫，且會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)有反復(fù)。我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能見(jiàn)到實(shí)效。因此班級(jí)管理和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有打持久戰(zhàn)的決心，要有與學(xué)生打游擊捉迷藏的耐心，要有不到黃河心不死的恒心，相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，這樣，才能取得理想的效果。

3、勤于反思，善于總結(jié)

教師的工作不會(huì)一帆風(fēng)順，總是在各種沖突化解、矛盾解決的過(guò)程中曲折前進(jìn)，有成功，有失敗，有迷茫，有困惑。我們做教育工作的，還要學(xué)會(huì)積累各種教育案例，教師擁有了寶貴的第一手資料、活生生的教育故事，才能進(jìn)一步總結(jié)和研究積累豐富的素材。珍惜當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，勤于反思，善于總結(jié)，是教師成長(zhǎng)的一條必由之路。

培訓(xùn)總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的班主任工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。

第五篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)(國(guó)培)

國(guó) 培 總 結(jié)

短短一月，國(guó)培已盡。頓感時(shí)光稍縱即逝，心中卻還點(diǎn)墨全無(wú)，難免扼腕嘆息，惆悵之感，郁結(jié)于胸?？上仓?，唯有腦海深處仍貯存些許影相，熱情所至，我便重新梳理頭緒，歸納整理，心中亂麻亦即隨之揮去?，F(xiàn)將國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、理念是行動(dòng)的階梯。任何人和事總是在一定思想的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目的的，指導(dǎo)思想決定了行動(dòng)的方向。教育上的指導(dǎo)思想便是教育理念，教育理念中有課程理念，課程理念下有教學(xué)理念。國(guó)培的重頭戲就是理念，理念培訓(xùn)好了，目標(biāo)就達(dá)到了近半。國(guó)培不是形式，而是行動(dòng)的引子，它將指引教師走上更加專業(yè)化的成長(zhǎng)道路，也將給未來(lái)的教育規(guī)劃一次更符合教育形勢(shì)發(fā)展的路徑。而最終獲益的是我們的學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)。所以通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足，“吾日三省吾身”仍覺(jué)自己還需要不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)充電。學(xué)然后知不足，教然后知困。任何教授、專家的培訓(xùn)講座，只要你靜下心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，就會(huì)佩服得五體投地，而后形成自我能力和水平趨于進(jìn)步、改善、提升的欲望與動(dòng)力。但只有當(dāng)你把它當(dāng)成一回事時(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有用時(shí)，你才會(huì)有這種真切的體驗(yàn)。教師要為人師表，要言傳身教，要走進(jìn)學(xué)生中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，那么教師主動(dòng)的“行為”就是踐行培訓(xùn)理念的最好的反映。

二、培訓(xùn)形式與內(nèi)容的“完美”融合。這里的“完美”加個(gè)引號(hào)表明任何培訓(xùn)都是需要不斷追求完善、不斷尋找創(chuàng)新、不斷提高質(zhì)量的過(guò)程。哪項(xiàng)培訓(xùn)，哪次培訓(xùn)都不能達(dá)到十全十美，毫毛瑕疵。這次國(guó)培的組織形式與內(nèi)容卻能達(dá)到令人滿意的程度，讓人欣慰。

1、學(xué)員學(xué)得輕松。學(xué)員能自主地選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間，無(wú)需大板塊地花費(fèi)時(shí)間在國(guó)培學(xué)習(xí)上，有效解決了工學(xué)矛盾，保障了正常教學(xué)的進(jìn)行。同時(shí)，教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用之間有了緩沖的時(shí)間，比較實(shí)際地把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，一定程度上使學(xué)員學(xué)有所得，學(xué)以致用。

2、學(xué)員學(xué)得實(shí)惠。能聆聽(tīng)專家精彩的講座，能分析經(jīng)典的教學(xué)案例，能共享學(xué)習(xí)中的資源，能相互探討問(wèn)題，能自由發(fā)表話題和評(píng)價(jià)意見(jiàn)，能與名師專家面對(duì)面交流，能在線提問(wèn)視頻答疑，能有自己的工作室，能加入自己喜愛(ài)的協(xié)作組，能在QQ群里結(jié)識(shí)好友，還能推薦好的作業(yè)與練習(xí)，反饋培訓(xùn)的意見(jiàn)，等等這些，使學(xué)員邊學(xué)習(xí)，邊討論，邊留言，邊聊天。我們有班主任與班級(jí)管理員的協(xié)助，有同伴們的友好交流，學(xué)、思、練、玩，其樂(lè)融融，收獲頗豐。所以學(xué)員們自己說(shuō)“緣聚國(guó)培，成長(zhǎng)自我”。

3、學(xué)員們學(xué)得便捷。國(guó)培為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、共享、提升的平臺(tái)，使五湖四海匯集成了一家。走進(jìn)國(guó)培學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們每個(gè)人都是平等的、友善的、互助的。每個(gè)人的賬號(hào)就像是走進(jìn)國(guó)培一大家的一把開(kāi)門(mén)匙，通過(guò)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊與鍵盤(pán)的敲擊進(jìn)入個(gè)人學(xué)習(xí)的平臺(tái)，便正式有了發(fā)言權(quán)，撰寫(xiě)日志，上傳資源，選課看課，非常方便，留言區(qū)、作業(yè)區(qū)、專題討論區(qū)的評(píng)價(jià)直觀好用，班級(jí)管理區(qū)的各項(xiàng)齊全，管理規(guī)范。平臺(tái)操作的模式簡(jiǎn)單、方便、快捷，經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。

4、學(xué)員們學(xué)得健康。每個(gè)學(xué)員都能感覺(jué)到國(guó)培學(xué)習(xí)是塊“清靜”的土地，平臺(tái)上沒(méi)有漂浮的廣告、標(biāo)語(yǔ)，沒(méi)有撩人的動(dòng)畫(huà)，沒(méi)有盜號(hào)木馬的侵?jǐn)_，也沒(méi)有淫詞穢語(yǔ)的誘惑。大家可以一門(mén)心思地投入視聽(tīng)學(xué)習(xí)和深入思考之中，為學(xué)習(xí)效果提供了最大的前提保障。

5、學(xué)員們學(xué)得實(shí)用。國(guó)培講壇聘請(qǐng)的是國(guó)內(nèi)知名的專家、教授，培訓(xùn)師資力量雄厚，最大限度地確保了國(guó)培的質(zhì)量、信度和效度。特別是培訓(xùn)能做到“以問(wèn)題為中心，以案例為載體”“研、訓(xùn)、練有機(jī)結(jié)合”“學(xué)員主動(dòng)參與培訓(xùn)過(guò)程，主動(dòng)體驗(yàn)指導(dǎo)過(guò)程，主動(dòng)融入評(píng)價(jià)過(guò)程”，這些精心的籌劃使學(xué)員們不再認(rèn)為自己是“匆匆過(guò)客”。國(guó)培真的指出了自己的不能與不解，并且為我們找到了解答諸多教育教學(xué)問(wèn)題的答案、思路、方法、策略、措施等。在不知不覺(jué)中，學(xué)員們更新了理念，學(xué)到了知識(shí)，提高了技能，實(shí)現(xiàn)了發(fā)展。

6、學(xué)員們學(xué)得有勁。有勁就是有勁頭，勁頭從哪里來(lái)？當(dāng)然是學(xué)員們的學(xué)習(xí)成就了。我們的作業(yè)提交給班主任審閱、批改，有分?jǐn)?shù)，有等級(jí)，有評(píng)語(yǔ)，有推薦意見(jiàn)。學(xué)員們都覺(jué)得班主任的只言片語(yǔ)真是一針見(jiàn)血，我們非常佩服。學(xué)員們的優(yōu)秀作業(yè)還被各期簡(jiǎn)報(bào)選載刊登，有的簡(jiǎn)報(bào)還被推薦為省級(jí)優(yōu)秀簡(jiǎn)報(bào)。還別說(shuō)，我們的學(xué)員們特別關(guān)注這一塊，畢竟成績(jī)喜人，集體榮譽(yù)與個(gè)人榮譽(yù)獲得雙贏呀，實(shí)乃可喜可賀。國(guó)培平臺(tái)上，廣納賢能志士，展示精彩樂(lè)章，催人奮進(jìn)，震撼人心。

總之，國(guó)培讓一線的教師們吐納了心聲，汲取了精華，看到了不足，形成了動(dòng)力。接下來(lái)就是一線教師們的實(shí)踐與反思階段，相信教師們會(huì)在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更遠(yuǎn)。

感謝國(guó)培，鑄就教師的成功；感謝國(guó)培，打造幸福的教育；感謝國(guó)培，承載孩子的未來(lái)！