第一篇：高中班級(jí)自主管理細(xì)則（大全）

高中班級(jí)管理細(xì)則

一、班級(jí)管理風(fēng)格

班級(jí)實(shí)行精細(xì)化管理，人人有事做，事事有人做；整體風(fēng)格“外法內(nèi)儒、重獎(jiǎng)輕罰”；班級(jí)考核、小組考核重視獎(jiǎng)勵(lì)，弱化懲罰；班主任只負(fù)責(zé)樹(shù)立權(quán)威、確立根本管理準(zhǔn)則，小組全面負(fù)責(zé)班級(jí)自主管理，其他班干部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、考核、服務(wù)（詳見(jiàn)附表1）。

二、班級(jí)管理特色

班級(jí)班委、小組長(zhǎng)、科代表實(shí)行提名候選人選舉模式，班委、小組長(zhǎng)科代表一經(jīng)選出，每人都將獲得班級(jí)聘書(shū)，極大地增強(qiáng)了班委、小組長(zhǎng)、科代表的集體榮譽(yù)感和主人公意識(shí)。

1、請(qǐng)假制度

臨時(shí)請(qǐng)假制度：如有學(xué)生需要臨時(shí)請(qǐng)假，需親自向班主任說(shuō)明請(qǐng)假原因，家長(zhǎng)親自打電話給班主任，征得班主任同意后，第一時(shí)間持班主任親筆簽字（必須同時(shí)具備“同意請(qǐng)假”四字、班主任姓名、請(qǐng)假人數(shù)大寫(xiě)）的臨時(shí)假條到請(qǐng)假考勤部長(zhǎng)，并在《高2015級(jí)8班學(xué)生臨時(shí)假考勤記錄表》（詳見(jiàn)附頁(yè)表2）上登記簽字。如遇請(qǐng)假考勤部長(zhǎng)不在時(shí)，需有兩名以上同學(xué)檢驗(yàn)臨時(shí)假條，檢驗(yàn)無(wú)誤方可離校，檢驗(yàn)人員第一時(shí)間向請(qǐng)假部長(zhǎng)說(shuō)明情況并做好登記；如班主任有事不能親自簽臨時(shí)假條時(shí)，第一時(shí)間告知班主任助理，班主任助理第一時(shí)間告知班主任，征得班主任、家長(zhǎng)同意者，班主任助理簽署臨時(shí)假條并第一時(shí)間告知請(qǐng)假考勤部長(zhǎng)，請(qǐng)假考勤部長(zhǎng)在《高2015級(jí)8班學(xué)生臨時(shí)假考勤記錄表》上登記簽字。如遇到班主任、班主任助理都無(wú)法簽臨時(shí)假條的情況，學(xué)生家長(zhǎng)先電話聯(lián)系家長(zhǎng)請(qǐng)假，經(jīng)班主任同意，到門(mén)衛(wèi)處登記方可離校；如特殊情況不能按時(shí)歸假時(shí)，請(qǐng)假學(xué)生家長(zhǎng)需向班主任電話請(qǐng)假，班主任第一時(shí)間告知請(qǐng)假考勤部長(zhǎng)做好記錄；如無(wú)假私自出校門(mén)者，需請(qǐng)家長(zhǎng)到校配合管理。

住校生請(qǐng)假制度：住校生有事進(jìn)出校門(mén)必須先讓家長(zhǎng)給班主任電話聯(lián)系，班主任簽署合格假條（必須同時(shí)具備“同意請(qǐng)假”四字、班主任姓名、請(qǐng)假人數(shù)大寫(xiě)），出校門(mén)前需先到班級(jí)請(qǐng)假考勤部長(zhǎng)處填寫(xiě)《高2015級(jí)8班住校生請(qǐng)假考勤記錄表》（詳見(jiàn)附表3）；如遇請(qǐng)假考勤部長(zhǎng)不在時(shí)，需有兩名以上同學(xué)檢驗(yàn)住校生假條，檢驗(yàn)無(wú)誤方可離校，檢驗(yàn)人員第一時(shí)間向請(qǐng)假考勤部長(zhǎng)說(shuō)明情況并做好登記；如班主任有事不能親自簽臨時(shí)假條時(shí)，第一時(shí)間告知班主任助理，班主任助理第一時(shí)間告知班主任，征得班主任同意者，班主任助理簽署住校生假條并第一時(shí)間告知請(qǐng)假考勤部長(zhǎng)，請(qǐng)假考勤部長(zhǎng)在《高2015級(jí)8班住校生請(qǐng)假考勤記錄表》上登記簽字。如遇到班主任、班主任助理都無(wú)法簽臨時(shí)假條的情況，可先到門(mén)衛(wèi)處與班主任聯(lián)系，經(jīng)班主任同意，門(mén)衛(wèi)處登記方可離校；如特殊情況不能按時(shí)歸假時(shí)，請(qǐng)假學(xué)生家長(zhǎng)需向班主任電話請(qǐng)假，班主任第一時(shí)間告知請(qǐng)假考勤部長(zhǎng)做好記錄；如無(wú)假條私自出校、夜不歸寢者，需請(qǐng)家長(zhǎng)到校配合管理。

2、飯卡充值

經(jīng)民主投票，設(shè)置生活部長(zhǎng)一名，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生飯卡充值與充值費(fèi)的征收、繳納。飯卡充值：每周四晚自習(xí)18:40——19:00為飯卡充值時(shí)間，過(guò)時(shí)不充值者后果自負(fù)；每周日晚自習(xí)18:40——19:00為飯卡費(fèi)征收時(shí)間，如疏忽未帶或現(xiàn)金不足者，最遲第二天中午前交齊；飯卡充值部長(zhǎng)需在第一時(shí)間內(nèi)將全部充值費(fèi)交到食堂一樓辦公室，并將繳費(fèi)單據(jù)親自交班主任；如飯卡遺失或損壞等需要補(bǔ)辦者，需到班主任處開(kāi)具《高2015級(jí)8班學(xué)生飯卡補(bǔ)辦證明》（詳見(jiàn)附表4）。

3、宿舍管理

宿舍實(shí)行室長(zhǎng)管理責(zé)任制，即室長(zhǎng)總體負(fù)責(zé)宿舍管理，如清潔衛(wèi)生安排、手機(jī)管理、財(cái)產(chǎn)管理等。

宿舍分配：根據(jù)人數(shù)統(tǒng)計(jì)，做好《高2015級(jí)8班住校生寢室安排表》（詳見(jiàn)附表5）。

清潔衛(wèi)生：宿舍成員嚴(yán)格遵守宿舍制定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，在不過(guò)多占用學(xué)習(xí)時(shí)間的情況下完成宿舍清潔衛(wèi)生。每次清潔衛(wèi)生后，需等待生活老師檢查后離開(kāi)，如兼用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，到掃者需委托室友向早中晚紀(jì)律考勤部長(zhǎng)說(shuō)明情況，早中晚紀(jì)律考勤部長(zhǎng)需在《高2015級(jí)8班學(xué)生早中晚考勤記錄表》上做好記錄。如因清潔衛(wèi)生原因被學(xué)?；蚰昙?jí)宿管部扣分，按1分20元人民幣標(biāo)準(zhǔn)充作班費(fèi)，并將學(xué)?；蚰昙?jí)宿管部扣分雙倍算到該宿舍所有成員班級(jí)所在小組。

手機(jī)管理：開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，每位學(xué)生及其家長(zhǎng)必須在《高2015級(jí)8班學(xué)生手機(jī)管理登記表》（詳見(jiàn)表6）上簽字，意為學(xué)生、家長(zhǎng)主動(dòng)服從班級(jí)手機(jī)管理。按照要求，教學(xué)樓（教室、樓道、廁所、車(chē)庫(kù)等）、校園內(nèi)、宿舍一律禁止使用手機(jī)，班主任允許者除外。各宿舍室長(zhǎng)負(fù)責(zé)宣傳、勸導(dǎo)，具體管理由宿舍各成員負(fù)責(zé)。凡使用手機(jī)被學(xué)?；蚰昙?jí)宿管部扣分者，按1分20元人民幣標(biāo)準(zhǔn)充作班費(fèi)，并將學(xué)?；蚰昙?jí)宿管部扣分雙倍算到該宿舍所有成員班級(jí)所在小組。

臨時(shí)回宿舍證明：出于對(duì)學(xué)生及學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全角度，一般情況下，不允許學(xué)生私自回宿舍。如同學(xué)有急事需要回宿舍者，需到班主任處簽署《高2015級(jí)8班學(xué)生臨時(shí)回宿舍證明》（詳見(jiàn)附表7），證明上需注明“同意”兩字、班主任電話、班主任電話、具體時(shí)間；如班主任無(wú)法親自簽署《證明》，請(qǐng)假者需第一時(shí)間告知班主任助理，班主任同意后授權(quán)班主任助理簽署《證明》。

財(cái)產(chǎn)管理：室長(zhǎng)定期清點(diǎn)宿舍公共財(cái)產(chǎn)，如有遺失、損壞，在《高2015級(jí)8班學(xué)生宿舍財(cái)產(chǎn)管理表》（詳見(jiàn)附表8）上做好登記，第一時(shí)間填好《幾江中學(xué)維修申請(qǐng)單》（詳見(jiàn)附表9）后交到生活老師處報(bào)修。

4、財(cái)產(chǎn)管理

經(jīng)民主投票，班級(jí)設(shè)置財(cái)產(chǎn)部長(zhǎng)一名，主要負(fù)責(zé)班級(jí)財(cái)產(chǎn)清點(diǎn)、報(bào)修等工作。

財(cái)產(chǎn)清點(diǎn)——財(cái)產(chǎn)部長(zhǎng)每周對(duì)班級(jí)財(cái)產(chǎn)進(jìn)行一次清點(diǎn)，包含財(cái)產(chǎn)數(shù)量、正常與否、損壞情況，并在《高2015級(jí)8班財(cái)產(chǎn)管理登記表》（詳見(jiàn)附表10）上做好記載。其中，桌凳為學(xué)生自主管理，如有遺失、損壞等，學(xué)生自己賠償；教室公用設(shè)施，如多媒體、門(mén)窗、窗簾等損壞，第一時(shí)間確定責(zé)任人，安排好賠償工作，如無(wú)法查證，班費(fèi)賠償，并在《高2015級(jí)8班財(cái)產(chǎn)管理登記表》上做好記載。

財(cái)產(chǎn)報(bào)修——財(cái)產(chǎn)部長(zhǎng)負(fù)責(zé)定期清理班級(jí)財(cái)產(chǎn)，如有損壞立即登記在《高2015級(jí)8班財(cái)產(chǎn)管理登記表》上并及時(shí)報(bào)告班主任；填好班主任簽名的《幾江中學(xué)維修申請(qǐng)單》后，第一時(shí)間交到學(xué)校相應(yīng)主管部；維修結(jié)束，檢驗(yàn)無(wú)誤后，及時(shí)在《高2015級(jí)8班財(cái)產(chǎn)管理登記表》上做好記載，如未維修好，第一時(shí)間告知學(xué)校相關(guān)部門(mén)。

5、財(cái)務(wù)管理

經(jīng)民主選舉，班級(jí)設(shè)置財(cái)務(wù)部長(zhǎng)兩名（財(cái)務(wù)收入部長(zhǎng)、財(cái)務(wù)支出部長(zhǎng)）。財(cái)務(wù)收入部長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)班級(jí)班費(fèi)征收、小組貢獻(xiàn)費(fèi)用等征收，并在《高2015級(jí)8班班級(jí)財(cái)務(wù)收入記錄表》（詳見(jiàn)附表11）作好記錄；財(cái)務(wù)支出部長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)班費(fèi)支出等，并在《高2015級(jí)8班班級(jí)財(cái)務(wù)支出記錄表》（詳見(jiàn)附表12）作好記錄。每月財(cái)務(wù)收入部長(zhǎng)、財(cái)務(wù)支出部長(zhǎng)當(dāng)眾公示當(dāng)月收支情況。

6、安保管理

經(jīng)民主選舉，班級(jí)設(shè)置安保部長(zhǎng)兩名。安保部長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)安保工作及安全提醒，安全日志記錄員負(fù)責(zé)安全日志填寫(xiě)。按照要求，安保部長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)每天一條安全提醒，每天詳細(xì)記錄在《高2015級(jí)8班學(xué)生安保工作記錄表》（詳見(jiàn)附表13）上；安全日志記錄員將安保部長(zhǎng)每日一條安全提醒及安保工作情況詳細(xì)記錄在《幾江中學(xué)安全工作日志》上，并按時(shí)交到年級(jí)組，以供學(xué)生處檢查備案。

7、120急救隊(duì)

經(jīng)民主選舉，班級(jí)設(shè)置120急救隊(duì)員男、女各兩名，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)生病學(xué)生的應(yīng)急工作。如學(xué)生生病不能堅(jiān)持，120急救隊(duì)隊(duì)員第一時(shí)間將生病學(xué)生送往學(xué)校醫(yī)務(wù)室，并立即告知班主任及學(xué)生家長(zhǎng)準(zhǔn)確病情，必須在《高2015級(jí)8班120急救隊(duì)管理記錄表》（詳見(jiàn)附表14）上詳細(xì)記錄；如需校外就醫(yī)，120急救隊(duì)必須立即通知生病學(xué)生家長(zhǎng)到校，生病學(xué)生憑校醫(yī)出具的診斷證明到班主任處或班主任助理處簽署請(qǐng)假條，準(zhǔn)確無(wú)誤后由家長(zhǎng)領(lǐng)到校外就醫(yī)；如生病學(xué)生家長(zhǎng)不能立即趕到，生病學(xué)生憑校醫(yī)出具的診斷證明到班主任處或班主任助理處簽署請(qǐng)假條，暫時(shí)由120急救隊(duì)員護(hù)送生病學(xué)生到校外就醫(yī)，并在《高2015級(jí)8班120急救隊(duì)管理記錄表》上詳細(xì)記錄。

8、報(bào)平安制度

為方便長(zhǎng)假管理，每位學(xué)生到家后第一時(shí)間提醒家長(zhǎng)給班主任報(bào)平安，班主任將在《高2015級(jí)8班學(xué)生長(zhǎng)假“報(bào)平安”管理記錄表》（詳見(jiàn)附表15）上做好詳細(xì)記錄。

（二）小組“捆綁式”管理

小組自主管理是班級(jí)管理核心，6人小組較為合適。待小組自由組合完成后，小組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、生活委員由各組組內(nèi)推舉。“捆綁式”管理，即通過(guò)考勤制度、清潔制度、宿舍制度、活動(dòng)參與制度、儀容制度、學(xué)習(xí)制度的小組捆綁考核，達(dá)到小組自治、自主管理。

1、考勤制度

經(jīng)民主投票，班級(jí)設(shè)置紀(jì)律部長(zhǎng)三名——早中晚考勤部長(zhǎng)、日常紀(jì)律考勤部長(zhǎng)、請(qǐng)假考勤部長(zhǎng)。

早中晚考勤部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生早中晚考勤?？记跁r(shí)間——早中晚考勤時(shí)間為早上7:30，中午13:10，晚自習(xí)18:35。考勤要求——每天每時(shí)段必須準(zhǔn)點(diǎn)考勤，將考勤情況詳細(xì)記錄在《高2015級(jí)8班學(xué)生早中晚考勤記錄表》（詳見(jiàn)附頁(yè)表16）上。遲到者每人次扣所在小組1分；連續(xù)三次遲到者將由班級(jí)家校聯(lián)絡(luò)員聯(lián)系家長(zhǎng)，詢問(wèn)該學(xué)生連續(xù)遲到原因；曠課早退者扣所在小組5分，并請(qǐng)班級(jí)家校聯(lián)絡(luò)員第一時(shí)間告知家長(zhǎng)。

日常紀(jì)律考勤部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課堂、自習(xí)考勤。課堂考勤分為課前準(zhǔn)備考勤和上課紀(jì)律考情。課前準(zhǔn)備考勤指的是課前三分鈴聲響起后，需立即回到自己位置做好上課準(zhǔn)備，正式上課鈴聲響起后遲到者，每人次扣所在小組1分，曠課者每人次扣所在小組5分，課堂吃東西、睡覺(jué)者每人次扣所在小組2分，玩手機(jī)者每人次扣所在小組10分并按1分20元人民幣標(biāo)準(zhǔn)充班費(fèi)，日常紀(jì)律考勤部長(zhǎng)須在《高2015級(jí)8班學(xué)生日?？记谟涗洷怼罚ㄔ斠?jiàn)附表17）上做好記錄；上課紀(jì)律考勤指的是正式上課期間對(duì)不認(rèn)真聽(tīng)講，私自講話影響老師教學(xué)和學(xué)生聽(tīng)課者的考勤，違紀(jì)者每人次扣所在小組2分，并在《高2015級(jí)8班學(xué)生日常考勤記錄表》上做好記錄。

2、清潔制度

清潔制度分為清潔打掃與保潔管理，清潔到掃以生活部長(zhǎng)安排為準(zhǔn)，保潔管理以責(zé)任保潔和流動(dòng)保潔相結(jié)合。

打掃管理：負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生的生活部長(zhǎng)已經(jīng)民主選出后，堅(jiān)持責(zé)任到人的原則，迅速制定《高2015級(jí)8班學(xué)生日常清潔安排表》（詳見(jiàn)附頁(yè)表18）并及時(shí)上墻公示。清潔輪值小組負(fù)責(zé)當(dāng)天三次清潔掃除，每人按照各自劃分任務(wù)完成相應(yīng)職責(zé)，每次清潔打掃需在早中晚上課前完成。臟亂差特別嚴(yán)重者每小組每次扣2分，并在《高2015級(jí)8班清潔打掃管理記錄表》（詳見(jiàn)附表19）上做好記錄。每天晚自習(xí)下課前，負(fù)責(zé)清潔的生活部長(zhǎng)及時(shí)請(qǐng)當(dāng)天清潔小組生活委員在《高2015級(jí)8班學(xué)生清潔打掃管理記錄表》上簽字，并及時(shí)在班級(jí)提示黑板上做好第二天清潔安排。

保潔管理：教室內(nèi)每小組組員桌旁必須設(shè)置垃圾袋和掛鉤，將日常垃圾放置于垃圾袋內(nèi)，并及時(shí)清理。教室保潔主要實(shí)行小組責(zé)任保潔，即每小組負(fù)責(zé)自己小組所坐區(qū)域內(nèi)清潔

保潔任務(wù)。同時(shí)，班級(jí)增設(shè)流動(dòng)保潔員（教室一名、內(nèi)公地一名、外公地兩名）按照規(guī)定時(shí)間（教室、內(nèi)工地保潔者需在課前三分鐘時(shí)，外工地保潔者早上7:35，中午13:15，晚上18:45）負(fù)責(zé)各自負(fù)責(zé)區(qū)域保潔，如發(fā)現(xiàn)清潔特別不徹底，第一時(shí)間通知當(dāng)天輪值小組整改。

周日清潔衛(wèi)生管理：生活部長(zhǎng)根據(jù)班級(jí)住校生名單合理搭配，教室打掃安排兩名學(xué)生、教學(xué)樓公地安排一名學(xué)生、外公地安排一名學(xué)生。周日早上清潔打掃完成時(shí)間為上午8:30，打掃不徹底者每人次扣1分到班級(jí)所在小組，未到掃者每人次扣2分到班級(jí)所在小組。生活部長(zhǎng)在《高2015級(jí)8班學(xué)生周日清潔衛(wèi)生管理記錄表》（詳見(jiàn)附表20）上做好檢查記錄，并請(qǐng)打掃者班級(jí)所在小組長(zhǎng)簽字。

3、活動(dòng)參與

（1）體育：經(jīng)民主投票，班級(jí)設(shè)置體育部長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)學(xué)生集會(huì)（升旗儀式、大課間）、體育課的相關(guān)事務(wù)。

集會(huì)——堅(jiān)持快、靜、齊的原則，如有特殊原因不能參加，需在升旗儀式前40分鐘到班主任處簽署請(qǐng)假條，隨后將請(qǐng)假條交到體育部長(zhǎng)處，體育部長(zhǎng)必須在《高2015級(jí)8班學(xué)生集會(huì)情況記錄表》（詳見(jiàn)附表21）上登記。集合完畢后，體育部長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù)，并在《高2015級(jí)8班學(xué)生集會(huì)情況記錄表》上做好記載。凡缺席者所在小組每人次扣2分；喧鬧者所在小組每人次扣2分；未按規(guī)定穿校服者所在小組每人次扣2分。升旗結(jié)束后，將學(xué)生有序帶回。

體育活動(dòng)—— 如學(xué)生參加班級(jí)體育活動(dòng)（不含體育課、大課間做操、大課間跑步、眼保健操），每人次加1分到小組，相應(yīng)活動(dòng)部門(mén)部長(zhǎng)在《高2015級(jí)8班學(xué)生體育活動(dòng)參與記錄表》（詳見(jiàn)附表22）上做好記錄；如學(xué)生參加年級(jí)活動(dòng)（不含大課間做操、大課間跑步、眼保健操），每人次加2分到小組，相應(yīng)活動(dòng)部門(mén)部長(zhǎng)在《高2015級(jí)8班學(xué)生體育活動(dòng)參與記錄表》上做好記錄；如學(xué)生參加學(xué)校活動(dòng)（不含大課間做操、大課間跑步、眼保健操），每人次加3分到小組，相應(yīng)活動(dòng)部門(mén)部長(zhǎng)在《高2015級(jí)8班學(xué)生體育活動(dòng)參與記錄表》上做好記錄。如學(xué)生參加學(xué)校、區(qū)級(jí)、市級(jí)活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)?，分別追加2、3、4分到小組。

（2）文娛：經(jīng)民主投票，班級(jí)設(shè)置文娛部長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)學(xué)生文娛活動(dòng)的開(kāi)展與管理。凡學(xué)生參與班級(jí)文娛活動(dòng)，每人次所在小組加1分，并在《高2015級(jí)8班學(xué)生文娛活動(dòng)參與記錄表》（詳見(jiàn)附表23）做好記錄；凡學(xué)生參與年級(jí)文娛活動(dòng)，每人次所在小組加2分，并在《高2015級(jí)8班學(xué)生文娛活動(dòng)參與記錄表》做好記錄；凡學(xué)生參與學(xué)校文娛活動(dòng)，每人次所在小組加3分，并在《高2015級(jí)8班學(xué)生文娛活動(dòng)參與記錄表》做好記錄。

（3）宣傳：經(jīng)民主投票，班級(jí)設(shè)置文娛部長(zhǎng)兩名名，一名負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳，另一名負(fù)責(zé)黑板報(bào)布置。班級(jí)宣傳方面，歡迎其他學(xué)生撰寫(xiě)班級(jí)宣傳稿子，經(jīng)檢驗(yàn)合格后，每人次所在小組加2分，并在《高2015級(jí)8班學(xué)生宣傳工作記錄表》（詳見(jiàn)附表24）上做好記錄；黑板報(bào)布置方面，歡迎其他學(xué)生參與黑板報(bào)制作，黑板報(bào)完成后，每人次所在小組加2分，獲得一、二、三等獎(jiǎng)?wù)咭淮巫芳?分、2分、1分，并在《高2015級(jí)8班學(xué)生宣傳工作記錄表》做好記錄。

4、儀容管理

經(jīng)民主選舉，班級(jí)設(shè)置儀容部長(zhǎng)一名，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)的儀容儀表、穿戴。標(biāo)準(zhǔn)：奇裝異服、男生長(zhǎng)發(fā)，女生著超短褲、超短裙、染發(fā)燙發(fā)、涂脂抹粉、戴首飾等。凡違紀(jì)者，每人次扣2分到學(xué)生所在小組，并詳細(xì)記錄在《高2015級(jí)8班儀容管理記錄表》（詳見(jiàn)附表

25）詳細(xì)記錄。

5、學(xué)習(xí)制度

管理是保證，學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。經(jīng)民主投票，班級(jí)設(shè)置學(xué)習(xí)部長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)協(xié)助科代表、小組學(xué)習(xí)委員完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，經(jīng)民主投票，設(shè)置語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理課代表各兩名——課堂表現(xiàn)科代表，作業(yè)檢查科代表。

每日一歌、每日一頌：俗話說(shuō)，一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，早讀質(zhì)量直接影

響一天的教學(xué)質(zhì)量。因此，班級(jí)堅(jiān)持每天早上7:35唱班歌《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、誦讀經(jīng)典勵(lì)志語(yǔ)言。

課堂表現(xiàn)：該項(xiàng)由課堂表現(xiàn)科代表負(fù)責(zé)，主要包括記錄學(xué)生課堂加、減分情況。如學(xué)生積極回答問(wèn)題，老師明確表示給予加分或減分，科代表第一時(shí)間將該生加分或減分情況算入其所在小組，記錄在《高2015級(jí)8班學(xué)生課堂表現(xiàn)記錄表》（詳見(jiàn)附表26）上。

作業(yè)檢查：該項(xiàng)由由作業(yè)檢查課代表負(fù)責(zé)，主要包括記錄各組作業(yè)完成情況。如小組作業(yè)完成質(zhì)量不理想者，駁回小組，限其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)充完成；如小組作業(yè)完成質(zhì)量良好，每組每次加2分；如小組作業(yè)完成質(zhì)量非常不好者，駁回小組并扣所在小組5分。以上所有加分、減分情況必須記錄在《高2015級(jí)8班學(xué)生作業(yè)檢查記錄表》（詳見(jiàn)附表27）上。

每日一練：該項(xiàng)工作由學(xué)習(xí)部長(zhǎng)負(fù)責(zé)。周一至周五，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科代表每科出兩道題。在規(guī)定時(shí)間，以組為單位交科代表檢查，不合格者駁回小組，取消當(dāng)天該小組抽簽講題機(jī)會(huì)；在其他小組內(nèi)，抽取三組作為講題小組，待抽簽決定講題科目后當(dāng)眾講解，凡解題正確、講解到位者，加2分。講解結(jié)束后，在排除已經(jīng)講題的其他小組內(nèi)再抽取三組分別講解語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)題目，如解題正確、講解到位者，小組加1分；如解題錯(cuò)誤，講解不到位者，小組扣2分。所有講解結(jié)束后，學(xué)習(xí)部長(zhǎng)必須在《高2015級(jí)8班學(xué)生“每日一練”情況記錄表》（詳見(jiàn)附表28）詳細(xì)記錄，并將所有小組每日一練作業(yè)本上交班主任核查。

成績(jī)跟蹤：成績(jī)跟蹤主要由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，即每次考試（周考、學(xué)月考試、半期考試、期末考試）結(jié)束后，組長(zhǎng)須在《高2015級(jí)8班小組成績(jī)跟蹤記錄表》（詳見(jiàn)附錄29）上詳細(xì)記錄組內(nèi)每位學(xué)生單科成績(jī)和總分成績(jī)。在此基礎(chǔ)上，組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)每位學(xué)生成績(jī)進(jìn)行成績(jī)分析，確定幫扶對(duì)子。

（三）情感管理

1、班主任堅(jiān)持批改學(xué)生周記。周記是學(xué)生情緒的載體，它記錄了學(xué)生言語(yǔ)上不能表達(dá)的東西，堅(jiān)持閱讀學(xué)生周記既可以鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力，又可以了解學(xué)生心理，從而增添師生間的交流渠道。由于現(xiàn)在的學(xué)生心智不成熟，排遣疑惑、解決困難的能力不夠，他（她）們非常在意老師的評(píng)語(yǔ)，有時(shí)哪怕一句簡(jiǎn)短的鼓勵(lì)也如春風(fēng)化雨般溫暖。對(duì)班主任而言，批改學(xué)生周記，不僅是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活，更教會(huì)學(xué)生人生哲理。為更好跟蹤學(xué)生情緒變化，每次批改周記后，都將在《高2015級(jí)8班學(xué)生周記情況記錄表》（詳見(jiàn)附錄30）上詳細(xì)記載。

2、班主任經(jīng)常利用午飯、晚飯時(shí)間到教室查看同學(xué)學(xué)習(xí)、生活狀況。課堂之余的學(xué)生非常放松、非常自在，此時(shí)的交談更能深入了解學(xué)生的內(nèi)心和想法。例如，對(duì)平時(shí)不吃正餐、喜歡吃零食的學(xué)生積極勸導(dǎo)，改變飲食習(xí)慣；對(duì)只吃水果，不吃正餐的同學(xué)積正確引導(dǎo)，改變飲食結(jié)構(gòu)；對(duì)不吃晚飯，晚自習(xí)回家吃飯的走校生耐心勸導(dǎo)，改變飲食規(guī)律。對(duì)于個(gè)別家庭困難的學(xué)生給予一定的經(jīng)濟(jì)幫助，但更多給予勵(lì)志教育和心理輔導(dǎo)。為更好跟蹤學(xué)生的課余時(shí)間情況，班主任會(huì)將與同學(xué)課余交談情況詳細(xì)記錄在《高2015級(jí)8班學(xué)生課余談話記錄表》（詳見(jiàn)附表31）上。

3、班主任要為學(xué)生傳遞勞逸結(jié)合、快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念?，F(xiàn)在的中學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)十分沉重，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力十分必要。在學(xué)習(xí)中，班主任應(yīng)適當(dāng)穿插娛樂(lè)放松項(xiàng)目，如觀看德育視頻、觀看喜劇電影、參加素質(zhì)拓展等，適當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)生緊張神經(jīng)，達(dá)到勞逸結(jié)合、快樂(lè)學(xué)習(xí)。每次項(xiàng)目結(jié)束后，班主任對(duì)德育活動(dòng)效果進(jìn)行考察，優(yōu)異者每人次加2分到所在小組，并在《高2015級(jí)8班德育活動(dòng)記錄表》（詳見(jiàn)附表32）上詳細(xì)記載。

4、班主任要關(guān)注特殊學(xué)生。相對(duì)于父母常在身邊、家境較好的學(xué)生，留守學(xué)生、貧困學(xué)生自信心不足，這極大地影響了這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，班主任的心理輔導(dǎo)工作顯得非常重要。在具體工作中，既要達(dá)到情感教育的目的，又要充分尊重學(xué)生的自尊心；既要讓學(xué)生正視自己的現(xiàn)狀，又要鼓勵(lì)他（她）為改變現(xiàn)狀而努力奮斗；既要班主任自己幫助他（她），又要?jiǎng)訂T特定學(xué)生幫助他（她）。每次情感教育后，班主任要在《高2015級(jí)8班特殊學(xué)生幫

扶記錄表》（詳見(jiàn)附表33）上詳細(xì)記錄。

（四）班級(jí)考核管理

1、考核原則：

原則上兩周進(jìn)行一次小組考核，包括小組成績(jī)考核、小組常規(guī)考核、小組綜合考核。

2、考核細(xì)則：

（1）選定考核人員

每次隨機(jī)抽取五組，每組推舉一名成員，會(huì)同班主任助理考核小組；在選定的五名考核成員中，選定一名監(jiān)督員，負(fù)責(zé)考核統(tǒng)籌、監(jiān)督考核；選定一名播報(bào)員，負(fù)責(zé)播報(bào)班委、課代表管理記錄。

（2）考核規(guī)則：

每次考核前，班主任助理負(fù)責(zé)收集班委、科代表的管理記錄；考核時(shí)，播報(bào)員播報(bào)班委、科代表管理記錄，另外三名同時(shí)計(jì)算加減分；考核組長(zhǎng)（監(jiān)督員）負(fù)責(zé)監(jiān)督，待總分結(jié)果相同時(shí)結(jié)束考核。

3、考核結(jié)果公示：

考核結(jié)束后，班主任助理填寫(xiě)《高2015級(jí)8班小組考核排名記錄表》（詳見(jiàn)附表34），所有考核組員填寫(xiě)《高2015級(jí)8班小組考核情況記錄表》（詳見(jiàn)附表35）。

4、考核獎(jiǎng)勵(lì)和反思：

（1）考核獎(jiǎng)勵(lì)

根據(jù)各小組考核成績(jī)，前三名小組成員將獲得如下獎(jiǎng)勵(lì)：每人獲得榮譽(yù)證書(shū)；按照小組得分，由班費(fèi)按照每分2元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放小組獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)；優(yōu)先獲得小組位置輪換選擇權(quán)；如小組連續(xù)三次獲得前三名，除每組每次加3分外，組員及組員家長(zhǎng)都將獲得獎(jiǎng)狀。

（2）考核反思

根據(jù)各小組考核成績(jī)，后三名小組成員將進(jìn)行如下反思：以與第一名的分差為標(biāo)準(zhǔn)，以每分1元的標(biāo)準(zhǔn)作為班費(fèi)貢獻(xiàn)；失去優(yōu)先獲得小組位置輪換選擇權(quán)；如小組連續(xù)三次獲得后三名，組長(zhǎng)以書(shū)面方式進(jìn)行反思，同時(shí)，電話聯(lián)系每位組員家長(zhǎng)，告知小組考核情況，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行監(jiān)督。

第二篇：淺析高中班級(jí)的自主管理

淺析高中班級(jí)的自主管理

隨著基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，教育過(guò)程中學(xué)生主體作用的發(fā)揮成了教育科研的熱點(diǎn)。班級(jí)管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分，不僅對(duì)班風(fēng)、班貌有重大影響，而且也影響著整個(gè)學(xué)校的教育。因此運(yùn)用素質(zhì)教育的育人理念．探索并實(shí)施班級(jí)自主管理是非常必要的。

一、班級(jí)自主管理的特點(diǎn)

l、民主、客觀

學(xué)生自主管理的班集體，應(yīng)是讓全體學(xué)生參與管理，參與管理的全過(guò)程，即無(wú)論班級(jí)的大小事情都讓學(xué)生參與決策、參與行動(dòng)、參與評(píng)價(jià)，從而體現(xiàn)他們?cè)诎嗉w中的主人翁地位。做到充分發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生去關(guān)心集體、熱愛(ài)集體、建設(shè)集體，為班級(jí)建設(shè)作貢獻(xiàn)。班級(jí)管理要更多地考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求，這樣更符合學(xué)生的客觀實(shí)際，容易被學(xué)生所接受，具有鮮明的針對(duì)性。

2、公開(kāi)、公正

公開(kāi)是實(shí)現(xiàn)民主教育的重要條件和手段。班級(jí)管理也應(yīng)有相當(dāng)高的透明度，以體現(xiàn)師生間、學(xué)生間的平等關(guān)系。要賦予學(xué)生知情權(quán)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，建設(shè)好班集體。其中實(shí)施和推進(jìn)班務(wù)公開(kāi)是班級(jí)民主管理的必要舉措。例如：班規(guī)的制定和具體細(xì)則，學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和懲處，學(xué)生干部的產(chǎn)生、分工和更換，操行的評(píng)定，三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部的評(píng)選等，都應(yīng)公開(kāi)、透明。發(fā)動(dòng)學(xué)生參加自主管理，做到原則公開(kāi)、管理過(guò)程透明、管理結(jié)果受到監(jiān)督。這種公開(kāi)和透明，保證了班級(jí)管理的公正、公平，使學(xué)生參與班級(jí)管理、接受班級(jí)管理的自覺(jué)性得到提高，進(jìn)而提高了班級(jí)管理的效益，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展。

3、輕松、和諧

自主管理的班級(jí)，目標(biāo)明確、班規(guī)透明、責(zé)任落實(shí)、監(jiān)督有力、措施完備，使學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、工作和生活井然有序，師生間、學(xué)生間有更多的信賴，可以形成輕松愉快、坦誠(chéng)互信、和諧協(xié)調(diào)的班級(jí)管理氛圍。這對(duì)學(xué)生的身心健康、個(gè)性發(fā)展和自身潛能的充分發(fā)揮都起著極為重要作用。而那種管理隨意、寬嚴(yán)無(wú)據(jù)的班級(jí)，則造成學(xué)生無(wú)所適從，或緊張壓抑，或散漫懶惰，妨礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、班級(jí)自主管理對(duì)班主任的要求

班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。他在班集體建設(shè)中負(fù)有直接的責(zé)任，起著主導(dǎo)作用。當(dāng)然這種作用不是事必躬行、包辦代替，而是體現(xiàn)在對(duì)班級(jí)教育、管理的組織和調(diào)控上，可以說(shuō)學(xué)生參與班級(jí)自主管理，對(duì)班主任的組織能力、調(diào)控技巧和教育藝術(shù)提出了更高的要求。具體地說(shuō)就是要做到以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變觀念

班主任要增強(qiáng)民主意識(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，擺正自己的位置，不強(qiáng)迫命令，凌駕于學(xué)生之上，而是尊重學(xué)生、相信學(xué)生、依靠學(xué)生，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生的主體地位和民主權(quán)利，使學(xué)生在班級(jí)中有深切的當(dāng)家作主的體驗(yàn)。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為班級(jí)自主管理提供前提條件。

2、搞好始業(yè)教育

搞好始業(yè)教育，對(duì)新組建的班級(jí)引導(dǎo)班級(jí)輿論、形成班規(guī)、班紀(jì)和班級(jí)發(fā)展目標(biāo)至關(guān)重要。班主任應(yīng)抓住高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講清學(xué)生面臨的形勢(shì)和發(fā)奮成材的必要性。讓他們明確經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革開(kāi)放給各類(lèi)人才提供的機(jī)遇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，激發(fā)他們的上進(jìn)心。并對(duì)怎樣學(xué)會(huì)做人、怎樣學(xué)會(huì)求知提出建議，幫助學(xué)生制定近期和中遠(yuǎn)期目標(biāo)。對(duì)班規(guī)班紀(jì)、班級(jí)組織機(jī)構(gòu)、班團(tuán)干部分工職責(zé)提出初步方案，為班級(jí)輿論的形成、班級(jí)規(guī)章制度的制定和班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建立打下基礎(chǔ)。

3、選好班干部

選好干部是新班建設(shè)的組織保證，班主任務(wù)必抓好。首先要了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況——班主任應(yīng)為每一個(gè)學(xué)生建立一份檔案(了解學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭狀況、組織才干等)，為針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)和班團(tuán)干部的選拔任用提供參考。其次指定代理班干部：對(duì)有意任用的學(xué)生可先指定為代理班干部，在軍訓(xùn)或其他各種活動(dòng)中有意識(shí)、有目的地進(jìn)行考察，既可以展示其組織、協(xié)調(diào)能力，也可以考察其思想覺(jué)悟和服務(wù)意識(shí)。對(duì)臨時(shí)班委和團(tuán)支委干部的指定要少而精，重在考察并形成核心干部。學(xué)生間的相互了解和代理班干部的考察時(shí)間應(yīng)有三至四周。

4、抓整體、抓導(dǎo)向、抓關(guān)鍵

高中生已經(jīng)具備了明辨是非、組織協(xié)調(diào)的能力，作為班集體中的具體工作可以放手讓學(xué)生干部組織和管理，班主任只須進(jìn)行不定期的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。班主任的主要精力應(yīng)放在：

(1)抓整體教育。班集體是影響學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要環(huán)境，對(duì)班級(jí)教育環(huán)境的建設(shè)要從學(xué)生整體、班級(jí)目標(biāo)著眼，把握學(xué)生中的主流，注意對(duì)主流的教育、引導(dǎo)和正面影響，充分發(fā)揮主流的帶動(dòng)、教育和示范作用。切忌以支節(jié)問(wèn)題分散教師和學(xué)生的注意力。例如：有的班主任成天圍著幾名優(yōu)生轉(zhuǎn)，或被幾名“差生”牽著鼻子轉(zhuǎn)，這樣的教育失去了對(duì)多數(shù)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，勢(shì)必造成整體的浮躁與渙散。

(2)抓輿論導(dǎo)向。班集體的建設(shè)，正確的輿論導(dǎo)向是關(guān)鍵。班主任要注意對(duì)學(xué)生的思想導(dǎo)向、行為導(dǎo)向和對(duì)班集體輿論的導(dǎo)向等。思想導(dǎo)向的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，形成對(duì)自己、家庭和社會(huì)的責(zé)任感；在行為導(dǎo)向上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活和學(xué)會(huì)交往，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；班主任需要用正確的價(jià)值評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)向，以形成正確的動(dòng)機(jī)和行為選擇。在班集體中正確的輿論導(dǎo)向可以達(dá)到使學(xué)生遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)，自覺(jué)地改掉學(xué)生中存在的不良習(xí)慣，從而形成自我管理、自我教育的良好輿論氛圍。

(3)抓關(guān)鍵。班主任應(yīng)從繁瑣的班務(wù)管理中解放出來(lái)，更多地抓重大問(wèn)題的決策和解決，諸如班規(guī)的制定，學(xué)生間的糾紛，任課教師的協(xié)調(diào)，家長(zhǎng)與學(xué)生、與教師關(guān)系的協(xié)調(diào)，重大違紀(jì)事件的處理和表現(xiàn)較差的典型轉(zhuǎn)化工作。這些事關(guān)全局的問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)法解決的，必須由班主任協(xié)調(diào)處理。

總之，高中班級(jí)的常規(guī)管理工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是學(xué)生獲得良好發(fā)展的必不可少的重要環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，不斷探索和改進(jìn)班級(jí)常規(guī)管理，力求做到教育與管理的結(jié)合，班主任指導(dǎo)與學(xué)生自主管理的結(jié)合，從而更為有效地推進(jìn)學(xué)校教育的健康發(fā)展。

第三篇：班級(jí)自主管理

班級(jí)自主管理工作總結(jié)

涿鹿中學(xué) 步洪濤

一年前，我班成為高一年級(jí)的班改實(shí)驗(yàn)班，從開(kāi)始的形似到現(xiàn)在的神似，一路走來(lái)，有過(guò)困惑、有過(guò)挫折，但現(xiàn)在我卻在班改中感受到教育的快樂(lè)與輕松，班改給我的班級(jí)管理思想帶來(lái)諸多變化，現(xiàn)將自己在班級(jí)自主化管理工作，總結(jié)如下：

一．關(guān)愛(ài)贊美，雙管齊下

為有效推進(jìn)“班改課改一體化”工作，提高學(xué)生自主管理力和學(xué)習(xí)力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我精心設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡的“贊美樹(shù)”?！百澝罉?shù)”整體設(shè)計(jì)以樹(shù)為背景，以綠色為主色調(diào)，寓意“生命綻放，活力四射”，通過(guò)贊美使學(xué)生成為參天大樹(shù)、國(guó)家棟梁。每天課間，許多同學(xué)將自己在班級(jí)生活、學(xué)習(xí)中感受到的愛(ài)與美用心記錄下來(lái)，認(rèn)真的貼在贊美樹(shù)上。看到同學(xué)充滿幸福和快樂(lè)的眼神，我也加入到點(diǎn)贊的過(guò)程中，班級(jí)中充滿和諧與幸福。

贊美樹(shù)通過(guò)實(shí)名制贊美方式，不僅提升了學(xué)生的自信心，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，而且拉近了師生之間距離，讓緊張的學(xué)習(xí)生活充滿了溫情。一張張贊美條記錄的不只是對(duì)他人優(yōu)點(diǎn)的肯定，更是對(duì)自己的一種鞭策；一張張贊美條不僅讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)和生活的快樂(lè)，更讓班級(jí)管理充滿溫情！

魚(yú)仔游戲，默默關(guān)注，與贊美樹(shù)不同時(shí)的魚(yú)仔優(yōu)秀采用匿名的關(guān)愛(ài)方式，通過(guò)學(xué)生全程關(guān)注，減少教育真空，激發(fā)學(xué)生向善的內(nèi)驅(qū)力，我精心設(shè)計(jì)主題為“愛(ài)的海洋”的魚(yú)仔游戲背景，并認(rèn)真實(shí)施魚(yú)仔游戲方法，通過(guò)第一階段的工作，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn)，特別是魚(yú)仔相親主題班會(huì)課，出現(xiàn)的感人情景，仍時(shí)時(shí)出現(xiàn)在自己的腦海，魚(yú)仔游戲和贊美樹(shù)就像德育管理中的兩顆明珠，在班級(jí)中璀璨奪目。

二．構(gòu)建高效動(dòng)態(tài)班級(jí)管理平臺(tái)

本學(xué)期，我充分利用微信群轉(zhuǎn)播速度快、覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)，積極落實(shí)教科局郝局長(zhǎng)重要指示，打造高效動(dòng)態(tài)班級(jí)管理模式，高二17班，注冊(cè)人數(shù)已達(dá)84人，許多家長(zhǎng)每天瀏覽涿鹿中學(xué)高二17班微信群已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分。同時(shí)，步洪濤老師邀請(qǐng)所有任課教師加入微信群，開(kāi)啟家校一體化交流模式。每天將學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情況，通過(guò)文字或照片的形式告知家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)情況，從早操到午寫(xiě)的全程跟蹤反饋，從“三疑三探”課堂展示到月考學(xué)生答題情況整理，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步或成長(zhǎng)，家長(zhǎng)都能及時(shí)了解，并輔助班主任做好學(xué)生思想工作。在4月5日班級(jí)開(kāi)展的優(yōu)秀小組牌評(píng)比活動(dòng)和班歌小組演唱大賽中，步洪濤老師調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)利用微信平臺(tái)進(jìn)行投票，并將家長(zhǎng)投票結(jié)果，計(jì)入班級(jí)評(píng)選考核中。每周 及時(shí)公布班級(jí)陽(yáng)光晉級(jí)評(píng)選結(jié)果，已成為家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)。由于高二17班微信人數(shù)較多，步洪濤老師通過(guò)微信群，公開(kāi)選聘班級(jí)微信群主，經(jīng)過(guò)微信群家長(zhǎng)投票決定，高二17班郭英健同學(xué)的父親，擔(dān)任本班微信群主，負(fù)責(zé)群內(nèi)各項(xiàng)規(guī)定的制定，同時(shí)，擔(dān)任起與家長(zhǎng)定向交流的工作，使得本群活動(dòng)活躍，發(fā)言踴躍。微信群通過(guò)大家的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出了許多班級(jí)管理的好方法和寶貴經(jīng)驗(yàn)?！案兄x無(wú)私的班主任”“老師您辛苦了”等微信祝福語(yǔ)，表達(dá)了對(duì)老師的深深敬意，成為一股春日暖流，溫暖著班主任和任課教師的心田，成為班主任和任課教師工作的動(dòng)力?！盁o(wú)論孩子成績(jī)?nèi)绾?，我們將與老師站在一起，并肩作戰(zhàn)”等微信祝福語(yǔ)，成為一股感天動(dòng)地的正能量，激勵(lì)著班主任和任課教師努力工作，贊美與愛(ài)洋溢著涿鹿中學(xué)高二17班微信群，我們相信微信大家庭將會(huì)變得越來(lái)越好，班級(jí)微信群的建立，改變了家長(zhǎng)無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生情況的現(xiàn)狀，減少了教育管理真空，縮短了家校溝通的距離，真正意義上實(shí)現(xiàn)了，零距離家校溝通，智能化班級(jí)管理。

三．實(shí)行“三一”班級(jí)管理模式

本學(xué)期，班級(jí)參與政教處牽頭的班改課改一體化課題，結(jié)合本班實(shí)際情況，我實(shí)行了自己設(shè)計(jì)的“三一三”班級(jí)管理模式。

第一個(gè)三，是指三會(huì)：早班會(huì)、勵(lì)志班會(huì)、班干會(huì)。勵(lì)志班會(huì)提前準(zhǔn)備，我會(huì)激情投入，加入一些生動(dòng)的故事，用小道理解決大問(wèn)題，多從課外書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等，并將自己對(duì)這節(jié)勵(lì)志班會(huì)中感悟，用關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句概括出來(lái)，讓學(xué)生整理在成長(zhǎng)冊(cè)中，這樣開(kāi)出來(lái)的勵(lì)志班會(huì)主題更加明確。學(xué)生會(huì)在翻閱成長(zhǎng)冊(cè)中，收獲感悟。早班會(huì)是我個(gè)人結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況創(chuàng)造出來(lái)的，一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，早晨學(xué)生頭腦清醒，休息充分，一天的奮斗即將拉開(kāi)帷幕，這時(shí)我會(huì)把勵(lì)志教育和反思教育為主流，一周至少開(kāi)一次，將其與班主任早起到位結(jié)合起來(lái)，比如我周1、3、5早起值班，我就可以任意選擇其中一天，進(jìn)行勵(lì)志或反思，早班會(huì)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，15分鐘之內(nèi)完成，要求全體學(xué)生整齊站立、昂首挺胸，如果學(xué)生沒(méi)有達(dá)到這兩點(diǎn)時(shí)，我會(huì)督促學(xué)生端正態(tài)度，態(tài)度決定早班會(huì)教育質(zhì)量，這點(diǎn)細(xì)節(jié)一定要控制好，否則就會(huì)流于形式，效果不佳。班干會(huì)，我利用星期日晚一召開(kāi)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，內(nèi)容主要以總結(jié)一周發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，所有班干都要提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決對(duì)策，班主任做好紀(jì)錄，利用星期日晚三或者早班會(huì)及時(shí)公布問(wèn)題及解決對(duì)策。

一反思：班級(jí)后墻設(shè)置反思?jí)?，主要涉及兩方面?nèi)容，一是反思學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中的不足，一是參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí)上的進(jìn)步。讓學(xué)生自 2 己在反思中成長(zhǎng)，以此教育其他同學(xué)，起到借鑒警示、學(xué)習(xí)模仿的作用。

四．實(shí)行宿舍值日制改革

實(shí)行周值日，本學(xué)期我校加大宿舍衛(wèi)生檢查力度，而班級(jí)有一部分學(xué)生初中時(shí)未住過(guò)校，可以說(shuō)不會(huì)宿舍值日，開(kāi)學(xué)初，盡管我對(duì)全班同學(xué)召開(kāi)疊軍被主題班會(huì)，班會(huì)上也播放了視頻，相對(duì)以前亂疊軍被現(xiàn)象有很大提高，但還是在衛(wèi)生方面，不盡人意，這時(shí)，我就在思考，如何提高宿舍值日質(zhì)量，終于想出一個(gè)辦法，就是周值日，就是一人負(fù)責(zé)一周，抱著試試看的態(tài)度，在班級(jí)開(kāi)展，具體造作流程，現(xiàn)有各宿舍長(zhǎng)帶頭，班主任強(qiáng)化檢查，第一周不能忽略細(xì)節(jié)，特別是宿舍死角，并提出值日五點(diǎn)要求，一是地面無(wú)拖痕、無(wú)斷發(fā)，二是被子有棱角，三是床下物品擺放要整齊，四是垃圾及時(shí)傾倒；五是衛(wèi)生間整潔清新。宿舍長(zhǎng)第一周起模范帶頭作用，第二周由宿舍長(zhǎng)選定他認(rèn)為可靠的值日生，于星期日第三節(jié)晚輔導(dǎo)帶領(lǐng)到班主任辦公室開(kāi)培訓(xùn)會(huì)，班主任再次強(qiáng)調(diào)五點(diǎn)值日要求，第三周宿舍長(zhǎng)在選定第二名他認(rèn)為可靠負(fù)責(zé)的值日生，以此類(lèi)推，到最后值日的學(xué)生，是宿舍值日能力最低的學(xué)生，這時(shí)，他基本上已經(jīng)學(xué)習(xí)一個(gè)多月了，由感性值日意識(shí)上升到理性值日意識(shí)階段，自然出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)少一點(diǎn)，這樣的好處，第一，值日中降低了應(yīng)付了事的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槿绻谝惶鞂W(xué)生值日不好，第二天活還是自己的，他不會(huì)抱有僥幸心理。第二，作息時(shí)間固定，不打亂生物時(shí)鐘，我班值日生每天最遲5：30分起床，由他負(fù)責(zé)督促學(xué)生起床，所以降低了值日時(shí)間不足和非值日生遲到的風(fēng)險(xiǎn)，一舉兩得。

五．反思文化墻與班級(jí)日志

班級(jí)后墻設(shè)置反思?jí)?，主要涉及兩方面?nèi)容，一是反思學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中的不良習(xí)慣，一是參加級(jí)部培訓(xùn)或?qū)W習(xí)方法指導(dǎo)。讓學(xué)生在自我反思中成長(zhǎng)，從而達(dá)到教育或警示的作用。班級(jí)冊(cè)記錄由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)我的觀察，結(jié)合學(xué)生意愿，班級(jí)公開(kāi)招聘7名值日組長(zhǎng)，每日按照班級(jí)冊(cè)內(nèi)容，從早操出勤、早自習(xí)、班級(jí)值日、早讀、上午課、午寫(xiě)紀(jì)律、午休、下午出勤、下午課、限時(shí)訓(xùn)練完成情況、晚輔導(dǎo)紀(jì)律等方面，對(duì)學(xué)生操行進(jìn)行評(píng)價(jià)，值日班長(zhǎng)記錄好后，于晚三下課后交由班主任簽字，第二天由我將其公式在班務(wù)管理欄。對(duì)班級(jí)集中存在的突出問(wèn)題，利用早班會(huì)集中解決，各小組行政組長(zhǎng)針對(duì)本小組存在的問(wèn)題，通過(guò)找違紀(jì)學(xué)生談話等方式解決，并兩人一同找班主任當(dāng)面解釋?zhuān)峤粏?wèn)題整改反饋表。一開(kāi)始時(shí)，班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題比較多，屬于班級(jí)管理正常情況，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的操作，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到現(xiàn)在班級(jí)違紀(jì)減少了，班級(jí)管理變的輕松。六.完善五部長(zhǎng)管理體系 班級(jí)民主管理體系可以借鑒學(xué)校管理的四處一室架構(gòu)思想，形成學(xué)習(xí)部、行為部、活動(dòng)部、生活部、考核部五大模塊，采取類(lèi)似于學(xué)校的教務(wù)處、德育處、辦公室、總務(wù)處、人事處的專(zhuān)業(yè)分工和管理，以提高班級(jí)民主管理的科學(xué)性和有效性。做到“人人有事做，事事有人做”、“決策有民主，管理有標(biāo)準(zhǔn)”。體系說(shuō)明：

①班級(jí)民主管理團(tuán)隊(duì)由班主任、學(xué)科組長(zhǎng)、班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、各部部長(zhǎng)構(gòu)成。（正部長(zhǎng)一名，副部長(zhǎng)兩名）學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)構(gòu)成人員主要來(lái)自于合作小組成員（行政組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、行為組長(zhǎng)、活動(dòng)組長(zhǎng)、生活組長(zhǎng)、考核組長(zhǎng)）。班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、各部部長(zhǎng)在行政組長(zhǎng)之間競(jìng)選產(chǎn)生，然后由各部部長(zhǎng)組閣產(chǎn)生各部管理團(tuán)隊(duì)，班長(zhǎng)分管行為部、學(xué)習(xí)部、考核部，團(tuán)支書(shū)分管活動(dòng)部、生活部。各部組閣時(shí)一定要遵循務(wù)實(shí)高效的原則，根據(jù)本部的實(shí)際需要在必要的時(shí)候可以打破小組限制，做到實(shí)用性、原則性和靈活性相結(jié)合。各部要樹(shù)立服務(wù)思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、公正公開(kāi)。七．落實(shí)陽(yáng)光晉級(jí)制度

最近，成人手機(jī)用戶熱衷于一種游戲，《開(kāi)心消消樂(lè)》，這個(gè)游戲畫(huà)面精美、上手簡(jiǎn)單、休閑有趣、有驚喜有挑戰(zhàn)。玩家中除學(xué)生和上班族外，還不乏10歲以下的小孩、50歲以上的中老年人，只要您會(huì)滑動(dòng)手指，就一定能樂(lè)在其中！玩家中，還有超過(guò)一半的女性玩家，堪稱(chēng)最受女性玩家歡迎的游戲。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，通過(guò)闖關(guān)升級(jí)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)調(diào)動(dòng)玩家的興趣。目前，中國(guó)共有50000萬(wàn)手機(jī)用戶玩消消樂(lè)。其實(shí)，這款游戲和我們班級(jí)正在開(kāi)展的陽(yáng)光晉級(jí)，具有相似性?！瓣?yáng)光卡”是班級(jí)實(shí)施的一種獎(jiǎng)勵(lì)辦法。2011年，我校開(kāi)始實(shí)行“軍銜制”陽(yáng)光晉級(jí)制度，實(shí)行班級(jí)陽(yáng)光晉級(jí)激勵(lì)評(píng)價(jià)辦法以來(lái)，全體同學(xué)品嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了自我約束和自我管理能力，增強(qiáng)了小組合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升了集體價(jià)值觀，小組考核和陽(yáng)光晉級(jí)結(jié)合在一起，從早操到晚輔導(dǎo)，實(shí)行無(wú)縫隙循環(huán)考評(píng)，持續(xù)發(fā)力，連續(xù)跟蹤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)努力，事事在意，從而達(dá)到班級(jí)管理效益的最大化。第二條：“陽(yáng)光卡”的級(jí)別?！瓣?yáng)光卡”分為綠卡（一級(jí)）、紅旗(二級(jí))、笑臉(三級(jí))三個(gè)級(jí)別。

第三條：“陽(yáng)光卡“晉級(jí)。每五張綠卡兌換一面紅旗，五面紅旗兌換一個(gè)笑臉。我及時(shí)公布晉級(jí)成績(jī)。第四條：陽(yáng)光卡的獎(jiǎng)勵(lì)的幾點(diǎn)想法。

1、隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。我及時(shí)尋找學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn)，比如班級(jí)值日認(rèn)真、跑操狀態(tài)好、勵(lì)志信誦讀聲音洪亮等活動(dòng)適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、班級(jí)小組獎(jiǎng)勵(lì)。各班將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，學(xué)生人數(shù)自定。學(xué)習(xí)小組同時(shí)也是紀(jì)律小組、衛(wèi)生小組。每組中學(xué)習(xí)優(yōu)、中、后者皆 有，分設(shè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)小組要相對(duì)固定。班主任小組名單張貼于教室內(nèi)，各任課教師按班級(jí)小組組織教學(xué)。班級(jí)內(nèi)每周進(jìn)行一次評(píng)比，評(píng)出一個(gè)小組為“優(yōu)秀小組”，由班主任向小組每位成員獎(jiǎng)勵(lì)一張陽(yáng)光綠卡。

3、學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。班主任根據(jù)學(xué)生各種活動(dòng)的情況，對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第五條：陽(yáng)光卡管理。

1、陽(yáng)光卡管理工作由班級(jí)考核部負(fù)責(zé)。

2、班主任簽字生效，存放在班級(jí)檔案盒。

3、可以自行到班主任處兌換。八．完善班級(jí)電子檔案

小組考核結(jié)果與學(xué)生電子檔案對(duì)接會(huì)大大調(diào)動(dòng)合作小組的積極性。②班級(jí)學(xué)習(xí)部、行為部、活動(dòng)部、生活部正好與電子檔案四維度學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)的考核要求相吻合，班級(jí)管理和能力培養(yǎng)做到了有機(jī)的統(tǒng)一。③各部依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格考核，把一周的考核結(jié)果匯總后填好班級(jí)電子檔案四維度考核表，公示合作小組和組員的等級(jí)認(rèn)定結(jié)果，交考核部（計(jì)算機(jī)操作熟練同學(xué)）存檔。④實(shí)行捆綁考核制度。各部根據(jù)考核結(jié)果每周推薦產(chǎn)生本部的本周明星，本周明星個(gè)人總積分+5分，所在合作小組總積分+2分。⑤考核部根據(jù)個(gè)人的考核積分，每個(gè)維度學(xué)期電子檔案填寫(xiě)是按照班級(jí)前1／3填A(yù)，后1／3填C，中間的填B，有重大違紀(jì)積分很低的填D。

九．誦讀班級(jí)勵(lì)志信

著手準(zhǔn)備編寫(xiě)班級(jí)勵(lì)志信，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班級(jí)為何有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，一種是偶然，一種是必然，偶然我們不必太過(guò)在意，必然出現(xiàn)，則是學(xué)生沒(méi)有真正的愛(ài)這個(gè)班級(jí)，所以，他不在乎班級(jí)扣分。如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，我想誦讀班級(jí)勵(lì)志信，是一個(gè)方法，操作步驟和時(shí)間同三大步勵(lì)志教育。例如：我班準(zhǔn)備開(kāi)始誦讀的第一封勵(lì)志信。

我知道，我不是因?yàn)榕既徊艁?lái)到17班的，我是為了繼續(xù)前生偉大、美好、無(wú)私的夢(mèng)想而來(lái)的，我要在此歷練自己，并由此完善、成長(zhǎng)和提升。我是因?yàn)閻?ài)這個(gè)班級(jí)才來(lái)的。所以，我將用全部的愛(ài)來(lái)愛(ài)這個(gè)班級(jí)，并用全部的愛(ài)讓17班更加美麗。

我深深地知道，物質(zhì)不能讓17班美麗，唯有美德、智慧與愛(ài)才能讓它永恒；物質(zhì)不能拯救人類(lèi)，唯有美德、智慧與愛(ài)才能自己。我要讓17班因我而精彩！十．創(chuàng)設(shè)“尋寶”綠卡 本學(xué)期為提高學(xué)生，問(wèn)題意識(shí)，落實(shí)“要魚(yú)”工作，我在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“尋寶”綠卡，學(xué)生利用課間時(shí)間，向任課教師請(qǐng)教問(wèn)題，每生一天內(nèi)不少于2個(gè)問(wèn)題，并且不能同科，要有任課教師簽字才能生效，每周多所有學(xué)生的綠卡，進(jìn)行集中展示，對(duì)優(yōu)秀小組給予相應(yīng)加分獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)“尋寶”綠卡，學(xué)生問(wèn)題積極性明顯提高。如果這項(xiàng)工作能夠堅(jiān)持下來(lái)，一定會(huì)對(duì)學(xué)生提高成績(jī)有所幫助，目前高二18班，也在推行“尋寶”綠卡，當(dāng)然，綠卡的名字可以設(shè)置為“問(wèn)道”“求知”等形式。

班級(jí)自主化管理要千頭萬(wàn)緒，需要腳踏實(shí)地的做許多工作，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子健康成長(zhǎng)而工作，一切都為孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn)，我相信，班主任自主化管理會(huì)變得更加得心應(yīng)手。

第四篇：班級(jí)自主管理

班級(jí)是學(xué)生生活的“小的社會(huì)群體”，在這個(gè)群體中每個(gè)人都具有不同的“社會(huì)”角色。我們要發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng)和潛能，讓“我能行”在孩子們的心靈扎根，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和自身素質(zhì)。

一是建立師生之間的交流模式。即與學(xué)生一起召開(kāi)班級(jí)生活會(huì)議，討論存在問(wèn)題，制定具體措施，形成民主、平等的班級(jí)氛圍。

二是自主制定發(fā)展目標(biāo)：自己制定發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處；自主制定班規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生每個(gè)人都能成為“立法者”，體現(xiàn)學(xué)生的參與民主，定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，重新認(rèn)識(shí)自己。

三是實(shí)行班級(jí)自治：開(kāi)展班級(jí)小干部競(jìng)選活動(dòng)，提高學(xué)生的演講、競(jìng)爭(zhēng)和責(zé)任意識(shí)；建立班級(jí)崗位責(zé)任認(rèn)領(lǐng)機(jī)制，把班級(jí)中的一切事務(wù)交個(gè)孩子管理，形成人人崗位、人人有責(zé)任、人人有事管。

四是定期召開(kāi)班級(jí)生活會(huì)：利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間做好小學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)。

五是開(kāi)展自主管理的課題研究，定期召開(kāi)研討會(huì)，交流自主管理的做法、問(wèn)題及解決策略。學(xué)生都有表現(xiàn)自我、期望成功的心理特征。在班級(jí)管理工作中，我們要盡量發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，發(fā)掘同學(xué)的潛能，并給予信任和支持，全面培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)、管理能力，學(xué)會(huì)合作、與人交往的能力，全面的提升他們的綜合素質(zhì)

如何引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理

所謂學(xué)生自主管理，現(xiàn)實(shí)上是學(xué)生自我管理，是在班主任指導(dǎo)下依*班級(jí)主體自身的力量開(kāi)展自我教育和成長(zhǎng)的一種管理辦法。學(xué)生自主管理，單*班主任或幾個(gè)學(xué)生干部的努力，是絕對(duì)做不好的，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，動(dòng)員全體學(xué)生參與班級(jí)日常事務(wù)管理顯得尤為重要。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生****意識(shí)有所增強(qiáng)，他們不再像小學(xué)時(shí)那樣，處處依賴于老師，事事離不開(kāi)班主任，絕大部分學(xué)生有****處理和部署自己的強(qiáng)烈欲望，有著展示自己的才華的沖動(dòng)，有著向往****工作的心理渴求。其次，在學(xué)校日常做法規(guī)范的管理地方，我們常遇到這樣的現(xiàn)象：課堂上違反紀(jì)律卻屢教不改；衛(wèi)生情況一團(tuán)糟卻熟視無(wú)睹；……諸如此類(lèi)，舉不勝舉。班主任忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)卻毫不見(jiàn)起色，剛處理完這件事，又冒出了第二件、第三件事，讓你永遠(yuǎn)像個(gè)“消防隊(duì)員”忙個(gè)不停。究其緣故，學(xué)生是在被動(dòng)地執(zhí)行條例。與其如此，不如因勢(shì)利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，養(yǎng)

首先：帶領(lǐng)學(xué)生自主確立班級(jí)的目標(biāo)，自主制定班規(guī)班紀(jì)。針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)與學(xué)校管理體制，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生討論申請(qǐng)創(chuàng)建通過(guò)班級(jí)，有了班級(jí)總體目標(biāo)，就有了明確的成長(zhǎng)方向，下一

步就是要如何才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。我在解決這一問(wèn)題上采取了學(xué)生自主制定班級(jí)制度的辦法。先組織學(xué)生討論需要制定什么樣的班級(jí)制度？為什么制定？在學(xué)生討論時(shí)，允許學(xué)生出現(xiàn)不一樣意見(jiàn)，在出現(xiàn)不一致的意見(jiàn)時(shí)，我采取民主協(xié)商的方法，妥善解決協(xié)調(diào)一致，學(xué)生結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常做法規(guī)范》等各項(xiàng)規(guī)章制度，自己確定本班的班規(guī)班紀(jì)并由學(xué)生書(shū)寫(xiě)貼在墻上。通過(guò)學(xué)生自主參與制定的班級(jí)制度，充分體現(xiàn)了班級(jí)管理民主，尊重了學(xué)生的人格，體現(xiàn)了以人為本，學(xué)生們?cè)谥贫ǜ黜?xiàng)制度的同時(shí)，既理解了《守則》《規(guī)范》的內(nèi)容，又將這些呆板的規(guī)章制度轉(zhuǎn)化成自身成長(zhǎng)的動(dòng)力。學(xué)生有了自己制定的班規(guī)就會(huì)自覺(jué)去遵循，慢慢的班級(jí)同學(xué)違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象少了，老師也由消防員變成了引領(lǐng)人。在現(xiàn)實(shí)操作中我們還把學(xué)生德、智、體、美、勞全面的檢測(cè)細(xì)則，開(kāi)展量化，每一位同學(xué)有加分有減分。每天的紀(jì)律情況由值日班長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任檢查。全班監(jiān)督，期末看看誰(shuí)表現(xiàn)最好，得分最高。班委根據(jù)每個(gè)學(xué)生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級(jí)評(píng)比“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、成長(zhǎng)團(tuán)員的依據(jù)。這樣，學(xué)生人人心服口服，個(gè)個(gè)心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性成長(zhǎng)風(fēng)氣

其次：培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，促進(jìn)學(xué)生自身成長(zhǎng)。為此要發(fā)揮班委會(huì)的核心力量。俗話說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全*車(chē)頭帶。”一個(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級(jí)的火車(chē)頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。我馬上組織班級(jí)同學(xué)自己選舉班干部，規(guī)定新當(dāng)選的班干部即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開(kāi)展工作，大膽管理。剛開(kāi)始時(shí)他們能力很欠缺，需要精心指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要放權(quán)給他們管理。如：班干部有權(quán)力對(duì)班上的好人好事給予加分，給予揚(yáng)；對(duì)一些不良做法要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_(kāi)展批評(píng)指正；樹(shù)新風(fēng)，揚(yáng)正氣；

充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識(shí)和參與欲望。為此要教育學(xué)生牢固樹(shù)立自己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一份子，應(yīng)該群策群力、熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、為集體爭(zhēng)光；充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學(xué)生們可以對(duì)班級(jí)事務(wù)開(kāi)展民主評(píng)議，對(duì)班上的量化檢測(cè)人人參與。例如每個(gè)同學(xué)在做好教室衛(wèi)生及保潔之外，還要互相監(jiān)督，互相勉勵(lì)，對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評(píng)，讓正氣壓倒邪氣。這樣，班主任就可以從幕前退到幕后，充當(dāng)起參謀來(lái)。本人經(jīng)過(guò)實(shí)踐，獲得較好效果：從上學(xué)期至今，我班的課堂紀(jì)律比較穩(wěn)定，教室衛(wèi)生受到表?yè)P(yáng)，第四：承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題。這種難題主要集中在個(gè)別思想工作上。因?yàn)橥ǔ€(gè)別談話的對(duì)象都是存在某地方的問(wèn)題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度，高度的責(zé)任感，和全部的愛(ài)心為前提，才能達(dá)到預(yù)期的效果。我班上董潔，孫衍，卞志成，嚴(yán)朝俊等都要耐心細(xì)致做工作，曉之以理，動(dòng)之以情，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，同時(shí)教會(huì)他們學(xué)會(huì)處理問(wèn)題的方法辦法，便于他們遇到問(wèn)題時(shí)也知道該怎么處理

最后：主動(dòng)營(yíng)造一股“為集體爭(zhēng)榮譽(yù)光榮”，“破壞集體榮譽(yù)可恥”的輿論，弘揚(yáng)正氣，讓歪風(fēng)邪氣低頭。尤其在這次校運(yùn)會(huì)中，全體同學(xué)積極參與，只有兩位同學(xué)沒(méi)有參加項(xiàng)目，但

他們卻收拾了場(chǎng)地，撿了場(chǎng)地上的垃圾，尤其是同學(xué)們喝剩下的瓶子，裝了三個(gè)馬夾帶，并去賣(mài)成錢(qián)交給我做了班費(fèi)，讓我非常的激動(dòng)，而拉拉隊(duì)喊破了嗓子，場(chǎng)上的健兒們努力拼搏，班級(jí)得獎(jiǎng)率50%以上，男生團(tuán)體取得了第三的好成績(jī)。

1、學(xué)生自主管理班級(jí)體現(xiàn)了健康班級(jí)的健康理念。學(xué)生在管理班級(jí)的過(guò)程中，目標(biāo)是自己制定的，做起來(lái)心情是愉悅的，不在是傳統(tǒng)的“管、卡、壓”，班主任的作用只是疏和導(dǎo)，班級(jí)自主管理體現(xiàn)了民主、開(kāi)放的教育觀念。

2、實(shí)施班級(jí)學(xué)生自主管理，使每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，民主意識(shí)得到增強(qiáng)，因而煥發(fā)出管理的積極性和對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。事實(shí)證明，學(xué)生的自主管理體現(xiàn)得越充分，積極性就越高，班風(fēng)學(xué)風(fēng)就越好。同時(shí)學(xué)生自主管理班級(jí)鍛煉了學(xué)生的能力，特別是自我管理的能力，鍛煉了一批“小干部”“小能手”，這些能力的培養(yǎng)將為學(xué)生今后的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班級(jí)是我家，管理靠大家。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)要有向心力，就得有具體的特色班級(jí)文化。我認(rèn)為特色班級(jí)的建設(shè)，就是根據(jù)班級(jí)實(shí)際、工作個(gè)性、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的富有個(gè)性的班級(jí)自主管理。就是要做好學(xué)校常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下做好班級(jí)文化建設(shè)——環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動(dòng)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)，以形成具有特色的班級(jí)工作風(fēng)格，培養(yǎng)具有美德、眼光、創(chuàng)新的學(xué)生。

一、制定目標(biāo)

1、建立班級(jí)自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的職務(wù)，擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評(píng)議，并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個(gè)學(xué)生都得到成長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)研究及解決問(wèn)題的科學(xué)方法。在班級(jí)中形成探索與研究問(wèn)題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。

3、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，并在學(xué)習(xí)與集體活動(dòng)中建立師生之間、學(xué)生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

5、讓學(xué)生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問(wèn)題的道理，學(xué)會(huì)理智的面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)能把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)（競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法律意識(shí)等），使班級(jí)正氣上升。

二、總體方案：

（一）物質(zhì)文化建設(shè)——教室布置

教室是一個(gè)學(xué)生主要活動(dòng)場(chǎng)所，一個(gè)優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時(shí)，我注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈顯出一種

自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。在文化氛圍建設(shè)上還要有班級(jí)特有的風(fēng)格。建立學(xué)習(xí)園地對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)、利用創(chuàng)辦黑板報(bào)，體現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌。為了能及時(shí)了解學(xué)生的心理，促進(jìn)交流和溝通，創(chuàng)設(shè)班主任信箱，劃出實(shí)話實(shí)說(shuō)留言角——架起師生心靈的橋梁。

（二）觀念文化建設(shè)。轉(zhuǎn)變班級(jí)觀念——尋找每人亮點(diǎn)。班級(jí)文化觀念可以簡(jiǎn)單而通俗地理解為全整個(gè)班級(jí)對(duì)各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和思想。班級(jí)文化建設(shè)要尋找每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn)，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性。使班級(jí)文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂(lè)園”，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的“加速器”。（三）活動(dòng)文化建設(shè)——系列主題班會(huì)

每周一次的班會(huì)課是德育建設(shè)的思想陣地，充分有效的利用班會(huì)時(shí)間是班級(jí)建設(shè)的最好途徑，在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性。在自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，學(xué)生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛(ài)好、特長(zhǎng)和各種能力，因而對(duì)于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的。所以要放手讓班干部組織、主持班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學(xué)之間的頻繁交往，又利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流溝通與合作。進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。當(dāng)然組織活動(dòng)是應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、良好個(gè)性、主動(dòng)精神、交往能力，以便拓展學(xué)生心理發(fā)展的更廣闊天地。主題班會(huì)課根據(jù)時(shí)間的不同的，學(xué)生心理需求的不同確定內(nèi)容。如：“走出心靈的獨(dú)木橋”、“火眼金睛尋找亮點(diǎn)”“天生我材必有用”、“寬容是金”、“開(kāi)朗、豁達(dá)、真摯、團(tuán)結(jié)、合作、協(xié)作”、“在競(jìng)爭(zhēng)中和諧、平衡、融洽的發(fā)展”、“抬起頭來(lái)，重塑自我”、“在愛(ài)和被愛(ài)中領(lǐng)略”等。

三、具體實(shí)施過(guò)程

1、完善班級(jí)德育工作規(guī)程：

① 培養(yǎng)一批新的班級(jí)管理人才。確定班委成員。培養(yǎng)教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊(duì)伍。②繼續(xù)實(shí)行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級(jí)中每個(gè)人都有事做，班級(jí)中的每件事都有人負(fù)責(zé)，班級(jí)中的事都由學(xué)生自己管理，由班委成員主要負(fù)責(zé)。③完善“值周班長(zhǎng)”與常規(guī)管理相結(jié)合的制度，使每位同學(xué)都能有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，同時(shí)培養(yǎng)他們具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、并提高他們的實(shí)際管理能力讓他們負(fù)責(zé)班級(jí)日常生活的管理和記錄，將情況如實(shí)寫(xiě)在《班級(jí)工作日志》上，闡述自己的管理感受，對(duì)班級(jí)管理的建議，對(duì)同學(xué)、老師想說(shuō)的話，推薦給大家的格言等。這樣，《日志》就勾勒出班級(jí)日常生活的基本形態(tài)，記錄班級(jí)成長(zhǎng)的軌跡，打開(kāi)師生交流、生生交流的又一個(gè)窗口，使人人都能在班上找到自己的地位和施展才華的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供一種培養(yǎng)綜合能力的途徑，有利于提高其在同伴中的地位和增強(qiáng)自信心。

2、完善班級(jí)文育工作規(guī)程：

1、自主管理機(jī)制。①設(shè)置多樣化小組。如學(xué)習(xí)小組、各種課外興趣小組、運(yùn)動(dòng)組等，小組成員共同制定目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，在小組中當(dāng)家作主。②人人有事做，事事有人做。學(xué)生看到了自己的價(jià)值，從而激發(fā)其參與班級(jí)管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展。③定期變換管理角色。實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配制，有助于學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)自主管理，增強(qiáng)主體自我調(diào)整能力。④制定最優(yōu)班

級(jí)目標(biāo)。班級(jí)每月每周都有自己的目標(biāo)，這些目標(biāo)的形成都力求使學(xué)生能認(rèn)同，切合學(xué)生實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的行為。），3、開(kāi)展富有特色的班級(jí)活動(dòng)。①開(kāi)展好傳統(tǒng)教育活動(dòng)②構(gòu)建主體參與型的班級(jí)活動(dòng)模式，由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自行組織主持，自主進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。③拓寬班級(jí)教育活動(dòng)空間，開(kāi)展課外綜合興趣小組活動(dòng)，在互動(dòng)中促進(jìn)交流。

4、開(kāi)展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。從組織形式上分有：小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、大組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、個(gè)人學(xué)習(xí)競(jìng)賽；從內(nèi)容上分有：品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育和美術(shù)等方面內(nèi)容的競(jìng)賽，通過(guò)學(xué)生之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)與工作的熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

5、及時(shí)反饋。對(duì)于每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競(jìng)爭(zhēng)”方面的具體表現(xiàn)、班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過(guò)書(shū)面的或口頭的形式及時(shí)告之全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行。

6、定期總結(jié)。利用讀報(bào)課、主題班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問(wèn)題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。

四.今后工作方向

俗話說(shuō)：“環(huán)境造就人”，一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。在今后的工作中，我還要結(jié)合自身的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，積極探索出更行之有效的文化建設(shè)方案，為學(xué)校養(yǎng)成教育添上濃重的一筆

第五篇：高中班級(jí)管理

高中 班級(jí)公約

總則：

一．為使班級(jí)管理科學(xué)化、民主化、制度化、健康化而制定本公約。二．本公約對(duì)本班有效，所有班級(jí)成員必須遵守。

第一章 班級(jí)基本目標(biāo)

一個(gè)中心：以學(xué)習(xí)為中心。兩個(gè)基本點(diǎn)：紀(jì)律和衛(wèi)生。

三個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事。

學(xué)會(huì)做人：道德上做個(gè)好人，學(xué)習(xí)上做個(gè)能人。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并持之以恒。學(xué)會(huì)處事：

學(xué)會(huì)處理與老師的關(guān)系：聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，一定不能做出出格的事。

學(xué)會(huì)處理與同學(xué)的關(guān)系：大事講原則，小事講風(fēng)格，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，使班級(jí)始終處在一個(gè)良好的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。

學(xué)會(huì)處理與家長(zhǎng)的關(guān)系：孝敬父母、長(zhǎng)輩，珍惜錢(qián)物，勤儉節(jié)約，為父母爭(zhēng)光。

第二章 班級(jí)精神

班級(jí)精神：自信、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)

自信：自信是成功的前提，所有的同學(xué)都應(yīng)該樹(shù)立堅(jiān)定的信心。

合作：班級(jí)是個(gè)大家庭，同學(xué)之間要和睦相處，對(duì)班級(jí)的事要積極參予，加強(qiáng)合作，要認(rèn)識(shí)到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。

務(wù)實(shí)：腳踏實(shí)地，一步一層；積極肯干，苦干加巧干；不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。奮進(jìn)：胸懷大志，理想永存；銳意進(jìn)取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵(lì)他人。班訓(xùn)：自治 法治 文明 和諧

第三章 班級(jí)管理?xiàng)l例：

1．一切以班級(jí)為重，以班級(jí)為榮，個(gè)人服從班級(jí)，心系班級(jí)，情系班級(jí)。

2．不做有損班級(jí)形象的事，不做有違班規(guī)的事，違反者論情節(jié)嚴(yán)重由班主任和德育辦處理。

3．學(xué)習(xí)：

a．樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，好好把握高中兩年多的時(shí)間，要有緊張感和壓迫感。b．刻苦努力學(xué)習(xí)，多想、多問(wèn)，當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，切不可拖到明天。c．形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，多和同學(xué)、老師討論問(wèn)題。不要偏科。d．認(rèn)清自己，拿自己和自己比，讓自己每次都有進(jìn)步。

e．努力學(xué)習(xí)，不因貪玩而棄學(xué)，積極向上，力求做到勝不驕，敗不餒。

4．衛(wèi)生：

a．當(dāng)值小組每位同學(xué)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，自覺(jué)完成衛(wèi)生工作，互幫互諒，不可逃避、偷懶、推脫。

b．珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果。地面保持干凈，不可隨手扔垃圾，垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，保持衛(wèi)生角清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

c．不可在教室及走廊吃三餐及零食。d．不可在桌上、墻上、室內(nèi)裝飾上亂涂亂畫(huà)。不可踢門(mén)。

e．桌子上與桌膛里的物品擺放要整潔合理，不在桌膛里放垃圾，經(jīng)常整理書(shū)桌物品。f．愛(ài)護(hù)勞動(dòng)工具；不可在教室內(nèi)打球或踢瓶罐，不可在墻上、門(mén)上留下球印或手腳印，不可亂扔粉筆頭。

5．紀(jì)律：

a．保證課堂紀(jì)律，做到活而不亂，靜而不死，師生配合默契。專(zhuān)心聽(tīng)講；認(rèn)真筆記。不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

b．自習(xí)課不允許借故出聲或討論問(wèn)題。更不可無(wú)所事事，進(jìn)進(jìn)出出；確實(shí)有事進(jìn)出，必須向科任老師或值周班干部說(shuō)明情況；不可隨意調(diào)動(dòng)座位甚至隨意走動(dòng)；在教師解答同學(xué)問(wèn)題時(shí)，不可借機(jī)講廢話。

c．當(dāng)天的值周班干部要維持好紀(jì)律，要主動(dòng)管理，積極參與。班內(nèi)當(dāng)天發(fā)生的事及時(shí)處理。如確實(shí)無(wú)法處理的，應(yīng)馬上向班長(zhǎng)或班主任匯報(bào)。切不可隱瞞或置之不理。當(dāng)天的紀(jì)律由值周班干部和紀(jì)律委員雙負(fù)責(zé)。

d．對(duì)于再三指出而無(wú)改過(guò)者，論情節(jié)輕重由班主任處理。

e．不遲到，不早退。如有病或有事，需向班主任請(qǐng)假，如找不到，向科任老師或向政教辦老師請(qǐng)假，向科任老師或政教辦老師請(qǐng)假必須經(jīng)由電話取得班主任同意。

6．公德：

a．愛(ài)護(hù)公物,視班內(nèi)公物為自家財(cái)產(chǎn)，必須仔細(xì)愛(ài)護(hù)和保管。b．中午、下午、每天晚上臨走前自覺(jué)檢查是否關(guān)好水電、門(mén)窗。

c．同班同學(xué)要團(tuán)結(jié)互助，不可拉幫結(jié)派，更不可以大欺小、恃強(qiáng)凌弱。每個(gè)同學(xué)相互督促，和諧相處，寬容禮讓?zhuān)餐嵘瑺?zhēng)取更大的進(jìn)步。

d．課間、中午、下午放學(xué)后上學(xué)前不可在教室、走廊、上打鬧、高聲喧嘩，不可影響他人學(xué)習(xí)和休息。在任何時(shí)刻，只要教室里面仍有一名同學(xué)在學(xué)習(xí)，就應(yīng)保持安靜。

e．儀容儀表嚴(yán)格要求，不可著奇裝異服，不可佩戴首飾，不可穿拖鞋、背心甚至光膀進(jìn)教室；不做不符合中學(xué)生身份的事。

f．關(guān)注班集體；維護(hù)班級(jí)利益和榮譽(yù)；積極為班級(jí)出謀劃策，勇于提合理化建議。g．不攜帶手機(jī)、游戲機(jī)，MP3、MP4等電子產(chǎn)品。

h．任何時(shí)刻都不可在樓梯、外窗邊打鬧、推搡，避免發(fā)生安全事故。

i．自覺(jué)維護(hù)學(xué)校及班級(jí)形象，不做有損學(xué)校及班級(jí)形象的事，不說(shuō)影響學(xué)校及班級(jí)榮譽(yù)的話。

7．未盡事宜，參照《**中學(xué)學(xué)生管理?xiàng)l例》。

望全班同學(xué)戒之勉之！！

**中學(xué)**班

2011年*月*日