第一篇：梁官小學(xué)素質(zhì)教育十個一活動

梁官小學(xué)關(guān)于開展“十個一”活動

提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推進(jìn)實施素質(zhì)教育的實施方案 為深入貫徹黨的教育方針，全面落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，立足學(xué)生全面發(fā)展，個性發(fā)展，扎實提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生素質(zhì)教育，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以素質(zhì)教育為方向，緊緊圍繞“圍繞一個目標(biāo)、突出兩條主線、樹立三種意識”的總體思路，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

二、活動內(nèi)容

在全校扎實開展“十個一”活動，即：一流好品德、一身好習(xí)慣、一副好口才、一手好書法、一項好才藝、一生好體魄、一種好心理、一個好成績、一種好能力、一種好精神。并將“十個一”活動體現(xiàn)到課程設(shè)置和具體活動中，以課程滲透“十個一”，以活動深化“十個一”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。

三、實施辦法

一流好品德。堅持育人為本，德育為先，積極落實德育序列化教育，通過講故事、讀書籍、看影視、聽事跡、問歷史、寫征文、唱紅歌等形式，不斷提高德育教育的針對性和實效性。具體做到

1、每天唱一首紅歌，每天課前有歌聲；

2、每周一節(jié)主題班會，以小見大、深入人心，每月一個主題；

3、每學(xué)期一次征文，主題明確、結(jié)合實際；

4、每學(xué)年一次評選，表彰先進(jìn)、典型帶動。

一身好習(xí)慣。以培養(yǎng)“八大習(xí)慣”為重點，具體做好：

1、每班每月做一次學(xué)生不良行為調(diào)查，學(xué)校匯總并制定相應(yīng)的糾正方法和措施。

2、有一套落實“八大習(xí)慣”要求的實施細(xì)則。

3、建設(shè)符合自身實際的學(xué)生養(yǎng)成教育實踐平臺。如：紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、學(xué)生糾風(fēng)小隊等。

4、是每月開展一次養(yǎng)成教育主題活動。

一副好口才。讓每個學(xué)生掌握語言表達(dá)、朗讀、演講等基本方法，做到用語規(guī)范、詞匯規(guī)范、語法規(guī)范、修辭規(guī)范、邏輯規(guī)范、事理規(guī)范，逐步達(dá)到音質(zhì)優(yōu)美、語音準(zhǔn)確、語速適當(dāng)、音高合適的語言表達(dá)水平。具體落實：

1、每天每班落實一次晨誦；

2、每周以班落實一節(jié)讀書指導(dǎo)課；

3、每學(xué)期以班落實一次口語或演講比賽；

4、每學(xué)期以校開展一次讀書競賽；

5、每生每學(xué)期讀一本好書；

一手好書法。進(jìn)一步傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法、熱愛書法的興趣，幫助學(xué)生提高審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛程度。具體落實“四個一”要求：

1、3—6年級每周一節(jié)書法課；

2、每名教師上一節(jié)書法指導(dǎo)公開課；

3、學(xué)校每學(xué)期舉辦一次書法比賽；

一項好才藝。堅持育人為本，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，系統(tǒng)考慮提高學(xué)生才藝技能的活動內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，在活動中提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

1、學(xué)校要開全、開足音樂課和美術(shù)課，并創(chuàng)造條件開設(shè)藝術(shù)特色課，保證學(xué)

生個個參加藝術(shù)活動，人人掌握一項藝術(shù)特長。

2、每年要開展一次校園文化藝術(shù)節(jié)活動，為學(xué)生搭建才藝展示平臺，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

一生好體魄。以“陽光體育活動”為載體，以增強學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康和提升體育修養(yǎng)為核心目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，為學(xué)生一生健康奠定基礎(chǔ)。具體做到：

1、要開全、開足體育課，保證每天一小時的陽光體育活動，不得隨意擠占和無故不上體育課。

2、要保證時間開展好形式多樣、內(nèi)容豐富的大課間活動。

3、要以跳繩、踢毽、乒乓球等豐富多彩的活動確保學(xué)生每天一小時的體育活動時間。

4、體育課上開展好各種比賽活動，通過比賽提高學(xué)生體育鍛煉的自覺性。一種好心理。以全面培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、交際能力、協(xié)作能力，使學(xué)生融入集體、融入社會為基本目標(biāo)，通過學(xué)生在集體活動和生活學(xué)習(xí)過程中體驗成功的喜悅，反思失敗的教訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生逐步形成樂觀開朗、堅強勇敢、合作共贏的良好心理素質(zhì)。

要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和合作精神，積極探索自主、合作、探究的教學(xué)方式，定期開展主題班隊會、綜合實踐課、等集體活動，一個好成績。嚴(yán)格落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循新課程體系下的課堂教學(xué)改革要求，大膽創(chuàng)新，銳意改革，在全校實施“三段六步”課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全力打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)成績。

1、完善和強化教師專業(yè)培訓(xùn)制度、聽評課制度和教學(xué)常規(guī)檢查制度。

2、要根據(jù)學(xué)生成績的差異，因材施教，提優(yōu)補差；

3、關(guān)注每一名學(xué)生的個性差異，為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)目標(biāo)和措施；

4、在批改作業(yè)上，做到有布置必批改，有批改必訂正，有訂正必校正。

一種好能力。嚴(yán)格落實國家課程中的綜合實踐課，在傳授學(xué)生基本知識、培養(yǎng)學(xué)生基本技能的同時，引導(dǎo)學(xué)生多動手、勤實踐，讓學(xué)生用自己的頭腦想，用自己的眼睛看，用自己的雙手做，致力培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的實踐能力。

1、要認(rèn)真落實小學(xué)生的綜合實踐課。

2、要真正開展社會實踐活動，保證每生每學(xué)期至少參加一次社會實踐或社區(qū)服務(wù)。

一種好精神。根據(jù)學(xué)生特點，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神滲透到學(xué)科教學(xué)全過程，貫徹到學(xué)校日常管理全方位，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。要創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等、相互尊重的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中求知，在求知中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新。

每年要開展一次小發(fā)明、小創(chuàng)造活動，在活動中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、保障措施

成立領(lǐng)導(dǎo)組.組長：成永剛

成員：梁官小學(xué)全體教師

第二篇：素質(zhì)教育十個一（范文模版）

素質(zhì)教育十個“一”．要有好品德

愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛同胞、愛責(zé)任六愛。首先要愛黨，一定要讓我們的孩子愛我們偉大的共產(chǎn)黨，沒有共產(chǎn)黨就沒有中國，跟產(chǎn)著共產(chǎn)黨走，在中國沒有任何一個黨派能夠領(lǐng)導(dǎo)中國走向富強，只有共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國，這是一個偉大的光榮的黨。．要有一種好精神——創(chuàng)新精神．要有一種好能力——實踐能力、動手能力、生活自理能力．要有一副好口才

要才思敏捷，要會思考會提問，要學(xué)會討論，要鼓勵學(xué)生在眾人面前學(xué)會講話，講話要得體，不要花言巧語．要有一門好才藝．有一身好體魄．要有一手好書法

我們中國人的審美修養(yǎng)是基于書法，寫字可以育德，審美可以健體，所以寫好字對品格的養(yǎng)成，對心態(tài)都有好處。我們中國孩子人人都應(yīng)該寫一手好字，這是我們教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。練字就是練人。特別是，在小學(xué)每天都要孩子練練字，不是培養(yǎng)書法家，就是讓我們中國的孩子把漢字寫好，熱愛漢字，熱愛祖國。．要有一方好人氣

會溝通會交際，會分享，能寫作，能融入群體。．要有一個好身體．有一身好習(xí)慣

第三篇：十個一活動

車間工會“十個一”活動

憶一次事故教訓(xùn)

2014年5月9日，鐵東幼兒園車間工會召開全體人員會議，開展憶一次事故教訓(xùn)活動，會議由車間工會主席田維莉主持。會上，首先學(xué)習(xí)傳達(dá)貫徹了集團公司安全會議精神，回顧了回顧鄂爾多斯能化榮信化工公司“3.26”火災(zāi)事故，要求大家深刻吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步加大安全工作力度，切實增強安全事故防范能力。

會上，大家暢所欲言，切實從思想上、作風(fēng)上、管理上、現(xiàn)場中深查了各自的不足，并明確了整改方向，認(rèn)真落實整改。深刻反思抓安全的認(rèn)識到位不到位，整治思想上的松懈，解決安全意識淡薄、思想境界不高等問題，嚴(yán)防任何松懈苗頭、自滿情緒和厭戰(zhàn)傾向；深刻反思抓安全的精力集中不集中，整治管理上的缺位，解決管理有空當(dāng)、制度有缺陷、工作有疏忽等問題，嚴(yán)格排查消除隱患，堵塞漏洞和死角；深刻反思抓安全的責(zé)任落實沒落實，整治工作上的不實，解決有制度無落實、有執(zhí)行不到位、有責(zé)任不明確等問題；深刻反思抓安全的措施過硬不過硬，整治基礎(chǔ)上的弱化，解決基礎(chǔ)工作不扎實、基層工作不牢固等問題，確保裝置安全可靠、系統(tǒng)本質(zhì)安全；深刻反思抓安全的作風(fēng)務(wù)實不務(wù)實，整治作風(fēng)上的浮漂，解決工作標(biāo)準(zhǔn)不高、要求不嚴(yán)、措施不實、落實不力等問題，真正樹起嚴(yán)抓嚴(yán)管的正氣，堅決遏制各類事故在本單位發(fā)生。

黨支部要求認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)社區(qū)管理中心《關(guān)于加強2014年安全工作的意見》、《關(guān)于2014年二季度安全工作的意見》、安全辦公會等文件會議精神，引導(dǎo)動員干部職工認(rèn)清當(dāng)前安全工作的重要性和緊迫性，高度警覺存在的問題和不足，深刻吸取兄弟單位事故教訓(xùn)，切實增強抓好安全工作的責(zé)任感和壓力感，切實增強安全工作的執(zhí)行力和落實力，堅決實現(xiàn)首季安全季和安全年。

2014年5月9日

第四篇：十個一活動

十個一活動

1.閱讀一本安全生產(chǎn)操作規(guī)程的書或安全手冊，全員參加。

2.查一起事故隱患或違章行為，班長參加，安全員做好記錄。

3.當(dāng)一天安全檢查員，安全員做好記錄

4.提一條安全生產(chǎn)建議，全員參加

5.開展一次參與安全生產(chǎn)活動月簽名活動，全員參加。

6.看一場安全生產(chǎn)錄像，全員參加。

7.接受一次安全生產(chǎn)知識培訓(xùn)，全員參加。

8.憶一次安全事故教訓(xùn)，職工代表參加，安全員做好記錄

9.做一件預(yù)防安全事故的實事，全員參加，安全員做好記錄

10.寫一篇安全生產(chǎn)體會文章，以黑板報形式刊登，部分員工參加。

第五篇：小學(xué)素質(zhì)教育心得體會(梁亮)

小學(xué)素質(zhì)教育中的幾個關(guān)鍵問題

梁亮

（廣東省深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校）

摘要：

實施素質(zhì)教育，是提高民族素質(zhì)、實現(xiàn)現(xiàn)代化的需要，是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的方向。本文就素質(zhì)教育中應(yīng)注意的幾個重要問題進(jìn)行了說明

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育

特長 實踐 因材施教

德智體全面發(fā)展、并且在各個方面能充分發(fā)揮出自己最大潛能的人才才是社會真正需要的、有意于全人類整個發(fā)展的人才。大到有知識無健康或者只懂專業(yè)知識的書呆子，不可成為有用人才，小到不懂文明禮貌和禮節(jié)，出去國外給國人丟臉等等，都是具備了學(xué)歷和知識，卻缺乏一些必要的基本素質(zhì)的例證。這些問題凸顯了素質(zhì)教育的必要性和重要性。素質(zhì)是指人的自然性和社會性的基本特點與品質(zhì)的綜合。素質(zhì)教育是以開發(fā)學(xué)生潛能、完善和全面提高新一代合格人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)為根本目的的教育。需要通過科學(xué)的教育途徑，充分發(fā)掘?qū)W生的天賦條件，提高學(xué)生的各種素質(zhì)水平，并使其得到全面、充分、和諧的發(fā)展。素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的,以提高國民素質(zhì)的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育;是面向全體學(xué)生,全力提高學(xué)生素質(zhì)的教育,是開發(fā)青少年的潛能訓(xùn)練和提高生理、心理素質(zhì)全面和諧發(fā)展的現(xiàn)代教育。它以發(fā)展學(xué)生個性特長為核心,以社會文化傳播和創(chuàng)造為手段,是實施德、智、體三位一體的整體教育,主要具備基礎(chǔ)性、全面性、整體性、開放性及非功利性五個特點。實施素質(zhì)教育，是提高民族素質(zhì)、實現(xiàn)現(xiàn)代化的需要，是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的方向。因而素質(zhì)教育的從

整個國家戰(zhàn)略、全民族的未來發(fā)展乃至全人類未來的發(fā)展都是具有毋庸置疑的深遠(yuǎn)意義。

本文擬就素質(zhì)教育中的幾個重要問題進(jìn)行說明，以期對小學(xué)生的素質(zhì)教育祈禱增磚添瓦的作用。

一、善于發(fā)現(xiàn)挖掘并引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生的潛在智慧和長項

長期以來的應(yīng)試教育，導(dǎo)致眾多的家長和學(xué)生都只將考試成績作為衡量孩子成長的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣帶來的結(jié)果就是很可能學(xué)生最具天賦的能力在日復(fù)一日的時間流逝中被泯滅了，到了中學(xué)或者大學(xué)的時期已經(jīng)蕩然無存了。因之，小學(xué)乃至幼兒園老師需要特別注意這方面的觀察、發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)和鼓勵支持。

1．創(chuàng)造讓學(xué)生表露出擅長和智慧的良好環(huán)境——樹立小學(xué)生正確的價值觀

目前的我國的應(yīng)試教育體制下，小學(xué)生的價值觀是什么呢？學(xué)習(xí)好的學(xué)生就是好學(xué)生，就是老師最喜歡和重視的學(xué)生，反之則反。長期以來，學(xué)生如果學(xué)習(xí)成績欠佳，在班集體里面則自然而然的具有了自卑感。學(xué)習(xí)不好，一切免談，導(dǎo)致他們羞于、或者沒有勇氣展示自己優(yōu)秀的一面。而其他同學(xué)也對這些同學(xué)的長項不屑一顧。這種環(huán)境或者說價值觀對于孩子的全面成長確實是有害且要命的。

針對這樣的情況，教師有責(zé)任為學(xué)生樹立良好的正確的價值觀，通過許許多多成才的事例讓學(xué)生們充分認(rèn)識到，學(xué)習(xí)成績或者說上大學(xué)、上博士研究生只是成才途徑中的一條，不是全部。同時，更重要的，要讓學(xué)生認(rèn)識到，成為一個素質(zhì)全面的健康的人，才是最終的教育目標(biāo)，不一定都是要成為重要人才才是成材了。音樂家是人才，街頭彈奏者同樣也是成材了。各行各業(yè)，行出狀元。社會間從事各種工作的人都是平等的人，都應(yīng)受到同樣的尊重和重視。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自我主體意識

我國教育的傳統(tǒng)（包括家庭教育）長期造成的現(xiàn)狀，就是學(xué)生缺

乏自我主體意識，對自己認(rèn)識不到自己的獨立性和自主權(quán)，而將自己從屬于家長和老師，被動地接受教育和灌輸。一個典型的例子就是“聽話的孩子”廣泛為人所推崇。這種情況下，孩子內(nèi)心的沖動和愿望就缺乏了說出來并堅持進(jìn)行的勇氣和自信。作為教育者，我們必須引導(dǎo)學(xué)生對自己的個性、獨立性、以及擁有的對自己的決定性自信而堅定，只有這種情況下，孩子的智慧和潛能才有可能勇于時間和提高，才能得到真正的發(fā)展。

3．提高教師知識、技能的全面性

孩子的聰慧和技能可能是各種各樣的，千變?nèi)f化的。作為教師來講，如果，具備了充分的知識，能夠很清楚地觀察和認(rèn)識到某個學(xué)生的的特點類別以及適合發(fā)展的方向，對孩子的成長來講，尤為重要。當(dāng)我們具備足夠的責(zé)任心和愛心，卻因為不了解相關(guān)方面的知識，因而錯過了發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展成長的機會，那將同樣是非常遺憾，對學(xué)生和社會而言，損失同樣是不可估量的。

4．創(chuàng)造條件，給孩子們展示自己、提高自信的機會

孩子的自信離不開實踐。當(dāng)他經(jīng)歷了一次成功的、獲得掌聲的表演，那么毫無疑問，他對自己在這方面的能力信心會大幅度的提高。而當(dāng)我們?nèi)諒?fù)一日只是上課、做作業(yè)、考試，這樣的獲得鼓勵、獲得自信的機會對學(xué)生而言，就是不存在的了。這就要求學(xué)校和老師乃至家長為學(xué)生創(chuàng)造這樣的機會和條件，幫助他們成長。

二、教學(xué)必須和實踐相聯(lián)系

應(yīng)試教育體系下，高分低能的情況，比比皆是。學(xué)到了知識，卻無法應(yīng)用于社會現(xiàn)實，這真是學(xué)習(xí)的最大悲哀?？朔@種情況，也是我們素質(zhì)教育非常重的一環(huán)。

當(dāng)你拿著課本枯燥地告訴學(xué)生，雷，這就是電，學(xué)生不可能有只覺得感受和親身的體驗；當(dāng)你給學(xué)生說，這是平行四邊形，學(xué)生不可能感受到它有什么用處的。

而事實呢？只是都是人類在實踐中總結(jié)出來的，又怎么可能和實踐聯(lián)系不起來呢？

有個朋友講過這樣一個故事，當(dāng)他上初中的時候，一個比他大幾歲的木工學(xué)徒，照著一折木制折疊椅做同樣的椅子，可是當(dāng)他釘兩側(cè)的金屬連接片的時候，怎么都找不到正確的釘?shù)奈恢茫@個朋友當(dāng)時數(shù)學(xué)正在學(xué)著幾何，拿起樣板椅子看了半天，明白了是椅子坐板和兩條支撐框以及金屬片組成兩個等腰三角形，因而能夠疊在一起。他于是用鉛筆畫出了位置，小木工釘上了金屬片，果真成功，驚奇不已。

可以這樣講，我們?nèi)魏握n程的任何內(nèi)容，都完全有實踐中的事件可以對應(yīng)起來的。作為知識傳授者，我們能夠及時地把知識和時間相結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)，并且創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠身臨其境，親身體驗，直觀感受知識的存在，這樣無疑將對學(xué)生基本素質(zhì)的提高起到事半功倍的效果。

三、因材施教，使學(xué)生個體發(fā)展獲得最大值

無論在書本學(xué)習(xí)還是課外時間還是特殊長項上，每個學(xué)生的差別都是非常大的。千篇一律的教育無疑不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。因材施教要花費教師更多、更大的精力，但卻是非常的必要和有效地。

單就課堂書本教學(xué)而言，學(xué)生的層次都是千差萬別的，比如語文寫作文，有的學(xué)生可能更擅長于寫人物故事，有的學(xué)生則更善于寫內(nèi)心感受，有的學(xué)生則更善于描寫景色，但不能說他們誰優(yōu)誰劣，我們只能做到因材施教，讓學(xué)生們長項更長，短項能夠彌補。

組織各項興趣小組對于因材施教有一定的幫助。興趣共同的學(xué)生在一起能夠互相學(xué)習(xí)，互相提高，是每個人感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者事物有充分的存在環(huán)境。

個別學(xué)生指定特殊學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，也是因材視角的一個重要方面。這些要求不一定和成才目標(biāo)諸如考試、考級等有多大的關(guān)系，但是一定是有益于學(xué)生成就自我、完善自我的。做個極端的假設(shè)，有個

很不擅長理科卻非常長于寫作的學(xué)生，他可能注定必然考不上大學(xué)的，但是如果教師能夠因材施教，提高其寫作教學(xué)要求，也許沒上大學(xué)卻很早便成了知名作家。學(xué)生畢竟是學(xué)生，知識面和閱歷使他們的思維受到了很大的局限性，我們多一份付出，對于學(xué)生來說，就將會多出十倍的收獲。

四、要注意面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生的素質(zhì)都能得到充分的發(fā)展

素質(zhì)教育是要面向全體學(xué)生，強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和整體發(fā)展，使每個學(xué)生的個性得到充分的、自由的、和諧的發(fā)展，而不是針對某個學(xué)生或者某幾個學(xué)生。因此我們在素質(zhì)教育的過程中必須注意體現(xiàn)素質(zhì)教育的全面性，要通過樹立正確的價值觀，通過正確的引導(dǎo)方法，指導(dǎo)學(xué)生全體學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)全體學(xué)生素質(zhì)的提高。對課堂書本學(xué)習(xí)優(yōu)等生，教師要竭力創(chuàng)造條件充分發(fā)揮他們的智慧和才能，最大限度地發(fā)展學(xué)生的個性、特長；對課堂和書本學(xué)習(xí)的差等生更要多關(guān)心，多引導(dǎo)，多指導(dǎo)，多給他們發(fā)言、展示、參與的機會，開拓思維，發(fā)展思維，并通過個別輔導(dǎo)，幫助他們增強自信心，逐步達(dá)到素質(zhì)教育的基本要求。

參考文獻(xiàn)：

1、袁毅《中國學(xué)生綜合素質(zhì)教育必讀書：獨立·協(xié)作》，武漢大學(xué)出版社，2012年2月29日第一版

2、袁毅《中國學(xué)生綜合素質(zhì)教育必讀書：善良·勇敢》，武漢大學(xué)出版社，2012年3月1日第一版

3、袁毅《中國學(xué)生綜合素質(zhì)教育必讀書：感恩·愛心》，武漢大學(xué)出版社，2012年3月1日第一版

4、袁毅《中國學(xué)生綜合素質(zhì)教育必讀書：禮儀·創(chuàng)新》，武漢大學(xué)出版社，2012年3月1日第一版