第一篇：青年教師如何當(dāng)好班主任

我覺得青年教師要當(dāng)好一名班主任是不容易的。本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的原則：

師生關(guān)系上我們必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。自身素質(zhì)上作為班主任必須知識(shí)豐富，專業(yè)扎實(shí)，積極進(jìn)取，愛崗敬業(yè)，性格開朗，風(fēng)趣幽默。

班主任是班級(jí)的直接教育者，組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任工作的成功與失敗，都直接影響學(xué)生的身心發(fā)展，甚至可能影響學(xué)生的一生。作為一名初中班主任，我覺得做好這份工作必須做好以下幾點(diǎn)：

首先：為人師表，尊重學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。班主任工作對(duì)學(xué)生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，尊重學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。其次：要了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生是正在發(fā)展中的個(gè)體，他們有自己的行為意識(shí)，班主任只有熱愛，平等對(duì)待每一位學(xué)生才能更好更有效的進(jìn)行班級(jí)管理。然后：必須具備良好的能力素質(zhì)。這包括：思想教育能力、組織管理能力、人際交往能力；做到這些必須具備觀察了解學(xué)生的能力、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行思想教育，此外對(duì)班級(jí)的管理必須，講科學(xué)，講民主，管得嚴(yán)，要確立班集體的目標(biāo)并鼓勵(lì)全體同學(xué)為止奮斗。再次：要懂得理解寬容，現(xiàn)在的中學(xué)生富于幻想，敢于實(shí)踐，或多或少會(huì)有一些不正確的做法，作為班主任，我們應(yīng)該理解，給與寬容，并應(yīng)該加以正確的引導(dǎo)。最后：我們還應(yīng)該做到關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，多引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生。當(dāng)然，班主任只做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。班主任是教育者，是引導(dǎo)學(xué)生前行的領(lǐng)路人，我們必須對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒。同時(shí)加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自身，形成系統(tǒng)科學(xué)的管理方法，相信我們會(huì)成為一名合格的班主任。

第二篇：青年教師如何當(dāng)好班主任

青年教師如何當(dāng)好班主任

青年教師剛走出校園，年齡與學(xué)生接近，教育方法、工作經(jīng)驗(yàn)尚處于探索階段，在開展班主任工作時(shí)往往產(chǎn)生怯場、畏懼心理。由于年齡限制，大學(xué)青年班主任事實(shí)上在學(xué)生跟前既樹立不起父母般形象角色，也樹立不起所謂的長者風(fēng)范，所以無法權(quán)威性地對(duì)學(xué)生施與父母般的指導(dǎo)和長者般的教誨。如果強(qiáng)作其狀，強(qiáng)言其語，學(xué)生會(huì)覺得別扭，不能接受，甚至?xí)?duì)年輕的班主任增加距離感。

由于大學(xué)青年教師的師德和人格正處于完善階段，他們卻擔(dān)任著為學(xué)生樹立榜樣的重任。教師要為人師表。常言道：“言教不如身教，榜樣的力量是無窮的；教師的行為都應(yīng)成為學(xué)生的表率?！苯處煹陌駱邮侨娴?，師德和人格力量則是榜樣的核心。但一些青年班主任在言行上往往流露出初涉人世和初為人師的浪漫化或不拘細(xì)節(jié)，不能真正通過行為和人格等來直接影響和感染學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合格楷模，這在一定程度上影響了青年班主任班級(jí)管理的力度和強(qiáng)度。

大學(xué)青年班主任教師在班級(jí)中既樹不起父母般形象角色，也無法充當(dāng)好榜樣角色，那么該怎樣為自己的角色定位呢﹖筆者在親身實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到：大學(xué)青年班主任教師與大學(xué)生之間最好建立親密的朋友關(guān)系，即在班級(jí)管理中，其最佳定位是朋友角色。這是由大學(xué)生的心理特征和青年班主任教師年齡因素、知識(shí)結(jié)構(gòu)、人格特征等共同決定的。

一、班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

1、為人師表的氣質(zhì)

教師為人師表的氣質(zhì)可分為外表形象和內(nèi)在素質(zhì)兩部分。首先在外表上，要衣著得體，舉止文雅，談吐大方。學(xué)生與班主任的接觸，直觀印象就是從外表進(jìn)入學(xué)生頭腦的，這一印象往往會(huì)長久性地留在學(xué)生的頭腦中。因此，班主任出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)一定要注重外表形象。其次是內(nèi)在素質(zhì)。這也是教師為人師表的核心，它表現(xiàn)為能力、學(xué)識(shí)和治學(xué)態(tài)度。一個(gè)班主任誠實(shí)正派，具有勤勤懇懇、甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，加之敏捷的思維和適當(dāng)?shù)挠哪?，往往使學(xué)生產(chǎn)生一種尊敬、喜愛和樂于服從的心理效應(yīng)。

2、主動(dòng)的服務(wù)意識(shí)

班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也是服務(wù)者。學(xué)生是班主任工作中的主體，班主任對(duì)學(xué)生的服務(wù)非常重要。大學(xué)生來自四面八方，學(xué)習(xí)目的不盡相同，生活習(xí)慣千差萬別。年輕的學(xué)生又富于幻想，容易感情用事。班主任要理解他們，做他們的知心朋友，要關(guān)心他們，使他們?cè)趯W(xué)校體驗(yàn)到家庭般的溫暖，要指導(dǎo)他們，做他們成長的鋪路石。

3、具有較高的政治覺悟和相關(guān)的專業(yè)知識(shí)

班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生起直接的影響。班主任應(yīng)經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)掌握黨的基本路線、方針、政策及有關(guān)教育理論知識(shí)。在日常的各種活動(dòng)中積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，特別是在改革開放的大潮中，要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和實(shí)踐改革的方針政策。較全面的專業(yè)素質(zhì)也是青年教師必須具備的，當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新很快，原有的知識(shí)水平已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。作為班主任，面對(duì)精力充沛、思維活躍、視野開闊的當(dāng)代大學(xué)生，要想管理好學(xué)生，在學(xué)生中樹立起較高威信，青年教師必須具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，必須在學(xué)生面前具有相當(dāng)高的專業(yè)權(quán)威。這樣，學(xué)生自然會(huì)對(duì)你肅然起敬，把你當(dāng)成知心朋友，當(dāng)成可敬可信的師長，愿意接受你的幫助與教誨。

4、具有組織管理及應(yīng)變能力

衡量一個(gè)班主任工作的成敗，很直觀很現(xiàn)實(shí)的辦法就是看他的組織管理能力，這是班主任的一項(xiàng)基本功。在大學(xué)中一名班主任要負(fù)責(zé)一個(gè)班或幾個(gè)班的管理工作，如果沒有較強(qiáng)的組織能力是難以勝任的。班主任要經(jīng)常和學(xué)生打交道，離開了交往，學(xué)生教育管理工作就無從談起。班主任要想處理好學(xué)生中的各種問題，就應(yīng)該努力培養(yǎng)自己各方面的應(yīng)變能力。5.具有良好的身體和心理素質(zhì)

健康的身體是班主任從事教育管理工作的最基本的條件之一。一位合格的班主任首先要有充沛的精力和體力，這是做好班主任工作的前提條件。其次，班主任要有良好的心理素質(zhì)。在工作中樂觀向上，積極地追求探索，具有開拓精神。自尊自信努力實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志克服工作中遇到的各種困難和挫折。

二、做好班主任工作的方法

青年教師在班主任工作中要講究科學(xué)的工作方法。筆者在兩年多的班主任工作實(shí)踐中，深刻體會(huì)到：大學(xué)教師特別是青年教師要做好班主任，可從以下幾方面開展工作。

1、把握好大學(xué)生的心理特征，充分了解學(xué)生

（1）獨(dú)立性和自主性。大學(xué)生由于在生理發(fā)育方面已經(jīng)達(dá)到成熟，因而體力、精力旺盛，充滿朝氣和活力，處處想顯示自己的智慧和能力，十分強(qiáng)烈地表現(xiàn)出獨(dú)立自主的要求。這一方面導(dǎo)致了他們對(duì)教師的過度監(jiān)督、管教感到厭煩。另一方面，他們希望按自己的意愿進(jìn)行選擇與行事。

（2）自尊心和好勝心。在同齡的社會(huì)青年中，一般說來，大學(xué)生的智力較發(fā)達(dá)，知識(shí)更豐富，他們有上進(jìn)心，有追求，故自尊心和好勝心非常強(qiáng)烈。當(dāng)其言行受到他人尊重時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生一種心理滿足感，否則便會(huì)感到自尊心受到挫傷。他們希望經(jīng)常能用行動(dòng)來表現(xiàn)自己是人生道路上的強(qiáng)者，喜歡得到別人的羨慕、稱贊和注意，怕被人瞧不起。

（3）情感的封閉化。許多大學(xué)生只有真正走進(jìn)大學(xué)校園之后，才明白大學(xué)生活并沒有他們想象的那么美好。自己支配的時(shí)間比中學(xué)時(shí)代大大增加了，但是由于校園業(yè)余文化生活滿足不了需求，而覺得無所事事和空虛無聊，他們渴望傾訴，但又不愿同新結(jié)識(shí)的同學(xué)進(jìn)行真正的感情交流。這種情感的封閉化導(dǎo)致精神空虛，一些大學(xué)生由精神空虛走向小圈子交友，一些則以談戀愛來尋找情感上的相互寄托。（4）人生觀的不穩(wěn)定性。大學(xué)生盡管在觀察能力、認(rèn)識(shí)能力上有了明顯提高，但是對(duì)社會(huì)生活、政治生活、人際關(guān)系等方面的認(rèn)識(shí)還較幼稚、膚淺。他們中的許多人還缺乏正確的關(guān)于人生和社會(huì)的知識(shí)，人生觀尚處于一種思考、探索的過程中，總體上講還不十分穩(wěn)定。所以，他們往往在追求理想的過程中，容易脫離現(xiàn)實(shí)，陷入空想，在認(rèn)識(shí)生活的過程中，容易固執(zhí)己見，陷入偏激。

因此，作為青年班主任，必須掌握大學(xué)生的這些心理特征。在工作中，要熱愛自己的學(xué)生，尊重他們，像兄長一樣對(duì)待他們，使他們更容易接受某些指導(dǎo)，同時(shí)又不至于傷害他們的自尊，這樣就保證了班主任與學(xué)生之間的交流更通暢，更融洽，也更易于使他們完成班主任安排的工作。

2、引導(dǎo)學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神 在班主任工作中，這主要通過開展集體活動(dòng)，參加公益事業(yè)，強(qiáng)化小集體觀念，尤其是體現(xiàn)班級(jí)集體功能來完成的。因此，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)集體意識(shí)，班主任可以定期主持召開主題班會(huì)，進(jìn)行分組討論，要求學(xué)生暢所欲言，闡述自己的觀點(diǎn)，班主任對(duì)各種意見進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)大家向正確的方向發(fā)展。針對(duì)不同的問題，及時(shí)組織班集體開展主題班會(huì)活動(dòng)，解決問題。在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活中，班級(jí)發(fā)揮著最重要的社會(huì)化職能，學(xué)生在班級(jí)中逐步形成健全的人格，初步成長為基本合格的社會(huì)成員。班集體對(duì)學(xué)生品德發(fā)展中的各個(gè)方面都有極大的影響，良好的班風(fēng)必然能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，促使學(xué)生矯正不良的道德品質(zhì)。所以，班主任要能夠?qū)Π嗉?jí)群體的社會(huì)心理特點(diǎn)進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)有利于班級(jí)群體建設(shè)的規(guī)律，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，形成“我為班級(jí)，班級(jí)為我”的良好氛圍。突出強(qiáng)調(diào)班級(jí)凝聚力的建設(shè)，促使全體學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量，“班榮我榮，班衰我恥”，實(shí)現(xiàn)互幫互助，共同發(fā)展。

3、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自學(xué)，注重科學(xué)精神和科學(xué)方法的培養(yǎng)

未來的人才要實(shí)現(xiàn)觀念與意識(shí)的創(chuàng)新，必須學(xué)會(huì)自學(xué)，拓寬知識(shí)面，培育崇尚科學(xué)、追求真理的科學(xué)精神，并掌握科學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，信息傳播快、容量大，更新及時(shí)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的能力、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力，發(fā)展科學(xué)精神，適應(yīng)全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。同時(shí)，班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們既搞好專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又積極接受人文素質(zhì)教育，做到“兩手都要抓，兩手都要硬”。

4、培養(yǎng)強(qiáng)有力的班級(jí)干部集體，提高學(xué)生自我管理的能力

首先，在班干部的選拔上，一定要本著公正、擇優(yōu)、民主的原則，真正把那些德才兼?zhèn)洹⒆黠L(fēng)正派、熱心為同學(xué)服務(wù)又深受學(xué)生擁護(hù)的同學(xué)選拔上來。同時(shí)還要在實(shí)踐中注意考察，對(duì)不適合某項(xiàng)工作的干部及時(shí)調(diào)整，不合格的要堅(jiān)決換掉，切忌在學(xué)生干部的選拔上搞任人唯親。其次，要加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)教育。一方面要加強(qiáng)教育和指導(dǎo)，不斷提高和改進(jìn)班干部的素質(zhì)和工作方法。另一方面對(duì)學(xué)生干部也要嚴(yán)格要求，對(duì)他們存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，該批評(píng)的批評(píng)，該處理的處理，決不能因?yàn)槭菍W(xué)生干部曾為班里做過這樣或那樣的工作而姑息遷就。最后，在干部的使用上注意克服兩種傾向。一是事必躬親的“保姆”式工作方法，這樣勢必束縛學(xué)生干部的手腳，不利于培養(yǎng)學(xué)生干部獨(dú)立工作的能力。二是忽視對(duì)學(xué)生干部的指導(dǎo)，這樣不利于學(xué)生干部及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和工作中的不足，既影響學(xué)生干部的成長，也影響班級(jí)工作的開展。正確的方法是既要充分信任，大膽使用，又要加強(qiáng)指導(dǎo)，熱情幫助，引導(dǎo)學(xué)生干部在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步成長。另外，在各項(xiàng)活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍。積極分子越多，班集體就越鞏固，教育的力量也就越大，班主任的工作也就越得心應(yīng)手。

5、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷樹立威信

（1）增強(qiáng)“師表意識(shí)”，培養(yǎng)崇高的師德。大學(xué)生是青年成長的關(guān)鍵時(shí)期，是世界觀趨于成熟、生活志趣和理想趨于定型的階段，教師的道德品質(zhì)修養(yǎng)潛移默化地影響學(xué)生。因此，大學(xué)青年班主任教師要注意克服自己在學(xué)生時(shí)代所養(yǎng)成的一些不良品質(zhì)，以及由于年輕氣盛而帶來的言談舉止方面的莽撞和感性化，要隨時(shí)想到自己已為人師，必須以整潔的儀表、文雅的風(fēng)度、振作的精神以及崇高的師德等為學(xué)生展示做人的準(zhǔn)則。這樣與大學(xué)生們談起他們最感興趣也是最困惑的關(guān)于人生、理想、現(xiàn)實(shí)、生命等話題時(shí)，在幫助他們走出情感誤區(qū)、排除偏激情緒時(shí)，他們才能感受到你說話的份量，才會(huì)加以信服。

（2）身體力行，增強(qiáng)感召力。班主任不僅要有較高的管理藝術(shù)和組織能力。還要有一種踏踏實(shí)實(shí)、身體力行的實(shí)干精神，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響教育學(xué)生。班主任的一言一行對(duì)學(xué)生有很大影響。如果言行不一，身教脫離言教，就會(huì)影響在學(xué)生中的威信，不利于開展工作。實(shí)踐證明，身教重于言教，老師的榜樣就是無聲的命令，對(duì)學(xué)生有著極大的感召力。凡是班主任參加的活動(dòng)，學(xué)生的積極性就高，效果就好?？梢哉f，身教就是無聲的思想政治教育，班主任的身體力行是對(duì)班級(jí)工作的有力促進(jìn)。每個(gè)班主任在從事實(shí)際工作的時(shí)候都應(yīng)當(dāng)把握這一點(diǎn)，盡可能多抽出一些時(shí)間，多參加學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)。

第三篇：青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任

青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任

作為班主任,一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。對(duì)學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激，作為一名班主任，你應(yīng)該用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強(qiáng)他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò)起來，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦，我覺得自己擔(dān)任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時(shí)又能樹立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要自己把握了,孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆，但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！

管理學(xué)生也要分層次的，首先，要確定一個(gè)好的班長和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。其二，不要當(dāng)眾罵學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)要一視同仁，適當(dāng)鼓勵(lì),通情達(dá)理，隨機(jī)應(yīng)變，多以講故事的形式做思想教育，幽默，嚴(yán)格。其三，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計(jì)較他人。

總之要做好班主任工作，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，堅(jiān)持不懈，每一件事都要做到細(xì)致入微，從班級(jí)的每件小事著手，不斷提升自己。新時(shí)代的班主任教師，要想在專業(yè)化成長的路上走得越來越遠(yuǎn)，自己首先要不斷學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)。不斷反思自己過去的工作，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。最后一點(diǎn)就是堅(jiān)持不懈才能最終成為一名合格的班主任。

第四篇：青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任

青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)人才的基本組織形式，使學(xué)生接受教育，增長知識(shí)，得以健康成長的主要場所，而班主任是班級(jí)的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，使學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁?？梢哉f班主任是班級(jí)的靈魂，班主任工作是學(xué)校中的一種特殊的崗位。

要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力：

一、是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

二、是加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

三、是必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。對(duì)班主任工作的無比熱愛是當(dāng)好一個(gè)班主任的先決條件。要做就要做得最好，對(duì)這就是我做人的原則。

要個(gè)學(xué)生樹立一個(gè)好形象，更要有親和力班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，良好的形象是對(duì)學(xué)生的思想和行為有著非常重要的作用。班主任給學(xué)生的印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開展和學(xué)生良好習(xí)慣的形成。所以，班主任要注重自身的形象。首先，要語言美，語言是人與人之間進(jìn)行交際活動(dòng)的工具，語言的運(yùn)用關(guān)系到交際活動(dòng)的成功與否。因此，班主任對(duì)學(xué)生講話，必須要有針對(duì)性，做到通俗易懂、言簡意賅。直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人的情感的外露。班主任的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的思想品德，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，和學(xué)生見面，必須衣著得體，舉止大方、神情端莊、態(tài)度和善，使學(xué)生見了有親近感。鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

最后是行為美，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強(qiáng)調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學(xué)生的第二個(gè)生活的主陣地，我們的班主任也應(yīng)該時(shí)時(shí)注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。

學(xué)生的成長要受到學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面因素的影響，是多種教育力量綜合作用的結(jié)果。如果能協(xié)調(diào)好各種教育力量，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生施加積極的教育影響，每個(gè)人都做學(xué)生會(huì)的思想工作，學(xué)生的成長將更加順利。

1、協(xié)調(diào)好學(xué)校內(nèi)部的工作。

學(xué)校的協(xié)調(diào)工作主要包括：領(lǐng)導(dǎo)、教師、活動(dòng)組的工作。首先要爭取校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持將能使學(xué)生受到鼓舞，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量；其次協(xié)調(diào)好任課教師的教學(xué)活動(dòng)，形成高效的教學(xué)群體。

班主任要主動(dòng)向各科任教師介紹學(xué)生的情況和存在的問題，認(rèn)真聽取他們對(duì)學(xué)生的看法和意見，相互溝通情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一教育要求；要教育學(xué)生尊敬各科任教師，班級(jí)重要活動(dòng)要請(qǐng)各科任教師參加指導(dǎo)；同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自己與和科任教師之間的團(tuán)結(jié)、師生之間的團(tuán)結(jié)。再次與活動(dòng)組指導(dǎo)教師配合。如：舞蹈隊(duì)、書法組、美術(shù)組……盡可能地使班級(jí)學(xué)生都能參加活動(dòng)，多參加幾項(xiàng)活動(dòng)，從中獲得更多的知識(shí)，能力，有助于整體素質(zhì)的提高。

2、重視社會(huì)教育，班主任要鼓勵(lì)同學(xué)多參加社會(huì)實(shí)踐。如：參加維持交通、文明城市的建設(shè)，文明家庭的建設(shè)，以及社會(huì)上組織的競賽活動(dòng)等。使學(xué)生在社會(huì)中學(xué)習(xí)，在社會(huì)中鍛煉，得到社會(huì)的承認(rèn)。

3、深化家庭教育，首先全面了解家長的情況家庭教育的主導(dǎo)作用是家長，因此，對(duì)家長要較全面的了解。如：知識(shí)層次、生活習(xí)慣、教育方式；對(duì)待孩子學(xué)習(xí)和前途的認(rèn)識(shí)等。

其次提高家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)主要途徑是：一方面通過家長會(huì)；另一方面是家訪。目的是提高家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，求得較好的配合。目前有些家長只管吃穿，不問孩子在校的情況；有的家長只要求孩子學(xué)習(xí)好，不求其他方面的發(fā)展。這些態(tài)度都不利于孩子的健康的成長，因此，要提高家長的認(rèn)識(shí)，耐心地做家長的工作，引導(dǎo)家長多關(guān)心孩子，多鼓勵(lì)孩子，較全面的要求孩子，以便孩子健康地成長，適應(yīng)社會(huì)的需要。取得家長的支持和配合，使班主任工作與家庭教育相結(jié)合起來。協(xié)調(diào)家長的關(guān)系。班主任及任課老師對(duì)所有家長都要有禮有節(jié)。家長不管職務(wù)高低，不管工人農(nóng)民，不管子女學(xué)習(xí)成績好壞、表現(xiàn)優(yōu)劣，都要以禮相待，充分尊重家長。

班主任要與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，如家訪、電話訪問向，建立起學(xué)生的家庭檔案，了解學(xué)生家庭狀況、和學(xué)習(xí)條件和家長對(duì)子女的教育態(tài)度向，向家長通報(bào)其學(xué)生的表現(xiàn)情況。班主任還要特別注意家長會(huì)，通過家長會(huì)，向家長們介紹近期班上出現(xiàn)的傾向性問題和應(yīng)注意的事項(xiàng)；介紹學(xué)校和班級(jí)的基本情況，宣傳教育思想和教育方法，同時(shí)請(qǐng)優(yōu)秀家長介紹其優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，以便其他的家長借鑒；聽取家長里短對(duì)學(xué)校和班級(jí)的意見；共同研究教育的措施和方法。

一是協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系。協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系，取得任課教師的支持，是班主任做好班級(jí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。班主任要贏得任課教師的支持，自己先要支持任課教師的工作。要尊重任課教師，積極協(xié)助任課教師在學(xué)生中樹立威信。班主任與任課教師就班級(jí)學(xué)生的日常情況，經(jīng)常主動(dòng)溝通，既可加深了解，增進(jìn)友誼，又可取得共識(shí)，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，形成互相支持，密切配合的教師集體。

誠然，在我國的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

第五篇：青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任

青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任

班主任是學(xué)校最基層的指揮員和組織者。由于年齡限制，青年班主任事實(shí)上在學(xué)生跟前既樹立不起父母般形象角色，也樹立不起所謂的長者風(fēng)范，所以無法權(quán)威性地對(duì)學(xué)生施與父母般的指導(dǎo)和長者般的教誨。所以，要挑起組織上交給的這副重?fù)?dān)，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任，需要花很多心血。怎樣才能當(dāng)好班主任呢？

第一，要正確定位，樂于奉獻(xiàn)。教書育人是一個(gè)崇高而清貧的職業(yè)，當(dāng)我們看到同齡人在大城市賺大把的錢，過光鮮的生活時(shí)，對(duì)比自己起早貪黑的付出卻顯微薄的收入，還得面臨工作中的不如意，難免有些心理落差。但是，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就該安貧樂道。工作中面臨一些挫折也是在所難免的，所以我們得學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。給自己一個(gè)合理正確的定位，不羨慕別人的金錢和地位，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，過好每一天。只要自己過得充實(shí)、快樂，即使賺得少一點(diǎn)，過得清貧一點(diǎn)也是值得的。為了工作燃燒自己，奉獻(xiàn)自己，而收獲的是成功與感動(dòng)，何樂而不為呢？

第二，要真心實(shí)意地愛學(xué)生。班主任工作的對(duì)象是有感情、有個(gè)性的活生生的人，因此，要做好班主任工作就要愛自己的學(xué)生。要尊重學(xué)生，和學(xué)生打成一片；要相信學(xué)生，大膽啟用他們；要愛而不縱，嚴(yán)而不死，嚴(yán)父與慈母相結(jié)合；要對(duì)學(xué)生不偏愛，一視同仁。

第三，要虛心向中老年教師學(xué)習(xí)，拜他們?yōu)閹?。中老年教師從事教育工作多年，有比較豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都可以供青年班主任學(xué)習(xí)和借鑒。要主動(dòng)登門求教，態(tài)度謙和。遇到班上發(fā)生了棘手的問題，自己一時(shí)又無法解決，要向中老年教師請(qǐng)教。

第四，要大量閱讀有關(guān)班主任工作方面的理論書籍，不斷充實(shí)自己的理論知識(shí)。班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它工作的對(duì)象是有思想有感情和有個(gè)性的學(xué)生。要真正做好，必須要有一定的理論作指導(dǎo)。青年教師要認(rèn)真閱讀有關(guān)專著和文章，并且結(jié)合自己的工作經(jīng)歷不斷地探索班主任工作的規(guī)律和科學(xué)方法。只有這樣，才能在前人的基礎(chǔ)上，把育人工作推向一個(gè)新高度。

第五，要具有組織管理及應(yīng)變能力。作為一名班主任，如果沒有較強(qiáng)的組織能力是難以勝任的。班主任要經(jīng)常和學(xué)生打交道，離開了交往，學(xué)生教育管理工作就無從談起。班主任要想處理好學(xué)生中的各種問題，就應(yīng)該努力培養(yǎng)自己各方面的應(yīng)變能力。第六，要講究工作方法。班主任工作表面看起來很平凡，但實(shí)際上是很復(fù)雜、很高深的育人工作。因此，處理班上的每一件事，青年教師都要講究工作方法和策略，千萬不能魯莽行事，草率地作出決定。遇事要三思，選擇最佳方案，運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)霓k法來解決班上發(fā)生的問題。這樣，班級(jí)工作才能出現(xiàn)良好的局面。

第七，要嚴(yán)以律己，為人師表，做學(xué)生的楷模。青年教師要當(dāng)好班主任，為人師表就顯得尤其重要。因此，青年教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，希望學(xué)生做到的，自己先做。要求學(xué)生不能違犯的，自己要嚴(yán)于律己。教育學(xué)生認(rèn)真讀書，首先自己教課要認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精。

第八，要不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。反思與總結(jié)是我們不斷成長的動(dòng)力。反思可以使我們認(rèn)識(shí)自身存在的問題，總結(jié)可以使我們形成正確的方法論與理論體系。在平時(shí)工作的過程中，我們總會(huì)遇到一些難以“對(duì)付”的學(xué)生，他們身上存在早戀、網(wǎng)癮、打架等棘手的問題。對(duì)于教育這些學(xué)生，解決這些問題的思考與總結(jié)，正是我們不斷成長與進(jìn)步的過程。年輕的我們血?dú)夥絼?，有時(shí)候遇到一些突發(fā)情況很難控制好自己的情緒，容易發(fā)脾氣，但是生氣無益于問題的解決。生氣之后還得靜下心來好好思考怎么解決問題。其實(shí)遇到的問題多了，思考得多了，積累的經(jīng)驗(yàn)也就多了，處理起問題來也就得心應(yīng)手。

總之，在班主任工作過程中，我們要懷著對(duì)工作的責(zé)任心與對(duì)事業(yè)的熱愛，因?yàn)樨?zé)任和熱愛是做好任何一項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。同時(shí)還要任勞任怨的付出，多走進(jìn)學(xué)生的心靈，多觀察思考問題，多反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。相信我們一定能夠逐漸成為一個(gè)出色乃至優(yōu)秀的班主任。