第一篇：淺論如何當好農(nóng)村小學班主任

淺論如何當好農(nóng)村小學班主任

劉光鳳

（貴州省三都水族自治縣交梨鄉(xiāng)王家寨小學）

【摘要】班主任是班級管理的引導者、組織者和領導者。21世紀以來中國的經(jīng)濟快速發(fā)展，卻帶來了經(jīng)濟和教育的貧富差距，大量的外出務工留下的留守兒童，要想做好班主任工作是需要很高的專業(yè)技能、素質和管理能力。同時，還要建立共管機制，以便工作有條不紊。

【關鍵詞】教育的貧富差距，留守兒童，班主任，專業(yè)技能，素質，管理能力，共管機制

一、小學班主任應具備的素質和專業(yè)能力

所謂“師 范”，即學高為師，身正為范。教育者要教育別人，首先自己要具有完備的知識能力；其次要有完善的人格，注重自身的形象教育。讓學生從心里面尊敬你而不是“怕”你。

(一)熱愛祖國，忠于祖國。

班主任要利用各種機會開展思想道德教育，引導學生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀，確立遠大志向、增強愛國情感。

(二)熱愛教育事業(yè)。

在21世紀物欲橫流、誘惑叢生的今天，著重修煉教師的素養(yǎng)猶為重要。特別是當前，教師的薪資有待提高，很多老師想轉行而導致沒有專心放在教學管理上。其實，一旦你真心的投入到班主任工作中，你會深入的發(fā)現(xiàn)這一群可愛的、純潔的心靈多么希望接受教育，你會覺得你從事的是人類偉大的事業(yè)，因為你直接影響了他們的一生，是他們的第二任教師。

（三）一視同仁熱愛學生。

“沒有愛就沒有教育”，首先是熱愛學生。一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子。班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”家長沒有輔導孩子的習慣。班主任不能依據(jù)成績和主觀去給他們下結論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。班主任不能偏愛學習好的學生，給他們一些“特殊待遇”，該懲罰應該懲罰不要包庇；不要讓一些學習較差的學生產(chǎn)生一種自卑，特別是父母在外務工，缺乏關愛，這時候可能就會更加感覺無助，也許還會讓這一些學生做出壞事而誤了學業(yè)。所以，班主任的角色就是一個平衡杠，調節(jié)學生的心理，對差生給予一定的關懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。其次，班主任應該具備“五心”： 責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。①責任心是做好班主任工作的前提，②寬容心是教育后進生的一劑良藥，③公平心能得到全班同學的愛，④愛心是班主任走進學生的法寶，⑤細心是班主任工作的好助手。蘇霍姆林斯基說過：

“教育首先是關心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去碰觸年輕的心靈?！睅煇邸跋衲赣H愛孩子一樣無私，像父親愛子女一樣嚴格，像兄長愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔?！睈凼菧贤◣熒楦械臉蛄?，是教育的動力和基礎，是打開學生心靈的鑰匙。

（四）具備扎實的專業(yè)知識。

必須要有真才實學，真正做到能全面、系統(tǒng)掌握所教學科的知識。不要給學生傳達錯誤和模棱兩可的知識，做到“扎實”“深入”“靈活”，讓學生喜愛自己所教的科目，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

（五）具有廣博的各科知識，廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好。

對于小學生的求知欲，在時候都可能想你詢問好奇的知識，你不能打消他們的興趣，這時具備廣博的知識你可以在學生中肅立敬愛的旗子。同時，可以鼓勵和引導他們更好的發(fā)展自己的特長，以免埋沒人才；這一個小的動作，也許對于你來說是份內(nèi)的事，但是對于好奇的小學生來說可能會改變他們的一生，而你就是他們的伯樂。

（六）了解和培養(yǎng)科研的知識能力。

雖然農(nóng)村只注重基礎教育，但是為了讓教師的視野更加開闊，以便跟上教育的步伐也要學會運用理論結合實踐創(chuàng)造更加優(yōu)質的教育，關注教育界的教學經(jīng)驗，同時，也要學會分享自己的教育經(jīng)驗，從而達到教育資源的共享，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

二、班級管理的藝術

每時每刻總想讓班級一帆風順，可是有不一帆風順的時候；到班級就進行說教，講社會、講人生、講學習、講工作、講事業(yè)，可是學生濤聲依舊。教育實踐證明：班主任工作是一門藝術，班主任的“管理”工作也是一門藝術，必須探索、研究班級管理的藝術。

（一）訂立班規(guī)。所謂“無規(guī)矩不成方圓”，“有法可依，執(zhí)法必嚴，違法必究”；“玉不雕不成器，學生不管不成才”。依照班規(guī)嚴格要求學生，獎懲有理，不包庇不勢力，讓學生爭做好榜樣。

（二）學會放權。班委是班主任的左膀右臂，由于小學班主任又上課又要兼任班級管理，任務很重。班主任學會放權有利于學生自主制定學習和開展活動計劃，效率反而會好高很多，所謂“授人以魚不如授人以漁”，班主任則更多做指導工作，而對于班主任開展工作起來更加順暢。

（三）全員參與。每名學生都是班級的一員，每名學生都參與班級的管理，每名學生都體驗“管人”與“被管”的過程，每名學生都嘗試班級管理的責任和權利。班級干部實行輪換制，讓每一名學生都有鍛煉的機會，讓每名學生都有做各個角色的機會，學生積極性提高了，班級管理出現(xiàn)了全新的氛圍。班主任也要融入到學生當中去，讓師生可以成為朋友，遠離傳統(tǒng)教育思想，讓學生和老師不在有隔閡，利于班級和諧，促進良好的學風。從學生中來到學生中去，打造一個和諧團結的班級。

（四）藝術的處理怪學生。面對怪學生的行為，作為小學班主任首先要分析原因而不是靠打罵來解決問題，多方的了解之后找出怪學生的軟肋，用正確的方式以朋友的口吻和他們慢慢的交談，放下威嚴的印象，用親和的態(tài)度來解決這樣的怪學生，讓他們自然而然的從心里面喜歡你這個班主任，自覺改變陋習，好好學習。

（五）班主任與學生談話技巧。切忌不信任學生，這樣會消除師生隔閡；禁忌情緒波動，不要把自己的生活情緒還有個人看法帶給他們，因為小學生都是無辜的受害者；不要老翻舊賬，每一個人都有自尊心，特別是小學生還處在心靈的成長期，這會造成他們的自卑心理；禁忌小報告解密，可能會因為學生的一點小事情，有學生向你反映，你應該合理的處理，而不是當面的批評學生和指出告密者，反之則適得其反；不要說反話，小學生的理解能力有限，所謂你是說者有意聽者無知，會很傷小學生的自尊，或者也會讓班主任成為模仿對象，歪曲學生幼小的心靈。

三、引導學生正確面對社會現(xiàn)實問題的能力

（一）正確認識兩性關系。小學生正直身體發(fā)育期，沒有辨別是非的能力，容易受到社會不同人的蠱惑而導致成長過程的心理扭曲。作為班主任不要逃避這個現(xiàn)實問題，而是要用正確的方式向小學生介紹。毛主席說過學生正是八九點鐘的太陽是國家未來的希望，固然學習課本知識重要，思想也需要跟上步驟，思想是人類進步的靈魂，我們國家的高分低能的例子不是很少。同時，也是跟上世界教育的步伐，我們和西方的教育，不管是專業(yè)知識的傳授還是業(yè)余的生活知識我們都是慢別人半拍。所以要從小學開始正確的引導學生認識兩性關系，就會減少學生早戀的境況。

（二）做好學生厭學思想工作。由于現(xiàn)在的大多數(shù)家庭的負擔越來越重，光向以前的刀耕火種是不可能養(yǎng)家糊口的，況且還有子女上學，這是很大的一筆開銷，而選擇外出務工成為首選。還有很多的獨生子女和單親家庭，家庭環(huán)境的惡習影響了小學生的厭學情況等等，這樣就導致缺乏關愛和監(jiān)管，從而會產(chǎn)生厭學情況。所以作為小學班主任，特別要注意關心這樣特殊的學生，經(jīng)常對他們進行思想上的引導和關愛。同時，也要改進教學方法，激發(fā)學習興趣；讓學生樹立遠大理想，明確學習目的；重視個別輔導，因材施教；盡量尋找家長配合，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。最大限度讓他們覺得還是有人關心自己的，不至于心里會有陰影而導致厭學產(chǎn)生。

（三）鼓勵學生自力更生，拒絕誘惑。學習上堅決反對作弊抄襲，鼓勵一分耕耘一分收獲；生活中不隨便拿別人的東西，不管有多好，要鼓勵學生用自己的能力以后會更好；拒絕和陌生人說話，以防上當受騙。向他們講解現(xiàn)實中的一些真實案例，以作警示。一句教育名言是這樣說的“給孩子一些權力，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一點問題，讓他自己去找答案；給孩子一些條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一篇空間，讓他自己向前走?！?/p>

教育家陶行知說過“最好的教育就是自我教育”，“如果學生有自己生命的航船駛出學校這條大江，進入生活廣闊海洋的時候，仍然能不斷強化自我教育的能力，那么，在漫漫的人生道路上就會受益無窮?！边@就印證了這樣一句話“我聽了，我忘了；我看了，我懂了；我做了，我會了”。

（四）培養(yǎng)學生良好的道德素質。勤儉節(jié)約，長幼有序。在學校尊師受教，在家里聽管細做，不攀不比，只需整潔舒適，溫飽即可。與同學不說臟話不打架斗毆，和諧相處。

四、建立良好的多方共管機制

（一）協(xié)調好與科任老師的關系。從時間上看，所有科任老師的總和絕對比班主任一個人面對學生的時間多；從內(nèi)容上看，科任老師所設計的教育范圍毫無疑問比班主任要廣?？迫卫蠋熓菍W校教學工作的主要承擔者，通過他們所教的學科對學生進行科學文化知識教育，同時還滲透思想道德教育和人生觀、世界觀教育。而科任老師的人格魅力也會影響學生的成長。所以要協(xié)調好與科任老師的關系，首先要創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，了解科任老師的特點結合班上的特點適時作出合理的調整；其次，要樹立全局意識，和科任老師坦誠溝通，共同分享成功的喜悅，一起解決問題；最后，要幫助科任老師在學生中樹立威信，創(chuàng)造出自己的個人魅力，讓學生感恩每一位老師，適應每一位老師。

（二）凝聚的家長力量。父母是孩子的第一任老師，教育孩子他們也是最有發(fā)言權的。要教育好一個學生不光是學校的教學活動，家庭父母的關注，還有正確的處理方式也是猶為重要的。作為班主任，要切實了解學生的家庭情況，不定期的進行家訪，組織召開家長會，做好學生和家長的參謀，這一紐帶的作用，一旦解決不了，就會讓學生和家長產(chǎn)生對班主任的不信任，方式方法的處理，良好的溝通機制，需要班主任下大力氣去研究思考，最大限度的讓家長關注學生的健康成長，打破家長“一切向錢看”對學生不管不問，這樣會害了孩子。陶麗絲·諾蒂說過孩子的成長壞境：在鼓勵長大的孩子鼓勵中長大的孩子必能充滿自信；在贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩；在嘉許中長大孩子，將來必能愛人愛己；在接納中長大的孩子，將來必能心胸廣大；在敵意中長大的孩子，將來容易逞強好斗；在恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾；在憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾；在嫉妒中長大的孩子，將來容易勾心斗角；在羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內(nèi)疚；在容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性……這些話說得很中肯，可以看得出來環(huán)境對于學生的重要性。

（三）社會的監(jiān)督作用。除了學校和家庭對學生的管理和指導之外，社會作為一個大的集體，也是可以發(fā)揮影響，鄰里鄉(xiāng)里的親朋好友也是作為影響學生的作用因素，同時，也是學生在生活中的真實反應，做得好會得到好評，做得不好會被告知家長和學校，沒有局限性，是廣大的綜上所述，想要當好農(nóng)村小學班主任，需要多方的共同努力，教師的自身能力，良好的班級管理體系，正確的引導學生成長，建立與科任老師和家長的密切聯(lián)系，發(fā)揮社會的監(jiān)督作用。在這幾個因素中缺一不可，任何的一個方面就會導致學生的缺陷，這是誰也不想看到的現(xiàn)實。同時，農(nóng)村教育的路可以說是任重而道遠，就像國家的三農(nóng)問題，需要的不是一兩代人就可以解決的。

參考文獻：

[1]張愛平.班主任工作方略.[m]湖南師范大學出版社.2010/5

[2]高春秀.當一個“五心”小學班主任[j].教師札記.2010/7

[3]廖玉蕓.愛與藝術——小學班主任工作的藝術[j].教育.2011/6/10

[4]提亞春.簡論小學班主任的管理藝術.現(xiàn)代閱讀[j].2012/9

[5]馮啟貴.農(nóng)村小學班主任工作的幾點經(jīng)驗[j].現(xiàn)代閱讀.2012/11

[6]陳啟昌.淺談小學班主任的道德素質和業(yè)務素質[j].教育論壇.2008

[7]李桂益.淺談小學班主任實踐教學的方法[j].農(nóng)村教育.2010/3

[8]王樹霞，孫夕奎.淺談新時期小學班主任角色扮演[j].現(xiàn)代閱讀.2012/10

[9]李瑞芬.小學班主任“十忌”[j].教學與管理.1997/7

[10]李娟.小學班主任工作應注重四個原則[j].企業(yè)家天地.2010/7

[11]宋日芹.以人為本,強化小學班主任管理的藝術性[j].現(xiàn)代閱讀.2012/9

第二篇：當好農(nóng)村班主任

觀揚瑞青老師視頻 “如何在農(nóng)村當好班主任”有感

教育的本質是愛，沒有愛就沒有教育，但是僅有愛不夠，還要會愛。然而中國的班主任，最愛孩子，往往也是最不會愛孩子，錯誤的愛，就變成了害，當好農(nóng)村班主任，不斷更新教育觀念是關鍵。

第一、奏響愛的旋律

1、達成被愛，讓每個生命成為愛的聚焦

就像楊瑞青老師說地那樣： 孩子天生是要被關愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，也許在陶行知思想，蘇霍姆林斯基等先賢們的教育思想的引領下，愛孩子，已經(jīng)成為絕大多數(shù)教師的信念和習慣，但是懂得孩子的問題，似乎遠沒有解決好。師生關系常常呈現(xiàn)出為你好，受不了的尷尬局面。不是不愛，而是不懂，是不會愛。不會愛，等于沒有愛。人的精神生命沒有愛，如同人的生理生命沒有氧，立刻就會有不良的心理反應，煩惱、焦慮、恐懼與日俱增，久而久之，必然導致痛苦、封閉、扭曲甚至瘋狂，把達成被愛，作為教師提高師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的抓手，定期召開家長會，學生座談會，開展問卷調查，所關注的焦點就是學生是否切切實實感受到了教師的愛。讓我愛的學生愛我，是檢驗是否達成被愛的心理尺度。我們重視培養(yǎng)學生感受被愛的能力，強調對來自老師、家長、同學的愛，要有珍惜之心，感恩之情，對無意的傷害要學會包容、化解，還要學會保護自己，避免抵制惡意的傷害。

2、引導施愛，讓每個生命成為愛的源泉

每個生命都渴望得到愛，引導學生去愛同學、愛家長、愛老師，進而去愛國家、愛人類。我們努力讓學生懂得施愛不僅是為了讓別人快樂幸福，而且是自己獲得快樂幸福唯一可靠途徑，你以自我為中心，別人就會遠離你，不喜歡你，周圍愛的能量就回饋不到你身上來，你就得不到愛，你就得不到精神生命的陽光、空氣和水，最吃虧的還是你，施愛和被愛是相輔相成的，是平衡的，我們認為引導施愛是加強思想道德建設，營造和諧校園的著力點，是教育的首要任務，把這項工作抓好了，文化知識學習全面素質提高，就有了根本保證。

3、啟發(fā)自愛，讓每個生命成為愛的堡壘

努力啟發(fā)學生在被愛和施愛中學會自愛。自愛是自信、自尊、自立的情感基礎，是感受被愛，積極施愛的心理前提。其實每個孩子身上都具有太多值得自豪的東西。我們要啟發(fā)學生至少脫口說出十條自豪的理由，年紀輕，我自豪，身體棒，我自豪，心情好，我自豪，跑步快，我自豪，懂禮貌，我自豪，寫字漂亮，我自豪，唱歌好聽，我自豪，不怕困難，我自豪。達成被愛，引導施愛，啟發(fā)自愛，讓學生在安全感、光榮感、自豪感中快樂成長，是我們行知小學班主任工作進入了新的境界。

第三篇：如何當好一名農(nóng)村小學班主任

如何當好一名農(nóng)村小學班主任

石佛學校古頂校區(qū) 陳彩云

從教以來我一直擔任小學班主任工作,幾十年的教學生涯讓我深深地感受到要管理好一個小學的班級是一項艱巨而繁重的工作,班級管理中班主任工作是關鍵。

農(nóng)村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學教學又是整個教育的關鍵和難點,要搞好農(nóng)村小學教育必須注重班級管理。班級是學校的基本單位,而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者,肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任,是學生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學的班級,必須得分析農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀,根據(jù)實際采取相關措施,農(nóng)村小學教育教學才能與時俱進,走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

小學教育是整個教育的關鍵和難點,在義務教育中占有舉足輕重的地位,班級是學校教育教學工作的基層組織,是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作主要是通過班級來進行的。班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師,在完成教育教學工作的同時,又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,要管理好一個小學的班級,班主任工作尤為關鍵。小學教學工作要與時俱進,班主任的工作績效是其中重要一環(huán)。做一名能讓學生得到全面、健康發(fā)展的合格班主任,是一種能力,更是一門藝術。

現(xiàn)在農(nóng)村小學條件還是比較差,隨著學生人數(shù)的減少,為了達到教學資源的合理利用,一些教學點只得撤消或合并,學生只有集中到離家比較遠的完小上學。而現(xiàn)在有相當多的農(nóng)村小學生的家長外出務工,這些孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶,缺乏教育孩子的方法,使得這些孩子容易養(yǎng)成了一些壞習氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā),把學生引到正確的道路上來。那么如何做好一名農(nóng)村小學的班主任呢?下面我談談自己的一些做法。

一、奏響愛的旋律,讓愛貫穿始終。

1、達成被愛,讓每個生命成為愛的聚焦。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學生是根本。孩子天生是要被關愛、被呵護的,班主任必須關心愛護每一名學生,包括后進生,因為愛是一種力量,是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng)。農(nóng)村小學孩子的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中。班主任就應當了解班風、學風、學生的個性特征,給孩子同等的愛,這是班主任開展一切工作的基礎。現(xiàn)在農(nóng)村的學校,由于條件所制,學生情況千變?nèi)f化,這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活,與學生進行必要的心理交流,讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學生的思想溝通了,那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。

2、引導施愛,讓每個生命成為愛的源泉。每個生命都渴望得到愛,那么愛的能量從哪里來呢?那就是要引導學生施愛,引導學生去愛同學、愛家長、愛老師,進而去愛國家、愛人類。我們要努力讓學生懂得:施愛不僅會讓別人快樂幸福,而且會使自己獲得快樂幸福,你以自我為中心,別人就會遠離你,不喜歡你,周圍愛的能量就回饋不到你身上來,你就得不到愛,你就得不到精神生命的陽光、空氣和水,最吃虧的還是你,施愛和被愛是相輔相成的,是平衡的,引導施愛是加強思想道德建設營造和諧校園的著力點,是教育的首要任務,把這項工作抓好了,文化知識學習,綜合素質全面提高就有了根本保證。

3、啟發(fā)自愛,讓每個生命成為愛的堡壘。班主任要努力啟發(fā)學生在被愛和施愛中學會自愛。自愛是自信、自尊、自立的情感基礎,是感受被愛,積極施愛的心理前提。其實每個孩子身上都具有太多值得自豪的東西。我們要啟發(fā)學生至少脫口說出十條自豪的理由,年紀輕,我自豪,身體棒、我自豪、心情好、我自豪、跑步快,我自豪、懂禮貌、我自豪、寫字漂亮,我自豪、唱歌好聽,、我自豪、不怕困難、我自豪。達成被愛,引導施愛,啟發(fā)自愛,讓學生在安全感、光榮感、自豪感中快樂成長。

4、允許學生犯一個小小的錯誤?！霸诶蠋煹难劾?沒有壞孩子,只有犯錯誤的學生”。的確,作為教師,我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生,應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得,當學生犯了小錯誤時,我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而達到學校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強,容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

二、善于表揚,巧妙批評,以典型為榜樣

小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這樣可以增強他們學習的勇氣和力量,當然“金無足赤,人無完人”。由于家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質和基礎等不同方面的影響,每個學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事,作為老師要正視學生的差異,對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學生,其母親早逝,父親外出務工,家境貧寒,不得不寄宿在姑姑家,他行為習慣差、缺乏自覺性、紀律散漫、學習馬虎,是師生都認為的那種已無可救藥的學生了。后來,我和他姑姑以及他多次談心,從正面、側面去了解他、關心他、鼓勵他、幫助他。在這期間,只要他取得的點滴進步,我都采取不同程度的鼓勵方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機會,使他消除自卑的心理,感覺到了自己的價值所在。于是,我在班內(nèi)就讓這位學生做改正缺點的典型?，F(xiàn)在,他已經(jīng)在學習方面取得很大的進步。

三、與家長密切聯(lián)系,共同教育學生。

作為班主任教育學生應該作到與家庭、學校、社會教育三方形成合力。所以,班主任千萬不要忽視家庭和社會教育的重要作用。班主任要及時召集、組織家長召開家長會,做好家訪工作,并引導家長以身作則,做好學生的榜樣。班主任要與家長經(jīng)常聯(lián)系,互相配合,實行家校共管,共同做好學生的思想工作。

四、應該樹立終身教育的觀念

我們從事教育的班主任必須具備終身教育思想,才能適應社會發(fā)展的需要。有人說:“教師要給學生一杯水,自己必須有一桶水?！倍F(xiàn)代社會知識更新的速度更快,教師只有一桶水,還遠遠不夠,還應該有一股源源不斷的活水,知識面廣了,知識量多了,才能使自己的教學內(nèi)容更豐富,更有說服力,講起課來才能左右逢源,有足夠的回旋余地。

總之,農(nóng)村小學班主任工作是一項全面而復雜的工作,但只要肯動腦筋,多想辦法,充分發(fā)揮自己在學生中組織者、教育者、引導者、合作者和領導者的作用,那么一切問題會迎刃而解。

第四篇：當好農(nóng)村初中班主任

如何當好農(nóng)村初中班主任

摘要: 隨著改革開放的不斷深入，各種文化的交流不斷增加，社會信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡、報刊、雜志都是學生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學生的視野，也使學生的思想復雜化。尤其是農(nóng)村,留守學生大量增加，因為缺少與家長的交流與溝通，處于感情真空，而社會監(jiān)督力量的銳減，使不少孩子離校后的監(jiān)督幾成空白，各種不規(guī)范范行為的隱蔽性、自由性就有了更大的發(fā)展空間，他們早戀、打群架、喝酒、吸煙、逃課，到處閑逛，出入游戲廳、網(wǎng)吧，乃至和社會上的問題少年混在一起，染上不良惡習。再加上農(nóng)村孩子的家長大部分素質較低，不能給孩子們正確引導，家長對孩子們的學習不抱希望：在20世紀80年代只要考上中專、大專，就會有一份穩(wěn)定的工作；而如今大學畢業(yè)不分配工作，令家長很失望，供孩子上高中、大學的愿望不強烈。農(nóng)村家長對孩子往往采取放任自流的態(tài)度，認為讀書和不讀書一個樣，只要孩子接受了九年義務教育就算完成了為人父母的使命。所有這些都給班主任工作帶來了極大地挑戰(zhàn)。

關鍵詞:農(nóng)村初中班主任工作

（一）、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處

1、思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學習觀念不強,一部分學生組織紀律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動,缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風。有的學生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業(yè)不做,學習成績差得不能再差。盡管學校規(guī)章制度十分嚴明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個學期仍有一部分學生累禁累犯。

2、厭學情緒嚴重

目前,有大量學生學習態(tài)度不端正,厭學情緒十分嚴重。由于在小學基礎就差，進入中學,課程增加,學習任務重,學習壓力隨之增加，一部分學生由于日常不重視學習,到了初

二、初三就跟不上,逐漸掉隊,漸漸地就產(chǎn)生了厭學的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是聽不進去的。

3、對違反紀律的學生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級,都有違反紀律的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作,但有的仍屢教不改。

總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對,巧妙解決這些困難。

（二）班主任應具有的素質

1、班主任的人格魅力

班主任老師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則?！庇幸蝗?，我正在教育學生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個學生問我：我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學生發(fā)生影響。

2班主任要有堅定而高尚的思想品德素質。一是政治思想，即堅定、正確的政治方向，鮮明的政治觀點和辨別是非的能力；二是教育思想，即樹立正確的教育觀和學生觀?？傊粋€具備良好的政治素質，積極進取，不斷學習，充滿愛心，富有組織能力的班主任必定能象一個成功的指揮家那樣，在創(chuàng)建班集體的過程中得心應手、游刃有余。三是

班主任教師自身的道德、公德情感與表現(xiàn)，即愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻，文明禮貌，尊老愛幼，助人為樂，愛護公物，保護環(huán)境，遵紀守法，作風正派等；四是班主任教師的職業(yè)道德規(guī)范，即依法執(zhí)教，公正辦事； 愛崗敬業(yè)，嚴謹治學；理解、尊重、關愛每一個學生；團結協(xié)作，尊重家長和科任教師；廉潔從教，為人師表。

3、班主任要有完備而過硬的知識能力素質

一、豐富扎實的專業(yè)知識。班主任要做好學生的思想教育工作和教學工作，在學生中樹立威信，必須具備一定深度和廣度的知識素養(yǎng)來吸引學生、影響學生。

二、多方面的才藝。

三、較高的教育技巧

（三）、做好農(nóng)村班主任工作的基本要求

1、確立班集體的奮斗目標。

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想、前進的方向和動力，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，要注意培養(yǎng)正確的集體輿論。

3、建立健全組織制度，實行班級管理民主化、細致化。

組建一個新班級第一件事是制定“制度”。要建立健全班長和各班委職責、考勤制度、自習課制度、課堂紀律、集體活動紀律、選拔班干部制度、衛(wèi)生制度、儀容儀表要求等各項規(guī)章制度。成文的健全的班級管理制度應該是可操作的、可行的、全面的、獎罰分明的。首先，明確班規(guī)的意義。其次，全體學生參與，讓每個人都成為“立法者”。再者，強調班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學生的民主參與，又調動了學生的積極性，實現(xiàn)起來效果還不錯。

建立一支責任心強、素質高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，在班級日常工作管理中，班干部承擔絕大部份的工作，是班主任最得力的助手，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。據(jù)于班干部工作的重要性，班干部應由學生中最能干的、責任心最強的同學來擔任。

4、熱愛學生，尊重學生，公平對待每一個學生。

真愛不是溺愛、不是偏愛、不是濫愛。真愛是尊重，是傾聽，真愛是寬容，是信任，真愛是善良，是溫柔，真愛是公正，是平等，真愛是鼓勵，是贊賞。尊重與傾聽是教育的基點，寬容與信任是教育的魅力，善良與溫柔是教育的雨露，公正與平等是教育的內(nèi)核，鼓勵與贊賞是教育的張力。班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到班主任是真心希望學生個個都能健康成長。老師有愛心，學生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。

現(xiàn)在，與時俱進的新課程標準已經(jīng)應運而生。“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，還要傾情關愛每一位學生的心靈成長，學會贊賞每一位學生的成績和努力。要尊重學生----就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生?，F(xiàn)在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班

主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應。

5、營造良好的學習環(huán)境

中學生的學習、生活有很多時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。學習環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學習環(huán)境，對提高學生的德育素質，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、學生專刊、花草等，讓學生一進教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風的養(yǎng)成，使學生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進了后進生的轉化，從而有效地提高學生的德育素質。

6、培養(yǎng)學生競爭意識和競爭心理

培養(yǎng)學生的競爭意識和競爭心理，對學生以后適應高速發(fā)展和激烈競爭的社會有重要作用。為了增強同學們的競爭意識，班內(nèi)組成若干個學習小組、互幫小組，設立像“學習擂臺”、“一幫一”、“爭奪流動紅旗”等活動，使同學們展開友好的競爭（“競爭”----必須是“明爭”，決非“暗斗”），從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進行競爭。好的同學之間開展競爭，中等同學之間開展競爭，較差的同學也不愿落后。使比、學、趕、幫在班級蔚然成風。實際上每個同學都愿意向上，都愿意成為一個好學生，有競爭就可以不斷產(chǎn)生動力，就能激勵每個學生不斷取得進步，最終促進學生整體素質不斷提高。

7、后進生的轉化工作

由于后進生形成的原因不同，情況錯綜復雜，因此后進生的轉化工作是一項很復雜的難題。

首先，對學生無私的關愛是轉化后進生的基礎。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁，是鞏固和連接教師與學生之間的紐帶。要轉化他們，作為老師，必須用自己的愛心，耐心去感化他們，對他們進行孜孜不倦的教育和開導，做到動之以情，曉之以理，通過真誠的師愛，讓他們內(nèi)心產(chǎn)生“我要學好，否則對不起老師”這樣的理念，從而采取行動，去實現(xiàn)這些理念。

其次，發(fā)現(xiàn)和捕捉學生的閃光點是轉化后進生的重要方法之一。在教育中要學會賞識后進生的閃光點，哪怕是一點點也好。比如有的在學習方面差的，他卻在美術和舞蹈方面表現(xiàn)出少有的天賦。老師要抓住學生身上的這些特長加以表揚，并鼓勵學生“你在美術和舞蹈方面都這么出色，只要你在學習方面加倍努力，勝利一定是屬于你的”。通過鼓勵，滿足了學生自尊和情感需要，創(chuàng)設一種良好的環(huán)境氛圍，讓他們多參加一些活動，使他們的特長發(fā)揮的淋漓盡致，從而實現(xiàn)對自身價值的肯定。

另外，注意因材施教，合理把握尺度，同樣也是后進生轉化的關鍵比如在學習中為后進生制定不同的教學進度，布置不同的作業(yè)，只要他們很好地完成了這個學習進度和作業(yè)，老師就要加以肯定，并適當表揚。

對后進生的轉化是比較復雜和困難的，必須要有耐心。由于后進生形成的原因不同。那么對他們的轉化就要因人而異，對癥下藥。此外，后進生的轉化并非一朝一夕就能完成的，在轉化過程中可能會出現(xiàn)一些反復，這很正常。

8、開好三類會議

①、班干部會的主要內(nèi)容通常是三個:a組織干部學習,提高他們的理論水平。b總結前段工作。對前段成績,班主任要借機對班干部進行鼓勵;對前段出現(xiàn)的問題,班主任要主動承擔責任,引導干部認識。c商討下段工作。這里要突出班主任的指導性作用。

②、主題班會。班會是一個班的全體會議,它不同于思想品德課和團隊活動,它是側重解決班級學生思想實際、學習實際和生活實際中存在的各類問題,主題班會是其中的一種形式。開好主題班會應該注意:a主題班會是針對班級中比較重大的事件或問題而舉辦的,它必須有“主題”。b主題班會要不斷創(chuàng)新,形式多樣,如:討論式、暢談式、講座式、演講式、競賽式等等,開出自己的特色。c防止教師“一言堂”,要體現(xiàn)學生是主人的特色,議題應由班委提出決定,盡量讓班長主持。d主題班會要富有時代感。

③、學生家長會。召開學生家長會應注意:a會議要有明確具體的目的。b會議參加者要有廣泛的代表性。c會前要有充分的準備。d會中要有集思廣益的民主氣氛。⑤會后要有暢通的信息交流渠道。

9、創(chuàng)新班級管理理念

在新的社會背景和教育要求下，班主任應時刻注意外界不良因素對學生的影響，不僅要了解每一個學生，還要了解學生的家長及外界環(huán)境，了解社會發(fā)展的基本狀況，把握社會發(fā)展的基本趨勢，加強新的教育理論的學習，使自己的思想認識發(fā)生轉變，并將新的教育理念轉變成自己的班級管理信念。

第五篇：如何當好一名農(nóng)村小學的班主任

如何當好一名農(nóng)村小學的班主任

要管理好一個班級，班主任工作是關鍵。管理好一個農(nóng)村小學班級，班主任的工作尤其關鍵。

現(xiàn)在農(nóng)村小學條件還是比較差，隨著學生人數(shù)的減少，使得一些教學點撤消與合并，學生集中到離家比較遠的完小。而現(xiàn)在有相當多的農(nóng)村小學生的家長外出務工，這些孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，缺乏教育孩子的方法，使得這些孩子容易養(yǎng)成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā)，把學生引到正確的道路上來。

那么如何做好一名農(nóng)村小學班的主任工作呢？結合十多年農(nóng)村小學班主任的經(jīng)驗，我認為要做好一名農(nóng)村小學班主任要努力做到以下幾點：

一、關愛學生，包容轉化后進生

“誰愛孩子，孩子就會愛他”，班主任老師只有付出愛才能贏得學生的信任。班主任必須像對待自己的孩子一樣，關心愛護每一名學生，包括后進生。因為愛是一種力

量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學生充滿愛與信任，才能喚起學生奮發(fā)向上的信心。作為班主任對全班學生都要一視同仁，以誠相待。對后進生要精心設計出使他們轉化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發(fā)揮長處的機會，以點燃他們要求上進的火花

二、引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣

農(nóng)村小學孩子的學習習慣的養(yǎng)成一般都是在學校，班主任老師一定要重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。班主任就應當了解班風、學風、學生的個性特征，言傳身教，這是班主任開展一切工作的基礎?，F(xiàn)在農(nóng)村的學校，由于條件所制，學生情況參差不齊，這就要求班主任花更多的時間用各種方式與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了

三、班主任老師要客觀，發(fā)展地評價學生

班主任老師要客觀全面地看待學生，既要看到學生的優(yōu)

點，也要看到學生的不足；既要看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)?！跋嘈懦哂兴蹋缬兴L”，努力發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)勢，以優(yōu)勢帶動劣勢。要不間斷的了解學生，經(jīng)常充分利用一切場合條件，做到常抓不懈。要用發(fā)展的眼光看待學生，既要看到學生的過去，也要看到學生的今天，還要預見學生明天。

四、尊重孩子，理解寬容，建立良好的師生關系

尊重學生是教育學生的開始。尊重學生、關心學生、親近學生，確保他們享受到各項基本權利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師。這樣，學生也就有了接受教育的心理基礎。尊重學生才能夠在學生中樹立起較高的威信。別林斯基在《新年的禮物》中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！弊鳛槔蠋?，要舍得對每一個學生進行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學生的最大的潛能。對學生關心、愛護不僅僅體現(xiàn)教師對學生的感情，更重要是讓學生感受到這種情感，從而有利于教育活動的順利進行。十年樹木，百年育人。尊重、關心、愛護學生既是一種艱辛的勞動，又是教師素質的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級工作的基礎。

五、充分發(fā)揮班集體的凝聚力，樹立良好班風?？伤自捳f“火車跑的快，全靠車頭帶”，的確，用這句話來比喻班主任和學生的關系不無道理。我們都知道，班級是學校教學和管理的基本單位，而學校對班級的管理和領導，主要是通過班主任實施的。因此可見，班主任是教育制度上一種重要的教育角色，尤其根據(jù)各學段的不同教育目標，班主任工作的成敗，直接影響著學生身心發(fā)展。班主任要幫助學生在各方面形成良好的行為習慣，單純的督促、指導、檢查會使他們覺得枯燥乏味，只有設法激發(fā)學生各方面的興趣，使他們變被動接受為主動學習，才能使正確行為習慣的養(yǎng)成教育成為他們成長的自身需要。

六、班主任要做到身正為范、嚴格要求學生

班主任要為學生樹立正確的榜樣。榜樣的力量是無窮的。小學生的日常行為習慣有許多時候是在有意無意的模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習慣的重要途徑。因此，班主任應重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。從學生身邊、從他們經(jīng)常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見、學得著的典型，樹立為他們學習模仿的榜樣，使他們能將學習榜樣遠近結合，然后向他們提出學習要求，以達

到典型示范的目的。

七、班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足亦，人無完人?！庇捎诿總€學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質和基礎等不同方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他。

八、班主任要與家長密切聯(lián)系，共同教育學生

農(nóng)村小學中，留守兒童較多。作為班主任應該將更多地關愛分給這些孩子，與家庭、學校、社會教育三方形成合力。所以，班主任千萬不要忽視家庭和社會教育的重要作用。班主任要及時召集、組織家長召開家長會，做好家訪工作，并引導家長以身作則，做好學生的榜樣。班主任要與家長經(jīng)常聯(lián)系，互相配合，實行家校共管，共同做好學生的思想工作。

總之，你做到了以上幾點，優(yōu)秀班主任的稱號你就當之無愧！