第一篇：我在高三這一年

我在高三這一年

豐都中學(xué)傅庭海

傅庭海，男，現(xiàn)年52歲，豐都中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。從教30年來(lái)，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，教高中語(yǔ)文，多數(shù)時(shí)間還帶班當(dāng)班主任。曾任15屆高中畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)，所教學(xué)生多人考入清華、北大、南開(kāi)、復(fù)旦等名牌大學(xué)。1999年調(diào)入豐都中學(xué)，潛心治學(xué)，幾乎年年被評(píng)為優(yōu)秀班主任，所任班被評(píng)為先進(jìn)班集體。雖年過(guò)半百，仍擔(dān)任班主任，教兩個(gè)班的語(yǔ)文課。學(xué)生余昆蘭2007年參加全國(guó)中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽取得優(yōu)異成績(jī)，代表重慶賽區(qū)，與來(lái)自全國(guó)各地的50名高中生一起參加北京大學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)角逐，獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。

本學(xué)年我任高2009級(jí)18、20班語(yǔ)文教學(xué)和18班班主任工作。所任班語(yǔ)文高考班平均分?jǐn)?shù)、三本以上各批次達(dá)標(biāo)人數(shù)均高于同類班級(jí)。尤其可喜的是我所任班主任的18班，在生源質(zhì)量遠(yuǎn)不如其他班的情況下，仍考出優(yōu)異成績(jī)：重點(diǎn)上線11人，超學(xué)校下達(dá)指標(biāo)4人，其他各批次達(dá)標(biāo)人數(shù)均大大超過(guò)學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)人數(shù)。我完全有理由相信，這些成績(jī)的取得，是全體任課老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作、艱苦努力的結(jié)果，也凝聚著我的一份辛勞和智慧。

一、要果實(shí)，更要葉子。18班是一個(gè)復(fù)讀班。分班時(shí)由于種種原因，這個(gè)班的生源質(zhì)量在幾個(gè)復(fù)習(xí)班中最差，全班76人中，去年高考分?jǐn)?shù)在二本線下5分以上的學(xué)生只有7人，而別的班均有20人以上；而300分左右的學(xué)生卻有近40人。按這個(gè)分?jǐn)?shù)推斷，這300分左右的學(xué)生在應(yīng)屆班時(shí)基本屬于學(xué)困生，有的可能還是雙差生。他們?cè)瓉?lái)分散在不同的學(xué)校不同的班級(jí)，現(xiàn)在將他們集中起來(lái)，這個(gè)班的管理和教學(xué)的難度是可想而知的。

但是作為班主任，我并沒(méi)有因此而退縮。我讀到了一篇文章《我要的是葫蘆》，從中獲得了深刻的啟發(fā)。文章告訴我，沒(méi)有葉子哪來(lái)果實(shí)？若把老師比作一棵樹(shù)，優(yōu)生是樹(shù)上的果實(shí)，差生就是樹(shù)上的葉子。人們都喜歡樹(shù)上的果實(shí)，他們把果實(shí)摘走了，葉子卻終落在你的腳下，化作春泥，滋養(yǎng)了你的生命。因此，我要果實(shí)，更要葉子。從某種角度來(lái)說(shuō)，正是所謂的“差生”豐富了我們當(dāng)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歷練了我們的教學(xué)能力。沒(méi)有差生還要教師何用？真正意義上的優(yōu)秀教師，不是只會(huì)教優(yōu)生的教師，而是不歧視差生，能使差生不再差的老師。

于是，我在這個(gè)班采取了分類指導(dǎo)、整體促進(jìn)的教學(xué)策略。首先我狠抓中等生，根據(jù)我們班的具體情況，我把去年高考420分左右的學(xué)生定位為中等生，也許在別的班這個(gè)分?jǐn)?shù)的學(xué)生要當(dāng)成差生。我認(rèn)為這一層次的學(xué)生最有學(xué)習(xí)潛力，考分升騰空間大，若抓得好，這批學(xué)生絕大多數(shù)會(huì)考上二本，不排除少數(shù)人能上重本。同時(shí)，這批學(xué)生的“崛起”，會(huì)促使班上優(yōu)生更加努力，帶動(dòng)差生迎頭趕上。其教育價(jià)值遠(yuǎn)勝于教師的說(shuō)教。后來(lái)的事實(shí)證明了我所采取的策略的科學(xué)性。兩名去年只考了410多分的學(xué)生今年考上了重點(diǎn)，增加160多分；而20多各去年只考了300多分的學(xué)生今年則考上了二本或三本，增分均在100分以上。

這一屆中等生轉(zhuǎn)化的成功，使我對(duì)中等生的關(guān)注的興趣更加濃厚。我認(rèn)為，教師，特別是班主任老師應(yīng)注重這個(gè)“中等”群體的轉(zhuǎn)化工作，應(yīng)該具有發(fā)現(xiàn)并重視這些學(xué)生的職業(yè)眼光。這些處于“中間狀態(tài)”的學(xué)生很容易成為我們班主任工作的“盲點(diǎn)”。他們的這種“中間狀態(tài)”只是暫時(shí)的，隨時(shí)都有可能發(fā)生兩極分化。若教師眼里只有那幾個(gè)為數(shù)不多的優(yōu)生，讓他們長(zhǎng)期生活在“被遺忘了的角落”，缺少教師的關(guān)心和鼓勵(lì)，他們很容易滑入后進(jìn)生的行列；反之，若教師適時(shí)地挖掘他們身上的潛力，捕捉到他們身上的閃光點(diǎn)，他們也會(huì)轉(zhuǎn)化成優(yōu)生，而且學(xué)習(xí)成績(jī)是那些各方面都優(yōu)秀的學(xué)生所不及的。因?yàn)樗麄冞^(guò)去是游離于教師關(guān)注的視野，在比較寬松的教育環(huán)境中自然發(fā)展，因而他們身上的潛能的發(fā)揮是十分有限的。而現(xiàn)在，有了教師教育因素的注入，他們的學(xué)習(xí)熱情將被喚醒，學(xué)習(xí)潛能將極大地激發(fā)出來(lái)。

二、攻心為上，以情感人，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。差生的差不是某一方面的差，在學(xué)業(yè)差的背后，還伴隨著行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法等方面的差。因此轉(zhuǎn)化差生必須采取綜合治理的方法。然而基礎(chǔ)性的工作是解決他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題。一個(gè)學(xué)生如果長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后，找不到學(xué)習(xí)的感覺(jué)，他就有可能放棄學(xué)習(xí)。放棄了學(xué)習(xí)，知識(shí)無(wú)來(lái)源，他就漸漸地淡出了學(xué)生主流群體。這時(shí)他的落后不僅僅是學(xué)習(xí)，還有行為習(xí)慣、思想品德。

在這個(gè)方面我付出了太多太多的心血。我為每個(gè)學(xué)生建立了一個(gè)學(xué)情檔案，檔案里不僅有他們每一次月考的成績(jī)分析，以及個(gè)人的自我反思，還有班主任要言不煩的點(diǎn)評(píng)。我班主任工作中的大部分時(shí)間是找學(xué)生談心。要轉(zhuǎn)化差生，第一個(gè)環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生親近老師。有了這個(gè)環(huán)節(jié)，教師才能走近學(xué)生，進(jìn)而了解學(xué)生，從而對(duì)癥下藥，因材施教。在教師和學(xué)生這一對(duì)關(guān)系中，教師是主導(dǎo)的方面。教師應(yīng)該具有一種博大的胸懷，去包容、爭(zhēng)取學(xué)生的轉(zhuǎn)化，用溫暖的情懷和融融的愛(ài)去感化他們。于是，學(xué)生生病了，我會(huì)親自送他去醫(yī)院就診。一次一個(gè)叫秦春霞的女生做囊尾手術(shù)，她父母均遠(yuǎn)在福建打工不在她身邊，我硬是在手術(shù)室外守候兩個(gè)多小時(shí)，直到手術(shù)成功結(jié)束才離去。當(dāng)有學(xué)生缺生活費(fèi)，缺錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料時(shí)，我總是盡可能地從自己微薄的工資中拿出錢(qián)來(lái)資助他們。我所做的這一切，在有些人看來(lái)是那么瑣碎和平凡，但我認(rèn)為這就是對(duì)教育最質(zhì)樸的詮釋——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。學(xué)生在這種愛(ài)的潛流中得到浸潤(rùn)，不知不覺(jué)就有了變化。

我也十分注意對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。據(jù)在我班任課的老師說(shuō)，他們?cè)?8班上課感覺(jué)就是不一樣，師生關(guān)系融洽，學(xué)生也特別愛(ài)親近老師，喜歡向老師請(qǐng)教問(wèn)題。我認(rèn)為這與我長(zhǎng)期引導(dǎo)有一定關(guān)系。我告訴學(xué)生，要對(duì)自己好一點(diǎn)，因?yàn)槿诉@一輩子不長(zhǎng)；也要對(duì)周?chē)娜撕靡稽c(diǎn)，因?yàn)橄螺呑硬灰欢茉儆龅?。過(guò)去你們沒(méi)有學(xué)好，不是你們不聰明，而是有些不好的習(xí)慣在作怪。如果現(xiàn)在改掉了這些壞習(xí)慣，我們的學(xué)生成績(jī)就會(huì)提高。因此，學(xué)業(yè)的進(jìn)步就從改變現(xiàn)時(shí)的自我開(kāi)始。我奉行身教重于言教的理念，凡是要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。例如，我和同學(xué)們商定早上7：00必須到校，那么我也一定會(huì)在早上7：00出現(xiàn)在同學(xué)們面前。

高三這一年，我就是這樣走過(guò)來(lái)的。

第二篇：高三這一年

高三這一年

日復(fù)一日，春去秋來(lái)。校園中的一草一木，都在不停地?fù)Q著新妝，鳥(niǎo)兒從這里飛到了北方，又從北方飛到這里。真的，時(shí)間不是過(guò)得很快嗎？轉(zhuǎn)眼高三的三分之一即將過(guò)去。雖然我不知道這剩下的三分之二會(huì)有多苦，但是，我愿意去承受，因?yàn)槲乙硎苓@個(gè)過(guò)程。

高三這一年是枯燥的。每天，老師抱著一疊疊如小山似的卷子，行色匆匆地走進(jìn)教室，又十分利索地把卷子分到我們手中，然后習(xí)以為常地拋出一句：“今天做完，明天交上來(lái)！”接著，便又開(kāi)始了那一句句我們聽(tīng)了就煩的話，無(wú)非就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)，要抓緊之類的話。唉，每天上著那幾節(jié)同樣的課，每天看見(jiàn)那一張張熟悉的臉，每天做著一份份讓人看了就想作嘔的試卷。唉，難道高三真的那么枯燥嗎？

高三這一年是緊張的。緊張的生活節(jié)奏，緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)，使我整個(gè)人的神經(jīng)都繃緊了。我也不知何時(shí)，在我的耳朵旁似乎裝上了警報(bào)鐘，只要我稍一放松，它就會(huì)響起催促我努力學(xué)習(xí)。而這種緊張感，也在無(wú)形中變成了一種壓力，壓在我的心頭，使我喘不過(guò)氣來(lái)。每次當(dāng)考試考砸時(shí)，這種感覺(jué)就特別強(qiáng)烈，緊張的神經(jīng)立刻繃緊了，我感到好像周?chē)目諝獗惶捅M了，壓力快要把我壓遍了，整個(gè)人都快變形了。唉，難道高三真的那么緊張嗎？

高三這一年真是難以忘懷的。雖然這一年只過(guò)了三分之一，但是，有些事我相信我永遠(yuǎn)記得。當(dāng)我心中難過(guò)事，朋友會(huì)來(lái)安慰我；當(dāng)我考試考得不好時(shí)，老師會(huì)來(lái)鼓勵(lì)我；當(dāng)我身體不好時(shí)，父母會(huì)來(lái)關(guān)心我。他們給我的溫暖也是我在 這一年中最最需要的。雖然，這在他們看來(lái)，只是小小的關(guān)愛(ài)，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是無(wú)比的溫暖。

真的，有了你們，我不會(huì)再感到孤獨(dú)；有了你們，我的成績(jī)也有了起色。當(dāng)老師拿著我試卷，響亮地報(bào)出我的分?jǐn)?shù)時(shí)，我感到無(wú)比的快樂(lè)與光榮。我感謝那么給我的光榮與關(guān)懷，我要對(duì)你們深深地鞠躬，因?yàn)槲腋冻龅呐?，只有你們能懂。我感謝你們給我的光榮，以前的我很普通，但現(xiàn)在卻讓我感到自己似乎站在了世界的顛峰。

高三這一年有酸、有甜、有苦、有辣，雖然艱辛，但我一定會(huì)好好享受這個(gè)過(guò)程，因?yàn)樗屛摇坦倾懶摹?/p>

第三篇：這一年我畢業(yè)了

這一年我畢業(yè)了

歲月如同奔流的江河，一去不復(fù)返，轉(zhuǎn)眼之間，又到一年畢業(yè)季。與以往不同的是，這次故事的主角里有我。

四年前，我是一名學(xué)生，背著行囊，懷揣著對(duì)未來(lái)的美好憧憬，我來(lái)到了這里—忻州師范學(xué)院，而此刻我是一名即將結(jié)束大學(xué)校園生活的畢業(yè)生。在大學(xué)四年里，我學(xué)到了很多知識(shí)和懂得了許多做人的道理，在這即將畢業(yè)的時(shí)刻我期待著去社會(huì)上大展身手，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。同時(shí)，我又有太多的不舍和眷戀，因?yàn)槲壹磳⒁x開(kāi)這片已經(jīng)懷有很深感情地故土，此刻該是一種怎樣的不舍？曾經(jīng)滄海難為水，此刻的心情難以用語(yǔ)言來(lái)形容，欣喜與憂傷注定伴隨著這個(gè)畢業(yè)季。

此刻四年的大學(xué)生活歷歷在目，這四年，讓我長(zhǎng)大了很多，成熟了很多。當(dāng)年那個(gè)天真、幼稚的傻小子如今已從夢(mèng)中醒來(lái)，學(xué)會(huì)了怎樣去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，改變現(xiàn)實(shí)。以前認(rèn)為人生非對(duì)即錯(cuò)，但四年的大學(xué)生活讓我明白了，其中的對(duì)錯(cuò)誰(shuí)又說(shuō)得清，誰(shuí)說(shuō)青春不能錯(cuò)？四年的大學(xué)生活，讓我明白了青春就是用來(lái)“浪費(fèi)”的，用來(lái)成長(zhǎng)的。曾經(jīng)羨慕學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐穿著學(xué)士服在校園激揚(yáng)青春，而這一天也終于輪到我了，我像一個(gè)孩子奔跑在遼闊的草原上一樣欣喜若狂，又像雄鷹搏擊長(zhǎng)空一樣，有一種舍我其誰(shuí)的氣概。

四年前，我和我的同學(xué)們因?yàn)榫壏窒嗑墼谶@里。人群的聚散，青春的過(guò)往，轉(zhuǎn)眼之間，我們都要離開(kāi)這片哺育了我們四年的土地，去追尋自己的希望和理想，心中難免有點(diǎn)悲傷。但俗話說(shuō)：“離別是為了下一次的相逢”，我們不道離別，我們只為下一次的相逢。多少年以后，我們?nèi)匀豢梢怨苍捓硐?，從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。愿我們的友誼長(zhǎng)存。

畢業(yè)，一個(gè)永遠(yuǎn)聊不完的話題。它像一道分水嶺，標(biāo)志著我們告別了一段純真的歲月，一段年少輕狂的歲月，開(kāi)始一段新的征程。大學(xué)四年，恍然若夢(mèng)，醒來(lái)已結(jié)束在夏季這個(gè)最美麗的季節(jié)。再回首，我已長(zhǎng)大。在這個(gè)新的起點(diǎn)上，我會(huì)高楊心中的理想，去追尋，去奮斗，去拼搏。這一年，我畢業(yè)了。此時(shí)，畢業(yè)的字眼是格外扣人心弦，不知怎的各種莫名的感傷緩緩襲來(lái)，此刻只想說(shuō)：“讓我們共祝青春永恒！”

第四篇：這一年我上大學(xué)

這一年我上大學(xué)

核電0903班——符丹丹

經(jīng)歷了瘋狂的高考之后，我們心中所壓抑的所有以前不被允許做的事情終于可以光明正大的做了。于是高考一結(jié)束的那晚，我們就像被困在籠中的小鳥(niǎo)重新回到廣闊的藍(lán)天一樣興奮，也就是從那一晚開(kāi)始，我們著實(shí)狂歡了一場(chǎng)，不停的參加各種各樣的聚會(huì)，和不同的人……

那封載著我們十幾年夢(mèng)想的錄取通知書(shū)終于飄飄蕩蕩的來(lái)到我們的手中，就在那一刻，我們覺(jué)得原來(lái)高三所有的付出是多么值得……那些辛酸與淚水在那一刻被笑容代替。告別家人，告別朋友，告別那片熟悉的土地，我們帶著自己的夢(mèng)想來(lái)到了大學(xué)。

第一次離開(kāi)父母這么遠(yuǎn)，每個(gè)人在此時(shí)都將自己的心情更改為：想家了……習(xí)慣了在QQ上安慰朋友不要難過(guò)很快就可以回家了，卻自己默默的將已在眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水忍住，終于明白家只是偶爾讓我們停歇的港灣，以后的路還是要我們自己走……

本來(lái)以為大學(xué)是一種解脫，來(lái)了卻明白，大學(xué)是另一個(gè)起點(diǎn)，還是一個(gè)完全陌生的起點(diǎn)，我們以自己的方式用最快的速度適應(yīng)了大學(xué)的生活。在大學(xué)，我們明白了，我們?yōu)榱松蠈W(xué)花了父母太多太多的錢(qián)，父母為我們傾注了他們大半輩子的心血，他們白了頭發(fā)，有了皺紋，動(dòng)作遲緩了，背也駝了……也在這一刻我們下了決心，將來(lái)要有很多錢(qián)，然后帶自己的父母去旅游，讓他們真正以我們?yōu)闃s！

現(xiàn)在我們?cè)诖髮W(xué)里還會(huì)被稱為新生，我們還有很多學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)在幫

我們，但很快我們也將有我們的學(xué)弟學(xué)妹，時(shí)間在飛快的流逝，我們也將很快的跨出大學(xué)校門(mén)，未來(lái)我們將遇到很多挫折和困難，但我們不怕不懼。我們會(huì)展開(kāi)雙翅翱翔在藍(lán)天中，去搏擊向我們襲來(lái)的暴風(fēng)雨。

第五篇：這一年,我畢業(yè)了

這一年，我畢業(yè)了

2012年 11月16日，伏案執(zhí)筆寫(xiě)著我的過(guò)去·現(xiàn)在·未來(lái)。

2008年9月1日，在老父親的陪同下，背著蛇皮

袋裝著的行囊來(lái)到這里，開(kāi)始我的大學(xué)生活。

優(yōu)美的環(huán)境與清新的空氣給我和老父親留下了深刻的印象?？傄詾槲迥陼r(shí)間會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)，過(guò)起來(lái)卻是如此短暫，短到來(lái)不及回憶。伴著淚水與歡笑度過(guò)了四年的大學(xué)生活，這里有太多我割舍不了的東西：默默奉獻(xiàn)的老師，可愛(ài)的同學(xué)，共同生活的舍友，還有曾經(jīng)留下我歡聲笑語(yǔ)盡情歌舞的舞臺(tái)。不禁感慨，原來(lái)曾經(jīng)的我也是一個(gè)文藝愛(ài)好者！嘻嘻···

2012年7月，與同學(xué)相伴來(lái)到xx，開(kāi)始十余月的實(shí)習(xí)生活。

剛開(kāi)始戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢動(dòng)手操作，現(xiàn)在已完全適應(yīng)

醫(yī)院的工作，得到帶教老師的喜愛(ài)與贊許，感謝長(zhǎng)醫(yī)的培養(yǎng)?！昂竦虏W(xué)，求是創(chuàng)新”會(huì)依然是前行路上的的指明燈。

2013年，我畢業(yè)了。原來(lái)，畢業(yè)之際最傷感的話

不是說(shuō)再見(jiàn)，而是那句，記得我們剛來(lái)的時(shí)候么？！第一次，我們來(lái)自不同城市的6個(gè)女生在宿舍里的自我介紹；第一次，因?yàn)樗奚峒w不想起床選擇了逃課； 第一次，我們看到下雪時(shí)的欣喜若狂與拼命的拍照；第一次??

回望過(guò)往，一路走來(lái)風(fēng)風(fēng)雨雨像一場(chǎng)電影，走馬觀花的在腦海里放映著，不知道這些印記大家還記得多少，但是，我會(huì)一直都記得。青春散場(chǎng)了，只留下一份感動(dòng)在心窩。

畢業(yè)了，不管我們往哪追逐，這里都留著我們用那段最美的青春換來(lái)的記憶，我會(huì)用心記住你們每個(gè)人的樣子，記得那青春的容顏，因?yàn)槟抢镉形疑凶蠲篮玫幕貞浐陀篮愕膽涯睢?/p>