第一篇：教育敘事--言傳身教

教育敘事--言傳身教促進班主任工作

言傳身教的意思是既用言語來教導(dǎo)，又用行動來示范，指行動起模范作用。言傳身教出自《莊子·天道》：“語之所貴者意也，意有所隨。意之所隨者，不可以言傳也?！蔽覐氖滦W(xué)教育22年了，也相應(yīng)擔(dān)任了22年的班主任，回顧二十一年的點滴班主任工作歷程，感嘆許多，也頗從中收獲一些，下面是我的一些做法，愿與大家共享。

一、樹立良好形象，真正做到言傳身教

班主任是少年兒童人生道路上的引路人。學(xué)生的思想品德、道德意識、文化水平和身心素質(zhì)如何，與班主任工作關(guān)系極大。而全面了解學(xué)生和研究學(xué)生是班主任做好工作的前提條件。要做到這點，我只有通過了解和研究學(xué)生，如學(xué)生的個性特征以及他們的生活、學(xué)習(xí)、家庭經(jīng)濟、周圍環(huán)境等情況，才能掌握學(xué)生的思想動態(tài)，才能從學(xué)生的實際出發(fā)，有的放矢地對他們進行教育。

班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說，班主任要靠言教，更要靠身體力行去影響和感染學(xué)生。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢姡撠?zé)教育教學(xué)雙重重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，才能真正做到言

傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著呢！他們在心中評價你、在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服你，老師就容易失去威信，也會給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，才會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)?？梢娊處煹陌駱訉W(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。

二、以德為先，以身作則，言傳身教

德育是“水”，智育是“船”，喚醒和挖掘?qū)W生的潛力，是獲得班級整體成績提高的力量所在，而教師言傳身教則是學(xué)生思想品德形成中的主導(dǎo)因素。少年兒童正處在長知識、長身體的時期，他們思想活躍，可塑性大，模仿能力強，教師的言行舉止，思想品德修養(yǎng)都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，班主任必須加強自身素質(zhì)修養(yǎng)，要注意自身的一言一行，為人師表，模范示人。記得有一次，班里調(diào)皮的學(xué)生把黃曉蓉同學(xué)的凳子弄臟了，她很生氣，但又不確認是哪

一位同學(xué)弄的，只好把凳子放到講臺上，等到老師來解決。我一進教室，就聽到她的訴苦聲。我嚴肅地問了一聲：“同學(xué)們，是誰弄成了這樣？請他（她）把它擦好。”可過了三分鐘左右沒人上來擦。我改變了態(tài)度，笑了笑說：“同學(xué)們，原來黃曉蓉的凳子是會變魔術(shù)的，既然現(xiàn)在沒人改變它的模樣，老師就不做壞事做好事，恢復(fù)它的原樣吧?！闭f著，我就拿著抹布沾上水，把黃曉蓉的凳子擦干凈了，并送到黃曉蓉的位置。通過了那次，班里做惡作劇的事少了，對不良的現(xiàn)象，學(xué)生們也敢于站出來指正了。對于班里的清潔衛(wèi)生，我親身多于言傳，比如我經(jīng)常默默地撿起地上的紙屑、垃圾物品，學(xué)生見多了，也不知不覺地學(xué)我的樣子，亂扔垃圾現(xiàn)象減少了，環(huán)保意識增強了。我深深地感覺到班主任只有以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的好學(xué)生。言傳輔以身教，身教重于言教，教師要處處給學(xué)生作出表率，其不良的行為和習(xí)慣才能受到約束、得到修正。這樣，學(xué)生才會對我們產(chǎn)生信任、愛戴、尊重之情，從內(nèi)心深處產(chǎn)生對班主任的敬仰。這種積極情緒激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們從厭學(xué)轉(zhuǎn)變到愿學(xué)，從愿學(xué)發(fā)展到樂學(xué)和善學(xué)，從而使教育獲得成功。

三、用心追求，“不當(dāng)教書匠，要做教育家”的目標 我在農(nóng)村小學(xué)這塊沃土已辛勤地耕耘了二十一個春秋，主要從事語文教學(xué)工作兼班主任工作，如果用簡單的語言談

談我從事教育工作的感受和體會。那就是：永遠有一棵愛學(xué)生的心。二十一年的班主任工作，使我深深地感受到：要使學(xué)生取得好成績，首先教他（她）學(xué)會做人?！白屆恳欢浠ò甓忌l(fā)清香”，我不僅在教學(xué)工作中取得了優(yōu)異成績，更是在班主任工作中形成了自己鮮明的特色。我總是懷著一顆愛心，親切地對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生，理解他們的喜怒哀樂，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，耐心細致地糾正他們出現(xiàn)的大大小小的失誤，和學(xué)生心貼心交流。學(xué)生都樂意向我傾訴心里話，把我當(dāng)作了朋友、和藹可親的長輩。記得有一次：一位成績良好的周曉東男生，段考過后經(jīng)常無故曠課、遲到，生活散漫，學(xué)習(xí)松懈。我找他談話，他自始至終沉默不語，打他家電話不通，問其他同學(xué)也不知道情況。經(jīng)過三次談話過后也不見成效。看來，我的教育已出現(xiàn)漏洞了，我思索再三，決定初入茅廬，探個究竟。一次放晚學(xué)，我踩了1個多小時的單車，來到了周曉東的家，通過家訪才知道，原來周曉東的爸爸在廣東打工搞婚外戀，兩年不回家了，母親知道后，受不了打擊就病倒了。這個原本性格開朗、活潑可愛的學(xué)生一下子變了個樣。我了解情況后，主動架起師生之間心靈相通的橋梁，和他談心、談理想、談未來、談學(xué)習(xí)的重要性，我用自己的言行打動了他的心。慢慢地，周曉東又恢復(fù)了心態(tài)，期末考試又獲得了好成績。

四、利用主題班會和實踐活動開展豐富多彩的課外活動

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和奮發(fā)向上、團結(jié)互助的精神，我充分利用主題班會和實踐活動，讓學(xué)生通過文藝表演、演講、辯論、采訪等豐富多彩的活動，增強學(xué)生明辨是非的能力，健全學(xué)生的心理素質(zhì)，使他們樹立正確的人生觀和遠大的理想。我常常教育學(xué)生從我做起、從今天做起、從小事做起，將班級的奮斗目標具體化、細致化，制定出切實可行的措施、方法，激勵學(xué)生通過自己的努力，逐步邁進每一個目標。在已有成功的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生更上一層樓，向新的、更高的目標奮斗，使班集體呈現(xiàn)出活潑上進的新氣象，在學(xué)校的各項評比中屢奪錦旗。我的循循善誘、誨人不倦的工作作風(fēng)博得了學(xué)生和家長的一致好評。

作為教師，我嚴于律己，為人師表；作為教師，我在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌，因為我深深地懂得言傳能使學(xué)生懂得道理，身教能撩撥學(xué)生的感情，觸動學(xué)生的靈魂，教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，我用自身的榜樣作用和人格魅力來感染和影響學(xué)生。

育人是一項偉大的事業(yè)，干好這一事業(yè)不僅需要責(zé)任感和事業(yè)心，同時也需要知識與智慧的支持，這幾年來，我注意從報刊、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)積累做學(xué)生工作的經(jīng)驗，研究做學(xué)生

工作的事例，增強對好學(xué)生工作的針對性、實效性，以不斷積累經(jīng)驗。在未來的工作中，我將繼續(xù)用一棵愛心對待我的學(xué)生，續(xù)寫我與學(xué)生的情感故事。

第二篇：言傳身教,為人師表

言傳身教，為人師表

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。那到底什么是師德師風(fēng)？一般認為，所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，教師應(yīng)該具備的最基本的道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦等，這都是師德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生等，這都是師風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是我們教師最基本的道德素養(yǎng)，而言傳身教，為人師表則是踐行良好師德師風(fēng)的最好途徑。

言傳身教，為人師表，多么熟悉的話語啊，可作為老師的我們，真的已經(jīng)做到了嗎？我們在課堂上努力地給學(xué)生傳授著各種學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的知識，以為這樣就是對“教師”這一稱謂最好的詮釋，殊不知，我們做得還遠遠不夠。不是說“教師是人類靈魂的工程師”嗎？僅僅是傳授知識塑造不了學(xué)生美好靈魂，也有一句話是這么說的：有德無才是廢品，有才無德是危險品，沒有道德的教育是一種罪惡。由此可見，教育應(yīng)該是智育為本，德育為先。那怎么才能對學(xué)生進行良好的道德教育呢？道德教育不能只是空洞的說教，而老師的言傳、身教就是最好的方式。因為，學(xué)生天生的“向師性”決定了老師的言行對學(xué)生具有“示范性”的作用。那在我們平時的教育工作中，如何才能做到言傳身教，為人師表呢？

作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，要有強烈的責(zé)任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，認真?zhèn)湔n，精心組織每一次教學(xué)，認真對待每一堂講課，想方設(shè)法把盡可能多的知識傳授給學(xué)生，完成社會對教師的職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑。其實任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會在思想上對這位老師予以肯定，不會在學(xué)習(xí)的過程中對老 師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，真正起到了示范的作用，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定是相當(dāng)有利的，對學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)也起取示范和激勵的作用。

教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想，從心里愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。同時老師遇事要冷靜，不要隨便發(fā)怒，以教師的權(quán)威嚴厲批評學(xué)生，處事要盡量公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生，不管是不是自己教過的，對所有學(xué)生都要一視同仁，這樣才能在學(xué)生中樹立起較高的威信。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭子女都比較少，有一些還是留守兒童，面對成長中的種種困惑，很容易在心理上產(chǎn)生壓力，容易形成孤僻、內(nèi)向的性格。

我曾經(jīng)教過一位這樣的學(xué)生：剛接觸他的那一段時間，覺得他是一位十足令老師頭疼的學(xué)生，經(jīng)常被其他學(xué)生投訴，不是打架，就是毀壞了別人的文具，上課不聽課，還影響其他學(xué)生聽講。面對他，我也拿出了我往常的做法，他違反紀律一次，我就批評他一次，可這樣的情況持續(xù)了很久，都不見他有遵守紀律、認真聽講的跡象，我決定去他家里家訪。一進門，迎出來的不是他的父母，而是一位七八十歲的老奶奶，經(jīng)過詳細了解，才知道，孩子的父母都外出打工好多年了，都是由奶奶一手帶大的他，平時在家奶奶除了寵愛他以外，也沒有別的教育方式。到那時，我才知道他是一位多年的留守兒童，成長過程中缺少了父母的關(guān)愛與行為示范，頓時，我覺得我對他所有的教育方法都錯了，我連學(xué)生的基本情況都不了解，怎么能教得好學(xué)生呢？從都以后，我嘗試走入他的內(nèi)心，了解他內(nèi)心的想法，得知其實他還是一個很有愛心、孝心的同學(xué)，在家也經(jīng)常幫奶奶做家務(wù)，在學(xué)校打架和破壞同學(xué)的文具也是因為同學(xué)欺負他。從那以后，我經(jīng)常有意識的叫他來幫忙做班里的大小事情，他也非常樂意，慢慢的，他臉上的笑 容多了，性格也開朗多了，上課也越來越專心，也不受學(xué)生投訴了，反正就像是變了個人似的。我終于知道：原來，他需要的是老師的重視與關(guān)愛，一直以來，他缺少了老師的關(guān)愛甚至是受到蔑視才會產(chǎn)生破罐子破摔的想法。從那以后，我才真正明白：學(xué)生需要的是老師的真誠關(guān)愛、熱情鼓勵和平等的溝通，而不是批評和空洞的說教。

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教育在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話，不正是印證了教師言傳與身教的重要性嗎?需要學(xué)生學(xué)會的，我們首先理解透了，需要學(xué)生做到的，我們首先做到了，給了學(xué)生最好的榜樣，給了社會為人師表的形象，這就是最好的師德和師風(fēng)。讓我們行為起來，把師德師風(fēng)的精髓的發(fā)揚光大，做一位有擔(dān)當(dāng)?shù)暮媒處煱伞?/p>

第三篇：言傳身教演講稿

言傳身教 共鑄師魂

各位老師，各位同仁：大家下午好！

老實說，我不是一個擅長于演講的人，我只不過是擁有一份挑戰(zhàn)演講的信心。但當(dāng)我站在這里進行演講的時候，我依然很擔(dān)心大家都聽得疲乏了，這樣我的信心也隨之不在，所以我要請求大家，不管我的演講才能有多么拙劣，我都希望大家能給我勇氣！用心聽完我的演講，或許，我們至少能得到了一份寧靜，一份愉悅！那么，請大家再給我一次掌聲。我是信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教育中心的楊姝，我的演講題目是：《言傳身教，共鑄師魂》

與一些老教師相比，我的教育生涯還非常短暫，對于教育，我還有很多陌生的空白園地，因此，雖然我的學(xué)生已經(jīng)叫我老師了，但在我的心目中，我依然是一個學(xué)生，似乎我的單位仍然是我當(dāng)年就讀的學(xué)校。所不同的是，我一方面在接受著大家視我為同事的情感，一方面又感到大家是我的老師，而另一方面，我又必須對我的學(xué)生們言傳身教。這是我在未踏上教學(xué)崗位之前無論如何也想不到的，盡管當(dāng)時我一心向往著這個崗位，但那時我只把它當(dāng)成一份有著固定薪水的穩(wěn)定的職業(yè)，經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我才真切地感到這份職業(yè)的特殊性，它與行政上的上傳下達不同，是需要傾注情感的職業(yè)；它與企業(yè)上的辛苦賣命不同，它隨時在接受著感恩；它與社會上的游手好閑不同，它需要我們具備知識的成本；它與學(xué)生時代的理想不同，它需要實實在在地付出才會有所收獲。因此，憑我幼稚的體驗，我不想說教師是一個多么光榮和偉大的職業(yè)，更不敢把自己放在“人類靈魂工程師”的高度進行自得意滿的“審美”，在我的心目中，教師相比于其

它行業(yè)，應(yīng)該是一個更具有情感性、知識性、以付出為主的干干凈凈的職業(yè)，我不知道這算不算是一種境界，但我還是想說，教師當(dāng)是一個具有境界的職業(yè)?；叵肫甬?dāng)初我的求職心態(tài)，我不免有幾分害羞，如果只把薪水作為擇業(yè)的唯一標準，那我們可能都不配站在這三尺講臺。因此，我萬分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在當(dāng)時選擇了我這個并不了解教育為何物的學(xué)生并讓我在這里逐漸變得成熟，逐漸填補我饑渴的心靈空白。

帶著這樣的心情，當(dāng)我每天走進教室，聽著學(xué)生們起立喊“老師好”的時候，我的那一聲“同學(xué)們好”總有幾分惶惑，卻不失一份堅定！我把它當(dāng)成對學(xué)生們的一種承諾，是的，同學(xué)們好！同學(xué)們怎么才好呢？如果 我們每天都在誤人子弟，如果我們的知識儲備不足以傳授給學(xué)生，如果學(xué)生嘴上叫老師好心里卻在罵老師差勁，那他們還能好得起來么？好不起來了，當(dāng)很多學(xué)生都毀于一個老師的時候，更好不起來了！可這卻不是我們的幾聲自責(zé)可以解決問題的，只能說明，戴著“老師”這頂帽子，我們愧對于國家，愧對于學(xué)生，更愧對于自己！

職業(yè)的界定，社會的認可，家長的托付，學(xué)生的依賴，我們得用自己的職業(yè)道德、專業(yè)尊嚴和文化良知去承載每一個學(xué)生的夢想。其實，很有意思的是我們每一個人都是從學(xué)生時代走過來的，我們當(dāng)學(xué)生的時候也天天盼望著有一群好老師，但事實對我們的回答并非如此，總有那么一些老師讓人不堪回想，以我的體驗，盡管現(xiàn)在在見到的時候除了“老師”并沒有其它合適的稱呼，但這一聲稱呼卻總是缺少一份敬畏！作為學(xué)生的心情，我相信任何時代的學(xué)生對老師都有相同的企盼，學(xué)習(xí)的過程是艱辛的也是漫長的，學(xué)生付出的是青春的代價，如果我們作為老師，不能讓他們記住

一些什么，不能讓他們在叫老師的時候心悅誠服，這只是負了我們的學(xué)生嗎？不是！老子《道德經(jīng)》說一生二，二生三，教學(xué)人文環(huán)境，師德師風(fēng)的形成，絕不是一兩個人或一部分人的事，我們都不好了，我們的孩子、弟妹的老師又怎么好呢？他們同樣需要好老師呀！他們又從哪里得到好老師呢？ 生命只有一次，教育則可以永恒。我們不能控制生命的長度，但我們可以擴展它的寬度。教師對學(xué)生的影響絕不僅在于知識方面，一舉一動，一言一行，都在潛移默化地對他們產(chǎn)生影響。但我們不能否認的事實是，每一個教師都不可能是完人，都有自己的缺陷。其他人有缺陷只是個人的事，至多是他家庭的事，而教師有缺陷影響的卻是廣大學(xué)生。但我們不可能要求每一個教師杜絕任何缺陷的產(chǎn)生，我們卻有理由要求每一個教師都盡可能的改變自己的缺陷或善于遮掩自己的缺陷，理由就是要對學(xué)生負責(zé)！因此，不斷地充實和歷練自己，提升自己的人格修養(yǎng)，把缺陷留給自己，把長處傳給學(xué)生，那怕只是一個微笑，也不會給我們帶來后悔，卻給學(xué)生留下了永恒。溫總理說：“教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教?！蔽蚁?，這是對教師知識和人格的基本要求也是最高要求，只有這樣，我們培養(yǎng)的學(xué)生才會在今后得到社會的信任，我們也才算完成了國家和社會的重托。我看大家的確有些倦了，當(dāng)我的演講結(jié)近尾聲的時候，我以一個年輕教師的身份向所有同仁再次表示我的感恩之心，并希望繼續(xù)在你們的提攜之下更好地踐行自己對于教育的夢想，同時我也與大家共同努力，做一個無愧于教師的人！謝謝大家！篇二：言傳身教,讓好習(xí)慣成為自然

言傳身教，讓好習(xí)慣成為自然

“少成若天性，習(xí)慣如自然”。的確，小的時候如果不進行文明習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成的壞習(xí)慣會像人的天性“愛玩”一樣自然、頑固，甚至?xí)兂商煨?。許多小學(xué)校園內(nèi)存在著許多不文明的現(xiàn)象。如：常常因為一些小事，引起同學(xué)間出口傷人甚至大打出手；由于天氣熱，有些學(xué)生經(jīng)常把紅領(lǐng)巾拿下來不戴、校服脫下來不穿；在教室里，有的學(xué)生談笑風(fēng)生甚至高聲喧嘩；課間經(jīng)常有些學(xué)生追逐瘋打，弄得滿頭大汗，甚至擦傷摔傷；看到不熟悉的老師或客人老師不能主動問好；看到紙屑不能主動撿起??這種種不文明的現(xiàn)象反映出學(xué)生禮儀常識的缺乏、文明意識的淡薄、行為習(xí)慣脫離了正常軌道。

學(xué)生的這種不文明現(xiàn)象形成的原因是多方面的，在家里，家長也比較忙，與孩子的交流甚少，也沒有時間去管教孩子，只要孩子不哭不鬧，就任由孩子在地上玩耍。如果你跟家長說，你的孩子經(jīng)常趴在地上，他反而會說：只要沒有危險，臟點沒關(guān)系，洗洗就可以了。天氣逐漸變熱，許多家長看到孩子滿頭大汗，就有些心疼了，允許孩子不拉衣服拉鏈，學(xué)生確實感覺到清爽，久而久之就形成了習(xí)慣??學(xué)生的種種不良習(xí)慣，家庭占著主要因素。學(xué)生走出校園，經(jīng)?？吹皆S多不文明的行為，對他們的影響也很大。如果缺少及時的、正確的引導(dǎo)，“習(xí)慣成為自然”，長此以往，孩子漸漸長大，便成了粗魯無禮，素質(zhì)低下的社會公明。因此，學(xué)校趁早、趁小對小學(xué)生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。這樣就對我們一線教師提出了更高的要求。

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，規(guī)范教師儀表言行，讓老師成為禮儀引導(dǎo)者。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。所以，新時期的教師在教書育人的同時，更要不斷地完善自己，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。當(dāng)然教師的這種素質(zhì)也不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。我認為最重要的是要堅持以身作則，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。就拿一個小小的粉筆頭來說吧，老師寫板書的時候難免會不小心折斷粉筆掉在地上，這時，你會選擇怎么做？是撿起來還是任由它的地上被腳踢來踢去。也許你會認為這只是一件小事，其實不然，此刻，如果你撿起來，其實已經(jīng)給學(xué)生做了榜樣，已經(jīng)用行動告訴學(xué)生，粉筆不能隨便浪費，地上也不能隨便扔?xùn)|西。這就是身教的魅力。或許教師一個簡單的動作就能教會孩子做人的道理，或許教師一個不經(jīng)意的眼神就能指出孩子改進的方向。

有人說：孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲。我們教師將繼續(xù)遵循培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣的三條重要原則：一是早，也就是從小抓起；二是小，也就是培養(yǎng)好的行為習(xí)慣要從小事做起；三是反復(fù)訓(xùn)練，將外在行為內(nèi)化為自身素質(zhì)。愿文明禮貌這顆品德的種子沐浴師長之愛的陽光雨露，漸漸生根發(fā)芽，開出燦爛的花朵，裝點學(xué)生的人生旅程。篇三：言傳身教師德演講

言傳身教，為人師表

-----師德師風(fēng)演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《言傳身教，為人師表》。

現(xiàn)在的教師不僅是知識的傳授者，還是道德的示范者。教師師德只有在道德示范和實踐中才能得以升華。

教師為人師表，言傳身教，其一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。嚴于律己，為人師表。

中國傳統(tǒng)的教師道德，特別強調(diào)教師要為人師表。我國漢代哲學(xué)家揚雄說：“師者，人之模范也”，這是對師表最簡潔明了的注解。

傳統(tǒng)師德非常重視嚴于律己，身體力行，為人表率的模范作用。孔子提出“躬自厚而薄責(zé)于人”；董仲舒則主張教師“治我”要嚴，待人要寬，“義之法在正我，不在正人。”這樣做，不僅體現(xiàn)了傳統(tǒng)師德之美，而且說明教師只有成為“人之模范”，才會贏得學(xué)生的尊敬。

我國著名教育家陶行知先生曾說：“教師個人的一言一行，一舉一動，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。”作為一名教師，加強師德修養(yǎng)，要把內(nèi)省與外修、言傳和身教有機結(jié)合起來，時時事事處處做學(xué)生的表率。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師只有在教學(xué)中思想活躍、態(tài)度積極、熱情飽滿、作風(fēng)民主、儀態(tài)端莊、言行文雅；在社會生活中人格獨立、志趣高潔、自尊自愛、自信自立、善惡分明、與人為善、協(xié)作奉獻，才能贏得學(xué)生的尊重，才能生發(fā)出超凡的人格魅力，才能使學(xué)生“親其師”、“信其道”，達到一種理想的教學(xué)境界，才能率先垂范做學(xué)生的楷模，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

師德是教師立業(yè)的根本。

作為一名普通教師，我們應(yīng)該自覺加強師德修養(yǎng)，不斷借鑒傳統(tǒng)文化的精華，自我做起，從點滴做起，大力弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀的師德修養(yǎng)，牢固確立崇高的師德修養(yǎng)目標，孜孜不倦于高尚師德修養(yǎng)的實踐，敬業(yè)愛崗、教書育人，用對教育事業(yè)的愛和奉獻來譜寫自己的無悔人生！篇四：演講稿-夢想使青春綻放,實干讓人生出彩

夢想使青春綻放，彩

實干讓人生出

夢想使青春綻放，實干讓人生出彩

一、夢想與實干

人們常說：有夢想就有希望，有希望就有未來。

夢想是深藏在人們內(nèi)心處最強烈的渴望，也是人們走向成功的原動力。每個人都有著自己的夢想，都有著自己的渴望和追求。任何一個民族，同樣也有自己的夢想，總書記說“實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是中華民族近代以來最偉大的夢想?！?/p>

為了這個夢想，我們把為人類文明進步作貢獻作為我們的民族責(zé)任。我們民族曾經(jīng)以五千多年的文明，極大地推動了人類的文明進步。我們在歷經(jīng)磨難后執(zhí)著于夢想與奮起，以堅強有力自立于世界民族之林，而且矢志不渝的為人類作出新的更大的貢獻。

從以“民族獨立、人民解放”為夢，到以“國家富強、人民富?！倍鴫簦俚揭浴爸腥A民族的偉大復(fù)興”為夢，“中國夢”中寄托著13億中國人的夙愿。不講套話，講實在話；不務(wù)虛言，但求實干。這是十八大報告以及新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)所提倡的新風(fēng)氣。前段時間，總書記在廣東考察時，一連說了三個“實干”：全面建成小康社會要靠實干，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化要靠實干，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興要靠實干?？倳涍@番話振聾發(fā)聵，發(fā)人深省。“實干興邦”是我們黨的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。鄧小平同志說過，世界上的事情都是干出來的，不干，半點馬克思主義也沒有。改革開放30多年來，“中國故事”震撼世人，靠的就是13億中國人的實干。

實干，要有憂患意識。當(dāng)前，國際形勢風(fēng)云變幻，國內(nèi)發(fā)展挑戰(zhàn)重重，是發(fā)展關(guān)鍵期，也是矛盾凸顯期，只有真抓實干才能破解難題。前行在復(fù)興之路上的我們，切不可作風(fēng)漂浮，夸夸其談，搞“決心在嘴上，打算在會上，落實在紙上”

那套形式主義，我們付不起這個代價。

實干，要講科學(xué)。事物發(fā)展都有著自身的規(guī)律，違背規(guī)律的“大躍進式”的蠻干，并不是真正的實干。真正的實干是愿望和行動的統(tǒng)一，是沖天干勁和科學(xué)態(tài)度的結(jié)合。甩開膀子，更要開動腦子；埋頭苦干，更要抬頭看路。一味追求速度的“大干”，通常經(jīng)不起歷史檢驗，用科學(xué)發(fā)展觀的鏡子一照，就會現(xiàn)出原形。實干，要持之以恒。要像鄭板橋筆下扎根石縫的竹子那樣：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！蹦繕艘坏┟鞔_，就要一抓到底，不懈怠、不停頓、不折騰，披荊斬棘，攻堅克難，直到理想藍圖成為美好現(xiàn)實。

實現(xiàn)中華民族夢想，需要幾代人的努力，不久的將來我們也將成為圓夢的中流砥柱，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，只有拿出實干精神，以實干為榮、以實干為責(zé)，“實”才能在復(fù)興之路上昂首前進，“干”才能讓中國夢變成現(xiàn)實。

二、我的夢想與實干

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我也有著屬于自己的夢想，在大學(xué)期間始終以提高自身綜合素質(zhì)為目標，以全面發(fā)展為努力方向，樹立了正確的世界觀，人生觀和價值觀。我在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，努力使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展以適應(yīng)21世紀時代要求的復(fù)合型人才。在學(xué)習(xí)和工作等方面都做出了突出的成績。學(xué)習(xí)方面,我深知學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，于是始終都把學(xué)習(xí)放在自己生活的重要位置。在校期間，我三年綜合成績居全專業(yè)第一，并獲得2012-2013學(xué)年國家勵志獎學(xué)金，通過國家英語四級和計算機二級資格考試，通過相關(guān)測試并獲得“工程測量三級”資格證書。

工作方面,我曾先后擔(dān)任團支書,副班主任以及大學(xué)生測繪與導(dǎo)航定位技術(shù)

協(xié)會會長等職務(wù)；任團支書期間，所在班級被評為2012-2013學(xué)年紅旗團支部，2010-2011年在校運動會被學(xué)院評為精神文明班級兩次； 擔(dān)任大學(xué)生測繪與導(dǎo)航定位技術(shù)協(xié)會會長期間，承辦了“金圖測繪杯”gps定位大賽、組織舉辦了“第六屆測繪技能大賽”，強烈的工作責(zé)任心也得到了廣大師生的好評，并榮獲“優(yōu)秀組織者”稱號，在社團管理方面，以人為主，尊重每一名社團成員，因材施教，受到廣大會員的歡迎和尊重，把社團帶領(lǐng)成為學(xué)校最大的學(xué)術(shù)性社團，充實學(xué)生第二課堂，促進學(xué)校三風(fēng)建設(shè)，并因此被評為“優(yōu)秀社團”。

生活方面，我的家庭狀況比較貧困,但是我從不自卑，并且以此為動力，更加努力地去工作和學(xué)習(xí)。在平日的生活里，我勤儉節(jié)約，作風(fēng)樸素，從不亂花一分錢，但是當(dāng)別的同學(xué)有困難時，我又慷慨解囊。在這四年里，我先后獲得“國家二等助學(xué)金”、“國家一等助學(xué)金”、“國家勵志獎學(xué)金”，并以此減輕父母的負擔(dān)。

我通過自己的努力得到了大家的認可，曾先后被評為2010-2012學(xué)年榮獲“優(yōu)秀團干部”，2011-2012學(xué)年榮獲“文明大學(xué)生”稱號，2012-2013學(xué)年 榮獲“優(yōu)秀學(xué)生干部”，2011-2012學(xué)年“金圖測繪杯”手持gps大賽中，榮獲“優(yōu)秀組織獎”等榮譽稱號。此外，我還積極投身到社會實踐中去，努力去接觸社會，認識社會。我曾在2012年5月到本鋼路橋公司實習(xí)，并在在本溪化校新校區(qū)基礎(chǔ)施工中擔(dān)任測量隊長，進行實習(xí)測量，施工，內(nèi)業(yè)計算工作，由于工作認真負責(zé)，吃苦耐勞，提前完成總工程師分配的任務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評。2013年在偏嶺第一鐵選廠進行滑坡監(jiān)測，在工作期間，充分利用所學(xué)的專業(yè)知識，解決了很多的所遇的困難，得到了老師的信任，承擔(dān)了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目-基于北斗二代和gps定位技術(shù)的礦山邊坡監(jiān)測”項目負責(zé)人的任務(wù)。

我想通過自己的不斷努力奮斗能夠在某一個領(lǐng)域留下屬于自己的一點成績。這就是我的夢想，仰望星空固然美好，但我知道更需要腳踏實地。圓夢，唯有實干，讓夢成為現(xiàn)實，路很長，還有很多汗水需要付出。

三、我眼中的大學(xué) 個人的水平代表不了大學(xué)的水平，任何一所大學(xué)，上至清華北大等名牌高校，下至高職三本甚至民辦高校，即使你能學(xué)到所在大學(xué)的百分之一，甚至千分之一，萬分之一，你照樣可以橫行天下，所向披靡！同樣，大學(xué)的檔次也限制不了個人的發(fā)展，只要你是條龍，你在任何時間，任何地點都可以翻江倒海、吞云吐霧！

一個人能否取得成功，與大學(xué)無關(guān)，與專業(yè)無關(guān)，與老師無關(guān)，與周圍的環(huán)境無關(guān)，起決定性作用的是自己的心態(tài)、自己的努力！所以，請記住三點：

第一，即使你是名牌大學(xué)、重點大學(xué)的學(xué)生，也沒有什么了不起，它只代表你大學(xué)之前擅于考試，大學(xué)之大與你無關(guān)。

第二，即使你是二本大學(xué)，也不要氣餒，在平凡的大學(xué)照樣可以創(chuàng)造不平凡的成就，你不能以學(xué)校為榮，但學(xué)校將來會因你而出名！有詩為證：騏驥焉能駢死于槽櫪之間？！英雄豈可喪志于三流之地？！吾非騏驥，但仍愿馳騁于大江南北，縱橫天下！自非英雄，但仍思遨游于九天之上，奮發(fā)圖強！

第三，無論你是否喜歡你的專業(yè)，無論你的專業(yè)是熱門還是冷門，都不要太在意，因為大學(xué)里學(xué)的專業(yè)課基本都用不到，專業(yè)與工作對口的很少！它需要更多的是你的綜合素質(zhì)以及不斷學(xué)習(xí)的能力！

那么剛升入大學(xué)的學(xué)生，如何才能贏在起跑線上，為自己精彩完美的大學(xué)創(chuàng)造一個好的序幕呢？個人認為：

1、轉(zhuǎn)變心態(tài)

從心理上、言行上要完成從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變。高中生以學(xué)習(xí)成績定終身，篇五：熱情加堅持演講稿

熱情+堅持=可能

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同行們，大家好！今天我演講的題目是《熱情+堅持=可能》 passion熱情

熱情是我最喜歡的詞匯。沒有什么比熱情更重要。在我剛剛結(jié)走上崗位之時，我滿含期待我豪情萬丈，但是接觸了我的學(xué)生后我有些不知所措，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)成績都不怎么好，班里的一些學(xué)生淘氣任性，不求上進，更加嚴重的是彌漫的那種懶散的氣息，他們仿佛不是17，8綻放青春的少年而是快要落山的太陽。我開始有些泄氣了，心理有個聲音在對自己說，隨他們吧，他們不聽你不正好輕松了。我很慶幸我沒有順從那個聲音，因為我想到了一位學(xué)者梁啟超先生，梁啟超先生講課講到精彩時“有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時嘆息”“悲從中來，竟痛哭流涕不能自己”“每當(dāng)講過，竟大汗淋漓?！蔽覇枂栁易约?，我對講課有沒有做到這樣的熱情，答案是沒有，我逃避過敷衍過把他當(dāng)成任務(wù)過，那么我又有什么理由去責(zé)怪我的學(xué)生不聽課呢。后來，我漸漸的改變自己，改變我上課的方式，在課堂上盡量加入生動幽默的語言和一些小故事，豐富我的面部表情如果教師面部表情沒有絲毫的微笑，鐵青著臉，嚴肅而又莊重，就好像不是進行教學(xué)，而是在舉行追悼會，那么同學(xué)們在這樣的課堂上聽課，多呆一分鐘，都渾身難受。如果老師充滿激情，聲音洪亮，妙語連珠，滔滔不絕。有時候聲音高亢起伏令人振奮，有時候語調(diào)低沉令人傷感，有時候一句南腔北調(diào)令人合不攏嘴；有時候一兩句不標準的普通話引人發(fā)笑??這就是激情的催化劑，使課堂氣氛頓時活躍起來。經(jīng)過一段時間，我明顯感覺的到聽課的學(xué)生多了起來，一些以前置身天外的學(xué)生還能加入一些討論中來了，我越加的認識到教師本身的熱情對于學(xué)生的影響。我希望我能通過的感染力讓更多的學(xué)生來聽課。有段時間因為身體原因上課經(jīng)常出現(xiàn)疲憊之態(tài)，有時更會黯然神傷。高二（8）的班一位女學(xué)生遞給了我一張紙條說“老師，你以前在講臺上像是打了雞血似的。最近是不是越到困難了，希望你快樂起來?！笨吹竭@些，各位朋友，你說作為教師，我還需要什么呢？這就是我們的回報。沒有回報，我也會一如既往；有了回報，我更會信心百倍。我無比感恩，感恩于大家的支持，感恩于學(xué)生的理解。我會繼續(xù)的努力，讓我的工作熱情能一直保持下去。

perserverence堅持

有句話是“不拋棄，不放棄”，對于我來說我一直在努力的堅持著。在剛開始我曾經(jīng)想過要放棄，有些學(xué)生似乎是已經(jīng)到了不可救藥的地步，但是我給了自己5年，我告述自己至少在5年內(nèi)不要放棄。美國總統(tǒng)的一屆任期只有4年，我們國家總理的一屆任期，也只 有5年，說得直白點，一個總統(tǒng)想做出點讓公民認可的事業(yè)來，也只給他4年的時間；一個泱泱大國的總理想做得有起色也只看5年。我們教一門功課，一個班級，認真地堅持5年，研究5年，一定能夠出成績。在我教的班級中有一位男同學(xué)被他們班上的同學(xué)封為睡神，一天的上課時間他幾乎都在睡覺，每次叫他起來時，他都是滿臉紅暈睡眼朦朧，每次叫他起來不過5分鐘他又會一頭栽下去，一次兩次，無數(shù)次的叫醒他，還是一樣。后來我試著跟他談?wù)勗?，比如平時都在玩什么，和哪些同學(xué)關(guān)系比較好之類的，他開始不太理我，后來才漸漸的回我一些話，我也開始加入一些規(guī)勸的話，有關(guān)身體的，有關(guān)父母的。我才知道，他白天睡覺是因為他覺得他聽課也沒用自己根本學(xué)不會，不如拿來睡覺，晚上就有時間玩了。他這種自暴自棄的態(tài)度讓我很心痛，我越加的關(guān)注他，這個同學(xué)口中最能睡的學(xué)生，經(jīng)常鼓勵他，在課堂上對他提一些比較簡單的問題給他鑒定一些信心。終于有一天，這個從來不聽課的學(xué)生居然對我背出了《阿房宮賦》和《春夜宴從弟桃花園記》，我開心及了，他羞澀的對我說“如果不背，好像對我有些不好意思?！蔽覒c幸我沒有放棄他，我堅持了，他進步了。其實三中還有很多這樣的學(xué)生，我不期望他們能一步到位，但我希望在我們的堅持下他們能夠每天都有進步，請我們不要放棄他們。在這個世界上有很多老師也在堅持著，有當(dāng)飛馳而來的小轎車威脅著學(xué)生的生命時，老師挺身而出的張莉莉，有發(fā)現(xiàn)毒氣為了通知學(xué)生轉(zhuǎn)移而被奪去生命的譚世民老師，有大火逼來時為保護學(xué)生與烈火融為一體的36名克拉瑪依教師。他們都在堅持著并且在用生命堅持著，我為什么要放棄，我有什么理由放棄?這是偉大，在看看我們的身邊，也有著平凡的偉大，在你們當(dāng)中，有在三尺講臺上默默耕耘幾十年即將退休卻依然依依不舍的老教師；有抱病堅持教學(xué)，為國家培育人才嘔心瀝血的老師；有淡泊名利、辛勤奉獻、的教師，還有視學(xué)生為自己孩子，關(guān)愛有加的班主任。你們也在堅持著，我佩服你們，尊敬你們，謝謝你們的堅持。

你們讓我想到一首詩

×當(dāng)人梯——

×用的堅韌

的肩膀奔向新的征程 ×讓學(xué)生踩著

×當(dāng)園丁——

×用的勤懇

×讓科學(xué)的百花園永遠五彩繽紛

×當(dāng)春蠶——

×用的才能

身上延伸 ×讓知識的綢緞從

×當(dāng)蠟燭——

×用

×燃燒的忠誠 給人間帶來光明。×我本是極平常的人，做了一名教師，我的人生才不平常的意義。我希望用我們的熱情加上我們的堅持能為我們的學(xué)生帶去無限的可能。讓我們的手牽手一起共創(chuàng)我們的學(xué)校更美好的明天。

第四篇：教育敘事

教育敘事——如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀

乾安縣第七小學(xué)

劉麗波

《語文課程標準》明確指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。我校非常重視學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，全校轟轟烈烈地開展海量閱讀的實驗課題。那么，作為老師，應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生愛閱讀，廣泛的閱讀課外書呢？下面我結(jié)合自己的工作實踐，淺談本人的一些心得體會。

一、激“趣”——使學(xué)生愛讀書。

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進知識寶庫的大門。1.營造積極的讀書氛圍。

積極、和諧的閱讀氛圍，是激發(fā)學(xué)生閱讀欲望的前提，當(dāng)然這需要教師和學(xué)生共同去營造。在課堂上，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時，我就大張旗鼓的給予表揚；當(dāng)有學(xué)生道出一些在課堂上無法了解到的科普知識時，我就因勢利導(dǎo)，讓他當(dāng)回講解員，向同學(xué)介紹知識的來處，并推薦相關(guān)的書籍。在課外，我及時關(guān)注班級愛讀課外書的同學(xué)，樹立典型，并號召同學(xué)向他學(xué)習(xí)，同時給予愛讀書的同學(xué)一些精神上或物質(zhì)上的獎勵。在我的班上，每個學(xué)生的書包里隨時都能找出好幾本課外書，有的是班級準備的，有的是學(xué)校的必讀書目，還有學(xué)生們自己準備的書籍，讓學(xué)生一有空閑，就可以有書讀，或者隨時有了讀書的欲望就可以隨時隨地的讀書?，F(xiàn)在，課余時間在走廊上閑逛的同學(xué)就寥寥無幾了，大家都喜歡捧著書本津津有味的閱讀。

2.開展豐富多彩的讀書活動。

我校的閱讀活動一直豐富多彩，從一年級到六年級孩子紛紛誦讀起了《三字經(jīng)》、《小學(xué)生必背70首古詩》、《論語》等中華古典文化的精髓，每周還有一節(jié)閱讀的指導(dǎo)課，營造了濃厚的讀書氛圍。我結(jié)合班級情況經(jīng)常開展詩歌朗誦活動、讀書交流會……結(jié)合他們平時的表現(xiàn)，每月評出班級的“閱讀小能手”、“講故事小能手”、“科學(xué)小博士”等。在我們教室的后墻壁上還貼有一張學(xué)生的閱讀評比表，期末我們還要評出“閱讀小明星”。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強烈的閱讀興趣。常言道，興趣是最好的老師。一旦興趣培養(yǎng)起來，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還讓他們終身受益。

二、指導(dǎo)——使學(xué)生會讀書。

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)： 1.掌握“三讀”法。

記得曾國藩曾說過，“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！备鶕?jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。如：對于書本上的必讀課文或名家名篇就用精讀法，一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；對于童話、故事、小說類的文章就采用略讀法，快速的閱讀文章（常常一目幾行），意在了解大概內(nèi)容；對于一些報刊、雜志就采用瀏覽法，有些甚至只讀標題就罷了。以上三種讀書方法可交叉使用。長此以往，學(xué)生的閱讀量會大大的提高，只有廣泛的閱讀，才能做到厚積薄發(fā)。2.會作讀書筆記。

為了使學(xué)生能“讀”以致用，我要求他們學(xué)會作讀書筆記：摘錄文中優(yōu)美的或讓你感動的詞句及名言警句，每周寫一篇讀后感，每月向全班同學(xué)推薦一篇自己的“佳作”，張貼在班級的“百草園”里供全班同學(xué)閱讀。3.學(xué)習(xí)寫讀后感。

寫讀后感是提高學(xué)生寫作水平的一種的方法。如學(xué)生整體閱讀了沈石溪的《狼王夢》后，我指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練，同時提高了其寫作的水平。

三、寓教于樂——使學(xué)生好讀書

大教育家孔子曾經(jīng)說過，知之者不如好知者，好之者不如樂知者。增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，最好的辦法就是寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的活動中索取知識，掌握知識。1.說一說。

我班堅持每節(jié)語文課前3——5分鐘的時間進行聽說訓(xùn)練，即讓學(xué)生輪流上臺，說一說課余時間閱讀中攝取的語言材料：可以是國內(nèi)外的一則新聞，可以是一件趣事，也可以是新學(xué)會的一首古詩，還可以是一段佳作……仔細觀察，真是說者神采飛揚，聽者興趣盎然。如今批改學(xué)生的作文，我才真正的明白“問渠哪得清如水，惟有源頭活水來”的道理。2.賽一賽。

為了使孩子的讀書熱持之以恒，我利用興趣活動課定期舉辦故事會、古詩朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會讀書，從而達到好讀書的習(xí)慣，并非一朝一夕之事，這需要老師和學(xué)生幾個學(xué)期，甚至幾年堅持不懈的努力。只有讓閱讀的習(xí)慣成為自然，成為茶余飯后的一大樂趣，才能真正的說：課外閱讀——說愛你也容易。

第五篇：教育敘事

教育是一片神奇的熱土，生生不不息地萌生著夢想，源源不斷地孕育著希望。這里是學(xué)生的成長的樂園，是教師日夜守望的精神家園，需要并且值得我們每一位教師一見鐘情地去愛戀，一往情深地去耕耘?；仡?4年的執(zhí)教歷程，作為體育教師的我無怨無悔，十四年是一段艱難與幸福相伴，挫折與成功并生的人生旅程。

我于一九九九年畢業(yè)于哈爾濱市師范學(xué)校體師專業(yè)。為了更好適應(yīng)教學(xué)工作的需要，于2001年在哈爾濱市教師體育學(xué)院完成了大專的函授。十幾年來我始終工作在教育戰(zhàn)線的前沿，勤勉自勵，孜孜以求，以身肩太陽底下最光榮的事業(yè)為榮耀，以歷練一名優(yōu)秀的人民教師為己任，快樂的工作著。

一、走進教室是“登堂”不斷進修才能“入室”

新世紀的教師必須具備終身學(xué)習(xí)的思想。要給學(xué)生一滴水，教師不僅僅應(yīng)該有一桶水，而且要有長流水。蘇霍姆林斯基說：“只有不斷地進修提高的教師才是真正的教師?！蔽覜Q心銳意進取、不斷磨礪，提高自己，并給自己訂下了“情操高、知識博、功底厚、教風(fēng)實、教藝精”的奮斗目標。

剛?cè)朊霞抑行男W(xué)時，我還是一個剛剛走出校門的大孩子，對教育教學(xué)十分迷茫。面對這些孩子，真不知道該如何去實施教學(xué)。在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的幫助下，經(jīng)過認真學(xué)習(xí)、工作，逐漸摸索出學(xué)校體育教學(xué)工作的方法和學(xué)校體育工作的發(fā)展之路，探索課改新思路，確立學(xué)生為主體的教學(xué)模式，研究教育教學(xué)方法，在課堂教學(xué)實踐中總結(jié)、摸索，逐漸確立了適合課程改革精神的新的教育教學(xué)模式，形成了學(xué)生喜歡、目標明確、教育教學(xué)系統(tǒng)化的課堂教學(xué)體系。同時開展豐富的學(xué)校體育活動，促進學(xué)生參加體育活動的積極性，成為課堂教學(xué)的有力補充和延續(xù)。幾年來，跳繩、踢毽、足球、籃球等形式的比賽，激發(fā)了學(xué)生參與體育活動的熱情。促進了學(xué)生的團結(jié)、合作的能力，增強了學(xué)生的集體榮譽感。在工作中，以人格魅力感染學(xué)生。無論是課堂教學(xué)還是業(yè)余訓(xùn)練，本人均會身先士卒，以身示范，與學(xué)生一起運動、游戲，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何做人并健康成長。多年來，一直與學(xué)生保持亦師亦友的關(guān)系。

為了學(xué)校體育工作的提高，多少個不眠之夜，選定訓(xùn)練苗子，制定訓(xùn)練計劃，確定授課方案??幾番寒暑、幾度春秋，風(fēng)雨中、烈日下總能見到我忙碌奔波的身影。當(dāng)別人還在香甜的睡夢中的時候，我已經(jīng)在陪同學(xué)生晨跑、訓(xùn)練，當(dāng)

別人躲避風(fēng)雪，圍著火爐享受溫暖的時候，我堅持在訓(xùn)練場指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，無論春夏秋冬，我總是風(fēng)雨兼程。不懈的努力，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認可。因此我在2009年榮獲呼蘭區(qū)師德先進個人稱號；2010年榮獲哈爾濱市呼蘭區(qū)師德先進個人；2011年批準為區(qū)記功一次；2013年參加黑龍江省中小學(xué)教師省本級培訓(xùn)項目農(nóng)村中青年骨干教師短期集中培訓(xùn)被評為優(yōu)秀學(xué)員。

在教育教學(xué)的路上探索前行，不斷加深教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，拓寬知識基礎(chǔ)，提高自身修養(yǎng)，系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)各種專業(yè)課程，廣泛吸收各種知識素養(yǎng)。積累自己的知識儲備。在日常教學(xué)中，結(jié)合新課改標準，邊教邊探索、邊總結(jié)，像蜜蜂采集花粉一樣，在知識的花叢中，博采精華，消化吸收。在工作中我先后參加了計算機初、中級培訓(xùn)，骨干教師培訓(xùn)，科研骨干教師培訓(xùn)，教師崗位練兵培訓(xùn)，信息技術(shù)培訓(xùn)，均取得了優(yōu)異的成績。在2011年哈爾濱市農(nóng)村教師遠程通識培訓(xùn)中表現(xiàn)突出被評為“優(yōu)秀學(xué)員?！痹?013年哈爾濱市呼蘭區(qū)中小學(xué)教師通識培訓(xùn)中表現(xiàn)突出被評為“優(yōu)秀學(xué)員?！?/p>

二、成熟的教師在教學(xué)改革中加速成長 “忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”新課程像清新的春風(fēng)吹遍了大江南北,新課程那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨,滋潤了我們的心田?？缛肓艘粋€全新的基礎(chǔ)教育課程改革的時代，憧憬著在新一輪的課改大潮中，能再掀波瀾，與時俱進。在參與課改的過程中，站在一線上，使我有了深刻的領(lǐng)悟，新課程召喚具備有“會讀書、會研究、會上課、會寫作”的新型教師。

隨著教學(xué)時間經(jīng)驗的不斷累積，教學(xué)質(zhì)量有了一定提高。新一輪的課程改革，激發(fā)了我的探索精神、創(chuàng)造意識。在改革時間過程中，我研讀了教育資源八本書，記了大量筆記，記錄了自己的心得體會。并在2009年榮獲“哈爾濱市義務(wù)教育課程改革先進教師”稱號。2011年我承擔(dān)了區(qū)“十二五”的規(guī)劃課題《教師素養(yǎng)、行為、人格對學(xué)生心理健康影響的研究》課題研究，這一課題的研究過程大大提升了我的教學(xué)能力。當(dāng)年的實驗班成績顯著提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了發(fā)展和提升。

在教學(xué)中教師既要把握好知識灌輸和探究的度也要做到隨時、及時教學(xué)，更要具有創(chuàng)新和科學(xué)研究的意識，只有這樣才能滿足學(xué)生成長的需要，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，才能最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。現(xiàn)代教育

是以創(chuàng)新教育為主，一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。創(chuàng)新教育的主體目標是學(xué)生的創(chuàng)新，從操作程序看，首先要求教師有創(chuàng)新能力，然后才會有教育對象的創(chuàng)新，所以我首先把教學(xué)觀念，教學(xué)模式，方法和技術(shù)轉(zhuǎn)換為突破口，全方位調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度的開發(fā)學(xué)生智力和社會實踐的結(jié)合，經(jīng)過幾年的努力、研究和實踐，取得了一定成績。2012年12月論文《淺談體育教學(xué)中興趣和品質(zhì)的形成》在區(qū)教育學(xué)會優(yōu)秀科研論文評獎中被評為一等獎；2011年《體育與健康》經(jīng)教育部規(guī)劃課題總課題組織專家評審，被評為優(yōu)秀教育教學(xué)研究論文二等獎。2013年5月《教師行為、素養(yǎng)對學(xué)生心理健康影響的研究》在《走進學(xué)生心靈》叢書中發(fā)表。

積極參與，大膽創(chuàng)新，憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教育理論功底，我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，讓每個學(xué)生在參與中獲得不同程度的發(fā)展，讓新的課標精神在教學(xué)實踐中得以落實。課堂上運用多媒體進行教學(xué)，努力做到寓教于樂，注重教學(xué)內(nèi)容與實現(xiàn)形式的完美結(jié)合，讓學(xué)生在玩樂中求得知識能力和領(lǐng)悟力的提高。從教學(xué)方法上，我運用了語言啟發(fā)、圖示啟發(fā)、情境啟發(fā)等多種教學(xué)方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮的聰明才智。在教學(xué)中帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，帶領(lǐng)學(xué)生觀察、實驗、記錄、分析、預(yù)測，使教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，和學(xué)生打成一片、融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。

二十一世紀是信息時代，而計算機應(yīng)用為代表的信息革命在新世紀已得到了廣泛應(yīng)用。教學(xué)不再是僅僅依靠一支粉筆，一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式。我先后參加了區(qū)初級和中級計算機培訓(xùn)，進而優(yōu)化了課堂教學(xué)過程。我還經(jīng)常幫助學(xué)校的教師做各種課件來提高他們的教學(xué)質(zhì)量，有部分課件還在區(qū)探索杯教學(xué)中使用過。

新一輪課程改革以后，我認真閱讀大量的新課程改革資料，自學(xué)科研理論，從理論武裝自己的頭腦。把我認為有利于開展教學(xué)工作的經(jīng)驗都記錄下來，并且在實際工作中、學(xué)習(xí)中不斷完善自我。每學(xué)期的聽課節(jié)數(shù)達到五十多節(jié)。在新、老教師的經(jīng)驗中汲取了大量的新信息。教學(xué)工作形成了自己獨特的風(fēng)格，受到了同行的贊賞和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。2011年我所執(zhí)教的《跳繩》一課在東三省第八屆中小學(xué)體育教學(xué)研討會

錄像課評比活動中獲一等獎。2013年《游戲中要注意安全》一課在呼蘭區(qū)第十三屆電化教學(xué)探索杯大賽中榮獲壹等獎。

三、體育教研 身體力行

曾有許多人勸過我：做為一個體育教師，還是轉(zhuǎn)行吧！其實我曾經(jīng)也猶豫過，但是由于我對體育的熱愛使我對這項事業(yè)更是不離不棄。全國特級教師魏書生曾說過：“索取不是愛，獻身才是愛。你熱愛生活，熱愛自然，熱愛明天，熱愛人民嗎？那么收回你向他們索取名利的手，灑下你的熱血，捧出你的誠心，獻出你的汗水、力氣，你會在這獻身中尋到歡樂與幸福的真諦?！闭驗檫@份熱情與熱愛，在平時的教學(xué)中我十分重視教研組的集體作用。

首先，教研活動的數(shù)量和質(zhì)量得到了提高，且每次活動都有記錄，集體備課、評課得到了加強；

第二，新老教師師徒結(jié)對工作真正落到了實處，做到互相聽課、互相探討、互相切磋，努力提高體育教學(xué)質(zhì)量；

第三，經(jīng)常指導(dǎo)中青年教師，積極組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作多媒體課件，努力做到資源共享、資料共用，并已形成虛心好學(xué)，共同提高的局面；

我校的體育教學(xué)工作在我和各位體育教師的共同努力下取得了驕人的成績，而我的工作也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的認可。

四、百尺竿頭更進一步

教師是人類靈魂的工程師，作為一個二十一世紀的體育教師，負擔(dān)著提高國民素質(zhì)，提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。在教育神圣的殿堂的門楣上，赫然寫著這樣的字句：汲汲于富貴者免進，熱衷于功名者走開，在美麗的教育中把自己的人生鑄就得更加美麗；在可愛的學(xué)生中把自己的性格塑造得更加可愛；在人文的氛圍中把自己的情懷浸潤得更加人文。十四年的教育教學(xué)工作，我付出了很多，同時也得到了很多榮譽。

成績的取得是對過去工作的認可，今后的路還很長，我還要不斷的更新觀念，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)有特色的適應(yīng)農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的新路。全面開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新篇章。