第一篇：演講稿-當(dāng)學(xué)生成長的引路人

作學(xué)生成長的引路人

有人說，班主任是天底下最小的官，是費力不討好的職。而我，自以來，卻一直津津樂道于當(dāng)一名班主任，為什么呢？因為我清楚學(xué)生的健康成長需要正確的引路人。

我的學(xué)生需要愛。他們也許曾因成績不好挨過罵，因過于貪玩遭過打，也許曾因沒有進(jìn)步而自責(zé)，因前途渺茫而失望，所以相比其他名牌高校的學(xué)生，他們更需要愛和關(guān)心，需要尊重和信任。失意時鼓勵的話語，困難時無微的關(guān)懷，都會激發(fā)他們追求人生的熱情。歧視學(xué)生，刻薄學(xué)生，只能引起學(xué)生的反抗和不滿；關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，才會贏得學(xué)生的尊敬和愛戴?！百浫嗣倒?，手有余香”，付出愛的同時，也會收獲愛的回報。

我的學(xué)生需要嚴(yán)。“嚴(yán)父出孝子，嚴(yán)師出高徒”。沒有嚴(yán)的愛是溺愛、是寵愛、是殘缺不全的愛。處在這個年齡階段的職院學(xué)生，自制力較差，隨意性較強(qiáng)，堅持力不夠，需要用嚴(yán)格要求來規(guī)范學(xué)習(xí)和生活的行為，需要用嚴(yán)格要求來維護(hù)紀(jì)律和規(guī)章的權(quán)威。嚴(yán)，靠制度，靠管理，更靠施教者的以身示范。嚴(yán)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，甚至讓學(xué)生受益終生。

我的學(xué)生也需要導(dǎo)。即引導(dǎo)做人，引導(dǎo)成才。做什么樣的人？做一個正直善良的人，一個遵紀(jì)守法的人，一個對社會有用的人。成什么樣的才，學(xué)到一技之長，能在社會上找到用武之地的人才。學(xué)生千差萬別，千姿百態(tài)，作為老師不能用一種思維去雕塑，一個模式去發(fā)展，它要求我們因人而異，因材施教，因勢利導(dǎo)。

我想起了我初中三年級的一位班主任，他教我們數(shù)學(xué)，那出奇的嚴(yán)讓人想起都害怕，我們一次計算的失誤，一個符號的書寫錯誤，他都不會寬恕。但他把無私的愛給了班上每一位同學(xué)，快中考時，他十三歲的小孩不幸溺水身亡，那對他是怎樣的一個打擊啊。第二天的數(shù)學(xué)課我們準(zhǔn)備自習(xí)時，他上課來了，嘶啞的嗓音堅持講了四十分鐘，班上的同學(xué)是含著淚水聽課的。當(dāng)老師授課的聲音停下時，全班同學(xué)再也無法克制，一齊哭出聲來。這哭泣，難道不是對老師付出的愛的最好回報嗎？

有人把老師比做蠟燭，有人把老師比做鋪路石，而我卻更愿意作一名學(xué)生健康成長的引路人，在學(xué)生即將從校園跨入社會的重要時期，用愛讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛，用嚴(yán)讓學(xué)生懂得規(guī)矩，用心去引導(dǎo)學(xué)生健康成長。那是一種難得的境界，也是一種崇高的境界，我的追求無怨無悔！

第二篇：教師,學(xué)生成長的引路人

教師，學(xué)生成長的引路人

記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要想撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師就好比旗幟，要讓學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生就會毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng)，都是無根之木、無源之水。每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

我從小就喜歡教師這一職業(yè)?，F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有五個年頭了，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。我認(rèn)為身為老師首先要耐得住清貧，守得住寂寞。書齋里寂寞但干凈，官場里熱鬧但骯臟。即使我會寂寞，我會貧苦，我會辛勞。我無怨無悔，我毅然決然。

每當(dāng)看到那一雙雙渴求知識的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不是什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外諄諄的教誨，一點一

滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天，有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。

說起來，教師這職業(yè)還真給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣??所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。當(dāng)然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。關(guān)愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。

多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進(jìn)步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？

五年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不

同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵我用真誠去擁抱每一個學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學(xué)生。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對一個個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。今天，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今

天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養(yǎng)他們扎實的自學(xué)能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興！

第三篇：演講稿：立德樹人,做好學(xué)生成長的引路人

主題演講：立德樹人，做好學(xué)生成長的引路人

在教育中，“德”就意味著德育。黨的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，“全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神”。這就對新時期的教育工作提出了新的要求，也賦予了班主任新的歷史使命。

要抓好學(xué)生的思想品德教育工作。我認(rèn)為，一個稱職的班主任，要切實擔(dān)負(fù)起德育工作的重任，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；樹立和培育正確的理想信念；培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為；促進(jìn)學(xué)生全面成長、健康成長。

作為班主任，我不放過每一個教育孩子的契機(jī)，及時抓住每個促進(jìn)孩子成長的機(jī)會。在日常教學(xué)中，通過特色主題班隊會、影視欣賞等課程，培養(yǎng)孩子正確的人生觀和價值觀，塑造良好的品格；同時，作為班主任，我時刻注意以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育、影響學(xué)生。通過自己的言傳身教，做一個讓學(xué)生信任的班主任。

沒有愛，就沒有教育。被關(guān)心、理解、尊重、信任是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。一個優(yōu)秀的班主任，首先必須能夠關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。對優(yōu)秀的學(xué)生，要多加鼓勵，引導(dǎo)其找出不足，使自己更加優(yōu)秀；對于一般的學(xué)生，要多溝通，根據(jù)不同的性格特點，分階段提出適當(dāng)要求，促使他們不斷進(jìn)步；對于待優(yōu)生，不以成績評定一切，而是幫助其尋找閃光點，讓同學(xué)幫扶結(jié)對，滿腔熱忱地鼓勵他們進(jìn)步。

其次，我通過多種多樣的班級文化建設(shè)，來營造和諧團(tuán)結(jié)的班級氛圍。比如在教室外墻，張貼了學(xué)生的讀書手抄報，讓學(xué)生能從書中學(xué)會明理、誠信；在教室內(nèi)的展板上，張貼班級公約和班里學(xué)生的生活照片，栽下“許愿樹”等等，營造了既自律又團(tuán)結(jié)的氛圍；教室后面的黑板報，每一期都能讓學(xué)生感受到德育文化的熏陶。

在平時，我喜歡和學(xué)生聊天，也會找思想有波動的學(xué)生談話，了解他們內(nèi)心的想法，做他們的好朋友和心靈的引路者。同學(xué)們也都在盡自己所能幫助別人，大家共同進(jìn)步，動人的德育之花悄然綻放。對于后進(jìn)同學(xué)，我們結(jié)成學(xué)習(xí)小組，互幫互助。平時有同學(xué)過生日的時候，大家也會共同送上真誠的祝福。同學(xué)們互相關(guān)愛，班里情意暖暖，是一個團(tuán)結(jié)溫馨的大家庭。在這樣的班集體中學(xué)習(xí)和生活，孩子們不僅學(xué)到了知識，也學(xué)會了主動去關(guān)心幫助別人。

在班里，我聽取學(xué)生的意見，經(jīng)過“人民代表大會”討論，建立了完善的班級制度。加強(qiáng)班干部建設(shè)，選出在同學(xué)們心目中有威望與凝聚力的學(xué)生擔(dān)任班干部，讓他們放手去管理班級，班主任則給予支持指導(dǎo)，這既能增加學(xué)生鍛煉的機(jī)會，又能減輕班主任工作的強(qiáng)度。其次，實行小組量化管理制度，將全班同學(xué)分成9個學(xué)習(xí)小組，互相幫助，共同提高。

立德樹人，不能是單純地對學(xué)生進(jìn)行口頭上的說教，而是要細(xì)化到班級管理的每一個細(xì)節(jié)，默化到教育的每一個瞬間，將它貫穿到我們教學(xué)和管理工作的各個方面，付出我們的誠心、愛心、耐心，做到潤物無聲，讓學(xué)生在潛移默化中獲得精神的洗禮和品格的塑造，把學(xué)生培養(yǎng)成有責(zé)任的、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹⒂懈呱衅犯竦娜?，讓?yōu)秀成為習(xí)慣，成長為一個大寫的人！

作為一名班主任，在教學(xué)和管理方面我還有很多不足，還需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、反思，在反思中提升。我充分利用學(xué)校提供的各種機(jī)會，認(rèn)真讀書，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我想，和孩子們一起成長，也是一件非常幸福的事情。

第四篇：用心 做學(xué)生成長的引路人

用心做學(xué)生成長的引路人

曲溝鎮(zhèn)車村小學(xué) 王勇霞

來到小學(xué)才兩三年的我，淺顯的認(rèn)為好老師的標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)真?zhèn)浜谜n，用心上好課，改好每一本作業(yè)，期末考試能取得數(shù)一數(shù)二的好成績。做到這些就是無愧于學(xué)生和家長的好老師。在歷經(jīng)數(shù)次的語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，才明白，作為一名教師，應(yīng)該用心做學(xué)生成長的引路人。

感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧?！暗嗡鳎咳鄨蟆笔侵袊说拿赖?。懂得感恩是一個人最起碼的道德品質(zhì)，感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)，只有懂得感恩的人才會懂得付出。有了感恩之心，才會對自己所做的事負(fù)責(zé)。感恩意識不僅是回報父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識、自立意識；感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件！

因此，在教學(xué)工作中，我有意識的去發(fā)現(xiàn)和抓住每一次感恩教育的良機(jī)來對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。在教學(xué)人教版語文三年級上冊的《獅子和鹿》時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，我拋出一個問題：鹿最后保住了性命，應(yīng)該感謝誰？學(xué)生齊聲回答：它的腿。我又問：它對自己的腿由原來的抱怨變成了怎樣的態(tài)度？學(xué)生回答：感謝。我們身體的每一部分都有不可替代的作用，為我們完成各種任務(wù)，我們不能因為它外表難看就抱怨，應(yīng)該時常懷著感恩的心態(tài)，愛惜身體的每一部分。古人云“身體發(fā)膚，受自父母”，愛惜身體，不損傷身體，也是對父母的感恩和孝敬。除了借助語文課文來滲透感恩教育，我還抓住身邊真實的生活現(xiàn)象來對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。我喜歡和學(xué)生聊自己的生活。在家里對孩子的感恩教育我從一頓飯抓起。每當(dāng)做好飯，讓孩子吃飯時，我讓孩子用一句贊美和把飯吃干凈作為對我的勞動的感謝。有的學(xué)生也向媽媽說過“媽媽做的飯真好吃”或給媽媽洗碗筷等感謝的話來回報媽媽的勞動。這些學(xué)生聽了很受鼓舞，更愿意去做感謝媽媽的言行了；而有的學(xué)生恍然大悟一樣，回家也學(xué)著樣子向媽媽說謝謝。為此，我經(jīng)常能收到家長的感謝電話，讓孩子學(xué)會了感恩和贊美。我給學(xué)生布置的作業(yè)也總會有一項是為父母做一件力所能及的事。讓學(xué)生不僅有一顆感恩的心，并且將感恩付諸行動。

愛是陽光，照亮每處黑暗陰冷的角落。只要心地善良，心中有愛，你就會伸出一千只手去幫助別人。因為有愛，我們的日子才會多姿多彩，讓平淡的生活充滿陽光；因為我們心中有愛，才會更加努力的追求真善美，才會更加堅定的努力奮進(jìn)，才會在意和珍惜現(xiàn)在的生活。我愿讓我的學(xué)生心中都有一棵愛的種子。記得一次乘公交車時，一個小男孩讓座給一位拄著拐杖的老奶奶，老奶奶滿心的感激溢于言表。鄰座的一位年輕人看到了這一幕向小男孩投去了贊許的目光，并且把自己的座位讓給了小男孩······，我贊許之余多了些許欣慰，孩子的言行也是老師教育的價值體現(xiàn)。我相信假如再有老人上來的話，這個小男孩會再次讓座。世界上有很多的溫暖和感動，我們應(yīng)該讓孩子擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們應(yīng)把自己當(dāng)作一臺攝像機(jī)，將這些溫暖和感動帶到學(xué)生眼前和心里。那時正好是我們班學(xué)三年級上冊第八單元主題“愛”的時候。講課的拓展環(huán)節(jié)中，我把這個故事講給了我的學(xué)生聽，孩子們的興趣和話題被打開了，紛紛述說著自己外出時看到的感人的一幕。課后孩子們寫出了一篇篇洋溢著濃濃情意的真實作文。

在日常學(xué)習(xí)和生活中，我更多的是教孩子們感受周圍的關(guān)愛（同學(xué)的愛、老師的愛、父母的愛、社會的愛）從而去愛別人，并讓他們把這些不起眼的小事記錄下來。如果一個人心里有了溫暖感動的話，就是個幸福的人。讓孩子帶著一份溫潤的感動前行，去做個感恩的人。

大自然能凈化人的心里，蕩滌一切煩惱，能親近大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美，才會富有詩情畫意的人生。秋天是個豐收的季節(jié)，為了讓孩子們感受金色的秋天，除了帶孩子們到田野找秋天外，我還讓孩子們把秋天帶進(jìn)了課堂，共同感受秋天豐收的喜悅。一串串紫瑩瑩的葡萄、像燈籠的柿子、紅彤彤的蘋果和棗子、咧開嘴的石榴、菜園里里的豆角黃瓜、莊稼地的玉米高粱、田野上的一枚枚銀杏葉楓葉······孩子們的臉上樂開了花，眼睛里閃爍著幸福的光芒。我?guī)ьI(lǐng)孩子們細(xì)細(xì)品味生活的美好，讓孩子明白了大自然回饋我們的豐厚禮物。一份耕耘，一份收獲，只要勞動就有回報。孩子們還用落葉擺出了一個個奇特的造型。看著大家驚異的眼神，我告訴他們，在秋天不僅能看到品到豐收的跡象，就連一片樹葉都是如此的充滿著智慧，并給學(xué)生推理出你們每個人也都是智慧的結(jié)晶。每個人都是一顆閃亮的星星。時機(jī)成熟了，你們都會放出自己的光芒。

熱愛生活，懂得生活，心態(tài)才能是陽光的，積極向上的，所以我引導(dǎo)學(xué)生去感受生活的多彩，進(jìn)而讓學(xué)生熱愛生活。但是生活空間的狹窄，必然帶來學(xué)生思想的封閉。為了讓孩子的學(xué)習(xí)生活快樂一些。元旦前夕，我提議辦元旦聯(lián)歡會。孩子們激動地跳了起來。孩子們自己動手布置了教室，精美的讓我贊嘆不已。每個同學(xué)通過歌曲、舞蹈、武術(shù)、謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎等展示了自己的才華。當(dāng)他們在教室盡情地唱呀、跳呀時，引來了其他班學(xué)生羨慕的眼光。那一刻，我們班的學(xué)生是幸福的，那一刻我也明白了應(yīng)該給更多的學(xué)生發(fā)展的空間，讓他們也綻放自己的魅力，他們也有出類拔萃的時候。有熱愛生活的老師，也就有懂得生活的學(xué)生，教育不應(yīng)該只是學(xué)習(xí)。聯(lián)歡會結(jié)束后，我把同學(xué)們的才藝照片發(fā)到了班級的QQ群上，記錄下學(xué)生成長的痕跡，給他們留下美好的童年回憶。

愛閱讀是和偉大的人交談，對學(xué)生的成長意義重大。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好和提高他們的閱讀能力，我從一年級開始從未間斷過?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)三年級，閱讀量需要提高，除了讓學(xué)生多讀推薦書目外，我還每天利用早讀時間帶領(lǐng)學(xué)生讀《弟子規(guī)》讓圣賢的智慧熏陶我們的學(xué)生，規(guī)范他們的言行，讓他們成為孝順的孩子，奠定他們幸福人生的基礎(chǔ)。也許學(xué)生還不能很好的理解，但背誦是他們的專長，是他們的拿手好戲，如果不給他們背一些有價值的經(jīng)典，他們就會去背更多的廣告，流行歌曲。也許就像他們吃到的蘋果，有的知道吸收的是營養(yǎng)，有的不知道，只知道很美味。但對他們的身心成長是有益的。

我活在我與學(xué)生的世界中，只是想著竭盡所能教育學(xué)生，讓他們有一顆感恩的心，讓他們懂得熱愛大自然，熱愛生活。但學(xué)生回報我的是優(yōu)異的成績，品德的提高，同學(xué)關(guān)系的密切，良好的班風(fēng)。這也是我最大的幸福。

我只想讓校園生活給學(xué)生留下童年的美好記憶，一輩子的記憶。每當(dāng)自己有職業(yè)怠倦時，我就會看學(xué)生寫給我的：想老師的話?？粗痪渚錅嘏l(fā)自內(nèi)心的話，一切勞累都是值得的。因為我深信：教師最大的幸福來自于學(xué)生。

雖然我的小學(xué)教學(xué)工作剛剛起步，困惑紛擾，諸多不順，但改變不了我用心的教育學(xué)生，改變不了對學(xué)生的熱情和對教育的堅持。做個草根，加上堅持，用上智慧，便會擁有教育的快樂與詩意，這是我認(rèn)為的教育的本質(zhì)，這也是我認(rèn)為的生活的本質(zhì)。堅持用心做學(xué)生成長的引路人，我在努力。

第五篇：學(xué)生的引路人

學(xué)生的引路人

教師是知識的傳播者，首先要有扎實的學(xué)識。要想給學(xué)生一杯水，教師必須先有一桶水。每位教師都要有知識恐慌的危機(jī)感，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，力爭成為所教課程專業(yè)的行家里手，用自己的知識學(xué)問、思想智慧和學(xué)術(shù)造詣來開啟學(xué)生的智慧之門。要因材施教、分類施教，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

首先做個有理想信念的好老師?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價值多元的時代，每一個教師都要有遠(yuǎn)大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學(xué)生才有希望，我們新疆才有希望。

在中國被人們所稱道、為歷史所銘記的好老師，無一例外都是把自己的教書育人事業(yè)與國家、民族的奮斗目標(biāo)、前途命運聯(lián)系在一起。如果一位教師自覺選擇了為他人、為社會做有益的事情，為國家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才，并以此為人生大樂，那么他的人生就有了永恒價值，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。

其次做個有道德情操的好老師。人們常說，先成人后成才，要想給學(xué)生一杯水，教師必須常流水。而“德”是做人的底線，也是學(xué)做人的標(biāo)準(zhǔn)。只有“立德”才能“樹人”。我作為一名教師，在學(xué)生面前就是一面鏡子，要率先垂范，用自己的人格去涵養(yǎng)學(xué)生的人格，平時要關(guān)愛學(xué)生，“勿以

惡小而為之，勿以善小而不為”，用自己的人生觀、世界觀、價值觀去教育學(xué)生。在日常的言談舉止中，時刻起表率作用，要用事實說話，讓學(xué)生真正感覺到自己的存在，讓學(xué)生明白老師就是他們心中的一盞明燈，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)文化知識并不是生活的全部，讓學(xué)生明白只有真正把知識融會貫通，才能明白“立德樹人”的內(nèi)涵。

第三做個有扎實學(xué)識的好老師。教師博學(xué)多才，學(xué)識廣博，學(xué)生才會“親其師、信其道”。教書育人是教師的使命，要做到這一點，教師一定要有扎實學(xué)識，如果教師知識不扎實、教學(xué)不過硬，教學(xué)中必然會捉襟見肘，更談不上游刃有余。教師的學(xué)識魅力不僅僅在于教師要擁有廣博和專深的理論知識，更在于教師在具體的教育情境中所積累的豐富經(jīng)驗，在于教師對自身教育教學(xué)經(jīng)驗的深切反思，在于教師能夠運用知識和經(jīng)驗有效地、創(chuàng)造性地解決各種教學(xué)問題，在行動中做教育，在行動中做研究。只有這樣，教師才能夠成為智慧型的老師，教學(xué)課堂才會成為智慧型的課堂。

第四做個有仁愛之心的好老師。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。我國傳統(tǒng)教育文化中賦予教師的“學(xué)而不厭、誨人不倦”、“有教無類”、“因材施教”、“教也多術(shù)”等優(yōu)秀教育者的品質(zhì)，正是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的教育理念與方法。教師的這一尊重是把學(xué)生看作獨立完整的社會人，因而在教育過程中尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。

教師職業(yè)的特點決定了我們不僅要做好知識的傳播者，更要做好人類文明的傳承者。我們應(yīng)該把教師作為一種事業(yè)去做，我們應(yīng)該追求更高的人生境界、治學(xué)境界。我們應(yīng)該全面提高自己，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)知識，還要學(xué)習(xí)黨的政策，了解國家、國際形式，努力使自己成為一個好教師，努力使自己成為一個德才兼?zhèn)涞慕處?尤其是做一個具有新疆特色的好老師。