第一篇：生物教學經(jīng)驗總結

生物教育教學經(jīng)驗總結

黃崗中心學校：李長起 自2006年參加工作以來，我認真的研究教育學、心理學、生物學，深刻的體會到生物教育廣泛性和挑戰(zhàn)性。在實際工作中我不斷的摸索，向理論學習，向同行學習，向?qū)嵺`學習。不敢說有所成績，現(xiàn)就工作中的一點體會總結如下：

首先，我認為作為一名合格的教師其自身素質(zhì)要過硬。師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，教師肩負著光榮而艱巨的使命，我們既要教書，更要育人，為社會培育出“四有”新人。我們面對的教育對象是一群天真活潑的孩子，他們有強烈的好奇心和求知欲，愛打破砂鍋問到底。作為教師，尤其是初中教師，若不具備豐富的知識，很高的業(yè)務水平，很強的應變能力，是不能勝任工作的。尤其是在應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的形勢下，更是如此。俗話說“要給人一滴水，自己就得有一桶水”、“打鐵先得本身硬”，都說明我們教師必須具備過硬的本領。而基于這一點，我參加工作以來一直都沒有停止學習，在學習中找尋自己的不足，進而不斷完善自我，提高自身的教育教學水平。

除此之外，對于我們教師來說，任何時候都不能自認為是老教師“倚老賣老”。我參加工作已有七年，當然稱不上是老教師，但是由于所教班級較多，而且完成初中循環(huán)教學，所以對于一些課程來說還是比較熟悉的。但是即使這樣，我在上每一節(jié)課前都會認真?zhèn)湔n，反復鉆研教材，把握每一節(jié)的重難點，反復推敲在教學過程中學生可能提出的疑點。只有這樣，在課堂上給學生釋疑解難時，能從容應變，給孩子們以正確的引導和啟示，滿足孩子們的求知欲。

其次，我在教學過程中，不但對學生進行生物學知識的傳授，而且還對學生進行德育教育和環(huán)保教育，并將其滲透到課堂教學中，幫助學生建立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的愛國主義精神、科學精神、科學態(tài)度、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀等等。例如：通過學生生物學知識，使學生認識到對立統(tǒng)一規(guī)律是宇宙的根本規(guī)律，生物世界也不例外，其中充滿著結構與功能、局部與整體、內(nèi)因與外因、漸變與驟變、多樣性與統(tǒng)一性等等對立統(tǒng)一的關系；同時使學生認識到世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的，生命是物質(zhì)運動的高級形式，生物之間相互聯(lián)系并且不斷變化發(fā)展。生命現(xiàn)象并不神秘，通過科學實踐完全可以逐漸認識。由此幫助學生樹立辯證唯物主義的自然觀，批判封建迷信和邪教歪理，逐步建立起科學的世界觀。通過生態(tài)知識的學習，使學生懂得愛護自然界的生物，認識保護生物多樣性的重要意義，提高環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過教學內(nèi)容中生物學史的學習，使學生了解科學發(fā)現(xiàn)的曲折過程和科學家的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學生刻苦鉆研、勇于探索的創(chuàng)新精神和實事求是、一絲不茍的科學態(tài)度。使學生了解歷史上我國對生物學的貢獻、我國生物科學技術的發(fā)展、我國野生生物資源的狀況，以及與生物學有關的種種社會問題等，從而增強學生的民族自豪感和責任心。

此外，我還認為要想創(chuàng)建和諧氛圍的課堂，收到良好的教學效果首先要建立平等、良好的師生關系。良好的師生關系可以在無聲的溝

通中建立。對學生而言，老師所做的每一件事都是在與學生溝通，一舉一動，一顰一笑，說話的語氣聲調(diào)，面部的表情氣色，甚至是作業(yè)本上老師畫的紅道道，都是在向?qū)W生傳遞一種信息。因此，師生之間的溝通實際上是師生雙方整體信息的溝通，每時每刻都在不斷地進行著。老師除了在某一特定時間、特定環(huán)境下通過有聲的語言與學生進行交流外，還可以隨時隨地用無聲的語言與學生進行溝通。這些無聲的語言對學生會產(chǎn)生積極的暗示作用，使學生感受到老師對自己的關注、理解和信任，從而表現(xiàn)出積極的情緒和行為。

最后，我始終認為最好的教學方法就是因材施教。我們現(xiàn)在的班級一般都是小班額，每個班級四五十人，我們不能對這么多的學生都設定同樣的要求和目標，當然，給每位同學都單獨設計一個教學方案也不現(xiàn)實。但我們可以把學生大致分為幾個層次，對于不同層次的學生給予不同的要求和評價。比如我在課堂上提問題時，除非學生自己主動要求，否則我一般不會提問那些成績稍差一些的同學較難的問題。因為這樣對于那些學生來說不但起不到正面的作用，還可能會打擊到他們的學習積極性。其實不只是提問題，在整個課堂上我都提倡分層次教學，這樣一節(jié)課下來，可以讓每個層次的學生都能有所收獲。避免了上課只講給一部分同學聽的現(xiàn)象。

以上為我這幾年對于生物教育教學工作的一點心得，整理出來請其他同仁多多指教。

生物教育教學經(jīng)驗

總

結

黃崗鎮(zhèn)中心學校：李長起

2013-9-14

第二篇：生物競賽經(jīng)驗總結

生物競賽總結

實驗部分：

一、植物形態(tài)學

徒手切片、繪簡圖

1、顯微鏡的使用：左眼觀察，右眼睜開，邊觀察邊繪圖。用完后記得復位。

2、徒手切片是基本功：平時應當多練習切各種材料（比如，洋蔥的根、馬鈴薯塊莖、蘿卜、松針、花生、玉米粒、蠶豆葉…..）。切片的方法可以自由選擇，重要的是切片的效果而不是獲得此切片的途徑。切片后，應當挑選認為最薄的一片放到顯微鏡下觀察。好的切片不僅要?。ㄗ詈弥挥幸粚蛹毎┒鶆颍医Y構得完整。

3、根、莖、葉的形態(tài)觀察：徒手切片→制作臨時裝片→顯微鏡下觀察→找出某一具體結構→繪制簡圖→生境→判斷依據(jù)

① 根：表皮、皮層、內(nèi)皮層、中柱鞘、維管束、原生木質(zhì)部、后生木質(zhì)部、導管類型、初生結構以及次生結構、側根的產(chǎn)生等等。熟悉各部分細胞的特點和功能，并懂得繪圖（比如厚角與厚壁細胞）。特別注意如何判斷初生及次生結構，能用文字說明判斷依據(jù)。

② 莖：要求大致與根相同。注意根莖結構上的區(qū)別。年輪的形成，皮孔的產(chǎn)生，落葉離層的特點等等。

③ 葉：葉脈的類型、葉序以及葉序軸與枝條的區(qū)別、海綿組織與柵欄組織特點、等面葉與異面葉的判斷、氣孔的特點、表皮角質(zhì)化程度等等。葉適應于不同生境的結構特點。水生（薄、氣腔），旱生（氣孔下陷、角質(zhì)層多、中柱特點），中生（偏旱或偏濕），濕生，陽生以及陰生等等。

★根莖葉通常是考察的重點。注意單子葉與雙子葉，被子與裸子的差異。但常出現(xiàn)的是一些變態(tài)的類型（比如說莖狀葉、根狀莖）。這就需要應用理論知識，具體問題具體分析。繪圖也是一個重點，但不可照搬書上的圖（上述大部分結構的圖，在《植物學上冊》都可以找到）而應當實事求是，從實際出發(fā)。但我并不否認，多畫畫書上的那些圖還是蠻有好處的。不過書上有些太復雜了，要求的只是簡圖，能說明問題就行了。實驗室里有永久裝片和圖譜，可以充分利用。

4、單子葉與雙子葉種子的特點，萌發(fā)時各部分結構的變化

5、花粉萌發(fā)各時期花藥結構的特點（絨氈層、纖維層），一個常見的例子——百合花藥

6、木質(zhì)化——鹽酸、間苯三酚——櫻桃紅或紫紅

角質(zhì)化，栓質(zhì)化，脂肪——蘇丹Ⅲ——橘紅色

纖維素——碘、硫酸——藍色

7、植物細胞的后含物：淀粉粒、糊粉粒、油滴、晶體

8、藻類植物：識別幾種重要的藻類，并繪圖

二、植物分類學

花程式、花圖式

1、花序：各種花序的特點及一些代表植物。

☆ 柔荑花序——單性花；穗狀花序——兩性花

2、果實類型：特別是莢果與角果的區(qū)別，蒴果的開裂方式（縱裂、孔裂和周裂）

3、重要的科及代表植物（這些都盡可能找來解剖）

裸子植物

① 蘇鐵綱——鐵樹的大小孢子葉

② 銀杏綱——銀杏（扇形葉、二叉脈、長短枝）③ 松柏綱——松科，杉科和柏科的區(qū)別 被子植物（得掌握這幾個科的花程式、花圖式）

雙子葉植物綱：

⑴木蘭科——玉蘭花 ⑵毛茛科——毛茛，黃連

⑶?？啤浠ǎ艠洌私廪道笈c榕小蜂的關系）⑷蓼科——何首烏，蕎麥 ⑸錦葵科——木槿，棉花

⑹葫蘆科——南瓜、西瓜、黃瓜（注意花藥特點，S形）⑺十字花科——油菜花（十字型花冠，四強雄蕊，角果）★⑻薔薇科：注意比較四科的不同點，特別是子房位置

A，繡線菊亞科——繡線菊，珍珠梅 B，薔薇亞科——月季，薔薇

（月季與玫瑰的區(qū)別）C，蘋果亞科——木瓜，枇杷，梨，蘋果 D，李亞科——桃花，李

⑼豆科——大豆，菜豆，綠豆（蝶形花冠與假蝶形花冠的區(qū)別）⑽蕓香科——柑橘（柑果）

★⑾唇形科——薄荷，熏衣草（輪傘花序，二唇形花冠，二強雄蕊）G（2：4：1）⑿菊科——菊花（頭狀花序，聚藥雄蕊，連萼瘦果）（管狀花及舌狀花）單子葉植物綱

⑴禾本科——水稻，小麥（穎、稃和漿片）

⑵百合科——百合，洋蔥

⑶蘭科——白芨花

4、胎座類型（畫花圖式時一定得畫清楚）

單雌蕊：邊緣胎座（基生和頂生實際上由兩心皮組成）

復雌蕊：基生、頂生、側膜、中軸、特立中央、片狀

（只有中軸胎座為多室）

5、花瓣排列方式：螺旋狀，鑷合狀，覆瓦狀，重覆瓦狀。通常K、C互生，C、A互生。

6、子房的位置：子房上位花下位，子房上位花周位，子房周位花周位，子房下位花上位。

子房上位：禾本科，百合科，茄科，錦葵科，蕓香科，十字花科，豆科，薔薇亞科，梅亞科 子房下位：菊科，葫蘆科，蘋果亞科

凡是子房下位，必是假果；凡是子房上位，必是真果；假果未必都是子房下位。

7、心皮數(shù)目的判斷方法：橫切看心皮數(shù)目，縱切看胚珠數(shù)目

① 橫切：邊緣胎座（一心皮一室），側膜胎座（幾胎座就有幾心皮），中軸胎座（幾室就有幾心皮）

② 看柱頭開裂：柱頭幾裂就有幾心皮（但也有特殊情況，可惜我忘了）③ 看維管束數(shù)目

8、檢索表的使用：學會查找

三、無脊椎動物解剖學

分離系統(tǒng)，觀察繪圖，編制檢索表

1、蛔蟲：生殖系統(tǒng)、消化系統(tǒng)觀察并繪圖，懂得分辨雌雄，身體背腹

2、蚯蚓：注意各結構位于第幾節(jié)

① 消化系統(tǒng)：口腔→咽→食道→嗉囊→砂囊→腸→盲腸→直腸→肛門 分離并繪圖 ② 神經(jīng)系統(tǒng)：★ 腦→圍咽神經(jīng)→咽下神經(jīng)結→腹神經(jīng)索 至少得觀察到，嘗試分離 ③ 生殖系統(tǒng)：熟悉各結構的特點、位置并繪圖 ④ 循環(huán)系統(tǒng)：觀察并繪圖

3、蝗蟲：

① 生殖系統(tǒng)：外形上分辨雌雄，分離雌雄生殖器

② 消化系統(tǒng)；完整地分離口器，繪圖并了解口器各部分結構的來源及作用；分離消化系統(tǒng) ③ 運動系統(tǒng)：分離足，繪圖，掌握跳躍足和步行足的各節(jié)（基節(jié)，轉(zhuǎn)節(jié)，腿節(jié)，脛節(jié)，跗節(jié)和前跗節(jié)）

④ 循環(huán)系統(tǒng)：找到心臟

⑤ 神經(jīng)系統(tǒng)：★★★ 觸角神經(jīng)，單眼神經(jīng)→腦→咽下神經(jīng)節(jié)→3個胸神經(jīng)節(jié)→5個腹神經(jīng)節(jié) 分離有一定難度。分離食道時注意不要把腦扯斷，胸神經(jīng)節(jié)得非常小心。

⑥ 排泄系統(tǒng)：觀察馬氏管（其他昆蟲得會數(shù)）

4、河蚌或文蛤：不要求分離，但得繪圖

① 外形：判斷前后左右背腹，繪圖時得注意

② 神經(jīng)系統(tǒng)：腦側神經(jīng)節(jié)、足神經(jīng)節(jié)、臟神經(jīng)節(jié)（紅點）

③ 消化系統(tǒng)：口→食道→胃（內(nèi)可能有晶桿）→腸→直腸→肛門（從斧足切入）④ 循環(huán)系統(tǒng)：兩薄膜三角形心耳 ⑤ 呼吸系統(tǒng)：鰓

⑥ 生殖系統(tǒng)：很難判斷，可作成臨時裝片觀察是精子或卵子

5、田螺：

① 生殖系統(tǒng)；判斷雌雄的方法（看觸角），生殖器得分離 ② 消化系統(tǒng)：分離并繪圖 ③ 神經(jīng)系統(tǒng)：觀察

6、對蝦：

① 運動系統(tǒng)：分離足，掌握足的類型、特點和作用，并繪圖

② 神經(jīng)系統(tǒng)：★★ 腦→食管下神經(jīng)節(jié)→腹神經(jīng)鏈 分離繪圖并注意與蝗蟲神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)別 ③ 循環(huán)系統(tǒng)：心臟、前大動脈、觸角動脈、肝動脈 ④ 生殖系統(tǒng)：判斷雌雄的方法，與沼蝦的區(qū)別

7、烏賊：

① 運動系統(tǒng)：腕和漏斗

② 生殖系統(tǒng)：外形上判斷雌雄（雄的第5對腕特化為生殖腕），分離生殖器官 ③ 神經(jīng)系統(tǒng)：

④ 消化系統(tǒng)：分離并繪圖

8、螃蟹：

9、浮游動物的觀察與繪圖：①原生動物②輪蟲③枝角類④橈足類

☆

10、編制昆蟲檢索表：昆蟲應當掌握到目。口器、觸角、翅！看不見的特征不能寫入檢索表（比如變態(tài)發(fā)育這類）

四、中學生物學 實驗設計、論證

1、中學部分的基本實驗操作得過關（比如顯微鏡的調(diào)光，高倍鏡的使用等等）。不僅要懂得做，而且要能夠用文字表述。

2、實驗方案的設計；課題、材料、步驟、結論、對照實驗、表格設計等等。建議多練習寫實驗報告。

3、模型以及數(shù)學方法（統(tǒng)計，曲線圖等）的應用

4、論題，論點，論證，論據(jù)

第三篇：七年級生物教學經(jīng)驗總結

七年級生物教學經(jīng)驗總結

本學期，我擔任了2017級6-10班的生物課程。開學以來，為了適應新時期教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對近期的教學工作作出經(jīng)驗總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來，使生物教學工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n

備課不但備學生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計不同課的類型，采用不同的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作詳細的記錄，認真寫好教案。這樣備課，讓每一課都做到“有備而來”，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并保存好每一節(jié)課的PPT課件及教案，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量

在課堂上要特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常課前對每一課的練習系統(tǒng)的做一遍，挑選易考點、易錯點，力求每次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、注意分層教學，有選擇的布置作業(yè)。

在課后，對不同層次的學生進行不同層次的作業(yè)布置與要求，以滿足不同層次的學生的需求，并認真細致地做好學生作業(yè)的查漏補缺工作，真正做要減負增效。

六、積極推進素質(zhì)教育。

在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學風。

我所教的五個班，有的學生比較重視生物學科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種上課認真聽課、作業(yè)求真求實的學風，嚴厲批評課上漫不經(jīng)心、作業(yè)應付了事的行為，力求良好學風的養(yǎng)成。

第四篇：高三生物備課組工作經(jīng)驗總結

高三生物備課組工作經(jīng)驗總結

1、在高三一二三輪備考中，全組成員始終認真研究考綱，帶

考綱進課堂，并能給學生以具體解釋，讓學生體會高考試題對各項能力的考查均以教材為基礎。

2、積極參與課堂改革，增加課堂容量，提高課堂效率。還時

間給學生，學生自主學習，合作學習，在自己解決問題，討論解決問題過程中，加深了對知識的理解，增加了學習信心。

3、強調(diào)教材，課堂任務再緊，仍留時間看教材，遇到問題翻

教材，既避免學生寫錯別字，又讓學生學會用概念、專業(yè)術語、教材原話回答問題。

4、加強限時訓練，經(jīng)常進行“6＋4”30分鐘限時練，或20

分鐘做4個填空題，練速度保質(zhì)量，才能在理綜中共贏。

5、習題講評課上，讓學生分析答案，悟答案，標準答案是什

么，什么答案可得分，什么答案最完美，提升自己讀題獲取信息和表述能力。

6、注重培優(yōu)補差，關愛鼓勵，樹立自信，面對面指導，給出

方法建議。

7、統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，精選試題，共享智慧。

第五篇：前輩經(jīng)驗總結：怎樣學好生物

1.我是生物班的啦 高一的時候也是很糟糕的 覺得生物很枯燥 但是后來因為其他績也不是很好,所以選科也是選了生物的,因為基礎不好所以高二花了好多工夫啊....還好,后來終于趕上來了,這幾次都可以在班上排單位數(shù),本人的“奮斗方法”是:上課一定要聽好的,隨便開一個本子,把老師說的你認為重要的都記下來,然后課后整理筆記的時候,把那個本子上的內(nèi)容添上去.(最好每一頁筆記的一邊空出一點位置作補充)2 天，是我天生倒霉嗎？不是的！是方法不對而已（汗……），我覺得把一大堆東西塞到腦子也許只會更加混亂而已，生物是很系統(tǒng)的東西，所以一定要注意做歸納?。ū救私ㄗh用活頁本做筆記，方便一個模塊一個模塊復習）我覺得錯題本是很重要的，把自己錯的題，或者很典型的題都抄下來，然后下來做自己的分析，還有類似的題目以后應該怎么做，可以提醒自己不要再錯，這工作有點艱辛……不是X科的可能做起來比較費時間，但是我真的覺得很有效的。買正確的輔導書也是很重要的，本人覺得那個五年高考很不錯耶，題目經(jīng)典，答案分析詳細，值得一買。不會的一定要問到會為止啊，不要得過且過啊正所謂書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟啦，汗水才是換成功的籌碼，所以，同學，努力吧~~

2.我以前的專業(yè)也是生物，見與你有緣，就想跟你交流一下我以前的生物復習方法，希望能幫助你一下。

1.選擇題選之前一定要一邊做，一邊聯(lián)系書本，不要只憑個人感覺，要依足根據(jù)。

其實生物無非只有填空題和選擇題，選擇題一般占的分數(shù)比較大，所以我們做題前一定要謹慎小心，原理定理是一定不變的，而且都在書上（至于那些超綱的題，做得到就做，做不到

就跑），所以選之前一定要一邊做，一邊聯(lián)系書本，不要只憑個人感覺，要依足根據(jù)，到了高考前的最后沖刺階段，你會發(fā)現(xiàn)，原來許多的選擇題，大概的題型都已經(jīng)做過，他們只不過是換了個問法再出而已，處于這樣狀態(tài)的你，高考生物已不成問題。

2.至于填空題嘛，對付它只要一個字就足夠了：熟。

但是要做到熟，需要比較大的精力和比較多的時間，那你就要問問自己，舍不舍得花時間了。怎樣才熟呢，對什么熟呢？其實一切都是回到書本，對于高三的生物科學生，必修1到3，選修3最重要，我的建議是：采取李陽瘋狂學英語的辦法，瘋狂地讀，旁若無人地讀生物課本，每天早點到課室讀書，吃過晚飯后快回課室看，這樣子做，很快你就熟悉課本，而且你也會容易理解自己以前不理解的知識，容易糾正自己以前一直錯誤理解的東西。如果你是學習的有心人，就不要吝嗇這一點點時間了。

3.形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡知識。每復習一個單元，就用草稿紙，大概地寫一下學了什么，怎樣聯(lián)系起來，怎樣與前面所學的知識聯(lián)系，這樣就可以了。

本人不才，學習生物以來，只總結到這三點，但我仍然希望能幫助后輩，沖刺高考，希望這三點對你有用吧。

3.這個我深有感觸，我是一個高二的生物課代表。我感覺其實生物作為一個理科的項目在高二才真正的顯示出來！在此之前因我有著對這方面的愛好吧！而且有著文科中記憶的方面、像一些生物體的構造！老師講什么我都認真的聽著接合實際，我總是能夠考好。而且從不做題！高二我才知道了生物做為理的特性，除了我上面所說的還是要多做題！信我沒錯！手機回答，累?。〖佑桶。?/p>

其實生物很好學只要多做題，要找那些有答案詳細解析的題目做，做完對答案，看做錯題目答案上怎么做的，分析自己錯在哪，有哪些知識點遺漏了，生物有時只要一個字錯了，整道題目就都錯了

還要多看書，特別是書上小字部分和實驗，題目最喜歡由此出題，只要你多做題，看透書，你會發(fā)現(xiàn)生物太好學了，比任何一門都好學

4.網(wǎng)上面有很多經(jīng)驗介紹，我就不copy了，我只說說我是怎么學好生物的。初中接觸生物，覺得很好玩，而且開始很簡單，也就很有信心，然后我立志以后學生物，我生物好，興趣或許是很重要的一個因素。千萬不要有畏懼心理，想想，生物其實是高中所有科目里最簡單的了，要有信心和興趣去學。

初中生物很簡單，都是很淺顯的介紹，高中呢，則展開來了，比方說，初中就知道一個細胞有細胞膜細胞核細胞質(zhì)植物的還有液泡和細胞壁，而高中則詳細學習了細胞質(zhì)里面的細胞器。所以學高中生物要細，要知道本質(zhì)，具體落實到每一個化學方程式，比如說細胞呼吸那一節(jié)。要記住，上課要認真聽，爭取在上課理解課本，記住重要的內(nèi)容，下課再復習一下，基本上就可以了，也可以買本參考書，但是要在你生物比較好的時候才買，課本是最主要的！一定記住，課本最重要！不要死記硬背，畢竟也是理科，著重理解，很多東西問問老師，可以將知識聯(lián)系起來，有時還可以知道課本背后的知識，很有趣。也可以自己動手畫一些圖表，比如學光合作用的時候，雖然書上有圖，但自己畫，可以更詳細，也更有印象。如果覺得自己生物較差，拉下了很多，那么可以量化任務，每天看幾頁書，或者將書中相關的內(nèi)容一起看，比如說將有絲分裂與減速分裂，新陳代謝與細胞呼吸一看，既補覺得任務繁重，又加強知識內(nèi)部聯(lián)系。建議復習一本書后，自制一張網(wǎng)絡或表格。

你現(xiàn)在可以每學一課新課，復習完新內(nèi)容后，再復習一課上冊的內(nèi)容，這樣復習任務就不會很繁重了

希望對你有所幫助

5.主要是生物的知識點多且雜，你可能了解一章內(nèi)容的80%，但對于填空，選擇是不行的，必須了解的很徹底才行，每個知識點都得知道。這就得每章內(nèi)容都得看上4,5遍，到高三各章內(nèi)容會有連串，就更需要深刻了解了，首先是書本內(nèi)容必須要看好，要記得住。其次要做一定量的題，這是必不可少的。

6.電影: 異性

侏羅紀公園

遷徙的鳥 微觀世界 都可以的啊。紀錄片更真實

7.本文將探討如何利用電影中大量生動而新奇的，似是而非的生物學知識，在課堂上引導學生建立正確的生物學概念。電影喜愛用基因工程或者基因變異來描寫一種無害的生物變成了人類的巨大威脅。在電影中，蜘蛛、甲蟲、蜥蜴、猿猴、蝙蝠、青蛙、鳥、魚等等各種動物紛紛變異成危險動物，給人類造成傷害。著名的電影有哥斯拉(Godzillas)、仿生(Mimic)、吸血蝙蝠等等。在這些電影中，一般都將生物的變異歸結為自然力量、輻射、化學實驗等，但是其中也蘊含了深刻的生物學知識。

電影蜘蛛俠講述了男主角被蜘蛛咬后，身體發(fā)生變異，成為半人半蜘蛛的具有特殊能力的人。這個故事表達了一個真實的生物學知識，即動物的基因有很多部分是相同的。例如，控制節(jié)肢動物和脊椎動物的眼睛發(fā)育的基因Pax6幾乎是完全一樣的，甚至于老鼠和蒼蠅的Pax6基因可以互換而不影響蒼蠅的眼睛發(fā)育

電影“侏羅紀公園”在1993年就描述了一個更加奇妙的克隆方式，通過一只琥珀中蚊子吸取的恐龍的血液細胞所包含的遺傳信息，重新復制出了恐龍。由于現(xiàn)在沒有恐龍的胚胎和卵細胞，因此克隆恐龍需要利用鳥類的胚胎，并激發(fā)鳥類的胚胎發(fā)育機制。很可能恐龍的發(fā)育和鳥的發(fā)育并不相同，因此按照這個過程能夠克隆出恐龍的機會十分渺茫?！渡詈．愋巍肥堑鲜磕嵬瞥龅囊徊縄MAX-3D立體電影。

攝制組前往太平洋和大西洋幾萬英尺的海洋深處，去挖掘和發(fā)現(xiàn)那里所隱藏著的無窮無盡的奧秘。一直深入到海底，這就是一個產(chǎn)生異形的世界。這里沒有陽光，海底火山的巖漿噴口使得地表是沸騰灼熱。正是這樣特殊的環(huán)境創(chuàng)造了許多最稀奇古怪的水下生靈，比如有種6英尺長的蟲子，身上布滿了紅色的血管，可是它卻沒有消化器官；全盲的白色螃蟹和短腳的蜂窩蝦有著不可思議的本領，它們憑感覺就可以辨別正確的方位去取暖和覓食。這些深海異形所生存的封閉環(huán)境和地球上其他物種的非獨立生態(tài)系統(tǒng)完全不同。它們使人產(chǎn)生這樣的聯(lián)想：這種生命的形式還會存在于外太空嗎?

來自非洲的影片《極度恐慌》利用這種逼真的背景編構故事，描述病毒專家奉命調(diào)查非洲的神秘致命病菌，發(fā)現(xiàn)已有人因走私非洲野猴而將病毒傳入美國，并在加州小鎮(zhèn)中迅

速曼延。他一方面追查帶病猴子的下落，另一方面則要應付軍方的最后通諜。因為將軍已奉命投擲飛彈毀滅整個小鎮(zhèn)，以防病毒擴散危害全國。