第一篇：理想中的班主任形象

理想的班主任形象

每個(gè)人的內(nèi)心都有著對美的向往，但是對于班主任的美卻也有著各不相同的看法。在我的心目中，自然也毫不例外地存在這完美班主任的形象。

所謂學(xué)高為師，德高為范。在對于班主任的想象里，應(yīng)該有著淵博學(xué)識、過人的才華和道德情操。一個(gè)有內(nèi)涵的人，做事情才會更有內(nèi)涵。作為一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有一個(gè)讓人信服的頭腦，有智慧，還要有高尚的情懷。

1、有著寬廣的胸懷,平易近人

身高不是距離，年齡不是問題。作為老師，該嚴(yán)肅時(shí)就要嚴(yán)肅，以樹立威信。但是，也沒有學(xué)生會喜歡自己的老師整體板著臉。他，像我們一樣充滿活力與朝氣，幽默與無拘束相結(jié)合的他會使我們與他倍加的親切與貼近，豪爽的氣度, 就像自己的好朋友。

2、親切熱心，耐心解決學(xué)生問題，把學(xué)生的事情放在心上

學(xué)生總有很多需要關(guān)愛的時(shí)候，她們會遇到很多困難，無論是生活還是學(xué)習(xí)，都還很稚嫩。所以一個(gè)能夠幫助自己脫離困境的人誰會不喜歡呢？難道有誰愿意一直在困境中苦難地掙扎？在人饑渴之時(shí)，即使一碗飯、一滴水都是最為珍貴的和感激的。為學(xué)生服務(wù)，是責(zé)任，也是愛心的體現(xiàn)。

3、適當(dāng)?shù)呐u，多給鼓勵(lì)和表揚(yáng)

學(xué)生有做錯(cuò)事的時(shí)候，永遠(yuǎn)都是放縱是不合情理的，更會讓我們養(yǎng)成許多不良的習(xí)性。但是，過多的批評又會挫傷學(xué)生的積極性和觸發(fā)逆反心理，因而適當(dāng)?shù)呐u才是很必要的。同時(shí)，心理學(xué)表明，人會朝著受獎(jiǎng)勵(lì)的方面前進(jìn)，所以正確的鼓勵(lì)和表揚(yáng)能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

4、幽默大方，言談流暢，舉止端莊

幽默是一種向上的元素，它教以人積極和樂觀。然而，幽默不是搞怪，他是端莊的，是正派的。一個(gè)言談深得人心的班主任，必然是一個(gè)聰明的人，聰明的人沒有幾個(gè)事完全不幽默的。因而幽默又是一種教育方式，教人學(xué)會聰明，學(xué)會快樂。

5、尊重學(xué)生的自尊，即使開玩笑時(shí)，也不能說傷害學(xué)生的話

心靈的傷害是難以磨滅的，老師對學(xué)生的傷害還會在同學(xué)中傳播，擴(kuò)大傷害程度。批評學(xué)生要有藝術(shù)，幽默更要有藝術(shù)，不要讓藝術(shù)變成黑色的。學(xué)生的心理承受能力并非十分強(qiáng)大，有時(shí)師長的一句話就能毀掉一個(gè)人。他們是祖國的花朵，美麗而嬌弱，需要精心培養(yǎng)。

6、一視同仁，不偏私，不偏袒

世界上沒有一片樹葉是一樣的，但是每一個(gè)樹都有著與眾不同的風(fēng)情。生物之間有他它們的多樣性，學(xué)生之間有著他們獨(dú)特的風(fēng)采。學(xué)生們是平等的，至少在人格上是平等的，所以不該偏視他們。他們都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，成績、性格都會有很多不同。作為老師就應(yīng)該學(xué)會發(fā)現(xiàn)他們的美，并且讓這一份沒勇敢地成長。

第二篇：自我形象與理想自我分析

自我形象與理想自我分析

此測試中，我的自我形象和理想形象差異絕對值為21，可見我在現(xiàn)實(shí)生活中的形象并不是我的理想形象。

自我形象中，我把在必要時(shí)很自信排在了第一位，這是值得慶幸的。無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，自信都是必不可少的。很多事實(shí)證明，自信是大多數(shù)有所作為的人共同具備的品質(zhì)，也是一個(gè)人獲得成功的重要因素。人們常說，一個(gè)人在生活中不怕被別人擊倒，他會再次爬起來，最可怕的是自己把自己擊倒，他也就再也沒有希望了。因此，不僅要在必要時(shí)自信，自信應(yīng)該是隨時(shí)隨地，無處不在的，自信不僅能改變周圍的環(huán)境，還能改變自信者自己，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己的自信。在理想中，我也把自信排在了首位，可見，自信在我心中的地位。

其次是智力，一個(gè)人要想成功，智力當(dāng)然是必不可少的，智力可以讓人少走很多彎路，我不聰明。但也不至于太笨。我不喜歡太嚴(yán)肅的環(huán)境，因此我有時(shí)喜歡讓氣氛活躍點(diǎn)，可以講講笑話，開開玩笑，不至于太沉悶。

在理想自我中，我認(rèn)為幽默感是第二位的，我覺得幽默的人更容易讓人接近，更具親和力，幽默感強(qiáng)的人，朋友一般也較多，交際能力也是不錯(cuò)的。

在自我與理想中，除了自信，我有時(shí)有些自我中心；我具有身體吸引力；我脾氣很好。這幾方面序號是一樣的。而在人群中害羞是差異最大的，自我是9，理想是13，可見在現(xiàn)實(shí)生活中，我比理想中要害羞，還沒達(dá)到理想的狀態(tài)，這就需要平常多鍛煉。對于那些永不停止前進(jìn)步伐的人來說,他們永遠(yuǎn)覺得自己身上還存在某些不完美的因素,因而總是渴望進(jìn)一步的改善和提高,他們之所以會覺得任何東西都有改進(jìn)的余地,最重要的原因就在于他們身上洋溢著蓬勃旺盛的生命力,一切都在生長著、發(fā)展著、前進(jìn)著。這也是我們要學(xué)習(xí)的。不墨守成規(guī),永遠(yuǎn)都渴望著新的挑戰(zhàn),新的嘗試，不會陶醉于已有的成就,我們應(yīng)該想方設(shè)法要達(dá)到某種更美好、更充實(shí)、更理想的境界。自然地就養(yǎng)成了生活中的成功因素：形成對任何事物精益求精的習(xí)慣；渴望著今天比昨天做得好一點(diǎn)，現(xiàn)在比過去做得好一點(diǎn)的態(tài)度并愿意為此付出不懈的努力。

愛講閑話、時(shí)常感到氣、有時(shí)以自我為中心等這類比較負(fù)面的幾乎都排倒數(shù)，這也是值得慶幸的，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，我就是看不慣這類人，不喜歡嚼舌根，討厭太自以為是。

在自我形象到理想形象的塑造過程中，如果我們能夠有意識的進(jìn)行積極的自我暗示，同樣可能取得顯著的效果，使你的自我形象變得更加全面。想象你能夠做的很好，想象自己是可以有所作為的。生活中時(shí)常有意識的給自己增加必勝的信心，不斷的告誡自己，堅(jiān)持不懈，你定能發(fā)現(xiàn)一個(gè)充滿自信、充滿活力、勇于進(jìn)取的自我。

第三篇：我心中理想的教師形象

如何做學(xué)生熱愛的老師

教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。如何做學(xué)生熱愛的老師呢?目前，全社會都迅速關(guān)注起“教師形象”問題，究竟新時(shí)期教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)呢？下面是我個(gè)人的一些看法: 首先，教師應(yīng)該具有三心：責(zé)任心、愛心、耐心。

作為一名教師，他們時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，孜孜不倦，做好本職工作。就算處在新時(shí)代的教師，這仍然是我們最大的任務(wù)：盡我所能，教好每一位學(xué)生。無論任何時(shí)期，面對任何工作，責(zé)任心都是不可缺少的元素。

前蘇聯(lián)當(dāng)代著名的教育家蘇藿姆林斯基的成就是出類拔萃的，這除了他的實(shí)踐基礎(chǔ)，教育信念外，還有一個(gè)更重要的主觀原因，這就是他對兒童深沉的愛。他在《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》一書中寫道：我在生活中什么是最主要的呢？我可以毫不猶豫地回答說：“愛孩子！”。植根于愛，這是教師取得成就的奧秘所在。責(zé)任心不是“棍棒底下出良才”，高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！爆F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是“愛心”教育、情感教育。

其次，新時(shí)代教師要具備“二意”：改革意識、創(chuàng)新意識。俗話說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。但我認(rèn)為，要給學(xué)

生一杯水，教師必須成為川流不息的“活水”，在流動過程中不斷沉淀雜質(zhì)，和其他水源匯合在一起，才能有源源不斷的動力和生命力。這種“流動”和“活”正如我們現(xiàn)在所提倡的“改革”和“創(chuàng)新”。

因此，現(xiàn)代的教師應(yīng)不再訓(xùn)斥敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的學(xué)生，應(yīng)對孩子的奇思妙想持鼓勵(lì)態(tài)度。讓學(xué)生從教師的態(tài)度中“照”出自己敢于想象、敢于懷疑、敢于提問、敢于爭辯、敢于實(shí)踐、主動參與學(xué)習(xí)是非常重要的。課改正是在這種情況下轟轟烈烈地開展著，教師不應(yīng)是只知教書的匠人，而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀念、懂得反思技術(shù)、善于合作的探究者。這就要求新世紀(jì)教師應(yīng)樹立起一定程度的“改革意識”。

“今天，我們都在努力地學(xué)習(xí)、進(jìn)修，不為一紙文憑，只為自我充實(shí)與完善，有了自身素質(zhì)的提高才有可能有創(chuàng)新，才會讓我們的教學(xué)生涯煥發(fā)出更加旺盛的生命力。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！?終身學(xué)習(xí)，這便是知識的不竭之源。一個(gè)教師不能創(chuàng)新，那只能隨波逐流，難免被淘汰。

學(xué)生最希望老師是個(gè)熱情的人。學(xué)生最喜歡思想開放有獨(dú)特見解的老師。

用多種教學(xué)方式與方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。上課多給學(xué)生參與課堂的機(jī)會，不會留太多的課下作業(yè)。課堂教學(xué)方法靈活多變，能夠與時(shí)具進(jìn)。

樂觀向上，保持青春與活力。面帶微笑，這是教師最迷人的職業(yè)形象。穿著得體,要有教師的職業(yè)形象，干凈、利落、大方、得體。

讓我們來做最新時(shí)期的教師,做學(xué)生熱愛的老師。

第四篇：我心中理想的教師形象

我心中理想的教師形象

身體素質(zhì)是素質(zhì)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層，身體素質(zhì)不好，其它各種素質(zhì)也不會好，即使別的素質(zhì)好，也很難發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。所以教師應(yīng)該積極參加各種體育鍛煉，能保持有一個(gè)健康強(qiáng)壯的身體素質(zhì)，才能全身心地做好每一項(xiàng)工作。培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，教師要培養(yǎng)好學(xué)生的心理素質(zhì)，首先自己應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的心理活動也會直接影響學(xué)生的思想。每一個(gè)學(xué)生都會通過自己的心理活動接受各種素質(zhì)教育的，心理活動積極的，就會主動地去接受教育，從而收到好的教育效果，否則反之。教師還要能正確地引導(dǎo)學(xué)生保持心理健康、建立良好的人際關(guān)系的知識和技能。所以教師應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)和掌握心理系統(tǒng)的初步知識。

實(shí)施素質(zhì)教育是以學(xué)校的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要為依據(jù)，以提高學(xué)生基本素質(zhì)為目的，培養(yǎng)全面發(fā)展的教育。教育研究是教師成長的必備條件。從教師專業(yè)成長的角度說，教師的專業(yè)知識拓展、專業(yè)能力提高和專業(yè)情意的發(fā)展，都離不開研究。社會是不斷發(fā)展的，學(xué)生也不是死的，教師的教法是不能一成不變的，教師更要不斷地探索與研究出更好的教育手段與教育方法，所以教師應(yīng)具備教育科研的素質(zhì)能力。

公平正直是成功教師的必備品質(zhì)。在學(xué)生的心目中，教師是最偉大的也是最具有權(quán)威的人。他們需要尊重學(xué)生、公平對待每一位學(xué)生、與學(xué)生平等相處的“朋友型”教師。不管對學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，還是對成績普通的；無論是男生還是女生；也不管學(xué)生的家庭情況和社會背景如何，教師都要一視同仁。

關(guān)注每位學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)教師的基本素質(zhì)。在學(xué)生心目中，總希望教師能重視自己、能看到自己。教師要關(guān)注每位學(xué)生，在課堂上要目視全體學(xué)生，提問時(shí)顧及全班學(xué)生，在課堂指導(dǎo)時(shí)特別關(guān)注需要幫助的學(xué)生，在與學(xué)生談話時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活與情感體驗(yàn)。

讓學(xué)生覺得老師和藹可親的最有效的辦法是面帶微笑。不論是上課還是下課，不論學(xué)生的考試成績、作業(yè)情況如何，教師都能坦然面對，耐心教育，不發(fā)脾氣。與學(xué)生同甘共苦是教師和藹可親的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師給予真誠的鼓勵(lì)與具體的幫助，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，教師跟著樂。不隨便當(dāng)眾訓(xùn)斥學(xué)生，不在學(xué)生面前生氣，學(xué)生不會的問題不批評是塑造和藹可親教師形象的最好辦法。與學(xué)生一起參加文體活動、一起做游戲，一起聊天，是塑造和藹可親的教師形象的最佳途徑。面帶微笑。關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生。經(jīng)常深入學(xué)生中間的教師，是學(xué)生心目中最好的老師。

多給學(xué)生講幽默故事，做學(xué)生心目中的幽默老師。學(xué)會用生動的語言來授課。增添自己的語言魅力。在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造快樂的機(jī)會，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)，時(shí)間長了，自己就會變成快樂的使者。

做善良的教師。所謂良師，除了作“好老師”解釋之外，也可以理解為“善良的教師”。有一顆善良的心，慈愛的心，富有同情心，是教師的基本素養(yǎng)之一。作學(xué)生的知心朋友。學(xué)生最希望教師是學(xué)習(xí)和生活上的良師，又能是童心未泯。親密無間、可以暢所欲言的朋友。做學(xué)生的引路人，教師的言行與為人處世的態(tài)度，對涉世未深的學(xué)生的影響是終身的。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，能對學(xué)生循循善誘；當(dāng)學(xué)生遇到困惑時(shí)，能給他們指點(diǎn)迷津。教師不僅僅是進(jìn)行知識的傳授，更要注重人格的培養(yǎng)。學(xué)生心目中最優(yōu)秀的教師應(yīng)該是：在課堂上引經(jīng)據(jù)典，融會貫通；課余時(shí)博學(xué)多識，富有生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生明白做人的道理。一次有益的人生感悟，比作一千道題更有用。

尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生脆弱的自尊心，重視學(xué)生的見解。寬容學(xué)生，包容學(xué)生的一言一行，并能給予正確的指導(dǎo)。嚴(yán)格要求，嚴(yán)寬適度，不放任自流。

如果教師如果學(xué)會了欣賞學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，不吝嗇贊美學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定學(xué)生的每一點(diǎn)成績。就會成為學(xué)生心目中的成功老師，因?yàn)榻o學(xué)生帶來的是希望。如果教師寬嚴(yán)有度，藝術(shù)地鼓勵(lì)犯錯(cuò)的學(xué)生克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤，就會是一位高明的教師，因?yàn)樗玫降氖歉屑ず突貓?bào)。

學(xué)生最希望老師是個(gè)熱情的人。學(xué)生最喜歡思想開放有獨(dú)特見解的老師。用多種教學(xué)方式與方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。上課多給學(xué)生參與課堂的機(jī)會，不會留太多的課下作業(yè)。課堂教學(xué)方法靈活多變，能夠與時(shí)具進(jìn)。

樂觀向上，保持青春與活力。面帶微笑，這是教師最迷人的職業(yè)形象。風(fēng)度漂亮聲音甜美響亮，穿著得體。要有教師的職業(yè)形象，干凈、利落、大方、得體。

第五篇：深入開展“理想、責(zé)任、能力、形象”教育

著眼于保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性、提高黨的執(zhí)政能力，深入開展“理想、責(zé)任、能力、形象”教育先進(jìn)性是馬克思主義政黨的根本特征，也是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在。失去了先進(jìn)性，馬克思主義政黨就失去了存在的根據(jù)。因此，在全黨范圍內(nèi)開展保持先進(jìn)性教育活動具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。省委把“理想、責(zé)任、能力、形象”教育活動作為黨員先進(jìn)性教育活動的重

要內(nèi)容，是符合廣東實(shí)際的重要決策。開展先進(jìn)性教育活動的重要意義、主要內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)形式以及先進(jìn)性與“三有一好”的辯證關(guān)系，各級領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)作了充分的論述。胡錦濤總書記在《在新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性專題報(bào)告會上的講話》中，明確提出了新時(shí)期共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的六點(diǎn)基本要求。省委張德江書記在1月31日的黨課中指出，對于共產(chǎn)黨員來說，堅(jiān)定的理想信念是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)群眾的旗幟，強(qiáng)烈的使命感責(zé)任感是推動發(fā)展的動力，出色的能力是落實(shí)一切任務(wù)的保障，良好的形象是贏得民心的力量。市委×××?xí)浽?月22日舉行的“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”專題報(bào)告會上作了《爭創(chuàng)“三有一好”永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性》的報(bào)告，報(bào)告分六個(gè)部分，內(nèi)容引經(jīng)據(jù)典、談古論今，給在場黨員干部上了一節(jié)語言生動、論述深刻的專題黨課?！痢痢辆珠L在3月2日給局機(jī)關(guān)黨員上了“理想、責(zé)任、能力、形象”的黨課，具有很強(qiáng)的理論性和教育意義，聽了以后深受啟發(fā)。今天，局黨組理論學(xué)習(xí)中心組安排我與大家學(xué)習(xí)“著眼于保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性、提高黨的執(zhí)政能力，深入開展‘理想、責(zé)任、能力、形象’教育”這個(gè)專題，本人知識水平有限，很難再進(jìn)行更深透的論述，只能就如何貫徹落實(shí)各級領(lǐng)導(dǎo)的講話精神談一些學(xué)習(xí)體會。下面，我從如何把握先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)、永葆先進(jìn)性須具備什么素質(zhì)、林業(yè)戰(zhàn)線如何實(shí)踐先進(jìn)性的要求三個(gè)方面，談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

一、把握先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，踐行“三個(gè)代表”重要思想和牢記“兩個(gè)務(wù)必”黨的先進(jìn)性是黨的生命線，關(guān)系著人心向背，關(guān)系著事業(yè)興衰，關(guān)系著黨和國家的前途命運(yùn)。黨員是黨的肌體的細(xì)胞和黨的行為主體，黨的先進(jìn)性最終要靠黨員的先進(jìn)性來體現(xiàn)。黨要永葆先進(jìn)性，要求全黨踐行“三個(gè)代表”重要思想，牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；要求全黨特別是領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，牢記“兩個(gè)務(wù)必”，堅(jiān)持走群眾路線；要求全黨大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，切實(shí)抓好發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)。開展黨員先進(jìn)性教育活動，就是要通過推進(jìn)思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)，使黨的路線、方針、政策順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流和社會發(fā)展的要求，反映全國各族人民的利益和愿望；使各級黨組織不斷提高創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，始終發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用；使廣大黨員不斷提高自身素質(zhì)，始終發(fā)揮先鋒模范作用；使我們黨保持與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，始終走在時(shí)代前列，不斷提高執(zhí)政能力、鞏固執(zhí)政地位、完成執(zhí)政使命。

二、黨員永葆先進(jìn)性須具備的素質(zhì)

（一）具有堅(jiān)定的理想信念理想信念是一個(gè)民族、一個(gè)國家、一個(gè)政黨的支柱，失去理想信念就失去了靈魂，就失去了凝聚力和生命力；在國內(nèi)外紛繁復(fù)雜的形勢變化面前，堅(jiān)定理想信念，始終是黨的思想建設(shè)的重要任務(wù)。我國著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家黃葦町在《蘇共亡黨十年祭》一書中就一針見血地指出：“蘇東崩潰首先是信念的崩潰。因?yàn)樾拍钍且环N精神支柱，如果黨和國家、民族的這個(gè)支柱坍塌了，就會黨將不黨，國將不國；如果共產(chǎn)黨員個(gè)人的這個(gè)支柱坍塌了，就會成為錯(cuò)誤思潮的俘虜，甚至腐化墮落；如果在一級黨和政府的組織內(nèi)，或者說在一個(gè)小環(huán)境內(nèi)這個(gè)支柱坍塌了，這里也就發(fā)生了部分質(zhì)變。這一點(diǎn)，無論對于當(dāng)年的蘇東國家，還是對于今天的我國，都同樣適用。”可見，面對當(dāng)今世界的復(fù)雜變化和中國當(dāng)代的深刻變革，黨員要永葆先進(jìn)性，就必須堅(jiān)持不懈地用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀這個(gè)精神支柱和建設(shè)中國特色社會主義這個(gè)理想信念來武裝頭腦，打牢為共產(chǎn)主義奮斗終身的思想基礎(chǔ)。胡錦濤總書記就曾經(jīng)指出：“崇高的理想信念，始終是共產(chǎn)黨人保持先進(jìn)性的精神動力……有了這樣的理想信念，就有了立身之本，站得就高了，眼界就寬了，心胸就開闊了，就有自覺為黨和人民的事業(yè)而奮斗?！倍硐牒托拍畈⒎桥c生俱來，也不可能一勞永逸。堅(jiān)定理想和信念，首先必須高度重視學(xué)習(xí)，真正解決思想入黨的問題；其次，要把改造世界觀作為強(qiáng)化理想信念的“總開關(guān)”。從而使我們的價(jià)值取向真正擺脫利己的束縛，在各種誘惑前巋然不動，牢牢把握住共產(chǎn)主義的理想信念不動搖，牢牢把握好堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想和全心全意建設(shè)中國特色社會主義的理想信念不動搖。

（二）具有高尚的道德情操道德水準(zhǔn)的高低，是衡量一名共產(chǎn)黨員人格品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是共產(chǎn)黨員區(qū)別于普通群眾的重要尺度，更是黨的先進(jìn)性的倫理基石。因此，共產(chǎn)黨員要永葆先進(jìn)性，就必須切實(shí)加強(qiáng)思想道德先進(jìn)性的培養(yǎng)和修煉。要繼承中華民族的傳統(tǒng)思想道德，弘揚(yáng)當(dāng)代共產(chǎn)黨人的優(yōu)良思想道德，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，始終保持高尚的道德情操，保持健康向上的生活情趣