第一篇：淺談初中化學(xué)“單元過(guò)關(guān)”教學(xué)

淺淡初中化學(xué)“單元過(guò)關(guān)”教學(xué)

“單元過(guò)關(guān)”教學(xué)法既能幫助學(xué)生掌握知識(shí)，又能使學(xué)生較好地提高技能和素質(zhì)（尤其是自學(xué)能力），可以達(dá)到其他教學(xué)模式無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果?，F(xiàn)將“單元過(guò)關(guān)”教學(xué)法介紹如下，以求拋磚引玉。

一、進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在校期間所能掌握的知識(shí)是十分有限的，而科學(xué)技術(shù)卻在日新月異的發(fā)展，所以在校期間不僅要教給學(xué)生雙基知識(shí)，而更為重要的應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就要求在平時(shí)的具體教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教育理論已經(jīng)明確地說(shuō)明了在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，而且學(xué)生的主體性的發(fā)揮離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)可提供“捷徑”，當(dāng)然這“捷徑”不是教師把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生在克服各種困難和障礙的過(guò)程中發(fā)揮自己的觀察力和思考力。有鑒于此，本人將學(xué)生在初三的學(xué)習(xí)過(guò)程分作三個(gè)階段，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

１．第一階段——基本依賴教師階段

這一階段的主要意圖是使學(xué)生明確如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。以高一化學(xué)教材第一章“鹵素”為開(kāi)始的近四周時(shí)間，課前教師把每節(jié)課教學(xué)的任務(wù)分解轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)連貫的具體的教學(xué)目標(biāo)，這些目標(biāo)可以是一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，也可以是一種物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的某個(gè)方面、物質(zhì)的制備等。課堂上以教師布置的預(yù)習(xí)思考題引導(dǎo)學(xué)生按教學(xué)目標(biāo)閱讀教材、啟發(fā)思維和進(jìn)行印證性實(shí)驗(yàn)，從而明確教材的知識(shí)體系，同時(shí)要求學(xué)生自己寫(xiě)出讀書(shū)筆記（每節(jié)課后檢查學(xué)生的筆記本，以保證全體學(xué)生都能按要求完成），每節(jié)課的后半段由教師按學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、講述，同時(shí)發(fā)課前編印好的思考題答案、教學(xué)目的要求及知識(shí)體系綱要，供學(xué)生對(duì)照和參考，以便發(fā)現(xiàn)自己讀書(shū)過(guò)程和筆記中的不足，課后進(jìn)行完善和復(fù)習(xí)。

２．第二階段——學(xué)生可以相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)階段

有了第一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了自學(xué)的方法，但尚未養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生的觀察力（尋找教材中的知識(shí)點(diǎn)，尤其是重要的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系）、想象力（新知識(shí)和原有知識(shí)的聯(lián)系，新知識(shí)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系）、思考力等尚處于較低水平，故第二階段的教學(xué)內(nèi)容是從第二章“摩爾”至第四章“堿金屬”，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。具體做法是繼續(xù)第一階段的教學(xué)模式，但閱讀教材與課前預(yù)習(xí)結(jié)合在一起完成（課前檢查）。課堂上的工作，首先是根據(jù)課前預(yù)習(xí)的印象，結(jié)合教師印發(fā)的思考題進(jìn)行思考和小組討論，約１５ｍｉｎ；另在約１０ｍｉｎ的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出本課的內(nèi)容提要等知識(shí)體系；然后在約２０ｍｉｎ的時(shí)間內(nèi)，教師結(jié)合印發(fā)的提綱側(cè)重講解知識(shí)體系、新舊知識(shí)聯(lián)系及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，使新學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步升華。最后以個(gè)別例題講解的方式，使新學(xué)到的知識(shí)盡快轉(zhuǎn)化為能力。

３．第三階段——學(xué)生基本上可以獨(dú)立學(xué)習(xí)階段

以上兩個(gè)階段大約需要一學(xué)期。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的以上兩個(gè)階段的教學(xué)和訓(xùn)練至高一下學(xué)期初，在學(xué)習(xí)第五章“物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律”內(nèi)容時(shí)，學(xué)生已能在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立地閱讀指定的教材和教學(xué)參考書(shū)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，編寫(xiě)讀書(shū)筆記，基本上能獨(dú)立掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，具備了聯(lián)系原有知識(shí)進(jìn)行想象、對(duì)比、分析和思考的能力，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但基于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及知識(shí)面的限制，在學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題和發(fā)生一些缺點(diǎn)錯(cuò)誤，因此他們無(wú)法完全通過(guò)自學(xué)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么第三階段也就是從高一下學(xué)期開(kāi)始，教學(xué)工作的進(jìn)行主要是通過(guò)學(xué)生在家完成閱讀教材和編寫(xiě)知識(shí)提要，然后就學(xué)習(xí)內(nèi)容（尤其是重要物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備等知識(shí)要點(diǎn)）和解答習(xí)題（訂購(gòu)的系列練習(xí)和課后習(xí)題）過(guò)程中的疑難問(wèn)題記錄在專用的本子上，以備在課堂活動(dòng)中進(jìn)行提問(wèn)和討論。那么課堂上的教學(xué)過(guò)程就是在教師的主持下或教師在場(chǎng)請(qǐng)某些學(xué)生主持，就知識(shí)體系和部分學(xué)生提出的疑難，通過(guò)互相爭(zhēng)議、討論來(lái)糾正錯(cuò)誤、加深理解、煅煉表達(dá)能力。若上述方面學(xué)生都無(wú)問(wèn)題，則這段時(shí)間就進(jìn)行小組作業(yè)，完成一些要求更高的習(xí)題，滿足學(xué)生的求知欲。每節(jié)課的最后（約１０ｍｉｎ）由教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

二、上好習(xí)題課，煅煉學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力

練習(xí)是鞏固知識(shí)、形成技能技巧、發(fā)展記憶力和思考力的重要手段，可以使學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)得到加深和充實(shí)。上好習(xí)題課可以提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。習(xí)題課中要注意典型題的解法，要練得精和透，才能達(dá)到掌握一些重要知識(shí)和靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。如有關(guān)物質(zhì)的量濃度的復(fù)習(xí)和習(xí)題課，為達(dá)到掌握物質(zhì)的量濃度的概念和熟練進(jìn)行有關(guān)物質(zhì)的量濃度計(jì)算的目的，本人通過(guò)以下幾道例題進(jìn)行習(xí)題課：

例１．常用濃硫酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為９８％，密度為１．８４ｇ／ｍＬ，試求該濃硫酸的物質(zhì)的量濃度。

這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，要求這種硫酸的物質(zhì)的量濃度，只需按定義求出１Ｌ濃硫酸中含Ｈ２ＳＯ４的物質(zhì)的量。

例２．一種硫酸溶液的物質(zhì)的量濃度是ａｍｏｌ／Ｌ，密度是ｄｇ／ｍＬ，則此種溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

此題未給出具體數(shù)值，但仍能按定義進(jìn)行逆向思維而一步求出溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的代數(shù)式，與例１相比難度有所增加。

例３．１４％的ＮａＯＨ溶液，加熱蒸發(fā)掉１００ｇ水后生成２８％的溶液８０ｍＬ，此時(shí)溶液的物質(zhì)的量濃度是多少？

這個(gè)問(wèn)題中未直接給出８０ｍＬＮａＯＨ溶液中溶質(zhì)有多少，因而不能直接求物質(zhì)的量濃度。但聯(lián)系ＮａＯＨ溶液的濃度因蒸發(fā)掉水剛好增大一倍，故知蒸發(fā)后溶液質(zhì)量為１００ｇ，從而知溶液中ｎＮａＯＨ＝１００×２８％／４０＝０．７（ｍｏｌ），物質(zhì)的量濃度為０．７／０．０８＝８．７５（ｍｏｌ／Ｌ）。此題與例２相比，難度又有所增大。

例４．要使物質(zhì)的量濃度相同的ＮａＣｌ，ＭｇＣｌ２，ＡｌＣｌ３中含有的Ｃｌ－數(shù)目相同，需這三種溶液的體積比是多少？

因?yàn)槊浚保恚铮欤危幔茫?，ＭｇＣｌ２，ＡｌＣｌ３中含有的Ｃｌ－?shù)目分別為１ｍｏｌ，２ｍｏｌ，３ｍｏｌ，假設(shè)上述三溶液中各有３ｍｏｌＣｌ－，則需ＮａＣｌ３ｍｏｌ，ＭｇＣｌ２１．５ｍｏｌ，ＡｌＣｌ３１ｍｏｌ。因物質(zhì)的量濃度相同，所以根據(jù)物質(zhì)的量濃度的定義，這三種溶液的體積比應(yīng)為３∶１．５∶１，即為６∶３∶２。

講完例４后，布置思考題例５

例５．體積相同物質(zhì)的量濃度相同的氯化鈉、氯化鎂、氯化鋁三種溶液，欲使Ｃｌ－完全沉淀出來(lái)，所用的硝酸銀的體積恰好也相同，則三種硝酸銀溶液的物質(zhì)的量濃度之比是多少？例５與例４有相似之處，也有不同的地方，例５是例４的變形，通過(guò)變式訓(xùn)練，可以煅煉學(xué)生的思維品質(zhì)。

三、進(jìn)行單元過(guò)關(guān)檢測(cè)，激勵(lì)學(xué)生的成就感

在各單元教學(xué)過(guò)程結(jié)束后進(jìn)行書(shū)面考試（兩次平行測(cè)驗(yàn)），檢測(cè)試卷由教學(xué)中學(xué)習(xí)目標(biāo)范圍內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)和能力層次的試題組成，試卷中的每一道題都有各自的檢測(cè)意圖，以便測(cè)試后學(xué)生都能準(zhǔn)確地知道自己掌握了什么，什么方面達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，還有哪些方面有缺漏，應(yīng)進(jìn)行補(bǔ)救。試卷都應(yīng)及時(shí)批改反潰講評(píng)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，方式有講述、對(duì)答案、變形訓(xùn)練等。講評(píng)的過(guò)程首先是明確該道試題的意圖、答

案，然后就全班同學(xué)有疑問(wèn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真講解，尤其是個(gè)別考查重要知識(shí)點(diǎn)的試題在講完原型題的基礎(chǔ)上，從不同角度和不同的能力層次上進(jìn)行變形訓(xùn)練，沒(méi)有疑問(wèn)的就通過(guò)。利用考試進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步升華，提高了學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，通過(guò)這樣的一次考試講評(píng)，力爭(zhēng)絕大部分學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。講評(píng)完后緊接著進(jìn)行第二次（平行）驗(yàn)收考試，第二次考試后講評(píng)因答卷中錯(cuò)誤問(wèn)題較少，所以講評(píng)主要以個(gè)別的面對(duì)面的方式進(jìn)行，采用這種方式可以更有針對(duì)性的診斷和糾正不同學(xué)生在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上的漏洞。通過(guò)這樣有目標(biāo)的教學(xué)和考試，學(xué)生看到了經(jīng)過(guò)努力達(dá)到了目標(biāo)，從而產(chǎn)生了極大的成功感，滿足了成就欲，也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任感。

綜上所述，“單元過(guò)關(guān)”教學(xué)法是綜合了講述法、個(gè)別指導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)式問(wèn)題課、小組討論課等多種教學(xué)形式的運(yùn)用過(guò)程。試用三年來(lái)，在我校化學(xué)教學(xué)中顯示出了它的優(yōu)越性。９６屆學(xué)生參加全省高二化學(xué)結(jié)業(yè)考試和全國(guó)高考，以山區(qū)小縣的生源為起點(diǎn)，獲得了全市一中評(píng)比中優(yōu)秀率、平均分均為第三名，全國(guó)高考萬(wàn)人上線率獲全市九所一中第一名的好成績(jī)，并且學(xué)生的優(yōu)勢(shì)還將體現(xiàn)在今后的終身教育上。

第二篇：初中英語(yǔ)單元過(guò)關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語(yǔ)單元過(guò)關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)

青海省湟源縣日月中心學(xué)校哈城學(xué)校-----王秀文

語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法是語(yǔ)言的三要素。要學(xué)好英語(yǔ)，語(yǔ)音是關(guān)鍵，詞匯是基礎(chǔ)，語(yǔ)法是紐帶。因此，在單元過(guò)關(guān)教學(xué)中，應(yīng)重視語(yǔ)音，狠抓詞匯，講明語(yǔ)法。而目前強(qiáng)調(diào)的抓好單元知識(shí)過(guò)關(guān)，目的在于大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以增強(qiáng)群體教學(xué)的效果。1． 語(yǔ)音：提前教授音標(biāo)

語(yǔ)音是語(yǔ)言的外殼。音標(biāo)教學(xué)是入門(mén)階段英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，是學(xué)好英語(yǔ)的一把金鑰匙。音標(biāo)教學(xué)完成的好壞直接影響整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?！洞缶V》指出，“從教字母起就要逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，并在適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行國(guó)際音標(biāo)的教學(xué)”。這里所講的“適當(dāng)時(shí)候”是指教師根據(jù)教學(xué)環(huán)境及學(xué)生的實(shí)際情況等選擇的恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間。1． 詞匯：聽(tīng)考相結(jié)合

聽(tīng)寫(xiě)，是掌握單詞最原始而有效的辦法?！洞缶V》要求學(xué)生對(duì)詞匯要“會(huì)讀、會(huì)拼、能聽(tīng)懂、懂詞義、會(huì)應(yīng)用”。這就要求我們?cè)趩卧~匯教學(xué)中，要重視聽(tīng)寫(xiě)，做到每課一聽(tīng)。聽(tīng)寫(xiě)有兩個(gè)好處：一是考了語(yǔ)音和模仿能力，二是考了詞性詞義及拼寫(xiě)能力。聽(tīng)寫(xiě)中應(yīng)該注意一些讀音特別的詞。學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該詞不離句，句不離文。因此聽(tīng)寫(xiě)不單指聽(tīng)寫(xiě)單詞，還有必要聽(tīng)寫(xiě)句子或短文。使學(xué)生對(duì)連讀、不完全爆破及語(yǔ)調(diào)等有更深的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

從語(yǔ)言實(shí)踐的角度上來(lái)說(shuō)，聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練與讀寫(xiě)訓(xùn)練。聽(tīng)-----是理解和吸收口頭信息的交際能力；寫(xiě)------是書(shū)面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。毫無(wú)疑問(wèn)，聽(tīng)寫(xiě)是記牢單詞背誦句型的一種手段。單單聽(tīng)寫(xiě)，未必能全面掌握詞匯。為此，為了較全面的掌握詞匯，還必須把聽(tīng)寫(xiě)與筆試結(jié)合起來(lái)。這點(diǎn)對(duì)于差生的單元過(guò)關(guān)，更為有效。聽(tīng)考相結(jié)合，是記憶單詞行之有效的方法，也是切合英語(yǔ)初學(xué)者的實(shí)際的。心理學(xué)家指出：“任何客觀刺激物同時(shí)作用于多種器官，比作用于單一器官經(jīng)大腦皮層留下的印象要深刻的多?！边@就要求人們?cè)谟洃泦卧~或句型時(shí)，要調(diào)動(dòng)各種器官的積極性，眼、耳、口、腦、手并用。聽(tīng)考結(jié)合法能較好的體現(xiàn)這一點(diǎn)。3．語(yǔ)法：精講并操練典型結(jié)構(gòu)

語(yǔ)法是語(yǔ)法家門(mén)歸納、總結(jié)大眾語(yǔ)言的規(guī)律及普遍性結(jié)構(gòu)而形成的。因而，學(xué)語(yǔ)法并非目的，而是一種語(yǔ)言手段。當(dāng)然，學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)律，能使語(yǔ)言學(xué)習(xí)者減少語(yǔ)言錯(cuò)誤，少走彎路，有助于提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力。但是講英語(yǔ)國(guó)家的小孩子們?yōu)槭裁礇](méi)有學(xué)語(yǔ)法規(guī)范，而能講一口地道的英語(yǔ)呢？正如中國(guó)的小孩學(xué)漢語(yǔ)一樣，僅是說(shuō)多講多了而已。這就是說(shuō)，我們學(xué)語(yǔ)法得多練典型結(jié)構(gòu)，練多了，熟練了，自然就得出其中之奧妙，從而培養(yǎng)了語(yǔ)感。反之，操練得少，片面地、孤立地記憶語(yǔ)法條文或背誦術(shù)語(yǔ)，就會(huì)詞不達(dá)意，枯燥無(wú)味，事倍功半?？傊踔杏⒄Z(yǔ)教改的關(guān)鍵在于在實(shí)際情況下的創(chuàng)新。要利用較好的方式方法，抓住學(xué)生的好奇心和興趣點(diǎn)，使學(xué)生在輕松、愉快、生動(dòng)、有趣的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。提前教授音標(biāo)、聽(tīng)考相結(jié)合以及精講多練都是在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，也應(yīng)該回到實(shí)踐中去，并在日后的教學(xué)實(shí)踐中不斷完善和改進(jìn)。

第三篇：初中化學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，下面小編為大家?guī)?lái)初中化學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃，供大家參考！

初中化學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃

1一、指導(dǎo)思想:

帶著希望和憧憬迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期我很高興擔(dān)任九年級(jí)三班和五班化學(xué)科的科任教師，同時(shí)倍感身上肩負(fù)的重任，我會(huì)努力落實(shí)好學(xué)校制定給我的各項(xiàng)工作。

二、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門(mén)九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高。本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)三班和五班兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的層次有著很大的區(qū)別，部分學(xué)生是從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的，因此在本學(xué)期的教學(xué)工作中要因材施教，因人施教。面對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生教學(xué)中要以抓基礎(chǔ)為主。

三、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；

教學(xué)具體目標(biāo)

通過(guò)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下兩個(gè)方面得到發(fā)展。

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)身邊一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。

2.形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3.了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

過(guò)程與方法

1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，能提出問(wèn)題。

2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

3.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

具體措施

(１)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué) 元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué) 元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。

教學(xué)進(jìn)度安排

第一周、第二周（8.8~8.19）緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

第三周（8.22~8.26）：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

第四周、第五周（8.29~9.9）：我們周圍的空氣

第六周（9.12~9.16）：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙

第七周、第八周（9.19~9.30）：自然界的水

第九周、（10.3~10.7）：國(guó)慶放假

第十周 第十一周（10.10~10.21）：期中復(fù)習(xí)及考試、試卷分析

第十二周、第十三周（10.24~11.4）：化學(xué)方程式

第十四周、第十五周（11.7~11.18）：碳和碳的氧化物

第十六周、第十七周（11.21~12.2）：燃燒及其利用

第十八周、第十九周（12.5~12.16）：金屬和金屬材料

第二十周、第二十一周：（12.19~12.30）溶液

第二十二周： 期末考試

初中化學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃

2一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以中考為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過(guò)程。提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

二、學(xué)生分析：

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占30%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占50%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

四、方法措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西

3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。

4、講究“巧練”

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

6、跟蹤檢查。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容3

1、溶液的形成2、溶解度4

1、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

2、第九單元復(fù)習(xí)4

1、常見(jiàn)的酸和堿

2、酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)

3、第十單元復(fù)習(xí)4

1、生活中常見(jiàn)的鹽

2、化學(xué)肥料

3、第十一單元復(fù)習(xí)4

1、第十單元、第十一單元測(cè)試

2、人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)4

1、化學(xué)元素與人體健康

2、有機(jī)合成材料

3、第十二單元復(fù)習(xí)4 中考復(fù)習(xí)

一、物質(zhì)的化學(xué)變化4 中考復(fù)習(xí)

二、身邊的化學(xué)物質(zhì)4 中考復(fù)習(xí)

二、身邊的化學(xué)物質(zhì)0 五一放假4 中考復(fù)習(xí)

三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘4 中考復(fù)習(xí)

四、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展4 中考復(fù)習(xí)

五、化學(xué)計(jì)算的應(yīng)用4 中考復(fù)習(xí)

六、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究4 綜合練習(xí)4 綜合練習(xí)4 綜合練習(xí)

初中化學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃

3本期擔(dān)任初三一班、二班、三班、四班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)?；瘜W(xué)是一門(mén)初三剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期中取得好的成績(jī)。這些學(xué)生來(lái)自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

初三化學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析：

本期擔(dān)任初三一班、二班、三班、四班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)?；瘜W(xué)是一門(mén)初三剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期中取得好的成績(jī)。這些學(xué)生來(lái)自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、教材分析：

1.從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，編寫(xiě)了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見(jiàn)的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的空氣，水以及碳等引入，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力。

3.注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。教材從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)要求“了解”，“常識(shí)性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對(duì)待。

4.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

5.教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。

三、教學(xué)目的和要求：

（1）理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

（2）重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

四、具體措施：

（1）重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

（2）加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。

（3）化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。

（5）積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開(kāi)闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。

五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃如下：

緒言和第一單元 2周第二單元 2周第三單元 2周第四單元 3周第五單元 2周第六單元 2周第七單元 2周

第四篇：第二單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷

第二單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷

一、填空。(每空1分，共23分)

1.一個(gè)圓柱的底面半徑是3厘米，高是5厘米，那么它的底面周長(zhǎng)是()厘米，底面積是()平方厘米，側(cè)面積是()平方厘米，表面積是()平方厘米，體積是()立方厘米。

2.3.5立方米＝()立方米()立方分米　　6.15立方厘米＝()升2.4小時(shí)＝()小時(shí)()分

3.一個(gè)圓錐的底面半徑是4厘米，高是3厘米，這個(gè)圓錐的體積是()立方厘米。

4.圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖是一個(gè)長(zhǎng)方形，如果圓柱的高和底面直徑相等，那么這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓柱的()，寬是圓柱的()；如果圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖是一個(gè)正方形，那么說(shuō)明這個(gè)圓柱的()和()是相等的。

5.一個(gè)圓柱的側(cè)面積是100.48平方厘米，高是8厘米，則這個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)是()厘米，表面積是()平方厘米。

6.一個(gè)高3厘米的圓柱，把側(cè)面沿高剪開(kāi)后得到一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12.56厘米，圓柱的側(cè)面積是()平方厘米。

7.一個(gè)圓柱的體積比與它等底等高的圓錐的體積多12.56立方厘米，那么這個(gè)圓柱的體積是()立方厘米，圓錐的體積是()立方厘米。

8.把一根長(zhǎng)6分米的圓柱形木料沿平行于底面的截面截成2段，其表面積增加了8平方厘米，原來(lái)圓柱形木料的體積是()立方

厘米。

9.圓柱的底面積縮小到原來(lái)的，高縮小到原來(lái)的，體積就縮小到原來(lái)的()。

10.有一塊鋼材可以做一個(gè)底面直徑是8厘米、高是9厘米的圓柱形零件，如果把它改做成一個(gè)高是12厘米的圓錐形零件，則這個(gè)圓錐形零件的底面積是()平方厘米。

二、判斷。(對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。每題2分，共10分)

1.圓錐是一個(gè)由三個(gè)面圍成的立體圖形。

()

2.圓柱的高不變，底面半徑擴(kuò)大到原來(lái)的4倍，體積也擴(kuò)大到原來(lái)的4倍。

()

3.圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖是一個(gè)扇形。

()

4.圓柱、正方體和長(zhǎng)方體的體積都可以用“底面積×高”來(lái)表示。()

5.如果一個(gè)圓柱的體積是一個(gè)圓錐體積的3倍，那么它們一定等底等高。

()

三、將正確答案的字母填在括號(hào)里。每題2分，共10分)

1.一個(gè)圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖是正方形，那么這個(gè)圓柱的高是底面半徑的()倍。

A.2

B.4

C.π

D.2π

2.一個(gè)圓錐的體積是18立方厘米，底面積是6平方厘米，高是()厘米。

A.8

B.3

C.9

D.6

3.一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的體積相等，底面積也相等。如果圓柱的高

是2.4厘米，那么圓錐的高是()厘米。

A.7.2

B.2.4

C.0.8

D.0.6

4.將一個(gè)棱長(zhǎng)為3分米的正方體木塊削成一個(gè)最大的圓錐，這個(gè)圓錐的體積是()立方分米。

A.2.195

B.12.56

C.6.28

D.7.065

5.把一個(gè)底面半徑是3厘米，高是9厘米的圓柱，沿底面直徑切開(kāi)后，表面積增加了()平方厘米。

A.54

B.108

C.36

D.81,　　四)

計(jì)算。(共16分)

1.求出下列圖形的表面積和體積。(12分)

2.求下面圖形的體積。(4分)

五、靈活運(yùn)用，實(shí)踐操作。(共5分)

請(qǐng)你制作一個(gè)無(wú)蓋圓柱形水桶，有以下幾種型號(hào)的鐵皮可供搭配選擇。

1.你選擇的材料是()和()。(2分)

2.你選擇的材料做成的水桶最多能裝水多少千克？(1升水重1千克)(3分)

六、解決問(wèn)題。(共36分)

1.用塑料繩捆扎一個(gè)圓柱形的蛋糕盒(如圖)，打結(jié)處正好是底面圓心，打結(jié)處用去繩長(zhǎng)25厘米。(共6分)

(1)捆扎這個(gè)蛋糕盒至少要用去塑料繩多少厘米？(2分)

(2)在這個(gè)蛋糕盒的整個(gè)側(cè)面貼上商標(biāo)和說(shuō)明，這部分的面積至少是多少平方厘米？(2分)

(3)這個(gè)蛋糕盒所占的空間有多大？(2分)

2.一根長(zhǎng)8分米，底面半徑是3厘米的圓柱形木料，沿平行于底面的截面把它切成三段，表面積增加了多少平方厘米？原來(lái)圓柱形木料的體積是多少立方分米？(6分)

3.一個(gè)圓錐形的小麥堆，底面周長(zhǎng)是12.56米，高是2米，如果每立方米的小麥重0.75噸，請(qǐng)問(wèn)這堆小麥大約重多少噸？(得數(shù)保留一位小數(shù))(6分)

4.一個(gè)自來(lái)水管的內(nèi)直徑是3厘米，水管內(nèi)水的流速是每秒80厘米，1分鐘可流水多少升？(6分)

5.一臺(tái)壓路機(jī)的前輪是一個(gè)圓柱體，輪寬為4米，直徑為0.5米，如果前輪每分鐘轉(zhuǎn)動(dòng)10周，那么這臺(tái)壓路機(jī)每分鐘前進(jìn)多少米？1小時(shí)壓路的面積是多少平方米？(6分)

6.有一個(gè)內(nèi)部底面半徑是10厘米的圓柱形玻璃杯，里面裝有一些水，將一個(gè)圓錐形鐵塊放入水中后(完全浸沒(méi))，水面從8厘米上升到13厘米(水未溢出)，那么這個(gè)圓錐形鐵塊的體積是多少立方分米？(6分)

答案

一、1.18.84　28.26　94.2　150.72　141.3

2.3　500　0.00615　2　24　3.50.24

4.底面周長(zhǎng)　高　底面周長(zhǎng)　高　5.12.56　125.6

6.37.68　點(diǎn)撥：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱的底面周長(zhǎng)，寬是圓柱的高。

7.18.84　6.28　點(diǎn)撥：圓柱的體積是與它等底等高的圓錐的體積的3倍，那么就多了2倍。

8.240　點(diǎn)撥：截成2段就是切了1次，增加了2個(gè)底面的面積。

9.10.113.04

二、1.×　2.×　3.√　4.√　5.×

三、1.D　2.C　3.A　4.D　5.B

四、1.(1)表面積：3.14×4×8＋2×3.14×(4÷2)2＝

125.6(cm2)

體積：3.14×(4÷2)2×8＝100.48(cm3)

(2)表面積：3.14×5×10＋2×3.14×(5÷2)5＝

196.25(cm2)

體積：3.14×(5÷2)2×10＝196.25(cm3)

2.3.14×(3÷2)2×6××(1＋3)＝56.52(cm3)

五、1.②?、?或①?、?

2.3.14×(4÷2)2×4×1＝50.24(千克)

答：最多能裝水50.24千克。

(或3.14×(3÷2)2×2×1＝14.13(千克)

答：最多能裝水14.13千克。)

六、1.(1)15×4＋50×4＋25＝285(厘米)

答：捆扎這個(gè)蛋糕盒至少要用去塑料繩285厘米。

(2)3.14×50×15＝2355(平方厘米)

答：這部分的面積至少是2355平方厘米。

(3)3.14×(50÷2)2×15＝29437.5(立方厘米)

答：這個(gè)蛋糕盒所占的空間是29437.5立方厘米。

2.(3－1)×2＝4(個(gè))4×3.14×32＝113.04(平方厘米)

3厘米＝0.3分米

3.14×0.32×8＝2.2608(立方分米)

答：表面積增加了113.04平方厘米，原來(lái)圓柱形木料的體積是2.2608立方分米。

3.3.14×(12.56÷3.14÷2)2×2××0.75≈6.3(噸)

答：這堆小麥大約重6.3噸。

4.3.14×(3÷2)2×80×60＝33912(立方厘米)＝33.912(升)

答：1分鐘可流水33.912升。

5.3.14×0.5×10＝15.7(米)

3.14×0.5×4×10×60＝3768(平方米)

答：這臺(tái)壓路機(jī)每分鐘前進(jìn)15.7米，1小時(shí)壓路的面積是3768平

方米。

6.3.14×102×(13－8)＝1570(立方厘米)

1570立方厘米＝1.57立方分米

答：這個(gè)圓錐形鐵塊的體積是1.57立方分米。

第五篇：【四】單元過(guò)關(guān)訓(xùn)練

一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共45分）

1.我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中明確指出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@表明 A.學(xué)生熱愛(ài)老師B.老師是我們獲取知識(shí)的唯一來(lái)源 C.老師是學(xué)生最真摯的朋友D.老師是人類文明的傳承者

2.中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段,讓我們懂得了人生。這是因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)代()

A.比其他任何成長(zhǎng)階段的時(shí)間都要長(zhǎng)

B.讓我們擁有了更多的自由

C.可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)

D.表明我們已經(jīng)長(zhǎng)大成人

3.在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上，下列做法正確的是（）A.小陳從小就立志當(dāng)一名科學(xué)家，為祖國(guó)的富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)B.小于認(rèn)為通向理想的道路只有一條，那就是運(yùn)氣 C.小華認(rèn)為人的命天注定，要不要理想無(wú)所謂

D.小民認(rèn)為理想是發(fā)展變化的，因此他每天都為自己樹(shù)立新理想

4.聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)發(fā)表的題為“學(xué)會(huì)生存”的研究報(bào)告，把學(xué)習(xí)同生存直接聯(lián)系起來(lái)。下列說(shuō)法不正確的是（）5.A.現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生存的一種方式 B.學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)，是人們生活的重要內(nèi)容 C.學(xué)習(xí)能使自己得到發(fā)展，為此要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)D.學(xué)習(xí)是公民的一種權(quán)利，可以行使，也可以放棄

5.一位高考狀元在介紹自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“如果你早晨起床后頭腦不清醒，那你就不要跟著別人一起背單詞；如果你覺(jué)得多做一點(diǎn)習(xí)題對(duì)你有用，那你也可跳進(jìn)題目的淺海去遨游一番。”這段話的含義是（）A．早晨背單詞，學(xué)習(xí)效率不高 B．學(xué)習(xí)要敢于創(chuàng)新

C．要注意學(xué)習(xí)別人的學(xué)習(xí)方法

D．只有適合你自己的學(xué)習(xí)方法，才是最好的方法

6.著名作家大仲馬說(shuō)：友誼像花朵，好好地培養(yǎng)，可以開(kāi)得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開(kāi)的花，可能立刻萎頹凋謝。這句話主要啟示我們中學(xué)生()A．友誼之花會(huì)經(jīng)常凋謝 B．維護(hù)友誼需要講究原則 C．離開(kāi)友誼人們無(wú)法生活 D．友誼需要精心養(yǎng)護(hù)

7.網(wǎng)絡(luò)聊天已成為現(xiàn)代人交友的一種新時(shí)尚，很多人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了友誼，但也有不少人上當(dāng)受騙。因此，我們青少年在網(wǎng)絡(luò)交往中，應(yīng)做到()A．大大方方與網(wǎng)友見(jiàn)面B提供個(gè)人虛假信息，以免個(gè)人隱私被泄露 C．對(duì)人坦誠(chéng)，毫無(wú)保留D．既要真誠(chéng)守信，又要謹(jǐn)慎，注意明辨是非 8.面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯(cuò)誤的是 A.言聽(tīng)計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人 B.主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)

C.真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解 D.與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果

9.思想品德課上，老師誤以為王勇違反課堂紀(jì)律，對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)。王勇覺(jué)得很委屈，與老師在言語(yǔ)上發(fā)生了沖突。你認(rèn)為王勇下列的做法正確的是21教育名師原創(chuàng)作品 A.有意疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突

B.上思想品德課時(shí)不再認(rèn)真聽(tīng)課，也不完成作業(yè) C.對(duì)老師懷恨在心，從此以后課堂上故意與老師作對(duì) D.選擇一個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)，主動(dòng)找老師解釋清楚，請(qǐng)老師原諒

10.師生之間彼此尊重，相互關(guān)心，攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)，下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是

A.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走 B.乙同學(xué)性格開(kāi)朗，經(jīng)常與老師開(kāi)玩笑、給老師取綽號(hào) C.丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題 D.丁同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見(jiàn)，班主任很生氣

11.2016年5月，一網(wǎng)友在重慶網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政平臺(tái)上發(fā)帖稱，酉陽(yáng)花田張家村村小的一名小學(xué)生因被老師知道其在放學(xué)時(shí)抓黃鱔，受到100個(gè)俯臥撐的懲罰，該學(xué)生未完成，老師便用鋁合金門(mén)窗打了他的屁股。該老師的行為

①是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)②極易造成師生間的隔閡③會(huì)影響師生之間的正常交往④是人們尊師重教的根本原因

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

12.八年級(jí)學(xué)生文文的博客摘要：我有一個(gè)溫暖的家，爸爸對(duì)我的愛(ài)是在生活上的，媽媽對(duì)我的愛(ài)是在學(xué)習(xí)上的。家庭生活中，雖然會(huì)有許多的煩惱，但更多的時(shí)候，給予我的是巨大的快樂(lè)，我愛(ài)我家!文文愛(ài)自己的家是因?yàn)?①家是她成長(zhǎng)的搖籃，是她的港灣和第一所學(xué)校②父母是她最親的人，也是她的第一任老師③父母一味地遷就她，滿足她所有的要求④父母無(wú)微不至地關(guān)心她、愛(ài)護(hù)她，使她盡享家庭的親情和溫暖

A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③ 13.右邊漫畫(huà)給我們的啟示是： ①孝親敬長(zhǎng)就要時(shí)刻守在父母長(zhǎng)輩身邊 ②孝親敬長(zhǎng)就要一切聽(tīng)從父母長(zhǎng)輩的

③孝親敬長(zhǎng)要落實(shí)到行動(dòng)上，從身邊的小事做起 ④孝親敬長(zhǎng)需要懂得尊敬和傾聽(tīng)

A.①② B．③④ C．①②④ D．①②③

14.進(jìn)入初中之后，我們和家人之間愛(ài)的碰撞越來(lái)越多，這主要是因?yàn)?/p>

①我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活②我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)③作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大④我們期望得到父母更多的關(guān)注和呵護(hù) A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④

15.重慶男子黃國(guó)全在病重時(shí)留給女兒的8段視頻，被稱為“最感人的生日禮物”——在得知自己已經(jīng)是食道癌晚期、將不久于人世后，他在病床上錄了8段視頻，滿載著對(duì)女兒未來(lái)的期盼和祝福，希望分別在女兒每年生日時(shí)播放，直到她18歲。黃國(guó)全的生日禮物 ①體現(xiàn)了對(duì)女兒至深至純的父愛(ài)②只會(huì)帶給女兒悲傷③告訴我們父愛(ài)如山，深沉含蓄④會(huì)使女兒感受到父愛(ài)一直存在

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

二、簡(jiǎn)答題

16.老子說(shuō)“自知者明”，古希臘德?tīng)栰吵堑陌⒉_神廟鑲刻著“認(rèn)識(shí)你自己”的箴言，這些都告訴我們，認(rèn)識(shí)自己是多么重要，我們要用多把尺子量自己，接納與欣賞自己。閱讀材料，回答問(wèn)題:(1)結(jié)合本課知識(shí)談?wù)務(wù)_認(rèn)識(shí)自己的重要性。（4分）（2）我們可以從哪些角度認(rèn)識(shí)自己？（5分）

17.材料一：媽媽是我的好朋友，有時(shí)候，我在外面受了氣，她安慰我，逗我開(kāi)心，直到我把受的氣都拋到九霄云外，她才放心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戲。我有一個(gè)幸福的家。

材料二：2014年10月12日，我國(guó)發(fā)布了l0個(gè)‘‘全國(guó)孝老愛(ài)親最美家庭”的先進(jìn)事跡。他們的故事為人們踐行、傳承孝老愛(ài)親美德樹(shù)立了榜樣。(1)材料一中是一個(gè)怎樣的家?（2分）(2)談?wù)勀銓?duì)家的理解？（4分）(3)為什么我們要敬老愛(ài)老、奉行孝道?（6分）三．分析說(shuō)明題 18.(教室內(nèi))小明：小亮，你看，這本書(shū)多好。怪不得小麗又得了第一名，原來(lái)有本這么好的教輔書(shū)。小亮：我看看。是不錯(cuò)啊，我怎么在書(shū)店沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢？

小明：肯定是她表哥送給她的。(看看四周，把書(shū)放進(jìn)自己的書(shū)包)小亮：?。⌒∶?，你這是??

小明：噓??別出聲！不要告訴老師和其他同學(xué)，否則咱們就友盡于此。我把精華整理出來(lái)給你，下次我們一起得第一名。(1)(2)請(qǐng)分析小亮的行為，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3分）

日常生活中對(duì)友誼的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)有很多，我們需要注意哪些問(wèn)題？(6分）

19.材料一：2015年，荷蘭一名生物老師因?yàn)樾路f的教學(xué)方法走紅網(wǎng)絡(luò)。為了教授知識(shí)，這位女老師竟然連換兩套緊身衣，將人體內(nèi)臟和骨骼“穿在身上”，現(xiàn)身說(shuō)法講解人體構(gòu)造，引來(lái)學(xué)生驚呼。女老師此舉在社交媒體上被瘋狂轉(zhuǎn)載，引來(lái)全球無(wú)數(shù)網(wǎng)友贊嘆，稱其“敬業(yè)和太拼”“讓學(xué)生看得見(jiàn)、記得住才是硬道理”“無(wú)聊的不是生物，是教學(xué)而已”。材料二：臺(tái)灣一位名叫劉靜的美女?dāng)?shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)老師，用自演自唱的方式拍了一部關(guān)于三角函數(shù)的MV，讓眾多網(wǎng)友看呆。視頻中的歌曲看起來(lái)像是音樂(lè)MV，歌詞卻全是三角函數(shù)的記誦公式：“sin從斜邊飛出，COS自斜邊掉落，tangent總愛(ài)往上斜踢，正余弦平方和是一??”“三分多鐘的歌曲，雖然好聽(tīng)，但也不容易背吧?自演自唱，老師也蠻拼的!”（1）你是如何看待教師這一職業(yè)的？（4分）

（2）荷蘭老師因穿骨骼衣講人體構(gòu)造而走紅網(wǎng)絡(luò)，臺(tái)灣老師因自演自唱三角函數(shù)讓網(wǎng)友看呆，網(wǎng)友評(píng)價(jià)她們“敬業(yè)”“蠻拼”，說(shuō)明了哪些道理？（8分）四．實(shí)踐探究題

20.材料一《爸爸去哪兒》歌詞

(孩子)我的家里有個(gè)人很酷／三頭六臂刀槍不入／他的手掌有一點(diǎn)粗／牽著我學(xué)會(huì)了走路／??

(爸爸)謝謝你光顧我的小怪物／你是我寫(xiě)過(guò)最美的情書(shū)／鈕扣住一個(gè)家的幸福／愛(ài)著你呀風(fēng)雨無(wú)阻??

你拼命發(fā)芽我白了頭發(fā)／一起寫(xiě)下一撇一捺??寶貝 寶貝/我是你的大樹(shù)／一生陪你看日出??

材料二上小學(xué)，我是“媽媽貼心的小棉襖”，上中學(xué)，媽媽是“我煩心的破書(shū)包”，隨著年齡的增長(zhǎng)，父母的關(guān)愛(ài)好像成為我們成長(zhǎng)的羈絆，讓我們厭煩不已。(1)從上面的歌詞中，你能體會(huì)到什么？(2分)(2)為什么父母眼里的“關(guān)愛(ài)”卻讓我們“反感”？（6分）（3）子女與父母發(fā)生沖突，有什么影響？（2分）

(4)作為子女，我們應(yīng)該怎樣處理與父母之間的這種“愛(ài)的沖突”？（6分）（5）作為子女，在日常生活中該怎么孝敬父母？（6分）