第一篇：科學(xué)期末教學(xué)反思2010

科學(xué)期末教學(xué)反思

通過期末考試的成績來看，比去年的期末考試成績上升了，但是分?jǐn)?shù)差距不大，他也存在很多的問題，就考試的成績總結(jié)如下：

一、有的學(xué)生對科學(xué)知識積累及動用不靈活，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，對所學(xué)的概念，理解不透，有的字不會寫，字跡不清，書上的原題變動了一下，就不會做，今后在講課方面，多加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，多留一些作業(yè)，讓學(xué)生多動筆，并且要加強(qiáng)學(xué)生的審題能力。

二、填表題和連線題有的學(xué)生對日常生活中自然現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)操作，動植物的繁殖分不清，不知道什么是落地生根，不知什么是卵生和胎生，更不知道的是種子繁殖都有什么。今后在講課時(shí)加強(qiáng)書面上的基礎(chǔ)知識，多讓學(xué)生理解和了解，尤其是生物的共同特征，讓學(xué)生多搜集一些參考資料。、在這次考試中學(xué)生的識圖作答題能力很差，有的學(xué)生根要不看題的要求，就忙著作答，審題能力太差，做為老師也有很大的因素，平時(shí)沒讓學(xué)生對識圖題多看或著理解答，有的學(xué)生對題不會理解，不會理解著答，更有的學(xué)生根本沒做，都空著呢，今后加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，多讓學(xué)生理解，多動筆，多操作，多動腦。

總之期末考試的成績大多數(shù)學(xué)生還算不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生的知識掌握有帶提高，在今后的課堂中加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，爭取取得好成績。

第二篇：科學(xué)教學(xué)期末總結(jié)

科學(xué)教學(xué)期末總結(jié)范文1

這學(xué)期，我仍擔(dān)任702、703兩個(gè)班級的科學(xué)教育，同時(shí)是703班的班主任。我在認(rèn)真做好教學(xué)和班級管理工作的同時(shí)，也積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，注重政治理論的學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校的各類教研活動。虛心學(xué)習(xí)，尊敬其他老師。在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好各項(xiàng)工作。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我主要做到了以下幾點(diǎn)：

1、在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都比較重，但是我還是努力爭取時(shí)間多聽有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，從中學(xué)習(xí)老教師們的`長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

2、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課之前，自己先做大量的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的試題，做到使自己心中有數(shù)。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。。

3、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的互動性。在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，從而了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，可以更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用，同時(shí)運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)器材，使課堂氣氛活躍。這個(gè)學(xué)期我開了校級公開課，通過開公開課使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

6、培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上先富的帶動后富，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍。我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

當(dāng)然，雖然在教學(xué)上，雖然經(jīng)過自己的努力，學(xué)生的成績有所提高，但是還存在著許多不足之處，例如對部分學(xué)生的耐心還不夠，存在著心浮氣躁的現(xiàn)象。我將在今后的教學(xué)過程中更加努力，力求有更大的進(jìn)步。

科學(xué)教學(xué)期末總結(jié)范文2

這是我參加工作的第一個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任起五年級的科學(xué)教學(xué)，每個(gè)班每周2節(jié)課的課程。由于經(jīng)驗(yàn)不足，以及同時(shí)又擔(dān)任了一個(gè)班級的數(shù)學(xué)教學(xué)及該班的班主任，未能很好地提高自己作為專職的科學(xué)老師應(yīng)有的教學(xué)水平，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)

科學(xué)教學(xué)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的主動探究為核心。要真正做到以學(xué)生為主體，就意味著需要面向全體，而面向全體，不僅在探究行為本身，而重要的是全體兒童的思維都要卷入其中。

一、在教學(xué)觀念方面

我積極參加教科培組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。主要學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。

二、在教育教學(xué)方面

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，而作為專職的`科學(xué)老師，我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動的

1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課，一定要弄清楚所教課內(nèi)涉及到的科學(xué)概念，所以，我會提前查閱書本或上網(wǎng)。另外，科學(xué)課上常常需要實(shí)驗(yàn)材料，而我校的儀器室基本沒有適用的材料，幾乎不可能讓所有的孩子都能動手操作，但是為了上好課，偶爾我就自己找材料或動手制作，能讓同學(xué)們利用較容易得到的材料來動手做實(shí)驗(yàn)。比如第二單元，學(xué)到光，為證明光是沿直線傳播，我讓學(xué)生自己用手電筒模擬光線，自行設(shè)計(jì)小孔成像的實(shí)驗(yàn)。

2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，盡量因材施教，有效地對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。由于學(xué)生的科學(xué)知識較零散，缺乏系統(tǒng)性，以及主動思考的習(xí)慣沒養(yǎng)成，故引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，偶爾會出現(xiàn)學(xué)生無從下手的情況。

3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學(xué)生，而且，我教的五年級兩個(gè)班，一個(gè)好靜一個(gè)好動，所以要采取不同的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生

5、做到熱愛學(xué)生：平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、在繼續(xù)學(xué)習(xí)方面

我積極主動參與教科培組織的同行之間的聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，但由于各種原因，這樣的機(jī)會很少，而且自己能去參加的機(jī)會更少，所以這方面做得確實(shí)不足，今后希望能努力爭取到鞥多學(xué)習(xí)的機(jī)會，走出學(xué)習(xí)向優(yōu)秀的前輩老師學(xué)習(xí)！

科學(xué)教學(xué)期末總結(jié)范文3

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束了當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了能夠查缺補(bǔ)漏，取人之長補(bǔ)已之短，以利于在今后更好地開展自己的工作，在此對本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作做了一點(diǎn)總結(jié)。

九年級，對學(xué)生來說，是比較特別的、又比較重要的一年，也是承受壓力而又能茁壯成長的一年；它是學(xué)生告別初中、跨進(jìn)高中的階梯，它在客觀上給我們的初三教師提出了要求：應(yīng)有的時(shí)間和學(xué)生交流，幫助學(xué)生真確的認(rèn)識和對待那不成比例的任務(wù)和學(xué)生的心理。所以，我在這個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中，對于九（4）班成績兩級分化，九（5）班成績總體不高的'情況，分別對之，的是采用“順其自然”的心態(tài)，相信總能水到渠成的。

一、以人為本、因人施教

兩年的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)在學(xué)生的心里根深蒂固，如果因?yàn)橄脍s進(jìn)度而加快教學(xué)的步伐，這對學(xué)生來說是非常不利的，甚至?xí)斐伞跋涣肌钡木置?。所以在教學(xué)中，我不斷的組織學(xué)生、并和學(xué)生一起從心出發(fā)，去理解教材，掌握知識。每一個(gè)學(xué)生都有成為出色人才的可能。對那些反應(yīng)較快、能力較強(qiáng)而注意力不夠集中的學(xué)生，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力；對那些反應(yīng)較慢、能力較弱的學(xué)生，地培養(yǎng)他們的思維能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐能力。為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決辦法的同學(xué)，我就提出一些更深一點(diǎn)的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題；而對動手能力較差，反應(yīng)也較慢的同學(xué)，我則從最簡單的問題入手，逐點(diǎn)引導(dǎo)。這樣一來，使大家都把自身的個(gè)性充分發(fā)揮出來，施展了各自的創(chuàng)造才能

二、讀懂教材、因材施教

我們現(xiàn)在的新教材，內(nèi)容非常豐富，而當(dāng)中又涉及到方方面面的探究知識，在中科復(fù)習(xí)中以《浙江新中考—科學(xué)》和中考說明書，復(fù)習(xí)導(dǎo)引為主要資源,就基礎(chǔ)知識積累、專題板塊（物理，化學(xué)，生物，空間科學(xué)四大板塊）重點(diǎn)難點(diǎn)突破，中考練習(xí)沖刺擦漏補(bǔ)缺等三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí),在每個(gè)階段實(shí)施過程中,把握好每次月考,并作認(rèn)真分析,分別與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,提出下一階段的有效復(fù)習(xí)措施。我們一直要求學(xué)生，不要被各種各樣的練習(xí)所嚇倒，要認(rèn)真的分析課本所提供給我們的各個(gè)線索，從生活的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真理解。

三、注重基礎(chǔ)、不趕進(jìn)度

如果我們能靜下心來，認(rèn)真的分析近幾年的中考，不難發(fā)現(xiàn)：中考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測的科學(xué)世界，而是形影不離的科學(xué)生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目，而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應(yīng)試需要，還是從我們的素質(zhì)需要，我們都要從基礎(chǔ)出發(fā)，抓好基礎(chǔ)知識，以待中考。

科學(xué)教學(xué)期末總結(jié)范文4

在這一學(xué)期，我繼續(xù)任教六年級科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)過程中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實(shí)效性。我努力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。這學(xué)期教科學(xué)課，是我接觸科學(xué)課以來的第二學(xué)期。雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料，但在具體的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是那么容易的。

首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面得需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

其次，我發(fā)現(xiàn)在內(nèi)容方面：科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。

再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的`轉(zhuǎn)變。

1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用；重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。

4、及時(shí)幫助學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。

科學(xué)教學(xué)期末總結(jié)范文5

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，這與學(xué)生的努力是分不開的。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。

為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

①扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)

學(xué)生在綜合測試中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓科學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對科學(xué)知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

②重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的`過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年綜合試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

③密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

④深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在三年級的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。

上完課后能與聽課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

⑥加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)所占的比例越來越大，引起了我的高度重視。

⑦理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動。

給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力打下良好的基礎(chǔ)。

⑧從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高科學(xué)教學(xué)的合格率，最后取得較好的優(yōu)秀率。

通過和學(xué)生共同努力，本學(xué)期科學(xué)教學(xué)取得了現(xiàn)有的成績，下學(xué)期我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。

第三篇：期末教學(xué)反思

期末教學(xué)反思

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)高二年級（11）、（12）兩個(gè)文科普通班的英語教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。在期末考試進(jìn)入倒計(jì)時(shí)之際，作為一名剛畢業(yè)不久的教師，我針對本學(xué)期的教學(xué)工作，作如下總結(jié)性的反思：

一、關(guān)于教學(xué)：把握學(xué)情，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)信心，提高興趣

通過近兩年的教學(xué)實(shí)踐活動，我深知本地、本校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上最大的瓶頸就是基礎(chǔ)過于薄弱，因此而造成一系列的癥狀：學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端，學(xué)習(xí)興趣缺失，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成就感幾無。

對癥下藥，藥方主要有兩個(gè)：增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

1．要增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，就要切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，想學(xué)生之所想，憂學(xué)生之所憂。我認(rèn)為，可以有兩個(gè)做法：

第一，降低門檻，循序漸進(jìn)。由簡單到繁難，以簡馭繁，綱舉目張。這是教學(xué)的一般規(guī)律，實(shí)施起來并不難。在這方面，我自信做得到位，每節(jié)課的準(zhǔn)備和講授過程中，都會時(shí)刻提醒自己，不管自己，只管學(xué)生，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是要讓學(xué)生學(xué)會，聽得明白，理解得準(zhǔn)確，可以舉一反三，融會貫通，學(xué)以致用。

第二，鞏固已學(xué)，引出新知。由已知到未知，溫故知新，告往知來。就是要查漏補(bǔ)缺，把以前初中、高一學(xué)過的知識，盡量地幫助學(xué)生找補(bǔ)回來。很多以前的知識，對于有的學(xué)生來講，是丟失掉了，但是對于本班大部分學(xué)生而言，是根本不曾擁有。他們年少輕狂，貪玩厭學(xué)，歲歲因之，以至于今。對此，依然故我者，大有人在；悔不當(dāng)初者，也有很多。我以為，現(xiàn)在并沒有到悔之無及的地步，正所謂亡羊補(bǔ)牢，悔之未晚。所以，老師就要有幫助他們的責(zé)任，就要對之前學(xué)過的知識進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和鞏固。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我利用晚自習(xí)等零散時(shí)間從語音、詞法、句法等方面進(jìn)行了一些復(fù)習(xí)工作，效果明顯。

2．要提高學(xué)習(xí)興趣，就要打破傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)枯燥乏味的死板模式，切實(shí)營造生動課堂，活力課堂，趣味課堂，當(dāng)然，這一切都要圍繞著一個(gè)中心，即效率課堂。對于這一點(diǎn)，要采取什么樣的方法，因人而異，因?yàn)檫@集中體現(xiàn)了老師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，是屬于他或她自己的課堂。

經(jīng)過本學(xué)期的反思，我認(rèn)為自己在如下這些方面，有值得總結(jié)之處：

第一，唱響英文歌。就是在兩個(gè)班舉行的“每周一歌”活動。老師選擇一些經(jīng)典傳唱又

易懂易學(xué)的英文歌曲（目前共有十首），先解釋歌曲的作者、背景、意義和情感，然后讓學(xué)生們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式靈活多樣，每周三下午抽出二十分鐘左右的時(shí)間，在班上集體學(xué)習(xí)，之后學(xué)生自學(xué)。兩三首學(xué)完學(xué)會后之后，要求學(xué)生們在每節(jié)英語課前大聲地唱出來，唱一唱，喊一喊，對于排解壓力，聚集課堂的注意力，大有裨益。這個(gè)活動的效果很好，學(xué)生反映也不錯(cuò)，而且不花太多時(shí)間，事半功倍。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，師生一起跟著音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)，原來，老師和他們是一樣的，甚至還比他們差好多，哈哈，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)又怎么樣？語音好又怎么樣？還不是不會唱！這樣，在無形中就拉近了師生的距離，實(shí)現(xiàn)了師生平等。

第二，增強(qiáng)幽默感。我以為，一個(gè)職業(yè)者，如果以口語表達(dá)為主要的工作方式，比如教師，比如演講者，比如主持人，幽默感乃是他的靈魂。每個(gè)學(xué)生都喜歡博學(xué)的老師，喜歡可愛的老師，可愛，就需要老師真實(shí)而幽默。真實(shí)，就要讓學(xué)生感受到老師是和他們一樣的人，不會高高在上，不會盛氣凌人，不會難以琢磨；幽默，就要讓課堂隨時(shí)體現(xiàn)趣味性，敏銳的老師隨處都可以找到一些內(nèi)涵豐富的語言材料，通過一些詼諧愉悅的語言方式的表達(dá)，時(shí)不時(shí)地讓學(xué)生笑笑，寓教于樂，學(xué)在其中，樂在其中，這樣能讓課堂散發(fā)活力，能傳送親切，傳播快樂，傳遞愛。

二、自我要求：謙虛自律，勤于學(xué)習(xí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新

作為一名教學(xué)新手，我總是告誡自己說，在教學(xué)這片遼闊的天地中，自己還是一株剛剛破土而出的小樹苗。雖然“學(xué)為人師”這顆理想的種子在多年前已經(jīng)深深地埋下，但是，這粒種子，要茁壯成長成一棵大樹，還需時(shí)日，還有賴于陽光雨露的滋養(yǎng)，有賴于春風(fēng)化雨的潤澤。

因此，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，我也會嚴(yán)格要求自己，向書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那些先進(jìn)的教育思想和教育理念；向老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐素養(yǎng)。所有的老師，都是我的老師，平時(shí)多多聽課，認(rèn)真總結(jié)，博采眾長，獲益良多。這個(gè)重要的學(xué)習(xí)過程，不能流于形式，不能疏于堅(jiān)持，勤勤懇懇，不敢荒廢，正所謂勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。

這一學(xué)期以來，我更積極地去了解學(xué)生，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便能更好的因材施教。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；要求學(xué)生在認(rèn)真聽課的同時(shí)要做好課堂筆記，對課堂筆記的形式有明確的要求。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，使每一位學(xué)生都學(xué)有所得，這是我的目標(biāo)和理想，雖然由于種種原因，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，效果不明顯，但是天知道，我曾經(jīng)是那么虔誠地期待過。時(shí)至今日，我只能說，吾雖不能至，然心向往之。

不斷提高自己的教學(xué)水平，是一個(gè)老師生命力的保證。這要求老師要廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。這學(xué)期，通過不斷地讀書學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)，我編排出了“中學(xué)英語語法簡明框架”體系，希望同學(xué)們在腦海里建立一個(gè)簡單明了的語法體系，在學(xué)習(xí)紛繁的語言知識的時(shí)候，能找到小知識的歸屬感。我還完善了“老師的演講”一文，在從句的教學(xué)中，把它作為“句法的語篇化應(yīng)用”的范文，呈現(xiàn)給同學(xué)們，提高語言綜合運(yùn)用能力。在月考試卷中，大膽嘗試將自己的兩篇文章“老師的演講”，“山羊不吃天堂草”節(jié)選入卷，作為閱讀題（考后反應(yīng)不錯(cuò)），將自己的小作文“虎鯨”改編為短文改錯(cuò)（學(xué)生反映偏難）。這樣做主要是力求試題原創(chuàng)，以期成績真實(shí)。

三、對待學(xué)生：以鼓勵(lì)人，以寬容人，以德服人，以情感人

對于本班學(xué)生來說，愛學(xué)習(xí)、成績好的學(xué)生并不多，大部分是學(xué)不懂、不想學(xué)，也有一些人屬于“有心無力，力不從心”的學(xué)困生。他們雖然不是那么的想學(xué)習(xí)，但是深知學(xué)習(xí)的重要性，由于以前欠賬太多，基礎(chǔ)太差，以至于跟不上老師和課程的進(jìn)度，有時(shí)候就會大感無力回天之慨。不管是什么樣的學(xué)生，我都本著鼓勵(lì)的原則，進(jìn)行心理、學(xué)法等方面的輔導(dǎo)，悉心教育，因?yàn)槲抑?，對于這樣的學(xué)生，事實(shí)上，對于每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)二字，值得千金，其作用和意義，都委實(shí)太重要了。有一個(gè)成功的例子：在作文的批改上，我盡力做到和每一個(gè)人面對面批改，當(dāng)面指正，指出每篇作文里面的錯(cuò)誤和優(yōu)點(diǎn)，加以糾正和贊許，鼓勵(lì)每一個(gè)人勤寫作，多練習(xí)，最重要的是，不抄襲，多原創(chuàng)，能寫多少是多少。事實(shí)證明，這樣的指正和鼓勵(lì)，效果很明顯。為人師者，以鼓勵(lì)人。

近來我時(shí)常感慨，歲月磨人啊。想想一年之前，我是那樣的一個(gè)火暴脾氣，動不動就跟學(xué)生發(fā)火，老是很納悶，為什么這樣簡單的問題講了這么多遍都不能理解呢？為什么一個(gè)單詞見了那么多次面還是記不住呢？為什么明明知道是不對的事情卻還是經(jīng)常會做得出來呢？為什么學(xué)校里竟然有這么多學(xué)生會有不尊重老師的言行呢？想不通，于是我憤怒了，我很費(fèi)解?？墒乾F(xiàn)在，我相信，我肯定是變了，變得能夠平心靜氣了，變得能夠換位思考了。當(dāng)我明白地知道，學(xué)生們的英語基礎(chǔ)是那樣的差的時(shí)候，我對他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)不再憤怒；當(dāng)我清楚地明白，這樣一個(gè)年齡段的九零后們，總想著要想辦法證明和宣示自己的存在，總是有著他們自認(rèn)為正常且合理的一套做法，這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我理解他們了。理解了這些，便也就真正明白，學(xué)生要是沒有不會，沒有不懂，沒有錯(cuò)誤，要老師做什么呢？于是，對于

學(xué)生來講，無知和錯(cuò)誤，乃是一種真實(shí)而合理的存在，作為老師，就應(yīng)該有寬容心和教導(dǎo)心。理解萬歲！人們因理解而寬容，世界因?qū)捜荻利?。為人師者，以寬容人?/p>

為人師表，以身作則；既當(dāng)經(jīng)師，又當(dāng)人師。這句話時(shí)刻提醒著我，為人師者，不僅要善于教學(xué)，更要善于教育，也就是說，不僅要授業(yè)解惑，更是要傳道立德。在教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)上，表現(xiàn)為既要注重知識與技能，過程與方法，還要注重情感態(tài)度價(jià)值觀。我經(jīng)常跟學(xué)生講，你可能不是一個(gè)績優(yōu)生，但是至少，你可以做一個(gè)好人吧，只要是做了好人，就是好學(xué)生。要教導(dǎo)學(xué)生做個(gè)好人，要培育他們的人格素質(zhì)，養(yǎng)成他們的良好品德，讓他們感受到自己的存在會給別人帶來快樂（至少不能帶來痛苦），讓自己在這人世間，真正成為一個(gè)美的存在（天生萬物，無不有美，萬美之美，以人為最），增強(qiáng)自我的存在感、成就感和幸福感。這些，就是教育最終極的功能，教育的本質(zhì)，就是要使人快樂。而這樣的教育，有一個(gè)賴以存在的前提，就是老師要學(xué)為人師，行為世范，即老師的師德師望師風(fēng)的示范引導(dǎo)作用，沒有這些，遑論其他？為人師者，以德服人。

有時(shí)候我在想，為什么現(xiàn)在有這么多的老師不喜歡自己的工作呢？他們可能覺得太忙太累，太無趣太無聊了吧？我以為，這其中很重要的一個(gè)原因就是，老師們在教育教學(xué)的過程中得不到快樂的心理體驗(yàn)。做一件事情，要長期去做，卻得不到快樂，那該是有多么的痛苦和無奈呢？所以我說，做老師，自己要快樂?？鞓吩醋阅睦?？兩點(diǎn)，其一，成就感；其二，親切感。說實(shí)話，帶這樣的班級，這樣基礎(chǔ)很差的學(xué)生，要獲得成就感，并不容易。親切感，則簡單易得。就是要建立和諧融洽的師生關(guān)系。這時(shí)候，我們把師生雙方都要當(dāng)成平等的人來對待，是人就會犯錯(cuò)誤，是人就會有缺點(diǎn)，是人就會可理喻，是人就會重感情。所以，要注重情感的教育感化功能。要讓學(xué)生明白，老師和他們一樣，也是一些情感豐富的人，嬉笑怒罵，有歡樂有心傷；要讓學(xué)生知道，他們的迷茫困惑、生活煩憂、勤奮努力和進(jìn)步成長，老師時(shí)刻關(guān)懷在心。記得那時(shí)釣魚島問題激化，我在班上說了十六個(gè)字：“侵我島者，其無后乎？彼蒼者天，豈能容之！”這些話不一定完全適當(dāng)，但是卻讓學(xué)生們感受到了作為老師的真實(shí)。在學(xué)期末，為了肯定和贊賞科代表和小組長們一學(xué)期以來的努力和付出，我特意在網(wǎng)上買了書蟲系列（四級上）兩套共計(jì)十八本，表彰他們，告訴他們，一切的努力，同學(xué)們會記得，老師會記得，時(shí)間會記得。為人師者，以情感人。

由于時(shí)間和篇幅所限，這個(gè)總結(jié)和反思可能并不到位，但是這些，一定是真實(shí)的總結(jié)，認(rèn)真的反思。鑒往知來，繼往開來，重要的是要想一想，在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中，如何自我提高，如何真正為人師表。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，力爭成為一名學(xué)生喜愛的老師，讓我的存在，可以最大限度地帶給學(xué)生快樂和成長。

第四篇：期末教學(xué)反思

期末教學(xué)反思

我嚴(yán)格遵守三步四環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，嚴(yán)格按照“課前導(dǎo)學(xué)---模塊探究------總結(jié)歸納”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，在模塊探究環(huán)節(jié)遵循四個(gè)環(huán)節(jié)既“自主學(xué)習(xí)-----合作探究------精講點(diǎn)撥----精煉反饋”，課堂上關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)模式實(shí)施的過程中，我也碰到了許多困難，我采用了實(shí)踐——反思——探討——再反思的方式，想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平，提高自己的教育教學(xué)能力。

學(xué)情分析：我們班有52人，由于小學(xué)基礎(chǔ)原因，習(xí)慣非常不好，不會聽講，不專注，上課小動作很多，在下面說廢話，思想上對學(xué)習(xí)沒有興趣，作業(yè)不寫或是交了亂寫，課后基本沒有練習(xí)。在化建你必須知道學(xué)生想要的是什么，他們想學(xué)什么，他們能學(xué)會嗎？因此要根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，采取合適的教學(xué)方法，選取合適的教學(xué)內(nèi)容。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。我從教材上選取數(shù)學(xué)課本作為唯一的教材，教輔選用河南省基礎(chǔ)教研室的基礎(chǔ)訓(xùn)練作為對課本知識的復(fù)習(xí)與檢測，緊扣課本，傳授基礎(chǔ)知識，教給學(xué)生基本的解決問題的能力。

課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。用贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前。

熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第五篇：期末教學(xué)反思

期末教學(xué)反思

這學(xué)期快要結(jié)束，新的一學(xué)期就要到來，回顧過去，展望未來，真是感慨萬千。有幾點(diǎn)體會如下：

一、要讓學(xué)生對自己、對學(xué)習(xí)充滿自信

二、教師要善于激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑

激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑可以集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣；可以啟發(fā)思維、發(fā)展智力；可以反饋評價(jià)，調(diào)控教師的教學(xué)；也可以引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，擴(kuò)大思維廣度，提高思維層次，但更重要的在于可以讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何思考。

一、師應(yīng)在日常教學(xué)過程中養(yǎng)成經(jīng)常設(shè)疑的習(xí)慣?？梢杂行У靥岣呓虒W(xué)效果，及時(shí)反饋學(xué)生信息。當(dāng)學(xué)生的思想囿于一個(gè)小天地?zé)o法“突圍”時(shí)；當(dāng)學(xué)生疑惑不解，厭倦困頓時(shí)；當(dāng)學(xué)生各執(zhí)己見，莫衷一是時(shí)；當(dāng)學(xué)生受舊知識影響無法順利實(shí)現(xiàn)知識遷移時(shí)。

二、應(yīng)在重點(diǎn)、難點(diǎn)處設(shè)疑，教師可以充分運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式進(jìn)行：可以從聯(lián)系舊知識入手進(jìn)行啟發(fā)；可以增設(shè)同類，對比啟發(fā)；可以指導(dǎo)讀書，讓學(xué)生進(jìn)一步深入思考；也可以從直觀進(jìn)行啟發(fā)；同時(shí)，仔細(xì)把握教材內(nèi)在邏輯關(guān)系，逐步提問引導(dǎo)也是重要的一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐已充分證明，啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法可以有效激活學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智力。

三、應(yīng)在關(guān)鍵處設(shè)疑。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中用自己敏銳的眼光捕捉學(xué)生心靈的信息，巧妙設(shè)疑、及時(shí)設(shè)疑，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在質(zhì)疑中提高學(xué)生分析問題、探究問題、解決問題的能力。

四、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動質(zhì)疑。教師在教學(xué)過程中注意設(shè)疑，其另一作用在于讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑?！敖o人以魚，不如授之以漁”。在日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生所提出的問題并耐心予以解答，并應(yīng)以不同的方式肯定并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

一、課堂上、練習(xí)中要給學(xué)生思考的余地，提高思維能力。

課堂教學(xué)中掌握了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，注意學(xué)生不會的東西，學(xué)生自己能解決的讓他們自己去思考解決，或在關(guān)鍵的地方加以提示、點(diǎn)撥，對學(xué)生不明確的或不能理解的部分，則花大力氣加以詳細(xì)闡明，還要留給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生認(rèn)真思考后再高層次地提出問題，逐一解答，進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固概念，使之加深理解，接著整理解題思路和格式，以其觸類旁通，以一抵十。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法同時(shí)，進(jìn)行有意識的強(qiáng)化訓(xùn)練：自學(xué)例題、圖解分析、推理方法、理解數(shù)學(xué)符號、溫故知新、歸類鑒別等等，學(xué)生在應(yīng)用這些方法求知的過程中，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力，提高思維能力。

總之在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中盡可能多地留給學(xué)生思考的余地。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，未來由他們創(chuàng)造，一切由教師包辦代替，必然扼殺學(xué)生的思維能力，必然成為失敗的教學(xué)，不利于人才的培養(yǎng)。我在教學(xué)中盡力多給學(xué)生思考的機(jī)會，取得了良好效果。讓學(xué)生的思維動起來，讓他們合作交流，積極探索，自己去發(fā)現(xiàn)問題，從而提高各種能力。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)欲

當(dāng)學(xué)生的這個(gè)心理需要得到滿足時(shí)，便會產(chǎn)生一種自豪感而推動學(xué)生更有信心地去學(xué)習(xí)，去探索，去創(chuàng)造，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視和正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲。在思考完問題之后應(yīng)當(dāng)注意：

1、要設(shè)計(jì)值得表現(xiàn)的內(nèi)容；

2、要提供表現(xiàn)的機(jī)會，要使他們也能在表現(xiàn)的成功中嘗試“成功體驗(yàn)”，樹立自信，進(jìn)而提高表現(xiàn)熱情；

3、要樹立正確的表現(xiàn)觀念，練習(xí)與實(shí)踐，學(xué)習(xí)與檢驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生必須以平等的角色、積極的態(tài)度參與教學(xué)活動中去；

4、要強(qiáng)化表現(xiàn)的內(nèi)功，扎實(shí)的基本知識、流暢的表達(dá)能力、較高的分析、歸納水平以及善于發(fā)現(xiàn)問題和獨(dú)立思考的個(gè)性品質(zhì)等，都是表現(xiàn)成功必備的內(nèi)功。采用逼進(jìn)思維法，即把問題進(jìn)行分解，化整為零，分步推進(jìn)最后，教師又引導(dǎo)學(xué)生回頭反思：此題難的不是題目本身，而在于自己的分析能力、思維方法等諸多基本功不扎實(shí)，因而，師生們很快地形成共識：務(wù)必夯實(shí)表現(xiàn)成功的物質(zhì)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)功，唯有如此，才能使學(xué)生不僅樂于表現(xiàn)，而且還會有出色的表現(xiàn)；

5、要克服表現(xiàn)的心理障礙。如不愿意看長題，沒自信等。

五、針對上面所出現(xiàn)的問題，為了更好地教學(xué)，提高質(zhì)量，則今后改進(jìn)措施如下：

一是積極參與集體備課，發(fā)表自己的見解，互相交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真?zhèn)湔n。注意教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)資源和教學(xué)評價(jià)這四個(gè)基本要素，由它們即可構(gòu)成整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)模型的總體框架。重視教學(xué)中的十個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：①確定學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)目的，為此應(yīng)先了解教學(xué)條件(包括優(yōu)先條件和限制條件)；②選擇課題與任務(wù)；③分析學(xué)習(xí)者特征；④分析學(xué)科內(nèi)容；⑤闡明教學(xué)目標(biāo)；⑥實(shí)施教學(xué)活動；⑦利用教學(xué)資源；⑧提供輔助性服務(wù)；⑨進(jìn)行教學(xué)評價(jià)；⑩預(yù)測學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

二是備課時(shí)要聯(lián)系教學(xué)設(shè)計(jì)解決的三個(gè)主要問題：① 學(xué)生必須學(xué)習(xí)到什么(確定教學(xué)目標(biāo))；②為達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)(即根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)習(xí)者特征分析確定教學(xué)起點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)策略、教學(xué)方法)；③ 檢查和評定預(yù)期的教學(xué)效果(進(jìn)行教學(xué)評價(jià))。精心設(shè)計(jì)課堂中所提出的問題，心中有人，目標(biāo)明確。

三是積極探索引入新課的技巧，恰當(dāng)?shù)匾胄抡n。

四是課前讓學(xué)生按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)，不作任何提示和講解，給學(xué)生留下思維的時(shí)間和空間。學(xué)生會積極開動腦筋，努力鉆研，可充分挖掘?qū)W生自學(xué)的潛能。