第一篇：高三班主任德育論文

班主任德育論文

茂名市第十六中學(xué)北校區(qū)黎施岑

有人說，班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。而我更喜歡作為一名旁觀者，“當(dāng)局者迷”，往往需要跳出棋局，才能把一盤棋下好，才能管理好班級。只有這樣才能不辜負(fù)學(xué)生家長報以的期望。要做到這一點，這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作兩年多，未曾真正管理過班級和教學(xué)的我，猶如盲人摸象，一小塊一小塊的摸摸，慢慢的知道一些大概，又慢慢的積累和在心中搭建管理的框架，終于稍微對班級管理有了自己的一些技巧和方法?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。班主任工作繁鎖，要事事到位，時時到位，幾乎是不可能的。只能通過科學(xué)合理的管理方法，才能做到事半功倍。要做成為一個“無為”的班主任，我覺得要做好以下幾點：營造和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

“親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很

快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進(jìn)退，短短一周的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮拿恳淮螌W(xué)校安排的勞動和組織的班級文化，我都與學(xué)生一起努力完成，學(xué)校剛剛建立，搞衛(wèi)生是頭等大事，每次我都加入都學(xué)生隊伍中，擔(dān)當(dāng)起表率的作用等；在宿舍文化和衛(wèi)生中，每次都在參與學(xué)生當(dāng)中一起完成。師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級的“文明班”評比也就會有很大的進(jìn)步。建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作中學(xué)的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完美的，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。

3、以德育人，以耐心感化，以愛心助長。

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，尤其是高中學(xué)生，他們的模仿力強(qiáng)，在許多事情上，我覺得身教重于言教。記得我所帶的班級，由于學(xué)生沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每次進(jìn)教室看到教室的地面上都是紙片亂飛，我說了好幾次都不見效，于是我每次在教室轉(zhuǎn)的時候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來，然后放進(jìn)教室的垃圾箱里，學(xué)生看見我這樣做，也紛紛動手撿拾自己桌子下面的紙片，時間長了，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也養(yǎng)成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里的衛(wèi)生也好起來了。并且他們還把這種習(xí)慣帶到校園里，只要看到地面上有紙片就會隨手撿起來扔到垃圾箱里。

愛心是一個班主任管好班級的基礎(chǔ)，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會信任你。了解每個學(xué)生的情況，經(jīng)常關(guān)心家境困難的學(xué)生，適當(dāng)以物質(zhì)支持。班上有個學(xué)生，家里五個兄弟姐妹，爸爸媽媽靠做泥水工支持他們上學(xué)，生活相當(dāng)?shù)牟蝗菀?。我第一次見到她的家長，心里頗為震撼。所以平時都噓寒問暖，偶爾請她到家里喝碗湯，吃個飯。偶爾又帶水果到學(xué)校，讓她分給同班的住宿生。慢慢的，我發(fā)覺，這位女生的臉上多了笑容，做事比以前主動積極了，也更愿意配合我的工作了。連班上的其他住宿生也感覺到我對他們的用心，以一部分人帶動另一部分人，整個氛圍就好了起來，班級的管理就更加駕輕就熟了。

5、總結(jié)

老師教育學(xué)生，實際上是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個真正的“人類靈魂工程師”。把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。

第二篇：德育論文——當(dāng)個輕松的高三班主任

德育論文——當(dāng)個輕松的高三班主任

尚志市 一曼中學(xué) 魯秀海

班主任工作，千頭萬緒，用兩個字來說，叫“繁雜”，用一個字來說，叫“煩”，用另一個字來代替，叫“累”。說到底反正不是好差事，所以很多人不愿當(dāng)班主任，特別是當(dāng)遇上“不開明”的領(lǐng)導(dǎo)時。但一個班總得有個“主任”，否則群“龍”無首，教學(xué)秩序無法正常運作，學(xué)校管理無法正常開展，所以總得有人“下地獄”，“下地獄”而心有不甘，所以，總有人在不懈地探求當(dāng)輕松的班主任以脫身“煉獄”之法門。

竊以為，若真能在“煉獄”中修得“正果”，求得“真經(jīng)”以解眾“師”苦累，也算是“功德無量”。因此，本人于此也曾“孜孜以求”，無奈“道行”不高，僅得皮毛，現(xiàn)不惶淺陋，公諸同好，以期能收拋磚引玉之功。

皮毛之得，簡言之，曰三個“一”：一個理念、一雙慧眼、一番心思。

一、一個“輕松”的理念

理念指導(dǎo)人的行為。作為一個班主任，理應(yīng)有自己的理念。如何理解班主任的角色及其作為“班”主任的地位與作用，不同人有不同的看法，見仁見智，說法不一，淺陋如我輩者當(dāng)然沒資格評說，在此僅述一己之管見。

愚以為，班主任首先是科任，其次才是班主任?；诖?，班主任首先必須做好的是：保證學(xué)科教學(xué)上的高質(zhì)高效，只有這樣，才能得到學(xué)生的認(rèn)同與尊敬。這是輕松當(dāng)班主任的前提，一個不能通過自我的學(xué)識能力與人格修養(yǎng)獲得學(xué)生認(rèn)同與尊敬的人，想當(dāng)班主任而輕松，其難度是可想而知的。而當(dāng)他作為班主任的角色出現(xiàn)時，其角色定位則應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，心理上的咨詢者。由于班“主任”成了指導(dǎo)者與咨詢者，而不再是傳統(tǒng)的眾人心目中的那個時時盯緊學(xué)生、監(jiān)督學(xué)生別出“亂子”的“警察”，或者在學(xué)生面前“指手畫腳”，要求學(xué)生

應(yīng)該這樣做那樣做、不應(yīng)該這樣做那樣做的“指揮官”，這就既給了學(xué)生一個寬松的良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其能以愉快的心情進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，從而保證了學(xué)習(xí)的效率，又使班主任工作無形中變得輕松。

二、一雙“識人”的慧眼

簡言之，就是挑班長，找到一位最得力的出色“助手”，這已成共識，不再羅嗦。

三、一番前瞻的心思

班主任要“偷懶”而輕松，工作必須要有前瞻性，用一句流行話說，叫“把工作做在前”。

1.取得學(xué)生認(rèn)同

第一時間把自己的工作理念、工作風(fēng)格、班級建設(shè)目標(biāo)等告知學(xué)生，并取得學(xué)生的認(rèn)同。

2.當(dāng)好“指導(dǎo)者”與“咨詢者”

扮好這兩個集于班主任一身的角色不容易，更何況還想當(dāng)?shù)谩拜p松”。但它們是班主任工作的重中之重，來不得半點馬虎。其原則是：減少學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及心理上的困惑。學(xué)生的困惑少了，班主任工作當(dāng)然就輕松了。

（1）指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，安排作息時間、考場時間，摸索學(xué)習(xí)方法等，也已是共識，不必羅嗦。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的時間觀念。要讓學(xué)生知道，在對待一去不復(fù)返的“時間老人”上，既要看重，又要能看輕。

所謂看重，是要珍惜時間。提醒學(xué)生要想方設(shè)法鏟除吞食時間的“雜草”，而做到這一點可能比較難，因為有時這些“雜草”可能很漂亮，很香，看起來似乎還很詩意，比如上網(wǎng)，逛街，聽歌賞樂，等等。

所謂看輕，是要看淡時間。一個真正充分利用了時間的人，其實是忘記了時間的存在的人。時時刻刻意識到時間在流逝，那是不太妙的，甚至是不幸的，這會造成心理的不安乃至惶恐。在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，效果必然大打折扣。這就像胃之于人，當(dāng)一個人意識到了胃的存在的時候，就證明你的胃已經(jīng)開始有毛病了。總之，要讓學(xué)生懂得：在不知不覺中時間過去了，這才是人生最充實的時候。

（3）給學(xué)生融洽的人際環(huán)境：我總是鼓勵學(xué)生沖破自我封閉，融入周圍生活。讓學(xué)生知道，由于個性、家庭、成績等種種原因，有的同學(xué)喜歡獨來獨往，覺得沒有與同學(xué)交流的必要；有的同學(xué)個性偏靜，雖然心里很想但不知怎樣與周圍的同學(xué)、老師交流交往；有的同學(xué)可能因為成績問題看低自己，認(rèn)為自己矮人一截，因而不敢與其他同學(xué)交流，等等，結(jié)果在有意無意之間造成自我封閉，孤軍奮戰(zhàn)。這樣，一旦出現(xiàn)問題就會孤立無援，沒有人來為你開解思想上的死結(jié)，沒有人來替你分擔(dān)心靈上的憂愁，沒有人來幫你解決生活上的困難。而這一切都因為你沒有融入集體，一旦你融入集體，相信所有的難題都將不成問題。

當(dāng)然，我還告訴學(xué)生，老師也是這個集體中的一員，你們千萬別忘了還有我，所以，當(dāng)你們有事沒事的時候、當(dāng)你們想笑或想哭的時候、特別是當(dāng)你們百無聊賴的時候，別忘了來找我，說不定老師會給你們一個意外的驚喜。每年，我都會多次在全體學(xué)生面前發(fā)出邀請，請他們來喝茶，不管有事沒事，只要有空，我在，就行。

（4）用心引導(dǎo)學(xué)生一路走好。我把高三一個學(xué)年以期中考、期末考、一模、二模為界大致分為四大階段，在每個階段開始之初都要安排時間就階段特征、可能出現(xiàn)的問題、心理困惑以及應(yīng)對的策略等給學(xué)生以具體的指導(dǎo)，每一階段結(jié)束之后作總結(jié)。比如一模結(jié)束之后我的總結(jié)動員要點：

第一，指出學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種錯誤心理：

1.灰心消極，喪失信心，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。

2.憂慮煩躁，心神不定，學(xué)習(xí)效率下降。

3.臨急抱佛腳，拼命讀書，生活作息混亂，顧此失彼，得不償失。時間難以堅持長久，效果也將大打折扣，而且可能引發(fā)生病的后果。

第二，讓學(xué)生認(rèn)識第一次模擬考到高考這段時間的非同一般的意義——真正決定高低成敗的關(guān)鍵時刻。

1.是實現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍的關(guān)鍵時期，也是一路苦讀不斷獲得回報的時期。前期累積的無形知識將變現(xiàn)成實實在在的分?jǐn)?shù)，讓你見證“一分耕耘，一分收獲”的真諦。

2.是暴露問題、發(fā)現(xiàn)缺點不足最多的時期，也是不斷自我修正、自我提高、自我完善的時期。

3.是由霧里看花、未識廬山真面目到洞若觀火、任憑弱水三千我只取一瓢飲的時期。在整個高三復(fù)習(xí)周期中，這段時間的演練將使你的思維從混亂走向清晰，使你的判斷從猶疑走向決斷。

第三，告訴學(xué)生一模之后該怎么辦。重點是讓學(xué)生在每天一次的“練兵考”中看淡成績，而著眼于修補(bǔ)知識漏洞、提高技能技巧、調(diào)整競技狀態(tài)。成績好時別驕傲，成績差時別懊惱。誰是英雄，誰是狗熊，得最終才能見分曉，笑在最后的那一個才笑得最好。讓他們樹立信心，沖刺二模，笑對高考。

當(dāng)個輕松的班主任，做個“懶惰”的班主任，只須用心做好三個“一”。當(dāng)然，如果要“爭優(yōu)創(chuàng)先”的話，那就不這么簡單了；而如果遇上一定要嚴(yán)抓“出勤率”的領(lǐng)導(dǎo)的話，那恐怕就神仙也沒法了。

第三篇：班主任德育論文

班主任經(jīng)驗總結(jié)

幾年的班主任工作，使我感受最深的是：要管理好班級，成為一名優(yōu)秀的班主任，必須要做到以下幾點：

一．用愛營造和諧的班級氛圍，讓班級充滿活力。

做為班主任對待學(xué)生不僅要“嚴(yán)”，更要“愛”。愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛?！皭凼谴蜷_學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。俗話說“親其師，信其道”，此話一點都不假，班主任愛護(hù)和關(guān)心每一位學(xué)生，學(xué)生就親近他并樂于接受他的教育和管理。為了使學(xué)生感受到我對他們真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會和他們接觸、交往。課前、飯后找他們聊天、說笑，讓他們消除對我的陌生感和距離感；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決，讓他們感受到家長般的溫暖；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地對他們進(jìn)行思想教育，讓他們迷途知返，懸崖勒馬。同時利用校信通或其它方式與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們的共同努力下，七年級學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮與不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

除了以長者的身份教育關(guān)愛學(xué)生外，班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感覺到班主任不但可敬而且可親。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮位顒印魏颖荣愔?，我和學(xué)生一起為選手們吶喊助

威，一起歡呼，一起難過。雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，班級的凝聚力也增強(qiáng)了。二．制定人性化的班級管理制度，促使良好班風(fēng)的形成。

良好班風(fēng)的形成需要有嚴(yán)格的班級紀(jì)律作保證。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用強(qiáng)制手段壓制學(xué)生迫使學(xué)生遵守紀(jì)律往往會適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。反過來若多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段反而會取得意想不到的效果。如班級量化考核中多加分少扣分，就會能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己扣掉的分?jǐn)?shù)而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人非圣賢，孰能無過”我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯，學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，不要傷害學(xué)生的自尊，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等，給學(xué)生以改過自新的機(jī)會。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下良好基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。我經(jīng)常利用班會等時間向?qū)W生進(jìn)行德育教育，如：理想教育、感恩教育、文明教育、安全教育等、搜集一些這方面的故事、案例，讓學(xué)生自己討論總結(jié)，加深了學(xué)生的印象，并提醒學(xué)生時時檢點自己的行為。同時舉行了“告別不文明行為我能行”的簽名活動。班級實行量化積分制度，定期推選班級的“文明標(biāo)兵”，“紀(jì)律標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”及“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”等先進(jìn)學(xué)生，使班上的紀(jì)律得到了很大的改善。為了使學(xué)生參與活動的興趣持久，我進(jìn)行了改革，創(chuàng)立了“超級積分卡”，讓學(xué)生在快樂積分的同時養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)，促進(jìn)了積極的學(xué)風(fēng)。

三．培養(yǎng)一支精干的班干部隊伍，使之成為班級管理的主力軍。

班干部是班主任的得力助手，他們是學(xué)生身份，與班上的其他同學(xué)朝夕相處，因此他們更了解班上同學(xué)們的學(xué)習(xí)，生活及思想狀況，通過他們，班主任就更容易掌握學(xué)生的思想動態(tài)，所以班干部是班主任進(jìn)行班級管理的得力助手，對班干部的選拔更要精挑細(xì)選了。初中的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想要參與到班級管理工作中來。在不打擊學(xué)生積極性的同時，采用“毛遂自薦”、“投票選舉”相結(jié)合的方法來選拔班干部。如果權(quán)利過于集中在幾個學(xué)生手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍。所以組建班委時，應(yīng)根據(jù)每個班干部的特長、性格、能力綜合考慮進(jìn)行合理分工，使其優(yōu)勢與職位對應(yīng)。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級分類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做，能使班級工作更加有序。

對班干部的工作，還應(yīng)進(jìn)行考核評價。每周班會課上，我都要求班干部對上周工作做以總結(jié)。從全班整體情況到班干部自身及個別同學(xué)個人，先說優(yōu)點再說不足。全面進(jìn)行批評和自我批評，大力表揚敢于管理、獨擋一面的班干部。然后在召開班干部會議時，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。在他們中間形成比工作責(zé)任心、比工作方法、比工作效果的氛圍。當(dāng)然，選出的這些班干部畢竟也不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候，但同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)。使之真正成為班級管理的主力軍。

四．經(jīng)常鼓勵學(xué)生，建立一個自信的班級。

智力正常而學(xué)習(xí)成績低于同齡人的學(xué)生被視為學(xué)業(yè)不良學(xué)生。長期學(xué)業(yè)不良,不僅影響了學(xué)生智力的發(fā)展,而且由于長期落后于他人,他們就會對學(xué)習(xí)

失去信心。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建立在對自己能力的清醒估計上，并能認(rèn)清自己的潛力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事，就必須培養(yǎng)他們相應(yīng)的自信。

開學(xué)初，很多學(xué)生適應(yīng)不了新的環(huán)境及突然增多的繁重課程，會因為跟不上進(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，時間一長就會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快”。很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事的默念一些暗示語，比如：“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

作為老師，為了幫助學(xué)生建立自信心，我經(jīng)常鼓勵他們，對一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性的提出改進(jìn)措施。發(fā)現(xiàn)他們的點滴進(jìn)步及時表揚、鼓勵，并向家長表揚學(xué)生取得的進(jìn)步。讓他們感受到老師的愛與期待。如我班同學(xué)唐少旭，從任課老師和周圍同學(xué)那里得知他很聰明，小學(xué)成績優(yōu)異，但是進(jìn)入中學(xué)后成績下滑，偏科現(xiàn)象很嚴(yán)重，結(jié)果我利用他期中考試數(shù)學(xué)成績97分的機(jī)會，在班上大加表揚，讓他樹立信心，結(jié)果他的成績直線上升。所以學(xué)生有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就不會懼怕了。

班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的，也是任重而道遠(yuǎn)的。需要付出很多的心血，但這一切都是值得的！當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生的信任與尊重時，當(dāng)看到自己的默默付出有所收獲時，我只會倍感欣慰更加努力！

第四篇：班主任德育論文

靠近你

溫暖我

[摘要]：班主任是學(xué)校德育工作的骨干，其作用是無人能取代的。面對學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的一些錯誤，我們教育者應(yīng)該站在不同的角度看待問題，運用技巧解決學(xué)生的困惑。而且一位優(yōu)秀班主任對待學(xué)生，需要充滿愛心、耐心和教育智慧。[關(guān)鍵詞]：班主任

德育工作

關(guān)愛

換位思考

班主任是班級的神經(jīng)中樞，指揮、協(xié)調(diào)機(jī)體各個組織和部位的運動，不能也不應(yīng)該事事都管，只做好那“非我莫屬”自己必須去做的事，不要或者少插手那些學(xué)生能做而且可能做得更好的事情。我們作為班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。在面對學(xué)生的某些錯誤時，不能總是以大局出發(fā)，要關(guān)愛學(xué)生的內(nèi)心，其思想方面要重點教育，但在進(jìn)行教育時要講究技巧。就班主任工作方面，我談?wù)勎业膸c看法：

一、真心實意地關(guān)愛學(xué)生，科學(xué)用“預(yù)”，用飽含營養(yǎng)的語言啟迪、感化學(xué)生

萬瑋老師的《班主任兵法》中有一個重要的章節(jié)《預(yù)篇》，文中寫道：“班主任工作最初看似沒有什么事情，但是有人卻深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情，處理不完的麻煩，等到參透其中的真諦，又可以變得很輕松，班級治理得很好，班主任卻顯得游刃有余。把工作做在事先，你就會很輕松；等到出了事情再去處理，就已經(jīng)被動了。因此，對于新手班主任來說，學(xué)會用‘預(yù)’是基本功之一。”

付某是我們班的老大姐，由于小學(xué)時摔斷腿而休學(xué)一學(xué)期，所以她在年齡上比我們班學(xué)生大一歲，而且其本身的性格開朗，很容成打成一片，還總喜歡是串班。近幾日我發(fā)現(xiàn)老是和高年級的幾位學(xué)生打了一片，但是一到上課整個人就顯得很憂郁。眉頭總是皺成川形，感覺有很大的壓力，不知道該怎辦解決。我通過電話家訪，找高年級同學(xué)談話，準(zhǔn)備充分后我找她談心。我說：“你認(rèn)為朋友應(yīng)該怎么定義呢？”天虹嘿嘿一笑，答道：“朋友啊，就是有難同當(dāng)，有福同享唄?！薄拔野l(fā)現(xiàn)你很講義氣哦，”我說道：“我的想法與你有些不同，我覺得真正的朋友應(yīng)該幫助她分析對錯，并幫助她走上正確的道路。對于錯誤的事情，你應(yīng)該指出來，并勸她不要參與。一個人應(yīng)該有是非觀，而不是一味地用江湖義氣去認(rèn)同，去做一些有關(guān)違背人道的事情?！备赌乘伎剂艘幌抡f道：“好像是這樣的，我有時候不想跟她們?nèi)ゾW(wǎng)吧通宵，但是她們都去，我又不好意思。老師，我其實不是很想去串班，但是她們來叫我也很不好意思拒絕?！蔽野l(fā)現(xiàn)她愿意跟我交流，我又說道：“一個國家如果沒有法律就很難管理，同樣作為中學(xué)生，你應(yīng)該遵守中學(xué)生規(guī)則。你可以與她們說說你的想法，必要的時候你也應(yīng)該學(xué)會拒絕?！?/p>

隨著孩子的成長，人生觀、世界觀會逐步成熟，隨之而來的也會有各種不健康的思想萌芽。所以作為班主任要多多關(guān)心學(xué)生，對孩子各方面的思想進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的是非辨別能力。

二、站在學(xué)生的立場批評更容易被接受

站在對方的立場上，才能更加理解對方。教師教育學(xué)生也是如此，特別是在批評學(xué)生的時候，站在學(xué)生的立場上，能讓學(xué)生充分感受到老師對自己的愛和關(guān)心，更容易接受老師的批評意見。

眼保健操時間，因為王某不認(rèn)真做操，班級總是被扣分。我思考后決定找王某好好談?wù)劇Ｉ洗瓮ㄟ^家訪我了解到他父母希望他去參軍。于是我問他：“你長大了準(zhǔn)備干什么?。俊蓖跄硴蠐项^發(fā)說：“我想當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士?！蔽艺f：“據(jù)老師了解，這份職業(yè)需要雙眼的視力高于1.0，而且眼睛激光后視力恢復(fù)也不能錄取。而做眼保健操能起到預(yù)防近視、保護(hù)視力的作用。我不是因為班級被扣了分才找你談話，我是怕你將來因為視力問題而不能報考軍官學(xué)校，而遺憾終生。”王某聽了我的話后，保證以后一定好好做眼保健操。

當(dāng)我們碰到某些問題時，不能總站在集體的高度訓(xùn)斥學(xué)生，而要了解學(xué)生的想法，站在學(xué)生的立場憂心未來，讓他感受到老師是真心地關(guān)愛自己，那么他就會心悅誠服的批評。

三、如何對學(xué)生的錯誤進(jìn)行思想糾偏

在學(xué)校里，總有一些學(xué)生不思進(jìn)取，也不違反班紀(jì)校規(guī)，就是不愛學(xué)習(xí)。任憑老師說破嘴皮，依然是我行我素，當(dāng)一天和尚，敲一天鐘。身為教師要對其進(jìn)行思想糾偏，才能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，才會積極主動地學(xué)習(xí)求知。

金某學(xué)習(xí)總是心不在焉，考多少分也無所謂不在乎。他認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好壞不能決定一個人的未來。我問他：“你覺得什么能決定一個人的未來，決定一個人的成就大小？”金某說：“綜合素質(zhì)，只有綜合素質(zhì)高的人才能成就一番事業(yè)。”我又問：“你說得對，但綜合素質(zhì)從哪里來？包括知識文化嗎？你沒有知識，綜合素質(zhì)能高嗎？”金某振振有詞地說：“我叔叔說讀書讀書，越讀越輸，而且他小學(xué)沒畢業(yè)，照樣賺大錢。”我緊接著問道：“如果你叔叔大學(xué)畢業(yè)呢？他現(xiàn)在取得的成績可能會更大。你的意思是知識無用吧?那你叔叔的孩子讀書嗎？金某啞口無言。我進(jìn)一步說道：“你看看現(xiàn)在多少在社會上有地位的人苦于自己知識不夠，文化水平不高，而花高價百忙之中抽出時間去教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。因為他們知道要學(xué)習(xí)的東西太多，學(xué)得越多，他們的事業(yè)就能更好。”

加上總結(jié)大概300字左右。提升論點。

知識無用論、讀書無用論這些毒害不少人無知和偏見在生活中還是很常見，而我們的學(xué)生對這種認(rèn)識會有偏差，所以我們作為教育者應(yīng)及時幫其指出就糾錯，讓其步入到正確的軌道上來。

參考文獻(xiàn)：萬瑋 《班主任兵法》

第五篇：班主任德育論文

班主任德育論文

施金花

職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生一般都是初中時的中下等學(xué)生，他們往往因為自己上普通高中考大學(xué)無望才被迫進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)校學(xué)習(xí)。他們的一般特點是：有很強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取愿望，有較強(qiáng)的動手能力，講意氣，但個性強(qiáng)、承受能力差，心理素質(zhì)低，對一些問題的看法往往是偏激的；在初中學(xué)習(xí)生活中，他們經(jīng)常受批評多，受表揚少，自信心差，行為表現(xiàn)上紀(jì)律散漫不求上進(jìn)，個別甚至吸煙、喝酒、罵人、打架；形成一些壞毛病。因此，班主任工作責(zé)任大、難度也大，需要班主任有較強(qiáng)的責(zé)任心耐心去不斷了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。

針對上述特點，在實際工作中，我作為職業(yè)高中學(xué)校的班主任，主要從以下幾個方面展開了工作，并取得了一定成效。

一、了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。

教師需要有母親對孩子般的溫存，和父親般的嚴(yán)格。處于高中階段的學(xué)生，他們的思想正處于向成人發(fā)展的階段，已經(jīng)能夠觀察身邊的事物，有著一定的感性認(rèn)識，但是，他們的觀察又常常是片面的、孤立的，他們的思想不成熟，情感體驗單一，思維方法不穩(wěn)定。正因為如此，他們對于老師一般地、傳統(tǒng)的刻板教育方式是不屑于接受的。他們做事往往不考慮后果，甚至違規(guī)違紀(jì)。因此，班主任對工作不能僅僅是簡單的說教，而是要了解班級學(xué)生的現(xiàn)狀，要對具體情況進(jìn)行具體分析。對于那些有上進(jìn)心，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用母親般的愛心和耐心給予幫助和鼓勵，逐漸增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的求知欲望，指引他們不斷進(jìn)步；對于那些單親家庭，缺乏家庭溫暖，缺乏家庭有效的誘導(dǎo)，心理認(rèn)識偏激、心理不成熟的學(xué)生，班主任要給予他們母親般的溫存，用愛心去溫暖孩子的心，循循善誘地矯正孩子的思維；對于偶爾犯錯誤的學(xué)生，班主任應(yīng)該講明道理，指出危害，啟發(fā)他們認(rèn)識自己的不足，提高他們思想認(rèn)識水平，自覺地改正錯誤。

二、要突出教育重點。

1、要安撫新生的波動情緒：經(jīng)驗告訴我們，新生在入學(xué)后的1~2個月內(nèi)，許多學(xué)生失落心態(tài)相當(dāng)突出，總覺得上職高不理想，情不自禁處在消極觀望狀態(tài)，不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心。此時班主任要及時開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對癥下藥”，說服他們“既來之，則安之”，并主動適應(yīng)新環(huán)境，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏前景越光明，否則，將被時代所淘汰。

2、要抓好班干部的思想教育：班干部是班級的核心，是班級的組織者和管理者。班主任要教育他們要從小事做起，樹立小因素大改變的觀念，要嚴(yán)以律已，以身作則，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。

3、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心：職業(yè)高中學(xué)生大多是初中時期的“文化差生”，在長期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責(zé)聲中，他們的自尊心、自信心幾乎蕩然無存。如何幫助這些學(xué)生找回自信心呢？首先，教師必須克服職業(yè)高中學(xué)生智力低下的錯誤思想。其次，要幫助學(xué)生克服“低人一等”的心理，走出“上職中沒出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。做這類學(xué)生的思想工作，班主任一定要有耐心和細(xì)心，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評處罰，要“軟硬兼施”。

三、加強(qiáng)班級管理和學(xué)生德育教育。

職業(yè)高中的學(xué)生往往都是雙差生，不但學(xué)習(xí)差，而且品德差。這就要求我們班主任要建立完善的班級管理機(jī)制，而且經(jīng)常要對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

1、從班委、班團(tuán)支部開始抓起，充分發(fā)揮班委和團(tuán)支部的作用。在深入了解、考察并經(jīng)全班同學(xué)充分醞釀的基礎(chǔ)上選舉班干部，成立班委，明確各個班委的職責(zé)。然后根據(jù)班級工作計劃有條理、有步驟地開展工作。

2、注重對本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。利用每周班會課學(xué)習(xí)有關(guān)政治、時事理論，開展形勢教育、法制教育和理想信念教育，提高學(xué)生的政治覺悟和認(rèn)識，加強(qiáng)政治觀念，使每個學(xué)生都有一個清醒的政治頭腦。

3、耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。努力尋找后進(jìn)生的閃光點，要經(jīng)常找后進(jìn)生談心，盡力感化他們。

4、搞好學(xué)生操行評分，按學(xué)校操行評分條例嚴(yán)格執(zhí)行。每周、每月、每學(xué)期都進(jìn)行公布。對學(xué)生的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生各項帶來很大促進(jìn)。學(xué)生操行分作為評先進(jìn)、三好生、加入共青團(tuán)的依據(jù)。

5、主動爭取科任教師對班級管理的配合和支持。班主任要經(jīng)常與文化課、專業(yè)課老師交換意見，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班的思想教育

.6、認(rèn)真寫好學(xué)生的評語。學(xué)期末，班主任都要對每一個學(xué)生進(jìn)行一次書面評定，但對每個學(xué)生，都要一分為二，既要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和成績，也要指出缺點，要用發(fā)展和辨證的觀點評價學(xué)生。

總之，當(dāng)班主任難，在職業(yè)高中學(xué)校當(dāng)好一個班主任更難。以上所述僅是本人在實際工作中的一些體會和做法，要提高職業(yè)高中學(xué)校班級管理的質(zhì)量，只有針對不同學(xué)生、不同專業(yè)、不同班級不斷探索，不斷總結(jié)，才會取得更好的成效。