第一篇：班級(jí)科技小組活動(dòng)工作計(jì)劃

班級(jí)科技小組活動(dòng)工作計(jì)劃

科技創(chuàng)新教育活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃科學(xué)學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力、能力及個(gè)性特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)具有十分重要的意義。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到科技興校，提升我校科技創(chuàng)新整體水平，特制定開展小學(xué)生科技創(chuàng)新教育活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想科學(xué)技術(shù)是人類文明進(jìn)步的階梯，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育與科技之間的關(guān)系更加密切，高科技的發(fā)展推動(dòng)著教育現(xiàn)代化，現(xiàn)代化教育的發(fā)展又為科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。為關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的需要、重視個(gè)體的參與，激發(fā)他們的內(nèi)在發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、研究目的 小學(xué)生的年齡小，喜歡得到老師的表揚(yáng)。有時(shí)老師的一句話，可能影響學(xué)生一輩子。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，鼓勵(lì)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，積極開展科學(xué)探究活動(dòng)，為關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的過程，重視采用靈活多樣、具有開放性的評(píng)價(jià)方法、為學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展建立清晰的、全面的、客觀的資料檔案，滿足學(xué)生發(fā)展中的需要。特對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)科技創(chuàng)新實(shí)行積分獎(jiǎng)勵(lì)。

三、實(shí)施辦法 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，掌握科學(xué)技能，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，擬采取“科學(xué)學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新”積分獎(jiǎng)勵(lì)的方法：

1、課外科技活動(dòng)積分獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)閱讀科普書籍后，能寫出讀后感的、模仿其中進(jìn)行小制作的、寫出科技小論文的進(jìn)行加分。

2、課堂科學(xué)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練積分獎(jiǎng)勵(lì)。在自然、科學(xué)、勞動(dòng)、科技課堂中，分組實(shí)驗(yàn)、小組合作、自主探究和手工制作完成得較好的，由本組成員評(píng)價(jià)，進(jìn)行加分。、家庭科技創(chuàng)新活動(dòng)積分獎(jiǎng)勵(lì)。在家庭實(shí)施中長(zhǎng)期種植、飼養(yǎng)跟蹤觀察活動(dòng)，探究動(dòng)植物的生活習(xí)性、生命周期，進(jìn)行科學(xué)研究、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)寫出觀察日記的進(jìn)行加分。

4、積極參與社區(qū)科技活動(dòng)積分獎(jiǎng)勵(lì)。參與社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行環(huán)保宣傳，收集科技信息，關(guān)愛地球家園、能源資源的進(jìn)行加分。

5、重大科技成果積分獎(jiǎng)勵(lì)?？萍紕?chuàng)新小制作、小發(fā)明、小論文在省、地、市級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表的進(jìn)行加分。

6、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。每個(gè)學(xué)齡段對(duì)學(xué)生的積分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)積分的多少，折合成五個(gè)星級(jí)。最高的為五星級(jí)，最少的為一星級(jí)，并授予“星級(jí)小科學(xué)家”稱號(hào)。每個(gè)學(xué)期作為一個(gè)研究階段，并進(jìn)行階段性成果的總結(jié)，整理有關(guān)資料，建立“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”檔案，將學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷用不同的方式記錄下來，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

四、活動(dòng)安排及人員分工開學(xué)的頭一個(gè)月為宣傳動(dòng)員階段，以班（少先隊(duì)中隊(duì)）為單位，各中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科技教育活動(dòng)宣傳。分別在第二周和第四周利用兩個(gè)晚自習(xí)時(shí)間放映科技教育片和科技小制作錄相資料，四～六年級(jí)全體學(xué)生、有關(guān)管理人員和中隊(duì)輔導(dǎo)員參加（科技輔導(dǎo)員曹曉春老師主持，各中隊(duì)輔導(dǎo)員配合參與）。第二個(gè)月，開展“科學(xué)家的故事知多少”科普書刊讀書活動(dòng)。開放學(xué)校圖書館，先在中隊(duì)（班級(jí)）掀起讀一本科普書籍的熱

第二篇：科技小組活動(dòng)總結(jié)

2015年下科技小組活動(dòng)總結(jié)

2015年12月

我?？萍夹〗M活動(dòng)立足于科學(xué)性、創(chuàng)造性，突出體現(xiàn)“環(huán)保、節(jié)能、人文”。營(yíng)造了濃厚的學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中 “學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，促進(jìn)少年兒童科學(xué)素養(yǎng)的提高，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家出力。立足科學(xué)性、科普性、教育性和創(chuàng)造性，突出體現(xiàn)“環(huán)保、節(jié)能、人文、安全”。通過做科學(xué)實(shí)驗(yàn)、寫科學(xué)觀察日記，完成科技小論文，制作一個(gè)科技作品等活動(dòng)，努力加強(qiáng)對(duì)少年兒童進(jìn)行科技教育和能力培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)?；顒?dòng)得到了老師和家長(zhǎng)的支持，培養(yǎng)了跨世紀(jì)的一代新人，以下對(duì)我校這次科技小組活動(dòng)工作作如下回顧和總結(jié)：

1、組織學(xué)生開展豐富多彩的科普活動(dòng)，通過活動(dòng)大家不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，而且也在活動(dòng)中提高了科技意識(shí)。

2、與此同時(shí)，我們還認(rèn)真組織訓(xùn)練，積極參加市、區(qū)級(jí)的各項(xiàng)科技競(jìng)賽活動(dòng)?？萍夹≈谱餍“l(fā)明水平有限，也參加了市中小學(xué)生創(chuàng)新大賽，《保溫箱》獲得市二等獎(jiǎng)。小組的學(xué)生寫了不少科技小論文，并在區(qū)里獲獎(jiǎng)。

3、學(xué)?？萍脊?jié)活動(dòng)形式多樣，富有特色，學(xué)生喜歡。今年，我們還組織小組學(xué)生參加了“湖南省青少年生肖郵票設(shè)計(jì)大賽”，交馬年生肖票設(shè)計(jì)作品18幅，均獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。并創(chuàng)立株洲青少年郵集賽專用QQ群，將積極組織“湖南省第三屆青少年模擬網(wǎng)絡(luò)郵集大賽”，其中《我們是幸福小天使》獲省三等獎(jiǎng)，其余均獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。這也是我?？萍夹〗M活動(dòng)的一大特色。

本期我?？萍夹〗M的活動(dòng)，取得了圓滿的成功，取得了喜人的成果，充分展示了我校科技活動(dòng)的風(fēng)采。

第三篇：科技興趣小組活動(dòng)教案

科技興趣小組活動(dòng)教案

秋冬季的生物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解氣候環(huán)境季節(jié)的變化對(duì)生物的影響； 2.學(xué)習(xí)跟蹤觀察幾種生物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣；

3.學(xué)習(xí)把植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)變化和季節(jié)變化聯(lián)系起來觀察生物的生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：觀察動(dòng)、植物怎樣過冬。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)做資料收集，明確觀察對(duì)象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

觀察秋冬季的生物記錄表格

四、教學(xué)過程

1.引入：“春天，蝴蝶的卵變成了小毛蟲，小樹長(zhǎng)出了嫩葉，嫩葉正好是小毛蟲的食物。到了夏天，小樹變了，小樹開了花，小毛蟲長(zhǎng)成了蝴蝶。小毛蟲、小樹隨春、夏季節(jié)的變化發(fā)生著變化。”

一年中氣候怎樣變。

春天，小毛蟲和小樹是什么樣的？小毛蟲從哪里來？ 夏天，小毛蟲和小樹是什么樣的？

從春天到夏天，氣候發(fā)生了什么變化？如果小毛蟲不變，它還有嫩葉吃嗎？ 2.說說我們對(duì)九月里的植物、動(dòng)物有哪些了解。九月里，小樹怎么樣了？蝴蝶怎樣生活？

冬天呢？蝴蝶怎樣過冬？小樹怎樣過冬？明年春天還有小毛蟲嗎？ 別的植物、動(dòng)物怎樣過冬？九月里它們?cè)鯓由睿?/p>

引導(dǎo)語：“現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，冬天很快就要來臨了，讓我們?nèi)チ私馇锒纠锏膭?dòng)物和植物發(fā)生了哪些變化?！?/p>

3.觀察秋冬季的生物。

猜測(cè)這些動(dòng)植物在秋冬季受哪些環(huán)境條件的影響，它們?cè)鯓舆m應(yīng)環(huán)境條件的變化。

說說自己知道的植物、動(dòng)物過冬的故事。我們可以選擇哪些植物、動(dòng)物進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤觀察？ 指導(dǎo)學(xué)生看教材上記錄表，明確怎樣觀察、記錄。4.觀察九月校園里面生物。

選擇校園里面熟悉的動(dòng)物、植物進(jìn)行跟蹤觀察，在科學(xué)記錄本上用表格記錄六種自己感興趣的生物生長(zhǎng)情況（記錄九月的，以后每月跟蹤觀察）。

拓展閱讀： 冬眠的動(dòng)物

地球上可控制自己體溫的動(dòng)物,稱為恒溫動(dòng)物?？梢颦h(huán)境溫度改變而調(diào)節(jié)體溫的動(dòng)物,稱為變溫性動(dòng)物,這些變溫動(dòng)物在冬天寒冷時(shí),體溫隨著下降,而活動(dòng)也跟著停止,此時(shí)體內(nèi)對(duì)能量的消耗也隨著減少,如此在不吃食物的狀態(tài)下也能維持生命。

“冬眠”的種類分為3種,第一種為蛇及蛙等兩棲爬蟲類的冬眠,其體溫與周圍環(huán)境配合,如環(huán)境溫度下降則體溫跟著下降而進(jìn)入冬眠狀態(tài),己無法進(jìn)行調(diào)節(jié)。第二種為松鼠等動(dòng)物其體溫于平時(shí)保持恒溫性,在進(jìn)行冬眠時(shí),可將自己體溫下降到接近環(huán)境周圍之溫度,但為了避免體液在0℃以下結(jié)凍,其體溫維持在5℃之間。第三種為熊類,熊在冬眠時(shí)其體溫只下降幾度℃,但能長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)食而呈睡眠狀態(tài),在嚴(yán)緊的分類下應(yīng)該是近于睡眠和冬眠之間。冬眠的哺乳類動(dòng)物與我們身體構(gòu)造上一定有什么不一樣嗎？答案是否定的。兩者器官和組織沒有差異性,只不過是冬眠的哺乳動(dòng)物能夠利用特殊因子來控制神經(jīng)荷爾蒙系統(tǒng)調(diào)節(jié)器官的代謝狀態(tài),如果能找到這種控制的遺傳因子,將來人類或其他動(dòng)物進(jìn)行冬眠也不無可能性。在我們臺(tái)灣因?yàn)樘鞖鉁嘏?所以動(dòng)物的冬眠時(shí)間應(yīng)該很短暫,尤其是動(dòng)物園內(nèi)屬于可冬眠性的動(dòng)物在保溫及避寒的設(shè)施下于冬天還是能活動(dòng)自如的。冬眠的哺乳動(dòng)物嚙齒目栗鼠、歐洲睡鼠、金倉(cāng)鼠翼手目蝙蝠食蟲目刺猬還有青。

九月，大榕樹葉子有點(diǎn)黃，還有少數(shù)掉落的現(xiàn)象，“他”向我們傳遞著秋的氣息！

花圃里的月季花開的好艷麗啊，萬綠叢中一點(diǎn)紅！旁邊的狗牙花潔白清香，猶如秋的使者。

讓我們把觀察到的信息記錄下來，十月再來看看“他們”有什么變化吧。

采集和制作植物標(biāo)本

教學(xué)目的

1．初步學(xué)會(huì)采集植物標(biāo)本和制作臘葉標(biāo)本的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 臘葉標(biāo)本的制作方法 教學(xué)準(zhǔn)備

1．幾套草本植物和木本植物的臘葉標(biāo)本。

2．采集植物標(biāo)本的用具：采集箱（或大塑料袋）、標(biāo)本夾、枝剪、掘根鏟、繩子、號(hào)牌。

3．制作臘葉標(biāo)本的用具：吸水紙（舊報(bào)紙或草紙）、臺(tái)紙、蓋紙、標(biāo)簽、透明膠帶、鑷子、刀片、鉛筆。

教學(xué)方法

講述、演示與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合 教學(xué)過程

引言：目前世界上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物有30多萬種，其中很多是對(duì)人類有用的經(jīng)濟(jì)植物，還有一些植物正待我們?nèi)ラ_發(fā)利用。認(rèn)識(shí)植物是利用、開發(fā)、保護(hù)植物的前提，而認(rèn)識(shí)植物的手段之一是采集和制作植物標(biāo)本，并且對(duì)采集到的植物進(jìn)行鑒定和分類。本節(jié)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)采集植物和制作臘葉標(biāo)本的方法。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是采集和壓制植物標(biāo)本（課外進(jìn)行），第二階段是制作臘葉標(biāo)本（課內(nèi)完成）。

（一）采集植物標(biāo)本

采集植物標(biāo)本的活動(dòng)，可安排在9月份進(jìn)行。此項(xiàng)活動(dòng)有兩種形式：一種是由教師帶領(lǐng)學(xué)生到野外集中采集植物標(biāo)本（需要編組，并指派小組長(zhǎng)）；另一種是教師事先布置，由學(xué)生分散到野外采集植物標(biāo)本。無論采用哪種方式，采集標(biāo)本之前，教師必須向?qū)W生講清以下內(nèi)容。

1．采集植物標(biāo)本的目的：初步學(xué)會(huì)采集植物標(biāo)本的方法；為學(xué)習(xí)有關(guān)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備植物標(biāo)本。

2．采集植物標(biāo)本的工具及各種工具的用途。3．采集內(nèi)容：常見的木本植物（喬木、灌木）和草本植物，以及與各章節(jié)教材有關(guān)的各種植物標(biāo)本。

4．采集方法：高大的喬木、灌木需采集有花或果實(shí)的帶葉枝條；小的草本植物需采集帶花或果實(shí)的植株，連根掘起，并清除泥土和雜質(zhì)。隨采隨掛上號(hào)牌（寫上采集的時(shí)間、地點(diǎn)、采集人姓名），并將標(biāo)本放在采集箱或大塑料袋內(nèi)。

5．注意事項(xiàng)：采集植物標(biāo)本時(shí)要注意安全，切忌亂吃亂嘗，以防中毒；要注意愛護(hù)公園的花木。

（二）整理和壓制植物標(biāo)本

此步驟至關(guān)重要。如果采集到的標(biāo)本整理和壓制得不好，做出來的標(biāo)本將失去科學(xué)研究?jī)r(jià)值，同時(shí)也影響臘葉標(biāo)本的美觀。整理和壓制工作如在學(xué)校集中進(jìn)行，教師必須認(rèn)真指導(dǎo)；對(duì)于分散采集、學(xué)生在家整理和壓制標(biāo)本的，教師必須講清整理和壓制標(biāo)本的要求。

1．整理：將采集到的植物標(biāo)本展平枝葉，并使其中的少數(shù)葉、花背面朝上，平鋪在吸水紙（多層舊報(bào)紙）

上。若標(biāo)本較長(zhǎng)，可折成2──3折。吸水紙上鋪放的標(biāo)本最好是一層放一份，上下層之間的標(biāo)本應(yīng)交錯(cuò)放置。

2．壓制：

陰干：多層標(biāo)本摞起來，放在標(biāo)本夾內(nèi)，用繩子捆緊（教師示范打捆的方法），放通風(fēng)處陰干。

換紙：每隔一定的時(shí)間更換吸水紙，頭2──3天每天換1──2次紙，后幾天每天換1次。經(jīng)過7──10天，標(biāo)本干燥。

（三）制作植物標(biāo)本（上臺(tái)紙）：

等植物標(biāo)本干燥以后，就可以利用1節(jié)課的時(shí)間，制作臘葉標(biāo)本。本節(jié)課可按以下5個(gè)步驟進(jìn)行。

1．分組觀察示范標(biāo)本：教師將制作規(guī)范的植物臘葉標(biāo)本分發(fā)到各組，讓學(xué)生仔細(xì)觀察標(biāo)本在臺(tái)紙上的放置位置（適中）、固定標(biāo)本的方法、標(biāo)簽的位置及內(nèi)容。

2．講述制作植物標(biāo)本的方法：

（1）待上臺(tái)紙的植物標(biāo)本必須是完整的，將標(biāo)本平輔在臺(tái)紙中間。（2）用刀片沿標(biāo)本較粗的部位在臺(tái)紙上切出一對(duì)對(duì)的小縱口，分別將小紙條從臺(tái)紙的正面切口處穿入，將標(biāo)本縛緊，并在臺(tái)紙的背面將紙條兩頭粘緊。如用透明膠帶，可在正面直接固定。

（3）依每份標(biāo)本的號(hào)牌寫好標(biāo)簽（標(biāo)本名字、采集日期、采集地點(diǎn)、采集人）。

對(duì)于植物的定名，當(dāng)時(shí)能定的，由教師給植物標(biāo)本定名，一時(shí)定不了名的標(biāo)本，待請(qǐng)專家鑒定之后，再補(bǔ)上植物名稱。

3．學(xué)生制作臘葉標(biāo)本（上臺(tái)紙）。

（1）上臺(tái)紙：學(xué)生制作臘葉標(biāo)本時(shí)，教師作巡回指導(dǎo)，檢查標(biāo)本的位置放得是否恰當(dāng)，紙條或透明膠帶是否粘緊。

（2）粘標(biāo)簽：標(biāo)本固定之后，在臺(tái)紙的右下角貼上標(biāo)簽。（3）貼蓋紙。

每個(gè)學(xué)生制作1──2份標(biāo)本，交給教師。教師對(duì)學(xué)生上交的標(biāo)本，必須進(jìn)行檢查，對(duì)于學(xué)生制作標(biāo)本的質(zhì)量做到心中有數(shù)。

小結(jié)：采集和制作植物標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)，時(shí)間拉得比較長(zhǎng)，又是分兩個(gè)階段進(jìn)行的，所以必須在實(shí)驗(yàn)課上對(duì)采集和制作植物標(biāo)本的步驟進(jìn)行小結(jié)。

1．采集和制作植物標(biāo)本的步驟：采集標(biāo)本→掛號(hào)牌→放入采集箱（或大塑料袋內(nèi)）→整理標(biāo)本→壓制標(biāo)本（陰干、換紙）→上臺(tái)紙→貼標(biāo)簽→貼蓋紙。

2．實(shí)驗(yàn)效果反饋：對(duì)于標(biāo)本制作得好的學(xué)生給予表揚(yáng)，并讓學(xué)生傳看學(xué)習(xí)；對(duì)于標(biāo)本做得較差的學(xué)生，可鼓勵(lì)其課外補(bǔ)做。

制作雞蛋保護(hù)器教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：能夠小組合作設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)裝置并用語言表達(dá)制作的過程。

2、過程與方法：通過提出具有挑戰(zhàn)性的問題，創(chuàng)設(shè)解決問題的情景讓學(xué)生經(jīng)歷解決具體問題的過程；通過活動(dòng)構(gòu)建一個(gè)輕松有趣和諧的教學(xué)氛圍，讓活動(dòng)與活動(dòng)的主體形成良好互動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作能力及綜合表現(xiàn)能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)選擇合適的材料的重要性，感受探究的樂趣，體會(huì)小組合作的智慧，逐漸養(yǎng)成大膽思考、小心驗(yàn)證的科學(xué)態(tài)度，能夠自我評(píng)價(jià)和反思；意識(shí)到將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)設(shè)計(jì)能解決很多問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)：合理的選擇材料，設(shè)計(jì)制作雞蛋保護(hù)器

三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自己的作品進(jìn)行反思改進(jìn)

四、教學(xué)過程：

課前談話：欣賞幾張圖片：介紹一些經(jīng)驗(yàn)——降落傘、碰碰車、三角架、滑翔傘。

教學(xué)過程：

一、情境引入

師：老師今天帶來了兩樣?xùn)|西。（邊說邊出示）這是一個(gè)雞蛋，還有一個(gè)乒乓球?，F(xiàn)在，我將雞蛋和乒乓球同時(shí)舉過頭頂，讓它們同時(shí)下落到講臺(tái)桌面，一起倒計(jì)時(shí)！5、4、3、2、1。

（教師演示：將乒乓球和雞蛋舉過頭頂，乒乓球落下了，而握雞蛋的手卻沒有松開，雞蛋沒有落下。）

師：關(guān)鍵時(shí)刻老師有點(diǎn)舍不得這個(gè)雞蛋了，因?yàn)槲遗码u蛋落下會(huì)？ 師：有沒有辦法保護(hù)雞蛋，讓雞蛋掉下來而摔不破呢?(板書課題)（學(xué)生初步設(shè)想，自由回答。）

師：看來，大家都想到了在雞蛋的外面包一些材料，做一個(gè)保護(hù)裝置，我們可以把它叫做雞蛋保護(hù)器。

二、制作與實(shí)驗(yàn)

（一）提出研究問題

師：如果讓你自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)雞蛋保護(hù)器，讓它從1.5米高的地方落下，地面上不準(zhǔn)有任何輔助材料，而保證雞蛋不會(huì)碎，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？

下面我們進(jìn)入挑戰(zhàn)第一關(guān)：設(shè)計(jì)方案

（二）選擇材料、制定方案 看圖啟發(fā)思維：

師：設(shè)計(jì)之前，先看一組圖片，也許對(duì)你的設(shè)計(jì)有些幫助。（出示降落傘、三角架、滑翔傘、碰碰車的圖片，并講解。）

選擇材料

師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┎牧?，有石頭、塑料片、木塊、銅絲、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、報(bào)紙、皺紋紙、線繩、筷子。同學(xué)們可以從中任選四種材料，用自己的剪刀、小刀、透明膠等工具對(duì)他們進(jìn)行加工組合，制作出不同功能的雞蛋保護(hù)器。

學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)方案（選擇材料，畫出示意圖。）匯報(bào)交流

師：來說說你們的設(shè)計(jì)方案吧！哪一組愿意首先上臺(tái)講述？其他小組同學(xué)可以針對(duì)他們的設(shè)計(jì)提出問題。

（三）制作雞蛋保護(hù)器：

師：各小組同學(xué)各抒己見，都認(rèn)為自己的設(shè)計(jì)好，到底誰的設(shè)計(jì)好，還要等到我們實(shí)驗(yàn)完了再下結(jié)論。接下來，就進(jìn)入我們的制作雞蛋保護(hù)器環(huán)節(jié)。我看同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了，先別急，在制作雞蛋保護(hù)器時(shí)，我們還應(yīng)該注意什么呢？請(qǐng)看溫馨提示：

1、按需取材，注意節(jié)約；2制作要結(jié)實(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)可先讓雞蛋在低處降落，再慢慢提升高度；3要能夠方便的雞蛋取出；4如果實(shí)驗(yàn)中遇到新的問題，可以對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行改進(jìn)。

師：看懂了嗎？好，下面開始制造雞蛋保護(hù)器。

（四）實(shí)驗(yàn)展示及反思

師：各組都完成了自己的制作，請(qǐng)組長(zhǎng)把雞蛋保護(hù)器帶到前面來，把雞蛋保護(hù)器舉起來，展示給大家，樣子各不相同，效果如何呢？我們拭目以待。

師：為了實(shí)驗(yàn)公平，我們要讓雞蛋在同一高度下落，準(zhǔn)備好了嗎？好，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，我宣布保護(hù)雞蛋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在開始，請(qǐng)同學(xué)們和我一起倒計(jì)時(shí)：5、4、3、2、1放手！

師：把雞蛋拿出來吧，檢查一下，成功的小組給自己鼓鼓掌。

反思：師：現(xiàn)在請(qǐng)失敗的小組談?wù)勈『蟮玫降慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，其他組的同學(xué)有沒有什么安慰的話，或者建議的？

師：在科學(xué)研究中沒有永遠(yuǎn)的失敗者，只有永遠(yuǎn)的探索者，老師希望你們課后繼續(xù)研究，改進(jìn)你們的設(shè)計(jì)，我相信你們會(huì)成功的，有信心嗎？

師：下面，我們來共同想一想，影響雞蛋保護(hù)器成功和失敗的因素有哪些？（和材料的特性有關(guān)、跟選擇哪些材料有關(guān)、和制作方法有哪些）

三、擴(kuò)展延伸，讓探究延續(xù)到課外。

在學(xué)生已有一定經(jīng)驗(yàn)制作雞蛋保護(hù)器的基礎(chǔ)上，我通過對(duì)生活中購(gòu)買小批量雞蛋的保護(hù)和成批雞蛋在運(yùn)輸過程中的保護(hù)這兩個(gè)問題的提出引發(fā)學(xué)生思考。這是一項(xiàng)課后的長(zhǎng)期研究項(xiàng)目，不期望在課堂教學(xué)中立即解決，但要求學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行思索，并模仿課堂上的研究方法來設(shè)計(jì)保護(hù)裝置。同時(shí)我還注意了引導(dǎo)學(xué)生在選擇材料時(shí)綜合考慮各種因素，如材料本身的性質(zhì)，加工的難易程度，成本的高低等，將課堂與生活實(shí)際問題緊密聯(lián)系在一起。并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇這些材料？”進(jìn)行思考，促使學(xué)生從解決問題的角度對(duì)材料的選擇和運(yùn)用有更深刻的理解，從而明白用科學(xué)知識(shí)能解決很多生活實(shí)際問題，將培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的這一目的落到了實(shí)處。

四、小組合作與張揚(yáng)個(gè)性密切結(jié)合。

做個(gè)太陽能熱水器》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《做個(gè)太陽能熱水器》這篇課文是一篇繼上一課《怎樣得到更多的光和熱》的新教學(xué)內(nèi)容手工制作課，也可以說是繼這篇課文的拓展延伸。我根據(jù)學(xué)生對(duì)科技知識(shí)以及制作的好奇心設(shè)計(jì)本課教案如下：

二、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念

1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)。

2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)。

3、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用。

過程與方法

1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)。

2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計(jì)方案。

3、在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、樂于合作、交流、反思和改進(jìn)。

2、體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的樂趣。

3、體會(huì)到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種知識(shí)和技術(shù)。

4、認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

制作材料的準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易太陽能熱水器的材料——王老吉空飲料瓶2個(gè)，空礦泉水瓶3個(gè)，粗鐵絲2米，飲料吸管15個(gè)（根），A4厚白紙3張用墨汁刷黑曬干，透明膠帶一卷。

制作工具：剪刀、膠水、同吸管粗細(xì)一樣的鐵釘、手鉗子、被毛筆沾墨刷黑的厚白紙。

四、教學(xué)重

制作簡(jiǎn)單的太陽能熱水器。

五、教學(xué)難點(diǎn) “ 皇明太陽能熱水器”的設(shè)計(jì)、制作方法。

六、課時(shí)安排 1課時(shí)

七、教學(xué)過程

1、太陽能熱水器工作的原理。

太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系。

太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造簡(jiǎn)單，工作原理簡(jiǎn)單，使用方便。

2、教師展示幾種簡(jiǎn)單太陽能熱水器的自制教具。

3、教師介紹用王老吉及礦泉水瓶制作簡(jiǎn)單太陽能熱水器的方法。

4、教師介紹皇明太陽能熱水器制作方法。

5、學(xué)生評(píng)價(jià)老師制作的各種太陽能熱水器的優(yōu)缺點(diǎn)。

6、互相傳看老師制作的各種太陽能熱水器。

6、布置作業(yè)：

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

請(qǐng)同學(xué)們回家找到廢礦泉水瓶和王老吉空罐等制作材料，設(shè)計(jì)制作你的太陽能熱水器，下周帶來我們互相評(píng)價(jià)，看誰做的最好。準(zhǔn)備下節(jié)課展示。

九、板書設(shè)計(jì) 做個(gè)太陽能熱水器 太陽能熱水器

集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)

第四篇：科技小組活動(dòng)總結(jié)

科技小組活動(dòng)總結(jié)

興趣是最好的老師，本學(xué)期我本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，積極組織科技興趣小組。這一學(xué)期以來，我們興趣小組的同學(xué)能夠按時(shí)參加培訓(xùn)。現(xiàn)就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)科技的興趣：

本批興趣小組的所有成員都是由以初一新生，就生源而言沒有基礎(chǔ)素質(zhì)。但他們都已經(jīng)了解、知道了科技興趣小組活動(dòng)的大體目標(biāo)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

二、開拓學(xué)生的知識(shí)面：

在這次的科技興趣小組中不但學(xué)習(xí)科技活動(dòng)的基本知識(shí)，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多操作的基本技能，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。

三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)

由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與科技比賽的實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)到更多知識(shí)。

四、豐富了學(xué)生的第二課堂：

從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。

五、帶動(dòng)整個(gè)科技運(yùn)動(dòng)隊(duì)：

這一點(diǎn)也是我個(gè)人認(rèn)為最為重要的。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們的部分學(xué)生是沒有時(shí)間來參加科技培訓(xùn)的。而在這個(gè)時(shí)候我們興趣小組的同學(xué)有充分的時(shí)間并且準(zhǔn)對(duì)科技比賽項(xiàng)目加以訓(xùn)練，這樣一來既使興趣小組同學(xué)有了成就感，更發(fā)揮了他們?cè)诳萍歼\(yùn)動(dòng)比賽中的作用。

我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。同時(shí)也希望我的工作得到更多得老師同仁的關(guān)注和支持，共同為我?？萍冀逃陌l(fā)展而努力！

永福莊中心小學(xué)

第五篇：科技興趣小組活動(dòng)總結(jié)

科技興趣小組活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期我們以繼續(xù)深入開展校園科技活動(dòng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富少年兒童課余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技知識(shí)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕繕?biāo)。根據(jù)學(xué)校工作安排，進(jìn)行每周一兩次活動(dòng)?，F(xiàn)將本學(xué)期科技小組工作總結(jié)如下：

一、活動(dòng)內(nèi)容：

1.學(xué)生通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，通過多種途徑讓學(xué)生了解許多科技知識(shí)。以圖片展示、錄像展示等形式讓學(xué)生了解到了相關(guān)科技知識(shí)，領(lǐng)略到科技知識(shí)的無窮奧妙。

2.學(xué)生動(dòng)手制作，開展小制作。學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中，不僅可以學(xué)習(xí)鞏固書本知識(shí)，加深對(duì)概念規(guī)律的深刻理解，更重要的是制作中的困難磨練學(xué)生意志，成功地喜悅激勵(lì)他們不斷進(jìn)取，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心。

二、人員選定：

我們科技小組的人員是三四年級(jí)每班幾名學(xué)生，通過參加科技活動(dòng)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱潮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、組織各類科技競(jìng)賽進(jìn)行活動(dòng)。

要讓學(xué)生真正掌握到科技知識(shí)，我校還組織了小組內(nèi)的競(jìng)賽活動(dòng)。如讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)所學(xué)知識(shí)，舉行了兩次競(jìng)賽活動(dòng)，推選一位主持人，以搶答的形式回顧前階段所學(xué)知識(shí)，并對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝者給與獎(jiǎng)勵(lì)。

四、注重動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

在小組活動(dòng)中，還讓學(xué)生自己動(dòng)手，制作小模型、小拼圖等。開拓學(xué)生的視野，同時(shí)讓學(xué)生也勤于動(dòng)手，善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的獨(dú)特辦法。

五、注重活動(dòng)的拓展，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為科技興趣占用了孩子的時(shí)間，可能會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，針對(duì)這一點(diǎn)，我們注意和家長(zhǎng)之間的溝通了解，讓家長(zhǎng)明白科技活動(dòng)不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)。因?yàn)榭萍紕?chuàng)新大賽中的項(xiàng)目需要花費(fèi)孩子們很多時(shí)間和精力，所以特別需要家長(zhǎng)的支持和關(guān)心。

總之，創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要我們科技組的長(zhǎng)期努力。