第一篇：七年級地理下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級地理下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃

為了在短暫的復(fù)習(xí)時間提高效率，使學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，有效、有序，既掌握知識又發(fā)展能力，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、重視知識的系統(tǒng)整合，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

在課堂上以學(xué)生為主體，充分課發(fā)揮學(xué)生的主動性，老師主要起引導(dǎo)學(xué)生去整理已經(jīng)學(xué)過的知識。不能只簡單的要求學(xué)生背誦課本表面的知識，復(fù)習(xí)課是更高層次的新授課，不僅復(fù)習(xí)知識，還應(yīng)串聯(lián)知識，歸納知識，整合知識，加深內(nèi)涵的理解。

二、注重學(xué)法指導(dǎo)，總結(jié)解題方法

好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果，教師要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如做讀圖分析題，有的學(xué)生沒有真正掌握好做題方法，只是一味的死記硬背，最終還是一知半解，沒有真正理解知識，這時就需要老師及時提高學(xué)生看圖分析的能力和解題方法。

三、精講典型例題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

以往我們上復(fù)習(xí)課時經(jīng)常使用練習(xí)卷，采用學(xué)生練——老師講的方式進(jìn)行，不自覺的陷入題海戰(zhàn)。結(jié)果是學(xué)生喊累，老師著急，學(xué)生沒有真正理解掌握知識。這次我們采取各章突破綜合復(fù)習(xí)練習(xí)的方法；并且可用少數(shù)的幾個典型的習(xí)題，例如氣候類型的分析，組織學(xué)生分析該題主要考點(diǎn)、討論解題方法，還可讓學(xué)生自己圍繞該題進(jìn)行相互出題和解題，然后引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。由于復(fù)習(xí)課內(nèi)容多、時間緊，所以任務(wù)很重，希望教師選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生能考出好成績，每個人都能較上學(xué)期有個明顯提高！

第二篇：七年級地理下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級地理下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃

南華民族中學(xué)七年級一部董國福

緊張的七年級地理下冊總復(fù)習(xí)又要拉開帷幕。然而，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容往往因缺乏新鮮感而提不起學(xué)生興趣，如何在短暫的復(fù)習(xí)時間提高效率，使學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，有效、有序，既掌握知識又發(fā)展能力呢？

通過討論，我們備課組一致認(rèn)為要上好地理的復(fù)習(xí)課，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、重視知識的系統(tǒng)整合，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

在課堂上以學(xué)生為主體，充分課發(fā)揮學(xué)生的主動性，老師主要起引導(dǎo)學(xué)生去整理已經(jīng)學(xué)過的知識。不能只簡單的要求學(xué)生背誦課本表面的知識，復(fù)習(xí)課是更高層次的新授課，不僅復(fù)習(xí)知識，還應(yīng)串聯(lián)知識，歸納知識，整合知識，加深內(nèi)涵的理解。

二、注重學(xué)法指導(dǎo)，總結(jié)解題方法

好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果，教師要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如做讀圖分析題，有的學(xué)生沒有真正掌握好做題方法，只是一味的死記硬背，最終還是一知半解，沒有真正理解知識，這時就需要老師及時提高學(xué)生看圖分析的能力和解題方法。

三、精講典型例題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

以往我們上復(fù)習(xí)課時經(jīng)常使用練習(xí)卷，采用學(xué)生練——老師講的方式進(jìn)行，不自覺的陷入題海戰(zhàn)。結(jié)果是學(xué)生喊累，老師著急，學(xué)生沒有真正理解掌握知識。這次我們采取各章突破綜合復(fù)習(xí)練習(xí)的方法；并且可用少數(shù)的幾個典型的習(xí)題，例如氣候類型的分析，組織學(xué)生分析該題主要考點(diǎn)、討論解題方法，還可讓學(xué)生自己圍繞該題進(jìn)行相互出題和解題，然后引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

由于復(fù)習(xí)課內(nèi)容多、時間緊，所以任務(wù)很重，希望教師選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生能考出好成績，每個人都能較上學(xué)期有個明顯提高！

附：

期末具體復(fù)習(xí)計(jì)劃

周次及時間 復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時 復(fù)習(xí)方法 備注 17周 6月10日亞洲自然與人文環(huán)境、日本 1 系統(tǒng)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏 自習(xí)課鞏固測評 —17日 東南亞、印度 1 系統(tǒng)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏 自習(xí)課鞏固測評 18周 6月17日俄羅斯、中東 1 系統(tǒng)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏 自習(xí)課鞏固測評 —24日 歐洲西部、撒哈拉南非洲 1 系統(tǒng)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏 自習(xí)課鞏固測評 19周 6月24日澳大利亞、美國 1 系統(tǒng)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏 自習(xí)課鞏固測評 —30日 巴西、極地地區(qū) 1 系統(tǒng)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏 自習(xí)課鞏固測評

第三篇：七年級地理復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級地理復(fù)習(xí)計(jì)劃

導(dǎo)語：復(fù)習(xí)課是更高層次的新授課，不僅復(fù)習(xí)知識，還應(yīng)串聯(lián)知識，歸納知識，整合知識，加深內(nèi)涵的理解。

一、復(fù)習(xí)目的：

1、現(xiàn)在試題的一大特點(diǎn)是靈活、聯(lián)系實(shí)際，死記硬背是不行的，必須培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、解決問題的能力，提高識圖、析圖、解圖能力。地圖是學(xué)習(xí)地理知識的重要工具，在復(fù)習(xí)過程中，要使學(xué)生真正做到能識圖、會用圖、能根據(jù)圖示思考、解決相關(guān)問題。

2、使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，基本技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到對他們終生發(fā)展有用的地理知識。

3、通過復(fù)習(xí)彌補(bǔ)知識的缺漏，強(qiáng)化重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，真正提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。

4、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)既在知識上有所收獲，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析及對策

1、現(xiàn)狀：A、復(fù)習(xí)時間較短，不能進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

B、一部分學(xué)生仍不太會讀圖，個別學(xué)生，地理成績不理想，班級之間差距較大。

C、不過學(xué)生有信心繼續(xù)學(xué)好地理知識，各班學(xué)風(fēng)濃厚，爭取取得好成績。

2、對策：

①一方面：發(fā)放復(fù)習(xí)資料，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，對于易錯難寫字要動手寫寫，為防止走神，邊記邊念。對照課本內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，對一些概念性的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)理解記憶，布置到位，目的要明確。教師每堂課先點(diǎn)一下重點(diǎn)難點(diǎn)，梳理知識脈絡(luò)，大部分時間留給學(xué)生自己。各班分組進(jìn)行基礎(chǔ)知識過關(guān)，課代表每天公布當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容，要求組員到組長處過關(guān)，并簽名。

②第二方面：精講多練，以練為主，在鞏固基礎(chǔ)知識的前提下，加強(qiáng)運(yùn)用及識圖能力的練習(xí)和提高。并查漏補(bǔ)缺，以及綜合運(yùn)用練習(xí)。主講全品上的課時練習(xí)。

③第三方面：落實(shí)。每天抽查幾個學(xué)生的基礎(chǔ)知識過關(guān)情況，及時督促。

④第四方面：指出重要地圖：南亞、東南亞、西亞、北極地區(qū)和南極地區(qū)等地圖

緊張的七年級地理下冊總復(fù)習(xí)又要拉開帷幕。然而，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容往往因缺乏新鮮感而提不起學(xué)生興趣，如何在短暫的復(fù)習(xí)時間提高效率，使學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，有效、有序，既掌握知識又發(fā)展能力呢?

通過討論，我們備課組一致認(rèn)為要上好地理的復(fù)習(xí)課，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、重視知識的系統(tǒng)整合，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

在課堂上以學(xué)生為主體，充分課發(fā)揮學(xué)生的主動性，老師主要起引導(dǎo)學(xué)生去整理已經(jīng)學(xué)過的知識。不能只簡單的要求學(xué)生背誦課本表面的知識，復(fù)習(xí)課是更高層次的新授課，不僅復(fù)習(xí)知識，還應(yīng)串聯(lián)知識，歸納知識，整合知識，加深內(nèi)涵的理解。

二、注重學(xué)法指導(dǎo)，總結(jié)解題方法

好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果，教師要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如做讀圖分析題，有的學(xué)生沒有真正掌握好做題方法，只是一味的死記硬背，最終還是一知半解，沒有真正理解知識，這時就需要老師及時提高學(xué)生看圖分析的能力和解題方法。

三、精講典型例題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

以往我們上復(fù)習(xí)課時經(jīng)常使用練習(xí)卷，采用學(xué)生練——老師講的方式進(jìn)行，不自覺的陷入題海戰(zhàn)。結(jié)果是學(xué)生喊累，老師著急，學(xué)生沒有真正理解掌握知識。這次我們采取各章突破綜合復(fù)習(xí)練習(xí)的方法;并且可用少數(shù)的幾個典型的習(xí)題，例如氣候類型的分析，組織學(xué)生分析該題主要考點(diǎn)、討論解題方法，還可讓學(xué)生自己圍繞該題進(jìn)行相互出題和解題，然后引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

由于復(fù)習(xí)課內(nèi)容多、時間緊，所以任務(wù)很重，希望教師選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生能考出好成績，每個人都能較上學(xué)期有個明顯提高!

期末具體復(fù)習(xí)計(jì)劃 周次及時間 復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時 復(fù)習(xí)方法 備注

17周 6月24日—28日 認(rèn)識亞洲、1 系統(tǒng)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏 自習(xí)課鞏固測評 東南亞、西亞 1 系統(tǒng)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏 自習(xí)課鞏固測評 18周7月1日—5日

撒哈拉以南非洲、歐洲西部、極地地區(qū)1 系統(tǒng)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏 自習(xí)課鞏固測評 俄羅斯、印度 1

系統(tǒng)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏 自習(xí)課鞏固測評 19周7月8日—12日 澳大利亞、日本、尼日利亞 1 系統(tǒng)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏 自習(xí)課鞏固測評 美國、巴西 1 系統(tǒng)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏 自習(xí)課鞏固測評

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，也轉(zhuǎn)瞬即到，忙碌的寒假就這樣輕輕飄過，轉(zhuǎn)眼正月十七就到了，新的學(xué)期開始了。為了更好的展開新學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，執(zhí)行并高質(zhì)量的完成學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，一邊更好的完成各項(xiàng)任務(wù)。

一、基本情況

本學(xué)期我繼續(xù)帶七年級1—6班的地理課，兼任七年級4班的班主任。從上學(xué)期的任務(wù)目標(biāo)來看，一班和五班完成教學(xué)目標(biāo)，其他個班級差強(qiáng)人意。所以這個學(xué)期應(yīng)該著重從以下幾個方面抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以期達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)。

二、教學(xué)計(jì)劃

1、充分備課：在做到充分了解學(xué)生的學(xué)情的基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在此基礎(chǔ)上備好學(xué)情、教情，備好課標(biāo)，在充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的基礎(chǔ)上，做好三維目標(biāo)的教學(xué)理念真正做到塑造學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。

2、上好每一節(jié)課：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，在上課的過程中，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真主動的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，充分做到互幫互助，共同進(jìn)步。

3、檢查與落實(shí)：在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查，做好學(xué)生對知識學(xué)習(xí)掌握的督查與主導(dǎo)。對重要的知識要點(diǎn)一定要做好檢查也落實(shí)，通過檢查學(xué)生的掌握情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的牢固掌握。

4、做好單元檢測的使用。通過單元檢測來了解學(xué)生的學(xué)情，來制定實(shí)際的教學(xué)手段，以此提高學(xué)生的知識綜合運(yùn)用能力。

針對今年中考的變化，尤其是地理的中考變革，作為初一的地理老師，要有未雨綢繆的思想，一定要提前做好準(zhǔn)備，為初二的地理中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：2012-2013學(xué)七年級下冊地理復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級地理學(xué)科

2012——2013學(xué)年第二學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度表

周次 起止時間（周一—周日）教學(xué)內(nèi)容與課時安排

第第1課時6.10-6.12 復(fù)習(xí)美國、澳大利亞176月10--15日 第2課時6.13-6.15 復(fù)習(xí)撒哈拉以南的非洲、歐洲西部周第第1課時6.16-6.18復(fù)習(xí)俄羅斯、印度186月16--20日 第2課時6.19-6.20 復(fù)習(xí)東南亞、日本、亞洲周

第五篇：2013-2014學(xué)七年級地理下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃

k2013-2014學(xué)第二學(xué)期

七年級地理下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

七年級地理備課組

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期,五位位地理老師承擔(dān)七年級9個班的地理教學(xué)任務(wù)，各班人數(shù)較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自學(xué)性還是比較好。但學(xué)習(xí)主動性不夠，沒有教師的督促，學(xué)生自己在家主動學(xué)習(xí)的人不多，且學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，大多數(shù)同學(xué)以為死記硬背就行了。但地理科不同于政治、歷史，需要識記，課外的知識收集，同時也需要理解，更需要發(fā)揮大腦的空間思維來讀圖，從地圖中去探求知識。

二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

1、學(xué)生識記教材文字?jǐn)⑹龅幕A(chǔ)知識點(diǎn)，重點(diǎn)。

2、學(xué)會讀地圖、畫地圖，在地圖中探求知識。

3、學(xué)會利用地球儀，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

4、學(xué)會計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助下的盡可能地吸引地理學(xué)習(xí)興趣。

三、復(fù)習(xí)過程：

1、指出每一章節(jié)需要識記的知識點(diǎn)，讓學(xué)生牢記。

2、分析每一章節(jié)的重點(diǎn)地圖和，學(xué)會分析、比較地圖，在分析、比較的基礎(chǔ)上總結(jié)出更全面的知識，拓展知識面。

3、教師收集歷年期末考試題中關(guān)于本章節(jié)的試題，進(jìn)行測試，讓學(xué)生在測試中梳理每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋找每一個重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破口。

4、根據(jù)歷年試題結(jié)構(gòu)的分析，本教材的重點(diǎn)在第一、第二,、章三章，作為識記內(nèi)容，也不可忽視。

5、全教材復(fù)習(xí)完之后，用2013年的期末試題進(jìn)行一次總結(jié)性測試，進(jìn)一步分析復(fù)習(xí)中的得與失。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度表

第十七周：國家專題——巴西、美國、澳大利亞、印度、俄羅斯

第十八周：地區(qū)專題——?dú)W洲西部；中東地區(qū)；撒哈拉以南的非洲、東南亞、亞洲

第十九周：綜合復(fù)習(xí)。主要目的是提高應(yīng)試能力。做到“三練”： 精選試題強(qiáng)化練；規(guī)定時間適應(yīng)練；審題答題規(guī)范練。

第二十周：期末考試

七年級地理備課組

2013/5/30