第一篇：教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。要進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，我認(rèn)為只要認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)就是我的經(jīng)驗(yàn)。

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)新課

備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)，認(rèn)真寫好教案。

二、認(rèn)真上好每一堂課

為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。

對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時、認(rèn)真并做到了面批面改。個別錯題，當(dāng)面講解，出錯率高的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評。

總之，要上好數(shù)學(xué)課，必須刻苦鉆研教材，做好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，只要用心

教書，教良心書（為了學(xué)生的發(fā)展而教），我相信，就能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)出成績。

花橋小學(xué)劉愛蓮2010、12

第二篇：教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

打造理想課堂 建設(shè)卓越學(xué)校

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！

今天，很高興能有這樣一個機(jī)會同各位教育同仁進(jìn)行溝通與交流。我來自**市建校最早的高中，也是我市唯一一所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的省級規(guī)范化高中----第二中學(xué)。首先，請允許我介紹一下我們學(xué)校。**地處勝利油田腹地，黃河三角洲最東端，是距離黃河入?？谧罱母咧袑W(xué)校。我校學(xué)生都是周邊的農(nóng)村子弟，學(xué)校周邊環(huán)境、校容校貌以及生源質(zhì)量等方面與城區(qū)學(xué)校相比較差距很大，但學(xué)校建校60年來，學(xué)校一直保持著積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的昂揚(yáng)態(tài)勢，取得了高考成績和社會聲譽(yù)的雙豐收，得到周邊鄉(xiāng)村乃至全市的廣泛好評，學(xué)校先后獲得山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省綠色校園和山東省文明單位等幾十項(xiàng)省市級榮譽(yù)稱號?！冬F(xiàn)代教育報》在2010第15期對學(xué)校的教學(xué)改革作了整版報道。**年以來，學(xué)校三次代表**市接受省教育廳專家組督導(dǎo)評估，專家組對學(xué)校課程實(shí)施、規(guī)范辦學(xué)、選課走班和課堂教學(xué)改革等，給予充分肯定和高度評價。學(xué)校也多次在省市級經(jīng)驗(yàn)交流會上做過典型發(fā)言。今年高考結(jié)束后，我校教科室組織高三骨干教師對我校辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸納與總結(jié)，經(jīng)過十幾名編委40多天緊鑼密鼓的撰稿和修改，材料已經(jīng)準(zhǔn)備完備。這些材料被我市教科院看中，又經(jīng)過非常認(rèn)真的修改，現(xiàn)在已交付對書稿要求極為嚴(yán)格的國家百強(qiáng)出版社---山東人民出版社出版。

一、自強(qiáng)不息是打造理想課堂的堅實(shí)基礎(chǔ)

**建校于1952年，是**市建校最早的學(xué)校之一，在進(jìn)入新世紀(jì)之前，**以教師敬業(yè)、能吃苦，學(xué)生勤業(yè)、能受累而在當(dāng)?shù)叵碛辛己玫纳鐣曌u(yù)。但進(jìn)入21 世紀(jì)之后，隨著城市進(jìn)程的進(jìn)一步加快，“城擠、鎮(zhèn)弱、村空”的格局逐步形成，地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的**受到了前所未有的挑戰(zhàn)，大量優(yōu)秀的生源流向辦學(xué)條件優(yōu)越、師資力量強(qiáng)大的城市學(xué)校，特別是自實(shí)行學(xué)生自主選擇高中學(xué)校之后，這一現(xiàn)象的流動更為明顯。怎么辦？是像很多地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村普通高中一樣辦學(xué)性質(zhì)改變?yōu)槁殬I(yè)高中，還是與等待著與城區(qū)學(xué)校合并，顯然，對上述兩條中的任何一條，**的教師們從理智和情感上都無法接受，唯一做到的就像我們學(xué)校大門上掛著的大大標(biāo)語：自強(qiáng)不息。為此，學(xué)校多次組織教師遠(yuǎn)赴與我校情況相似的江蘇省栟茶中學(xué)參觀、學(xué)習(xí)，在全校掀起了“學(xué)習(xí)栟茶中學(xué)，把二流學(xué)生教成一流，把平凡的事做到極致”的活動。針對生源基礎(chǔ)較為薄弱的現(xiàn)狀，我校在繼承發(fā)揚(yáng)學(xué)校60年優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和對現(xiàn)實(shí)認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，博采眾長，大膽創(chuàng)新，提出了“讓每一個學(xué)生都成功”的辦學(xué)理念，并以此為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校全局，在實(shí)踐中認(rèn)真予以落實(shí)。學(xué)校要求從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與所有教師都抱定“讓每個學(xué)生都成功”的必勝信心，傾注滿腔的熱情和關(guān)愛。每一位班主任、每一位任課教師要對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，對每個學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)全方位負(fù)責(zé)。全校各個年級平行編班，高一確定教學(xué)底線針對最后層次的學(xué)生，確保每個學(xué)生都能聽懂和有效參與，用全員參與的方式促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。學(xué)生成績作為一個動態(tài)發(fā)展過程，到了高

二、高三學(xué)習(xí)成績分化是很正常的，我們將教學(xué)底線設(shè)定為面向中等，對上等層次的學(xué)生和中下層次的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的形式，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。這樣，學(xué)校既倡導(dǎo)有教無類地平等對待每個學(xué)生，更注重因材施教地促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，健康快樂成長。由于我校優(yōu)秀生少，又分散在各個班級里，學(xué)校堅持平等教育，沒有選擇只讓少數(shù)精英出頭露面，而是讓全體學(xué)生共同成功，也促進(jìn)了優(yōu)秀生的更大成功。學(xué)校在優(yōu)秀生培養(yǎng)上，方向明，檔次高，管理嚴(yán)，效果好，低進(jìn)優(yōu)出，每年高考都有大量中考入學(xué)基礎(chǔ)一般而異軍突起的現(xiàn)象發(fā)生。2009年考取北大的張超同學(xué)，在中考時，在全市僅排在812名，經(jīng)過學(xué)校一整套行之有效的培養(yǎng)，高考時考出優(yōu)異成績；我校學(xué)生入學(xué)整體基礎(chǔ)差，后進(jìn)面學(xué)生多，教學(xué)和管理難度大，學(xué)校要求全體課任教師要堅持“不放棄每一名學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起”的做法，在教學(xué)上分梯度對學(xué)生實(shí)行全員承包全程關(guān)注，管理上與學(xué)生結(jié)對子，做朋友，與家長常聯(lián)系，共育人，積極構(gòu)筑和諧的師生關(guān)系和良好的家校關(guān)系，這樣，日積月累，不但換來了多數(shù)學(xué)生的差進(jìn)優(yōu)出穩(wěn)步提升，更贏得了廣大家長的信賴與支持，使得我校的生源質(zhì)量年年攀升。

二、追求卓越，務(wù)實(shí)高效是打造的理想課堂的關(guān)鍵

何為理想課堂？這是一個**的教師們常掛在嘴邊，常爭論的話題，而如何落到實(shí)處正是教師們一直在煢煢竭力的教學(xué)實(shí)踐和理想追求。

為加強(qiáng)教研組建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)研究的實(shí)效性，提高課堂效率，學(xué)校通過承包的形式積極打造理想課堂。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部承包年級、教研組及督導(dǎo)室監(jiān)督評估相結(jié)合的教研制度。具體要求是：副校長承包年級，學(xué)校中層承包教研組，年級管委會成員承包班任課組，任課教師再承包學(xué)生，這樣任務(wù)層層分解，職責(zé)明確，成績優(yōu)劣一覽無余。

（二）．立足實(shí)際，博采眾長，精心構(gòu)建理想課堂

我校立足實(shí)際，在廣泛學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，確定了“少教多學(xué)，當(dāng)堂達(dá)成”的理想課堂教學(xué)原則，學(xué)校首先繼續(xù)強(qiáng)化了自2002年便開展的“以學(xué)案為載體，構(gòu)建自主高效課堂”的研究和實(shí)踐，并形成了“預(yù)習(xí)反饋、學(xué)情調(diào)查—目標(biāo)定位、自主學(xué)習(xí)—合作探究、質(zhì)疑釋疑—精講點(diǎn)撥、思維升華—訓(xùn)練反思、當(dāng)堂達(dá)成”的五步教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)理想課堂教學(xué)所必備的幾方面具體做法：一要體現(xiàn)“先學(xué)后教、合作探究”的理念，不擺花架子，力求體現(xiàn)學(xué)生主體的最大化、最優(yōu)化。二要落實(shí)“三講三不講”的要求。四是對教師課堂上提出明確要求，教師連續(xù)講課不超過10分鐘，最后5分鐘要用于課堂小結(jié)鞏固。五是加強(qiáng)課型研究，對新授課、復(fù)習(xí)課、講評課、實(shí)驗(yàn)課和閱讀課五種課型要各具特色、進(jìn)行深入研究。六是開展各種形式的聽課、磨課活動。實(shí)施推門聽課、跟蹤聽課、計劃聽課等制度，年輕教師必須聽骨干教師的課之后才上講臺。

（三）.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是打造理想課堂的必備

抓好教學(xué)常規(guī)，是所有名校成功的秘訣。長期以來，我校在教學(xué)實(shí)踐中堅持常規(guī)管理中的“嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)、活”的五字要求，抓細(xì)備課（新教師備課必須按如下步驟：個人鉆研-集體備課-個人教案-聽課-修改教案-上課），抓活課堂，抓嚴(yán)輔導(dǎo)（充分利用好答疑時間，作為培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵所在），抓精練習(xí)（精選優(yōu)化組合試題，力求每一道題都有代表性，學(xué)校從不用別人編制的成套練習(xí)題），抓實(shí)分析（考試后的數(shù)據(jù)分析）。做到“四精”（精選、精講、精練、精批）“四必”（有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必糾）。

教育的主陣地是課堂，而教師是課堂的導(dǎo)演，教師素質(zhì)的優(yōu)劣將直接影響到理想課堂的成效。很長一段時間來，我們學(xué)校的很多骨干教師都紛紛轉(zhuǎn)到城區(qū)條件優(yōu)越的學(xué)校任教，學(xué)校只好大量招聘年輕的新教師，青黃不接的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。目前，我校35歲以下的教師所占比例在70以上，如何讓這部分教師盡快的成長起來，是學(xué)校發(fā)展的重中之重。為此，學(xué)校積極開展了“青藍(lán)工程”：新教師要過“三關(guān)”（情感態(tài)度關(guān)，對農(nóng)民子弟、農(nóng)村要有深厚感情；角色轉(zhuǎn)變關(guān)，從學(xué)生轉(zhuǎn)到教師；教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)）；新教師要拜師，師徒教學(xué)質(zhì)量實(shí)施捆綁制考核。新教師要上五種課：亮相課，從事教學(xué)工作一個月內(nèi)上，由督導(dǎo)室、教科室組成評估團(tuán)，評估新教師的優(yōu)劣，讓其明白自己的優(yōu)劣，指出改進(jìn)的方法。接著要上過關(guān)課、比武課、觀摩課、示范課，后四種課由教師根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)步情況提出申請，學(xué)校組成評估團(tuán)評審，合格后才能上下一種課。

三、精心對待學(xué)校的每個環(huán)節(jié)是打造理想課堂的有了保障

學(xué)校無小事，處處是教育。理想課堂，不僅僅局限于課堂之上，而是涉及到學(xué)校的方方面面。任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就像 牌一樣引起連鎖反應(yīng)。

地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村的**之所以生生不息的法寶就是這里有一個師德高尚、作風(fēng)純正的教師團(tuán)隊，為保證這塊傳統(tǒng)招牌永遠(yuǎn)熠熠閃光，我校堅持“師德為首”，并在德育實(shí)踐中形成了具有本校特色的具體做法。一是深化感恩教育特色。引導(dǎo)廣大師生以感恩的心情看待工作、他人和學(xué)校。二是完善落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則制。領(lǐng)導(dǎo)干部要敢打硬仗、能打硬仗，打漂亮仗。三是實(shí)行無縫隙的“三全”管理制度。校園里時時有人管，事事有人管。四是創(chuàng)新德育活動形式。

沒有競爭，學(xué)校將成為一灘止水，無序競爭，學(xué)校將變成一團(tuán)亂麻。在教師管理模式上，我校實(shí)行“年級負(fù)責(zé)制”、“崗位目標(biāo)責(zé)任制”和“教代會監(jiān)督制”。每個年級學(xué)校都聘用一名副校長負(fù)責(zé)年級的各項(xiàng)事務(wù)，從高一帶到高三，輪流循環(huán)。在學(xué)生與教師管理上，三個年級之間，展開激烈的競爭，相互之間比成績、比貢獻(xiàn)，大到學(xué)業(yè)水平考試的合格率，小到每周學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，學(xué)校都會通過校報、?？?、校園廣播站、宣傳櫥窗等媒介，及時向教師和學(xué)生進(jìn)行通報，這樣鞭策落后，鼓勵先進(jìn)，形成了你追我趕、不甘落后的生動局面。在教師選聘上，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制，盡最大可能的根據(jù)教師的專業(yè)特長和實(shí)際技能，把教師放到能力最易于發(fā)揮到極致的崗位上。為解決三個年級之間、教師與教師之間因競爭而產(chǎn)生的不和諧，學(xué)校充分發(fā)揮教代會的監(jiān)督職能，黨總支和校委會也積極進(jìn)行協(xié)調(diào)，這樣既競爭又合作，既相互取長又相互避短，使得上至校長，下至教師，乃至工勤人員，每一類人員的積極性都有在嚴(yán)格的職責(zé)規(guī)范下充分調(diào)動了起來。

１．實(shí)施“借腦興校工程”。

２.“骨干教師培養(yǎng)工程”。學(xué)校建立了詳實(shí)的教師業(yè)務(wù)成長檔案，通過一系列措施，力爭使年青教師一年教學(xué)入門，三年教學(xué)過關(guān)，五年教有特色，八年爭創(chuàng)省市縣級教學(xué)能手。

３.“精品課帶動工程”。在培養(yǎng)青年教師上，實(shí)行 “青藍(lán)”工程，通過崗前培訓(xùn)、拜師結(jié)對、教學(xué)入門驗(yàn)收、教學(xué)基本功過關(guān)、教壇新秀選拔以及各級教學(xué)能手的評選，為青年教師搭建了很好的平臺。

４.“繼續(xù)教育工程”。為打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊，學(xué)校倡樹學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，倡導(dǎo)讀書、研究、做學(xué)問，引導(dǎo)教師走出經(jīng)驗(yàn)性，努力向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。樹立并帶動學(xué)生要有終生讀書的意識，讓讀書成為一種提升個人內(nèi)涵的自覺行動。學(xué)校鼓勵教師自學(xué)和積極參加各種培訓(xùn)活動。

５.課題研究工程。教而不研，難免膚淺。我校要求全校每位課任教師都必須有基于自己學(xué)科特點(diǎn)的研究課題，每個備課組、教研組都要承擔(dān)縣級或市級課題。省級重點(diǎn)課題《新課標(biāo)下，課堂教學(xué)改革管理與實(shí)踐》結(jié)題并發(fā)表在《山東教育導(dǎo)報》上，在中央教科所組織的課堂評比中榮獲一等獎。

另外，學(xué)校還通過開展了一系列扎實(shí)有效的活動，如論文比賽、課件比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會、精品課展示等。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，打造理想課堂是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保障，以上是我校在打造理想課堂方面的一些做法但要想實(shí)現(xiàn)我們的教育理想，這不是一朝一夕、一蹴而就的事情，是一個系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。但我們堅信，只要我們保持住我們學(xué)校一貫的優(yōu)良淳樸校風(fēng)，對外，緊跟教育新形勢的發(fā)展步伐，積極向先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，對內(nèi)，要勤于思考，敢于挑戰(zhàn)、開拓創(chuàng)新，專心致志抓教學(xué)，精心細(xì)致搞研究，我們一定能在素質(zhì)教育的寬廣大路上越走越順，越走越遠(yuǎn)。以上所論，只是我校的具體做法，很不成熟也很是膚淺。

第三篇：教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

金廠溝梁中學(xué)張雅芬

在過去的一學(xué)年里有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著時有不少的收獲?，F(xiàn)把這一年的教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)介紹如下：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。七年級學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使學(xué)生對課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

首先，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)學(xué)生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉垖W(xué)生當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。

我在教學(xué)時因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。

2.結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)。

成功的教學(xué)都必須有學(xué)生積極的參與，只有教師的教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有學(xué)生主動的學(xué)，有興致地學(xué)，才能取得教學(xué)的成功。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，讓數(shù)學(xué)走出書本，走近生活，使學(xué)生智力、能力得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。

（1）大膽放手——學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。給學(xué)生多大膽，學(xué)生就有多大產(chǎn)。教師要給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生自覺主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去享受成功的喜悅。

（2）授之以漁——開啟智慧的鑰匙。教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用所學(xué)的方法去舉一反三，靈活應(yīng)用，解決生活中的問題。

（3）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)——魏書生說：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，在以后的教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，對教學(xué)起到事半功倍的效果。

總之，作為一名教師，教育教學(xué)是我的基本工作，三尺講臺是我的陣地，學(xué)生是我的研究主體。在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。在21世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程將對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，積極探索教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

第四篇：教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

2006年9月被分配到青州市廟子初級中學(xué)任教，現(xiàn)擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并兼任七(3)班班主任。在過去的一學(xué)年里有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著時有不少的收獲。現(xiàn)把這一年的教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)介紹如下：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。七年級學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)學(xué)生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉垖W(xué)生當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。

我在教學(xué)時因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。

2.設(shè)計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。

七年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計出“有多重”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己帶來的物品的重量，加深對重量單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學(xué)自己互相量，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動，提高他們的實(shí)踐能力。

3.結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

4.巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在完成書本知識的教育外，還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。

總之，作為一名教師，教育教學(xué)是我的基本工作，三尺講臺是我的陣地，學(xué)生是我的研究主體。在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。在21世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程將對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，積極探索教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

第五篇：教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

作為一名正在成長中的青年教師，我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他們一樣收 獲成功的喜悅，這可以說就是我進(jìn)步的動力。

我認(rèn)為學(xué)生與學(xué)生之間存在著一定的差異，這是客觀的。要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，因材施教,充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，主動性，一步一個腳印，最終都有所學(xué)，才能達(dá)到目標(biāo)。下面是我的一些想法：

第一、教師要關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你的課。

如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力，有時，這愛可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關(guān)切的話語，所以，請別吝嗇你的愛。在和學(xué)生長期相處的過程中，教師難免也會犯錯，但解鈴還需系鈴人，抓住機(jī)會，向?qū)W生示好。在一次語文課上，有一個成績中下的學(xué)生用尺子等學(xué)具在做數(shù)學(xué)題，我一氣之下，把他的尺子折斷了，馬上我又后悔了，當(dāng)著全班同學(xué)的面，沒有顧及他的尊嚴(yán)。下課后，我買了一把新尺子，也是當(dāng)著全班同學(xué)的面，對他說：“你的尺子太舊了，刻度看不清了，所以測不準(zhǔn)，我給你買了一把新的尺子”。他得了一個臺階下，顧及了自己的面子，眼中滿是感激的神情。從此，那上課的認(rèn)真勁兒，我簡直難以用言語形容，期終竟然考了一個上等成績。

第二、分層教學(xué)、分層競賽，學(xué)習(xí)上相互攀比

好學(xué)生一看就會、中等生一聽就會、差生怎么講也不會。根據(jù)學(xué)生間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)動機(jī)水平間存在差異的現(xiàn)實(shí)，把學(xué)生分為A層（上等成績）、B層（中等成績）C層（學(xué)困生）D層（特別學(xué)困生），調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，使他們轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)驅(qū)力，也就是教師在課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用表揚(yáng)、獎勵、加分、競賽等手段，激勵不同層次的學(xué)生共同學(xué)習(xí)從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

1、對不同層次的學(xué)生提出不同層次的目標(biāo)。也就是教師為不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便使學(xué)生找到自己的坐標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)困生樹立自信心；中等生更加明確如何才算達(dá)標(biāo)，怎樣才叫靠近了優(yōu)秀生；而更高的目標(biāo)要求，使得優(yōu)秀生明白，自己應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)到什么程度，才算達(dá)標(biāo)。如：教師規(guī)定，A層的學(xué)生必須考80分以上才算合格，B層的學(xué)生考60分以上，C層的學(xué)生考50分就算合格，D層的學(xué)生只要考30分就合格了。1

并且在測試后，每層的學(xué)生相互比，各取前三名進(jìn)行表揚(yáng)、獎勵（獎勵小本子或鉛筆），從而讓最差的學(xué)生也可以獲獎，這樣來激勵學(xué)生的爭先欲望。通過分層，從而使學(xué)生的學(xué)與老師的教，逐漸配合起來。

2、在留作業(yè)時，我們要充分考慮學(xué)生間的差異，在難易程度上滿足不同層學(xué)生的需要。例如像數(shù)學(xué)，C、D層的學(xué)生只要會做基礎(chǔ)題和計算題就可以了，應(yīng)用題等就不多作要求，只有這樣，全體學(xué)生才能參與到學(xué)習(xí)中來。

第三、作業(yè)評語激勵法

常言到：“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，生活中無論大人還是小孩都喜歡聽好話，學(xué)生聽到老師的表揚(yáng)或看到作業(yè)上有激勵性評語，心中頓時樂此不疲，奮發(fā)向上，曾記得自己小時被老師表揚(yáng)幾句，興奮的睡不著覺，幾天心里都是“甜蜜”的。這就要求我們在批改作業(yè)時，要用各種符號和詞句來激勵，別怕麻煩，別認(rèn)為是小事，但一種符號不宜用得過長，保持新鮮感，否則學(xué)生就產(chǎn)生厭倦。符號如：用小紅旗、小紅花、小五角星等來激勵學(xué)生的作業(yè)；詞句如：用“你真聰明”、“你很認(rèn)真”、“做得很清潔”、“有進(jìn)步”、“你真棒”“你一定行”等。善意的提醒也是糾正學(xué)生的好辦法，如：“喂，小粗心，我是小標(biāo)點(diǎn)，別看我個子小，作用可大啦！”、“瞧，我呆錯地方了?！钡鹊取＜钚栽u語，是學(xué)生作業(yè)進(jìn)步的法寶，所以，我們平時要多積累一些好的，充滿老師關(guān)愛、激勵性強(qiáng)的評語來拉近師生的距離，溝通師生的感情，有如燦爛的陽光，撒在學(xué)生的心田里。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

第四、.朗讀、背誦與寫字

朗讀是學(xué)習(xí)知識的重要方法，俗話說“熟讀唐詩三百首,不會讀詩也會吟”，因此教師必須要求學(xué)生每天騰出一定的時間進(jìn)行朗讀,讓他們養(yǎng)成習(xí)慣。通過朗讀,學(xué)生會加深對知識的領(lǐng)會、理解。背誦課文重點(diǎn)詞句也是學(xué)習(xí)知識的一種好方法，背誦對課文理解、提高思維能力、增強(qiáng)記憶力和發(fā)展智力都有很好的作用，同時，學(xué)生對字的書寫也至關(guān)重要，特別是科學(xué)里的一些專用字，學(xué)生只有會書寫了，做題或考試時才能填上。

以上僅是我對語文教學(xué)的一點(diǎn)淺薄理解和不成熟的認(rèn)識，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們在今后的工作中多多幫助和指導(dǎo)，我有決心在今后的教學(xué)工作中更加努力的去鉆研、去實(shí)踐，去探索！為振興教育事業(yè)做出自己不懈的努力。

2014年2月