第一篇：鐵爐小學(xué)聽課心得

鐵爐小學(xué)聽課心得

畢忠鳳余曉容

11月18日我們學(xué)校六個(gè)人到鐵爐中心小學(xué)搞校級(jí)交流，去參觀了鐵爐中心小學(xué)的校園環(huán)境，學(xué)生的課間活動(dòng)，以及聽了三堂市級(jí)骨干教師送教下鄉(xiāng)的匯報(bào)課。聽后深有體會(huì)。

鐵爐小學(xué)的校園環(huán)境優(yōu)美、干凈整潔。校園文化建設(shè)搞得很好，學(xué)生們做的整齊優(yōu)美的課間操，操場(chǎng)上孩子們快樂的體育活動(dòng)，教室里漂亮的班級(jí)文化等等。

聽了二堂匯報(bào)課，第一節(jié)是姚琳上的認(rèn)識(shí)時(shí)間。這堂課最大的亮點(diǎn)是教師的自身素質(zhì)相當(dāng)好，一口流利的普通話，電腦操作很流暢，課堂調(diào)控能力很強(qiáng)，自然有適時(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì)，這些都是我要好好的像她學(xué)習(xí)的地方。不足的地方她沒有抓住學(xué)生在課堂中出錯(cuò)的地方，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)了以后不是抓緊這個(gè)錯(cuò)，而是回避，她馬上給學(xué)生講這個(gè)問題該怎樣解決。如果她抓住這個(gè)錯(cuò)讓學(xué)生說他是怎樣數(shù)大格的，通過數(shù)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，得出正確的結(jié)論。

第二節(jié)課是易美懷的百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。易老師的教學(xué)功底很扎實(shí)，教學(xué)語言很精練，一手好字，他沒有用教材上的例，而是利用學(xué)生們說的百分?jǐn)?shù)和小數(shù)來進(jìn)行教學(xué)。他沒有按常規(guī)教學(xué)，而是讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。易老師不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以為學(xué)生掌握了，結(jié)果很多學(xué)生沒有掌握。實(shí)際上易教師如果用教材上的思路教學(xué)，這堂課的效果會(huì)很好。教師要正確的使用好教材，用和不用要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況。上課要講理。百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化就要首先要去括號(hào)或者添括號(hào)，然后小數(shù)點(diǎn)再去移動(dòng)位置。靈活處理教材，有些內(nèi)容可以拆，可以合，有些可以放棄不學(xué)，有些可以增加，根據(jù)學(xué)生掌握情況去調(diào)控。

第二篇：東嶠鐵爐小學(xué)

東嶠鐵爐小學(xué)：凝聚希望，點(diǎn)燃中國(guó)夢(mèng)

發(fā)布時(shí)間：2014-4-2 14:46:2

5——第二十一屆“走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)”青少年愛國(guó)主

義讀書教育活動(dòng)掠影

又是一屆青少年愛國(guó)主義讀書活動(dòng)，本屆的讀書活動(dòng)主題是“走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)?！辫F爐小學(xué)少先隊(duì)緊扣主題，利用國(guó)旗下的講話向全體少先隊(duì)員發(fā)出“凝聚希望，點(diǎn)燃中國(guó)夢(mèng)”的倡議，并在校園內(nèi)開展了豐富多彩的活動(dòng)。

一、書寫中國(guó)夢(mèng)，凝聚新希望。

學(xué)校根據(jù)各個(gè)年段的不同特點(diǎn)，組織學(xué)生開展了以“書寫中國(guó)夢(mèng)，凝聚新希望”的征文比賽，分成低、中、高三個(gè)年級(jí)，通過各個(gè)班級(jí)的初選，每班選送優(yōu)秀的五篇征文參加學(xué)校的角逐。最后，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。孩子們通過自己稚嫩的雙手把自己對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解凝聚成了一串串靈動(dòng)的文字。

二、暢講中國(guó)夢(mèng)，放飛新希望。

一個(gè)個(gè)激勵(lì)人心的故事，一個(gè)個(gè)感人的瞬間在孩子們的心中演繹著最美的樂章。鐵爐小學(xué)在暢讀《走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)》教育讀本的基礎(chǔ)上，開展了“我的中國(guó)夢(mèng)”故事大賽，環(huán)保夢(mèng)，科技?jí)?，自己的?mèng)，他人的夢(mèng)??一個(gè)個(gè)小小的夢(mèng)在孩子們的暢講中匯聚成了強(qiáng)大的中國(guó)夢(mèng)。一位低年級(jí)的同學(xué)在賽后說：“講故事讓我的膽子大起來！”故事比賽不僅讓孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)故事中受到教育，并能鍛煉自己，增強(qiáng)自信心，真是一舉兩得！

三、抒懷中國(guó)夢(mèng)，點(diǎn)燃中國(guó)夢(mèng)。

除了征文、講故事比賽以外，鐵爐小學(xué)還舉行了中高年級(jí)“走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)”知識(shí)競(jìng)賽。各班同學(xué)在輔導(dǎo)老師的精心輔導(dǎo)下，認(rèn)真研讀讀本，老師們還編制出類型多樣的題目供大家練習(xí)，以便在比賽中一展風(fēng)采！

據(jù)悉，在上一屆的讀書教育活動(dòng)中，鐵爐小學(xué)取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這一屆的比賽，鐵爐小學(xué)的師生們將投入更多的精力去迎接上一級(jí)的比賽，爭(zhēng)取用這種豐富多樣的教育活動(dòng)，讓愛國(guó)主義精神深入人心，凝聚希望，點(diǎn)燃中國(guó)夢(mèng)！

（張雪芳）

第三篇：小學(xué)語文聽課心得

聽課心得

聽課人: xxx

上周周五上午我跟其他幾位語文組同事到龍門辦平師附小聽了三節(jié)語文觀摩課，聽后感慨良多。我為上課老師的鉆研精神折服，為他們深厚的基本功感到驚嘆，為他們語文課堂上的師生和諧互動(dòng)感到羨慕。

一堂好課離不開老師的精雕細(xì)琢。上課之前老師如果不認(rèn)真鉆研教材，不認(rèn)真分析學(xué)生，不下功夫搜集資料，不用心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，是不可能上一堂好課的。而這些準(zhǔn)備工作，看似繁瑣，看似艱難，但只有教師塌下心投入其中的話，才會(huì)品味其中的甘甜。當(dāng)我為別人的鉆研精神所折服的時(shí)候，其實(shí)我更應(yīng)該做的事情是，用實(shí)際行動(dòng)向他們看齊，自己也學(xué)會(huì)鉆研，學(xué)會(huì)用心去鉆研教材、分析學(xué)生、搜集資料和設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

每當(dāng)基本功大賽開展的時(shí)候，每當(dāng)上公開課看到別人那行云流水般的粉筆字時(shí)，每當(dāng)自己拿著粉筆寫下難于見人的粉筆字時(shí)，我的內(nèi)心就萬分羞愧，對(duì)別人扎實(shí)的基本功就心生羨慕。于是乎，我告誡自己要苦練粉筆字，苦練鋼筆字，可是當(dāng)瑣碎繁雜的班級(jí)管理事務(wù)和教學(xué)常規(guī)工作將我包圍的時(shí)候，我那苦練基本功的豪言壯志就又?jǐn)R淺了。其實(shí)，苦練基本功，不是一日之功，我應(yīng)該每天拿出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間去練習(xí)，靜下心來來練習(xí)，不要急功近利。

良好的師生互動(dòng)可以碰撞出許多激情四射的火花。這次聽課時(shí)，學(xué)生們的精彩發(fā)言，令我們?cè)趫?chǎng)老師時(shí)而驚訝不已，時(shí)而忍俊不禁，其實(shí)這一切都是教師尊重學(xué)生主體地位的功勞，因?yàn)榻處煱褜W(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主體，所以創(chuàng)設(shè)了恰當(dāng)?shù)那榫?，所以營(yíng)造了良好的氛圍，所以設(shè)計(jì)了科學(xué)性強(qiáng)的問題，進(jìn)而讓孩子們妙嘴生花。對(duì)于我來說，我也在嘗試著尊重學(xué)生主體地位，我也一直在語文課堂上努力創(chuàng)造恰當(dāng)情境，但是我還需要繼續(xù)努力在問題的設(shè)計(jì)上，在教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施上不斷完善，不斷加強(qiáng)，只有如此才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能實(shí)現(xiàn)良好的師生互動(dòng)。

最后教研員杜老師的一席話也對(duì)我們青年教師提出了殷切的期望，也讓我們覺得做為一名青年教師必須有一種上進(jìn)的心態(tài)、學(xué)習(xí)的態(tài)度、鉆研的精神，只有如此我們才能不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。語文教學(xué)路上，也許會(huì)有許多坎坷，也許會(huì)有許多迷茫，但是我會(huì)堅(jiān)定地走下去，我也相信一路上一定會(huì)有許多美麗的風(fēng)景在等待。

第四篇：小學(xué)美術(shù)聽課心得

小學(xué)美術(shù)聽課心得

通過這階段的聽課活動(dòng)，我真的收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

這階段的聽課活動(dòng)讓我了解了引人注目的開場(chǎng)白很重要,作為一個(gè)老師大概要怎樣去備課，怎樣去吸引學(xué)生,一個(gè)好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得美術(shù)課有趣,就會(huì)帶給學(xué)生一種身心的愉快,比較喜歡盼望上這個(gè)課程,也可以減輕同學(xué)們?cè)谄渌n程的壓力,課程導(dǎo)入好的老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛非常強(qiáng)烈,互動(dòng)效果也好,要怎樣體現(xiàn)學(xué)生的主體性,如何提高了自主學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維,以及交流與合作的能力,同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的能力加強(qiáng)!這些都是作為一個(gè)老師備課該想到的問題!還有一點(diǎn)比較重要的是教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生 ,貼近生活,貼近社會(huì),在課堂上老師不是以講為主,而是以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式,讓讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,教學(xué)源于課本但又不局限于課本,能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松,聽了這堂課讓我心里那塊石頭低了好多,也有了一定的的心理準(zhǔn)備!我認(rèn)為上好美術(shù)課應(yīng)該要注意以下幾點(diǎn)

一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣

在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。我在聽第三冊(cè)的《會(huì)變的線條》一課時(shí)，教師結(jié)合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓學(xué)生探究線條的變化，不刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評(píng)價(jià)以肯定為主。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力 傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我聽第一冊(cè)《太陽》時(shí)，教師讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的太陽五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。

在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，小學(xué)生不容易想象創(chuàng)造出富有自己想法的畫面，這是他們長(zhǎng)期模仿而產(chǎn)生的結(jié)果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動(dòng)創(chuàng)造出來的畫，而是不動(dòng)腦筋的記憶結(jié)果，因此，針對(duì)這種情況就要?jiǎng)幽X讓學(xué)生去思維去想象，例如：通過投影錄像示范畫，出外寫生，還有把繪畫步驟編成兒歌活潑生動(dòng)又容易記憶。調(diào)動(dòng)小學(xué)生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動(dòng)地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，使學(xué)生心情抒暢，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對(duì)他們的作品及時(shí)予以表揚(yáng)，使他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作信心。例如：在《古代城堡》的教學(xué)中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作城堡，陳老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊可樂瓶做成的成品讓學(xué)生欣賞，活躍學(xué)生的思維，拓寬思維讓學(xué)生展開想象，然后讓學(xué)生完成自己的作品，完成可以放在展臺(tái)上讓大家觀賞，這樣學(xué)生制作認(rèn)真、積極，作品形式多樣，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性。

三、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性

素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在聽《棋牌樂——棋篇》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的繪畫及工藝制作知識(shí)技能，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的飛行棋，在教學(xué)安排上，教師特意讓學(xué)生準(zhǔn)備諸如語文、數(shù)學(xué)、英語的一些復(fù)習(xí)題，充分發(fā)揮自己的個(gè)性意識(shí)，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的飛行棋，從而也更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動(dòng)性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己設(shè)計(jì)制作的飛行棋愉快的游戲，既鞏固了知識(shí)，又愉悅了心情，達(dá)到了雙贏的效果。

四、把音樂帶進(jìn)美術(shù)課堂

音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用，能調(diào)動(dòng)人的情緒反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育，將更好地輔助教學(xué)。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進(jìn)入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情，提高審美能力和審美情趣。

五、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

在教學(xué)中，教師也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以肯定為主，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)?，F(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。

美術(shù)為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。

一堂小小的美術(shù)課，滲透了美術(shù)教師對(duì)學(xué)生的濃濃情意和關(guān)愛，美術(shù)教師在課上既教書又育人，他們就像偉大的母親一樣。教學(xué)活動(dòng)是一種情感的互動(dòng)過程，不是機(jī)械的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是一種充滿情意的交流過程，充滿濃郁的情感色彩。沒有感情的課堂是失敗的課堂，而且感情是雙方面的，要求學(xué)生有情感，教師首先要有豐富的情感，對(duì)學(xué)生充滿深厚的愛，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。要想實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。教師示范也是把雙刃劍。教學(xué)示范固然很重要，但有的教師上課時(shí)太依賴于示范，依然是一本書一支粉筆這樣“空對(duì)空”對(duì)學(xué)生說教，使原先情趣盎然藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點(diǎn)“味道”，光示范沒有積極正確的引導(dǎo)，那只能讓學(xué)生變成井底之蛙了。學(xué)生的想象力創(chuàng)造力沒有激發(fā)，只好照老師那樣依樣畫葫蘆，所畫的內(nèi)容千篇一律，沒有個(gè)性，沒有創(chuàng)造。這確實(shí)是我們美術(shù)教學(xué)的悲哀了。

怎樣將學(xué)到的體會(huì)感受運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，我將會(huì)在今后的課堂教學(xué)中不斷探索，使得美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)，更具感染力。

2011年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午觀摩了由肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對(duì)印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。

一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門

好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開場(chǎng)白和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。

二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理

兩位教師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范大膽、簡(jiǎn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實(shí)高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。

三、教師綜合素質(zhì)很高 一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流；金娟老師平和、貼切的教育評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師熱情的鼓勵(lì)性話語給我留下難忘的記憶。

通過這次聽課活動(dòng)，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。

第五篇：小學(xué)美術(shù)聽課心得

以課代訓(xùn)心得體會(huì)

11月13日，我有幸參加了進(jìn)修學(xué)校組織的以課代訓(xùn)聽課活動(dòng)。在這短短一天的時(shí)間里，我認(rèn)真觀摩了五位優(yōu)秀教師的課，雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但是他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，每一位老師都以自己的特色詮釋著美術(shù)課堂教學(xué)，聆聽不同年級(jí)的課，收獲頗多，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

這一天的聽課活動(dòng)讓我了解了引人注目的開場(chǎng)白很重要,作為一個(gè)老師大概要怎樣去備課，怎樣去吸引學(xué)生,一個(gè)好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得美術(shù)課有趣,就會(huì)帶給學(xué)生一種身心的愉快,比較喜歡盼望上這個(gè)課程,也可以減輕同學(xué)們?cè)谄渌n程的壓力,課程導(dǎo)入好的老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛非常強(qiáng)烈,互動(dòng)效果也好,要怎樣體現(xiàn)學(xué)生的主體性,如何提高了自主學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維,以及交流與合作的能力,同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的能力加強(qiáng)!這些都是作為一個(gè)老師備課該想到的問題!還有一點(diǎn)比較重要的是教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生 ,貼近生活,貼近社會(huì),在課堂上老師不是以講為主,而是以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式,讓讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,教學(xué)源于課本但又不局限于課本,能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松,聽了這堂課讓我心里那塊石頭低了好多,也有了一定的的心理準(zhǔn)備!下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣

在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。我在聽三年級(jí)的《對(duì)印版畫》一課時(shí)，教師結(jié)合讓孩子們隨心所欲地畫各種圖案，在游戲中去感受對(duì)印版畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓學(xué)生探究對(duì)印版畫的樂趣，不刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評(píng)價(jià)以肯定為主。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我聽六年級(jí)《參觀券的設(shè)計(jì)》時(shí)，教師讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的太陽五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。

在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，小學(xué)生不容易想象創(chuàng)造出富有自己想法的畫面，這是他們長(zhǎng)期模仿而產(chǎn)生的結(jié)果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動(dòng)創(chuàng)造出來的畫，而是不動(dòng)腦筋的記憶結(jié)果，因此，針對(duì)這種情況就要?jiǎng)幽X讓學(xué)生去思維去想象，例如：通過投影錄像示范畫，出外寫生，還有把繪畫步驟編成兒歌活潑生動(dòng)又容易記憶。調(diào)動(dòng)小學(xué)生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動(dòng)地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，使學(xué)生心情抒暢，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對(duì)他們的作品及時(shí)予以表揚(yáng)，使他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作信心。例如：在《紙板箱上的新發(fā)現(xiàn)》的教學(xué)中，主要是要求大家巧想利用身邊的紙板箱來制作，老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊紙板箱做成的蒙古族帽子讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，拓寬思維讓學(xué)生展開想象，然后讓學(xué)生完成自己的作品，完成可以放在展臺(tái)上讓大家觀賞，這樣學(xué)生制作認(rèn)真、積極，作品形式多樣，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性。

三、把音樂帶進(jìn)美術(shù)課堂

音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用，能調(diào)動(dòng)人的情緒反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育，將更好地輔助教學(xué)。在如在《紙板箱上的新發(fā)現(xiàn)》中，教師以一首《草原小騎手》將學(xué)生引入課堂，在《對(duì)印版畫》一課中，教師播放優(yōu)美的音樂，學(xué)生邊創(chuàng)作邊聆聽，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進(jìn)入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情，提高審美能力和審美情趣。

四、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

在教學(xué)中，這幾位教師也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以肯定為主，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。例如在《偶戲》一課中，學(xué)生介紹了課前搜集的一些關(guān)于本課的資料，老師會(huì)說：“你可真棒，老師今天也長(zhǎng)見識(shí)了！”現(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。

美術(shù)為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。一堂小小的美術(shù)課，滲透了美術(shù)教師對(duì)學(xué)生的濃濃情意和關(guān)愛，美術(shù)教師在課上既教書又育人，他們就像偉大的母親一樣。教學(xué)活動(dòng)是一種情感的互動(dòng)過程，不是機(jī)械的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是一種充滿情意的交流過程，充滿濃郁的情感色彩。沒有感情的課堂是失敗的課堂，而且感情是雙方面的，要求學(xué)生有情感，教師首先要有豐富的情感，對(duì)學(xué)生充滿深厚的愛，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。要想實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。教師示范也是把雙刃劍。教學(xué)示范固然很重要，但有時(shí)我上課時(shí)太依賴于示范，依然是一本書一支粉筆這樣“空對(duì)空”對(duì)學(xué)生說教，使原先情趣盎然藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點(diǎn)“味道”，光示范沒有積極正確的引導(dǎo)，那只能讓學(xué)生變成井底之蛙了。學(xué)生的想象力創(chuàng)造力沒有激發(fā)，只好照老師那樣依樣畫葫蘆，所畫的內(nèi)容千篇一律，沒有個(gè)性，沒有創(chuàng)造。這確實(shí)是我們美術(shù)教學(xué)的悲哀了。

一天的聽課結(jié)束了，但各位老師在講臺(tái)上的風(fēng)采還依然在腦海中盤桓，通過聽課也讓我反思到我在教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中我也會(huì)努力做到筑夢(mèng)踏實(shí)，不斷豐富自己內(nèi)涵，提高教學(xué)素養(yǎng)，上出精彩的每一課