第一篇：我給學(xué)生傳紙條----教學(xué)感悟

我給學(xué)生傳紙條

紅星初中教務(wù)主任 王秀華

上課期間學(xué)生不允許傳紙條，這是常規(guī)，學(xué)生都知道。作為一名老師，我卻違紀(jì)，給學(xué)生傳過兩次紙條，并頗為得意??

一

明天中段考試，今天晚上我的最后一節(jié)晚自習(xí)。按照慣例，我把時(shí)間教給學(xué)生自由復(fù)習(xí)。有的看課本、有的看練習(xí)題、大部分同學(xué)都在看作文，教室里很快安靜下來??

我坐在講臺(tái)上寫我的教案，習(xí)慣性目光掃視全班。突然，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女生與平時(shí)有所不同，低著頭，眼睛紅紅的。她叫李菲祎，我的課代表，平時(shí)挺開朗的，對(duì)工作也很負(fù)責(zé)。今天怎么了？我正準(zhǔn)備仔細(xì)問，她的同桌示意我不要問。我猶豫了，怎么辦？問，不行；不問，心里過意不去??

我靈機(jī)一動(dòng)，“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”。為什么不換一種方法試試呢？我拿出一張紙寫下幾行字：“寶貝不哭-----

1、明天的中段考試不相信眼淚

2、無論發(fā)生什么事，王老師很愛你！”我讓學(xué)生把紙條傳給她，我沖學(xué)生神秘一笑，學(xué)生馬上會(huì)意。她收到紙條，還以為是學(xué)生給寫的，不敢公開看，我也裝作若無其事，故意不看她。那節(jié)晚自習(xí)依然在靜悄悄中過去，我知道她的心不會(huì)平靜。我沒再追問這件事，后來她主動(dòng)找到我解釋并表達(dá)謝意。

二、那年，我擔(dān)任政教主任，全面管理學(xué)生的日常行為。開學(xué)第一個(gè)月首先進(jìn)行紀(jì)律整頓，從學(xué)生的儀容儀表到就餐、就寢、集會(huì)。月底考核，效果不錯(cuò)，不覺沾沾自喜。那日，恰逢教務(wù)處組織聽評(píng)課活動(dòng)。我隨老師們一起入班聽課。聽課期間，我習(xí)慣性環(huán)顧教室，猛然發(fā)現(xiàn)教室里竟然有一個(gè)冒天下之大不韙者-------染黃發(fā)、留長(zhǎng)發(fā)的男生赫然坐在班里。我心里非常生氣，真想把他拉出去狠狠批一頓，也想把他交給班主任。但我靜下心來一想，他能在這么強(qiáng)烈的“整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”中堅(jiān)持到現(xiàn)在，一定有不同尋常之處，再用平常的辦法去解決顯然不行。試試其他辦法？我拿出一張紙，寫上“你好！我不知道你的名字，也沒必要知道。但你的確是個(gè)陽光、帥氣的男孩，如果頭發(fā)短些、黑些會(huì)更好，何況黃發(fā)在古代是指老人（《桃花源記》中黃發(fā)垂髫的注釋可以查證）。試試？”我把沒有署名的紙條傳過去，沒有告訴任何人。很快到了周末，返?；貋恚殷@訝的發(fā)現(xiàn)，那個(gè)學(xué)生的頭發(fā)剪短了，變黑了，而且看起來真的挺帥！

其實(shí)，學(xué)生管理中很多事大不可興師動(dòng)眾，大動(dòng)干戈。靜一靜，放一放，換個(gè)角度想一想，也許就會(huì)柳暗花明，豁然開朗！讓我們享受幸福，感悟使命，用心寫好我們的教育詩，一路快樂而行！

第二篇：我和學(xué)生傳紙條

我和學(xué)生傳紙條

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育人，那么就必須首先也從一切方面了解人?！钡拇_，作為教師要想所有的學(xué)生對(duì)你多一份親近、敬愛與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的老師躬下身來主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。由于我不是班主任，平時(shí)和學(xué)生的接觸時(shí)間較少，和學(xué)生談話的機(jī)會(huì)不如班主任多，因此我選擇了一種特殊的方式——傳紙條。

每次布置作業(yè)，學(xué)生上交作業(yè)本，我批改完以后，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)以及平時(shí)的表現(xiàn)，我會(huì)寫一段小評(píng)語，開始，課代表交作業(yè)時(shí)會(huì)和我說說，老師你太認(rèn)真了，班上好多學(xué)生都很感動(dòng)，后來他們有時(shí)也給我寫個(gè)紙條夾在作業(yè)本里，話題是學(xué)習(xí)中遇到的問題、給老師提提意見，甚至對(duì)身邊發(fā)生的事發(fā)表一下看法，暢談開心事，傾述苦惱事……對(duì)每位學(xué)生的紙條，我都十分專注地欣賞；對(duì)每位學(xué)生遇到的苦惱，我都朋友樣的給以真誠(chéng)地幫助。比如，劉乃源同學(xué)，他是我第一個(gè)寫字條的學(xué)生，該學(xué)生成績(jī)很好，但是作業(yè)書寫很亂，而且步驟很不規(guī)范，因此我針對(duì)這種情況，給他這樣寫道：“老師不想當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)你的缺點(diǎn)，你的聰明足夠你學(xué)好數(shù)學(xué)，但是你的書寫態(tài)度很讓老師擔(dān)心，可能你自己沒注意到，希望通過老師的提醒，你能認(rèn)識(shí)到自己的不足，把這個(gè)壞毛病改掉，老師相信你！”第二天他給我回了一個(gè)小紙條：“謝謝你，老師，你沒有讓我在同學(xué)面前丟面子，我會(huì)改掉的”.而且還把前一天的作業(yè)重新做了一遍，這比我直接讓他重寫一遍好多了。從此我就有和學(xué)生傳紙條的習(xí)慣了。

比如上課好多學(xué)生愛隨意講話，或搞小動(dòng)作，或開小差，導(dǎo)致我每節(jié)課都不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。原本笑臉的我卻怎么也笑不起來。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學(xué)方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和風(fēng)趣激勵(lì)的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。可幾個(gè)月過去了，情況沒有多大改變。因此我給班上有威望的幾個(gè)學(xué)生分別寫了紙條，希望他們幫幫老師，他們覺得老師有困難了會(huì)想到他們，說明老師很看好他們的能力，于是對(duì)班級(jí)進(jìn)行整頓，慢慢的我的數(shù)學(xué)課上紀(jì)律非常好。

總而言之，與每位學(xué)生傳紙條，受益最大的其實(shí)是我，因?yàn)榻?jīng)常同學(xué)生們真誠(chéng)而平等的交流，不僅使我更深刻地理解了教育認(rèn)識(shí)了自我，與孩子們有了心靈 1

深處的溝通，能洞察到他們的觀點(diǎn)、態(tài)度和內(nèi)心活動(dòng)，摸清他們行為表現(xiàn)的內(nèi)在原因，隨時(shí)反思調(diào)控自己的教育行為，更好地為所有學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，而且最讓我幸福的是身邊多了幾十個(gè)最純真無邪的朋友，時(shí)時(shí)都能給予我鼓勵(lì)與鞭策，使自己愈來愈真切地感受教育的無窮魅力，并深深地愛上她。

第三篇：《朱元璋傳》感悟

《朱元璋傳》悟公司及個(gè)人

進(jìn)入成都尼達(dá)羅以來寫的第一篇人物傳記感悟 朱元璋一個(gè)奇丑無比的放牛娃，做到大明國(guó)的開國(guó)皇帝，是命？是運(yùn)？抑或是自身努力呢？！縱覽全書，發(fā)現(xiàn)其成功有命運(yùn)的眷顧，而更多的是其自身的努力。

出家前的窮苦日子，皇覺寺的委曲求全，游僧時(shí)千難萬險(xiǎn)，紅巾軍時(shí)的足智多謀，環(huán)境不可謂不糟糕，命運(yùn)不可謂不坎坷，而他一個(gè)一個(gè)得克服，一步一步得邁向成功。環(huán)境有時(shí)候的確很糟糕，幾乎讓人窒息，而在茍延殘喘之際，絕大多數(shù)的人倒下了，而堅(jiān)持住沒倒下的，柳暗花明獲得新生。每年的畢業(yè)季節(jié)，千軍萬馬涌入銷售這一行業(yè)，堅(jiān)持下來的成功的寥寥無幾。為什么呢？不是環(huán)境不好，不是公司不行，是個(gè)人適應(yīng)能力太差！一個(gè)人改變不了環(huán)境時(shí)，唯有適應(yīng)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中尋找突破、成長(zhǎng)自己、做到優(yōu)秀、做到矚目，來引導(dǎo)來促使環(huán)境、公司這些平臺(tái)的改變。公司亦然，拌種劑以及大量元素水溶肥橫空出世無不在證明此觀點(diǎn)。

出家前的朱元璋是個(gè)放牛娃，他知道放牛是為了填飽肚子，偷豆吃以及偷牛吃也是為了填飽肚子。他知道什么才是最重要的。應(yīng)聘公司、競(jìng)聘職位很多人都是先看薪資，而薪資是能力的體現(xiàn)，能力的大小決定著薪資的多少，能力才是一個(gè)人的立足之本，一切選擇都應(yīng)圍繞著“能力”走。企業(yè)要的是利潤(rùn)，利潤(rùn)是靠什么來實(shí)現(xiàn)的呢？這個(gè)才應(yīng)該是最長(zhǎng)久的目標(biāo)。

皇覺寺的朱元璋，受到了師傅以及師兄弟的百般刁難，他不是沒有想過

離開此地，但他知道他來皇覺寺的主要目的：混口飯吃。這就是他的信念。而有多少人在受到不合理的公司政策，苛刻的公司主管，爾虞我詐的公司環(huán)境時(shí)，選擇了離開。離開就意味著逃避，逃避了就永遠(yuǎn)過不了這一關(guān)，就永遠(yuǎn)不會(huì)有突破。堅(jiān)定來到這個(gè)地方的主要信念，心無旁騖，就一定有突破！公司亦然。

紅巾軍中的朱元璋，在那個(gè)軍閥混戰(zhàn)的年代，異軍突起，放在當(dāng)今的水溶肥行業(yè)，有些方法完全是可以借鑒的。

一、有自己的根據(jù)地?，F(xiàn)在很多人工作來回?fù)Q，沒有一個(gè)行業(yè)做順手，沒有一個(gè)職位做長(zhǎng)過，談何精通？錢都是讓內(nèi)行人掙得！有些企業(yè)感覺自己做的很牛，全國(guó)都有網(wǎng)絡(luò)，若讓他舉出自己的上量單品或者樣板市場(chǎng)，就拿不出手了。成都尼達(dá)羅農(nóng)業(yè)科技有限公司的老總給下屬說：細(xì)分市場(chǎng)做第一，區(qū)域市場(chǎng)做老大，我們成都尼達(dá)羅做就做領(lǐng)域性品牌。星星之火，終將燎原！

二、對(duì)士兵嚴(yán)格要求，給自己的隊(duì)伍最有利的宣傳。市場(chǎng)上經(jīng)常說：賣產(chǎn)品就先賣自己。普通但深有內(nèi)涵！業(yè)務(wù)員唯有把自己各方面全部武裝起來，展示給客戶，讓客戶無刺可挑，再談生意也就水到渠成。打鐵還需自身硬，作為公司，假貨、次貨堅(jiān)決不出現(xiàn)，硬件軟件一定要跟上，把最完美的一面展現(xiàn)出來，這樣客戶還會(huì)抱怨？

三、戰(zhàn)術(shù)因人而異。作為個(gè)人，精力有限，對(duì)于某些技能可以采取穩(wěn)扎穩(wěn)打，掌握一個(gè)再說一個(gè)。作為公司，面對(duì)不同階層的不同客戶，可以是多路出擊，全面開花；可以是集中優(yōu)勢(shì)兵力，逐個(gè)擊破。兵無常形，水無常勢(shì)，拿下才是最終目的。拿下戰(zhàn)場(chǎng)自己的地盤就擴(kuò)大了，高筑墻、廣積糧打造樣板市場(chǎng)，準(zhǔn)備下一輪的戰(zhàn)斗。此法何愁能力的不提升，何愁銷售額的不增長(zhǎng)？

讀史使人明智，本人由于閱歷經(jīng)歷能力有限，僅能參悟絲毫，現(xiàn)拿出與大家分享，希望能拋磚引玉，我之莫大幸焉！

成都尼達(dá)羅 張建堂

第四篇：教學(xué)感悟—我與學(xué)生的二三事

我與學(xué)生的二三事

—記九（1）的同學(xué)們

剛工作接到一個(gè)班級(jí)的時(shí)候覺得一切都是新鮮的，覺得雖然自己干的不是多么偉大的事業(yè)，可自己在這么一片小小的天地里還是自得其樂的，因?yàn)橛幸粠涂蓯鄣暮⒆觽兠刻炫c自己為伴。我不想用太肉麻的詞兒來形容教師這個(gè)行業(yè)，但起碼的應(yīng)該是尊重，尊重自己的勞動(dòng)，尊重教師這個(gè)群體，尊重我們的行業(yè)。

剛登上講臺(tái)，覺得他們一個(gè)個(gè)目光炯炯，精神氣兒十足，我自然明白對(duì)于他們中的大多數(shù)而言，他們對(duì)于掌握一個(gè)新老師嚴(yán)厲不嚴(yán)厲，脾氣好不好，性格怎么樣等信息的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他們對(duì)于跟著這位老師學(xué)習(xí)的興趣。那是在秋天，我開始工作的時(shí)候，一天夜晚睡覺時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的外套的帽子里突然蹦出來一張字條，中英文混雜地大致寫著：Do you like 大帽子的dress？（估計(jì)是想說大帽子的衣服）我不是×××，我是×××（我班兩個(gè)比較調(diào)皮的男生）。我并沒有感到生氣，而是覺得這樣的學(xué)生是對(duì)老師太好奇了，他們這個(gè)年紀(jì)還是覺得老師有些神秘感的。自己上中學(xué)時(shí)也是這樣的，對(duì)老師的神秘感是會(huì)隨著自己年紀(jì)的增加而漸漸消失的。第二天上課時(shí)我很容易就把昨天的“兇手”揪了出來。我還故意念了他那拙劣的英語，善意的批評(píng)了他，大家哈哈大笑起來，他也不好意思地笑了。還有一次，上完課后發(fā)現(xiàn)口袋里有塊口香糖，后來“明察暗訪”得知“兇手”是第一排的某女生。作為一位新老師，我并不真的把這些當(dāng)成是學(xué)生們的惡作劇，而是把它們視為學(xué)生對(duì)老師“愛”的一種表達(dá)方式，也許是新時(shí)代里新型的表達(dá)方式。還有一次最令我吃驚和感動(dòng)：剛上完課回到辦公室，一個(gè)學(xué)生跑過了來找我，手里還拿個(gè)手提袋，說：“老師，這是你的東西?！碑?dāng)時(shí)我真的很納悶，心想：這怎么回事？他還神秘地笑著說：“你回去再看吧！”回到住的地方才知道原來里面是一個(gè)暖手寶和他寫的字條，字條里的內(nèi)容也特別真誠(chéng)，樸實(shí)。當(dāng)時(shí)周圍一下子暖和了，畢竟，第一次收到一個(gè)學(xué)生這么用了心的禮物是很激動(dòng)的??我很想以朋友的名義回贈(zèng)給他們些什么，可是畢竟還是拘泥于校園，拘泥于老師和學(xué)生的不同身份，很多事情不能按自己的想法來做。我害怕學(xué)生說我偏向某個(gè)學(xué)生，我還害怕其他人笑我瘋癲幼稚……我承認(rèn)我的世界已經(jīng)缺乏了很多東西。以后的課堂我并沒有為此縱容某個(gè)學(xué)生，也沒有特別偏愛哪個(gè)學(xué)生。在此，我想請(qǐng)你們能理解作為一個(gè)老師的矛盾和糾結(jié)，不是我無情，不是沒拿你們平等對(duì)待，不是我不識(shí)人間的人情世道。很多道理真的是像很多人經(jīng)常說的那樣：以后你就明白了。

或許在他們眼里我并不是“嚴(yán)厲”，“苛刻”這樣的字眼的代名詞，畢竟剛從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變過來，我，還是沒那么快與學(xué)生拉開“距離的”。我想，作為初三學(xué)生，他們的世界還是比較單純的，懵懂的青春里激動(dòng)的是他們快樂的音符……課堂上我還是更多地灌輸給他們未來是多么美好，大學(xué)是多么自由的天地?；蛟S帶著一份憧憬與想往前進(jìn)總是好的。讓他們帶著這份未來的喜悅行在路途何嘗不好呢？從某種意義，當(dāng)年，我不也是期待著“每周五晚可以全班一起看電影”而奮力好好學(xué)習(xí)努力上大學(xué)的么？ 從內(nèi)心而言，我真的很樂意學(xué)生們把我當(dāng)成學(xué)習(xí)上的合作者，生活中的好朋友。我不愿對(duì)他們嚴(yán)厲，而是希望能作為一個(gè)在他們的學(xué)習(xí)中可以督促他們的人。園斯金說過“教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行?！睂W(xué)習(xí)最終還是自己的個(gè)體行為。老師的能力很有限，我所能教給他們的也很有限，可是能很好的督促他們，這給學(xué)生的帶來的意義卻是無限的。我想我更愿作為一個(gè)學(xué)生們前進(jìn)路上的一個(gè)很棒的督促者，也希望這種督促?zèng)]給學(xué)生帶來壓力，而是以快樂的方式。

畢業(yè)的季節(jié)已經(jīng)到來，希望你們?cè)谝院蟮穆飞贤ㄟ^不斷的學(xué)習(xí)來認(rèn)知自己認(rèn)知這個(gè)世界，學(xué)習(xí)更多的技能把自己武裝的更加強(qiáng)大，培養(yǎng)自己刻苦努力，迎難而上的品質(zhì)，在以后的人生當(dāng)中做一個(gè)強(qiáng)者，做一個(gè)身心都強(qiáng)健的人。

第五篇：《毛澤東傳》讀書感悟

思政理論課實(shí)踐教學(xué)

“中外名著閱讀活動(dòng)”論文

題目：《毛澤東傳》讀書感悟

作者和學(xué)號(hào)：楊曉晴 58

班級(jí):10金融2班

日期：2013年10月25日 《毛澤東傳》讀書感悟

摘 要:毛主席對(duì)中國(guó)乃至世界的影響都不容忽視。他身上許多可貴的品質(zhì)影響著一代又一代人。本文通過對(duì)閱讀本書后的毛主席的幾點(diǎn)可貴品質(zhì)做了一個(gè)深刻的反思，從感悟他身上的可貴品質(zhì)和成功因素開始，總結(jié)過去、展望未來，結(jié)合自身實(shí)際生活提出一些啟示和建議，希望偉人身上的閃光點(diǎn)能夠?qū)ψ约阂院蟮娜松酚兴鶈l(fā)，并且借助偉人的力量在自身上做一些人格修煉，希望自己能在以后的人生路上看得更加廣闊、活得更有意義和價(jià)值。同時(shí)通過幾點(diǎn)啟示對(duì)自己下一步的人生提出目標(biāo)，并將會(huì)努力去實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：毛主席；精神；使命；

一、引言

克林頓說過：“毛澤東無愧于世界級(jí)領(lǐng)袖，?毛澤東熱?在中國(guó)內(nèi)部乃至國(guó)外不降反升現(xiàn)象，更令人不可思議，美國(guó)人應(yīng)當(dāng)研究他的思想精髓。”這足以見證毛主席對(duì)世界的影響。毛主席雖然已經(jīng)離開我們?nèi)噍d，但是他的熱度不減、光度不減、影響力不減！

這兩周我懷著無比崇敬的心情閱讀了《毛澤東傳》這本書，同時(shí)上“毛澤東旗幟網(wǎng)”、“環(huán)球網(wǎng)”、“鐵血網(wǎng)”等一些網(wǎng)站查閱了有關(guān)毛澤東的個(gè)人事跡，真是受益匪淺！非常感謝老師能夠給我們布置這樣一個(gè)非常有意義的作業(yè)，通過兩周的閱讀，使我更加深刻地領(lǐng)悟到了生命的意義，它讓我把眼光放到一個(gè)更高的角度，開始思考人類、思考世界、思考未來，同時(shí)也擴(kuò)寬了我的眼界，讓我明白了自己這一代人身上肩負(fù)的使命。

二、從閱讀中得到的幾點(diǎn)感悟與體會(huì)

之所以選擇閱讀這本書，是因?yàn)槲曳浅Ｐ蕾p毛主席。非常渴望把他身上的很多閃光點(diǎn)去剖析解讀一番。認(rèn)真地閱讀毛主席的傳記，真的會(huì)讓一個(gè)人心潮澎湃，因?yàn)樗囊簧雌鸱?，就像未完待續(xù)的小說，環(huán)環(huán)相扣，讀完了一章節(jié)，你就會(huì)急迫地想繼續(xù)閱讀另一章節(jié)，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)真的是越讀越精彩，越讀越振奮。毛主席本人真的就像一本活字典，他身上有許多閃光點(diǎn)，都是值得我們終身學(xué)習(xí)的，而且擁有這些良好的品質(zhì)，將會(huì)使我們終身受用。下面就是我閱讀本書后的一些感悟與體會(huì)：

第一，毛主席具有百折不撓的精神。這也是毛主席傳讀下來對(duì)我印象最深的一點(diǎn)感受。書中有一句話我印象非常深刻：毛澤東的風(fēng)格是不斷完善自己，與任何放縱自滿都格格不入。在任何情況下，他都是把利刃，他將挑戰(zhàn)、探索、鑒別和反抗。這句話可謂是對(duì)毛主席的真實(shí)寫照。早年的毛澤東就很注重對(duì)自己這種精神的培養(yǎng)。他嚴(yán)于律己，青年時(shí)候經(jīng)常拿著一本書到嘈雜喧鬧的大街上去看，用以培養(yǎng)自己的注意力，塑造自己的性格。這對(duì)他日后走上革命的道路，身處困境但依然鎮(zhèn)定自若、堅(jiān)忍不拔，奠定了良好的基礎(chǔ)。他在1927年提出“政權(quán)是由槍桿子中取得的”，即以革命武裝奪取政權(quán)的思想，也確實(shí)用槍桿子在走屬于他自己的路。書中的評(píng)價(jià)中在寫到他被圍剿時(shí)“身處困境但仍有膽識(shí)”、“堅(jiān)信奮斗出英雄”，更有意思的是，書中還指出：“在井岡山的斗爭(zhēng)不但沒有擊敗毛澤東，而且使他成為一位普羅米修斯式的人物?！币彩菍?duì)毛澤東百折不撓精神的側(cè)面反映。而毛澤東的百折不撓的精神也體現(xiàn)在他長(zhǎng)征途中回?fù)]筆寫下的氣勢(shì)磅礴的詩句。書中提到，長(zhǎng)征途中是毛澤東出產(chǎn)詩詞最多的時(shí)候，但是這位偉人留給后人的都是積極向上、氣勢(shì)磅礴的詩句，“烏蒙磅礴走泥丸”、“屈指行程二萬”都是毛澤東在場(chǎng)正時(shí)寫下，體現(xiàn)了他百折不撓、永不屈服的決心和無比堅(jiān)定的積極向上的心態(tài)。

在現(xiàn)今生活中，一個(gè)人如果沒有百折不撓的堅(jiān)毅和決心他將很難成功，我自己也是深有體會(huì)，比如說大學(xué)里面靠考各類證書，有的難有的簡(jiǎn)單，當(dāng)我一次失敗時(shí)要放棄還是努力把它啃下來，再來一次，說不定就能成功，就是這個(gè)道理。雖然這個(gè)道理放在這件事情上顯得很小，但是它也在無形中改變著我，積少成多，它不斷改變著我的行為方式，我相信長(zhǎng)期下來我將會(huì)受益匪淺。

第二，毛主席具有火一般的熱情。書中在尾聲部分問道“是什么使他掌握權(quán)力，取得偉大的成就？那就是他特有的火一般的熱情。的確，沒有毛澤東火一般的熱情，可能不會(huì)有人有勇氣把中國(guó)末代王朝的衰落來用來點(diǎn)燃屬于他的時(shí)代。對(duì)于自己的事業(yè)，毛澤東確實(shí)無怨無悔地投入了，也確實(shí)收獲了。這一點(diǎn)在毛就澤東青年時(shí)期就顯現(xiàn)出來了：毛澤東像水蛭一樣盯住一切好東西，渴望設(shè)計(jì)知識(shí)的大門。毛澤東早在青年時(shí)期參加了新聞研究會(huì)和哲學(xué)研究會(huì)，并且勇于擔(dān)任《新青年》的主筆，因?yàn)檫@是他的熱情所在。而閱讀報(bào)紙的習(xí)慣他也堅(jiān)持了一生，足以見得熱情對(duì)于他的影響。書中提到，他常常讀報(bào)紙到深夜。為了他所熱愛的東西，他可以通宵達(dá)旦地工作，好像除此之外對(duì)什么都不感興趣。因?yàn)橛袩崆?，他在最晦氣的日子里也能振作起來。參加革命后，毛澤東作為中央革命根據(jù)地的主要?jiǎng)?chuàng)辦人，擔(dān)負(fù)著全面的領(lǐng)導(dǎo)工作，既管軍事，又抓政治，還要操心部隊(duì)的生活問題，猶如一家之主，什么是都得想到管到。中央蘇區(qū)紅色醫(yī)院，就是在毛澤東的親自關(guān)心下創(chuàng)辦的。毛澤東由于長(zhǎng)時(shí)間得不到休息，但他憑借著強(qiáng)大的熱情，不知疲倦，在醫(yī)院是仍然心系自己的工作和使命。全然忘記了“小我”?？梢姟盁崆椤睂?duì)于一個(gè)人的影響和改變是多么巨大??！

讀了這本書后，我更加體會(huì)到熱情的重要性?！凹で槌删蛪?mèng)想”，我希望自己也能找到生命中屬于自己畢生去追求的東西，并且用全部的熱情去完成它，無怨無悔！因?yàn)?，這樣的人生，才是真正精彩的人生，才是真正有意義的人生。

第三，毛主席心系祖國(guó)人民。這一點(diǎn)相信大家都不容置疑。因?yàn)槲覀円彩切聲r(shí)代的受益者?！扒叭嗽詷洌笕顺藳觥?，我們也繼承著先輩留下的一切果實(shí)。書中也提到：毛主席十幾歲就經(jīng)常翻閱《秦始皇》、《漢武帝》一類的書籍，對(duì)書中英雄的情結(jié)特別深厚。他很早就堅(jiān)信并且認(rèn)同“天下興亡，匹夫有責(zé)”。這看似簡(jiǎn)單的一句話，卻承載著太多的責(zé)任。毛澤東對(duì)此堅(jiān)定不移。當(dāng)毛澤東到了11歲的時(shí)候他父親逼著他耕地、抬糞便，毛澤東就明確地告訴父親，活兒我要干，書也要讀！表明他很有主見。后來毛澤東忍受不住父親對(duì)他的欺壓便自己私下攢錢最后離開家到外面闖蕩。他看到了人們的苦難生活便一心想拯救祖國(guó)，這種胸懷是多么令人佩服啊！

讀著讀著我不由地為他種精神所感動(dòng)。沒想到毛澤東從小就關(guān)注國(guó)家的興亡！我也跟著痛恨起他那只想著自己的父親他也不想想：沒有了國(guó)家哪兒會(huì)有他呀？讀到后面我知道了毛澤東是一位政治家。他把一直受人剝削而藏在黑暗里的舊中國(guó)變成了一個(gè)獨(dú)立自主的新中國(guó)！它同時(shí)也是一位詩人想必“大江東去浪淘盡千古風(fēng)流人物”，這首詞明顯的體現(xiàn)出了毛澤東的詩詞寓意深刻氣勢(shì)磅礴。毛澤東不僅是詩人和政治家他還是軍事家、哲學(xué)家、文學(xué)家、思想家和書法家。我真的很敬佩毛主席。他雖然出生在農(nóng)民家庭卻發(fā)奮圖強(qiáng)拯救了中國(guó)這顆赤子之心是多么令人敬佩。所以如今的我們?cè)谕ㄓ嵃l(fā)達(dá)的今天更應(yīng)該關(guān)注國(guó)事，用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)效祖國(guó)！

第四，毛主席用積極態(tài)度直面人生?！疤烊粲星樘煲嗬?，人間正道是滄桑?！边@句毛主席的詩詞不就是正對(duì)過去人生的贊美么，不就是告訴人們要珍惜眼前的歲月，用積極的人生態(tài)度直面人生嗎？相信毛主席積極的人生觀大家都有所體會(huì)，所以他的詩詞就已經(jīng)淋漓盡致地體現(xiàn)了他堅(jiān)如磐石的性格。書中提到游泳對(duì)毛主席積極的人生觀的形成大有好處，可謂非常有意思！我在讀《毛澤東傳》時(shí)，有一種情感是貫穿始終的，就是感慨共和國(guó)第一、二代建設(shè)者的創(chuàng)業(yè)之艱辛。經(jīng)歷了舊中國(guó)那么多的戰(zhàn)亂、那么多的外侮后，新中國(guó)誕生之時(shí)，所面臨的國(guó)民經(jīng)濟(jì)形勢(shì)是極其嚴(yán)峻的，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)、工廠倒閉、交通破壞、物資奇缺、物價(jià)飛漲、失業(yè)眾多，1949年的特大自然災(zāi)害，更使經(jīng)濟(jì)雪上加霜。同歷史上最高水平相比，1949年工業(yè)產(chǎn)值下降了一半，其中重工業(yè)下降70％，輕工業(yè)下降30％，農(nóng)業(yè)下降25％，糧食總產(chǎn)量?jī)H為1125多億公斤，人均國(guó)民收入只有27美元。

新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，就是在舊中國(guó)這樣一窮二白的基礎(chǔ)上起步的。在巨大困難面前，共產(chǎn)黨人沒有畏懼，毛澤東講了簡(jiǎn)明有力的三句話：“有困難的，有辦法的，有希望的?！北憩F(xiàn)出直面人生的積極態(tài)度和信心。1949－1952年國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期，在以巨大財(cái)力支持抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的情況下，黨和政府領(lǐng)導(dǎo)人民僅用了三年時(shí)間，就建立起強(qiáng)大的國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)和低、高級(jí)國(guó)家資本主義形式，主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量超過了建國(guó)前最高水平；國(guó)家掌握了國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，實(shí)現(xiàn)了“節(jié)制資本”和“統(tǒng)制貿(mào)易”，為國(guó)有資產(chǎn)的迅速積累和公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大奠定了基礎(chǔ)。身處今天美好世界的我們，更應(yīng)該珍惜先輩們的財(cái)富，并且對(duì)未來充滿信心，不斷進(jìn)取，努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

三、閱讀本書給我的幾點(diǎn)啟示

讀完這本書，我真的受益匪淺。除了上述提到的可貴品質(zhì)，毛主席身上還有很多的可貴品質(zhì)給我留下了深刻的印象，例如：自信、冷靜、有目標(biāo)、好學(xué)問、嚴(yán)于律己、有主見、有領(lǐng)導(dǎo)能力等等。我明白我的閱讀并沒有結(jié)束，而是剛剛開始。千里之行始于足下。我明白我現(xiàn)在還難以挑起國(guó)家重任。但我腳踏實(shí)地，不負(fù)時(shí)代的使命，努力學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)事，積極提高自身實(shí)力，為把自己培養(yǎng)成為一名合格的接班人而不懈奮斗！參考文獻(xiàn)

[1]楊炳章：《從革命到政治：長(zhǎng)征與毛澤東的崛起》，2006年1月第1版。

[2] 蕭三：《毛澤東同志的青少年時(shí)代和初期革命活動(dòng)》，中國(guó)青年出版社1980年出版。

[3]《毛澤東選集》第4卷，人民出版社1991年版，第1512頁。