第一篇：學(xué)校管理工作反思

“一次火藥桶爆發(fā)”所引發(fā)的思考

——學(xué)校學(xué)生管理工作之反思

我們學(xué)校自建校以來一直是以管理著稱的，在各級領(lǐng)導(dǎo)、家長及社會(huì)上都具有了一定的知名度和影響力，可是在學(xué)校近期發(fā)生的一些事情讓我們管理者在某種程度上有些手足無措，同時(shí)也暴露出了管理中存在的漏洞和盲區(qū)，于是我覺得，有必要對這學(xué)期以來的一系列事件進(jìn)行反思，到底是管理的疏漏，還是學(xué)生的“狡猾”？到底是教師的責(zé)任心不夠，還是學(xué)生的思想工作沒有跟上？到底是偶然的“撞車”，還是某種必然的因果生衍？

首先是為什么屢教不改，打架事件接二連三？每一次打架事件發(fā)生后，我們學(xué)校都在第一時(shí)間進(jìn)行了處理，并及時(shí)將處理結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)、家長及全校學(xué)生公布并予以警示。但是接下來的一次打架總是發(fā)生在剛批評教育或處理完一個(gè)學(xué)生之后的最短的時(shí)間，甚至讓人產(chǎn)生是一種示威、叫板的感覺。我覺得對于這個(gè)問題也不能僅僅用巧合來解釋，或許是我們作為管理者一直沒有找到直接原因。所謂的公開處分大都有殺雞儆猴之意，是一種“威逼”。一般來說，“威逼”的效果與學(xué)生的交往動(dòng)機(jī)有關(guān)，也就是說，如果學(xué)生認(rèn)可我們校領(lǐng)導(dǎo)、班主任或管理員，那么學(xué)生就會(huì)自覺遵守我們的要求和規(guī)定，如果學(xué)生不認(rèn)可，那么就會(huì)對我們的要求和規(guī)定做出一些對抗性行為。我校學(xué)生所處的年齡段特有的逆反心理以及自我標(biāo)榜的心理（其他學(xué)校亦是如此）都驅(qū)使他

們會(huì)有意無意地去踐踏校規(guī)來實(shí)現(xiàn)自己標(biāo)新立異或者是成為“英雄”的愿望，這是一種很隱晦的愿望，屬于潛意識(shí)的層次，或許學(xué)生自我都沒有明顯感覺，但卻又實(shí)實(shí)在在地影響到了他們的行動(dòng)。

第二是為什么學(xué)生參與打架？教師眼中的學(xué)生不管男生女生不都應(yīng)該是目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)刻苦，深埋書山題海嗎？有經(jīng)驗(yàn)的班主任都知道，不出事情，學(xué)生是最好帶，因?yàn)樽杂X，不需要你費(fèi)心。而一出事情往往都是大事情，什么私自離校啊，離家出走啊，打架斗毆啊等等。正因?yàn)檫^于專注于一件事情，于是這一件事情的得失成敗就可以輕而易舉地影響到學(xué)生的情緒進(jìn)而積累大量的心理焦慮，正如弗洛伊德的平衡論所敘，一個(gè)人有了過剩的生命力，必然需要將它有效轉(zhuǎn)移才能趨于平衡。而焦慮的積累，也只有通過必要的轉(zhuǎn)移才能維持一個(gè)人的常態(tài)。通過對幾起打架事情的原因分析，大都是因?yàn)榭谏嘀疇幎?，或是由于一件微不足道的小事而引發(fā)，我們不能將這僅僅理解為學(xué)生年齡小的一時(shí)情緒沖動(dòng)，這僅僅是導(dǎo)火索而已，即便這次沒點(diǎn)燃，下一次還是必將引爆充滿焦慮的“火藥桶”。任何的事物都有著一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，打架事件在這學(xué)期的突然涌現(xiàn)，僅僅說明它已經(jīng)從潛伏期里迸裂出來。

第三是為什么學(xué)生和班級管理中會(huì)存在“暗流”。作為管理者，我們也常常感到疑惑，感覺今天的學(xué)生是越來越難教了，今

天的班級也越來越難管，我們學(xué)校和老師該做的都做到了，但是班級為什么沒有像我們想象的那樣有序而和諧，反而時(shí)時(shí)“暗流”涌動(dòng)，風(fēng)起云涌呢？尋根問跡，我們發(fā)現(xiàn)，這種“暗流”都是階段性的，常常是一個(gè)學(xué)生引起，席卷全班，從而對班級的管理造成混亂，埋下隱患。我們通過對學(xué)生問題的梳理發(fā)現(xiàn)，這種“暗流”及其破壞力主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生當(dāng)中個(gè)體厭學(xué)情緒將會(huì)蔓延到全班，從而對班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)增添阻力。

2、學(xué)生當(dāng)中因?yàn)槿穗H關(guān)系而引起的問題或矛盾將會(huì)滋生小團(tuán)體，影響到班級的凝聚力形成和團(tuán)結(jié)。

3、學(xué)生自我形象設(shè)計(jì)與學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)、班規(guī)相沖突，影響到班級學(xué)生對制度規(guī)則的執(zhí)行度。

我們的學(xué)生很多是獨(dú)生子女甚至有些還是單親家庭，從小父母對他們溺愛，但對他們的表現(xiàn)、考試成績、成才期望過高，這樣，一方面使他們養(yǎng)成了任性、依賴，驕橫的心理，導(dǎo)致適應(yīng)生活能力差、人際交往能力弱；另一方面，又使他們面對父母“望子成龍”“望女成鳳”的目光，容易產(chǎn)生恐慌、焦慮、內(nèi)疚的心理，惟恐考試成績不好，不能成才而無顏面對父母。因此，我們學(xué)校在加強(qiáng)各方面綜合管理，建章立制外，重視加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)教育和對學(xué)生心理問題的探討、研究，具有很重要的理論指導(dǎo)作用和現(xiàn)實(shí)意義。

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育及心理輔導(dǎo)。在全校學(xué)生大會(huì)、每周的班會(huì)及平時(shí)的談心談話中滲透一些傳統(tǒng)文化如“天行健，君子自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神等等引導(dǎo)學(xué)生做品德高尚的人；耐心地傾聽孩子們的喜怒哀樂，欣賞孩子們的閃光點(diǎn)，及時(shí)贊美孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長處，善意地指出他們的缺點(diǎn)，從學(xué)生比較容易接受的角度對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，竭盡全力地幫助他們解決種種困難。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育與“三字經(jīng)”教育的結(jié)合。每周安排一至兩節(jié)課，主要由語文老師完成實(shí)施，旨在通過引用圣賢的智慧，對學(xué)生品格進(jìn)行熏陶，同時(shí)他們的語言能力、記憶力、專注力也會(huì)得到大幅度的提升。

三、加強(qiáng)學(xué)生公德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。從總體上看，我校大多數(shù)學(xué)生在觀念上都能夠認(rèn)同遵守公共秩序，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，講究公共衛(wèi)生，尊重他人，處理好與他人的人際關(guān)系等公德意識(shí)的重要意義，但在日常的表現(xiàn)中有時(shí)卻與之背離。

四、建立“宣傳欄”，利用墻報(bào)及時(shí)公布學(xué)校尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活方面的優(yōu)缺點(diǎn)，通過表揚(yáng)和批評來鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)努力，督促自控能力差的學(xué)生奮發(fā)向上。

五、建立、健全各項(xiàng)管理制度（學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)管理等等），力求做到用制度管人，避免以人管人存在的漏洞和弊端。利用每周班會(huì)或定時(shí)召開生活會(huì)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和

思想上存在的諸多問題。

六、提高教師尤其是管理者的素質(zhì)和責(zé)任是學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的關(guān)鍵。鄧小平同志說過：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”“學(xué)高為師，身正為范”。教師是人類靈魂的工程師，是素質(zhì)教育的直接實(shí)施者。

學(xué)生思想道德素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，積極探索適合當(dāng)代學(xué)生尤其是適合我校特點(diǎn)的有效方法和途徑，是我們進(jìn)行學(xué)生思想道德素質(zhì)教育和培養(yǎng)取得成效，同時(shí)也是我們加強(qiáng)學(xué)生日常生活管理的必然要求，我們將在今后的工作實(shí)踐中逐步摸索學(xué)習(xí)，一方面采取“拿來主義”，即借鑒和引用他校成功的一些經(jīng)驗(yàn)，另一方面要通過各種方式（培訓(xùn)、自學(xué)等）加強(qiáng)和提高我校目前管理者的知識(shí)儲(chǔ)備、能力和水平，第三是吸收和引進(jìn)先進(jìn)管理人才，尤其是學(xué)校系統(tǒng)管理型人才，給我校的教師和學(xué)生管理工作予以指導(dǎo)和加強(qiáng)，減少我們的管理困惑、迷茫和難度，解決管理過程中的諸多實(shí)際問題，這樣才能在管理工作中達(dá)到有的放矢和事半功倍的效果。

撰稿：郭正紅（舞蹈學(xué)校）

二○一○年七月十日

第二篇：學(xué)校班主任管理工作的反思

學(xué)校班主任管理工作的反思

班主任工作是學(xué)校管理的最基層工作，也是學(xué)校管理工作的最前沿，也是最重要的一環(huán)工作。學(xué)校的辦學(xué)理念的滲透各項(xiàng)管理要求的落實(shí)，都要靠班主任去做，所以說班主任的工作在學(xué)校中是一項(xiàng)非常重要的，事關(guān)學(xué)校全局重中之重的工作。從五年來的學(xué)校管理工作中深深體會(huì)到這一點(diǎn)。但是在日常管理工作中雖然很重視班主任工作，可仔細(xì)反思一下學(xué)校班主任工作就能發(fā)現(xiàn)還存在很多急待解決的問題。

一、加強(qiáng)班主任工作領(lǐng)導(dǎo)不到位。

學(xué)校班主任工作的管理通常由學(xué)校政教處來抓，因此說政教處主任的素質(zhì)高低決定他所帶的班主任隊(duì)伍素質(zhì)的高低。政教處主任要培養(yǎng)出一支高素質(zhì)班主任隊(duì)伍。首先自己必須是一名優(yōu)秀的班主任，因?yàn)檫@樣政教主任才能知道自己日常工作中抓班主任哪些具體工作，也才能知道在日常管理工作中應(yīng)該怎樣領(lǐng)導(dǎo)班主任這支隊(duì)伍。俗話說“外行領(lǐng)導(dǎo)不了內(nèi)行”。其次，政教主任必須掌握了解當(dāng)代班主任管理工作需要，以及現(xiàn)代學(xué)校管理工作的要求，當(dāng)前教育的發(fā)展方向及需要，了解現(xiàn)在學(xué)生成長歷程及社會(huì)、家庭背景，以及當(dāng)前中學(xué)生的心理特點(diǎn)，只有掌握這些政教主任才能很好帶領(lǐng)班主任開展工作。再次，政教主任善于識(shí)別、培養(yǎng)班主任，政教主任在日常工作中要能不斷發(fā)現(xiàn)誰能從事班主任這一工作，誰具有這方面培養(yǎng)價(jià)值。沒有天生就能當(dāng)班主任的人，那么政教主任需要高素質(zhì)班主任，就必須學(xué)會(huì)自己動(dòng)手尋找能當(dāng)班主任的人，而后加以培養(yǎng)和鍛煉，使之盡快適應(yīng)班主任工作要求。同時(shí)政教主任必須確保班主任這支隊(duì)伍的延續(xù)性，就是班主任隊(duì)伍必須后繼有人，這樣才能造就一支蓬勃發(fā)展、充滿活力的班主任隊(duì)伍。綜上所述，可以看出政教主任在班主任管理中的重要作用。所以要求政教主任必須是具備綜合素質(zhì)、懂管理的優(yōu)秀人才，因此要培養(yǎng)一支高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，就必須選拔一名政治過硬、德才兼?zhèn)涞恼讨魅巍?/p>

二、重視班主任培訓(xùn)工作不到位。

班主任是要選拔懂管理，具有高度責(zé)任心和寬廣的愛心，以及懂教學(xué)的行家，才能勝任班主任工作。而在現(xiàn)實(shí)工作中這種復(fù)合型人才，不是現(xiàn)成，都是靠學(xué)校在日常工作中培養(yǎng)出來的。所以說班主任培訓(xùn)工作，就顯得十分重要，但是以前班主任工作學(xué)校只知選人用人，但是從來就沒有對班主任進(jìn)行必要的專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致班主任素質(zhì)參差不齊，這給學(xué)校管理帶來很多困難。所以說班主任的專業(yè)培訓(xùn)，已經(jīng)到了非解決不可的地步，班主任工作的培訓(xùn)首先要落實(shí)到日常學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃之中，堅(jiān)持邊工作邊培訓(xùn)的原則，把這項(xiàng)工作作為學(xué)校一項(xiàng)日常工作，常抓不懈。（班主任

004km.cn）其次，要真正了解當(dāng)前學(xué)校班主任工作需要提高哪些方面的能力和素質(zhì)，要解決哪些突出問題，發(fā)揮真正效用。再次，加強(qiáng)班主任工作實(shí)踐研究，擴(kuò)大校際間交流，班主任工作是一項(xiàng)實(shí)踐能力非常強(qiáng)的工作，所有工作都必須落實(shí)到實(shí)踐這一平臺(tái)，因此說班主任實(shí)踐工作能力培養(yǎng)十分重要，而且也是一項(xiàng)十分復(fù)雜、艱巨的任務(wù)，學(xué)校要高度重視在日常工作中培養(yǎng)提升班主任管理能力，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。同時(shí)學(xué)校要不斷提供機(jī)會(huì)和場所，加強(qiáng)班主任間的交流，這是提高班主任實(shí)踐能力最直接、最有效地途徑。

三、引導(dǎo)班主任工作反思總結(jié)不到位。

學(xué)校每學(xué)期都組織班主任寫出學(xué)期工作總結(jié)，也組織班主任進(jìn)行工作研討，但是很多工作走形式，很難發(fā)生實(shí)效，解決不了班主任工作中的問題，所以學(xué)校引導(dǎo)班主任進(jìn)行工作反思是十分必要的，只有進(jìn)行工作反思才能總結(jié)出工作中好的做法和成功經(jīng)驗(yàn)，才能反映出工作的不足，與缺點(diǎn)，才能深入研究解決問題的辦法，才能形成科學(xué)有效的管理模式。

首先班主任工作反思要及時(shí)到位，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鲗?shí)踐性非常強(qiáng)，很多事情都是即時(shí)發(fā)生，必須馬上處理，班主任養(yǎng)成了良好反思習(xí)慣，就能及時(shí)對所發(fā)生的事情，和怎樣處理的進(jìn)行反思，即時(shí)分析、總結(jié)出為什么發(fā)生這樣事情，班主任處理結(jié)果是否正確妥當(dāng)，以及今后怎樣預(yù)防此類事情發(fā)生，即使發(fā)生也會(huì)妥善、及時(shí)處理。

其次，班主任工作反思要深入全面。

班主任對工作反思要從正反兩個(gè)方面深入研究，科學(xué)總結(jié)。才能把工作反思到位，才能起到反思作用。如果向我們以前班主任每學(xué)期寫份總結(jié)一交了事，根本就起不到什么作用。班主任對工作反思應(yīng)該多問幾個(gè)為什么？為什么發(fā)生這樣事，懂的事情產(chǎn)生的原因，反思為什么這樣處理，檢查處理方法、結(jié)果是否正確，反思處理完的事情有何影響，為以后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。通過深入全面反思，班主任才能及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)工作中的不足，便于及時(shí)改正，才能為自己今后工作不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升自我管理能力與水平。

再次，班主任工作反思要善于積累。

我們都知道很多優(yōu)秀班主任都寫班主任日記，班主任隨筆等，而這些都為這些優(yōu)秀班主任今后工作積累大量經(jīng)驗(yàn)信息，為日后更好的工作提供很大幫助。所以班主任雖然需要不斷反思自己的工作，但更需要不斷積累自己的反思經(jīng)驗(yàn)。而日常的反思工作要認(rèn)真作好記錄，并及時(shí)將經(jīng)驗(yàn)、得失認(rèn)真總結(jié)歸納整理，歸類，形成自己的工作管理經(jīng)驗(yàn)資源庫，以備今后工作之需。當(dāng)我們不斷把這些反思的積累經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐工作中就會(huì)對我們的工作起到有力指導(dǎo)作用，長時(shí)間積累下去，就形成自己豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和方法。

總之，班主任管理工作十分重要，如果我們學(xué)校抓實(shí)抓好班主任管理工作，就會(huì)給我們學(xué)校管理帶來十分有效的收益。

第三篇：學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作反思

財(cái)務(wù)工作人員必須對學(xué)校發(fā)生的每一筆經(jīng)費(fèi)通過不同的方式、方法進(jìn)行規(guī)范記錄，反映在憑證、帳簿和報(bào)表中，以備隨時(shí)查閱。下面是小編為大家整理的學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作反思，希望對大家有幫助。

學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作反思篇一

____-____年，在我院發(fā)展又好又快的一年,新區(qū)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn),教學(xué)、科研、管理工作進(jìn)一步提升，機(jī)關(guān)效能明顯提高。在銅陵學(xué)院一心一意謀發(fā)展這個(gè)大前提下，財(cái)務(wù)處全體員工服務(wù)于學(xué)院發(fā)展的大局，以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真踐行重要思想，以教學(xué)為中心，通過建立健全財(cái)務(wù)制度、科學(xué)配置學(xué)校資源、合理編制嚴(yán)格執(zhí)行部門預(yù)算，降低了辦學(xué)成本，向管理求效益，提高了資金使用效果,嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，熱情周到服務(wù)師生，確保了全院各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，具體工作實(shí)績?nèi)缦拢?/p>

一、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，改進(jìn)提高工作作風(fēng)。____-____年，我處建立了學(xué)習(xí)制度，每周三下午，我們都組織全處員工進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，我處員工的政治思想覺悟大大提高，精神面貌煥然一新，工作主動(dòng)性、積極性和服務(wù)意識(shí)大大增強(qiáng)，工作中能真正做到講原則、講奉獻(xiàn)、講服務(wù)、講效率。在狠抓政治學(xué)習(xí)的同時(shí)，我處也要求全處職工加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求各位員工熟悉了解最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范，總結(jié)和相互交流會(huì)計(jì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)素質(zhì)，避免工作差錯(cuò)。以建設(shè)“服務(wù)型、效能型、節(jié)約型、創(chuàng)新型”的機(jī)關(guān)為目標(biāo)，“熱心、耐心、誠心”地為教學(xué)服務(wù)，為系部服務(wù)，為師生員工服務(wù)，機(jī)關(guān)效能明顯提高。

二、積極籌措資金，確保新校區(qū)工程和人才樓建設(shè)順利進(jìn)行。____-____年，新校區(qū)建設(shè)是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，圍繞工作重點(diǎn)，首先，我處為新區(qū)建設(shè)積極組織資金供應(yīng)，及時(shí)掌握國家信貸政策變化，主動(dòng)調(diào)整財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，無數(shù)次派員到各銀行溝通。為了節(jié)約融資費(fèi)用，項(xiàng)目可行性研究報(bào)告均由本部門組織人員撰寫，華考范文網(wǎng) 內(nèi)容翔實(shí)，論證充分。經(jīng)過艱苦努力，從商業(yè)銀行貸款5500萬元，爭取專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)140萬元。并多次到國土資源局磋商，收回南校區(qū)全部土地出讓費(fèi)。其次，我處能從大局出發(fā)，為新區(qū)建設(shè)提供必要的人力保證。新區(qū)指揮部提出從我處抽調(diào)一名會(huì)計(jì)到新區(qū)材料部協(xié)助組織材料供應(yīng)和負(fù)責(zé)甲供材料會(huì)計(jì)核算工作。第三，在建設(shè)資金嚴(yán)重不足，施工單位眾多，施工任務(wù)偏緊的情況下，處領(lǐng)導(dǎo)憑著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，合理調(diào)度有限的資金，分別輕重緩急，在工程款不足支付的情況下，盡量做到讓每一個(gè)施工單位滿意，確保新區(qū)三期工程建設(shè)和人才樓建設(shè)順利進(jìn)行。

三、開展反商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作。根據(jù)院黨委的布置，對全處工作人員進(jìn)行了廉政宣傳教育，對重點(diǎn)崗位、重點(diǎn)人員進(jìn)行自查自糾，并配合院紀(jì)委對全院的有關(guān)方面進(jìn)行協(xié)查，認(rèn)真落實(shí)廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，強(qiáng)化財(cái)務(wù)監(jiān)督，進(jìn)一步規(guī)范和完善院內(nèi)各項(xiàng)財(cái)務(wù)制度，堅(jiān)持原則，規(guī)范操作，搞好自身的隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步完善財(cái)務(wù)管理制度，從嚴(yán)控制一般性的行政支出，提高資金的使用效益。大興廉政之風(fēng)，凈化校園的社會(huì)環(huán)境。

四、加強(qiáng)學(xué)生收費(fèi)、獎(jiǎng)貸學(xué)金的發(fā)放工作。成立了收費(fèi)管理科，配備了必要的人力。面對10000多學(xué)生的收費(fèi)壓力，又分居兩校區(qū)，財(cái)務(wù)處克服人手少、辦公設(shè)備落后的困難，早籌備、多方案、周密組織、群策群力，發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)”的精神，園滿地完成了收費(fèi)任務(wù)，樹立了良好的窗口形象。成立了價(jià)格服務(wù)咨詢室，提供服務(wù)，接受監(jiān)督;配合學(xué)生處各相關(guān)部門，主動(dòng)與金融機(jī)構(gòu)聯(lián)系，完成了獎(jiǎng)貸學(xué)金的申請與發(fā)放工作。所有的收費(fèi)用項(xiàng)目均經(jīng)過省市物價(jià)局的批準(zhǔn)，嚴(yán)禁違規(guī)收費(fèi)，通過了市物價(jià)局的專項(xiàng)審計(jì)。

五、全面執(zhí)行____-____年預(yù)算并完成____-____預(yù)算編制工作。____-____年年初，在廣泛征求全院各二級部門的意見的基礎(chǔ)上，本著節(jié)約的原則，對全院各部門核定了用款額度，然后上報(bào)院黨委審批，審批后的用款額度在內(nèi)得到了很好的貫徹執(zhí)行，進(jìn)一步改變了過去先花錢后算帳的毛病，使學(xué)校各部門真正做到了少花錢，多辦事，辦好事、辦實(shí)事。____-____年底，按照新的預(yù)算編制要求，結(jié)合學(xué)院的具體情況，經(jīng)過“三上三下”的編制程序，完成了____-____年的預(yù)算編制工作。

學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作反思篇二

一年來,在上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，本人始終不忘堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)校工作大局，立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，在穩(wěn)定中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新上求發(fā)展，創(chuàng)造出一流工作業(yè)績?yōu)閷W(xué)校教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

本人的工作崗位雖然在后勤，但本人始終不忘學(xué)習(xí)。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的法律法規(guī)，每晚的中央新聞30分和地方新聞是必看內(nèi)容，了解大事要事，增強(qiáng)法律意識(shí);二是認(rèn)真學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)法》等法律、法規(guī)，積極參加會(huì)計(jì)資格培訓(xùn)、年審等，促進(jìn)工作更好更有效的開展;三是經(jīng)常向行家里手學(xué)習(xí)，比如：在電腦操作中遇到不懂、不會(huì)的問題，就立即找張興旺老師或者陳寶玉老師請教、探討，請教、探討后，就在大腦中記一遍，然后在筆記本中記載下來，再加以靈活運(yùn)用,直至完全掌握為止。

二、任勞任怨，樂于奉獻(xiàn).本人的工作崗位在學(xué)校財(cái)務(wù)室，財(cái)務(wù)工作瑣事多，心要細(xì)，要求高，壓力大，因次在處理每一件事時(shí)，都往往存在著一定的困難和復(fù)雜的矛盾。尤其是在學(xué)校欠債、經(jīng)濟(jì)不寬余地情況下,債務(wù)要還，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)也要正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。在這即要保運(yùn)轉(zhuǎn)，又要償還債務(wù)的情況下，作為財(cái)務(wù)工作人員，就要當(dāng)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀，精打細(xì)算，統(tǒng)籌規(guī)劃。在這心要細(xì)、壓力大、瑣事多的工作環(huán)境中，作為財(cái)務(wù)工作人員，既要有寬闊的胸懷和樂觀主義精神，又要有大公無私，廉潔奉公，吃苦耐勞，任勞任怨，愛校如家，不圖名利，公道正派, 埋頭苦干, 不計(jì)較個(gè)人得失、處處以學(xué)校利益、師生利益為重的奉獻(xiàn)精神.總之, 工作千頭萬緒, 本人始終本著〞認(rèn)真細(xì)致〞的態(tài)度來完成每一項(xiàng)工作。

三、認(rèn)真履行職責(zé),服務(wù)于教育教學(xué).全心全意為人民服務(wù)的遵旨, 既是一種崇高理想, 又是一種政治要求, 更是一種實(shí)際行動(dòng)所在。學(xué)校財(cái)務(wù)工作負(fù)擔(dān)者相應(yīng)的不可推卸的職責(zé), 只有立足于自己的工作崗位, 結(jié)合自己的特殊的工作特點(diǎn), 完成自己負(fù)責(zé)的任務(wù), 才是為人民服務(wù)的體現(xiàn)。該辦的事, 要認(rèn)真細(xì)致的堅(jiān)決辦, 不拖拉;能辦到的事馬上辦, 不等不靠;不好辦的事, 想方設(shè)法去辦, 不推不拖。一切為學(xué)校、為教師、為學(xué)生著想。在服務(wù)于教學(xué)的同時(shí)，嚴(yán)格按照上級規(guī)定,實(shí)行收支兩條線管理, 嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律, 做到有計(jì)劃的使用經(jīng)費(fèi), 從嚴(yán)掌握開支。按照法律、法規(guī)及上級主管部門的要求，單據(jù)報(bào)銷均需主管校長、分管領(lǐng)導(dǎo)審批簽字方可報(bào)銷。

四、謙虛謹(jǐn)慎，做好傳、幫、帶工作.財(cái)務(wù)工作性質(zhì)，銜接性比較強(qiáng).在學(xué)校決定安排新人接我班后,我就先領(lǐng)著她到教育局、人事科、計(jì)財(cái)科、教育科、勤辦;財(cái)政局、行財(cái)科、國庫科、社?？啤㈩A(yù)算外局;區(qū)政府人事局、物價(jià)、局檔案局;市社會(huì)保障局、市醫(yī)保中心、市地稅局等所要辦事的單位走一趟，認(rèn)認(rèn)門戶，作個(gè)交接，試著讓她先做一些簡單的事情。第二步教她怎樣報(bào)賬，填寫報(bào)賬單，什么樣的憑證，屬什么科目或哪一級的科目。第三步教她怎樣做帳。總之, 我把我所知道的,毫不保留地傳授與她。同時(shí)，自己要謙虛謹(jǐn)慎,向她人學(xué)習(xí)自己沒有掌握的知識(shí)，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作反思篇三

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，依靠全體教師共同努力，以求真務(wù)實(shí)，較好的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作，保證了學(xué)校的日常工作的順利進(jìn)行，現(xiàn)將本學(xué)期的財(cái)務(wù)工作簡要總結(jié)如下：

一、合理安排收支預(yù)算，嚴(yán)格預(yù)算管理

單位預(yù)算是學(xué)校完成各項(xiàng)工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)事業(yè)計(jì)劃的重要前提，因此認(rèn)真做好我校的收支預(yù)算責(zé)任重大。為了搞好這項(xiàng)工作，根據(jù)學(xué)校上的實(shí)際情況，擬定的預(yù)算方案，使預(yù)算更加切合實(shí)際。充分發(fā)揮在財(cái)務(wù)管理中的積極作用，較圓滿地完成預(yù)算編制任務(wù)。在實(shí)際執(zhí)行過程中，嚴(yán)格按照預(yù)算執(zhí)行，每月未編制好計(jì)劃用款報(bào)表，充分體現(xiàn)了資金的使用效益，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利完成。

二、認(rèn)真做好決算工作

每期決算也是一項(xiàng)較為復(fù)雜繁重的工作任務(wù)，主要進(jìn)行結(jié)舊建新，編制決算報(bào)表，決算報(bào)表是反映學(xué)校一的財(cái)務(wù)收支情況，是指導(dǎo)學(xué)校預(yù)算執(zhí)行工作的重要資料，也是編制下收支計(jì)劃的基礎(chǔ)，所以除了認(rèn)真細(xì)致地做好年終決算外，同時(shí)要做好每期結(jié)算，針對所編制的報(bào)表進(jìn)行對比性分析，通過分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揭示存在的問題，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

三、努力學(xué)習(xí)，提高財(cái)會(huì)人員的自身素質(zhì)。

財(cái)務(wù)人員能積極學(xué)習(xí)，不斷的提高財(cái)會(huì)知識(shí)和政策水平，同時(shí)積極參加學(xué)校的一切政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《合計(jì)法》，使學(xué)校的財(cái)會(huì)工作能按照國家的政策、法規(guī)進(jìn)行，保證支出的真實(shí)性，合法性。

總之，在________年春，財(cái)務(wù)工作取得了一定成績，這與學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)是分不開的，在新的一年里，一定更加努力，發(fā)楊成績，改正不足，勤奮務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，為學(xué)校建設(shè)與發(fā)展出謀劃策。

第四篇：管理工作反思

管理工作反思 中心小學(xué) 田美麗

身正為范，扎實(shí)肯干——這幾個(gè)字是我一貫的工作作風(fēng)。擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員以來，我時(shí)時(shí)對照這八字警言，反省自己的言行。在這句話的鞭策中，我愈來愈深刻的認(rèn)識(shí)到：教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，一種責(zé)任！俗話說：前事不忘，后事之師。作為一名大隊(duì)輔導(dǎo)員，在各項(xiàng)活動(dòng)開展之際，更應(yīng)積極投入，抓住契機(jī)，深刻反思自己的師德言行、工作作風(fēng)和生活態(tài)度，謙虛聽取各方面的意見和建議，為今后的工作、學(xué)習(xí)與生活調(diào)整好新的奮斗目標(biāo)。自身主要存在問題有：

1、理論學(xué)習(xí)較松懈。

主要原因是：思想認(rèn)識(shí)不深。認(rèn)為，馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”等重要思想理論性太強(qiáng)，是我們黨的高層決策者把握發(fā)展方向的指南針。而我們只是工作在最基層、一線的教師，似乎理論不太沾得上邊，只要專心工作，不犯原則性錯(cuò)誤就行了，學(xué)不學(xué)都是無所謂的。

現(xiàn)在我深刻認(rèn)識(shí)到，這種思想實(shí)在要不得。在實(shí)際工作中，只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能從更高層面的指導(dǎo)和開展工作，增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性；在實(shí)際生活中，只有在熟練掌握和運(yùn)用理論知識(shí)，才能在面臨紛繁復(fù)雜的環(huán)境下，不易受各種思潮的影響，更加堅(jiān)定正確的信念。

2、工作作風(fēng)欠踏實(shí)。

作為校大隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)全面落實(shí)校少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)，積極有效的開展各項(xiàng)少先隊(duì)活動(dòng)。但工作中，還存在著“偷懶”的僥幸心理。例如，校園文化在各年級發(fā)展不平衡，自身也缺乏經(jīng)驗(yàn)，心想反正就這點(diǎn)水平，湊和著算了；領(lǐng)導(dǎo)們也不會(huì)太過注意，只要能應(yīng)付過去就行了，缺乏一種精品意識(shí)；有的活動(dòng)開展純粹是應(yīng)付性的，匆匆舉行，沒有很好的發(fā)揮隊(duì)員的創(chuàng)造意識(shí)，收尾工作也沒有做好，對學(xué)校、學(xué)生好的影響不太大。

在網(wǎng)上看了較多的優(yōu)秀輔導(dǎo)員的事跡后，對自己的言行感到深深地自責(zé)。原先在對待這些事時(shí)，也有過一點(diǎn)點(diǎn)的內(nèi)疚，但很快便會(huì)原諒自己?，F(xiàn)在對照那些甘愿平凡卻正不斷創(chuàng)造著不平凡的優(yōu)秀輔導(dǎo)員們的優(yōu)秀事跡，我才真正理解了“原諒自己就是墮落的表現(xiàn)”這句話的含義。如果在教育教學(xué)中每次碰到類似的現(xiàn)象都這樣應(yīng)付，或不引起重視，形成一種習(xí)慣那后果是非常嚴(yán)重的。因?yàn)閺倪@些事例中也看到了自身對工作的不負(fù)責(zé)任，對孩子的不負(fù)責(zé)任，對學(xué)校的不負(fù)責(zé)任，又怎樣來發(fā)揮作為一名大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)有的模范作用，怎樣讓其他輔導(dǎo)員心服口服呢？

3、密切聯(lián)系群眾不夠。

這里的“群眾”主要是指中隊(duì)輔導(dǎo)員老師。少先隊(duì)活動(dòng)的開展在校內(nèi)主要是以中隊(duì)為單位的，一個(gè)有活力、團(tuán)結(jié)向上的中隊(duì)離不開中隊(duì)輔導(dǎo)員的辛勤付出。作為大隊(duì)輔導(dǎo)員，我一直有這樣的想法，多深入中隊(duì)去走走，多為中隊(duì)輔導(dǎo)員提供一些中隊(duì)建設(shè)的金點(diǎn)子，多為輔導(dǎo)員們提供一些相關(guān)雜志上的優(yōu)秀理論及經(jīng)驗(yàn)，使得我們的輔導(dǎo)員能在一定程度上實(shí)干加巧干??但“想想激動(dòng)，做做一動(dòng)不動(dòng)”。原因在于，其一是怕指導(dǎo)不到位，想自己才任大隊(duì)輔導(dǎo)員兩年不到，許多東西自己還沒經(jīng)驗(yàn)，又從何去談指導(dǎo)別人呢？其二對各中隊(duì)的實(shí)情了解不夠詳細(xì)，怕“點(diǎn)錯(cuò)”，反而適得其反；其三，怕自己的干涉，給輔導(dǎo)員老師增加新的壓力。于是，當(dāng)一些中隊(duì)碰到困難時(shí)，不能及時(shí)的幫助解決，有的活動(dòng)布置脫離了實(shí)際等等。脫離中隊(duì)及輔導(dǎo)員老師，就容易使工作開展變成一個(gè)花架子，長此以往，就會(huì)影響校少先隊(duì)事業(yè)的發(fā)展。我的整改措施：善學(xué)·嚴(yán)己·慎獨(dú)。

1、要善學(xué)。

積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)新時(shí)期教師道德規(guī)范和要求，提高自覺性；學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn)，升華自己的師德境界；更要學(xué)習(xí)教科研理論和豐富的專業(yè)知識(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變理論觀念，真正做到以生為本，教學(xué)相長。

2、要嚴(yán)己。

在工作中嚴(yán)于解剖自己，認(rèn)真進(jìn)行自我批評，通過不斷的反思來促進(jìn)自身的成長。在工作中要強(qiáng)化精品意識(shí)，要么不做要做就要盡最大的努力。俗話說，十年樹木，百年樹人。對人的教育是長期的、復(fù)雜的，要不斷提高自身的責(zé)任感，不能有“混”的思想，以“精”來嚴(yán)格要求自己，積極作好防微杜漸的工作。

3、要慎獨(dú)。

“慎獨(dú)”是一種崇高的精神境界。就是說，在別人看不見、聽不到的時(shí)候，在閑居獨(dú)處時(shí)，更要小心、謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，讓自己的言行符合優(yōu)秀輔導(dǎo)員員的要求。善于密切聯(lián)系群眾，盡可能和老師們成為生活中的朋友，團(tuán)結(jié)關(guān)愛，虛心聽取他們的意見，積極改進(jìn)。作為一個(gè)部門的負(fù)責(zé)人，我更要強(qiáng)化自己的慎獨(dú)意識(shí)。

第五篇：中層干部管理工作反思

以學(xué)習(xí)的精神強(qiáng)素質(zhì)，以寬容的態(tài)度待他人

——－中層干部管理反思

夜深人靜時(shí)，快步入不惑之年的我便開始冷靜地思考來自同事的議論，同時(shí)反思自己的不足。我想，平時(shí)所遇到的來自同事的議論，不外乎三種情況：中肯的批評、善良的誤解和惡意的中傷。對于中肯的批評，我應(yīng)“聞過則喜”，不應(yīng)“一蹴即跳”。既然是自己錯(cuò)了，“跳”也沒用----那只會(huì)顯出自己心胸的狹隘。我曾經(jīng)感到委屈的是，既然是中肯的批評，為什么不當(dāng)面向我提出，而要在我背后議論呢？現(xiàn)在我卻認(rèn)為，只要人家說得對，就別計(jì)較別人是當(dāng)面提出還是背后議論；如果硬要“計(jì)較”，不妨“計(jì)較”一下：為什么別人不愿向我當(dāng)面提出呢？真的這樣一“計(jì)較”，可能又會(huì)“計(jì)較”出自己的一些不足----這不又有利于自己進(jìn)步了嗎？對于善良的誤解，也應(yīng)心平氣和地對待。同事之間，在性格特點(diǎn)、處事方式、思維角度乃至教育觀念等方面的差異是客觀存在的，所以，某些正確的見解與做法暫時(shí)不被人接受甚至遭到誤解，這是難以避免的。既然人家沒有惡意，也就大可不必怨恨人家。明智的做法是，能夠解釋的盡可能解釋，一時(shí)解釋不清的干脆不解釋，自己該怎么干就怎么干；要相信“日久見人心”，更要相信“事實(shí)勝于雄辯”----消除誤解的最好辦法莫過于做出讓人信服的成就！至于惡意的中傷，也沒有必要“奮起自衛(wèi)”、“迎頭痛擊”，仍然不應(yīng)與之爭斗。因?yàn)閻阂庵袀咄切∪?。本不是一個(gè)檔次的人，他根本無法理解我的思想境界更無法進(jìn)入我的精神世界，我何必與他一般見識(shí)呢？因?yàn)椤爱?dāng)你與傻子吵架時(shí)，旁邊的觀眾往往分不清究竟誰是傻子”（外國諺語）。真正如蘇霍姆林斯基所說的“大寫的人”，是不可能因小人的流言而失去自己的尊嚴(yán)的。我還有一個(gè)想法――擺脫嫉妒最好辦法是“拉開距離”。想想，如果魯迅來到我們語文組，誰會(huì)嫉妒他？假如徐悲鴻到我們學(xué)校教美術(shù)，誰會(huì)嫉妒他？當(dāng)我們不管周圍的流言蜚語而埋頭于自己的事業(yè)，執(zhí)著地前行，三年五年過去了，我們一定會(huì)將自己與那些小人的距離拉開。當(dāng)他望著你的越來越遠(yuǎn)同時(shí)也越來越高大的背影自嘆不如的時(shí)候，他還能嫉妒你嗎？李鎮(zhèn)西老師在給他的一位朋友的信中有這樣一句話：“只有我自己能打倒到自己，除此之外，誰都不可能阻擋我的追求！”――這句話，在我后來的教育歷程中，應(yīng)該一直激勵(lì)著我。

經(jīng)過反思，我獲得了精神的超越。我又開始了我仍然充滿艱辛同時(shí)也充滿樂趣的教育之旅。

清塘鋪鎮(zhèn)中學(xué)

楊衛(wèi)