第一篇：“師徒共進(jìn)”青年教師亮相課活動(dòng)總結(jié)

“師徒共進(jìn)”青年教師亮相課活動(dòng)總結(jié)

因工作需要，我校近一、二年聘用代教教師10多余名。學(xué)校特選了10多名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為他們的師傅，期待這些青年教師在師傅的引領(lǐng)下快速成長(zhǎng)起來(lái)?；诖?，學(xué)校組織本次亮相課活動(dòng)，給師徒共進(jìn)一個(gè)展示的平臺(tái)。我對(duì)參加本次展示的五位數(shù)學(xué)教師做的課總結(jié)如下：

一、周偉娟老師的《加減混合》一課：

聽了周偉娟老師的課，感覺周老師很適合教一年級(jí)的孩子，那和藹可親的笑容，親切自然的語(yǔ)氣，孩子們肯定喜歡。

1、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

周老師為學(xué)生提供熟悉的，感興趣的事情作為教學(xué)的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“白天鵝飛來(lái)飛走”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)情境，為學(xué)生提供了較為豐富的可觀察、思考的素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把加減混合的算理運(yùn)用動(dòng)畫形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，變靜為動(dòng)，更貼合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真實(shí)生活情境的設(shè)計(jì)降低了孩子理解加減混合計(jì)算的難度，同時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，增加思維含量，啟迪學(xué)生思維。在隨后的教學(xué)中，周老師從純動(dòng)態(tài)到半動(dòng)半靜態(tài)，最后到純靜態(tài)圖示，這樣的三步走，能幫助更多的學(xué)生完整地表達(dá)敘述加減混合式題，并能比較容易地理解其中的運(yùn)算意義，層層遞進(jìn)，步步提高。

2、注重算理的教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。

在學(xué)生根據(jù)自己的觀察，用自己的話把白天鵝飛來(lái)飛走過(guò)程清楚地說(shuō)出來(lái)以后，周老師并沒有讓學(xué)生列算式，而是讓學(xué)生說(shuō)出4、3、2所表示的意思以后，讓學(xué)生根據(jù)這3個(gè)信息提出問題在列算式，這樣學(xué)生就把數(shù)學(xué)信息與問題分得清清楚楚，深刻理解加減混合算式的意義。當(dāng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上列出算式之后，周老師沒有馬上讓學(xué)生算得數(shù)，而是及時(shí)的追問：這里為什么用加法，這里為什么又用減法呢？引發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考與探究，加深對(duì)加減意義的理解。

3，注意習(xí)題的層次性和開放性。在本課中，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的習(xí)題給新授內(nèi)容打下鋪墊。鞏固練習(xí)題中，講究層次性和開放性。

4，游戲的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。使學(xué)生始終生龍活虎，不感到疲乏。同時(shí)也鞏固了學(xué)生對(duì)方位的的認(rèn)識(shí)以及肢體的協(xié)調(diào)。

建議：

1、在學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)該注視著學(xué)生，用眼睛與學(xué)生交流，給學(xué)生以關(guān)注和鼓勵(lì)。

2、本節(jié)課缺少學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，如果在練習(xí)鞏固時(shí)讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，說(shuō)一說(shuō)等，學(xué)生是不是能理解的更快更好。

3、在計(jì)算6+3-4和8-3+1（圖畫應(yīng)用題）時(shí)，如果讓全體學(xué)生都在本上寫一寫算一算，再交流理由，會(huì)不會(huì)更好一些？

4、在讓學(xué)生舉出生活中的例子時(shí)，師的例子不太恰當(dāng)：買了3個(gè)蘋果，吃了3個(gè)，又買了2個(gè)。對(duì)孩子們產(chǎn)生了誤導(dǎo)。

二、喬麗嬌老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一課：

1、素材的選取來(lái)源于學(xué)生，出自生活。喬老師并不是讓學(xué)生在課堂中學(xué)數(shù)學(xué)，而是在生活中做數(shù)學(xué)。百分?jǐn)?shù)在生活中處處可見，喬老師在課前就布置任務(wù)讓學(xué)生去搜集百分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生展示自己找到的百分?jǐn)?shù)的實(shí)例。這樣的處理不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且借助學(xué)生自己找實(shí)例，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維。

2、點(diǎn)睛的追問，智慧的課堂。喬老師精心設(shè)計(jì)自己的提問，在學(xué)生回答誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾的時(shí)候，喬老師并未就此停止。而是接著追問：誰(shuí)跟誰(shuí)在比？”“誰(shuí)是單位“1”這樣的追問充滿了喬老師教學(xué)的智慧，從問題的根本上去分析百分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生明確了什么樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù)。

3、課堂高效，節(jié)奏靈動(dòng)。喬老師的課堂給人的感覺是一種“快”，但是卻非常高效，學(xué)生沒有一絲的時(shí)間在開小差，而是都在集中注意力，學(xué)得扎實(shí)有效。

建議：

1、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接不是很自然的，有痕跡，給人的感覺本節(jié)課好象由“五大板塊”，要注意各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接，用好過(guò)渡語(yǔ)。

2、在素材的使用上怎么樣才能最大化。學(xué)生搜集了很多很好的百分?jǐn)?shù)的素材，但是在這節(jié)課課上只在開頭和中間請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)了自己的搜集到的材料，是不是可以讓更多的學(xué)生展示自己的材料呢？該怎么開展活動(dòng)呢？

3、重點(diǎn)的處理要淡化形式，注重實(shí)質(zhì)。本節(jié)課的重難點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)意義的理解，在展開重難點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，建議教師從以下三個(gè)問題入手：（1）百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過(guò)的什么數(shù)有聯(lián)系？（2）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎么樣的聯(lián)系與區(qū)別？（3）為什么有了分?jǐn)?shù)還要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)？這樣教材會(huì)被挖掘的更深，學(xué)生的思維會(huì)得到最大程度的發(fā)展。

三、王建芳老師的《8的乘法口訣》

1、8的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1—7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課王老師利用低年級(jí)小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分放手，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)探究來(lái)理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。以一只螃蟹8條腿入手，運(yùn)用不同的方法算出2—8只螃蟹的腿數(shù)，從而導(dǎo)出計(jì)算腿數(shù)的乘法算式，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自己編出8的乘法口訣。

2、記口訣的游戲教學(xué)法。小學(xué)生的活動(dòng)不再是教師的“說(shuō)教”，應(yīng)該更多的時(shí)間放在學(xué)生自主探索的過(guò)程中。本節(jié)課，王老師采取了玩對(duì)口令的游戲幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶口訣。孩子不但沒有感覺到枯燥，反而對(duì)他們來(lái)說(shuō)更具有挑戰(zhàn)性。

3、為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，并運(yùn)用多種形式，如對(duì)口令、口訣接龍、男女生配合讀等多種形式背口訣，達(dá)到熟記8的乘法口訣的目的。最后，通過(guò)多種形式的練習(xí)，使8的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。

建議：

1、激勵(lì)評(píng)價(jià)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià)加強(qiáng)養(yǎng)成教育。形式要多樣，例如：組織比賽，小組加分，小紅花等等。

2、應(yīng)該給學(xué)生更多的討論交流時(shí)間。本節(jié)課保障了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間，但是合作交流的時(shí)間沒有保障，如果編完口訣先組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，改一改，那么在匯報(bào)的時(shí)候就會(huì)順利，學(xué)生在交流的過(guò)程中也是在記憶口訣。

3、低年級(jí)孩子比較適于齊讀，有利于思維的發(fā)展，還可加大課堂密度。獎(jiǎng)勵(lì)措施用在平時(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣。下課給學(xué)生小紅花，不能大量占用課堂時(shí)間。

四、馬紅老師的《乘法估算》

1、素材源于生活，讓學(xué)生產(chǎn)生估算的需求。計(jì)算天天要用，估算日日存在?？僧?dāng)我們教學(xué)估算時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，有時(shí)學(xué)生根本不去估算，或者是先算一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)再寫出近似數(shù)。出現(xiàn)這樣問題的原因之一是教師教給學(xué)生的素材沒有結(jié)合實(shí)際生活，學(xué)生面對(duì)這樣的信息，情感上沒有引起共鳴，沒有估算的需求，干脆算個(gè)準(zhǔn)確結(jié)果完事。而本節(jié)課的主要素材都來(lái)自于身邊或社會(huì)生活實(shí)際。例如：（1）估錢數(shù)，學(xué)生對(duì)錢特感興趣，門票8元一張，29人多少元。（2）估座位，摩天輪一倉(cāng)坐6人，一個(gè)33個(gè)倉(cāng)，可坐多少人等。這樣，估算在學(xué)生眼中成為生活中的一種需求，而不是遙不可及的數(shù)學(xué)知識(shí)，它讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，這樣的素材有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、猜測(cè)、探索和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、同題源自學(xué)生，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法。我們要看到，掌握數(shù)學(xué)的思想方法雖然不是這節(jié)課的惟一目標(biāo)，但仍然是一個(gè)重要目標(biāo)，本節(jié)課，馬老師給出了一些來(lái)自于生活實(shí)際的信息，（要是由學(xué)生提出問題就更好了）然后共同質(zhì)疑、互相交流。在各自觀點(diǎn)的交匯處，讓我們看到了柳暗花明的成功喜悅，乘法估算的基本方法自然是水到渠成。盡管有的學(xué)生在交流中想法還不夠成熟，但這一過(guò)程已讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，方法的總結(jié)也有自己的功勞，滿足了學(xué)生自尊、交流、成功等方法的心理需求，從而使它們始終都積級(jí)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。數(shù)學(xué)新課程理念告訴我們：數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然，人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)現(xiàn)象，去解決日常生活和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題，并建立良好的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的情感。

建議：

1、在練習(xí)時(shí)是純估算，應(yīng)該結(jié)合應(yīng)用題教學(xué)，而且耽誤了太多的時(shí)間，導(dǎo)致課尾的教學(xué)總結(jié)草草收?qǐng)?。把握課堂教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)行有效教學(xué)是今后努力研究和實(shí)踐的方向。

2、學(xué)生表達(dá)自己的計(jì)算思想和解題思路時(shí)所用的語(yǔ)言不夠精練和明確，因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升將是今后要重點(diǎn)思考和研究的課題

3、數(shù)學(xué)的價(jià)值，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)現(xiàn)象，去解決日常生活和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題，并建立良好的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的情感，今后的教學(xué)中應(yīng)努力實(shí)踐這一理念。

吳向美老師的《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》

1、采用情景、問題與自主探究相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息，連環(huán)畫92本，故事書140本，以及老師加的信息，每班分30本，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并以如何解決問題為探究材料，激起學(xué)生探究的欲望。從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、討論等方式理解筆算除法的算理，探索用豎式計(jì)算的合理程序。

2、讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。為學(xué)生提供了口算、筆算的問題情境，適時(shí)組織討論、交流，提升對(duì)計(jì)算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，完善對(duì)算理的理解。

建議：

1、在學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)該注視著學(xué)生，用眼睛與學(xué)生交流，給學(xué)生以關(guān)注和鼓勵(lì)。

2、對(duì)教材的挖掘還待于進(jìn)一步提高。本課重點(diǎn)為筆算，應(yīng)用題僅僅為了引入新課，花費(fèi)時(shí)間太多，沖擊了重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。

3、語(yǔ)言要有激情，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，老師沒有激情，學(xué)生談何激情。在教學(xué)技術(shù)性問題上還有待提高。

教研室

2013.11.24.

第二篇：新教師亮相課活動(dòng)總結(jié)

新教師亮相課活動(dòng)總結(jié)

為了讓新教師盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校對(duì)新教師提出了相應(yīng) 的要求：拜師學(xué)藝，虛心求教。做到課堂教學(xué)理念新，互動(dòng)多，氣氛活，效果好。第7周，教務(wù)處組織安排了新進(jìn)的4位教師分別上了一堂彰顯個(gè)人風(fēng)采的亮相課。教研組成員聽課積

極，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)聽課后，客觀地評(píng)課、打分。

在集體評(píng)議中，一致認(rèn)為此次亮相課具有的共同特色是：

1、執(zhí)教者都非常重視，個(gè)個(gè)準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)教案，都先試了教，再修改、完善，力求

精益求精。

2、教師的基本功扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、清楚、流暢，書寫規(guī)范、美觀，教育教學(xué)方式靈活，課堂駕馭能力強(qiáng)，教態(tài)自然、親切。

3、教師對(duì)教材處理恰當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，講課思路清晰，注重了因材施教，教學(xué)上善于

將生活引入課堂，使學(xué)生的觀察能力、分析能力、動(dòng)手能力等得到了有效訓(xùn)練。

4、教師教學(xué)理念新，能營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

5、新教師的課有創(chuàng)意，有特色。他們能靈活處理教材，善于想辦法引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，巧妙地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，水到渠成地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。能根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)適時(shí)相機(jī)而

導(dǎo)，靈活駕馭課堂，氣氛活而不亂，既深入淺出地傳授了知識(shí)，又有效地訓(xùn)練了學(xué)生的能力，真正做到了優(yōu)質(zhì)高效。

對(duì)于剛參加工作的新教師們，他們們積極上進(jìn)，勤鉆肯學(xué)，勇于思考，精神可佳。課前精心

準(zhǔn)備，課后虛心請(qǐng)教。一個(gè)月以來(lái)，這幾位老師的課堂教學(xué)能力有明顯的提高。

評(píng)議中，也指出了課堂教學(xué)中存在的不足，并提出了很好的建議。

1、個(gè)別教師的語(yǔ)言表達(dá)能力要加強(qiáng)，要盡力做到抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂。

2、個(gè)別教師對(duì)教材的理解較膚淺，挖掘不夠深，講授操練不到位。設(shè)計(jì)的問題不夠貼近學(xué) 生生活，不能激活學(xué)生思維，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶。

3、課堂上要加強(qiáng)師生互動(dòng)，采取靈活多樣的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

4、新參加工作的教師應(yīng)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，多聽課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂駕馭能力。

總之，此項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)了新教師的快速成長(zhǎng),加強(qiáng)了教研組成員之間的交流與探討，提

高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：亮相課活動(dòng)小結(jié)

實(shí)習(xí)教師亮相課活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力；加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋；為教師搭建一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)；深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。我園組織實(shí)習(xí)教師開展實(shí)習(xí)教師亮相課展示活動(dòng)?；顒?dòng)于2014年3月17日拉開帷幕。

上課的教師們根據(jù)自身情況，選擇合適的課程，進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，從教案的編寫，到課件、教具的制作，都能體現(xiàn)出老師們的用心。指導(dǎo)老師與聽課的其他老師也很尊重大家的勞動(dòng)成果，在聽課的過(guò)程中詳細(xì)記錄各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。值得一提的是，為了活動(dòng)能按時(shí)完成，老師們犧牲自己的休息時(shí)間付出了很多心血和汗水。

回顧這段時(shí)間的聽課活動(dòng)，既有喜悅，又有收獲，既有失誤，也有不足。但總體來(lái)說(shuō)，這段時(shí)間的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享：

1．教師對(duì)活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，老師們反復(fù)的整理教案，找知道老師評(píng)析教案，找同伴說(shuō)課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如：音樂課上利用繪畫和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。3．大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，前面講課老師出現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足，盡量在自己的課堂中避免。

二、今后努力的方向：

1．語(yǔ)言表達(dá)需進(jìn)一步加強(qiáng)，要做到簡(jiǎn)潔、明了，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導(dǎo)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。

2．在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。

本次亮相課展示活動(dòng)的開展進(jìn)一步提升了實(shí)習(xí)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和實(shí)戰(zhàn)能力，更讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助。要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。為我園整體辦園水平的提升奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：師徒結(jié)對(duì)攜手共進(jìn)

師徒結(jié)對(duì)攜手共進(jìn)——記我?！傲⒌聵淙耍仓熒鷫?mèng)”活動(dòng)報(bào)道

九月是一個(gè)金色的季節(jié)；九月是一個(gè)收獲的季節(jié)；對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)，九月更是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。迎著九月的和風(fēng)，我們迎來(lái)了2013學(xué)年，也迎來(lái)了10多位新的教師成員！為發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，促使青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，9月18日下午3點(diǎn)，在上虹中學(xué)行政樓會(huì)議室以“立德樹人，共筑師生夢(mèng)”為主題的徒結(jié)對(duì)儀式正如火如荼地舉行。學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)出席了本次儀式。

會(huì)議主要分為四個(gè)部分。活動(dòng)中，首先由教務(wù)處翁歡群主任宣讀了 “師徒結(jié)對(duì)”的名單。隨后，青年教師與他們的師傅們舉行了“師徒結(jié)對(duì)”的簽約儀式。師徒協(xié)議明確了師徒之間的權(quán)責(zé)與義務(wù)，也為新教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)崗位提供了有利的支持。最后由唐穎萍校長(zhǎng)向各位導(dǎo)師授予聘書。

會(huì)議第二部分，分別由政教處主任沈潔紅主任和教導(dǎo)處翁歡群主任分別對(duì)學(xué)校的德育工作和教學(xué)工作要求做了詳細(xì)的闡述。

緊接著，青年教師及導(dǎo)師代表老師分別發(fā)言，他們針對(duì)自己在師徒角色中的定位談了一些個(gè)人的想法。

看見一批批新人找到了師傅，又有一批師傅將帶領(lǐng)徒弟踏上新的征途，唐校長(zhǎng)也特別的高興和感動(dòng)，她對(duì)所有與會(huì)教師提出殷切希望。要求師傅應(yīng)熱情關(guān)懷青年教師的成長(zhǎng)，給予他們無(wú)私的幫助，傳師魂，傳師德，傳師能；要求徒弟能誠(chéng)懇請(qǐng)教師傅，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，盡快成長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為上虹中學(xué)的發(fā)展注入源源不斷的能量。

師徒結(jié)對(duì)的目的是在于“合作交流，互學(xué)共進(jìn)”，只要大家著力落實(shí)好師徒結(jié)對(duì)工作，一定會(huì)有更多的教師嶄露頭角，在備課、講課、教研、德育等各方面、多領(lǐng)域，結(jié)出各具特色的嬌艷之花，迎來(lái)我校教育教學(xué)質(zhì)量的嶄新未來(lái)。

第五篇：新教師亮相課總結(jié)

“新教師亮相課”總結(jié)

鎮(zhèn)北小學(xué) 2017.9

為了讓新教師盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校對(duì)新教師提出了相應(yīng)的要求：拜師學(xué)藝，虛心求教。做到課堂教學(xué)理念新，互動(dòng)多，氣氛活，效果好。第四周教務(wù)處組織安排了新來(lái)的4位教學(xué)人員分別上了一堂彰顯個(gè)人風(fēng)采的亮相課。

校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，參與其中，教研組成員聽課積極，教研組長(zhǎng)聽課后，依據(jù)“教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行評(píng)課。

在集體評(píng)議中，一致認(rèn)為此次亮相課具有的共同特色是：

1、執(zhí)教者都非常重視，個(gè)個(gè)準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)教案，合理利用多媒體課件，都先試了教，再修改、完善，力求精益求精。

2、教師的基本功扎實(shí)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、清楚、流暢，書寫規(guī)范、美觀，教育教學(xué)方式靈活，課堂駕馭能力強(qiáng)，教態(tài)自然、親切。

3、教師對(duì)教材處理恰當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，講課思路清晰，注重了因材施教，教學(xué)上善于將生活引入課堂，使學(xué)生的觀察能力、分析能力、動(dòng)手能力等得到了有效訓(xùn)練。

4、教師教學(xué)理念新能營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

5、課件制作精美，設(shè)計(jì)合理，課堂容量大，節(jié)奏快，學(xué)生思維高度集中，教師引導(dǎo)得法，學(xué)生思維活躍，課堂效率高，效果好。

6、田華老師能靈活處理教材，善于想辦法引導(dǎo)學(xué)生思考、探究巧妙地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，水到渠成地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。能根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)適時(shí)相機(jī)而導(dǎo)，靈活駕馭課堂，氣氛活而不亂，既深入淺出地傳授了知識(shí)，又有效地訓(xùn)練了學(xué)生的能力，真正做到了優(yōu)質(zhì)高效。

評(píng)課中，也指出了課堂教學(xué)中存在的不足，并提出了很好的建議。

1、個(gè)別教師的語(yǔ)言表達(dá)能力要加強(qiáng)，要盡力做到抑揚(yáng)頓挫、聲情并 茂。

2、個(gè)別教師對(duì)教材的理解較膚淺，挖掘不夠深，講授操練不到位。設(shè)計(jì)的問題不夠貼近學(xué)生生活，不能激活學(xué)生思維，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶。

3、課堂上要加強(qiáng)師生互動(dòng)，采取靈活多樣的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

4、新參加工作的教師應(yīng)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，多聽課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂駕馭能力。

總之，此項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)了新教師的快速成長(zhǎng),加強(qiáng)了教研組成員之間的交流與探討，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。