排球正面雙手傳球說課稿

排球正面雙手傳球說課稿1

一、指導思想

根據(jù)新的《課程標準》精神，在教學中充分體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮教師的主導作用。本課以認知規(guī)律、動作技能形成的規(guī)律為理論依據(jù)，通過教師講解引導，學生體驗，師生共同解決教學中出現(xiàn)的問題。強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作，探究學習方式的形成。關注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識打下堅實的基礎。

二、教學內容

1.復習軟式排球正面雙手墊球。2.學習軟式排球正面上手雙手傳球

三、教學目標

1.認知目標：使90%以上的學生對軟式排球正面上手傳球技術建立較深的概念，基本懂得正面上手傳球技術的具體做法和技術要領，激發(fā)學生對軟式排球的興趣和主動學習的意識。

2.技能目標：通過軟式排球教學，使90%以上的學生做到在額前上方位置傳球，80%以上的學生基本掌握傳球的手型，70%以上同學能較協(xié)調的運用全身力量將球穩(wěn)定傳出。

3.情感目標：培養(yǎng)學生善于觀察思考的自學能力，增強自信心，提高合作能力，培養(yǎng)團隊精神。

四、教材分析

本課教學內容是排球運動的正面雙手上手傳球技術，傳球技術是排球運動中最主要的基本技術，是全隊能力發(fā)揮及進攻的核心，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，也是高中排球教學的重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，也是進攻的開始，傳球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術配合的質量。因此，本課著重學習傳球技術中的傳球手型、觸球部位和手指手腕的緩沖控制，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

五、學情分析：

本次課教學對象為高二學生，學生技術水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現(xiàn)比較被動，所以教師要根據(jù)學生自身的技術特點安排練習，充分挖掘每個學生的潛在能力，利用高中生有較強的模仿能力和自學能力，又有一定的知識基礎，采用多種練習方式，提高學生積極性，發(fā)掘學生的潛力，更好地促進學生努力達到教學目標。

六、教學重難點

重點：傳球手型、擊球點、手指彈力及身體協(xié)調用力。

難點：正確運用手型和指、腕、臂等身體協(xié)調用力。

七、教學方法

講解示范法：講解、示范幫助學生建立完整、正確的動作概念，并掌握正確的技術動作。

合作學習：在練習中，通過學生之間的相互幫助、探討、評價，讓學生掌握動作;

游戲比賽法：充分利用游戲比賽，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。

八、教學過程

第一部分：身心準備

1.課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，教師宣布課的目標和課的內容及課的要求。要求學生做到集隊快、齊、靜，精神飽滿。

2.游戲熱身：通過游戲方法提高學生積極性，同時達到熱身目的。

第二部分：基本部分

(一)鞏固復習，提高興趣

利用游戲的方式復習墊球技術，提高學生學習積極性。

(二)導入新課，學習新知。

提問：在排球比賽中，哪個位置隊員起關鍵作用?引出傳球的作用。

(三)嘗試練習，體會動作。

1.教師講解示范動作。

2.原地做正面雙手傳球的徒手練習。體會正確的傳球動作和擊球點。

要求：學生想練結合，并注意觀察他人動作，互相提醒和糾正。

(四)合作學習，提高技能。

1.原地模仿練習：兩人一組，一人做好傳球的手型持球于臉前上方，另一人用手扶住球，持球者以傳球動作向前上方伸展，體會身體和手臂的協(xié)調用力。

2.兩人一組，一人自傳，自傳高度為離手一米左右，體會正確的擊球手型與手指手腕控制球的動作。同伴糾正動作，練習幾次交換。

3.一拋一傳。 二人相隔3到4米，一人拋出帶一定弧度的球，另一人傳球給拋球的人。著重體會全身協(xié)調有力。

4.嘗試兩人對傳，提高每人的控球能力。

(五)展示成果，評價學習

由自愿者或被推選者給大家展示學習成果。大家進行討論評議，互相學習，共同進步。

第三部分：恢復身心

采用男女生各圍成一圈，前后站立，幫前面的同學放松的方法，同時提倡大家在生活可以幫自己的父母按摩放松。另外，師生交流學習心得，讓學生自己體會在本節(jié)課的學習過程中學到什么，悟出什么道理，最后教師作出以表揚鼓勵為主的評價。安排課后練習，回收器材，宣布下課。

九、場地器材

1.場地：排球場二個

2.器材：排球25只

十、教學效果

預計：平均心率為100-115次/分，最高心率約為120次/分，運動密度約35-40%，運動負荷中。

課后反思：本次課學生練習積極性很高，都能積極參與鍛煉，基本上達到了教學目標，學生知道正確的傳球姿勢，能嘗試用傳球動作進行練習，但是練習的效果不好，用力順序和方法有待提高，全身協(xié)調用力把握不好，有待進一步加強練習。

指導教師評語：課堂設計很好，學生組織比較到位，器材利用和相互配合練習安排比較合理，練習中出現(xiàn)的問題能及時解決，主要問題是學生練習用力方法不當，教師應多示范，講解要領，使學生能更好的掌握技術動作。

排球正面雙手傳球說課稿2

一.指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的自主、自練能力，旨在增強學生的體育意識、培養(yǎng)學生的社會適應能力，并按照素質教育的要求，提高學生的綜合素質，增強學生的體質，促進學生的身心發(fā)展。本課以排球正面雙手傳球為主教材，結合學生對運動比賽所表現(xiàn)的濃厚興趣，將折返跑練習以比賽形式運用到教學中，營造活躍、有序的教學氛圍，達到充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生之間的競爭意識和團結互助的崇高精神，從而建立學生間和諧的人際關系，突出學生為主體及教師的主導作用。

二.教學內容

1.排球正面雙手傳球 2.折返跑

三.教材分析

本課教學內容是排球運動中的傳球技術，此技術在比賽中主要用于組織進攻，即用作二傳。二傳是從防守轉入進攻的橋梁和紐帶，二傳質量的好壞，直接影響著進攻的質量和技戰(zhàn)術的發(fā)揮。所以學好傳球技術是我們高中排球教學的重點之一。本課是正面雙手傳球的第二節(jié)課，通過第一節(jié)課的教學發(fā)現(xiàn)學生在傳球時會出現(xiàn)手型不正確、擊球點過前或過后、推壓或拍打球等錯誤，因此本次課著重從正面雙手傳球技術中的手型、擊球點和手指彈撥為關鍵，為以后的教學訓練和學生的終身體育打下良好的基礎。第二個輔助教材折返跑，通過游戲的形式，提高學生的奔跑能力、靈敏性和全身協(xié)調性。

四.學情分析

本次課所授班級為高二學生，有40人，體育基礎水平很不平衡，存在兩極分化的現(xiàn)象。但高中生具有較強的模仿能力、觀察能力和理解能力，及班級的學習氛圍濃厚，通過第一節(jié)課的教學，已有30%的學生初步理解和掌握正面雙手傳球技術。所以，本課練習以進一步理解和掌握正面雙手傳球技術為主要目的，創(chuàng)設樂學情境，并充分發(fā)揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛能，并運用分層教學，培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造性和獨立性。

五.教學目標

1、運動參與：通過本課的學習，提高學生自主學習和鍛煉的能力，培養(yǎng)學生具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為。

2、運動技能：通過各種練習手段，使學生進一步理解和掌握正面雙手傳球技術;通過游戲，發(fā)展學生的靈敏、速度等身體素質。

3、身體健康：學生通過本課認真的學練和在課中承受適宜的運動負荷，達到促進學生身體健康目標。

4、心理健康：通過分層教學、游戲，使學生不斷獲得成功的體驗，培養(yǎng)勇敢、機智、自信的優(yōu)良品質和集體主義精神。

5、社會適應：使學生正確認識體育活動中的競爭和合作關系，培養(yǎng)具有和諧的人際關系和良好的合作精神。

六.教學重難點

重點：傳球技術中的手型、擊球點

難點：手指的彈撥

七.教學方法

運動水平、運動能力的差異，決定了本課的教學手段以分層教學為宗旨，示范、講解、練習、提示、個別指導等方法進行教學。發(fā)揮學生所特有的運動技能和身體素質條件，因材施教。

1、講解示范法：通過講解示范使同學們發(fā)現(xiàn)自己正面雙手傳球技術中存在的問題，并掌握正確的技術動作。

2、合作學習：在練習中，通過學生之間的相互幫助、探討、評價，讓學生掌握動作;在游戲中，使學生增進理解和團結，共同完成任務。

3、游戲比賽法：充分利用游戲比賽，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。

八.教學過程

第一部分：身心準備

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，教師宣布課的目標和課的`內容及課的要求。要求學生做到集隊靜、齊、快，精神飽滿。

2、隊形練習：整隊，原地各種轉法，反口令練習。要求學生做到準確到位、整齊劃一，從而達到集中注意力的目的，養(yǎng)成良好的組織紀律性。

3、熱身跑

運球繞排球場地線跑

使學生達到熱身和活動指關節(jié)的目的，同時使學生了解排球場地，增加排球知識。

4、自由正面雙手傳球練習

第二部分：基本部分

(一)、排球正面雙手傳球

問題導入：

老師：同學們，在上節(jié)課中我給大家說了正面雙手傳球手型、擊球點和擊球的6字訣，還記得嗎?

學生回答 (對、球、抬、額、彈、控)

老師：那你們覺得對照這6字，你們哪些做的比較好，哪些還不夠?

學生討論，意見不同

老師：那好，我們今天的練習就圍繞6字進行，從而進一步掌握正面雙手傳球技術。

1、發(fā)展和提高(原地散點站開)

①. 每人一球上拋接球練習(一拋一接)

②. 自拋自傳(一拋一傳、一拋二傳……)

③. 連續(xù)自傳，傳球高度不低于一球即可。

④. 兩人一組，相距3—4米自拋傳球。

教師在學生練習過程中，示范講解，巡回檢查，找出學生存在的問題關鍵，與學生共同討論、研究解決方法，并歸納總結。教師及時表揚閃光點，并對技能差的同學注意多加輔導、鼓勵。

2、分層練習(學生自主)

通過以上練習，將全班學生分成二組，由學生自己選擇自己的練習方法。

第一組：繼續(xù)發(fā)展和提高中的練習方法。

第二組：兩人一組，相距3—4米，拋(墊)—傳—接練習;或2—4人圍成圈進行相互傳球練習。

這一練習目的是挖掘每個學生的潛在能力，同時也發(fā)揮學生的主體性，自覺地養(yǎng)成自我鍛煉和自我創(chuàng)造的能力。

(二)、折返跑游戲

場地設計：以排球場端線為準每隔1米放一個排球

比賽方法：將學生平均分成4組，從對面端線出發(fā)，每人取一排球跑回，出場順序由各小組自己確定。

在游戲中，為了所有學生都能充滿激情的參與其中，同時又考慮個體差異，讓學生各盡所能、協(xié)作競爭，并提高學生的奔跑能力、靈敏性和全身協(xié)調性。

第三部分：恢復身心

用太極拳起勢動作，配合呼吸，放松身體和思想，加快身心恢復，達到放松的目的。另外，師生交流學習心得，讓學生自己體會在本節(jié)課的學習過程中學到什么，悟出什么道理，最后教師作出以表揚鼓勵為主的評價。安排課后練習，回收器材，宣布下課。

九.場地器材

1、場地：排球場二個

2、器材：排球41只

十.教學效果

預計：平均心率為115—130次/分，最高心率約為170次/分，運動密度約40%—50%，運動負荷中。

排球正面雙手傳球說課稿3

大家好！

今天我說課的內容是排球正面雙手傳球——第二課時。本節(jié)課我主要從教學理念、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、場地器械以及八個方面進行。

教學理念：

本課以新課標的教育理念—“堅持健康第一”為指導思想，激發(fā)學生對傳球學習的興趣，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的自主、自練能力，旨在增強學生的體育意識、培養(yǎng)學生的社會適應能力，并按照素質教育的要求，提高學生的綜合素質，增強學生的體質，促進學生的身心發(fā)展。

教材分析：

本課教學內容是排球運動中的傳球技術，此技術在比賽中主要用于組織進攻，即用作二傳。二傳是從防守轉入進攻的橋梁和紐帶，二傳質量的好壞，直接影響著進攻的質量和技戰(zhàn)術的發(fā)揮。所以學好傳球技術是我們高中排球教學的重點之一。

學情分析：

本次課為傳球課程的第二次課所授對象為高一年級學生，對排球項目已有一定了解且已經(jīng)學習過墊球技術，通過上一節(jié)課的教學，已有30%的學生初步理解和掌握正面雙手傳球技術。所以，本課練習以進一步理解和掌握正面雙手傳球技術為主要目的，創(chuàng)設樂學情境，并充分發(fā)揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛能，并運用分層教學，培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造性和獨立性。

教學目標：

技能目標：通過各種練習手段，使學生進一步理解和掌握正面雙手傳球技術，改正錯誤手型找準擊球點，體會手指的彈撥

體能目標：促進學生的靈敏、速度等身體素質的發(fā)展。

情感目標：在學習中培養(yǎng)學生團結合作，互幫互助的精神

運動參與目標：通過多變的教法，激發(fā)與調動學生練習的積極性

教學重難點：

重點：傳球技術中的手型、擊球點

難點：手指的彈撥

教學方法：本節(jié)課采用講解示范 合作學習個別指導 游戲比賽等方法進行教學

教學過程：準備部分

1.課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，教師宣布課的目標和課的內容及課的要求。

2.熱身活動，圍繞場地慢跑3圈以及徒手操6節(jié)

專項準備活動：自由正面雙手傳球練習

基本部分：1.教師集中全體同學，進行正確的傳球動作與技術要點講解，指出同學們存在的問題。

2.為了改進提高同學們的傳球技術我設計了以下四個練習手段：

①. 每人一球上拋接球練習(一拋一接)

②. 自拋自傳(一拋一傳、一拋二傳……)

③. 連續(xù)自傳，傳球高度不低于一球即可。

④. 兩人一組，相距3—4米互拋傳球。

教師在學生練習過程中，示范講解，巡回檢查，找出學生存在的問題關鍵，與學生共同討論、研究解決方法，并歸納總結。教師及時表揚閃光點，并對技能差的同學注意多加輔導、鼓勵。

3．分層練習(學生自主)

通過以上練習，將全班學生分成二組，由學生自己根據(jù)自己的情況選擇練習方法。

第一組：繼續(xù)剛才的練習方法。

第二組：兩人一組，相距3—4米，進行對傳練習;或2—4人圍成圈進行相互傳球練習。

這一練習目的是挖掘每個學生的潛在能力，同時也發(fā)揮學生的主體性，自覺地養(yǎng)成自我鍛煉和自我創(chuàng)造的能力。

4.傳球接力游戲

人數(shù)相等兩組同學成一路縱隊分別站在球網(wǎng)兩邊，游戲開始后排頭同學進行隔網(wǎng)傳球，每人傳一次，傳完后立刻站到本隊的排尾，下一個立刻接對方回傳的球并傳回直至失誤為止。

將同學們分為兩大組進行比賽，哪一組傳球的個數(shù)多獲勝，采用三局兩勝制，輸?shù)囊环竭M行8次排球場全場的折返跑。此次游戲主要培養(yǎng)學生的球感與空間感，體會跑動中調整傳球技術，為以后的學習打好基礎。

結束部分：安排體委帶著做放松操拉伸，同時讓值日生同學負責器械的歸還，對學生這節(jié)課的表現(xiàn)及存在的問題做出總結，鼓勵學生再接再厲

排球正面雙手傳球教學設計

一、指導思想與理論依據(jù)

根據(jù)新課標的理念，以“健康第一”為指導思想。以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生主體地位，關注學生差異和不同需求，激發(fā)學生學習興趣，通過正面雙手傳球的練習有效發(fā)展協(xié)調、靈敏等身體素質。為形成排球的比賽能力創(chuàng)造條件。積極發(fā)掘教材本身的教育性和趣味性，使學生掌握發(fā)展身體的前提下提高運動參與的積極性

二、教學背景

（一）教學內容分析

排球運動屬于隔網(wǎng)對抗性運動，具有很強的觀賞性。本次課的內容是正面雙手傳球，是排球組織進攻的最基本的技術動作，能夠發(fā)展學生身體協(xié)調性、提高手對球的力量、方向的控制力。

在排球單元教學中本次課是第3次課，而本次課為排球正面?zhèn)髑虻谝淮握n。

考慮到排球正面雙手傳球技術主要是由手型、擊球點、協(xié)調發(fā)力的技術要點構成。重點是手型和擊球點的問題。即：兩手自然分開成半球形、擊球點在前額上方約一球的距離。在處理教學重點上采用原地徒手動作訓練法和輔助器材訓練法進行練習：

1、原地正面徒手練習

2、自拋自接，接住后自我檢查手型

3、用膠帶把教師的手指觸球部位標記起來，給學生直觀的印象

教學難點：傳球時上下肢協(xié)調用力。

在處理教學難點上：一方面給予學生直觀的完整動作示范，另一方面采用分解輔助、由易到難的練習方法：

1、原地模仿練習

2、一人雙手持球做傳球動作，另一人用手按住球的練習

3、一人拋球一個人傳球練習

4、兩人對傳

（二）學生情況分析

本課的教學對象是初一（3）（4）班男生，共31人。他們思維敏捷，活潑好動。在前面的課中大部分學生能夠基本掌握排球的基本姿勢、步法、手型，但是還有極少數(shù)同學在控制重心存在一定的問題。本節(jié)課在學習正面雙手傳球練習的時候要時刻提醒和糾正出現(xiàn)的問題。這節(jié)課是傳球的第一次課。目標就是僅僅讓學生體會手型、找準擊球點練習，不強調擊球力量和方向，只要求學生掌握正確的手型、擊球的時機和發(fā)力的順序的粗略動作要求，這有利于降低學習難度、保持學習對排球的學習熱情。為解決學生們傳球時害怕戳手指的恐懼心理，在進行手型練習時把排球換成軟式排球。

三、教學目標

1．知識與方法目標：通過本次課教學使同學們知道排球雙手正面?zhèn)髑虻幕疽c和基本練習方法。

2．運動技能與身體素質目標：通過本次課學習，同學們能夠向指定方向傳出球；一半左右的同學能夠運動正確的掌握手型、擊球點。

3．心理品質和教育目標：通過本次課培養(yǎng)學生遵守紀律、積極練習、不怕吃苦的品質，體驗連續(xù)雙人傳球成功的快樂

四、教學重點與難點

（一）教學重點 手型、擊球點

（二）教學難點 上下肢協(xié)調用力

五、教學手段及教學資源

（一）教學手段

1、原地徒手練習。

2、自拋自接檢查手型。

3、自拋球傳向對面同學。

4、一人拋球一人傳球

5、兩人對傳練習。

6、個別指導與糾錯。

（二）教學資源

1.人力資源：發(fā)掘本班體育骨干、優(yōu)秀學生師范、一對一練習時掌握拋球的準度。2.教師掌握好排球雙手正面?zhèn)髑虻募夹g動作，能較好的完成動作示范。3.場地器材：31個硬排球、15個軟式排球；排球場、3米及4米的線 4.自制排球正面?zhèn)髑驋靾D、自制網(wǎng)球吊球

六、教學過程

一、開始部分

教師導入本課的學習內容，通過語言的誘導使學生產(chǎn)生學習的興趣和練習的欲望。

二、準備部分

1.隊列慢跑，在教師帶領下進行隊列跑步，練習中整齊的排面、洪亮的聲音，來展現(xiàn)本班的隊列作風、精神面貌、組織紀律性和集體主義精神。2.在慢跑后繞場進行側滑步、交叉步的步伐練習

3.自編排球操：熟悉球型活動關節(jié)，激發(fā)學生的學習樂趣。

三、基本部分

學習排球正面?zhèn)髑蚣夹g 1.講解示范

（1）教師示范、語言講解（2）結合自制教學掛圖進行講解

通過教師示范，結合教學掛圖使學生對所學動作腦子里建立動作表象。2.原地徒手練習

模仿教師動作方法，要求體會正確的手型以及擊球點的位置、上下肢協(xié)調配合。3.傳固定球練習

利用自制教具球王吊球，體會正確的手型以及擊球點的位置。4.接拋球練習

體會用正確的傳球手型接自拋球 5.自拋自傳練習

重點：拋球的高度及穩(wěn)定性 難點：傳球的手型及上下肢協(xié)調

體會利用正確的手型將球傳出，體會利用正確的手型主動迎擊球的動作過程，提示學生注意自定學習目標。對于害怕戳手指導致手型不正確的同學，把硬排換成軟式排球，消除學生恐懼心理。

6.一拋一傳練習、對傳練習

兩人一組相距3米，相對而站，一人拋出有弧度的球，另一人傳球，交替練習。逐步過渡到兩人對傳練習。要求體會全身協(xié)調用力，注意腳下移動，找準擊球點，控制手型主動迎擊球。

四、結束部分

1、身心放松練習

2、通過叩打、按摩、深呼吸和意念放松等方法，強化自我保健意識，掌握簡易的放松方法，使學生能盡快消除疲勞，達至生理和心理上的滿足。

3、教師小結講評，布置課后作業(yè)。

4、師生再見、收還器材

七、教學設計特色

1.準備活動結合排球基本步法，結合球操提高球性的同時激發(fā)興趣。2.教學手段由易到難，循序漸進，有利于學生更好地理解和掌握傳球動作。3.自制掛圖、自制球網(wǎng)吊球教具，讓學生更好地掌握擊球點及手型。

八、教學評價

本課是從語言導入，準備活動球操、基本部分的徒手練習、固定球練習、自拋球練習、一拋一傳到對傳練習，由易到難，逐步誘導，較好的完成了本次課的教學內容。預計本次課的運動負荷是120次，練習密度是45%左右。在本課中對傳練習時采用相距3米的距離，學生自評連續(xù)傳球的次數(shù)、準確度。預計50%左右的學生能夠利用正確的手型傳到3米遠度的位置。