第一篇：高中排球《正面雙手上手傳球》教學(xué)設(shè)計(jì)

高中排球《正面雙手上手傳球》教學(xué)設(shè)計(jì)

排球“正面雙手上手傳球”教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過(guò)程

模塊內(nèi)容：排球模塊教學(xué)（女生）教材名稱(chēng)：排球——正面雙手上手傳球

授課年級(jí)： 高一（1、2）班 班級(jí)人數(shù)：26人 教材版本：人民教育出版社《體育與健康》全一冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)

一、指導(dǎo)思想

1．本課依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面鍛煉學(xué)生身體、促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄。

2．在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，通過(guò)排球的教學(xué)以及各種游戲的開(kāi)展，使學(xué)生較好的掌握技術(shù)動(dòng)作。

3.在教學(xué)方法上，注重回歸自然，注重學(xué)生技能的掌握，突出教材重難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中積極開(kāi)動(dòng)腦筋。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，使學(xué)生在快樂(lè)中鍛煉，在鍛煉中快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和促進(jìn)身心健康之目的。

二、教學(xué)背景

1、內(nèi)容分析：高一——排球模塊課（女生），排球正面雙手上手傳球第一節(jié)課。（本教材共六節(jié)課）

2、教材分析：

1）鍛煉價(jià)值：增進(jìn)健康、強(qiáng)健體魄；培養(yǎng)與鍛煉良好的心理素質(zhì) ；培養(yǎng)勤奮、助人、拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)；培養(yǎng)人的信息意識(shí)、提高配合及應(yīng)變能力；

2）雙手正面上手傳球的動(dòng)作要點(diǎn)：正面?zhèn)髑騽?dòng)作主要是由準(zhǔn)備姿勢(shì)、迎球、擊球、手型、協(xié)調(diào)用力5個(gè)動(dòng)作部分組成。在這些動(dòng)作中最主要的是觸球時(shí)的傳球手型。手型正確與否直接影響著手控制球的能力和傳球的穩(wěn)定性，只有掌握正確的傳球手型，才能保證正確的擊球點(diǎn)和較好的手指手腕彈性。

3）技能目標(biāo)：根據(jù)正面雙手上手傳球的動(dòng)作結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，以及學(xué)生身體素質(zhì)基礎(chǔ)，本課要解決的主要問(wèn)題是通過(guò)各種方法鞏固手型的練習(xí)，使學(xué)生基本掌握正確的觸球手型。

3、學(xué)情分析：

1）心理特點(diǎn)：有利的心理特點(diǎn)，高中女生比較喜歡排球運(yùn)動(dòng)，排球運(yùn)動(dòng)身體接觸相對(duì)于足球籃球項(xiàng)目少，又是一項(xiàng)易于掌握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；不利的心理特點(diǎn)，有些學(xué)生存在嬌氣的情緒，在練習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)怕疼、怕臟的情況。

2）思維特點(diǎn)：高中生具有一定的認(rèn)知、探究能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，他們可以帶著疑問(wèn)去聽(tīng)取老師的技術(shù)講解，然后自己或者小團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)老師的講解自己琢磨體會(huì)動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)。

3）體育基礎(chǔ)分析：

本課的學(xué)生是高一年級(jí)1、2班的女生，我校高中生源質(zhì)量較好，經(jīng)過(guò)初三一年的身體鍛煉，現(xiàn)在高一學(xué)生的身體素質(zhì)都不錯(cuò)，通過(guò)開(kāi)學(xué)初的摸底情況，感覺(jué)本屆學(xué)生的體育基礎(chǔ)較好，一些基本的技術(shù)、技能掌握的情況比較好。

大部分學(xué)生都比較喜歡排球運(yùn)動(dòng)，在開(kāi)學(xué)初的摸底調(diào)查中，有95%以上女生愿意在高中階段學(xué)習(xí)排球技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。

4、場(chǎng)地器械：本課在籃球館進(jìn)行，不受外界環(huán)境影響。主要器材：排球26個(gè)、手持?jǐn)z像機(jī)一部、技術(shù)掛圖一副。

5、學(xué)習(xí)特點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)、共同探討、互相糾正。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立排球正面雙手上手傳球的技術(shù)動(dòng)作概念，使學(xué)生能夠主動(dòng)愉快的參與活動(dòng)

2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)正面雙手上手傳球技術(shù)，使95%以上的學(xué)生做出正確的手型和發(fā)力動(dòng)作，80%以上的學(xué)生可完成自傳低球（球彈起30-50厘米），發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的合作交流學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在養(yǎng)成主動(dòng)參與實(shí)踐的良好習(xí)慣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合的團(tuán)體意識(shí)。

（二）重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：傳球的手型、擊球點(diǎn)、傳球時(shí)的身體協(xié)調(diào)用力。

2、難點(diǎn)：傳球時(shí)的身體協(xié)調(diào)用力。

四、教法手段

1、在教法上，注重學(xué)生技能的掌握，突出教材重難點(diǎn)、在導(dǎo)入主教材時(shí)，根據(jù)高中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)正確的技術(shù)。

2、在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，使學(xué)生在教師的提示和引導(dǎo)下進(jìn)行分析、比較評(píng)論得出比較明確的答案。從根本上使學(xué)生在第一次課中體會(huì)正確的正面雙手上手傳球的技術(shù)動(dòng)作，從而根本解決本次課手型的重點(diǎn)。

3、在教學(xué)中采用了講解、示范、教具演示、條件設(shè)置練習(xí)等方法促進(jìn)學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)技能。

4、通過(guò)多級(jí)目標(biāo)挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)練習(xí)和學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)流程

六、教學(xué)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分：（1分鐘）

1．課堂常規(guī)（報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好、宣布本課內(nèi)容）。2．教師明確技巧練習(xí)中注意事項(xiàng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

（二）準(zhǔn)備部分：（8分鐘）

1、繞籃球館場(chǎng)地線慢跑：方形跑，對(duì)角線跑、8字跑、三分線跑。約100秒。

2、排球操（4x8拍）。頭部運(yùn)動(dòng) 伸展運(yùn)動(dòng) 踢腿運(yùn)動(dòng) 擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng) 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。教師領(lǐng)做鏡面示范，學(xué)生隨口令練習(xí)

3、體育游戲：獵人打野鴨（用2個(gè)軟排，強(qiáng)調(diào)球擊膝蓋以下部位為有效得分，全部打光，或者40秒交換）

4、熟悉球性練習(xí)。教師示范，學(xué)生練習(xí)，要求速度由慢至快，幅度由小至大。

（三）基本部分：（33分鐘）

1、雙手傳球動(dòng)作基本手型練習(xí)：3分鐘

1）明確正確手型，詳解并示范正確的持球手型。2）學(xué)生持球成正確手型，教師巡檢并糾正。3）做徒手模仿練習(xí)。4）做拋接球練習(xí)。

2、鞏固手型練習(xí)：5分鐘

1）蹲下，對(duì)地傳球，球反彈高度不超過(guò)10厘米

2）近距離對(duì)墻傳球，擊球點(diǎn)，額前一球遠(yuǎn)，反彈不超過(guò)10厘米。3）傳固定球練習(xí)，兩人一組，一人持球于另一人額頭處 4）教師提示手腕發(fā)力。

3、學(xué)習(xí)原地雙手上手傳球技術(shù)：（22分鐘）1）教師示范雙手上手傳不同高度的球。2）質(zhì)疑，如何控制球的反彈高度？ 3）結(jié)合掛圖進(jìn)行講解、并示范：

使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象；明確動(dòng)作節(jié)奏與用力順序。4）學(xué)生根據(jù)示范與掛圖，自主練習(xí)自傳低球（不超過(guò)30厘米）體會(huì)由下至上的協(xié)調(diào)用力順序。

5）分別請(qǐng)出幾組同學(xué)做對(duì)比示范，根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)地進(jìn)行講解。6）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可讓學(xué)生適當(dāng)?shù)脑黾觽髑虻母叨取?）教師根據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)情況，開(kāi)展集中講解和個(gè)別講解。

8、易犯錯(cuò)誤及糾正: 1）傳球手型不好，影響傳球效果。糾正：多做徒手練習(xí)、對(duì)墻對(duì)地傳球等基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固技術(shù)動(dòng)作。

2）擊球點(diǎn)不穩(wěn)，忽高忽低。糾正：多做拋接球練習(xí)。

3）身體不能協(xié)調(diào)用力。糾正：多做簡(jiǎn)單拋傳動(dòng)作，控制肘關(guān)節(jié)的角度。

9、教學(xué)比賽：（3分鐘）

兩人一交換組進(jìn)行一分鐘的自傳低高度球練習(xí)，報(bào)數(shù)，評(píng)優(yōu)。

（四）結(jié)束部分（3分鐘）

1、放松練習(xí)

2、總結(jié)（表現(xiàn)、技術(shù)點(diǎn)評(píng)、安排下次課內(nèi)容等）。

3、師生再見(jiàn)。

4、集體收器材。

七、生理負(fù)荷預(yù)計(jì)及學(xué)生學(xué)習(xí)效果 1．生理負(fù)荷預(yù)計(jì)

平均心率：95-100/分鐘 練習(xí)密度：35%左右

八、安全預(yù)案及處理突發(fā)事件的方法與措施

1、在準(zhǔn)備活動(dòng)中加強(qiáng)手指、手腕、肩肘膝踝關(guān)節(jié)的活動(dòng)。

2、在教學(xué)過(guò)程中，教師適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言提示，防止因?qū)W生距離過(guò)近，造成撞傷。

3、開(kāi)放籃球館北門(mén)，若有傷害事故出現(xiàn)，第一時(shí)間送醫(yī)務(wù)室治療。

第二篇：排球正面雙手上手傳球說(shuō)課稿

排球正面雙手上手傳球的說(shuō)課稿

水平四初中二年級(jí)學(xué)生

指導(dǎo)思想：本課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。教學(xué)中采用循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)方法；練習(xí)中盡可能地啟發(fā)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、觀察去探索、思考；倡導(dǎo)探究、合作、自主體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)生的個(gè)體差異與分層教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生享受、體驗(yàn)學(xué)以致用的成功感并得到身心及社會(huì)適應(yīng)的健康發(fā)展。

學(xué)情與教材分析：排球正面上手傳球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)的最基本技術(shù)之一，主要用于銜接防守與進(jìn)攻。學(xué)好傳球是今后學(xué)習(xí)排球各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，所以具有承上啟下的作用，本節(jié)課為第一課時(shí)。現(xiàn)在的初中生天性活潑、求知欲強(qiáng)，但意志能力不夠堅(jiān)定，對(duì)于傳統(tǒng)技術(shù)要求過(guò)多的“說(shuō)教”式體育課容易產(chǎn)生厭煩的心理，因此，達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的和效果。相反，他們對(duì)于直觀的、趣味的、易于模仿的、能自我創(chuàng)新學(xué)習(xí)的體育課比較感興趣。因此，在本課中，我著重強(qiáng)調(diào)通過(guò)各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)排球興趣。本課的教學(xué)目標(biāo)是：

①認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解正面上手傳球技術(shù)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，并理解在生活實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)意義。②技能目標(biāo)：使80%學(xué)生能獨(dú)立完成所學(xué)的正面上手傳球技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

③情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體環(huán)境中互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、思維創(chuàng)造能力、集體榮譽(yù)感。教學(xué)的重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正面上手傳球的手型和擊球點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：全身的協(xié)調(diào)用力 說(shuō)教法與學(xué)法：

1、教法

（1）分組練習(xí)法：通過(guò)分組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

（2）啟發(fā)教學(xué)法：通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生更好的了解排球的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）分解法：讓學(xué)生從易到難的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易掌握技術(shù)。

（4）游戲法：通過(guò)游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。

2、學(xué)法

（1）嘗試法：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。（2）展示法：通過(guò)展示有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。（3）游戲法：提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)。

（4）評(píng)價(jià)法：通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師的教法和學(xué)生的學(xué)法科學(xué)結(jié)合，為有的放矢實(shí)施教學(xué)過(guò)程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。說(shuō)教學(xué)流程：

1、開(kāi)始部份：課堂常規(guī)，體育委員整隊(duì)，匯報(bào)人數(shù)，教師宣布本課的內(nèi)容和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，安排見(jiàn)習(xí)生。

目的：加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，集中學(xué)生的注意力，明確教學(xué)任務(wù)，杜絕運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生

2、基本部分：

熱身激發(fā)興趣階段

① 情景教學(xué)：教師用語(yǔ)言激勵(lì)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。② 內(nèi)容上安排小游戲：“砸龍尾”游戲（強(qiáng)調(diào)游戲的安全性）提高興趣階段

熱身運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，教師示范從基本動(dòng)作→一拋一傳→自傳球等練習(xí)，學(xué)生集體先進(jìn)行徒手模防，然后由學(xué)生自由選擇分組，兩人為一組相互對(duì)傳練習(xí)。

教師在學(xué)生的各個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，同時(shí)要給學(xué)生充分展示自我的時(shí)間，發(fā)揮其個(gè)性和創(chuàng)造性，滿(mǎn)足學(xué)生求新、求趣、求知的心理特點(diǎn)和精神需求。

保持興趣階段：①教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解及示范

② 學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇分組進(jìn)行練習(xí)

③學(xué)生在各組練習(xí)后，可以根據(jù)自己對(duì)一個(gè)組別技術(shù)掌握的熟練程度，自由選擇到下一個(gè)組別進(jìn)行練習(xí)。

展示自我階段：①按能力由學(xué)生進(jìn)行分組

例如：A組：傳球過(guò)網(wǎng)練習(xí)B組：4—5次接球過(guò)網(wǎng)練習(xí)C

組：3次過(guò)網(wǎng)練習(xí)

②各組派3—4名代表進(jìn)行展示自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)展示

自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉快感，成就感。

課的結(jié)束部分為

1、調(diào)整與放松：集體游戲“大西瓜，小西瓜”，按歡快的音樂(lè)節(jié)奏用手比劃，小手型為大西瓜，大手型為小西瓜；轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，消除身體疲勞，反向思維鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力。

2、師生互評(píng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)；

3、下課，收拾器材

本課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)：練習(xí)密度40%左右，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，學(xué)生能身心愉快的學(xué)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。場(chǎng)地：排球場(chǎng)2片

器材：排球40個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)

第三篇：排球正面上手傳球

《排球正面上手傳球》教學(xué)設(shè)計(jì)

李公樸小學(xué)

趙煦陽(yáng)

一、教學(xué)內(nèi)容：排球正面上手傳球

二、學(xué)習(xí)水平：水平三（六年級(jí)）

三、指導(dǎo)思想：本科圍繞體育課的精神與宗旨，貫徹“健康第一”的知道思想，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)排球的興趣，通過(guò)嘗試—改進(jìn)—自主學(xué)習(xí)等多種形式，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，循序漸進(jìn)促進(jìn)學(xué)生掌握傳球的方法和技巧，提高學(xué)生的力量素質(zhì)和靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)。讓學(xué)生在各種有趣的游戲活動(dòng)中，熟悉球性和提高排球技術(shù)，從而讓學(xué)生充分享受排球活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、教材分析排球運(yùn)動(dòng)主要是由發(fā)球.墊球.傳球.扣球.欄網(wǎng)等技術(shù)構(gòu)成，正面雙上手傳球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)的最基本技術(shù)之一，是組織進(jìn)攻的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要用于防守與進(jìn)攻的銜接，看似比較簡(jiǎn)單，但技術(shù)要求以及傳球的質(zhì)量要求都比較高，所以在教學(xué)中應(yīng)該比較細(xì)致。循序漸進(jìn)學(xué)好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

本課 重點(diǎn) 解決正面上手傳球的手型，觸球部位。難點(diǎn) 是手指手腕的彈擊球。

五、學(xué)情分析：本次課的授課對(duì)象是六年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)墊球，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)應(yīng)該有一定的了解和基礎(chǔ)，但掌握的程度參差不齊。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師采用循序漸進(jìn)的方式，從墊球開(kāi)始，讓學(xué)生從熟悉的墊球逐漸進(jìn)入狀態(tài)，引入雙手傳球的動(dòng)作，讓學(xué)生掌握正確的傳球姿勢(shì)，能在小比賽中合理運(yùn)用墊球和傳球。體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的愉悅。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能積極參與各種練習(xí)，對(duì)各項(xiàng)練習(xí)感興趣

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)移動(dòng)中雙手上手傳球先判斷落點(diǎn)再利用全身協(xié)調(diào)力量，通過(guò)手指手腕撥動(dòng)，將球傳向目標(biāo)的動(dòng)作。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生基本掌握準(zhǔn)備姿勢(shì).擊球部位和傳球手型等

4、培養(yǎng)學(xué)生注意力.觀察力.判斷力，提高身體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)學(xué)生互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。

七、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重 點(diǎn)：傳球手型.觸球點(diǎn)與部位

難 點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)用力將球傳穩(wěn)傳準(zhǔn)

八、設(shè)計(jì)意圖：

1、熱身激趣階段在導(dǎo)入激趣部分，根據(jù)軟式排球的特點(diǎn)，安排了一段排球舞，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和氣氛。在排球舞之后，我讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的排球技能進(jìn)行自主的和合作的排球玩球，在玩球中熟悉球性、展示自我，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、探究學(xué)習(xí)階段在該階段分成兩大內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，復(fù)習(xí)墊球與學(xué)習(xí)傳球。復(fù)習(xí)階段的主要任務(wù)是糾錯(cuò)，在跨步墊球的練習(xí)中，主要強(qiáng)調(diào)判斷落點(diǎn)，跨步及時(shí)，擊球時(shí)手臂要對(duì)準(zhǔn)出球方向。兩人一組進(jìn)行拋傳練習(xí)，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確度。通過(guò)復(fù)習(xí)墊球作為專(zhuān)項(xiàng)的熱身后，開(kāi)始學(xué)習(xí)墊球的動(dòng)作，首先通過(guò)示范，讓學(xué)生找出手觸球的部位和全身用力的順序和部位。學(xué)生模仿練習(xí)，在小組合作練習(xí)中尋找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，給出解決問(wèn)題的口訣，對(duì)照口訣再次進(jìn)行小組合作練習(xí)，隨著練習(xí)的深入，不斷提高對(duì)墊球動(dòng)作的理解，從而做到動(dòng)作協(xié)調(diào)，傳球到位。體驗(yàn)自主合作學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的喜悅。

3、發(fā)展提高階段改階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容為三對(duì)三的傳球比賽，運(yùn)用課上學(xué)到的墊球和傳球技術(shù)，運(yùn)用于比賽中，對(duì)于學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)于三名隊(duì)員間的合作是一個(gè)挑戰(zhàn)，作為一個(gè)拓展游戲可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，克服困難的精神，更好的體驗(yàn)排球比賽帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、恢復(fù)身心階段在本環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)放松操活動(dòng)，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中讓學(xué)生放松身心，舒緩情緒，消除疲勞。

第四篇：小學(xué)體育《排球正面上手傳球》教學(xué)設(shè)計(jì)

水平五排球正面上手傳球教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)合理設(shè)置練習(xí)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓課堂上的每一位學(xué)生都能積極參與各項(xiàng)練習(xí)，并將技術(shù)學(xué)習(xí)和增強(qiáng)身體素質(zhì)有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中正視學(xué)生的個(gè)體差異，力求做到關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展。在一堂課的教學(xué)中對(duì)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)既全面體現(xiàn)更有所側(cè)重，尤其不能生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)。

二、教材分析

傳球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)六大主干技術(shù)之一，傳球的種類(lèi)很多，正面上手傳球是最基本的傳球方法，它的技術(shù)特點(diǎn)是便于控制，出球的準(zhǔn)確性高。進(jìn)行正面上手傳球的學(xué)習(xí)能使學(xué)生更全面地了解排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，能與同伴合作、為同伴創(chuàng)造進(jìn)攻機(jī)會(huì)，為今后學(xué)習(xí)排球其他各項(xiàng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)打好基礎(chǔ)，教材具有承上啟下的重要作用。正面上手傳球看似簡(jiǎn)單，但對(duì)肌肉精細(xì)化運(yùn)動(dòng)有著很高的要求，通過(guò)這一技術(shù)的練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的手腕、手指力量，提高時(shí)間、空間判斷的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)全身協(xié)調(diào)用力能力。另外，正面上手傳球技術(shù)也是一項(xiàng)為完成最后進(jìn)攻做準(zhǔn)備的帶有“服務(wù)性”的“過(guò)渡”技術(shù)，通過(guò)練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

水平五（高一年級(jí)）正面雙手上手傳球?qū)才?個(gè)學(xué)時(shí)，本次課是第一學(xué)時(shí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是正確的傳球手型，教學(xué)難點(diǎn)是合理的擊球點(diǎn)。

三、教與學(xué)策略

作為該教材的第一次課，在教學(xué)過(guò)程中將借助圖示、講解、示范、學(xué)生演示、學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合等手段，用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式等教法，組織學(xué)生以嘗試探究、個(gè)人自主、小組合作等學(xué)習(xí)形式，循序漸進(jìn)、層層深入，最終通過(guò)學(xué)生的努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

第五篇：正面雙手上手傳球教學(xué)反思

正面雙手上手傳球教學(xué)反思

傳球是排球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)之一，主要用于銜接防守和進(jìn)攻。在教學(xué)中很多學(xué)生難以掌握，有的學(xué)生對(duì)傳球有一定的恐懼心理，怕挫傷手指，不敢迎接球，主要的原因有以下幾個(gè)方面。

1、學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)了解較少，基礎(chǔ)差，全部學(xué)生都是在高一第二學(xué)期選項(xiàng)時(shí)才接觸排球運(yùn)動(dòng)的，真正的是從零開(kāi)始。雖然通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，但對(duì)正面雙手上手傳球技術(shù)的掌握還不太理想。

2、很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，手型不正確，球壓在手指上產(chǎn)生的反彈力使學(xué)生感到手指痛，不敢主動(dòng)迎擊來(lái)球。

3、傳球時(shí)上下肢用力不協(xié)調(diào)，造成球傳不起來(lái)。

根據(jù)以上的學(xué)生存在的問(wèn)題，我在教學(xué)過(guò)程中主要采用以下的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生正確掌握正面雙手上手傳球技術(shù)。

1、教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在傳球時(shí)手型、擊球點(diǎn)和傳球時(shí)的全身協(xié)調(diào)用力上，教學(xué)難點(diǎn)在于傳球時(shí)全身協(xié)調(diào)用力。

2、教學(xué)方法：

（1）教師應(yīng)著重講解示范正面雙手上手傳球的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生初步了解傳球的基本技術(shù)。

（2）原地反復(fù)做正面雙手上手傳球的徒手練習(xí)，體會(huì)正確的傳球動(dòng)作和正確的擊球點(diǎn)。

（3）原地反復(fù)向上做拋接球的練習(xí)，體會(huì)正確的傳球手型和正確的擊球點(diǎn)。

（4）原地自傳，連續(xù)向上自傳，傳出球的高度由低到高，體會(huì)傳球動(dòng)作，擊球點(diǎn)、手型，不斷提高控制球的能力。