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      班級(jí)文化演講稿

      2023-12-18下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了這篇《班級(jí)文化演講稿》及擴(kuò)展資料,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《班級(jí)文化演講稿》。

      班級(jí)文化演講稿

      班級(jí)文化演講稿1

      尊敬的老師,各位同學(xué):

      你們好!當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)非常重視文化的時(shí)代,大到一個(gè)國(guó)家,小到一個(gè)班組,文化的魅力日益顯現(xiàn),文化的作用日益重要,文化的前途日益明朗,但文化又是具體的。下面由我?guī)ьI(lǐng)老師們和同學(xué)們一起走進(jìn)這個(gè)33人的大家庭——七2班20xx年9月,我們邁入了濱海在這所大學(xué)的校門,組成一個(gè)新的集體——七2班,經(jīng)過(guò)短暫的軍訓(xùn)之后。全為了豐富同學(xué)們的.課余生活,加快同學(xué)們熟悉程度和班級(jí)凝聚力。班里開展了一系列的班級(jí)活動(dòng)。

      班級(jí)文化建設(shè)最重要的是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。長(zhǎng)期以來(lái),我們堅(jiān)持不懈地抓學(xué)風(fēng)建設(shè),在同學(xué)中形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在學(xué)習(xí)上形成了可喜的局面。這次活動(dòng)不僅增加了學(xué)生之間的凝聚力,也使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的飛躍。回顧過(guò)去歷史之后,再看看如今的xx班首先,呈現(xiàn)在大家眼前的是我們班的班徽。接下來(lái),為大家展示的是我們班的班訓(xùn)

      現(xiàn)在,出現(xiàn)在大家眼前的是我們班的班級(jí)公約和班級(jí)口號(hào):

      解說(shuō):它們?nèi)缃褚恢奔?lì)著我們所有人奮發(fā)向上,努力追逐自己的夢(mèng)想,攜手創(chuàng)造一個(gè)更佳美好的明天!

      最后是給大家看的是我們班的班規(guī),內(nèi)容主要有九點(diǎn):解說(shuō):這為我們的學(xué)習(xí)生活提供了更好的環(huán)境!

      這次班級(jí)文化建設(shè)的開展,我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)給我們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè),使我們緊緊的凝聚在一起!最后請(qǐng)大家一起再看看我們對(duì)未來(lái)班級(jí)文化建設(shè)的構(gòu)想。

      班級(jí)文化演講稿2

      尊敬的各位老師、同學(xué):

      你們好!歡迎來(lái)到我們二(2)班參觀。我叫xx,我叫xx,現(xiàn)在由我們倆來(lái)給各位介紹我們的班級(jí)文化建設(shè)情況。

      xx:我們班是一個(gè)健康、活潑、團(tuán)結(jié)、向上的班集體。大家用自己的雙手和智慧,讓教室的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話,把我們的教室變成了學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的樂(lè)園。

      一進(jìn)門,你就能看到我們的“班級(jí)公約”,公約以三字經(jīng)的形式呈現(xiàn),讓我們誦讀起來(lái)朗朗上口,它時(shí)刻規(guī)范著我們的言行。公約下面就是我們每位同學(xué)開學(xué)初寫下的個(gè)人奮斗目標(biāo)了,提醒著我們要好好表現(xiàn),為達(dá)到自己的目標(biāo)而奮斗!

      xx:請(qǐng)看,這一幅幅五彩繽紛的圖畫很漂亮吧,我們班有不少愛畫畫的同學(xué),特別是我們的宣傳委員姚姝璇更是稱得上是一個(gè)小畫家呢!也許我們畫得還不是很完美,但是,未來(lái)的畫家可能就在這里哦!

      xx:大家看到這個(gè)比一比欄目上寫著“小組合作”,自從我們上了二年級(jí)以來(lái),我們的座位也發(fā)生了變化,小組合作學(xué)習(xí)提高了我們的學(xué)習(xí)興趣,小組之間你追我趕,每天的優(yōu)勝小組可以在這里貼笑臉哦!

      xx:大家請(qǐng)看,櫥柜上是我們的“綠化角”,上面放著我們?yōu)榘嗉?jí)捐獻(xiàn)的吊蘭、幸福樹、肉肉植物等,一抹綠色給同學(xué)們觀察自然、親近自然的機(jī)會(huì)。

      “比比誰(shuí)最棒”競(jìng)賽欄是老師根據(jù)同學(xué)們每周的行為表現(xiàn)記錄表來(lái)發(fā)笑臉的,同學(xué)們要從“午讀、文明、學(xué)習(xí)、兩操”等方面嚴(yán)格要求自己,如果你一周的表現(xiàn)都很好,就能當(dāng)上“三星少年”哦,這可是非常光榮的事情呢!另外,如果你平時(shí)表現(xiàn)出色,也可以得笑臉哦,比如你當(dāng)上了優(yōu)秀值日生,比如你積極參加班級(jí)活動(dòng)等等。

      xx:請(qǐng)大家看我的左前方,這里是“中隊(duì)角”。上面有:《少先隊(duì)員十知道》、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”和“我們的組織”,上面的班干部都是同學(xué)們自己評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生,在各方面嚴(yán)格要求自己,起好的帶頭作用。當(dāng)然,我這個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)的.榜樣示范作用就不用說(shuō)了。

      下面是我們的“全家福”,33位同學(xué)組成了這個(gè)“小海鷗中隊(duì)”,我們班的班訓(xùn)是:勤奮樂(lè)學(xué)、團(tuán)結(jié)向上。班風(fēng):快樂(lè)健康,共同進(jìn)步。我們的班級(jí)口號(hào)是:乘風(fēng)破浪,勇往直前!我們的班歌就是《海鷗》,請(qǐng)聽我唱:海鷗,海鷗,我們的朋友,你是我們的好朋友……

      xx:這是我們的圖書角。我們把自己最喜愛的書拿來(lái)放在這里,與他人進(jìn)行互換閱讀,從而達(dá)到資源共享。每天午讀課,我們都會(huì)挑選自己喜歡的書在座位上“享受閱讀,品味書香”。圖書角由專人負(fù)責(zé)管理,她們對(duì)圖書借閱登記工作可負(fù)責(zé)了呢!

      xx:班級(jí)是我們共同的家園,我們是一只只團(tuán)結(jié)向上的小海鷗,將在這個(gè)溫暖的大家庭中一起飛向美好的明天!

      (一齊)我們的解說(shuō)完了,謝謝大家的參觀!

      班級(jí)文化演講稿3

      一個(gè)具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無(wú)聲的教科書,它能潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的熏陶、塑造,具有極大的美育功能,他是一種無(wú)形的約束力,使學(xué)生自覺的約束自己的言行,使人與環(huán)境保持和諧一致,使人在心情愉悅的氛圍中獲得感悟,產(chǎn)生蓬勃向上的力量。這是新課程理念在班級(jí)集體建設(shè)的有效嘗試,班級(jí)特色文化活動(dòng)是以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式開展的,創(chuàng)建班級(jí)特色文化賦予新課程新的活力。

      我們的'班級(jí)文化設(shè)計(jì)理念注重了以下三點(diǎn):

      一、關(guān)注細(xì)節(jié),張揚(yáng)個(gè)性。

      二、培養(yǎng)習(xí)慣,陶冶情操。

      三、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng),百花齊放。

      走進(jìn)我們?nèi)?,“入校即靜,如班即學(xué)”首先映入眼簾,我以這八個(gè)大字作為我們班的班訓(xùn)要求孩子做到走進(jìn)校園保持安靜,走進(jìn)教室立即學(xué)習(xí),讓他們充分認(rèn)識(shí)作為學(xué)生首先應(yīng)該做到什么。四面我分別設(shè)計(jì)了以省情禮儀為主題的版面,首先是省,顧名思義是反省的意思?!耙娰t思齊”是孔子的名言,出自《論語(yǔ)》,原句是“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省焉”,是說(shuō)好的榜樣對(duì)自己的震撼,驅(qū)使自己努力趕上。內(nèi)涵,謙讓,寬容,厚道讓我們可以從日常生活的一些小事中去發(fā)現(xiàn)。像平常時(shí)待人是否親切有禮做事是否腳踏實(shí)地求學(xué)是否認(rèn)真上進(jìn)等。如果可以做的到,那就要繼續(xù)保持,如果做不到的話,就要虛心的請(qǐng)教別人。吸收別人的長(zhǎng)處,改進(jìn)自己的缺點(diǎn)互相幫助、互相愛護(hù)基礎(chǔ)上的。它就像潤(rùn)滑油,使粗糙的磨擦消跡,如果有矛盾,多進(jìn)行自反省。教育孩子們能互相理解、寬容待人。培養(yǎng)較強(qiáng)的協(xié)作精神,這樣使班級(jí)更團(tuán)結(jié)、友誼更深厚。我們要對(duì)每一個(gè)同學(xué)都給予尊重。

      在日常生活中,要熱心助人、熱愛勞動(dòng)、謙虛謹(jǐn)慎要與周圍的同學(xué)和睦相處。緊隨其后的是情,情者有思鄉(xiāng)之情,有兒女之情,有手足之情。思念故鄉(xiāng),郁郁累累。欲歸家無(wú)人,欲渡河無(wú)船。心思不能言,腸中車輪轉(zhuǎn)??倸w為之親情,親情就如一盞明燈,在悄無(wú)聲息中照進(jìn)我們內(nèi)心的每個(gè)角落,或明或暗間,安撫著疲憊的心靈和神經(jīng),警醒我們即使在冷漠的社會(huì)中仍存在的溫暖;親情如一抹清風(fēng),拂過(guò)陰翳的感傷,讓心頭時(shí)時(shí)綻放春天般的光芒;親情,它樸素?zé)o華,卻芳香四溢;親情它素雅靜謐,卻令人刻骨銘心,悲哥可以當(dāng)泣,遠(yuǎn)望可以當(dāng)歸。在這里幾句樸實(shí)無(wú)華的詩(shī)句把情融入其中,孩子們?cè)谧x中悟,在悟中思,在思中想,心中有愛方可成為仁人志士。

      與之相對(duì)的版面的是禮貌。學(xué)會(huì)禮貌待人,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好《說(shuō)岳全傳》,牛皋和岳飛問(wèn)路時(shí)的不同的態(tài)度和語(yǔ)言,恰如其分的證明禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌;禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言,不但溝通了人

      們的心靈,而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。緊隨其后的是禮儀。中華民族悠悠xx年的歷史長(zhǎng)河,閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀燦文明。中華禮儀是祖先留給們寶貴的歷史文化遺產(chǎn),中國(guó)以“禮儀大國(guó)”、“禮儀之邦”的美譽(yù)著稱于世。們作為新世紀(jì)的接班人,要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)。在禮儀源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華大地,作為新世紀(jì)接班人的小學(xué)生,更應(yīng)把這屬于炎黃子孫的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。我設(shè)計(jì)了如校園禮儀,同學(xué)禮儀,執(zhí)勤禮儀,敬老禮儀,讓孩子們從小就學(xué)會(huì)怎樣做事如何做人。

      在我們教室后面我設(shè)計(jì)了“我的家”“雛鷹爭(zhēng)章”兩個(gè)版面。我的家里設(shè)計(jì)了班主任寄語(yǔ)和班級(jí)公約,以及我們?nèi)嗟陌嗷?,ilove33標(biāo)志著我們?nèi)闹杏袗坌男南噙B誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊話,守規(guī)則,講信用,有責(zé)任心,“誠(chéng)信章”;能與同學(xué)友好相處,善于合作,為人正直,樂(lè)觀豁達(dá),遇到挫折不灰心,“開朗章”;有愛心,懂感恩,尊老愛幼,“感恩章”。課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,不遲到,上課專心聽講,回答問(wèn)題聲音響亮,會(huì)傾聽別人的發(fā)言,寫字姿勢(shì)正確,作業(yè)認(rèn)真工整,爭(zhēng)獲“守紀(jì)章”等等,讓孩子通過(guò)活動(dòng)在做人、學(xué)習(xí)、生活、健體等方面的好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng),使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      文化墻是一種折射,投射著班級(jí)和學(xué)校的氣度和內(nèi)涵;文化墻是一種生成,是管理品味上的從漸漸貼貼手段上的生成;文化墻是一種聚集,是班級(jí)力量和學(xué)校整體力量的凝聚,沒(méi)有學(xué)校的力量就沒(méi)有文化墻的張力;文化墻也是一種智慧,[班級(jí)文化演講稿(共)]其中凝聚著班主任、老師的創(chuàng)造能力和感悟能力,是辦學(xué)理念的一種智慧結(jié)晶;文化墻也是一種輻射,它可以引導(dǎo)學(xué)生的文化趨向,可以在文化的熏染中為孩子們打好人生的底色,對(duì)于孩子們的道德堤壩給以必要的澆筑師生共同參與的“特色班級(jí)文化墻”活動(dòng)讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻面都能說(shuō)話,都能微笑,都能育人,催人進(jìn)步,讓整個(gè)教室內(nèi)外的空間充滿文化的氣息?!疤厣嗉?jí)文化墻”活動(dòng)潛移默化地起到了優(yōu)質(zhì)環(huán)境育人的效果,促成了和諧校園文化的永久積淀。

      班級(jí)文化演講稿4

      敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:

      大家好!“茍日新,日日新,又日新”,這是古人的一句名言,作為新一代的我們也需要不斷進(jìn)取。

      我們班是一個(gè)“永不停歇”的集體。正如我們的班徽一樣是一只永不停歇的天鵝在展翅飛翔。這天鵝的羽毛是白色的,代表著我們這天真無(wú)邪的心。雖然,這個(gè)班徽設(shè)計(jì)不是最完美的,但是只要不斷地努力,不斷地進(jìn)取,就可以做得更好。正像丑小鴨一樣,以前是一只丑陋無(wú)比,令人討厭的.小鴨子,沒(méi)有同伴和它一起玩,但它沒(méi)有放棄自己,而是堅(jiān)持下去,它克服了所有困難,擺脫了所有阻愛礙,終于變成了一只美麗的天鵝。我們班也一樣,無(wú)論在什么環(huán)境下,也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),“戰(zhàn)勝”所有困難。

      我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體,我們的班徽也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。班徽的右上方,有一個(gè)大月亮,周圍有四顆星星,月亮代表著我們的老師,四顆星星代表我們四個(gè)大組隊(duì)同學(xué),四顆星星圍繞在月亮旁,貪婪地汲取老師所傳授的知識(shí),所給予的力量!四顆星星和月亮緊緊地連在一起說(shuō)明了我們團(tuán)結(jié)友愛。

      就拿我們前幾周的籃球比賽來(lái)說(shuō),一開始我們還沒(méi)進(jìn)入狀態(tài),還沒(méi)鼓起勁,以4:16慘敗。但我們沒(méi)有放棄,依然堅(jiān)持著。下半場(chǎng),我隊(duì)隊(duì)員配合得完美無(wú)缺,傳球的人甘為人梯,射球的勇往直前。在我方隊(duì)員的團(tuán)結(jié)、努力拼搏下,下半場(chǎng)我們以16:8贏了。這場(chǎng)比賽充分體現(xiàn)了我們班那團(tuán)結(jié)的力量。也驗(yàn)證了我們一向堅(jiān)持的精神:全力以赴,一切皆有可能!

      我們班名叫“吉羽”,諧音“舍得給予”的”給予”,因?yàn)槲覀兌级萌松目鞓?lè)不只在于獲取,還應(yīng)該給予身邊的人,給予社會(huì)更多的回報(bào)。所以,我們班的同學(xué)都是那么友愛,大家在一起好像一個(gè)和諧的家庭!

      “我們是一個(gè)集體,自信地向前沖刺,會(huì)沖刺出更高記錄……”這是我們班歌“永不停歇”中的一句。我相信我會(huì)以無(wú)限的勇氣,在這個(gè)集體的感召下自由快樂(lè)地去沖刺,沖刺出我人生更高的紀(jì)錄!

      我的演講完畢,謝謝大家!

      班級(jí)文化演講稿5

      尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:

      大家好!

      當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)非常重視文化的時(shí)代,大到一個(gè)國(guó)家,小到一個(gè)班組,文化的魅力日益顯現(xiàn),文化的作用日益重要,文化的前途日益明朗。一個(gè)真正優(yōu)秀的學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)文化活動(dòng)頻繁、文化教育領(lǐng)先的學(xué)校,是一個(gè)精神文明與物質(zhì)文明同步發(fā)展的學(xué)校,是一個(gè)有凝聚力、有愛縈繞的溫馨家園。我們佟韋學(xué)校就是這樣一所文化氛圍濃郁的學(xué)校,一所真正優(yōu)秀的文化名校。我們六年三班則是佟韋這所文化名校中的一個(gè)具有自己獨(dú)特的文化風(fēng)格、文化特色的班集體。

      我們六年三班的六十名同學(xué)個(gè)個(gè)都是一個(gè)音符,都有著自己特有的音調(diào)與節(jié)奏。為了讓這些音符共譜華美樂(lè)章,我樹立的的教育理念是讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)成為他們最大的快樂(lè)。我們六年三班的班名為“博學(xué)班”。我們確定的班級(jí)目標(biāo)為:“讓書法成為一種習(xí)慣;讓善良成為一種信仰;讓競(jìng)賽成為一種常態(tài)!”;班訓(xùn)是“不拋棄,不放棄”;班級(jí)口號(hào)是“勤奮努力,擁抱勝利;六年三班,絕不一般?!睅啄陙?lái),我們?nèi)w師生認(rèn)真踐行佟韋學(xué)校校訓(xùn),弘揚(yáng)佟韋精神,形成了我們班級(jí)獨(dú)有的文化特色,即“書法求真、助人求善、競(jìng)賽求美”。

      “書法求真”是我們班的第一個(gè)文化特色。六年來(lái),我們班全體師生認(rèn)真踐行佟韋學(xué)?!皩懞弥袊?guó)字,做好中國(guó)人”的校訓(xùn),每天認(rèn)真練習(xí)書法,堅(jiān)持不懈,從不怠慢。書法教學(xué)中我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫素質(zhì)和書寫習(xí)慣,讓孩子們?cè)跁ň毩?xí)中充滿靜氣、文氣、靈氣,形成端寧、和雅的內(nèi)在文化氣質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)書法文化的熱愛,促進(jìn)學(xué)生良好的書法品質(zhì)和意志的發(fā)展,為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下書法文化的烙印。我們班追求“精品”書寫,提倡“提筆即練字”。學(xué)生無(wú)論是在聽課記錄還是在做作業(yè)的'過(guò)程中,都力求字體美,款式美,文面美。我們還以“賽”促“練”。班級(jí)定期舉辦學(xué)生書法比賽,大面積地表彰書寫優(yōu)秀的學(xué)生,頒發(fā)班級(jí)等級(jí)證書,給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。在上學(xué)期期末小學(xué)部進(jìn)行的學(xué)生優(yōu)秀書法作業(yè)評(píng)比中,我班六十名學(xué)生有五十名同學(xué)獲獎(jiǎng),這是對(duì)我們班“書法求真”文化特色的最大肯定和鼓勵(lì)。

      “助人求善”是我們班的第二個(gè)文化特色。人世間最寶貴的是什么?法國(guó)大作家雨果說(shuō),是善良。也有人說(shuō):“善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人?!币虼耍医?jīng)常教育學(xué)生:一句善言,萬(wàn)兩黃金難求;一顆善心,一座神圣的廟宇。有了善良,寒冷的冬天也會(huì)春意融融;有了善良,整個(gè)天堂都會(huì)向你俯就。在我們六年三班,助人已經(jīng)成為一種習(xí)慣,善良的光輝不斷閃現(xiàn)。我們班孟賀明同學(xué)的父親在四年前出車禍不幸去世,媽媽離家出走,留下她與年邁的爺爺奶奶共同生活。祖孫生活非常困難,孟爺爺兩次到學(xué)校尋求幫助。老人襤褸的衣衫,愁苦的面容,悲涼的眼淚深深刺痛了我和全班同學(xué)的心。我立刻發(fā)出捐款號(hào)召,同學(xué)們積極響應(yīng),踴躍捐款,兩天時(shí)間全班師生共捐款590元。我們用這些錢建立了“愛心基金”,由班長(zhǎng)王詩(shī)凝任現(xiàn)金管理員,張子琪任記賬員,??顚S?,幫助孟賀明解決生活上的困難。珍愛善良,擁有善良,灑播善良,予人玫瑰,手有余香。我和我的學(xué)生一定會(huì)將“助人求善”進(jìn)行到底!

      “競(jìng)賽求美”是我們班的第三個(gè)文化特色。為了增加班級(jí)文化底蘊(yùn),提升班級(jí)文化品位,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,我們班經(jīng)常開展各種競(jìng)賽。例如學(xué)完《圓的認(rèn)識(shí)》和《圖案設(shè)計(jì)》,我們班馬上開展了“圓形圖案設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽”。同學(xué)們積極設(shè)計(jì),踴躍參賽,班會(huì)課上投票評(píng)選出設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng)兩名,一等獎(jiǎng)四名,頒發(fā)獎(jiǎng)品并且把獲獎(jiǎng)作品在班級(jí)展臺(tái)上展出,極大地激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。為了促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí),我們班開展了“小組講課競(jìng)賽”。八個(gè)小組輪流講課,人人爭(zhēng)當(dāng)老師。活動(dòng)極大的激發(fā)了同學(xué)們的講課熱情,小組同學(xué)分工合作,積極探討教案教法,講課者一絲不茍,聽課者虛心求教,把我們班的小組合作學(xué)習(xí)提高上了一個(gè)新的臺(tái)階。

      總之,“書法求真、助人求善、競(jìng)賽求美”這一文化特色代表著我們六年三班的班級(jí)個(gè)性,班級(jí)的形象,體現(xiàn)著班級(jí)的生命,是我們?nèi)w師生共同創(chuàng)造的財(cái)富,是全體師生集體智慧的結(jié)晶。當(dāng)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都內(nèi)心充實(shí)、滿懷激情,富有朝氣,活力四射的時(shí)候,不再是只有幾顆“緊隨月亮的耀眼星星”,而是形成“群星閃爍”局面的時(shí)候,我們的優(yōu)秀班級(jí)文化開始熠熠生輝!最后,我衷心祝愿我即將畢業(yè)的六十名學(xué)生從六年三班這個(gè)追求真善美的幸福家園出發(fā),從洋溢著書法文化特色的佟韋校園出發(fā),走向人生的成功!

      班級(jí)文化演講稿6

      尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們

      大家好!歡迎來(lái)到聆花苑。我是xx,今天由我?guī)ьI(lǐng)大家走進(jìn)初一(5)班。

      走進(jìn)花朵樂(lè)園,首先映入眼簾的是我們的班名——聆花苑。聆是聆聽的意思?;?,一是指我們初一(5)班的70位同學(xué)宛如祖國(guó)的花朵,含苞待放,怒放生命;一是取“才華”之意,希望我們班里的每一位同學(xué)才華橫溢、滿腹絕倫。聆聽花朵的心聲,展示我們的才華,在知識(shí)的殿堂里綻放生命。

      這是我們的班徽:深藍(lán)色的數(shù)字5代表著我們初一(5)班,它同時(shí)也是一只雄鷹,在一片祥和的藍(lán)色的天空下展翅飛翔。操場(chǎng)上我們興致勃勃的樣子歷歷在目,在比賽中我們較真的表情,我們不服輸?shù)男愿穸急憩F(xiàn)出我們堅(jiān)持不懈的決心和毅力。

      接下來(lái)是我們的班級(jí)文化墻,首先映入眼簾的是非常醒目的四個(gè)大字:“三人之師”,它取自于《論語(yǔ)述而》:“三人行必有我?guī)熝桑瑒t其善者而從之,其不善者而改之?!边@是由我們班的一位同學(xué)家長(zhǎng)的親筆題字,它充分體現(xiàn)了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我校工作的配合與大力支持。也借此希望我們班同學(xué)可以體驗(yàn)中國(guó)風(fēng),中國(guó)范。兩邊書寫的`是“聆聽花開的聲音,理想從這里起航?!彼耐辛死蠋煂?duì)我們班里70位同學(xué)的深切期望,希望我們班的每一位同學(xué)都可以茁壯成長(zhǎng),樹立起偉大的理想,并為此奮斗,展示出屬于自己的精彩的人生篇章。然后是這4個(gè)字“競(jìng)靜敬凈”。第一個(gè)競(jìng)是競(jìng)爭(zhēng)的意思,表示我們班要和其他班做競(jìng)爭(zhēng);第二個(gè)靜是安靜,說(shuō)明我們班要有秩序,有紀(jì)律,樹立好良好的班風(fēng);第三個(gè)凈是干凈,象征我們不但要把學(xué)習(xí),紀(jì)律等方面做好,還有保證衛(wèi)生的整潔。再來(lái)是我們的背景:湛藍(lán)的天空下生長(zhǎng)著蒲公英,花絮隨風(fēng)飄蕩,象征著同學(xué)們的理想隨風(fēng)起航。在這里我們有了一個(gè)蒲公英的約定,包圍著班歌“愛因?yàn)樵谛闹小保笳髦覀兂跻晃灏嗍且粋€(gè)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的班集體。接下來(lái)是照片,由于提倡自主管理,有同學(xué)自主支持晚點(diǎn),小組長(zhǎng)開會(huì),小組自由討論,還有慶元旦跳繩比賽獲得二等獎(jiǎng)的小組。書是人類的營(yíng)養(yǎng)品,也是人類進(jìn)步的階梯。我們班同學(xué)博覽群書,徜徉于書海的無(wú)盡享受。他們安靜閱讀,收獲每一份知識(shí)。這些是優(yōu)秀管理者所做的介紹,希望他們能夠取得成功。最后用口號(hào)結(jié)尾:七五團(tuán)結(jié),破繭成蝶,氣貫長(zhǎng)虹,笑傲蒼穹。希望我們班同學(xué)能夠更努力,更團(tuán)結(jié),取得好的成績(jī)。

      班級(jí)文化演講稿7

      尊敬的老師,各位同學(xué):

      你們好!當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)非常重視文化的時(shí)代,大到一個(gè)國(guó)家,小到一個(gè)班組,文化的魅力日益顯現(xiàn),文化的作用日益重要,文化的前途日益明朗,但文化又是具體的。下面由我?guī)ьI(lǐng)老師們和同學(xué)們一起走進(jìn)這個(gè)33人的大家庭——七2班

      20xx年9月,我們邁入了濱海在這所大學(xué)的校門,組成一個(gè)新的集體——七2班,經(jīng)過(guò)短暫的軍訓(xùn)之后。全為了豐富同學(xué)們的課余生活,加快同學(xué)們熟悉程度和班級(jí)凝聚力。班里開展了一系列的班級(jí)活動(dòng)。

      班級(jí)文化建設(shè)最重要的還體現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。一直以來(lái),我們堅(jiān)持不懈的緊抓學(xué)風(fēng)建設(shè),在班級(jí)同學(xué)之間形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在學(xué)習(xí)上形成了你追我趕的可喜局面。這次活動(dòng)不僅增加了同學(xué)間的凝聚力而且使同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的飛躍。

      回顧過(guò)去歷史之后,再看看如今的xx班

      首先,呈現(xiàn)在大家眼前的是我們班的班徽。

      接下來(lái),為大家展示的是我們班的班訓(xùn)

      現(xiàn)在,出現(xiàn)在大家眼前的是我們班的班級(jí)公約和班級(jí)口號(hào):

      解說(shuō):它們?nèi)缃褚恢奔?lì)著我們所有人奮發(fā)向上,努力追逐自己的夢(mèng)想,攜手創(chuàng)造一個(gè)更佳美好的明天!

      最后是給大家看的是我們班的'班規(guī),內(nèi)容主要有九點(diǎn):

      解說(shuō):這為我們的學(xué)習(xí)和生活提供了一個(gè)更加良好的環(huán)境!

      這次班級(jí)文化建設(shè)的開展,我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)給我們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè),使我們緊緊的凝聚在一起!最后請(qǐng)大家一起再看看我們對(duì)未來(lái)班級(jí)文化建設(shè)的構(gòu)想。

      班級(jí)文化演講稿8

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,你們好!今天我班級(jí)文化交流的主題是《創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性》。

      班級(jí)文化是一個(gè)孩子在他的學(xué)習(xí)生活中接觸到的最多的東西,可以說(shuō)他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受著班級(jí)文化的熏陶,因此,營(yíng)造一個(gè)良好的、健康的班級(jí)文化是教師責(zé)無(wú)旁貸的事情。每個(gè)班主任都會(huì)有自己的一套管理方法,都是值得大家學(xué)習(xí)的,我在這里談一談自己的一些做法。

      一、理念文化。

      要樹立班級(jí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感,首先要有自己的班級(jí)特色,我為班級(jí)命名為“努力進(jìn)取班”,它體現(xiàn)了我的班級(jí)理念,有著盡自己的力量把班級(jí)搞好的意味。我希望我們班的師生共同攜手營(yíng)造一個(gè)充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍。

      二、環(huán)境文化。

      教室環(huán)境文化建設(shè)就是讓每一面墻壁都能說(shuō)話,都能微笑,都能育人,催人進(jìn)步,讓整個(gè)教室洋溢著文化的氣息;讓教室的面面墻壁都散發(fā)出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息,創(chuàng)設(shè)極具人性化的教室環(huán)境。因此,我結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教室的'每一面墻壁開設(shè)一個(gè)個(gè)充滿情趣的小欄目,不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望,增強(qiáng)學(xué)生的自我約束、自我管理能力。

      1、雛鷹起飛板塊:展示的是學(xué)生優(yōu)秀的繪畫作品,這一幅幅五彩繽紛的圖畫,每幅畫各具有它們獨(dú)特的風(fēng)格。他們畫出了他們的內(nèi)心世界,盡管畫的不是很完美,但未來(lái)的畫家可能就在這里。

      2、快樂(lè)習(xí)字板塊:定期展示學(xué)生的書法作品。我們的書法小能手們一筆一劃、認(rèn)認(rèn)真真地寫字,字寫好了,心也靜下來(lái)了,能更好的把心思用到學(xué)習(xí)上來(lái)。

      3、溫馨提示板塊:發(fā)言,你舉手了嗎?讀書,書捧起了嗎?寫字,腰挺直了嗎?要求學(xué)生從各方面嚴(yán)格要求自己。

      4、禮貌用語(yǔ)板塊:對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系等禮貌用語(yǔ),用來(lái)規(guī)范大家的行為。

      5、每周一首板塊:每周定期更換一首古詩(shī),讓學(xué)生積累一些古詩(shī)詞。經(jīng)典誦讀板塊:主要張貼了三字經(jīng)和弟子規(guī)的彩頁(yè)內(nèi)容,讓同學(xué)們從小接受中華古典文化的教育,陶冶情操。

      6、你追我趕板塊:結(jié)合班級(jí)的班規(guī),比一比誰(shuí)得的星最多,然后滿十顆星爬一個(gè)臺(tái)階,看看誰(shuí)先能到頂峰,誰(shuí)最棒,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,促進(jìn)良好班風(fēng)的養(yǎng)成。

      7、圖書角:書是知識(shí)的海洋,為給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿情趣的書香班級(jí),激發(fā)學(xué)生讀書的愿望,讓書籍伴隨學(xué)生的成長(zhǎng),讓書成為學(xué)生的精神食糧,成為學(xué)生的知心朋友。因此,我把圖書分門分類地放在書架上,供每一位同學(xué)閱讀、欣賞,增長(zhǎng)見識(shí),擴(kuò)大自己的知識(shí)面,他們可以像一只四蹄生風(fēng)的小馬駒一樣翱翔在知識(shí)的海洋里。圖書角調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的讀書積極性,同學(xué)們可以津津有味地咀嚼知識(shí)的香甜果實(shí)。

      8、黑板報(bào):黑板報(bào)是班級(jí)的宣傳陣地,它不但起著宣傳作用,也起著裝飾作用。因此,黑板報(bào)不但要有充實(shí)的、實(shí)用的內(nèi)容,也要有美麗、大方的形式,體現(xiàn)美感。

      教室的每一塊墻報(bào)、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,是班級(jí)的“眼睛”。富有教育性的班級(jí)環(huán)境文化能陶冶學(xué)生的情操,溝通師生的心靈,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教室成了學(xué)生展示個(gè)性特長(zhǎng)的大展臺(tái)。不僅使許多優(yōu)秀生找到自我感覺,滿足了自我表現(xiàn)的欲望,甚至連一些平時(shí)不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”,也有顯示其閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì),獲得了成功的喜悅,增強(qiáng)了自信心。

      班級(jí)文化建設(shè)是個(gè)古老而又年輕的話題,我們作為班主任,只有用思考去預(yù)約教育的美麗,在不斷的實(shí)踐中創(chuàng)新,在教育改革中找準(zhǔn)方向,才能給孩子們多創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的空間,張揚(yáng)他們的個(gè)性,讓孩子們?cè)邗r活靈動(dòng)的班級(jí)文化中,逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣,才能真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)在育人中的功能。

      我的發(fā)言到此結(jié)束,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們給我的班級(jí)文化建設(shè)提出寶貴的意見和建議,謝謝大家!

      班級(jí)文化演講稿9

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

      大家好?。ň炊Y)歡迎來(lái)到我們x年級(jí)六x班指導(dǎo)工作!我是我們班的:xxx

      我們班是一個(gè)健康、活潑、向上的班集體。大家用自己的雙手和智慧,把我們的教室變成了學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的樂(lè)園。

      首先,請(qǐng)?jiān)试S我給大家介紹班主任寄語(yǔ):以自信為要,做陽(yáng)光的孩子;以自學(xué)為主,做善思的孩子;以自律為重,做文明的孩子;以自強(qiáng)為本,做進(jìn)取的孩子。在x老師的諄諄教導(dǎo)下,以前嬌生慣養(yǎng)的我們慢慢地學(xué)會(huì)鋪床疊被,學(xué)會(huì)梳頭洗衣,學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,學(xué)會(huì)面對(duì)困難不退縮。已成長(zhǎng)為了在學(xué)習(xí)上,在生活中自理自立的小能手了。

      我們的班級(jí)目標(biāo)是:時(shí)時(shí)講安全,處處講文明,事事盡全力,人人求發(fā)展。我們既是校園文明的創(chuàng)造者,更是校園文化的受益者。黎校長(zhǎng)也給我們提出了“‘公德、責(zé)任、感恩’展示端莊紳士風(fēng)度,‘文雅大氣創(chuàng)造’彰顯謙恭淑女氣質(zhì)?!钡哪繕?biāo),我們xx班的同學(xué)們都能遵章守紀(jì),做一個(gè)講文明懂禮貌的人,所有的男生都能按照紳士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,所有的`女生都能按淑女的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,鞭策自己!我的介紹完畢,請(qǐng)老師們進(jìn)教室參觀、指導(dǎo)!

      室內(nèi)布置

      老師們,您們好!我是我們班的xxx:由我來(lái)為大家介紹我們的教室布置。

      我們的教室是圍繞|“學(xué)園·樂(lè)園”這個(gè)主題總體布置的。清新、淡雅,彰顯了德學(xué)、樂(lè)學(xué)的班級(jí)風(fēng)貌。

      老師們,請(qǐng)看教室x邊的“紅花榜”:造型圖體現(xiàn)了學(xué)校以方針“德”立校的,“六大特質(zhì)”和“五會(huì)”育人目標(biāo)。小組紅花榜呈現(xiàn)的是小組當(dāng)天的變現(xiàn)。分?jǐn)?shù)最高的小組獎(jiǎng)3朵紅花,第二名獎(jiǎng)2朵,第三名獎(jiǎng)1朵,每周紅花最多的小組成員就是班級(jí)之星。我們班同學(xué)個(gè)個(gè)你追我趕,爭(zhēng)當(dāng)“班級(jí)之星”的勁頭可足啦!

      老師們,請(qǐng)看教室x邊的“佳作賞析”,展示的是同學(xué)們優(yōu)秀的繪畫作品。看,這一幅幅五彩繽紛的圖畫,每幅畫各具有它們獨(dú)特的風(fēng)格。我們畫出了我們的內(nèi)心世界,盡管我們畫得不是很完美,但是,未來(lái)的畫家可能就在這里。老師們,請(qǐng)看教室x邊的“數(shù)學(xué)樂(lè)園”,展示同學(xué)們的優(yōu)秀作業(yè)和數(shù)學(xué)小常識(shí)。激發(fā)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,讓我們?cè)谏鷦?dòng)、具體的情景中開展觀察、操作、猜想等活動(dòng),感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

      老師們,請(qǐng)看教室x邊的“習(xí)作園”,展示的是同學(xué)們優(yōu)秀習(xí)作。這里記錄了同學(xué)們的才華,同學(xué)們的成績(jī),更記錄了同學(xué)們的勤奮與汗水。書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟,同學(xué)們以勤為徑,以苦作舟,將來(lái)一定會(huì)圓一個(gè)個(gè)作家夢(mèng)。

      老師們,請(qǐng)看教室x邊的“多彩生活”展示是同學(xué)們優(yōu)秀的手抄報(bào)作品。這些手抄報(bào)都是由同學(xué)們自己組稿、編輯、排版、插圖、書寫。小小的手抄報(bào)里,蘊(yùn)藏著一個(gè)大大的世界。

      老師們,請(qǐng)看教室x邊的“書法天地”展示是同學(xué)們的書法作品。春天來(lái)了我們的書法小能手們,蘸著翰香的墨花,一筆一劃、認(rèn)認(rèn)真真地寫字,字寫好了,心也靜下來(lái)了,能更好的把心思用到學(xué)習(xí)上來(lái)。

      老師們,請(qǐng)看教室x邊是“植物角”。同學(xué)們把自己喜歡的植物帶到教室,并向同學(xué)們講解植物的種植、維護(hù)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生分小組參觀、記錄,逐步學(xué)習(xí)觀察所種植物的生長(zhǎng)變化情況。老師設(shè)立植物角意在鼓勵(lì)同學(xué)們熱愛生活,熱愛大自然,強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

      老師們,請(qǐng)欣賞教室后邊黑板報(bào),從內(nèi)容看,我們的壁報(bào)可分為大部分:右邊是,每當(dāng)讀到這些內(nèi)容,我們學(xué)習(xí)、做事時(shí)心里就充滿了力量!中間是,我們把它設(shè)計(jì)成了兩扇大門的樣子,象征著老師帶領(lǐng)我們打開了知識(shí)的大門,任我們從中遨游。第三部分是讓我們感受知識(shí)需要積少成多的道理,感受積累的重要性!

      其他的公示欄、小組動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)欄等各班都有,我就不介紹了。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們給我們的班級(jí)文化建設(shè)提出寶貴的意見和建議,謝謝!

      班級(jí)文化演講稿10

      高職院校教育教學(xué)的基本單元是班級(jí),而班級(jí)所承載的集體文化又是學(xué)校育人的重要途徑和有效載體。重視其班級(jí)基礎(chǔ)管理和建設(shè),能夠以小見大,從而取得事半功倍的效果。學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是班級(jí)基礎(chǔ)管理和建設(shè)的應(yīng)有之意,良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的培育和形成主要依靠班級(jí)文化建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此,班級(jí)文化建設(shè)越來(lái)越引起高校的重視。

      一、班級(jí)文化的內(nèi)涵

      所謂班級(jí)文化是指以班級(jí)學(xué)生為主體,以輔導(dǎo)員或班主任和專任教師為主導(dǎo),將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能作為培養(yǎng)重點(diǎn),將提升學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和能力作為培養(yǎng)目標(biāo),師生在教育教學(xué)互動(dòng)中,共同創(chuàng)造的以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、規(guī)章制度,以及價(jià)值觀念、班級(jí)精神、心理傾向?yàn)橹饕卣鞯陌嗉w文化。[1]班級(jí)文化由“顯性文化”和“隱性文化”兩部分組成。所謂顯性文化,是指看得見、摸得著的外顯的物質(zhì)環(huán)境文化,如教室墻壁上的名言警句、班訓(xùn)及班風(fēng)等醒目標(biāo)語(yǔ)或圖案。而隱性文化是指內(nèi)隱在班級(jí)制度、學(xué)生精神或行為中的潛在的文化。例如,各種規(guī)章制度構(gòu)成班級(jí)制度文化;班級(jí)學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)、世界、班集體以及價(jià)值等各種觀念構(gòu)成班級(jí)的精神文化,并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響;班級(jí)學(xué)生的言談舉止和精神風(fēng)貌構(gòu)成班級(jí)行為文化。

      二、高職院校班級(jí)文化建設(shè)的總體思路

      衡量班級(jí)優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)是看這個(gè)班級(jí)是否具有教育氛圍,而這種教育氛圍應(yīng)該從班級(jí)上述“顯性文化”和“隱性文化”兩個(gè)方面來(lái)培育和體現(xiàn)。從“顯性文化”和“隱性文化”兩個(gè)方面來(lái)規(guī)劃和部署,應(yīng)是大學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)的總體思路。在教室上懸掛和張貼的名言警句、班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目標(biāo)語(yǔ)或圖案,同時(shí),注意維持干凈整潔的教室衛(wèi)生環(huán)境,從而創(chuàng)造良好的顯性文化;在集思廣益的基礎(chǔ)上制定學(xué)生普遍擁護(hù)和遵守的班級(jí)規(guī)章制度,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“三觀”、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)等,從而培育具有教育功能的隱性文化。

      三、高職院校班級(jí)文化建設(shè)的主要途徑

      邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝工程系20xx級(jí)服裝設(shè)計(jì)與加工專業(yè)124班是由來(lái)自河北省服裝專業(yè)對(duì)口生源的35名學(xué)生組成的班集體。該班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級(jí)文化建設(shè)突出專業(yè)和班級(jí)特色,班級(jí)成員凝聚力和集體榮譽(yù)感強(qiáng)。該班被評(píng)為20xx年度河北省省級(jí)先進(jìn)班集體。該班主要從“顯性文化”和“隱性文化”兩方面來(lái)探索班級(jí)文化建設(shè)的。

      (一)培育有特色的班級(jí)物質(zhì)文化,彰顯班級(jí)“顯性文化”的教育功能作為服裝類教育教學(xué)班級(jí),該班“顯性文化”環(huán)境建設(shè)以干凈整潔為基本原則,注意突出服裝專業(yè)特色和服裝文化氛圍。

      1.打造干凈整潔的教室環(huán)境衛(wèi)生。

      每次上完課離開教室或?qū)嵙?xí)結(jié)束離開實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所時(shí),班長(zhǎng)會(huì)提醒學(xué)生要自覺撿起教室地上的紙屑或線頭、碎布等雜物,課桌椅擺放整齊,掃帚、簸箕等要?dú)w置整齊等,讓每個(gè)學(xué)生意識(shí)到“教室是我家,整潔靠大家”。

      2.精心布置教室的環(huán)境氛圍。

      “班訓(xùn)”等凝練的班集體奮斗目標(biāo)是維系班級(jí)學(xué)生為之奮斗的紐帶。該班自習(xí)教室黑板所在的正墻懸掛著國(guó)旗,而“和諧競(jìng)爭(zhēng)”和“拼搏超越”的“班訓(xùn)”分別張貼在國(guó)旗的兩側(cè),莊嚴(yán)而醒目。而黑板兩側(cè)分別張貼著“班級(jí)守則、值日安排表”和“班級(jí)考勤登記表(每月更換一次)、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)量化表(每?jī)芍芨鼡Q一次)”。教室兩側(cè)的墻壁分別張貼著知名服裝企業(yè)圖片、簡(jiǎn)介和國(guó)內(nèi)外知名服裝設(shè)計(jì)師的肖像、簡(jiǎn)介。教室的'陽(yáng)面窗臺(tái)上擺放著各種花草,并由值日生負(fù)責(zé)定期修剪和澆灌。這些花草不僅能夠美化環(huán)境,還有助于消除身心疲勞,能夠使師生精神愉悅。教室的后墻則是用彩色膠帶粘貼圍成的一個(gè)黑板大小的班級(jí)布告欄。布告欄的左側(cè)張貼著全班35名學(xué)生學(xué)期奮斗目標(biāo)的手寫版;布告欄的右側(cè)張貼著部分學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝款式或成衣的影印版(每月更換一次)。上述對(duì)教室的精心布置,讓教室成為了一個(gè)溫馨“暖房”,學(xué)生們?cè)谄渲懈芨惺艿健凹摇钡臏嘏?。環(huán)境文化的的育人功能起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

      (二)打造有個(gè)性的班級(jí)精神文化,突顯班級(jí)“隱性文化”的教育作用打造有個(gè)性的班級(jí)精神文化,主要從班級(jí)制度建設(shè)和班級(jí)精神建設(shè)兩個(gè)方面著手的。

      1.班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)。

      在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下,服工124班班長(zhǎng)和其他班委在廣泛爭(zhēng)取學(xué)生意見和建議的基礎(chǔ)上,根據(jù)班級(jí)的實(shí)際制訂了一系列的班級(jí)規(guī)章制度,得到了學(xué)生的普遍擁護(hù)和遵守,從而形成了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好氛圍。

      2.班級(jí)精神文化建設(shè)。

      班風(fēng)是班級(jí)精神文化的靈魂。班風(fēng)是班級(jí)的精神面貌和整體氛圍,是班級(jí)氣質(zhì)的表現(xiàn)。良好的班風(fēng),對(duì)班集體及其所有成員都有一種鼓舞和制約作用。班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)“隱性文化”環(huán)境建設(shè)的重點(diǎn),服工124班主要從學(xué)生和教師兩個(gè)層面開展班風(fēng)建設(shè)。

      (1)學(xué)生層面。學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)的主體,在班級(jí)“隱性文化”環(huán)境的建設(shè)中,學(xué)生之間的互動(dòng)和相互作用,對(duì)于班風(fēng)的形成,是一股巨大的促進(jìn)力量。這股促進(jìn)力量是通過(guò)適時(shí)的合作和適度的競(jìng)爭(zhēng)而實(shí)現(xiàn)的。①適時(shí)合作。合作增進(jìn)了班級(jí)凝聚力,促進(jìn)學(xué)生全面而協(xié)調(diào)的發(fā)展。例如,服工124班學(xué)生在平時(shí)出操、上課出勤和參加集體活動(dòng)方面,班級(jí)同學(xué)互相提醒和共同參與,不讓一個(gè)人無(wú)緣缺操缺勤和無(wú)故掉隊(duì);日常學(xué)習(xí)上,尤其是大一學(xué)年準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)過(guò)級(jí)考試期間,亦采用合作方式。學(xué)習(xí)上互幫互助,學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生進(jìn)行“結(jié)對(duì)子”幫扶,共同進(jìn)步。從而班級(jí)在學(xué)習(xí)方面取得了整體的優(yōu)異成績(jī)。該班級(jí)課堂出勤率全,從無(wú)無(wú)故曠課現(xiàn)象發(fā)生,得到了各任課老師的肯定和好評(píng);大一期間,該班學(xué)生早操、晚自習(xí)的出勤率全部在97%~100%。在大一學(xué)年和大二上半學(xué)期的期中期末考試中,從無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生;班級(jí)綜合測(cè)評(píng)成績(jī)均為全年級(jí)第一名;參加院系各種學(xué)生活動(dòng)及本班自發(fā)組織的學(xué)生活動(dòng),學(xué)生積極性和參與熱情高;班里無(wú)成績(jī)警示或留級(jí)、退學(xué)學(xué)生。該班榮獲20xx-20xx年度邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào);②適度競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)不僅活躍課堂和學(xué)習(xí)氣氛,避免專業(yè)學(xué)習(xí)的單調(diào)感,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的效率。該班在參加各種專業(yè)大賽方面,班級(jí)主要倡導(dǎo)互相競(jìng)爭(zhēng),以競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)步,以競(jìng)爭(zhēng)促成績(jī)提升。在這一方面也取得了不錯(cuò)成效;

      (2)教師方面。良好“班風(fēng)”的形成是多種教育合力的結(jié)果,輔導(dǎo)員或班主任在其中起關(guān)鍵作用。輔導(dǎo)員或班主任對(duì)班級(jí)的教育引導(dǎo)方式,直接關(guān)系班風(fēng)的好壞優(yōu)劣。筆者作為該班的主管輔導(dǎo)員,在班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)方式上,采取總體上出思路想點(diǎn)子、細(xì)節(jié)上讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)作力來(lái)完成。同時(shí),積極發(fā)揮好協(xié)調(diào)員作用,積極與專業(yè)教師、學(xué)生家長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào),努力促成教育合力的形成和積極健康學(xué)風(fēng)班風(fēng)的形成。

      班級(jí)文化演講稿11

      我們四四班是一個(gè)充滿活力,積極上進(jìn)的班集體,每個(gè)同學(xué)生活在這個(gè)集體中都感到十分幸福、快樂(lè)。

      走進(jìn)教室,講臺(tái)的北邊有一個(gè)柜子,可不要小看這個(gè)柜子喲,最下面一層每天整齊地?cái)[放著勞動(dòng)工具,中間和上面兩層擺滿了同學(xué)們從家里帶來(lái)的各種書籍,每天午飯后都有許多同學(xué)在這里流連忘返,大家都徜徉在知識(shí)的海洋里。柜子上面方有一盆翠綠的吊蘭,給我們的教室增添了綠意,充滿了情趣。向右看,有一個(gè)“才藝展示臺(tái)”,那里張貼著我們班小小朗誦家劉依林和丁鐘毓的名字,小畫家張海博和王一汀的國(guó)畫也為教室增加不少亮點(diǎn),小書法家田書凡與劉盈凡的漂亮有力的毛筆字更令同學(xué)們嘖嘖稱贊,小作家張露戈的作文經(jīng)常被老師當(dāng)做范文在這里展示給大家欣賞。教室的后墻上是“小學(xué)生日常行為規(guī)范表”,每天都會(huì)有許多同學(xué)來(lái)到這里對(duì)照要求規(guī)范自己的言行;往左看,是“榜樣在我身邊”,那里張貼著每個(gè)月表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)的小紅旗,它激勵(lì)著每個(gè)同學(xué)們不斷進(jìn)取,天天進(jìn)步。在教室的'南墻上分別展示著優(yōu)秀作業(yè),因?yàn)檫@里是同學(xué)們的“豐收果園”:“蘋果紅了”張貼著每周之星的照片,一個(gè)個(gè)神氣十足,充滿自信;“石榴熟了”展示著小作家們用他們稚嫩的筆寫下的一篇篇優(yōu)美的文章;“葡萄架下”有同學(xué)們創(chuàng)作的一幅幅色彩鮮艷,想象奇特的科幻畫,體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)未來(lái)美好生活的展望,許多同學(xué)都找到了自我展示的舞臺(tái)?!柏S收果園”旁邊還有一個(gè)“星星榜”,分為“遵守紀(jì)律”、“刻苦學(xué)習(xí)”、“文明禮儀”、“講究衛(wèi)生”四個(gè)欄目,每天都有專門的同學(xué)評(píng)出一天的優(yōu)勝組,這里凝聚著集體的力量。

      功夫不負(fù)有心人,由于同學(xué)們的共同努力,加上班主任李老師的正確指導(dǎo),上學(xué)期我們班被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。同學(xué)們真是體會(huì)到了“在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在書香中呼吸,在幸福中成長(zhǎng)”這句話的含義。因此,這學(xué)期大家一致表示一定要再創(chuàng)輝煌。

      我們愛我們的共同家園--- ---六一路小學(xué)四四班。

      班級(jí)文化演講稿12

      班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)中“人”的活動(dòng)所創(chuàng)造的,體現(xiàn)著一種精神價(jià)值的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。這些物質(zhì)形式是班級(jí)價(jià)值的客觀反映,靜態(tài)的班級(jí)文化是一首無(wú)聲的歌、無(wú)言的詩(shī),無(wú)論是班級(jí)的櫥窗還是板報(bào)與標(biāo)語(yǔ)都應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)為目的,同時(shí)繪上時(shí)代色彩。著名教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境,教育才能收到預(yù)期的效果。”班級(jí)的物質(zhì)文化對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的言行,潛移默化地凈化學(xué)生心靈,陶冶學(xué)生的品格,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生的能力有著重要作用。因此,班主任要帶領(lǐng)全班學(xué)生和家長(zhǎng)一起用自己的智慧和雙手來(lái)布置教室、美化環(huán)境、提升素養(yǎng)。

      一、懸掛班風(fēng)、班訓(xùn)、班魂、班級(jí)警示等達(dá)到視覺沖擊效果

      班級(jí)前面黑板上方醒目地掛著:“知識(shí)改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來(lái)”,后面墻上是:“性格決定命運(yùn),思路決定出路;態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗”,側(cè)面墻上是:“播下一種心態(tài),收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種命運(yùn)?!北眰?cè)墻壁上是班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)、班魂和班級(jí)警示。我的教育目的就是要通過(guò)這些標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)的視覺刺激,不斷強(qiáng)化其中的精神內(nèi)涵。

      二、變傳統(tǒng)的黑板報(bào)為班級(jí)各小組自創(chuàng)的勵(lì)志留言

      傳統(tǒng)的班級(jí)黑板報(bào)都是根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署,結(jié)合重大節(jié)日出一期。班級(jí)出黑板報(bào)的同學(xué)基本就那幾個(gè)宣傳委員負(fù)責(zé),班級(jí)的同學(xué)甚至不知道板報(bào)什么時(shí)候更換的,是什么內(nèi)容,板報(bào)實(shí)質(zhì)上形同虛設(shè),成了應(yīng)付學(xué)校檢查的負(fù)擔(dān)。為了充分利用好這塊宣傳陣地,班級(jí)專門開展了關(guān)于如何利用好板報(bào)的大討論,最后班級(jí)同學(xué)達(dá)成一致意見:各個(gè)小組分一版塊,自行設(shè)計(jì),每天留言;留言要自創(chuàng)語(yǔ)言,能夠激發(fā)斗志,培養(yǎng)情操;每周評(píng)出最佳留言,給予獎(jiǎng)勵(lì)。各組的留言有“莫找借口失敗、只找理由成功”、“只要心中有夢(mèng)、就會(huì)插上翅膀”、“如果你向著月亮奔跑,就算最后觸不到,也會(huì)成為繁星之一”、“真正能讓你倒下的不是對(duì)手,而是絕望的內(nèi)心”,“今天你上課睡覺淌下的是哈喇子,明天就是你失敗淌下的眼淚”、“當(dāng)你疲憊時(shí),親情是一杯沁人心脾的清茶;當(dāng)你失意懦弱時(shí),親情給你信心和堅(jiān)強(qiáng);親情就是一片滿目綠意,生機(jī)盎然的精神家園”等。這樣的方式一下子就將死氣沉沉的黑板報(bào)辦得靈動(dòng)起來(lái),每個(gè)小組的成員都積極參與、出謀劃策、認(rèn)真準(zhǔn)備,不僅提高了文化功底,還達(dá)到了練字的目的。

      三、充分豐富和利用班級(jí)圖書角

      班級(jí)左前方是擺滿各種書籍的圖書角,圖書角的書架分層次擺放著不同類別的書。第一層是關(guān)于班主任管理的書籍,是班主任提高管理能力的必讀書;第二層是班主任老師購(gòu)買的自己喜歡的好書,同學(xué)們可以借閱,老師同學(xué)共同讀后進(jìn)行交流;第三層是中學(xué)生必讀書目中要求學(xué)生必讀的書,是同學(xué)們從家里拿來(lái)寫上自己的名字放在書架上大家可以換著看的,第四層是家長(zhǎng)捐獻(xiàn)給班級(jí)學(xué)生的圖書,因?yàn)槊恳粋€(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件和文化背景不同,所以有條件的家庭提供的書給了其它孩子品讀好書的機(jī)會(huì),每周五通過(guò)讀書交流會(huì)暢談自己的讀書心得,每個(gè)學(xué)期要求家長(zhǎng)和孩子共讀兩本好書,在家長(zhǎng)會(huì)上溝通交流家長(zhǎng)和孩子的讀書體會(huì);第五層是中考滿分作文書,是幫助同學(xué)們提高作文成績(jī)的;其它層是同學(xué)們讀完后推薦的好書,放在班級(jí)互相傳閱,但是每次讀完都要放回原處。圖書角上的圖書是月月更新的,為學(xué)生養(yǎng)成“讀好書、好讀書”的`習(xí)慣提供了條件,為學(xué)生提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)。

      四、通過(guò)懸掛世界和中國(guó)名牌大學(xué)的校訓(xùn)打開學(xué)生大視野

      班級(jí)南面墻上懸掛的世界和中國(guó)名牌大學(xué)的校訓(xùn),目的是讓學(xué)生了解這些好大學(xué)的育人理念、悠久歷史、名氣磅礴的成因,開闊學(xué)生的大視野,指導(dǎo)學(xué)生早立志、立長(zhǎng)志,而不要常立志卻沒(méi)有遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)。同學(xué)們查找這些大學(xué)的地理位置、專業(yè)設(shè)置、發(fā)展歷史,在班級(jí)進(jìn)行交流,談自己喜歡的大學(xué)并闡明依據(jù),這樣做能在學(xué)生心中早早埋下理想的種子,敦促學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不懈努力。

      五、小小老師留言板,架起師生心靈橋

      班級(jí)一進(jìn)門的墻上有一塊小小的留言板??刹灰】催@一塊小小的留言板,它可以傳情達(dá)意、溝通心靈、化解烏云、激發(fā)動(dòng)力。如有的時(shí)候剛剛考完試,學(xué)生的精神萎靡不振,留言板上便有了這樣的鼓勵(lì):“困難面前我們勇往直前,困難面前我們挺拔直立。放眼世界,放眼未來(lái),愈挫愈勇,戰(zhàn)無(wú)不勝”。在開展了導(dǎo)師帶學(xué)生活動(dòng)后,我便及時(shí)寫到:“導(dǎo)師學(xué)員互幫助,亦師亦友共進(jìn)步”。當(dāng)班級(jí)同學(xué)的責(zé)任意識(shí)淡薄的時(shí)候,“班級(jí)榮辱,我的責(zé)任”的班級(jí)警示會(huì)再次出現(xiàn)在留言板上。班級(jí)正是通過(guò)強(qiáng)化墻壁、條幅、口號(hào)、板報(bào)和宣傳欄外顯文化的視覺沖擊力和感召力,使學(xué)生受到健康、文明、儒雅、高尚的熏陶,在思想上、情感上“如入云煙之中而為其所烘,如近墨朱之處而為其所染”。

      班級(jí)文化演講稿13

      我們班的班級(jí)文化為仰望星空,腳踏實(shí)地。追逐夢(mèng)想不只要仰望星空,還要腳踏實(shí)地,所以我們要好好學(xué)習(xí),努力做到最好,業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S,是我們班的班訓(xùn),也是趙老師對(duì)我們的標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)也是我們前進(jìn)的目標(biāo)。

      我們班的班徽是一個(gè)大人牽著一個(gè)小孩仰望星空,大人代表家長(zhǎng)和老師,小孩代表我們,其含義是,在家長(zhǎng)和老師的帶領(lǐng)下,仰望星空,腳踏實(shí)地。

      象征一桿秤子,希臘字母Ω代表了衡量,而下面的-則代表了衡量的基礎(chǔ)。在天秤座的神話中可以看出天秤座公平的特質(zhì)。但由那一桿秤子,可以看出天秤座追求平衡的基本念頭,同時(shí),搖擺不定的秤子也表現(xiàn)出天秤座的猶豫不決。

      正義女神是宙斯的女兒,海神波塞冬是宙斯的弟弟。

      在極為遙遠(yuǎn)的年代,人類與神一起居住在地上,過(guò)著和平快樂(lè)的日子。而正義女神和波塞冬在長(zhǎng)時(shí)間的相處中也產(chǎn)生了感情,他們彼此尊重,互相愛慕。正義女神有著男子一樣的氣質(zhì),堅(jiān)毅而熱情;波塞冬像海一樣深邃,冰冷。宙斯有無(wú)數(shù)的妻子,因此也有數(shù)不清的兒女,而波塞冬是他唯一的兄弟,是他和天后赫拉用淚水造出來(lái)的。不僅宙斯和天后疼愛他,神殿裏所有的神祗都視如掌上明珠。正義女神卻十分獨(dú)立,有自己的思想。

      人類很聰明,他們逐漸學(xué)會(huì)了建房子、鋪道路,但與此同時(shí)也學(xué)會(huì)了勾心斗角和欺騙。戰(zhàn)爭(zhēng)和罪惡開始在人間蔓延,許多神無(wú)法忍受紛紛回到天上居住,只有正義女神和波塞冬留了下來(lái)。女神沒(méi)有對(duì)人類絕望,她認(rèn)為人類終有一天會(huì)覺悟,回到過(guò)去善良純真的`本性。但是波塞冬卻對(duì)人類喪失了信心,他悲觀的勸女神回到天上去。女神自然不聽,於是兩人生平第一次爭(zhēng)吵。他們爭(zhēng)執(zhí)得很激烈,從人類的問(wèn)題上不斷升級(jí),最後竟吵到了彼此的身世上。正義女神鄙夷波塞冬不過(guò)是一灘咸水,而波塞冬則抖落出宙斯的丑聞及女神私生的事實(shí)。正義女神受到極大的侮辱,找到父親宙斯評(píng)理。天后赫拉建議兩人比賽,看誰(shuí)能更讓人類感受和平,誰(shuí)輸了誰(shuí)就向?qū)Ψ降狼?。赫拉偏愛波塞冬,又嫉妒正義女神的母親,她知道水是生命的源泉,一定會(huì)讓人類感到和平。

      比賽的地點(diǎn)設(shè)在天庭的廣場(chǎng),由海神先開始。只見波塞冬朝墻上一揮,裂縫中就流出了非常美的水,晶瑩剔透,讓人看了以後感到無(wú)限的清涼與舒適。這時(shí)候正義女神變成了一棵樹,這棵樹有著紅褐色的樹干,蒼翠的綠葉以及金色的橄欖,任何人看了都感受到愛與和平。波塞冬朝女神微笑著,他知道女神的心愿終於實(shí)現(xiàn)了。

      人類認(rèn)識(shí)到和平的重要,女神與波塞冬和好如初,宙斯為了紀(jì)念這樣的結(jié)果,把隨身帶的秤往天上一拋,就有今天的天秤座。今年我們班的班級(jí)文化主題為閃亮的八年級(jí),讓我們一起努力前進(jìn),共同進(jìn)步,創(chuàng)造閃亮的八年級(jí)!

      班級(jí)文化演講稿14

      去年的班主任經(jīng)驗(yàn)交流,我做的題目是《鐵血柔情》,我個(gè)人認(rèn)為,初一階段,孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)期,用鐵血政策有利于學(xué)生服從規(guī)則;到了初二,孩子們的自我管理能力增強(qiáng)了,可以柔情一些,今天,我就談?wù)勎胰崆橄碌陌嗉?jí)文化建設(shè)。

      好的企業(yè)都有企業(yè)文化,優(yōu)秀的企業(yè)文化能提高員工的文化素養(yǎng)和道德水準(zhǔn),創(chuàng)造令人驚嘆的價(jià)值。所以,我認(rèn)為好的班級(jí)也應(yīng)有自己的班級(jí)文化。

      文化的作用,簡(jiǎn)而言之,就是化人,這種化,是同化,是潛移默化。

      班級(jí)文化分為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化,物質(zhì)文化就是教室布置,是班級(jí)的外在文化;非物質(zhì)文化主要指學(xué)生的價(jià)值取向、精神追求、輿論導(dǎo)向以及人與人之間的關(guān)系等,是班級(jí)的內(nèi)在文化。

      回首上個(gè)學(xué)期,我從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè),主要指班級(jí)內(nèi)在文化。

      一、班會(huì)是建設(shè)班級(jí)文化的主陣地。

      我覺得班會(huì)課和文化課一樣,“教什么”比“怎樣教”更重要,形式多樣固然不錯(cuò),但有時(shí)形式往往會(huì)沖淡教育效果。所以,上學(xué)期我改變了七年級(jí)由學(xué)生主持,我來(lái)打分的格局,變成我自己根據(jù)班級(jí)出現(xiàn)的情況臨時(shí)確定主題,我親自選擇切入點(diǎn)來(lái)主持。

      為了讓孩子們深切體會(huì)到愛國(guó)需要體力,我們?cè)陂_學(xué)不久的9月18日開了一節(jié)《九一八,我們來(lái)長(zhǎng)跑》的主題班會(huì),我們一起到操場(chǎng)上跑步,到自己跑不動(dòng)了可以停下來(lái)。事實(shí)證明,很多孩子跑不上1000米就開始走了,孩子們的體質(zhì)急需提高,這次班會(huì)的目的達(dá)到了,那就是孩子們認(rèn)識(shí)到愛國(guó)是責(zé)任,鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)這樣的小事也是愛國(guó)的具體體現(xiàn)。

      有一段時(shí)間,班里出現(xiàn)了幾個(gè)孩子買名牌鞋的現(xiàn)象,這對(duì)沒(méi)有擁有這種鞋子的同學(xué)無(wú)疑是一種誘惑,我又想到,我們成年人每天都在經(jīng)受誘惑,孩子們何嘗不是呢?別人有的東西自己想要,這是一種誘惑;別人睡了,自己還有很多作業(yè)沒(méi)有完成,溫暖的被窩是一種誘惑;打開電腦查資料,跳出來(lái)的大美人或者網(wǎng)游是一種誘惑,面對(duì)這形形色色的誘惑,孩子們知不知道該怎么辦呢?為了讓同學(xué)們正視身邊的誘惑,學(xué)會(huì)抵抗誘惑,我召開了《面對(duì)誘惑》主題班會(huì),通過(guò)這次班會(huì),孩子們知道了生活中的誘惑無(wú)處不在,關(guān)鍵看自己的心態(tài)和自制力。

      處于情竇初開的年紀(jì),最應(yīng)該告訴孩子們?cè)鯓雍彤愋越煌?,我選擇在雙十一那天開青春期教育主題班會(huì),因?yàn)槟翘焓枪夤鞴?jié),我首先祝我班二十個(gè)男光棍和18個(gè)女光棍節(jié)日快樂(lè),當(dāng)然如果心靈上已經(jīng)不是光棍的同學(xué)可以不接受我的祝福。孩子們大樂(lè),于是我適時(shí)教給他們青春期與異性交往的方法,并約定,明年光棍節(jié)我們要慶祝。

      以上這些班會(huì)是選擇契機(jī)開的.,還有一些班會(huì)是定時(shí)開的,比如每到學(xué)期末,我們必開一節(jié)“發(fā)現(xiàn)欣賞”的主題班會(huì),每人說(shuō)說(shuō)一學(xué)期以來(lái)你發(fā)現(xiàn)了身邊哪些同學(xué)的成長(zhǎng)和變化,這個(gè)環(huán)節(jié)有助于孩子們見賢思齊;再說(shuō)說(shuō)自己有哪些成長(zhǎng)和變化,這個(gè)環(huán)節(jié)有助于孩子們欣賞自己,樹立信心。學(xué)期末,我們也會(huì)開一節(jié)感動(dòng)班級(jí)十大人物頒獎(jiǎng)大會(huì),同學(xué)們投票選出人選和選擇他的理由,我寫頒獎(jiǎng)詞,頒獎(jiǎng)嘉賓由學(xué)生擔(dān)任。這些班會(huì)充分發(fā)掘了班級(jí)里的正能量,讓每個(gè)同學(xué)都有可能成為被別人欣賞的對(duì)象,讓每個(gè)幕后英雄都能被發(fā)現(xiàn)。

      這些班會(huì)有的及時(shí),有的定時(shí),不約而同地起到了答疑解惑,引領(lǐng)方向,塑造人格的作用,對(duì)學(xué)生樹立正確人生觀,培養(yǎng)良好班風(fēng)起到了關(guān)鍵作用。

      二、活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的催化劑。

      活動(dòng)能鍛煉孩子們創(chuàng)造力,激發(fā)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和向心力。所以班主任要認(rèn)真對(duì)待集體活動(dòng)。

      上學(xué)期,我記憶深刻的活動(dòng)有兩個(gè)。一是我去濟(jì)南聽課期間,學(xué)校體育組舉辦了一次跳繩比賽,要求有個(gè)人項(xiàng)目和集體項(xiàng)目,總成績(jī)由兩項(xiàng)成績(jī)決定。個(gè)人項(xiàng)目好說(shuō),我班跳俠還幾個(gè),一分鐘都在200個(gè)以上??墒羌w項(xiàng)目得有配樂(lè),得有花樣,我不在家,怎么辦?同學(xué)們?nèi)翰呷毫?,都說(shuō)出自己的想法,最后由體委決定和指揮,配樂(lè)、編花樣,最后的成績(jī)沒(méi)有當(dāng)時(shí)公布,可這就把孩子們樂(lè)壞了,這可是他們長(zhǎng)大的標(biāo)志啊,他們第一次獨(dú)立支撐完成了一件大事!孩子們高興啊,很多人在日記里迫不及待地告訴我這件事,而我,把這些日記挑出來(lái)放在我的博客里,就取名為《老班不在的日子》。事實(shí)證明,孩子們果然是聰明盡力的,我班取得了第一名的總成績(jī)。還有一個(gè)細(xì)節(jié),我在濟(jì)南那幾天,每天都會(huì)收到各小組長(zhǎng)的短信:婉約一切安好,性靈今日無(wú)事,雅正一切正?!乙豢淳蜆?lè)了,他們用的這是甄嬛體,表達(dá)的是讓老師放心的心意呀。

      還有一個(gè)是元旦送禮活動(dòng),在這之前有個(gè)圣誕節(jié),以往圣誕節(jié)的熱鬧總是襯托出元旦的冷清,可是圣誕節(jié)是洋節(jié),送的是平安果之類的洋禮物,那些包裝的塑料紙既浪費(fèi)又不環(huán)保。今年在我班我們不過(guò)圣誕節(jié),只過(guò)元旦。我從網(wǎng)上訂購(gòu)了一些馬年賀年卡,每個(gè)同學(xué)采用自由投稿的方式給老師寫頒獎(jiǎng)詞,頒獎(jiǎng)詞一經(jīng)采用給小組加五分。孩子們給老師評(píng)的獎(jiǎng)項(xiàng)異彩紛呈,頗有創(chuàng)意。比如:書法老師——最字如其人獎(jiǎng),微機(jī)老師——最善解人意獎(jiǎng),綜合實(shí)踐老師——最別具匠心獎(jiǎng)等,每個(gè)老師收到這樣的新年禮物臉上都是笑盈盈的,心頭都是暖洋洋的。

      這些活動(dòng)提高了學(xué)生的文化品味,也感受到人情的溫暖,集體的力量。

      三,小組是建設(shè)班級(jí)文化的單位。

      我班有五個(gè)小組,這些小組的名字就很有文化,婉約、雅正、性靈、田園、豪放。想當(dāng)年,也就是去年剛建立小組要取名時(shí),他們?nèi)〉妹蛛m彰顯個(gè)性但很怪異,我取得這些名字他們不覺得好。但是現(xiàn)在,當(dāng)我們學(xué)到《使至塞上》,我很自然的告訴田園小組,王維就是他們組的形象代言人;當(dāng)學(xué)到《記承天寺夜游》,我告訴豪放組,蘇軾就是他們組的形象代言人。這回,孩子們更加喜愛自己小組的名字了。

      每個(gè)小組都有自己的口號(hào)、宣言,比如豪放組的是“豪放豪放,當(dāng)仁不讓”;雅正的是:“華迷人,酒醉人,超過(guò)雅正你是神。”

      另外,班級(jí)是個(gè)大集體,小組是個(gè)小集體,小組化人的作用不可低估。當(dāng)初大明被我譽(yù)為教育不能改變的人物,每個(gè)小組都不要他,可是班長(zhǎng)李旺把他放在自己身邊后,上個(gè)學(xué)期的發(fā)現(xiàn)欣賞主題班會(huì)上,就有人說(shuō)到了大明的成長(zhǎng)和變化,說(shuō)以前的他違反紀(jì)律,從不考慮小組利益,老師你愛減幾分減幾分,可是現(xiàn)在他也有了團(tuán)隊(duì)意識(shí),老師因?yàn)樗o小組減分了,他趕快認(rèn)錯(cuò),求老師別減。這就是小組化人的力量啊。

      小組既利于合作,又利于競(jìng)爭(zhēng)。我班的小組競(jìng)爭(zhēng)和諧有趣,既激烈又心態(tài)平和,認(rèn)賭服輸,這經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程,但是畢竟到達(dá)了美好的彼岸。

      四、細(xì)節(jié)是建設(shè)班級(jí)文化的載體。

      在文學(xué)作品中,作品的主題往往通過(guò)一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)揭示;班級(jí)管理中,唯有細(xì)節(jié)最能打動(dòng)人心,獲得令人滿意的教育效果。我的細(xì)節(jié)教育分別是:日記、書信、評(píng)語(yǔ)和話聊。

      文道統(tǒng)一,我充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)走進(jìn)了學(xué)生心靈,與學(xué)生進(jìn)行心靈之約,日記就是我及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的舞臺(tái)。孩子在日記里苦悶時(shí),我會(huì)說(shuō)“一念天堂,一念地獄,孩子,事情的好壞其實(shí)在你的一念之間”;孩子在日記里關(guān)心集體利益,我會(huì)說(shuō)我為班級(jí)里有你這樣熱心善良的孩子感到驕傲;孩子對(duì)前行的目標(biāo)模糊了,我會(huì)說(shuō)“走一步,再走一步,轉(zhuǎn)身時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走了很遠(yuǎn)”?!?/p>

      書信是我進(jìn)行細(xì)節(jié)教育的另一種方式,有時(shí)長(zhǎng),有時(shí)短,最長(zhǎng)的一次寫了3000多字。那次是因?yàn)槲夷嵌螘r(shí)間我老跟學(xué)生發(fā)火,于是我誠(chéng)懇地寫了一封道歉信,我希望孩子們能從我這里學(xué)到,善于反省,知錯(cuò)就改。

      頒獎(jiǎng)辭式評(píng)語(yǔ)是我對(duì)學(xué)生的特色評(píng)價(jià),舉兩個(gè)例子李旺:不論晴雨,每天你總是最后一個(gè)離開班級(jí),鎖門、檢查門窗是你必做的功課;不管苦累,你總能微笑著接受老師交代的任務(wù),為班級(jí)服務(wù)是你不悔的選擇。數(shù)學(xué)課上,你是旁征博引的“小李老師”;班會(huì)課上,你是給大家?guī)?lái)快樂(lè)的“開心果”。你那幾萬(wàn)字的日記本,見證了一個(gè)具有鋼鐵般意志力的男子漢就是這樣煉成的。

      溫倩:外表纖纖弱弱,舉止斯斯文文,內(nèi)心卻紅紅火火。你敢用勤奮向年級(jí)第一挑戰(zhàn),你愿用熱情帶動(dòng)小組成員討論。作為班會(huì)課的主持人,你用心打造每個(gè)環(huán)節(jié);作為我班的數(shù)學(xué)課代表,你不僅協(xié)助老師收發(fā)作業(yè),還能在老師不在時(shí)留作業(yè)。老師賦予你的每一個(gè)角色,你都很認(rèn)真、很用心的去扮演,這種精神也將伴你走向成功。

      當(dāng)然,細(xì)節(jié)教育最常用的還是話聊,這也是每個(gè)班主任最常用的。我不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行話聊,也對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行話聊。因?yàn)槲覀冞@的家長(zhǎng)打麻將比上班還要早,關(guān)心打麻將的輸贏比關(guān)心孩子的成績(jī)嚴(yán)重。

      現(xiàn)在,我班已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)、和諧、上進(jìn)的班風(fēng)。舉個(gè)細(xì)節(jié),在開學(xué)前一天,我接到我班上學(xué)期最后一名程子建同學(xué)的電話,他說(shuō),老師,我記得每學(xué)期開學(xué)前都大掃除,明天咱班掃除不?我說(shuō),要是掃除老師明天先告訴你??此某煽?jī),他顯然不是合格的人才,但他已經(jīng)是個(gè)合格的人了。不一定培養(yǎng)出人才,但一定培養(yǎng)合格的人,這正是我的班級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)。

      新學(xué)期,我會(huì)用更多努力換取孩子們的健康成長(zhǎng),但我也知道,智者千慮,必有一失,所以,我真誠(chéng)期待各科任老師能夠幫助我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,在這說(shuō)一聲:謝謝你們,你們辛苦了。

      還有一句話和大家共享:課堂,是我們安放身心的地方,與其虛度,不如綻放;工作,是我們度過(guò)生命的方式,與其抱怨,不如享受,祝大家在新學(xué)期都能享受工作。

      班級(jí)文化演講稿15

      敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:

      大家好!“茍日新,日日新,又日新”,這是古人的一句名言,作為新一代的我們也需要不斷進(jìn)取。

      我們班是一個(gè)“永不停歇”的集體。正如我們的班徽一樣是一只永不停歇的天鵝在展翅飛翔。這天鵝的羽毛是白色的,代表著我們這天真無(wú)邪的心。雖然,這個(gè)班徽設(shè)計(jì)不是最完美的,但是只要不斷地努力,不斷地進(jìn)取,就可以做得更好。正像丑小鴨一樣,以前是一只丑陋無(wú)比,令人討厭的小鴨子,沒(méi)有同伴和它一起玩,但它沒(méi)有放棄自己,而是堅(jiān)持下去,它克服了所有困難,擺脫了所有阻愛礙,終于變成了一只美麗的天鵝。我們班也一樣,無(wú)論在什么環(huán)境下,也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),“戰(zhàn)勝”所有困難。

      我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體,我們的班徽也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。班徽的右上方,有一個(gè)大月亮,周圍有四顆星星,月亮代表著我們的老師,四顆星星代表我們四個(gè)大組隊(duì)同學(xué),四顆星星圍繞在月亮旁,貪婪地汲取老師所傳授的知識(shí),所給予的力量!四顆星星和月亮緊緊地連在一起說(shuō)明了我們團(tuán)結(jié)友愛。

      就拿我們前幾周的籃球比賽來(lái)說(shuō),一開始我們還沒(méi)進(jìn)入狀態(tài),還沒(méi)鼓起勁,以4:16慘敗。但我們沒(méi)有放棄,依然堅(jiān)持著。下半場(chǎng),我隊(duì)隊(duì)員配合得完美無(wú)缺,傳球的人甘為人梯,射球的勇往直前。在我方隊(duì)員的團(tuán)結(jié)、努力拼搏下,下半場(chǎng)我們以16:8贏了。這場(chǎng)比賽充分體現(xiàn)了我們班那團(tuán)結(jié)的力量。也驗(yàn)證了我們一向堅(jiān)持的精神:全力以赴,一切皆有可能!我們班名叫“吉羽”,諧音“舍得給予”的”給予”,因?yàn)槲覀兌级萌松目鞓?lè)不只在于獲取,還應(yīng)該給予身邊的`人,給予社會(huì)更多的回報(bào)。所以,我們班的同學(xué)都是那么友愛,大家在一起好像一個(gè)和諧的家庭! “我們是一個(gè)集體,自信地向前沖刺,會(huì)沖刺出更高記錄?!边@是我們班歌“永不停歇”中的一句。我相信我會(huì)以無(wú)限的勇氣,在這個(gè)集體的感召下自由快樂(lè)地去沖刺,沖刺出我人生更高的紀(jì)錄!我的演講完畢,謝謝大家!

      “夢(mèng)想的翅膀”班級(jí)文化巡展設(shè)計(jì)稿

      一、導(dǎo)入

      各位尊敬的老師、親愛的同學(xué)們大家好,我們是飛翼一班!我班共有20位學(xué)生,其中男生有9人,女生共11名。在班主任劉老師和各科老師的共同努力下,整個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心,是一個(gè)快樂(lè)、自信的班集體。

      全班起立:

      我們的班名是——飛翼一班

      我們的口號(hào)是——飛翼一班,勇往直前,奮勇無(wú)畏,超越極限 我們的班訓(xùn)是——海闊憑魚躍,天高任鳥飛

      全班請(qǐng)坐。

      二、班徽介紹

      大家請(qǐng)看我們的班徽是一對(duì)展翅飛翔的翅膀,中間的數(shù)字“1”,代表我們一班全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一心,共同進(jìn)步,不管遇到多少困難,都止不住我們對(duì)理想的追求,我們要乘風(fēng)破浪、一鳴驚人。

      三、環(huán)境文化

      下面就請(qǐng)大家跟隨我們的腳步,一起參觀我們的家吧!

      “公告欄”顧名思義,就是我們的班務(wù)公開欄,小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范、作息時(shí)間表、課程表、值日安排表等都在上面,我們會(huì)嚴(yán)格遵守,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。認(rèn)真勞動(dòng),保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)和日常事務(wù),大家團(tuán)結(jié)一心,努力爭(zhēng)先!

      大家請(qǐng)看這里,小組評(píng)比表——這里記錄了我們課堂表現(xiàn)及一

      天的衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)完成等等情況,在課堂上我們各組要齊心協(xié)力,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,為小組的集體榮譽(yù)而戰(zhàn)。

      這邊是班級(jí)圖書角。每個(gè)人都把最喜愛的書籍奉獻(xiàn)出來(lái),與他人交流。由班上同學(xué)輪流管理,供同學(xué)借閱,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書積極性。“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,我想,通過(guò)我們的不斷學(xué)習(xí),我們的自身修養(yǎng)一定會(huì)有所提高。

      大家請(qǐng)看教室左右兩邊的墻壁,是我們同學(xué)展示自己風(fēng)采的地方。這邊是我班同學(xué)的繪畫作品,他們用自己手中的畫筆描繪多彩的世界,在這里,同學(xué)們的情操得到陶冶,能力得到鍛煉,同時(shí)也樹立了理想,放飛了希望。

      另一邊是我班書法小明星的作品,他們的字剛勁有力,向我們展示了硬筆書法的風(fēng)采。今后,我們會(huì)向他們學(xué)習(xí),更加努力地練字,爭(zhēng)取讓所有同學(xué)的作品都有機(jī)會(huì)出現(xiàn)在這面墻上。

      我們的光榮榜是對(duì)每周小組評(píng)比的一個(gè)總結(jié),評(píng)選出每周的冠軍組和亞軍組,對(duì)他們進(jìn)行表彰,另外,從德智體美勞多方面進(jìn)行考察,評(píng)選出先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)。讓大家團(tuán)結(jié)奮進(jìn),勇于進(jìn)步和爭(zhēng)先。

      大家請(qǐng)看反思臺(tái),這里展示了我們各組的小組反思、老師我想對(duì)您說(shuō)和值日班長(zhǎng)工作日志等。通過(guò)對(duì)日常行為的反思,發(fā)現(xiàn)缺陷和不足。同學(xué)們個(gè)個(gè)成了監(jiān)督員,幫助我們共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

      四、小組介紹

      下面有請(qǐng)您一睹我們各小組的風(fēng)采吧!1.一組起立,我們是繁星一組。

      這是我們的組徽,我們的組員就像海鷗一樣自由自在的飛翔在知識(shí)的海洋里。所以我們的口號(hào)是:“信心無(wú)愧,炫出風(fēng)采”

      一組請(qǐng)坐

      二組起立,我們是妙想二組。

      各位同學(xué)這是我們的組徽,這是一個(gè)愛心天使,它揮舞著翅膀。象征著我們帶著夢(mèng)想飛向理想的遠(yuǎn)方。所以我們的口號(hào)是:“開拓成功,永爭(zhēng)第一”

      二組請(qǐng)坐

      三組起立,我們是騰飛三組

      這是一把夢(mèng)之鑰匙,是我們夢(mèng)想的來(lái)源,我們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,也就是你真的用夢(mèng)之鑰匙打開了屬于你自己的夢(mèng)想之門。我們的口號(hào)是:“團(tuán)結(jié)拼搏,爭(zhēng)創(chuàng)偉績(jī),飛躍夢(mèng)想,自強(qiáng)不息”

      三組請(qǐng)坐

      4.四組起立,我們是曙光四組

      我們的組徽是由紅色的大五角星組成的,代表智慧的結(jié)晶,旁邊五個(gè)小星星,代表我們,只有我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能創(chuàng)造出奇跡的果實(shí)。我們的口號(hào)是:“創(chuàng)造奇跡,永爭(zhēng)第一”

      四組請(qǐng)坐

      五、結(jié)束語(yǔ)

      同學(xué)們,曾經(jīng)的那些過(guò)往只能成為記憶中的瞬間。我們必須相信自己,相信希望,相信未來(lái)。抓住每一個(gè)夢(mèng)想,讓夢(mèng)想的美麗成為永恒。不要為一次小小的失意而停止追逐夢(mèng)想的腳步。即便你沒(méi)有超人的能力和偉大的智慧,你也必須相信,只要努力過(guò),就會(huì)有未來(lái)。青春需要夢(mèng)想,更加需要努力!接下來(lái)請(qǐng)欣賞我們的班歌——《大夢(mèng)想家》

      現(xiàn)在我宣布飛翼一班“夢(mèng)想的翅膀”班級(jí)文化巡展到此結(jié)束。

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