第一篇：楊廳長(zhǎng)向媛媛領(lǐng)導(dǎo)的周末思想?yún)R報(bào)

很抱歉現(xiàn)在才發(fā)表此篇文章，因?yàn)槲医裉鞂?shí)在是有點(diǎn)兒太忙了，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠諒解，楊廳長(zhǎng)向媛媛領(lǐng)導(dǎo)的周末思想?yún)R報(bào)。其實(shí)還是我不對(duì)，我剛剛玩兒了這么長(zhǎng)時(shí)間的臺(tái)球游戲，就是QQ游戲里面的臺(tái)球游戲，因?yàn)榇耸露鵀榧皶r(shí)的匯報(bào)我的思想動(dòng)態(tài)，深表懺悔。。今天總的來說，我還是比較開心和愉快的，因?yàn)橄挛缬媚愕脑捳f，是整整和你呆了四個(gè)小時(shí)。但是晚飯這個(gè)事兒就是你的不對(duì)了，怎么可以你付款呢？我可是一個(gè)大男人，楊廳長(zhǎng)表示很生氣，后果自己想。。。晚上真實(shí)情況是這個(gè)樣子滴，我們的團(tuán)課沒去上，原因就是我們的團(tuán)課教室沒有燈，而我也被光榮的派遣到了團(tuán)總支去干活了，今晚啊，說實(shí)話那真叫一個(gè)累，老累老累地啦~~~~~~~~~~~~~~（老婆，啵一個(gè)~~~~），我工作的時(shí)候竟然把你給忘了，也不能這么說其實(shí)，準(zhǔn)確的說是我把晚上約你出來的事兒給忘啦，我還是會(huì)時(shí)常的搜集你的所有想法信息，然后經(jīng)過某人的一個(gè)動(dòng)作，我就想起，這個(gè)團(tuán)總支呀，電話是免費(fèi)滴哎，呵呵，我就想去調(diào)戲調(diào)戲你，就找了個(gè)機(jī)會(huì)撥打了一次你的手機(jī)，可信呀可惜，思想?yún)R報(bào)《楊廳長(zhǎng)向媛媛領(lǐng)導(dǎo)的周末思想?yún)R報(bào)》。。。你沒接。然后，我就繼續(xù)來想法子完成布置給我的任務(wù)了，真難，我三言兩句也講不明白，就算了，不提這個(gè)了。直到那個(gè)啥、、、、、那個(gè)。。。十點(diǎn)多，快十一點(diǎn)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)想的沒那么復(fù)雜，就是想，這個(gè)時(shí)候你肯定可以接電話了，對(duì)了，此處加一個(gè)內(nèi)容，就是說，我當(dāng)時(shí)看你QQ上線了，也沒多想，覺得你上線很正常。。。接著上一個(gè)話題說，覺得你肯定可以接電話了，然后我就繼續(xù)打，你真滴接通了，呵呵，我心里好高興哦~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~打著打著電話，我突然意識(shí)到，今晚沒有約你出來，你肯定等急了，都是我不好，我沒有想到這一點(diǎn)，我現(xiàn)在都無法原諒自己，對(duì)不起老婆，對(duì)不起，對(duì)不起，對(duì)不起，真滴真滴對(duì)不起，在你等待的時(shí)間段里，你肯定很著急，想很多，我應(yīng)該想到這一點(diǎn)的，應(yīng)該提前給你一個(gè)信息的，但是我沒想到呀，唉。。對(duì)不起哈，以后改正！?。。?！這就是本周的思想?yún)R報(bào)，希望領(lǐng)導(dǎo)過目，如有不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)賜教，我一定會(huì)改正。行了，看時(shí)候也不早了，我也該上床休息了，你這個(gè)時(shí)候肯定是在夢(mèng)鄉(xiāng)，晚安，好夢(mèng)~~~~~~~~~~~

第二篇：楊媛媛讀后感

《走復(fù)興路，圓中國夢(mèng)》讀后感

水湖鎮(zhèn)阮巷志和小學(xué)六（1）班楊媛媛

這幾天，我懷著激動(dòng)的心情，拿著發(fā)下來的《走復(fù)興路，圓中國夢(mèng)》這本書，打開書就讓我感覺好像回到了過去。

想當(dāng)年，中華民族所經(jīng)歷的苦難、付出的犧牲，在世界都是罕見的。但中國人民從不屈服，不斷奮斗：1840年，虎門銷煙拉開了中華民族抗?fàn)幍尼∧唬?911年，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了封建制度，建立了中華民國；1934年中國共產(chǎn)黨開始了舉世聞名的長(zhǎng)征

路??終于，1945年8月15日，日本侵略軍宣布無條件投降，中華民族終于勝利了!1949年10月1日,北京天安門城樓上，一個(gè)偉大的聲音莊嚴(yán)宣告：“中國人民從此站起來了！”是呀，中國人民站起來了，中華民族從此走上了復(fù)興之路！

今天，中國正在不斷崛起。1997年和1999年，香港和澳門陸續(xù)回到祖**親的懷抱；2001年，中國加入了世界貿(mào)易組織；2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)成功在北京召開；2010年，世博會(huì)在上海成功舉辦；2012年祖國成功研制出中華民族第一艘航母??慢慢地，中國已成為世界第二大國，中華民族終于從弱小的“ 東亞病夫”徹底變成了經(jīng)濟(jì)大國!中國的強(qiáng)國夢(mèng)已經(jīng)快要實(shí)現(xiàn)了！

明天，中華民族將實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”，而助祖國實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的，正是明天的我們。走復(fù)興路，圓中國夢(mèng)，我們更要發(fā)奮圖強(qiáng)，為讓“中國夢(mèng)”盡快實(shí)現(xiàn)，我們要以過去中華民族為動(dòng)力，不斷激勵(lì)自己、提高自己、完善自己，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，為將來實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。外我們要以身邊發(fā)生的感人事跡為榜樣，將自己的道德修養(yǎng)不斷提升，并向大家宣傳。因?yàn)橐粋€(gè)人的力量畢竟有限，但大家聚集在一起，就是大愛！我們要向社會(huì)傳遞正能量，多多奉獻(xiàn)，讓

祖國的國民素質(zhì)不斷提高。走復(fù)興路，圓中國夢(mèng)，讓我們不斷提高自己，盡快踏上這“圓夢(mèng)”之旅吧！

第三篇：我是什么教案 向媛媛

《我是什么》教案

歸州鎮(zhèn)航天希望小學(xué) 向媛媛

一、猜謎語引入

1、小朋友你們喜歡猜謎語嗎?(1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(2)線兒又粗又有細(xì),上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)(3)大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。(冰雹)(4)白色花無人栽,無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開,此花源自天上來。(雪花)

2、師:小朋友猜謎語的本領(lǐng)可真高,今天,老師還請(qǐng).來一位小魔術(shù)師,它就藏在我們要學(xué)的課文里,(師指課題問:瞧!我是什么呢?),相信會(huì)讀書的孩子一定能找到答案。3.齊讀課題

老師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，起??

一、新授

（一）字詞學(xué)習(xí)

師：剛才老師聽到同學(xué)們朗讀的聲音很大！可是不知道是不是你們是不是都讀準(zhǔn)了每一個(gè)字音。老師現(xiàn)在要來檢查一下啦！1.認(rèn)讀學(xué)習(xí)A．指名讀詞

漂浮 雹子 輕聲 暴躁 躁，平舌音 灌溉 機(jī)器

淹沒 沒 是多音字，還讀 mei 沒有的沒 莊稼 莊是翹舌音，稼 沖毀 沖 翹舌音 災(zāi)害

災(zāi)平舌音 B．同桌互讀

老師：可能還有別的同學(xué)覺得還有一些字很難讀準(zhǔn)，對(duì)你的同桌說一說，讀一讀！C．指名學(xué)生做小老師帶讀較難拼讀的字詞 老師：你覺得哪一個(gè)容易拼錯(cuò)，現(xiàn)在拼一拼！D．小老師帶讀

老師：好，現(xiàn)在找一位小老師，全部帶大家讀一遍。D．全班齊讀一遍 E．開火車讀生字卡片

器、害、災(zāi)、浮、沖

老師：真厲害！

（二）．課文學(xué)習(xí)1.一二自然段學(xué)習(xí)

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，那誰知道，這個(gè)“我”是什么呢？ 生：?? 我是水。師：你從哪里知道的？ 生：??

（若生找不出，師示例：）

師：老師有個(gè)辦法發(fā)現(xiàn)了，課文第一句：我會(huì)變。太陽一曬，我就變成汽，因?yàn)檫@個(gè)“汽”有三點(diǎn)水。2.水的變化

師：水，會(huì)像孫悟空那樣變呢！它會(huì)變成什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的一、二自然段，看看水都能變成什么？用筆把你找到的畫出來。開始吧??找到了嗎？ 1.）水會(huì)變成什么？從哪里知道的？

汽：太陽一曬，我就變成汽。（真厲害，會(huì)用課文的原話來回答。

師畫太陽，汽。貼出“升” 2）.還會(huì)變成什么？

云。（師畫出）

云姐姐可喜歡打扮自己了。請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕。

師朗讀：有時(shí)候我穿白衣服，有時(shí)候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把紅袍披在身上?？磥磉@段 你覺得云姐姐怎么樣??？——，很喜歡打扮自己，打扮的可漂亮了

是啊，云姐姐可喜歡打扮自己了，那你能不能讀出云姐姐的美麗？

（老師想看看，有沒有能比她讀到更好的）多名朗讀

她讀的好嗎?那你們能不能和她讀的一樣好呢？

全班齊讀。

同學(xué)們都讀到很棒，那什么樣的天氣穿白衣服？——晴天，那什么樣的天氣白云穿黑衣服?——陰天，下雨天；

那早晨和傍晚又把紅袍披在身上，那早上我把云叫做——朝霞?傍晚——晚霞 3）還會(huì)變成什么？ 水還會(huì)變成 雨。生讀，師畫出。4）.雹子。讀原文。

冰雹是什么樣子的??？——一個(gè)一個(gè)圓圓的硬硬的，打在身上會(huì)——疼。（師板書畫出冰雹）5）.還會(huì)變成雪。

生讀，師畫出雪。

說說雪花的樣子? 師：同學(xué)們找到非常準(zhǔn)確，說明你們讀書都非常認(rèn)真。第二自然段有三個(gè)表示雨、雹、雪的動(dòng)作的詞，有誰能找出來嗎？把它圈出來！

落 飄 打

6.）請(qǐng)同學(xué)把他們分別貼在對(duì)應(yīng)的位置。（師：接下來我們要來玩一個(gè)找朋友的游戲，幫這三個(gè)表示動(dòng)作的詞找到自己的朋友）7.）朗讀練習(xí)

看PPT一二自然段的朗讀。

師：水的變化可真大啊，是不是啊？那就請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二自然段，讀出水的變化來。A．.指導(dǎo)朗讀第二自然段

師：誰來美美的把第二自然段讀一讀。

（指導(dǎo)讀出三個(gè)動(dòng)詞，打字讀重些，飄字讀輕些??）

C．全班一起加動(dòng)作讀

師：如果你們是勇于表現(xiàn)自己的小朋友，就加上動(dòng)作一起讀，看屏幕。??

師：你們真棒，真是不錯(cuò)的小演員。3.水在哪里？

1）理解水的位置，且體會(huì)水在不同地方的狀態(tài)

師：水雖然會(huì)這么多變化，可是它總得有地方居住??！那你們說它平時(shí)都呆在哪里呢？

指名說出

師：同學(xué)們都找出來了，那老師現(xiàn)在和同學(xué)們一起來合作，把第三自然段讀出來，好嗎？

老師讀水的位置，你們讀水在那里干什么。??準(zhǔn)備好了嗎？

指名生說出：池子、小溪、江河、海洋

同學(xué)們看大屏幕，告訴老師看見了什么？

安靜的小池水。??很安靜像 睡覺

在小溪里？?? 散布

在江河里?? 速度比較快，所以是 奔跑

在海洋里，我們來看，PPT，海浪聲音，??指名說說海洋里的水的樣子，聲音??所以我們把水在海洋里的樣子比做是：跳舞、唱歌、開大會(huì)。2）指導(dǎo)朗讀

A．指名讀并指導(dǎo)

睡覺（輕一些）?? B．全班齊讀。

師：讀的好嗎？老師相信，你們也能讀得這么好！??一起來？ C.在讀

師：勇敢地加上自己的動(dòng)作，再來一遍！

第四篇：楊媛媛的自薦信

自薦信
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)： 您好！感謝您能在百忙之中垂閱我的自薦信。我是中國 地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，專業(yè)是會(huì)計(jì)，我希望 能在您單位做會(huì)計(jì)及其相關(guān)工作。在大學(xué)的四年里，我既注重基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)又重視對(duì)能力 的培養(yǎng)。在校期間我抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，雖然不是每次成績(jī)都名 列前茅，但各科成績(jī)還是比較優(yōu)秀的。同時(shí)，我還在課余時(shí) 間閱讀大量書籍、報(bào)刊、雜志，盡量擴(kuò)大自己的知識(shí)面，讓 自己能緊緊的跟上時(shí)代的步伐。當(dāng)然，在這四年里我并沒有 只是沉浸在課本里，在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)也積極走進(jìn)社 會(huì)，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如給立洋文具做代理，它讓我 真正的踏足社會(huì)，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣。我十分渴望能到貴單位工作，使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，能夠使我有一個(gè)質(zhì)的飛躍。至于工資待遇不是我考慮的首要 條件，我更加重視的是單位的整體形象、管理方式、及工作 氣氛。我相信貴單位就是我所追求的理想目標(biāo)。我相信選擇 我，您絕不會(huì)后悔。此致 敬禮

第五篇：游戲案例(楊媛媛)

我們都喜歡吃披薩

——有感于“小廚師”游戲的介入指導(dǎo)

東南幼兒園 楊媛媛

（一）背景

《綱要》明確指出：游戲是幼兒的主要活動(dòng)。同時(shí)角色游戲是幼兒創(chuàng)造性的活動(dòng)，他要按照自己的意愿去發(fā)展游戲的情節(jié)，因此必須學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋，多想辦法，才能使游戲順利開展。這就需要綜合運(yùn)用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，想象游戲過程，運(yùn)用各類工具，創(chuàng)造游戲內(nèi)容。于是，智能就被充分調(diào)動(dòng)起來，既提高了認(rèn)識(shí)能力，又發(fā)展了創(chuàng)造能力。

然而，對(duì)于剛上小班才一個(gè)多月的幼兒，我們?cè)O(shè)置的三個(gè)娃娃家，只能滿足一部分幼兒的需要，對(duì)于另外的一些孩子，如何設(shè)置合適的主題游戲和區(qū)域，成了教師要思考的另外一個(gè)難題。經(jīng)過思考，小班孩子的游戲必須是出自孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，有深刻印象的事件才能引發(fā)孩子的游戲。于是，在我們的節(jié)日活動(dòng)“重陽節(jié)做重陽糕”和主題活動(dòng)“娃娃家”中做披薩的活動(dòng)之后，我們?cè)O(shè)置了“甜甜屋”的主題游戲。在甜甜屋中，我們提供了各種各樣仿真的蛋糕，自制的餛飩、荷包蛋和各種各樣的盤子，同時(shí)為了發(fā)展孩子們自己的游戲情節(jié)，我們還提供了平底鍋，簡(jiǎn)單裝飾過的圓盤，以及各種各種形狀的小紙片。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，各種好吃的甜甜地點(diǎn)心應(yīng)該是孩子們最喜歡的，事先做披薩的重陽糕的經(jīng)驗(yàn)也有助于引發(fā)幼兒的游戲。然而，在游戲的觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒并沒有按照我們預(yù)想的那樣玩......（二）事件

鏡頭一：

自主性游戲開始了，孩子們紛紛進(jìn)入各個(gè)游戲區(qū)。在“甜甜屋”的游戲中，孩子們紛紛拿出里面的蛋糕、雞蛋擺滿了桌子。小風(fēng)等幾個(gè)孩子系好圍裙，拿起擺在操作臺(tái)上的平底鍋和圓盤，左看看，右看看，我期待著他能夠和同伴展開對(duì)話或者至少進(jìn)行游戲，然而，好幾分鐘過去了，他并沒有和同伴進(jìn)行任何的互動(dòng)，反而拿起平底鍋和同伴進(jìn)行了打鬧的游戲，他掄起平底鍋，正準(zhǔn)備拍向另外一個(gè)同伴。此時(shí)，及時(shí)制止了他的這一行為。我問他：“你在做什么？”小風(fēng)說：“我在做小廚師”我又追問：“平底鍋可以幫助小廚師做什么？”小風(fēng)說：“可以燒好吃的?！蔽倚χf：“真的啊，我也喜歡做小廚師呢，做好吃的呢。我們一起玩吧?！?/p>

分析：

小班幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)少，小肌肉動(dòng)作發(fā)展尚不完善，因此，在游戲中，他們更喜歡操作和感知游戲材料本身，這本身并不需要教師的干預(yù)。但是當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)不安全的因素，可能會(huì)危及同伴的安全時(shí)，教師應(yīng)該要及時(shí)的介入和處理，因此，我在觀察了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)孩子有不安全的因素出現(xiàn)時(shí)候，選擇了介入孩子的游戲。

鏡頭二：

我和小風(fēng)一起來到操作臺(tái)前，我擺好平底鍋，把圓盤放在上面，拿起一支固體膠和彩色的碎紙頭，開始在圓盤上進(jìn)行黏貼。小風(fēng)看我這樣操作，也學(xué)著我的樣子開始玩起來。他一會(huì)兒拿起一塊方形的貼在上面，一會(huì)兒又拿起一塊圓形的貼在上面，不一會(huì)兒，將圓盤打扮的特別漂亮。我問小風(fēng)：“你做的是什么好吃的呀？”小風(fēng)說：“我做的是披薩。爸爸帶我在萬達(dá)里面吃過的。”我及時(shí)鼓勵(lì)他說：“你做的披薩五顏六色的，香香甜甜一定很好吃。”

分析：

小班孩子的游戲多處在自我中心的平行游戲階段，對(duì)他們而言，語言的暗示和提醒，并不能夠引起他們的關(guān)注，對(duì)他們而言，最好的介入方式就是和他們一起游戲。因此，當(dāng)孩子明確了自己的角色之后，我采取了以孩子同樣的角色身份“小廚師”介入了游戲。當(dāng)然，小班孩子在游戲之前并沒有預(yù)想到底要做什么，或者做的是什么，重要的是當(dāng)孩子投入游戲后，他能夠繼續(xù)開展游戲。因此，當(dāng)孩子裝扮好圓盤以后，他能夠在教師的語言引導(dǎo)下，遷移先前吃披薩的經(jīng)驗(yàn)，讓游戲繼續(xù)。

鏡頭三：

聽到和我小風(fēng)的對(duì)話，小嫣著急地說：“我最喜歡吃披薩了，我要吃披薩。”小風(fēng)說：“好的，你快來吧?！庇谑牵℃套健疤鹛鹞荨钡淖雷优?，小風(fēng)給她拿來甜甜得披薩。小嫣開心地吃著，小風(fēng)得到了鼓勵(lì)，又開始買力地做披薩了。

分析：

從做披薩開始，小風(fēng)就進(jìn)入游戲中了，當(dāng)教師的鼓勵(lì)，引起了其它孩子的興趣以后，小風(fēng)的游戲又開始從做披薩發(fā)展到，請(qǐng)顧客吃披薩了，游戲情節(jié)有了進(jìn)一步的推進(jìn)。從后期的游戲過程來看，教師的平行介入游戲的方式是符合小班幼兒游戲的年齡特點(diǎn)的。

（三）分析

通過以上的觀察，我覺得在小班幼兒游戲中要關(guān)注以下幾個(gè)方面。

1、關(guān)注小班幼兒的年齡特點(diǎn)

小班幼兒在游戲中常出現(xiàn)鏡頭一中出現(xiàn)的情況，游戲行為通常是幾個(gè)孩子同時(shí)在做小廚師，然而，他們并沒有進(jìn)行教師所期待的分工或者進(jìn)行廚師所應(yīng)該從事的工作，他們所關(guān)注的是自己想玩的能不能玩的上，自己手里有沒有拿到想要的玩具。在這個(gè)層面上，最好的辦法就是順應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，充分滿足每一個(gè)幼兒的游戲需求，提供充足的玩具材料讓幼兒快樂地體驗(yàn)游戲的過程，在這一點(diǎn)上，我們“甜甜屋”提供的材料還是非常充足的。

2、關(guān)注小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)

通過觀察，發(fā)現(xiàn)小班幼兒在游戲中熱衷的情節(jié)不外乎就是吃飯、燒飯、買東西等平常小事，這是由于小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)所決定的，然而，平常的內(nèi)容并不意味著一成不變，在觀察小班幼兒的游戲中，要善于捕捉游戲中無意萌發(fā)的各種新經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)和提高小班幼兒的游戲水平。在“甜甜屋”游戲中，更多的內(nèi)容可能還是吃的內(nèi)容，然而，由于在我們的游戲中有了小圍裙，平底鍋，就引出了小廚師的內(nèi)容，繼而引發(fā)了做披薩的內(nèi)容，幼兒的游戲情節(jié)更加豐富。

3、關(guān)注小班游戲的介入方式

受小班幼兒年齡特點(diǎn)的限制，他們?cè)谟螒蛑写蟛糠謱儆谄叫械牟僮骱蛿[弄材料的階段，對(duì)成人的依賴性強(qiáng)，需要具體的指導(dǎo)和幫助。所以當(dāng)孩子之間出現(xiàn)一些不符合游戲規(guī)則或者說不安全因素的時(shí)候，教師要及時(shí)的介入。對(duì)于小班孩子來說，粗暴的制止會(huì)傷害他們游戲的積極性，積極的語言引導(dǎo)，和他們平行的游戲，可為幼兒游戲增添情趣，增進(jìn)師生友誼，并便于指導(dǎo)游戲和了解幼兒，可促進(jìn)游戲向深化發(fā)展。