第一篇：在良好的氛圍中學(xué)習(xí)成長

在良好的氛圍中學(xué)習(xí)成長

一年級四班學(xué)生：吳宇軒家長：吳小娟

以下是我在家庭教育方面的一點(diǎn)心得體會(huì)，在此與大家分享。

首先，給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，寓學(xué)習(xí)于娛樂中。每個(gè)孩子的天性都是天真可愛、活潑好動(dòng)，特別愛看動(dòng)畫片，我們的孩子也不例外。從1歲多開始，孩子已經(jīng)有思維能力了，總愛選擇動(dòng)畫片看。我們就給他買了一套Disney英語版的動(dòng)畫碟，因?yàn)槠袆?dòng)漫人物及場景描述等均用英語，因此我們有空陪他一起看，遇到一些故情節(jié)就會(huì)給他講解，可能是從小受到英語語言環(huán)境的熏陶，從幼兒園正式學(xué)習(xí)英語至今，孩子的英語發(fā)音一直很標(biāo)準(zhǔn)。這一點(diǎn)就說明了在平時(shí)的生活中，孩子不是不能看動(dòng)畫片，而是可以選擇性的觀看，有目標(biāo)性的培養(yǎng)，這樣，在一般人看來不好的事情也可以變得有意義。

其次，培養(yǎng)孩子邏輯思維能力，多用贊美及鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)的積極性。我曾經(jīng)看過一本《哈佛女孩劉亦婷》的書，全書均是劉亦婷的媽媽記述了平常生活中如何培養(yǎng)孩子，后來順利考入美國哈佛大學(xué)的經(jīng)歷。我也借鑒了其中的一些可行的方法。小男孩都喜歡玩玻璃彈珠，我就給他買了一盒彈子跳棋，首先教會(huì)他下棋的規(guī)則，就開始進(jìn)行比賽，剛開始他不熟悉，總是輸，于是我就教他一些小竅門，比如要學(xué)會(huì)給自己搭橋，眼光要放遠(yuǎn)一點(diǎn)，為自己的下一步做好準(zhǔn)備。等他熟悉一點(diǎn)的時(shí)候，我就故意輸給他，并贊揚(yáng)他進(jìn)步了，他也從輸棋的不開心變得有一點(diǎn)成就感；孩子天性好動(dòng)，我就想了個(gè)以“靜”制“動(dòng)”的主意，讀幼兒園大班的時(shí)候，在征求他同意后又報(bào)名學(xué)習(xí)圍棋，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有不小的收獲，不但沒有往日的好動(dòng)，還學(xué)會(huì)了思考。參加過幼兒園舉辦的兩屆圍棋比賽，均獲得名次?，F(xiàn)在上小學(xué)了，逐步學(xué)習(xí)了加減法，在平時(shí)的生活中也讓孩子得到

實(shí)踐，平時(shí)去買東西時(shí)，如果他在場時(shí)，就會(huì)問他一些問題，比如有10元錢，買一件商品花了8元，還剩幾元？儲(chǔ)錢罐里原來有15元，這一周處理飲料罐廢品回收又得到了3元，儲(chǔ)錢罐里現(xiàn)在有多少錢？他會(huì)用所學(xué)的知識來解決這樣的問題。這些在大人看來是個(gè)簡單的問題，但對小孩子來講并不是，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)比教他背口決要好得多。

最后值得一提的是要注重培養(yǎng)孩子的情商。置身外來人口眾多的城市，感覺人與人之間的關(guān)系越來越淡漠，培養(yǎng)孩子的愛心也很重要。人行道的標(biāo)志是一個(gè)大人牽著一個(gè)小孩的手，他很小的時(shí)候我們都會(huì)指給他看，告訴他這個(gè)標(biāo)志的意思，并告訴他過馬路要注意安全。平時(shí)和孩子一起過馬路，一般都會(huì)習(xí)慣性的拉著他的手，小時(shí)候他會(huì)很順從，但現(xiàn)在長大了，會(huì)掙脫我的手想自己走，這時(shí)候我就會(huì)和他說：“媽媽牽著你的手是為了保護(hù)你的安全，等媽媽老了的時(shí)候，你也要像這樣牽著媽媽的手過馬路哦?！边@時(shí)候，他就會(huì)懂事的點(diǎn)點(diǎn)頭。路上遇到乞討者，他會(huì)向我們要1元錢給他們并說他們沒有家，是很可憐的。前天去中山公園玩，我們坐在草地上吃桔子，他看到一個(gè)乞討的老爺爺，右手只有兩個(gè)手指頭，在人群中乞討，盡管那個(gè)老人沒有走到我們這邊，他還是主動(dòng)地幾個(gè)桔子給老人送去，還問我們他會(huì)不會(huì)要。我告訴他，只要是愛心，無論是哪種方式表達(dá)都可以，不一定要用錢?？吹侥莻€(gè)老爺爺開心的收下桔子，他也開心的笑了?？偟膩碇v，我覺得培養(yǎng)孩子不一定要給他們制定一些宏偉的目標(biāo)，只要給他一個(gè)舒適的生活空間，從身邊的一點(diǎn)一滴開始，用心培養(yǎng)，播下希望的種子，一定會(huì)有收獲的果實(shí)。

第二篇：在學(xué)習(xí)中成長

在學(xué)習(xí)中成長，在成長中學(xué)習(xí)

——《小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)研討會(huì)》心得體會(huì)

偉毅小學(xué)劉義

根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校小繼教培訓(xùn)活動(dòng)的安排，我于3月29、30日參加了《小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)研討會(huì)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我感受到活動(dòng)很具實(shí)效性。雖然只有短短的一天半時(shí)間，但不同內(nèi)容的課堂教學(xué)著實(shí)讓我感觸頗深：課堂就需要的是——樸實(shí)與和諧。說實(shí)在話我在外聽取的數(shù)學(xué)示范課也不少，讓我感覺是為達(dá)到活動(dòng)目的而生成的課堂，感受不到師生的和諧融洽氛圍，只是一種共同完成任務(wù)配合的感覺。而這幾節(jié)課簡直是耳目一新，不愧為名師，不僅是駕馭課堂的本領(lǐng)高超，最重要的是教學(xué)過程沒有想象的花哨，更多的是與學(xué)生的那種心與心的交流觸人心弦，這些不能學(xué)出來的，這是教師在教學(xué)經(jīng)歷中錘煉而鑄的，需要的是教師對教學(xué)、對學(xué)生、對教材的用心、上心和鉆心才能達(dá)到此種看似易則難至的教學(xué)境界。為此我來說說自己的認(rèn)為：

一．對教學(xué)的用心

對于已經(jīng)教書二十余載的老教師來說，說實(shí)在的對于本職工作的熱情已蕩然無存，不是一種厭倦，而是缺少一種創(chuàng)新的意識。工作中多半是借助別人的教學(xué)思路進(jìn)行自己的教學(xué)活動(dòng)，更多是憑借自己的經(jīng)驗(yàn)老本開展教學(xué)活動(dòng)，反正四十分鐘學(xué)生只要學(xué)懂該記的內(nèi)容就可，至于怎么學(xué)全然不在其中，這就是傳統(tǒng)教法，課堂中只能看到教的過程，感受不到學(xué)生的學(xué)，被動(dòng)的學(xué)最終導(dǎo)

致學(xué)生不會(huì)學(xué)，這已經(jīng)不被課改要求所認(rèn)可。而在所聽取的強(qiáng)震球、葉柱兩位老師的課堂中這些狀況根本不存在，更多的是讓我感到他們是在于學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，感受到他們對教學(xué)有一種愉悅的快感，這就是一種境界吧。

二．對學(xué)生上心

每一位教師雖然每天都在接觸孩子們，但要做到對學(xué)生上心并不是件易事。因?yàn)檫@不是一天兩天就完事的事，需要的是堅(jiān)持不懈、持之以恒，只有師生間的和諧交融，課堂中就能彰顯出孩子們的學(xué)習(xí)的愉悅之情，教學(xué)活動(dòng)的完美境界。在所授課的這幾位名師，他們非常注重與學(xué)生們的課前交流，交流之后，打開和諧之門，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)順勢而行，并且也可在師生交流話題中了解學(xué)生狀況，也是對學(xué)情的及時(shí)應(yīng)對，因?yàn)楫惖厣险n更需要教師的應(yīng)對能力體現(xiàn)。這也體現(xiàn)出一位教師對學(xué)生的上心之舉，也只有這樣，老師才會(huì)更關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生細(xì)心、耐心，學(xué)生也就會(huì)對學(xué)習(xí)充滿信心，教學(xué)也就會(huì)達(dá)到高效性，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)在樂中。

三．對教材鉆心

這一觀點(diǎn)談起來很俗，但能真正常此已久做到是難得的?，F(xiàn)今的教師信手拈來就是現(xiàn)成的教案，再加之對本工作也缺少激情，只要按部就班完成40分鐘教學(xué)任務(wù)就算結(jié)束，沒有考慮到更多的高效性，所以教學(xué)質(zhì)量的提高有待思索。而強(qiáng)老師、葉老師兩位名師在教學(xué)中沒有花哨之感，體現(xiàn)的是一種樸實(shí)之味，根據(jù)重點(diǎn)

循序漸進(jìn)將學(xué)生引領(lǐng)到知識的探究中，老師體現(xiàn)出的是一位參與者和合作者，拉近師生的距離，學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式看是易學(xué)，但更需要的是教師對教學(xué)的磨練，對教材的鉆研，才能做到將教材內(nèi)容由難到易、由繁到簡、由深到淺，展現(xiàn)出課堂教學(xué)的精彩。

短短的學(xué)習(xí)意猶未盡，我體會(huì)更深的是：在學(xué)習(xí)中成長，在成長中學(xué)習(xí)。

2014年4月1日

第三篇：在學(xué)習(xí)中成長

晉中市幼兒園教育敘事征文 類別：生活敘事

在學(xué)習(xí)中成長

單位：太谷縣胡村鎮(zhèn)龍崗幼兒園 董俊萍

我是一名七年教齡的幼兒教師，2011年3月的一天，我幸運(yùn)地走進(jìn)了幼兒教師的隊(duì)伍中。初入幼兒園，我感到了自己的茫然，自修大專我學(xué)的會(huì)計(jì)，在時(shí)間的推移中也已消磨殆盡，32歲“高齡”的我在幼兒教師隊(duì)伍中一無所知。然而一顆愛孩子的心讓我“勇敢”地走進(jìn)了教室。

“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花”這是冰心的一句話，在做了幼師之后的我被它深深觸動(dòng)了，是啊，人的生命因?yàn)橛辛藧鄱讹@美好。

做了幼師，我擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，擁有了一份用心編織的事業(yè)。接觸幼師職業(yè)，我是興奮的，開心的，也充滿了使命感。在讀一本書時(shí)，我無意中看到了一首觸動(dòng)我心靈的詩歌《牽一只蝸牛散步》從那時(shí)起我把這首詩歌作為我每次技能寫字中唯一不變的一個(gè)內(nèi)容，“教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時(shí)代和青春歲月，孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的,把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，這其中成就的，何止是孩子，還有我們?！?/p>

我缺少專業(yè)知識，便每天晚上上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看專家老師和其他老師講課視頻，運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。用自己所學(xué)的，去教授認(rèn)為適合孩子的課程，我是快樂的，孩子們也是快樂的。我與孩子們朝夕相處，共同成長，我用汗水和愛心澆灌孩子稚嫩的心田，相信一個(gè)孩子一個(gè)世界，用心，小心地去了解，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展。幼兒園是我開心的樂園，而孩子們是我的開心果。在幼兒園里看到這些天真無邪的眼睛，我便忘記了生活的煩憂，投入到他們童趣的世界中，我是幸福的，陽光的，充滿熱情的，感覺自己好像回到了孩童時(shí)代。

我的教學(xué)生涯的開始便是跟隨愛的行走。

隨著日子一天天過去，我的教學(xué)開始覺得不那么茫然，開始習(xí)慣了自己的教學(xué)方式，孩子在我身邊是快樂的，我在孩子中間是幸福的。但一次名師送教下鄉(xiāng)讓我眼睛一亮，讓我知道作為一名幼兒教師，愛是根本，而專業(yè)知識則是必要的條件，我能做到的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。那是一堂音樂欣賞課。是首名叫《打字機(jī)》的音樂，授課老師用一個(gè)吸引幼兒的故事貫穿在教學(xué)活動(dòng)中，用豐富的肢體語言詮釋著音樂的每個(gè)細(xì)節(jié)，與孩子互動(dòng)，吸引著每個(gè)孩子的眼球，孩子們在快樂的游戲中學(xué)習(xí)著，了解了讓我們開始都聽不懂的音樂，她的課是成功的，她的專業(yè)是不容置疑的，那時(shí)我更加堅(jiān)定地樹立了我學(xué)習(xí)的恒心。必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過了解幼兒教育專業(yè)理論利用孩子們喜歡的游戲形式開展教學(xué)活動(dòng)。

我珍惜每次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，2012年8月，中心校領(lǐng)導(dǎo)安排了我們到晉中師范?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)，盡管那時(shí)正是暑假，而我那時(shí)遭受了一次打擊情緒低落，但我沒有放棄，我以積極的心態(tài)投入到了為期十天的學(xué)習(xí)中。這次培訓(xùn)讓我的專業(yè)知識有了很大程度的提升。專家老師對幼兒園課程五大領(lǐng)域進(jìn)行了講解，從每個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)，目標(biāo)，內(nèi)涵及實(shí)施教學(xué)的途徑方法進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。我認(rèn)識到要根據(jù)幼兒的需要有計(jì)劃、有目的地開展活動(dòng)。遠(yuǎn)離教科書，綜合運(yùn)用各種豐富的方法、形式，大膽探索課程開發(fā)模式。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并把五大領(lǐng)域間的知識相互滲透。把主題內(nèi)容直接和幼兒的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使主題建構(gòu)在幼兒已知和想知道更多的知識背景上。每個(gè)主題都和幼兒熟悉的、感興趣的事物聯(lián)系起來。

2012年10月15日《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》正式頒布，縣教育局組織了全員培訓(xùn)，讓我對指南有了特別深刻的了解。以前重視知識的結(jié)果，而忽視了孩子學(xué)習(xí)的過程；重視智力的培養(yǎng)，輕視了情商的養(yǎng)成；要求孩子都學(xué)會(huì)，忽略了孩子的個(gè)體差異……《指南》的學(xué)習(xí)讓我更明確幼兒教師的重要職責(zé)：人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用。而作為幼兒教師的我們必當(dāng)擔(dān)任起這一職責(zé)，為孩子的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)，也讓我清醒地認(rèn)識到自己應(yīng)該成為一個(gè)睿智的引導(dǎo)者、啟蒙者，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長！使幼兒教育真正成為"向下扎根的教育。

上級的培訓(xùn)活動(dòng)讓我不斷成長，也讓我學(xué)習(xí)的興趣越來越高漲。我參加成人高考，自考了晉中學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)，雖然只是函授大專，但我認(rèn)真地完成我的學(xué)業(yè)。學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)，教育學(xué)等相關(guān)課程，在畢業(yè)中我根據(jù)學(xué)習(xí)理論撰寫了《個(gè)性孩子的教育》的論文。

今年九月，我報(bào)考幼兒教師資格證，每天上班回來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園綜合素質(zhì)》和《幼兒園保教知識與能力》兩本書，并做了筆記，我希望自己能以一個(gè)合格的身份繼續(xù)在幼兒教師隊(duì)伍中成長，不管這次考試我是否成功，我都希望我能把這些學(xué)到的東西運(yùn)用到我的以后的教學(xué)活動(dòng)中，讓我的專業(yè)能力有大的提升。

也許有很多的鄉(xiāng)村幼兒教師有我的經(jīng)歷，我希望進(jìn)入幼兒教師隊(duì)伍的每個(gè)同仁，不管曾經(jīng)我們怎樣，讓我們用心學(xué)習(xí)，用愛心，耐心，細(xì)心，關(guān)心，精心對待每們的幼兒。讓我們在這個(gè)愛的事業(yè)中，做個(gè)幸福的幼兒教師。

第四篇：在學(xué)習(xí)中成長

在學(xué)習(xí)中成長

發(fā)言人：王貝尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

今天我發(fā)言的題目是《在學(xué)習(xí)中成長》。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我進(jìn)入一小快一年了，回顧這一段時(shí)間，我感覺自己進(jìn)步了許多，也成長了許多，在這些進(jìn)步和成長中，我學(xué)會(huì)了怎樣熟練地運(yùn)用三疑三探教學(xué)模式去上好每一節(jié)課，這些收獲都要感謝組內(nèi)的老師對我孜孜不倦地教誨和一點(diǎn)一滴地幫助。

上學(xué)期，我在二語組，在張一師傅的培養(yǎng)下，我的工作少了盲目，少了阻礙，在王老師和小麗的幫助下，我的工作和教學(xué)順心了許多。非常感謝她們給與我的幫助，同時(shí)也想真誠地對她們說一聲謝謝！

到了這一學(xué)期，我被學(xué)校分配到一語組，聽到這個(gè)消息，我的心咯噔一下。在我的記憶中，一年級應(yīng)該是以學(xué)習(xí)拼音打基礎(chǔ)的，但拼音對我來說幾乎就像一張白紙，那么我怎樣去面對那一張張可愛的臉蛋，去面對把孩子托付給我的家長？我頓時(shí)感到壓力很大，慶幸的是，我們組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)十足的于老師，萬老師，李老師還有熱心腸的小凡姐姐和秋菊妹妹，我的心有了些許的安慰。

記得開學(xué)沒幾天，關(guān)心我們的田校長進(jìn)教室聽我的推門課，我當(dāng)時(shí)心怦怦直跳，怎么辦？我什么也沒有準(zhǔn)備，對教材也不熟悉，而且連孩子們的名字、臉龐都認(rèn)不清，對于剛升入一年級的小朋友還不知道怎么上課，各種行為習(xí)慣還沒有形成的情況下，我開始了第一節(jié)課，這樣的結(jié)果可想而知……我的臉紅到了耳根，我羞得無地自容…從那

節(jié)課以后，我就時(shí)常不停地問師傅，問組內(nèi)的老師，同時(shí)也學(xué)著盡快適應(yīng)和孩子們一起上課，從行為習(xí)慣，課堂生成等多方面入手，不斷自我反省，不斷地請教師傅，組員等。

當(dāng)李校長進(jìn)入教室再次聽我的課時(shí)，我已少了些許慌亂，多的是一份鎮(zhèn)定和自信，由于孩子們的積極配合，一堂課不知不覺的結(jié)束了。在評課時(shí)，我得到了李校長的表揚(yáng)和師傅的肯定，心里那種滋味比吃蜜還甜。

以后的工作中我更加的有自信，有激情了，可是等中考成績出來時(shí)，我又傻眼了，有4個(gè)不優(yōu)秀，我的心里很沉甸，說明我的工作中還存在許多的不足。在以后的工作中，我還會(huì)激情滿懷面對每一天，在不斷的反省和請教中改進(jìn)，我會(huì)堅(jiān)持下去，努力把工作做得更好！

堅(jiān)持到底，就是勝利！我堅(jiān)信有了這些自信和激情，我會(huì)把自己的工作做得更好！給自己交一份滿意的答卷，給家長交一份信任的支持！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第五篇：在學(xué)習(xí)中成長

在學(xué)習(xí)中成長

------“當(dāng)代名師大講堂”學(xué)習(xí)有感

橋山中學(xué)：李萍

古城西安，最美四月天。我有幸參加了在高新一中舉行的2017“思路之春-----當(dāng)代名師大講堂”教學(xué)觀摩研討會(huì)。這是我第一次參加這樣的學(xué)習(xí)，第一次享受了這樣的語文人的“遇見”。對我而言，這是最幸福的事。本次研討會(huì)邀請了來自全國各地名師授課，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，此刻，我只想分享一下我的些許感想和思考，期待與更多的朋友們交流。

一、精彩的課堂來自閱讀。

楊安平老師的《阿長與山海經(jīng)》這節(jié)課給我留下了深刻的印象。這篇課文選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，作者深情地追述了保姆阿長的系列瑣事重點(diǎn)講述了阿長為“我”買《山海經(jīng)》的往事，寄予了對這位不幸卻又仁厚善良的長媽媽深深的感激、懷念和祈禱，也含蓄的表達(dá)了對“小人物”命運(yùn)的關(guān)切和對生命養(yǎng)育者的敬重。楊老師在教學(xué)中注重多維閱讀。首先通過讓學(xué)生瀏覽、略讀抓取關(guān)鍵信息，初步感受阿長的形象，體會(huì)“我”對阿長的情感態(tài)度，然后選取重點(diǎn)語段進(jìn)行文本細(xì)讀、精讀、情感朗讀，深入體會(huì)阿長的人情美、人性美，感受“我”的情感變化。余映潮老師的《古詩兩首》，余老師先出示題目，然后按照學(xué)生讀詩-了解作者-讀重點(diǎn)字詞解釋-根據(jù)字意自己理解文意-再讀

古詩-背誦-讀詩意-簡潔點(diǎn)評。每一首詩歌的學(xué)習(xí)，都讓學(xué)生在不自覺中學(xué)會(huì)了一種點(diǎn)評詩歌的方法。每個(gè)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的誦讀為主，反復(fù)誦讀，以讀傳情，使學(xué)生在讀中感悟。

二、精彩的課堂來自豐富多彩的情境創(chuàng)設(shè)

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中進(jìn)入文本。田玲老師帶來的蘇教版八年級下冊的《核舟記》，她以“高手在民間”為切入點(diǎn)不僅激發(fā)學(xué)生對高手是誰，高在何處的探討，更激發(fā)了學(xué)生對本文描寫對象核舟之“奇巧”的探討，了解核舟也由此開始，很自然的就引領(lǐng)學(xué)生從核舟上的人，物和刻字見證核舟的奇巧之處。韓軍老師的朱自清的《背影》，老師以重點(diǎn)字詞的分析引領(lǐng)學(xué)生了解本文的寫作背景，進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

三、精彩的課堂來探究的學(xué)習(xí)過程

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。趙娟平老師整節(jié)課都放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，使我們的課堂教學(xué)真實(shí)高效而精彩。

四、精彩的課堂來自不斷地教學(xué)反思

“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

總之，通過學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，也成長了一些，對于語文課堂教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識，對今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會(huì)積極把新的思想運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中，走向更加廣闊而美好的語文“春天”！

2017‘絲路之春’當(dāng)代名師大講堂---中、小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

蒲城縣橋山中學(xué)

李

萍

2017年4月