第一篇：幸福豬小弟

大班音樂(lè)活動(dòng)《幸福的豬小弟》

大班音樂(lè)活動(dòng)：手語(yǔ)歌《幸福的豬小弟》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助手語(yǔ)動(dòng)作、圖譜，幫助幼兒探索、理解、記憶歌詞。

2、在演唱的過(guò)程中，逐步加深幼兒對(duì)幸福的體驗(yàn)和表達(dá)。

3、通過(guò)愛(ài)心教育，使幼兒懂得關(guān)注殘疾人，幫助殘疾人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一套；《讓愛(ài)住我家》歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《讓愛(ài)住我家》。

師：小朋友，老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們猜猜是什么意思？(做《讓愛(ài)住我家》的手語(yǔ)動(dòng)作)師：是什么意思呀？是---（邊做手語(yǔ)邊和幼兒一起說(shuō)《讓愛(ài)住我家》）對(duì)，這是一首----（等幼兒說(shuō)出“手語(yǔ)歌”）讓我們一起把這首手語(yǔ)歌表演給客人老師看？（師幼共同做手語(yǔ)

唱歌一遍）

二、學(xué)唱新歌《幸福的豬小弟》。

1、教師做手語(yǔ)動(dòng)作，幼兒初步探索歌詞。

師：小朋友們表演的真好！這幾天呀老師又學(xué)會(huì)了一段新的手語(yǔ)，你們想不想看呀？（想）

那你們可要看仔細(xì)嘍?。ń處熾S伴奏做手語(yǔ)動(dòng)作）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才看到了哪些手語(yǔ)動(dòng)作？（幼兒回答）

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這段新的手語(yǔ)，好不好？（師幼邊做手語(yǔ)動(dòng)作邊講述歌詞大概內(nèi)容）。

2、出示圖譜，幫助幼兒理解、記憶歌詞。

（1）幼兒觀察圖譜，創(chuàng)編歌詞。

師：小朋友們做的真好?？?，老師這里有幾張圖譜，它們是一首歌的歌詞。我們一起來(lái)看看

它們分別表示什么意思？

師：真不錯(cuò)。我們?cè)侔阉械膱D譜連起來(lái)邊念邊做手語(yǔ)。

（2）幫助幼兒熟悉歌詞。

師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)念歌詞.（師幼按節(jié)奏念歌詞）。

師：現(xiàn)在我們給自己增加一點(diǎn)難度，看看你們有沒(méi)有記住歌詞。（取走圖譜3、5、9）我們

一起來(lái)試一試。

師：（繼續(xù)取走圖譜2、4、6、7、8）看，難度又增加了。這次，老師做手語(yǔ)動(dòng)作，你們來(lái)

念歌詞。準(zhǔn)備，開(kāi)始。

師：這次老師把圖譜全部拿走。請(qǐng)小朋友跟著老師邊做手語(yǔ)，邊說(shuō)歌詞，好嗎？

3、學(xué)唱新歌《幸福的豬小弟》。

（1）教師演唱歌曲。

師：小朋友們做的真好。其實(shí)剛才我們學(xué)的這些是一首新的手語(yǔ)歌的內(nèi)容，歌的名字叫《幸福的豬小弟》。你們想聽(tīng)嗎？（想）好，那就豎起你們的小耳朵聽(tīng)好啦?。ń處熯呑鍪终Z(yǔ)動(dòng)

作邊唱歌）。

（2）合著音樂(lè)，幼兒學(xué)唱歌曲《幸福的豬小弟》。

師：你們想不想學(xué)這首歌呀？那我們一起跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)唱這首歌吧。（師幼共同唱歌曲一

遍）。

（3）結(jié)合手語(yǔ)練習(xí)歌曲。

師：好，我們?cè)俪槐?，這次我們把手語(yǔ)加進(jìn)去。準(zhǔn)備好了嗎？好，開(kāi)始。

（4）互相做手語(yǔ)唱歌曲。

師：你們想不想跟自己的好朋友互相表演這首歌呀？好，那老師數(shù)三下，請(qǐng)小朋友趕快找一

個(gè)朋友互相表演唱《幸福的豬小弟》。（5）表演唱《幸福的豬小弟》。

師：小朋友們真聰明！這么快就把這首手語(yǔ)歌學(xué)會(huì)了?，F(xiàn)在我們就把這首手語(yǔ)歌《幸福的豬

小弟》表演給客人老師看，好不好呀？

四、延伸活動(dòng)：愛(ài)心教育。

第二篇：《幸福的豬小弟》教學(xué)反思

初次接觸這首歌曲，初次看到這個(gè)活動(dòng)首先想到了這個(gè)活動(dòng)肯定是孩子們喜歡的，故事的導(dǎo)入加上手部動(dòng)作的演練讓孩子們相當(dāng)感興趣，圖譜的運(yùn)用更給了孩子們一個(gè)直觀的感受，使孩子們記憶歌詞顯得輕而易舉，現(xiàn)將活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)跟大家一起分享一下。

活動(dòng)過(guò)程：

1．聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容

——今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，請(qǐng)你們來(lái)看老師的動(dòng)作猜猜這些動(dòng)作是什么意思

——聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞并表演動(dòng)作

——現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，和老師一起做做動(dòng)作。

反思：故事的導(dǎo)入加上手部動(dòng)作的演示一下子吸引了孩子們的注意力，他們目不轉(zhuǎn)睛地關(guān)注著老師的每一個(gè)動(dòng)作、認(rèn)真地傾聽(tīng)著故事，非常喜歡。

2．在圖片的幫助下進(jìn)一步理解和學(xué)唱歌曲

——這個(gè)好聽(tīng)的故事還可以用歌聲唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎？（教師演唱，幼兒傾聽(tīng)）

——你們都聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答逐步出示圖譜）

——這首歌曲好聽(tīng)嗎？那請(qǐng)你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來(lái)，好嗎？（兩遍）

反思：圖譜的運(yùn)用更加加深了孩子們對(duì)于歌詞的記憶，使學(xué)唱歌曲顯得輕而易舉。

——?jiǎng)偛爬蠋熆吹搅擞袔讉€(gè)小朋友在唱的時(shí)候還做出了好看的動(dòng)作呢！其他的小朋友也伸出自己的小手，好嗎？

3．去除部分圖片，幫助幼兒記憶

——?jiǎng)偛盼覀兛粗鴪D片唱歌，那如果老師拿走一張圖片你們還會(huì)唱嗎？（教師取下一張圖片）

反思：這里本來(lái)在備課的時(shí)候有把眼睛閉起來(lái)這一環(huán)節(jié)，后來(lái)在組織活動(dòng)的時(shí)候把這一環(huán)節(jié)遺漏了，但是這些也絲毫沒(méi)有減少孩子們的積極性，從掌握的情況來(lái)看還是蠻好的；但是如果按照原教案上的實(shí)施的話(huà)相信會(huì)更具挑戰(zhàn)、趣味性，所以在以后的組織類(lèi)似的活動(dòng)中會(huì)將這一環(huán)節(jié)運(yùn)用其中。

——逐漸增加去掉圖片的數(shù)量，提高難度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性.

第三篇：幸福的豬小弟教學(xué)反思

初次接觸這首歌曲，初次看到這個(gè)活動(dòng)首先想到了這個(gè)活動(dòng)肯定是孩子們喜歡的，故事的導(dǎo)入加上手部動(dòng)作的演練讓孩子們相當(dāng)感興趣，圖譜的運(yùn)用更給了孩子們一個(gè)直觀的感受，使孩子們記憶歌詞顯得輕而易舉，現(xiàn)將活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)跟大家一起分享一下。

活動(dòng)過(guò)程：

1．聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容

今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，請(qǐng)你們來(lái)看老師的動(dòng)作猜猜這些動(dòng)作是什么意思

聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞并表演動(dòng)作

現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，和老師一起做做動(dòng)作。

反思：故事的導(dǎo)入加上手部動(dòng)作的演示一下子吸引了孩子們的注意力，他們目不轉(zhuǎn)睛地關(guān)注著老師的每一個(gè)動(dòng)作、認(rèn)真地傾聽(tīng)著故事，非常喜歡。

2．在圖片的幫助下進(jìn)一步理解和學(xué)唱歌曲

這個(gè)好聽(tīng)的故事還可以用歌聲唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎？（教師演唱，幼兒傾聽(tīng)）

你們都聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答逐步出示圖譜）

這首歌曲好聽(tīng)嗎？那請(qǐng)你們輕輕地跟著鋼琴后面唱出來(lái)，好嗎？（兩遍）

反思：圖譜的運(yùn)用更加加深了孩子們對(duì)于歌詞的記憶，使學(xué)唱歌曲顯得輕而易舉。

剛才老師看到了有幾個(gè)小朋友在唱的時(shí)候還做出了好看的動(dòng)作呢！其他的小朋友也伸出自己的小手，好嗎？

3．去除部分圖片，幫助幼兒記憶

剛才我們看著圖片唱歌，那如果老師拿走一張圖片你們還會(huì)唱嗎？（教師取下一張圖片）

反思：這里本來(lái)在備課的時(shí)候有把眼睛閉起來(lái)這一環(huán)節(jié)，后來(lái)在組織活動(dòng)的時(shí)候把這一環(huán)節(jié)遺漏了，但是這些也絲毫沒(méi)有減少孩子們的積極性，從掌握的情況來(lái)看還是蠻好的；但是如果按照原教案上的實(shí)施的話(huà)相信會(huì)更具挑戰(zhàn)、趣味性，所以在以后的組織類(lèi)似的活動(dòng)中會(huì)將這一環(huán)節(jié)運(yùn)用其中。

逐漸增加去掉圖片的數(shù)量，提高難度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

第四篇：大班藝術(shù)活動(dòng)：《幸福的豬小弟》

大班藝術(shù)活動(dòng)：《幸福的豬小弟》

執(zhí)教者：新莊幼兒園 邱瑾

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲，體會(huì)幸福含義。

2、在演唱的過(guò)程中，加深對(duì)幸福體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件；《幸福拍手歌》歌曲；幼兒會(huì)唱《讓愛(ài)住我家》 制作幸福的一家人ppt 活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《幸福拍手歌》，體驗(yàn)幸?？鞓?lè)的感覺(jué)。

二、借助手指游戲，熟悉手語(yǔ)動(dòng)作，產(chǎn)生興趣。

師：大拇指是爸爸，爸爸力氣大；食指是媽媽?zhuān)瑡寢屝≈妇褪俏?，親親一家人。

三、通過(guò)手語(yǔ)、PPT課件，幫助理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲《幸福的豬小弟》。

1、利用手語(yǔ)動(dòng)作，激發(fā)幼兒初步探索歌詞的欲望。

師：今天老師要給小朋友表演一個(gè)故事，故事名字叫《幸福的豬小弟》，請(qǐng)大家來(lái)猜猜故事里說(shuō)了什么？

2、通過(guò)課件，幫助幼兒理解內(nèi)容。

師：你看到了什么動(dòng)作？是表示什么意思？

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)唱歌曲，加深幼兒對(duì)幸福的體驗(yàn)。（1）邊看課件邊學(xué)唱歌曲。

（2）要求幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。（3）有感情地演唱。

4、歌表演《幸福的豬小弟》。

四、延伸活動(dòng)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)幸福家庭的向往。

1、欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》感受幸福家庭的溫暖。

2、觀看ppt，從小幸福體會(huì)到大幸福。

第五篇：豬小弟教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑、有趣的風(fēng)格，嘗試用跳躍和連貫的方法演唱。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。

3、知道在生活中應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲活潑、有趣的風(fēng)格，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)： 嘗試用跳躍和連貫的方法演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）各十個(gè)。

2、圖片：豬小弟（正反面）。音樂(lè)《洗澡歌》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒的興趣

1、猜謎語(yǔ)。

教師請(qǐng)幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍?dòng)物名稱(chēng)。

2、出示臟豬圖片，進(jìn)行提問(wèn)：

師：今天老師給小朋友帶來(lái)這樣一只豬，他的名字叫做豬小弟。（出示圖片）師：你們覺(jué)得他的外表怎么樣？這只臟豬要去找朋友玩，請(qǐng)小朋友想一想會(huì)發(fā)生什么事情？

二、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)音樂(lè)《豬小弟》進(jìn)行提問(wèn) 師：下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)今天學(xué)習(xí)的新歌《豬小弟》，在放歌過(guò)程中，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)歌曲內(nèi)容，想一想：豬小弟去找了些小動(dòng)物？發(fā)生了什么事？分別又說(shuō)了些什么呢？（第一遍放歌）

2、再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，我們小朋友可以跟著音樂(lè)一起唱，注意要學(xué)會(huì)等待，不能著急。（第二遍放歌）

3、啟發(fā)幼兒用不同表情和方式演唱

師、小朋友你們都知道小動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓拓i小弟玩呢?(臟)小羊和小兔都不愿意和豬小弟玩，那我們小朋友愿意和他玩嗎？我們?cè)诔健澳愕哪槂号K兮兮”和“你的身上都是泥”的之后，大家一起念“臟死了，走開(kāi)”，并且要做出討厭的表情。（第三遍放歌）

師：老師想問(wèn)小朋友，豬小弟在找朋友玩時(shí)，他的心里師怎么樣的（高興）應(yīng)該怎么唱（稍快的、跳躍的），可以做什么動(dòng)作。小羊和小兔在批評(píng)小豬的時(shí)候，小豬的心情會(huì)怎么樣呢?應(yīng)該用什么聲音唱呢？（稍慢的、連貫的）豬小弟哭著回家時(shí)，他的心里又是怎么樣（傷心）應(yīng)該怎么來(lái)唱（稍慢的、連貫的）

一邊指導(dǎo)一邊讓幼兒唱一唱，然后再完整的用不同的表情和方式演唱前三段，練習(xí)2——3次。

4、學(xué)習(xí)第4段，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛(ài)。

師：“聽(tīng)！這是什么聲音??？哦是豬媽媽幫小豬在洗澡！我們和他一起來(lái)洗，做個(gè)愛(ài)干凈講衛(wèi)生的好孩子好不好？小朋友可以跟著老師做，也可以自己做動(dòng)作。讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做一做洗澡的動(dòng)作?！?/p>

師：洗完澡了，小朋友們舒服嗎？在日常生活中我們要經(jīng)常洗澡，做個(gè)干凈的好寶寶?，F(xiàn)在豬小弟變成什么樣子了？這時(shí)他再去找他的朋友玩時(shí)，朋友們會(huì)怎樣來(lái)對(duì)待他呢？豬小弟變干凈了，他的心情會(huì)是怎么樣？”我們一起唱一唱。

5）、幼兒獨(dú)立跟著歌曲的伴奏演唱。

三、分角色進(jìn)行表演

1請(qǐng)三名幼兒分別扮演“豬小弟、小羊和兔子”，教師扮演“豬媽媽”，進(jìn)行演唱。

2全班分組四個(gè)大組進(jìn)行演唱。3幼兒自由組合，佩戴頭飾分角色合作演唱。

四、聽(tīng)音樂(lè)走出教室。