第一篇：雙南小學(xué)實驗基地評估自查報告

雙南小學(xué)教育科研工作自查報告

為進(jìn)一步推動我校教育科研實驗基地建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教育科研水平的提高，根據(jù)市教科所“襄教科規(guī)［2010］01號《關(guān)于對教育科研實驗基地建設(shè)評估工作的通知》精神，我校主要從教育科研組織機構(gòu)建設(shè)情況、課題管理情況、論文發(fā)表和評獎情況、教學(xué)成績、教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)情況、規(guī)章制度建立情況等六個方面對學(xué)校的教育科研工作進(jìn)行了評估。此次評估得分：135分。

雙南小學(xué)是一所教科研老校，歷任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都把課題研究作為學(xué)校的生存與發(fā)展之本。早在2001年，當(dāng)別的村小還對素質(zhì)教育懵懵懂懂，更不知教育科研為何物時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就敏銳捕捉到：教育的出路在改革。為此，學(xué)校申請了第一個教研課題---引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)。經(jīng)過五年的探索，于2005年順利結(jié)題，并被評為“湖北省課題研究先進(jìn)單位”。自此，雙南小學(xué)教育的春天真正來臨?！罢n題研究、集體備課、課堂演繹、論文發(fā)表”四位一體的教研模式得到教研室領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可；2008年學(xué)校被評為“襄樊市教育科研試驗基地”“襄樊市示范家長學(xué)?！保?009年學(xué)校被評為“襄樊市教研教改先進(jìn)單位”“襄陽區(qū)課堂教學(xué)大比武大練兵先進(jìn)單位”；2009年9月，我校被評為“襄陽區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)單位”，2010年2月，我校被評為“遠(yuǎn)程教育先進(jìn)單位”；2010年3月，學(xué)校被評為襄陽區(qū)“課堂教學(xué)改革”先進(jìn)單位； 2010年9月，學(xué)校被評為“襄陽區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)單位”。2010年9月被評為“湖北省示范家長學(xué)?！?。

一、組織機構(gòu)（自查得分20分）

在當(dāng)前學(xué)校資金緊張成為一些校長口頭禪的今天，雙南小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一直把科研經(jīng)費作為學(xué)校的一項重要開支來預(yù)算，來投入，確?？蒲泄ぷ饔匈Y料，有設(shè)備，有調(diào)研差旅費，有與其他同行交流的時間和會議費。學(xué)校每年為科研提供10000元的專用經(jīng)費，這筆錢在每年的年初有課題組率先領(lǐng)到負(fù)責(zé)人手中，實行課題組全體成員共管制度。我校專門設(shè)有完善的教科室，教科室有五臺多媒體電腦，辦公設(shè)施齊備，保證了教育科研工作的正常進(jìn)行。

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研工作，學(xué)校始終把教育科研工作擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，成立了以校長為首，教導(dǎo)主任、教研組長、骨干教師為主要研究人員的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組。校長帶頭做課題的負(fù)責(zé)人，他自己先學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，高屋建瓴的提出課題研究的總方案，并進(jìn)行全程指導(dǎo)。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)人人是課題組成員。除了參與課題研究外，學(xué)校還制定出了一系列促進(jìn)全校教科研工作的舉措。這些舉措極大的提高了全校教師的科研積極性，全校上下形成了濃厚的科研氛圍。構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開展。

雙南小學(xué)教育科研工作人員名單

組長： 廉華志（雙南小學(xué)校長）

副組長：崔華云（雙南小學(xué)教導(dǎo)主任）

成員：郭煥清（文科教研組長）

黃輝：（理科組教研組長）

靖娟尚小英梁淑平李紅軍

二、課題管理（自查得分20分）

課題研究與管理是一項復(fù)雜而艱巨又嚴(yán)密的工程，為了使這項工作更趨于科學(xué)化和規(guī)范化，我們以制度為保障，以管理促規(guī)范，以評比創(chuàng)特色，使課題管理井然有序。

一是出臺管理章程，規(guī)范科研行為。我們通過教代會、教科工作會，廣泛征求實驗教師的意見，先后制定了《雙南小學(xué)教育科研管理辦法范》、《教育科研崗位責(zé)任制》、《教育科研工作規(guī)劃》、《課題研究管理制度》、《科研成果獎勵制度》《教育科研系列檔案管理制度》等一系列規(guī)章制度，使學(xué)校課題管理做到有章可循，使我校的課題管理規(guī)范化、制度化。

二是監(jiān)控實驗環(huán)節(jié)，規(guī)范過程管理。學(xué)校對教科室、教研組、備課組、課題組及實驗教師的實驗全過程進(jìn)行監(jiān)控。每項課題研究做到“年初有計劃、實驗有方案、實驗有記載，定期有分析、階段有總結(jié)，最后有報告”，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣。由專人對實驗資料進(jìn)行整理、歸檔保存。

三是重視課題評比，打造精品課題。每學(xué)年開始，學(xué)校都要組織文理兩科實驗教師參與優(yōu)秀課題評比活動，匯報實驗進(jìn)程，查閱實驗資料，總結(jié)實驗成果，對優(yōu)秀課題實施獎勵。我校對有些課題的獎勵標(biāo)準(zhǔn)為：

國家級：一等獎：300元二等獎：200元三等獎：100元

省 級：一等獎：100元二等獎：80元三等獎：50元

市級：一等獎：50元二等獎：40元三等獎：30元

區(qū)級：一等獎：30元二等獎：20元三等獎：15元

三、論文發(fā)表和評獎（自查得分15分）

兩年來，我校共有380篇論文、案例、課件等在區(qū)級以上競賽中獲獎。共有31位教師的論文獲得市及以上獎勵，11位教師的教案、教學(xué)設(shè)計獲得市及以上獎勵，3位教師的電子教案，錄像課獲得市及以上獎勵。特別值得一提的是我校9位教師的論文在全國獲獎，6位教師的教案、教學(xué)設(shè)計獲國家級獎勵，蘇麗華老師的教案《太陽是大家的》在《小學(xué)語文教師》上發(fā)表，趙莉老師的電子教案獲省獎，崔華云、郭煥清、、靖娟、李紅軍、黃輝參加“五優(yōu)”競賽，被評為襄陽區(qū)優(yōu)質(zhì)課教師，高麗娟老師帶領(lǐng)兩名學(xué)生參加湖北省英語口語大賽，分獲一等獎、三等獎。教師高麗娟在市英語優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎。教師涂懷林在市數(shù)學(xué)課優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得二等獎。

四、教學(xué)成績（自查得分20）

本學(xué)年，我校加大對常規(guī)教學(xué)規(guī)范管理力度。每月對常規(guī)教學(xué)進(jìn)行2次監(jiān)控，并把監(jiān)控結(jié)果計入月工作成績。由于平時工作扎實落實，我校在全鎮(zhèn)作業(yè)評比、常規(guī)教學(xué)大檢查中位居全鎮(zhèn)第一，深受領(lǐng)導(dǎo)好評。

抓好課改工作在我校的貫徹執(zhí)行。我校設(shè)定了五年級為課改年級。為了培訓(xùn)教師搞好課改，我校累計2次派人赴杜郎口中學(xué)實地學(xué)習(xí)，3次參加區(qū)教研室開展的觀摩課，為教室安裝了必要教學(xué)設(shè)備（四周有黑板），購置了必要的課改理論學(xué)習(xí)資料。在課改工作中共投入1萬元資金。經(jīng)過種種努力，我校取得了突出成績。雙溝鎮(zhèn)課改經(jīng)驗交流會在我校舉行。我校承辦了襄陽區(qū)課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會。教師楊金敏、涂懷林的課被評為優(yōu)質(zhì)課。我校被評為“課堂教學(xué)改革先進(jìn)單位”，被襄陽區(qū)教體局評為“教學(xué)工作先進(jìn)單位”。外鄉(xiāng)鎮(zhèn)3批次到我校觀摩學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗。

一切教學(xué)活動的最終落腳點還是學(xué)生的能力發(fā)展?？蒲械膶嵤?，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生掙脫了思想上的禁錮，在學(xué)習(xí)過程中，自由探索，自由張揚，個性和潛能得到了淋漓盡致地發(fā)揮和發(fā)展，學(xué)習(xí)能力成效凸現(xiàn)。五年來，共有102名學(xué)生在“天地杯”小學(xué)生作文競賽中獲獎，89名學(xué)生在全國小學(xué)生書畫競賽中獲獎，12名學(xué)生在中小學(xué)生演講比賽中獲獎，18名學(xué)生在書信大賽中獲獎。2009年7月、2010年7月

湖北省農(nóng)村小學(xué)英語口語大賽在武漢舉行，我校學(xué)生安璞、王語嫣張羽佳、李鑰戈克服天時、地利等不利因素，在賽場上沉著應(yīng)對，力挫群雄，分獲三年級組特等獎、六年級組一等獎、三等獎，五年級組三等獎。

學(xué)生能力的發(fā)展直接提升了學(xué)生的測試成績。在2009、2010襄樊市小學(xué)水平能力調(diào)研中，我校學(xué)生的優(yōu)秀率達(dá)91℅，及格率100﹪。在襄陽區(qū)2009、2010年度的六年級區(qū)級統(tǒng)考中，我校語文、品德與社會名列全區(qū)第五、數(shù)學(xué)、科學(xué)名列全第七。在雙溝鎮(zhèn)不定時不通知的幾次抽考中，（五年級數(shù)學(xué)、英語，三年級語文、數(shù)學(xué)）我校始終居于全鎮(zhèn)第一。

五、培訓(xùn)學(xué)習(xí)（自查得分20）

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。做好骨干教師培訓(xùn)工作，走名師工程之路。我校狠抓了骨干教師隊伍培訓(xùn)工作，共派了3批次人員至武漢、仙桃、宜昌等地學(xué)習(xí)。共有25人次至市區(qū)學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn)資金累計19000元。我們從學(xué)習(xí)理論入手，認(rèn)真做好“四個一”的學(xué)習(xí)活動，即每天學(xué)一點，每周摘一點，每月寫一點，每學(xué)期寫一篇。期初我們給每位老師配發(fā)了專門的摘記本，月底由教科組統(tǒng)一查閱，從中選出優(yōu)秀的摘錄或心得結(jié)集成冊或在學(xué)校教師學(xué)習(xí)會上交流?！罢堖M(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。撰寫論文，多方投稿這一點一直是我校的薄弱環(huán)節(jié)。我們就派教師出去參加培訓(xùn)，聽課等方式，通過集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。

近3年中，我校先后投資近2萬元選送教科研骨干教師到外地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，聆聽國家、省、市教科研專家的指導(dǎo)，回校后他們以校本研修為陣地，組織了近10場校本培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，我們還通過走進(jìn)新課程、實踐新課程教學(xué)大比武活動，有效地將教科研理念和教學(xué)實踐結(jié)合起來。

六、規(guī)章制度(自查得分20)

我校制訂了有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規(guī)范管理。先后制定了《雙南小學(xué)教育科研管理辦法范》、《教育科研崗位責(zé)任制》、《教育科研工作規(guī)劃》、《課題研究管理制度》、《科研成果獎勵制度》《教育科研系列檔案管理制度》等一系列規(guī)章制度，使學(xué)校課題管理做到有章可循，使我校的課題管理規(guī)范化、制度化。

3年來，我校共有20多人次享受到了教育科研的好處，學(xué)校發(fā)出獎勵基金10000萬多元。

七、加分項目（自查得分20）

2009年、2010年我校作為一所農(nóng)村小學(xué)，先后兩次有5名學(xué)生代表襄樊市參加了湖北省英語口語大賽，并獲得了一個特等獎、一個一等獎、三個二等獎的好成績?；诖?，《襄樊日報》《湖北日報》分別兩次對我校的工作進(jìn)行了報道。在襄樊市第五屆教育科研論文評獎活動中，我校2名老師獲得一等獎。

科研工作是一項長期而枯燥的工作，它需要實驗教師能耐得住寂寞和失敗。我們在多次的交流與反思中，深深地體會到，課題研究的最終落腳點，應(yīng)體現(xiàn)在上好每一堂常規(guī)課上（它不同于觀摩課），同時還應(yīng)體現(xiàn)在促進(jìn)教師的專業(yè)成長與學(xué)生的可持續(xù)的發(fā)展上，課題資料的收集盡可能做到有聲有色，圖文并茂。如講座稿要把學(xué)習(xí)資料進(jìn)行分類裝訂，并增添一些活動剪影，以及學(xué)生的參加課題實驗的體驗，有可能的話收集過程性的錄像等。讓學(xué)生也了解老師在做一項什么課題研究，并收集他們在實驗過程中的變化與體驗。下一階段，我們將把工作重點放在提高課題研究的幅射力，以課題為紐帶，著眼于常態(tài)課的研究與提高常態(tài)課的實效上，讓科研之花開得更加艷麗多姿！。

第二篇：雙南小學(xué)2012實驗基地評估評估自查報告

抓管理，重落實，出成效

------雙南小學(xué)教育科研工作自查報告

郭煥清

襄州區(qū)雙溝鎮(zhèn)雙南小學(xué)是一所村級小學(xué)，起點雖低，但是學(xué)校卻把眼光放得很遠(yuǎn)，堅持內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，要求全體教師心教書，潛心育人，以質(zhì)量求生存，吸引了包括外鄉(xiāng)鎮(zhèn)在內(nèi)的大批生源。目前學(xué)校在校小學(xué)生1200多名，是一所很具潛力的快速發(fā)展中學(xué)校。學(xué)校先后被評為“湖北省課題研究先進(jìn)單位”“湖北省示范家長學(xué)?！薄昂笔ɡL畫先進(jìn)學(xué)校”“襄陽市優(yōu)秀課題實驗先進(jìn)單位”“襄陽市課堂教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)?！薄?襄陽市課題研究先進(jìn)單位”“襄陽市五員創(chuàng)建先進(jìn)單位”“襄陽市書香校園”“襄州區(qū)大比武大練兵先進(jìn)單位”“襄州區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)單位”等多項榮譽。為進(jìn)一步推動我校教育科研實驗基地建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教育科研水平的提高，根據(jù)市教科所“襄教科規(guī)［2012］03號《關(guān)于開展對市教育科研實驗基地學(xué)校評估工作的通知》精神，我校主要從教育科研組織機構(gòu)建設(shè)情況、課題管理情況、論文發(fā)表和評獎情況、教學(xué)成績、規(guī)章制度建立情況等五個方面對學(xué)校兩年來的教育科研工作進(jìn)行了評估。此次評估得分：100.5分。

一、組織機構(gòu)（自查得分15分）

我校一貫重視教科研工作，始終把教育科研工作擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，成立了專門的教科室，并配備了專門的教科研工作人員。我們在新教學(xué)樓專門騰出兩間房屋作為科研辦公室，購置了多個檔案柜，用于分類存放各類教科研資料。校長任學(xué)校教科研組長，教導(dǎo)主任、教研組長、骨干教師為主要教科研管理及研究人員。為了找準(zhǔn)教科研的大方向，校長帶頭做課題的負(fù)責(zé)人，他自己先后多次赴山東、北京等外考察先進(jìn)的教育理念，高屋建瓴的提出課題研究的總方案，并進(jìn)行全程指導(dǎo)。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)人人是課題組成員。除了參與課題研究外，學(xué)校還制定出了一系列促進(jìn)全校教科研工作的舉措。這些舉措極大的提高了全校教師的科研積極性，全校上下形成了濃厚的科研氛圍。構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開展。

雙南小學(xué)在教育科研上不僅舍得投入，而且舍得大投入。只要是上級組織的教學(xué)研究活動，雙南小學(xué)都會派出大批教師學(xué)習(xí)觀摩。前段時間在棗陽舉行的襄陽市優(yōu)質(zhì)課賽講，我校派出12名教師觀摩。我們把科研經(jīng)費作為學(xué)校的一項重要開支來預(yù)算，來投入，確?？蒲泄ぷ饔匈Y料，有設(shè)備，有調(diào)研差旅費，有與其他同行交流的時間和會議費。學(xué)校每年為科研提供20000元的專用經(jīng)費，這筆錢在每年的年初有課題組率先領(lǐng)到負(fù)責(zé)人手中，實行課題組全體成員共管制度。我校專門設(shè)有完善的教科室，教科室有五臺電腦，辦公設(shè)施齊備，保證了教育科研工作的正常進(jìn)行

二、課題管理（自查得分25分）

目前，我校共有研究課題9項。其中省級兩項，市級兩項，區(qū)級5項。已經(jīng)結(jié)題4項，待結(jié)題5項。

課題研究與管理是一項復(fù)雜而艱巨又嚴(yán)密的工程，為了使這項工作更趨于科學(xué)化和規(guī)范化，我們以制度為保障，以管理促規(guī)范，以評比創(chuàng)特色，使課題管理井然有序。

一是出臺管理章程，規(guī)范科研行為。我們通過教代會、教科工作會，廣泛征求實驗教師的意見，先后制定了《雙南小學(xué)教育科研管理辦法》、《教育科研崗位責(zé)任制》、《教育科研工作規(guī)劃》、《課題研究管理制度》、《科研成果獎勵制度》《教育科研系列檔案管理制度》等一系列規(guī)章制度，使學(xué)校課題管理做到有章可循，使我校的課題管理規(guī)范化、制度化。

二確定課題研究檔案管理人員，由專門收集整理并保管研究過程資料，確保了課題研究資料的系統(tǒng)性與完整性。

三是注重環(huán)節(jié)落實，規(guī)范過程管理。學(xué)校對教科室、教研組、備課組、課題組及實驗教師的實驗全過程進(jìn)行監(jiān)控。每項課題研究做到“年初有計劃、實驗有方案、實驗有記載，定期有分析、階段有總結(jié)，最后有報告”，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣。

四是重視課題評比，打造精品課題。每學(xué)年開始，學(xué)校都要組織文理兩科實驗教師參與優(yōu)秀課題評比活動，匯報實驗進(jìn)程，查閱實驗資料，總結(jié)實驗成果，對優(yōu)秀課題實施獎勵。我校對有些課題的獎勵標(biāo)準(zhǔn)為： 國家級：一等獎：300元 二等獎：200元 三等獎：100元 省 級：一等獎：100元 二等獎：80元 三等獎：50元 市 級：一等獎：50元 二等獎：40元 三等獎：30元 區(qū) 級：一等獎：30元 二等獎：20元 三等獎：15元

三、論文發(fā)表和評獎（自查得分20分）

隨著教育改革的不斷深入，社會對教師發(fā)展也提出了一些新挑戰(zhàn)，教師要走專業(yè)化發(fā)展的道路，成為人們的共識，講教育故事、編教學(xué)案例、寫教學(xué)隨筆、做教育反思、撰寫教學(xué)論文，都是提高老師專業(yè)化水平的重要手段，因此，我校給每位教師發(fā)了一個小本子，隨時記錄自己在教學(xué)過程中的難忘經(jīng)歷、精彩課堂實錄、遇到的問題及解決的方法、自己對某一事件的所思所感等，一月一整理，一月上交一篇教學(xué)隨筆，一節(jié)精彩課例，一學(xué)期上交一篇教研教改論文。

我們鼓勵教師多寫論文，寫好論文，并積極投稿。近三年來，我校共有五位教師的論文在區(qū)市級以上發(fā)表。其中《多媒體在語文教學(xué)中的運用》在《湖北教育》上發(fā)表，《引領(lǐng)英語教師專業(yè)成長》在《襄陽教研》上發(fā)表，《太陽是大家的》在《小學(xué)語文教師》上發(fā)表。共有100多篇論文、案例、課件等在市級以上競賽中獲獎。一名教師在市英語優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎。一名教師在市數(shù)學(xué)課優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得二等獎。多名教師被評為區(qū)優(yōu)質(zhì)課教師。

積極參加市教育局舉行的各類論文評選活動，在襄陽市第八屆教科研論文評選活動中，我校共有5位教師獲獎。

我們把課題研究和常規(guī)教研活動有效融合在一起，固定教研時間，每周三理科教研，周四文科教研。每次教研結(jié)束，主講教師要上交與本次教研主題有關(guān)的理論資料、講課稿、說課稿、教后反思四項資料。

我們鼓勵教師多參加現(xiàn)場競賽教學(xué)活動，為此，我們在校內(nèi)先開展了現(xiàn)場寫課、現(xiàn)場說課、現(xiàn)場評課，現(xiàn)場寫論文等活動。

四、教學(xué)成績

多年來，我校一直堅持加大對常規(guī)教學(xué)規(guī)范管理力度。每月對常規(guī)教學(xué)進(jìn)行2次監(jiān)控，并把監(jiān)控結(jié)果計入月工作成績。由于平時工作扎實落實，近三年的教育質(zhì)量抽考及統(tǒng)考中，我們在雙溝鎮(zhèn)都名列第一，在學(xué)生作業(yè)評比、常規(guī)教學(xué)大檢查中穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一，深受領(lǐng)導(dǎo)好評。

學(xué)生能力的發(fā)展直接提升了學(xué)生的測試成績。在2010、2011、2012襄樊市小學(xué)水平能力調(diào)研中，我校學(xué)生的優(yōu)秀率達(dá)91℅，及格率100﹪。在襄陽區(qū)2010、2011、的六年級區(qū)級統(tǒng)考中，我校語文、品德與社會名列全區(qū)第五、數(shù)學(xué)、科學(xué)名列全第七。在雙溝鎮(zhèn)不定時不通知的幾次抽考中，（五年級語文、數(shù)學(xué)、英語，三年級語文、數(shù)學(xué)）我校始終居于全鎮(zhèn)第一。在近兩年的全鎮(zhèn)統(tǒng)考中，五年級學(xué)生成績都居于前列。

同時，我們不忘學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我校連續(xù)4年有8位學(xué)生登上湖北省英語口語大賽領(lǐng)獎臺，在2012年襄陽市首屆小學(xué)生課本劇展演中，我們的《再見了，親人》獲得一等獎。

為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們專門設(shè)立了學(xué)生榮譽室，存放學(xué)生獲獎證書，獎牌，獲獎學(xué)生照片等，要求學(xué)生學(xué)身邊的榜樣。我們把凡是在市級以上現(xiàn)場活動中獲獎學(xué)生的照片做成名人名言，懸掛在教學(xué)樓樓梯口。

五、規(guī)章制度

我校制訂了有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規(guī)范管理。先后制定了《雙南小學(xué)教育科研管理辦法范》、《教育科研崗位責(zé)任制》、《教育科研工作規(guī)劃》、《課題研究管理制度》、《科研成果獎勵制度》《教育科研系列檔案管理制度》等一系列規(guī)章制度，使學(xué)校課題管理做到有章可循，使我校的課題管理規(guī)范化、制度化。并把這些制度上墻公示，讓每一個雙南小學(xué)教師知道學(xué)校的科研目標(biāo)。

3年來，我校共有20多人次享受到了教育科研的好處，學(xué)校發(fā)出獎勵基金20000多元。我們規(guī)定，凡在市以上獲獎的論文、案例等，學(xué)校除報銷參評費外，另根據(jù)獎勵等次給予不同現(xiàn)金獎勵。

六、加分項目

三年來，《襄樊日報》《湖北日報》分別兩次對我校的工作進(jìn)行了報道，還被評為“襄州區(qū)十大名校”。因為《引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)》課題的扎實實驗，我校順利結(jié)題并被評為“湖北省課題研究先進(jìn)單位”。目前，我們正在進(jìn)行的省級研究課題是《圖形計算方法教學(xué)的有效性》擬定2013.6月結(jié)題。

科研工作是一項長期而枯燥的工作，它需要實驗教師能耐得住寂寞和失敗。我們在多次的交流與反思中，深深地體會到，課題研究的最終落腳點，應(yīng)體現(xiàn)在上好每一堂常規(guī)課上（它不同于觀摩課），同時還應(yīng)體現(xiàn)在促進(jìn)教師的專業(yè)成長與學(xué)生的可持續(xù)的發(fā)展上，課題資料的收集盡可能做到有聲有色，圖文并茂。如講座稿要把學(xué)習(xí)資料進(jìn)行分類裝訂，并增添一些活動剪影，以及學(xué)生的參加課題實驗的體驗，有可能的話收集過程性的錄像等。讓學(xué)生也了解老師在做一項什么課題研究，并收集他們在實驗過程中的變化與體驗。下一階段，我們將把工作重點放在提高課題研究的幅射力，以課題為紐帶，著眼于常態(tài)課的研究與提高常態(tài)課的實效上，讓科研之花開得更加艷麗多姿！

雙南小學(xué) 2012.11

第三篇：09年實驗小學(xué)督導(dǎo)評估自查報告

素質(zhì)教育督導(dǎo)評估自查報告

山城區(qū)實驗小學(xué) 2009年12月

素質(zhì)教育督導(dǎo)評估自查報告

山城區(qū)實驗小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班25個，在校學(xué)生1601人，教職工92人。2009年在區(qū)委、區(qū)政府和市、區(qū)教育局主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，實驗小學(xué)努力實踐“三個代表”重要思想和十七大精神，認(rèn)真開展“實踐科學(xué)發(fā)展觀”教育活動，謀求學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，堅持把學(xué)生的發(fā)展作為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量作為主線，以教育教學(xué)改革作為動力，全方位地打造育人平臺，努力構(gòu)建和諧校園。

全體教師恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，爭先創(chuàng)優(yōu)。學(xué)校以今年“教師培訓(xùn)年”為契機，以新課程改革精神為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，加強教學(xué)管理，提高課堂效率。在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，大力改善辦學(xué)條件，全方位地打造育人平臺，辦人民滿意的學(xué)校，全面完成了本制定的工作計劃以及上級各部門部署的工作任務(wù)。2009年學(xué)校先后獲得了“河南省小學(xué)德育先進(jìn)實驗學(xué)?！薄ⅰ昂幽鲜〉谒膶眯W(xué)生英語短劇比賽二等獎”、“鶴壁市文明單位”、“鶴壁市教師教師培訓(xùn)工作先進(jìn)集體”、“鶴壁市未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)集體”、“鶴壁市中小學(xué)學(xué)籍管理先進(jìn)單位”、“鶴壁市教育宣傳先進(jìn)集體”、“鶴壁市第三屆中小學(xué)棋類比賽道德風(fēng)尚獎”、“第十屆世界華人學(xué)生作文大賽組織獎”、“區(qū)督導(dǎo)評估優(yōu)勝單位”、“區(qū)目標(biāo)考核優(yōu)勝單位”、“區(qū)教育局先進(jìn)五好黨支部”、“區(qū)教育科研先進(jìn)單位”、“區(qū)通訊報道先進(jìn)單位”、“區(qū)依法制校示范單位”、“區(qū)城鄉(xiāng)對口支援先進(jìn)單位”、“區(qū)平安校園建設(shè)先進(jìn)單位”、“區(qū)迎國慶書畫比賽優(yōu)秀組織獎”、“區(qū)人口和計劃生育工作先進(jìn)集體”、“區(qū)“愛國主義教育讀書”征文活動優(yōu)秀組織獎”等榮譽稱號?，F(xiàn)對照《鶴壁市山城區(qū)督素質(zhì)教育督導(dǎo)評估方案》，將我校的自查情況報告如下：

一、辦學(xué)方向

我校始終堅持正確的辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹“三個代表”重要思想，認(rèn)真落實實踐科學(xué)發(fā)展觀，嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)委、區(qū)政府及區(qū)教育局的各項工作方針，在思想上、政治上、行動上同上級保持高度一致，確保學(xué)校的穩(wěn)定。堅持實施素質(zhì)教育，以使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)青少年學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為目標(biāo)。每學(xué)期都能嚴(yán)格按照教育局、黨、政、工的目標(biāo)要求，制定工作計劃，并嚴(yán)格按計劃實施，做到有落實，有考核，有總結(jié)。

每學(xué)期，學(xué)校都要組織召開教職工大會，開展多種多樣的教育活動。學(xué)校非常重視教師的職業(yè)道德教育，大力推進(jìn)師德行風(fēng)建設(shè)，每周一次組織全體教師開展教育理論與思想政治學(xué)習(xí)，從而強化了廣大教職員工的思想政治工作，促進(jìn)了教師隊伍的精神文明建設(shè)，廣大教師愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，無私奉獻(xiàn)，樹起良好社會形象。學(xué)校本開展了學(xué)習(xí)“六個為什么”、“我為祖國站講臺”、學(xué)習(xí)谷文昌同志先進(jìn)事跡”、“大愛無聲鑄師魂”等等師德主題教育，起到了良好的教育效果。

8月至12月份開展了“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”主題教育，并召開了民主生活會和組織生活會，通過此項活動進(jìn)一步提高了全體教職工的思想認(rèn)識，增強了凝聚力，轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)。

學(xué)校堅持以教育教學(xué)工作為中心，堅持全面實施素質(zhì)教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實行了包班包組責(zé)任制，分工明確，責(zé)任到位，抓住教學(xué)質(zhì)量不放松。學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行各種教育教學(xué)法規(guī)，依法擬定辦學(xué)章程，建立健全各項規(guī)章制度，堅持依法辦學(xué)。在每年的招生工作中，都能確保我校服務(wù)區(qū)范圍內(nèi)的適齡兒童入學(xué)，并堅持對家庭生活困難的學(xué)生采取了減免雜費和校服費的措施，做到了決不讓一名服務(wù)區(qū)的適齡兒童因家庭困難而失學(xué)、輟學(xué)，受到了特困生家長的好評。學(xué)校認(rèn)真審核把關(guān)，并進(jìn)行公示，本共為67學(xué)生免除了相關(guān)費用，使得他們享受到了政府“兩免一補”的好政策。

二、組織與管理

學(xué)校堅持以教學(xué)工作為中心，實行校長負(fù)責(zé)制，任期目標(biāo)明確。校長對學(xué)校各項工作全面負(fù)責(zé)，重大問題集體研究。通過完善的集體領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，依法對學(xué)校實施管理。學(xué)校每年定期召開兩次教工大會，建立了校務(wù)公開制度。民主管理、民主監(jiān)督制度健全，重大決策廣泛征求教職工意見，各項規(guī)章制度健全，積極維護教職工的合法權(quán)益，教職工滿意。

學(xué)校重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。以“團結(jié)、勤政、廉潔、務(wù)實、高效”為目標(biāo)，實行分級管理，分工負(fù)責(zé)，團結(jié)協(xié)作的原則。要求教師做到的事，班子成員先做到，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的示范作用。堅持每周星期一校務(wù)會制度，貫徹“集體領(lǐng)導(dǎo)，會議決定”的要求，做到了大事研究，中等事討論，小事通氣。建立了一支“思想素質(zhì)過硬，管理思想先進(jìn)，工作能力突出，協(xié)作精神優(yōu)良”的領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍。學(xué)校班子貫徹執(zhí)行黨和國家的方針、政策與法律法規(guī)，了解區(qū)情，遵紀(jì)守法，尊重教職工的民主權(quán)利，辦事公道，團結(jié)群眾，工作協(xié)調(diào)。

實施人本管理，縮短與教師的心理距離，全校上下形成合力。創(chuàng)造具有親和力的學(xué)校人文生態(tài)環(huán)境，使師生心情愉悅，工作學(xué)習(xí)有動力?？朔姡瑢λ械耐疽灰曂?，不用固定的眼光看人，遇事經(jīng)常換位思考，心胸寬廣，寬容大度。關(guān)心教師的物質(zhì)需求，更關(guān)注他們的精神、家庭需求，如教師生病了，學(xué)校行政及時探望，并給以力所能及的幫助，及時了解教師的思想動態(tài)。

學(xué)校規(guī)范學(xué)籍管理、入學(xué)管理、檔案管理及信息資料收集工作。建立健全學(xué)籍檔案，是學(xué)校工作的一個重要組成部分，我校非常重視這項工作，專人管理，工作規(guī)范，多年來，對學(xué)生要求休、轉(zhuǎn)、借、輟學(xué)均有登記手續(xù)，并按規(guī)定審批。對轉(zhuǎn)走沒有回執(zhí)的學(xué)生我們則堅持追要，直至手續(xù)完備為止。

三、教師隊伍

我校目前有專任教師89人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，學(xué)科教師齊全，非

教學(xué)人員3人，符合上級規(guī)定，編制合理。學(xué)校按照《教職工考核方案》定期對教職工實施全面評估考核，形成公平合理的競爭機制，不單純以學(xué)科考試成績進(jìn)行獎罰。

學(xué)校嚴(yán)格貫徹執(zhí)行義務(wù)教育法、河南省義務(wù)教育“十不準(zhǔn)”和義務(wù)教育階段學(xué)校內(nèi)部管理50條，從未舉辦過重點班，要求教師不提前上課，不拖堂，上課規(guī)范，雙休日、節(jié)假日從不安排補課。學(xué)校積極組織老師參加區(qū)教育局組織的“慶祝建國60周年合唱比賽”、“教職工男子籃球賽”，同時積極開展“慶祝三八婦女節(jié)”、“喜迎元旦新年”等豐富多彩的娛樂活動,這些活動有效地緩解教職工的工作強度和精神壓力。

我們深知，培養(yǎng)一流素質(zhì)的學(xué)生必須要有一流素質(zhì)的教師群體來支撐，教師群體素質(zhì)的高低對學(xué)校的教育改革與發(fā)展、對學(xué)校特色與品牌的形成起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把師資隊伍建設(shè)擺在學(xué)校工作的突出位置，加強校本師訓(xùn)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。學(xué)校積極鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育。采取繼續(xù)教育、送出去重點培養(yǎng)，請進(jìn)來作專題講座和信息技術(shù)培訓(xùn)等形式，更新知識結(jié)構(gòu)，提高教師業(yè)務(wù)水平。在今年“教師培訓(xùn)年”之際，學(xué)校選拔思想覺悟高，有奉獻(xiàn)精神，業(yè)務(wù)能力強的教師參加教育部門組織的名師培訓(xùn)、教師職業(yè)技能培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育等各種培訓(xùn)活動。如09年4月，我校丁玉冬、張艷華等多位教師參加了小學(xué)教師拔高培訓(xùn)；6月，尹曉東老師參加了在洛陽舉行的省級課題培訓(xùn)會議；11月，盧永鋒老師參加了省電教館組織的現(xiàn)代教育技術(shù)課題培訓(xùn)等。11月，我校董春英、杜玉華2名教師到石林小學(xué)送教下鄉(xiāng)，受到當(dāng)?shù)乩蠋熀蛯W(xué)生的一致好評

四、德育工作

學(xué)校把德育工作放在首位，由德育副校長具體抓，形成黨、政、工齊抓共管的局面，建立校級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)德育的工作體制和工作制度，學(xué)校德育機構(gòu)健全，有教導(dǎo)主任、少先隊輔導(dǎo)員、班主任、品德課教師、家長、校外輔導(dǎo)員為骨干的德育隊伍。學(xué)校每學(xué)期都制定德育工作計劃。有措施、方法、總結(jié)經(jīng)驗，以愛國主義和社會主義教育為主線，以為人民服務(wù)為核心，集體主義為原則，誠實守信為重點，開展了德育系列活動。

學(xué)校結(jié)合不同年級學(xué)生身心發(fā)展情況、開展五愛教育，利用班隊活動，升旗講話對學(xué)生進(jìn)行五愛教育，在抓好日常行為規(guī)范上下工夫，學(xué)生一日常規(guī)遵守好，到校見到教師問好，課堂教學(xué)有規(guī)章制度，小學(xué)生尊敬父母，教師愛護學(xué)生以慰然成風(fēng)。學(xué)校規(guī)定三月份是規(guī)范教育活動月，通過熟記《小學(xué)生一日常規(guī)》，做到貫徹落實。利用班會開展?fàn)幃?dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”、“我是小主人”等主題教育，使學(xué)生受到良好的心理健康教育。9月學(xué)校組織百余名學(xué)生到楓嶺公園清潔衛(wèi)生，使得學(xué)生們在實踐中得到了鍛煉，在實踐中學(xué)生受到了良好的教育。10月進(jìn)行了“祖國萬歲”誦唱比賽、繪畫、手抄報、板報比賽。11月-12月底開展了“小手拉大手，校園連家園”活動。內(nèi)容豐富多彩的一系列活動開展的扎實有效，增強了學(xué)生的責(zé)任感。

五、課堂教學(xué)與教學(xué)研究

教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，我們一直把課改工作與教學(xué)常規(guī)工作緊密結(jié)合。為深化教學(xué)改革，積極實施新課程實驗，落實素質(zhì)教育的要求，不斷提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)一步提高教育教學(xué)效益，提升教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校今年9月份開展了“構(gòu)建和諧課堂，實施有效教學(xué)”活動，制定了“構(gòu)建和諧課堂，實施有效教學(xué)”活動方案。從備課、上課、作業(yè)布置三大環(huán)節(jié)提出明確要求：

備課要堅持 “五有三階段”。即教案的編寫要強化“五有”，有學(xué)情分析、有教學(xué)流程安排、有學(xué)生活動設(shè)計、有教與學(xué)的方法選擇、有教后反思。力戒形式主義，防止機械照抄照搬教材、教參、教

案等資料，杜絕不備課就上課現(xiàn)象的發(fā)生；備課的過程要落實 “三階段”，即“個人初備,研究教材——集體研討，集思廣益——課后反思，修正教案”的三級備課制。

上課做到“三講三不講”，即：講重點、講難點、講易錯易混知識點；對學(xué)生通過自學(xué)能夠會的不用講，學(xué)生通過合作討論、探究也能夠會的不必講，超出課標(biāo)要求和學(xué)生認(rèn)知能力的不能講。

作業(yè)內(nèi)容上要求做到 “精選、精練、精批、精評”；過程上要做到“五有”“五必”，即“有選必做、有發(fā)必收、有收必改，有改必評、有錯必糾”。在作業(yè)批改上要認(rèn)真及時，批語要具體明確，重在指導(dǎo)和激勵，評價要恰當(dāng)；講評要有針對性、時效性和激勵性；并要指導(dǎo)學(xué)生建立糾錯本，對糾錯的內(nèi)容及時進(jìn)行階段性跟蹤檢測，鞏固糾錯效果。真正做到“堂堂清、日日清、周周清”。此項活動的開展激發(fā)了教師的積極性與創(chuàng)造性，促進(jìn)了教師的自主發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

學(xué)校認(rèn)真組織開展職業(yè)技能大賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、論文比賽等活動，取得了不錯的成績。梁冰、張玲平老師參加區(qū)農(nóng)村教師職業(yè)技能大賽分獲一二等獎。張玲萍、于小麗在區(qū)教育局成人教育優(yōu)質(zhì)課評選中，榮獲一等獎。張玲萍獲河南省教育廳第三屆農(nóng)村中小學(xué)青年教師技能競賽中獲語文優(yōu)質(zhì)課二等獎。任宗英、董春英、楊海鳳、趙愛芳等教師分獲市教育局優(yōu)質(zhì)課比賽一二三等獎。

六、課改實驗

學(xué)校十分重視課程改革實驗工作，成立了由校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的課改實驗實施方案。學(xué)校注重校本教研工作，努力將新課程理念落實到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。學(xué)校成立綜合各學(xué)科教研組，引導(dǎo)教師積極發(fā)現(xiàn)學(xué)校、教師教學(xué)中存在的問題，以解決實際問題為抓手，開展廣泛、細(xì)致、有效的研究。使每個教學(xué)目標(biāo)落實在每個孩子的身上，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教研組每周開展一次教研活動，有組織有記錄。

為了把“三段六步”教學(xué)模式的改革實驗做好，保證課程改革工作得以扎實、有序、順利地開展，學(xué)校在工作中加強管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程改革、教師培訓(xùn)、經(jīng)費保障等各種規(guī)章制度，務(wù)求實驗取得成效。學(xué)校定期召開教研組長工作會，及時反饋一線信息，對“三段六步”教學(xué)模式實驗中出現(xiàn)的問題，及時加以研究解決，不斷改進(jìn)教學(xué)，使教與學(xué)形成良性發(fā)展；教研組每周一次堅持開展教研活動，各領(lǐng)導(dǎo)深入教研組一起開展教研活動，如開展集體備課，學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，認(rèn)真鉆研教材和探討學(xué)法指導(dǎo)等，教研工作有計劃，有記錄，有總結(jié)

2009年10月份，學(xué)校組織舉行了“三段六步”課堂教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計評比活動。教師的教學(xué)設(shè)計緊扣新課程理念，能以學(xué)生的發(fā)展為本?；顒拥拈_展有助于教師的基本功進(jìn)一步提升，有助于學(xué)?！叭瘟健闭n堂教學(xué)模式課題實驗的進(jìn)一步開展。09年學(xué)校有15位老師的文章發(fā)表于CN刊物《新課程》第9期和第10期，其中有多篇是關(guān)于“三段六步”教學(xué)法的文章，這充分反映了學(xué)校“三段六步”教學(xué)法的課題實驗上了新的臺階。

七、總務(wù)工作

學(xué)校后勤工作堅持為教學(xué)服務(wù)的宗旨，制定嚴(yán)格的財務(wù)管理制度。學(xué)校各類物品采購，保管制度健全，定期檢查、清點。學(xué)校財產(chǎn)分類造冊，帳物相符、專人管理，專人負(fù)責(zé)，后勤保障好師生學(xué)習(xí)、生活所需的物資供應(yīng)，有衛(wèi)生、消防、供水、供電生活設(shè)施，食堂有專人管理。

學(xué)校嚴(yán)格財產(chǎn)管理，學(xué)校帳目齊全，每一學(xué)期對學(xué)校的賬目進(jìn)行監(jiān)督、核實，有計劃地償還債務(wù)；嚴(yán)格按上級規(guī)定，對貧困生進(jìn)行資助，并做到公開、公正、公平、透明；在收費方面，嚴(yán)格按相關(guān)政策執(zhí)行，不向?qū)W生收取任何費用。

八、安全穩(wěn)定

學(xué)校健全了各項安全制度，制訂了校園安全事故處置預(yù)案，實行安全責(zé)任制和責(zé)任追究制；每月對學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，每月對校內(nèi)安全排查一次，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除。在安全值班方面：我們有專職門衛(wèi)三人，有來人來訪登記；并每天有一名校領(lǐng)導(dǎo)帶班值班，成立了值班巡邏組織，有值班表和值班記錄。學(xué)校建立了安全工作長效管理機制，制定校長、主任、年級長、班主任、學(xué)生等層層安全責(zé)任管理機制和責(zé)任追究制度。學(xué)校安全工作做到時時有人抓，事事有人管，天天有人查，做到不留死角，不留隱患，真正做到警鐘常鳴，常抓不懈。狠抓校園綜合治理，普法多項工作的落實，為我校創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境。

在校舍設(shè)施安全方面：學(xué)校重點部位消防器材，有防盜、防潮、防火措施，以防萬一；對學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的地方對其設(shè)施、線路、欄桿及建筑物，有專人定期檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時上報消除，并做到了防患于未然，為學(xué)生提供一個安心、舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校樓梯口都有教師負(fù)責(zé)值班，確保不發(fā)生一起擠壓踩踏事故。

學(xué)校有信訪工作制度，針對教職工和家長反映的問題實行領(lǐng)導(dǎo)包案，限期解決，及時反饋，至今學(xué)校無上訪事件

在食品衛(wèi)生安全方面，食堂有衛(wèi)生許可證，從業(yè)人員有健康證、培訓(xùn)證，檔案齊全；為了讓學(xué)校在學(xué)校吃出健康，吃出安全，學(xué)校特別重視食品衛(wèi)生安全，從學(xué)生的飲食到飲水，從原料的采購到加工、貯存，從食堂從業(yè)人員的要求到伙房衛(wèi)生，都有詳細(xì)的規(guī)定，全面檢查，以做到萬無一失。

甲型H1N1流感今年來勢迅猛，學(xué)校采取了有效的防控工作措施，認(rèn)真組織全校師生學(xué)習(xí)衛(wèi)生健康知識和甲型H1N1流感知識，并采取了“班班有活動、班班有講座、人人皆知曉”的教育活動形式，使教育措施落到實處。學(xué)校認(rèn)真落實晨檢制度。學(xué)校要求全體師生必須嚴(yán)格遵照《實驗小學(xué)晨檢制度》，教師利用晨會時間對學(xué)生采取望、聞、問、摸、量等方法，及時排查有發(fā)燒、咳嗽、頭痛、流涕等感冒癥狀的學(xué)生，切實做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報告、早隔離、早治療。學(xué)校切實搞好配合，與衛(wèi)生防疫部門密切配合搞好防控、宣傳教育工作，形成了聯(lián)動機制。如特殊情況下，學(xué)校將要切實配合衛(wèi)生部門盡力查找與學(xué)校相關(guān)的密切接觸者，配合流調(diào)部門進(jìn)行居家醫(yī)學(xué)觀察。班主任對患病學(xué)生在治療期間的情況要及時跟蹤查詢并做好記載，必要時須嚴(yán)格遵照報告程序。一系列防控工作措施的實施，確保了學(xué)校師生的健康安全。

九、辦學(xué)特色

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有個性特長的高素質(zhì)學(xué)生，是時代賦與素質(zhì)教育新的要求。我校在創(chuàng)音體美特色方面作了不懈的探索。

由于學(xué)校體衛(wèi)藝工作有實效，素質(zhì)教育之花在我校連連綻放。在今年山城區(qū)中小學(xué)生籃球比賽中學(xué)校獲區(qū)直小學(xué)女子組冠軍，區(qū)直小學(xué)男子組亞軍，在區(qū)中小學(xué)生金屬地擲球比賽中學(xué)校男女球隊均獲第三名的好成績。在今年區(qū)中小學(xué)生田徑運動會中，學(xué)校獲得區(qū)直小學(xué)組第三名的好成績；學(xué)生參加市“迎國慶書畫比賽”、“省第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演暨市第十屆中小學(xué)生藝術(shù)展演”等活動中，有80人次美術(shù)作品獲獎；學(xué)校舞蹈隊參加了市六一文藝匯演，并獲得一等獎；學(xué)校舞蹈隊、鼓號隊等還參加了區(qū)周末文化廣場、市藝術(shù)節(jié)展演、區(qū)科技中專揭牌等多項活動，獲得了良好的社會贊譽。學(xué)校還獲得了“鶴壁市第三屆中小學(xué)棋類比賽道德風(fēng)尚獎”、“市中小學(xué)生藝術(shù)展演活動優(yōu)秀團體組織獎”、“區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)展演活動中獲團體組織一等獎”等榮譽。

十、全面完成各項任務(wù)和目標(biāo)

一年來，學(xué)校工作扎實有效，教育教學(xué)工作獲得雙豐收。在省市區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽、課件評比、論文評比、學(xué)生作文輔導(dǎo)、學(xué)生繪畫輔導(dǎo)等各項活動中，均取得優(yōu)異成績。09年張艷華老師代表鶴壁市參加

了省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎；張玲萍、梁冰兩位老師分獲獲河南省教育廳第三屆農(nóng)村中小學(xué)青年教師技能競賽中獲優(yōu)質(zhì)課二、三等獎；董春英、趙愛芳、牛喜平、張愛萍等老師在區(qū)優(yōu)質(zhì)課活動中分獲一二三等獎；在區(qū)“小學(xué)語文、數(shù)學(xué)高級教師拔高培訓(xùn)”活動中，丁豫冬老師執(zhí)教的《撈鐵?！芬徽n獲得區(qū)一等獎；賈智同志被評為省優(yōu)秀教師；尹曉東同志被山城區(qū)教育局評為優(yōu)秀校長；王振娥老師被評為河南省小學(xué)德育工作先進(jìn)個人；盧永鋒老師獲得了市教育科研先進(jìn)個人榮譽稱號，董春英、賀建華獲得了區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽稱號??

僅在今年學(xué)校就先后獲得了“河南省小學(xué)德育先進(jìn)實驗學(xué)?！?、“河南省第四屆小學(xué)生英語短劇比賽二等獎”、“鶴壁市文明單位”、“鶴壁市教師教師培訓(xùn)工作先進(jìn)集體”、“鶴壁市未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)集體”、“鶴壁市中小學(xué)學(xué)籍管理先進(jìn)單位”、“鶴壁市教育宣傳先進(jìn)集體”、“鶴壁市第三屆中小學(xué)棋類比賽道德風(fēng)尚獎”、“第十屆世界華人學(xué)生作文大賽組織獎”、“區(qū)督導(dǎo)評估優(yōu)勝單位”、“區(qū)目標(biāo)考核優(yōu)勝單位”、“區(qū)教育局先進(jìn)五好黨支部”、“區(qū)教育科研先進(jìn)單位”、“區(qū)通訊報道先進(jìn)單位”、“區(qū)依法制校示范單位”、“區(qū)城鄉(xiāng)對口支援先進(jìn)單位”、“區(qū)平安校園建設(shè)先進(jìn)單位”、“區(qū)迎國慶書畫比賽優(yōu)秀組織獎”、“區(qū)人口和計劃生育工作先進(jìn)集體”、“區(qū)“愛國主義教育讀書”征文活動優(yōu)秀組織獎”等榮譽稱號。在今后的工作中，相信在十七大精神指引下，在校委會一班人的帶頭下，在全體教職工的共同努力下，學(xué)校有能力、有信心、有決心把實驗小學(xué)辦成環(huán)境優(yōu)美、辦學(xué)條件優(yōu)越、人際關(guān)系融洽、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀、人民滿意的現(xiàn)代化學(xué)校。

第四篇：雙南小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)

2009年秋雙南小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)

09年秋季是雙南小學(xué)全體師生辛勤耕耘奮斗的一學(xué)期，也是喜獲豐收的一學(xué)期。我們采用“八實行”的方法措施，實現(xiàn)了“八實現(xiàn)”的既定目標(biāo)?，F(xiàn)將我們的做法與成績介紹如下：

一、安全工作實行“二級”排查制+“一個堅持”，實現(xiàn)安全“0”事故目標(biāo) “二級排查”即每周班級進(jìn)行一次排查，兩周學(xué)校進(jìn)行一次排查，班級以各班班主任為主，學(xué)校有副校長尚小啟牽頭，把排查的情況及時上報，做到整改第一時間化；“一個堅持”即每天路隊的護送。

二、計生工作實行月報制，實現(xiàn)“0”計劃外生育目標(biāo)

月報制即在每月的25號左右有副校長尚小啟把排查的情況如實上報中小學(xué)校。

三、甲流防控實行“兩檢兩報一追一報”，實現(xiàn)“0”重癥的目標(biāo)

“兩檢”即晨午檢；“兩報”即班級報學(xué)校，學(xué)校報中小學(xué)校；一追一掛：“追”即實行追訪制，“掛”即甲流工作于班主任、學(xué)校負(fù)責(zé)人的績一月一掛鉤

四、常規(guī)教學(xué)實行“抽出+追蹤+月查”，實現(xiàn)了管理精細(xì)化

“抽”出即每月12號左右教研組對教師的工作進(jìn)行抽查，“追蹤”即教研組對抽查需整整改的地方進(jìn)行再次復(fù)查；“月查”即學(xué)校每月25號左右對每位教師的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行抽查，做好記載，如實通報。

五、課改工作實行“五步戰(zhàn)略”，實現(xiàn)了穩(wěn)步推進(jìn)化

“五步戰(zhàn)略”即：

1-2周：分好學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)小組長。

3-4周：探索預(yù)習(xí)課、展示反饋課的模式，上好“兩課”，培養(yǎng)學(xué)生的良好的自學(xué)能力。

5-8周：探索有效的評價機制，激發(fā)學(xué)生、教師的內(nèi)驅(qū)力。

9-10周：徹底放棄作業(yè)。

11周后：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、寫等綜合能力，讓課改向縱深發(fā)展。

六、家長學(xué)校實行“目標(biāo)+過程”管理，實現(xiàn)了“二化”目標(biāo)

目標(biāo)即爭創(chuàng)省級示范家長學(xué)校；過程即落實每學(xué)期的兩次授課一次測試，做

好相關(guān)資料的收集與整理;“二化目標(biāo)”即實現(xiàn)了授課規(guī)范化，檔案資料規(guī)范化。

七、校園文化實行“班級特色+學(xué)校精品”，實現(xiàn)了文化校本化

“班級特色”即每班確定自己的活動主題，圍繞主題開展特色活動；“學(xué)校精品”即學(xué)校組建具有自己特色的興趣小組活動；同時確定各自活動的時間，派專人進(jìn)行活動的檢查與統(tǒng)計工作。

八、校訓(xùn)通實行“1131”管理模式，實現(xiàn)了家長與學(xué)?！?”距離接觸

“1131”的管理模式，即：一名領(lǐng)導(dǎo)主抓該項工作，一周至少每班要發(fā)三次信息，該工作每月底與學(xué)校月工作檢查掛鉤。自校訊通開通以來，得到了廣大家長的贊譽。

存在問題：

1、音樂、美術(shù)上課質(zhì)量不高；

2、小科課時達(dá)不到，擠占小科的現(xiàn)象嚴(yán)重。

改進(jìn)措施:

1、加強對教師的培訓(xùn)，讓教師能勝任該學(xué)科的教學(xué)工作。

2、對每班的音樂、美術(shù)課做好統(tǒng)計，做好檢查，切實保障小科的課時。

雙溝鎮(zhèn)雙南小學(xué)

2010年1月15日

第五篇：實驗基地

快樂基地游

汽車轟鳴，車子緩緩駛出校園，我們一路高歌向?qū)嵺`基地進(jìn)發(fā)，我按捺不住激動的心情，感覺時間過的太慢了。

終于，到達(dá)了我朝思暮想、又讓我坐立不安的實踐基地，從此我們的生活便向一幅瑰麗的長卷畫徐徐展開了------這里有讓我們既陌生又興奮的宿舍生活、有鄉(xiāng)土氣息濃郁的飄香餛飩、有令人“望江興嘆”的江邊漫步，其中我最感興趣的活動是“制作小書報架”。

走進(jìn)制作室，坐到座位上，聽老師在上面介紹制作工藝，我便迫不及待地沖上去領(lǐng)取材料，回到座位我便迅速開始分配任務(wù)，“女生縫布袋，男生做木工！”用一個成語來形容就是“男耕女織”，說罷，我們立刻行動了起來。剛開始我還有些不知所措，幸好我們組的人都悟性挺高的，慢慢回憶著老師的話，分工合作，終于找到了感覺，變成了三個女生和一個偏要跟著女生一起干的“偽女生”縫布袋，我鉆孔，其余的人鋸木條。

可是，好景不長，麻煩事又來了——鉆孔機出現(xiàn)了故障，準(zhǔn)確地說是鉆頭掉了。我去叫老師讓修理師傅來修，可是，他卻遲遲沒有出現(xiàn)。這可把我們都急壞了，因為沒有鉆頭，木頭鋸了也白鋸，而且，當(dāng)時也沒有其他工具可以替代。問別的小組借用也不行，因為他們說他們也要使用?！鞍」　蓖蝗?，一聲大笑傳入了我們的耳朵，原來，在我們瞎急的時候黃晨深知急沒用，重要的是要怎么解決，他把整個鉆頭都拔出來，用剪刀頭把小螺絲擰緊，再裝到鉆機上，奇跡之神再次降臨到了俺們第三小組的頭上，我們又相繼回到了各自的工作崗位

上，我更加小心地使用著小鉆機，只要又壞了我就讓黃晨來修，我們各司其職，最后，我們圓滿地完成了任務(wù)。

這次基地之行，我收獲頗多，最多的是快樂，而且在快樂的同時也收獲了各種經(jīng)驗。同時，事實證明我的生存能力和動手能力已經(jīng)經(jīng)過了實踐基地的考驗。

黃映杰