第一篇：臨港區(qū)小學(xué)教學(xué)工作現(xiàn)場會解說詞

全區(qū)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作現(xiàn)場會

正杰希望小學(xué)現(xiàn)場解說詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！

歡迎大家來到正杰希望小學(xué)。首先讓我來為各位領(lǐng)導(dǎo)簡要介紹一下這所學(xué)校。

本校原稱西樓小學(xué)，始建于建國初期，是一所歷史悠久的農(nóng)村小學(xué)，2008年更名為“正杰希望小學(xué)”。學(xué)校服務(wù)范圍內(nèi)轄有7個行政村，人口8000余人。學(xué)校占地面積約6700余平方米，現(xiàn)有六年制教學(xué)班11個，在校生440余人，教職工23人。

學(xué)校始終堅(jiān)持充分利用有限的經(jīng)費(fèi)努力改善辦學(xué)條件。近年來，先后硬化了校內(nèi)場地路面、改建裝修老舊校舍30余間、更換了辦公桌椅、改造了校內(nèi)電路、添置了大批教學(xué)設(shè)備、美化綠化了校園，使學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師營造了舒心的工作、生活環(huán)境，極大地調(diào)動了師生工作、學(xué)習(xí)的積極性，尤其使青年教師進(jìn)得來、留得住、干得好、走得出，使我校成為青年教師向往的地方。

我校緊緊圍繞“因材施教，激勵創(chuàng)新”的基本教學(xué)思想，堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以“張揚(yáng)個性，發(fā)展特長”為育人理念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和特長的培養(yǎng)，全面推行素質(zhì)教育，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，初步形成了“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、求實(shí)”的良好校風(fēng)。

在市區(qū)教體局和鎮(zhèn)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持和全校師生的共同努力下，我校教學(xué)教研工作初步取得了一些可喜的成績。在歷次市、區(qū)級教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測和小學(xué)畢生會考中，我校都位居前列。學(xué)生在鎮(zhèn)區(qū)級運(yùn)動會、演講比賽、經(jīng)典誦讀等活動中成績斐然。全校師生呈現(xiàn)出一派健康、活潑、積極向上的精神風(fēng)貌?，F(xiàn)在，正杰小學(xué)全體師生正以“開放包容、接續(xù)拼搏、戰(zhàn)天斗地、傲立潮頭”的精神風(fēng)貌，以“再當(dāng)好例”的勇氣和雄心，奔向嶄新的未來。

下面請各位領(lǐng)導(dǎo)跟我一起來進(jìn)一步了解學(xué)校的各方面情況。

現(xiàn)在大家看到的，是我校教學(xué)教研工作的部分片段和剪影。兩年來，市局教科研中心領(lǐng)導(dǎo)連續(xù)三次來我校視導(dǎo)和調(diào)研，對我校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)教研工作給予了充分的肯定。在前不久召開的全市農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作會議上，我校的教學(xué)教研工作匯報(bào)材料被編入大會文件，在全市交流。

教學(xué)教研工作可以說是包羅萬象，幾乎涵蓋了學(xué)校工作的各個方面，我們只能選擇其中的幾個主要的方面向各位領(lǐng)導(dǎo)做一簡要的介紹。

展板1

? 首先，學(xué)校大力突出人文因素，努力創(chuàng)建和諧校園。

? 加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，使整個校園到處充滿人性化的色彩，打造了一個墻壁說話、樹木傳情、師生和諧，人文素養(yǎng)底蘊(yùn)濃厚的舒心校園。學(xué)校的一草一木無不抒發(fā)著情懷，凸顯著溫暖，流動著關(guān)愛。每一句溫馨的寄語，給師生奮發(fā)進(jìn)取的力量。? 這是我校近期開展的一些豐富多彩的校內(nèi)外文化活動

? 關(guān)注教師的個體發(fā)展，為教師創(chuàng)造盡可能多的提升發(fā)展機(jī)會，為教師營造更加舒心的工作、生活環(huán)境。

? 大力促進(jìn)全體學(xué)生的和諧健康發(fā)展。

? “以人為本，和諧發(fā)展”是我們的辦學(xué)宗旨。通過幾年的實(shí)踐，我校初步形成了“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、求實(shí)”的良好校風(fēng)。打造了一批師德良好，凝聚力強(qiáng)，擁有新的教育教學(xué)理念和現(xiàn)代化教育手段的教師隊(duì)伍。全校學(xué)生呈現(xiàn)出一派健康、活潑、積極向上的精神風(fēng)貌。事實(shí)證明，只有堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”，才能充分發(fā)掘教師和學(xué)生的潛能，提高教育質(zhì)量，辦老百姓滿意的學(xué)校。

展板2

? 科學(xué)進(jìn)行常規(guī)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

必須完成下一周的備課，并交校領(lǐng)導(dǎo)審閱簽字，否則視為無效備課。? 為切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我校實(shí)行了先周備課、每周審批制度。即在每周五之前

? 充分發(fā)揮激勵與引導(dǎo)作用，通過定期組織優(yōu)秀備課評選，優(yōu)質(zhì)備課成果展示課等活

動，實(shí)現(xiàn)對積極參與優(yōu)質(zhì)備課并取得良好效果的教師進(jìn)行評估傾斜，調(diào)動教師積極性。

展板3

? 課堂是教師進(jìn)行教學(xué)的主陣地，是體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的舞臺。為更好地達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，我們主要從兩個方面加強(qiáng)了課堂教學(xué)監(jiān)控。一是每周一至兩次進(jìn)課堂抽查課程方案執(zhí)行情況，確保各科課程計(jì)劃落實(shí)到位，開全課程開足課時。二是通過實(shí)行推門聽課制度，及時了解掌握教師課堂教學(xué)的真實(shí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題隨時處理，有效地促進(jìn)了全校課堂教學(xué)水平的提高。

? 這是我校開展的課堂教學(xué)研討活動。

展板4

? 作業(yè)是師生溝通的橋梁，教師通過作業(yè)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

? 鼓勵教師打破現(xiàn)有運(yùn)作模式，變“新授——作業(yè)——講評”的舊模式為“預(yù)習(xí)—

—作業(yè)——講評——講解”的新的作業(yè)模式

? 全面推行分層次作業(yè)布置模式。根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。? 堅(jiān)持每周進(jìn)行一次作業(yè)大檢查，每月一次優(yōu)秀作業(yè)展評活動，對入選優(yōu)秀作業(yè)行列的學(xué)生進(jìn)行獎勵，實(shí)行動態(tài)評價(jià)，學(xué)生在相互觀摩中，增強(qiáng)了作業(yè)的規(guī)范意識。? 這是我校開展的作業(yè)展評的剪影。

展板5

? 學(xué)校高度重視教研科研工作，教學(xué)改革得到了不斷深入的推進(jìn)。為了提高教科研活動的實(shí)效性，我們做了一些大膽的嘗試。

? 對以往的集體備課活動進(jìn)行大膽改進(jìn)。

? 我們引導(dǎo)教師從身邊的問題起步，座談教學(xué)話題，老師們在輕松愉快的環(huán)境中，變

得敢說、愛說、會說。教研活動時間大家談?wù)搶W(xué)生，談?wù)摻滩?，談?wù)撜n堂應(yīng)急事件。在談?wù)撝心阋谎晕乙徽Z，在說說笑笑中交流一些教學(xué)中的好做法，學(xué)得一些新理念。? 這是老師們在集體備課中進(jìn)行輕松而又熱烈的討論。

? 積極開展“二加二”課堂教學(xué)研討，即全校教師每人每學(xué)期要講兩節(jié)全校公開課，每周安排兩位教師舉行校內(nèi)公開課，其他教師參與聽課并在課后研討中發(fā)表意見。? 這幅圖片展示的是我校青年教師劉相成、老教師唐守柏在執(zhí)教校內(nèi)公開課。展板6

? 高度重視青年教師的幫扶培養(yǎng)，使我校一貫堅(jiān)持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我校制定了《青年教

師培養(yǎng)幫扶制度》，建立了青年教師培養(yǎng)檔案，實(shí)行老教師與青年教師結(jié)對從常規(guī)工作、課堂教學(xué)、學(xué)生管理等各方面進(jìn)行傳幫帶，是青年教師很快進(jìn)入角色，個個挑起了大梁。使我校成為青年教師培養(yǎng)基地。

? 立足教學(xué)實(shí)際，開展小課題研究。隨著課程改革的不斷深入，開展小課題研究無疑

是最有效最合適的選擇。幾年來，我校一成功完成了《小學(xué)課堂教學(xué)口頭評價(jià)課題實(shí)驗(yàn)研究》《小學(xué)生古詩文誦讀實(shí)驗(yàn)研究》《自主合作教學(xué)模式的研究》等一批市、區(qū)級課題實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

展板7

? 一直以來，小學(xué)生經(jīng)典誦讀活動始終是我校的傳統(tǒng)特色項(xiàng)目。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，經(jīng)過全校師生幾年來的不懈努力，我校經(jīng)典詩文誦讀活動初步取得了可喜的成績，校園讀書氛圍日漸濃厚，學(xué)生在各級各類誦讀比賽中嶄露頭角，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和社會的一致認(rèn)可。

? 為了讓經(jīng)典誦讀活動在我校進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，我校決定從本學(xué)期起，計(jì)劃用兩年左右的時間，在全校師生中開展“書香校園”讀書工程。

? 指導(dǎo)思想：

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）為依據(jù)，以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以大量閱讀為主要途徑，以古今中外名篇名著為主要內(nèi)容，以激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣、充實(shí)文化底蘊(yùn)、陶冶情操，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的，使師生在浩瀚的書海中豐富知識，親近母語，全面提高語文素養(yǎng)和人身修養(yǎng)，全面提高綜合素質(zhì)，全面提升育人質(zhì)量，全面提升學(xué)校辦學(xué)品位。? 活動主題

讀一篇名著，塑一身雅氣。

? 主要內(nèi)容和目標(biāo)

一-二年級，背誦《三字經(jīng)》、《百家姓》等啟蒙讀物，每學(xué)期背誦古詩文20首（篇），閱讀程度適合的推薦讀物和自選讀物，課外閱讀總量不少于5萬字；

三-四年級，背誦《弟子規(guī)》、《千字文》等啟蒙讀物，每學(xué)期背誦古詩文20首（篇），閱讀程度適合的推薦讀物和自選讀物，課外閱讀總量不少于40萬字；

五-六年級，背誦《論語》等啟蒙讀物，每學(xué)期背誦古詩文20首（篇），閱讀程度適合的推薦讀物和自選讀物，課外閱讀總量不少于100萬字。

? 主要實(shí)施措施

? ①每天第一節(jié)課統(tǒng)一調(diào)整為閱讀課，語文學(xué)科課時不足的從地方課、活動課中安排；②每天兩次大課間操前后及放學(xué)路隊(duì)各班組織背誦古詩詞、散文名篇等；③每學(xué)期利用節(jié)假日時間安排學(xué)生閱讀一部名著或5篇以上優(yōu)秀文章。④開展“書香校園”讀書工程考級活動、“書香班級”、“書香班級”、“最美小書桌”評選活動。⑤

組織編寫校本教材《小學(xué)生必背古詩文》和《國學(xué)啟蒙讀本》，目前前者已經(jīng)完成，后者正在排版印刷之中。⑥給學(xué)生配備和推薦一定數(shù)量的書籍，目前我校學(xué)生《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等書目已達(dá)到人手一冊。? 我們制定了《正杰希望小學(xué)“書香校園”讀書工程實(shí)施方案》和《實(shí)施細(xì)則》，以及《“書香校園”讀書工程考級制度》《“書香班級”評選細(xì)則》《“書香班級”評選細(xì)則》《“書香校園”讀書工程推薦書目》等一系列制度和細(xì)則，以保證 “書香校園”讀書工程的順利開展，?

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第二篇：臨港區(qū)小學(xué)教學(xué)工作現(xiàn)場會解說詞

全區(qū)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作現(xiàn)場會 正杰希望小學(xué)現(xiàn)場解說詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！

歡迎大家來到正杰希望小學(xué)。首先讓我來為各位領(lǐng)導(dǎo)簡要介紹一下這所學(xué)校。

本校原稱西樓小學(xué)，始建于建國初期，是一所歷史悠久的農(nóng)村小學(xué)，2008年更名為“正杰希望小學(xué)”。學(xué)校服務(wù)范圍內(nèi)轄有7個行政村，人口8000余人。學(xué)校占地面積約6700余平方米，現(xiàn)有六年制教學(xué)班11個，在校生440余人，教職工23人。

學(xué)校始終堅(jiān)持充分利用有限的經(jīng)費(fèi)努力改善辦學(xué)條件。近年來，先后硬化了校內(nèi)場地路面、改建裝修老舊校舍30余間、更換了辦公桌椅、改造了校內(nèi)電路、添置了大批教學(xué)設(shè)備、美化綠化了校園，使學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師營造了舒心的工作、生活環(huán)境，極大地調(diào)動了師生工作、學(xué)習(xí)的積極性，尤其使青年教師進(jìn)得來、留得住、干得好、走得出，使我校成為青年教師向往的地方。

我校緊緊圍繞“因材施教，激勵創(chuàng)新”的基本教學(xué)思想，堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以“張揚(yáng)個性，發(fā)展特長”為育人理念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和特長的培養(yǎng)，全面推行素質(zhì)教育，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，初步形成了“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、求實(shí)”的良好校風(fēng)。

在市區(qū)教體局和鎮(zhèn)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持和全校師生的共同努力下，我校教學(xué)教研工作初步取得了一些可喜的成績。在歷次市、區(qū)級教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測和小學(xué)畢生會考中，我校都位居前列。學(xué)生在鎮(zhèn)區(qū)級運(yùn)動會、演講比賽、經(jīng)典誦讀等活動中成績斐然。全校師生呈現(xiàn)出一派健康、活潑、積極向上的精神風(fēng)貌?，F(xiàn)在，正杰小學(xué)全體師生正以“開放包容、接續(xù)拼搏、戰(zhàn)天斗地、傲立潮頭”的精神風(fēng)貌，以“再當(dāng)好例”的勇氣和雄心，奔向嶄新的未來。

下面請各位領(lǐng)導(dǎo)跟我一起來進(jìn)一步了解學(xué)校的各方面情況。

現(xiàn)在大家看到的，是我校教學(xué)教研工作的部分片段和剪影。兩年來，市局教科研中心領(lǐng)導(dǎo)連續(xù)三次來我校視導(dǎo)和調(diào)研，對我校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)教研工作給予了充分的肯定。在前不久召開的全市農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作會議上，我校的教學(xué)教研工作匯報(bào)材料被編入大會文件，在全市交流。

教學(xué)教研工作可以說是包羅萬象，幾乎涵蓋了學(xué)校工作的各個方面，我們只能選擇其中的幾個主要的方面向各位領(lǐng)導(dǎo)做一簡要的介紹。

展板1 ? 首先，學(xué)校大力突出人文因素，努力創(chuàng)建和諧校園。

? 加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，使整個校園到處充滿人性化的色彩，打造了一個墻壁說話、樹木傳情、師生和諧，人文素養(yǎng)底蘊(yùn)濃厚的舒心校園。學(xué)校的一草一木無不抒發(fā)著情懷，凸顯著溫暖，流動著關(guān)愛。每一句溫馨的寄語，給師生奮發(fā)進(jìn)取的力量。

? 這是我校近期開展的一些豐富多彩的校內(nèi)外文化活動

? 關(guān)注教師的個體發(fā)展，為教師創(chuàng)造盡可能多的提升發(fā)展機(jī)會，為教師營造更加舒心的工作、生活環(huán)境。

? 大力促進(jìn)全體學(xué)生的和諧健康發(fā)展。

? “以人為本，和諧發(fā)展”是我們的辦學(xué)宗旨。通過幾年的實(shí)踐，我校初步形成了“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、求實(shí)”的良好校風(fēng)。打造了一批師德良好，凝聚力強(qiáng)，擁有新的教育教學(xué)理念和現(xiàn)代化教育手段的教師隊(duì)伍。全校學(xué)生呈現(xiàn)出一派健康、活潑、積極向上的精神風(fēng)貌。事實(shí)證明，只有堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”，才能充分發(fā)掘教師和學(xué)生的潛能，提高教育質(zhì)量，辦老百姓滿意的學(xué)校。展板2 ? 科學(xué)進(jìn)行常規(guī)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

必須完成下一周的備課，并交校領(lǐng)導(dǎo)審閱簽字，否則視為無效備課。? 為切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我校實(shí)行了先周備課、每周審批制度。即在每周五之前? 充分發(fā)揮激勵與引導(dǎo)作用，通過定期組織優(yōu)秀備課評選，優(yōu)質(zhì)備課成果展示課等活動，實(shí)現(xiàn)對積極參與優(yōu)質(zhì)備課并取得良好效果的教師進(jìn)行評估傾斜，調(diào)動教師積極性。

展板3 ? 課堂是教師進(jìn)行教學(xué)的主陣地，是體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的舞臺。為更好地達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，我們主要從兩個方面加強(qiáng)了課堂教學(xué)監(jiān)控。一是每周一至兩次進(jìn)課堂抽查課程方案執(zhí)行情況，確保各科課程計(jì)劃落實(shí)到位，開全課程開足課時。二是通過實(shí)行推門聽課制度，及時了解掌握教師課堂教學(xué)的真實(shí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題隨時處理，有效地促進(jìn)了全校課堂教學(xué)水平的提高。? 這是我校開展的課堂教學(xué)研討活動。展板4 ? 作業(yè)是師生溝通的橋梁，教師通過作業(yè)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

? 鼓勵教師打破現(xiàn)有運(yùn)作模式，變“新授——作業(yè)——講評”的舊模式為“預(yù)習(xí)——作業(yè)——講評——講解”的新的作業(yè)模式

? 全面推行分層次作業(yè)布置模式。根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。

? 堅(jiān)持每周進(jìn)行一次作業(yè)大檢查，每月一次優(yōu)秀作業(yè)展評活動，對入選優(yōu)秀作業(yè)行列的學(xué)生進(jìn)行獎勵，實(shí)行動態(tài)評價(jià)，學(xué)生在相互觀摩中，增強(qiáng)了作業(yè)的規(guī)范意識。

? 這是我校開展的作業(yè)展評的剪影。

展板5 ? 學(xué)校高度重視教研科研工作，教學(xué)改革得到了不斷深入的推進(jìn)。

為了提高教科研活動的實(shí)效性，我們做了一些大膽的嘗試。

? 對以往的集體備課活動進(jìn)行大膽改進(jìn)。

? 我們引導(dǎo)教師從身邊的問題起步，座談教學(xué)話題，老師們在輕松愉快的環(huán)境中，變得敢說、愛說、會說。教研活動時間大家談?wù)搶W(xué)生，談?wù)摻滩?，談?wù)撜n堂應(yīng)急事件。在談?wù)撝心阋谎晕乙徽Z，在說說笑笑中交流一些教學(xué)中的好做法，學(xué)得一些新理念。

? 這是老師們在集體備課中進(jìn)行輕松而又熱烈的討論。

? 積極開展“二加二”課堂教學(xué)研討，即全校教師每人每學(xué)期要講兩節(jié)全校公開課，每周安排兩位教師舉行校內(nèi)公開課，其他教師參與聽課并在課后研討中發(fā)表意見。

? 這幅圖片展示的是我校青年教師劉相成、老教師唐守柏在執(zhí)教校內(nèi)公開課。

展板6 ? 高度重視青年教師的幫扶培養(yǎng)，使我校一貫堅(jiān)持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我校制定了《青年教師培養(yǎng)幫扶制度》，建立了青年教師培養(yǎng)檔案，實(shí)行老教師與青年教師結(jié)對從常規(guī)工作、課堂教學(xué)、學(xué)生管理等各方面進(jìn)行傳幫帶，是青年教師很快進(jìn)入角色，個個挑起了大梁。使我校成為青年教師培養(yǎng)基地。

? 立足教學(xué)實(shí)際，開展小課題研究。隨著課程改革的不斷深入，開展小課題研究無疑是最有效最合適的選擇。幾年來，我校一成功完成了《小學(xué)課堂教學(xué)口頭評價(jià)課題實(shí)驗(yàn)研究》《小學(xué)生古詩文誦讀實(shí)驗(yàn)研究》《自主合作教學(xué)模式的研究》等一批市、區(qū)級課題實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。展板7 ? 一直以來，小學(xué)生經(jīng)典誦讀活動始終是我校的傳統(tǒng)特色項(xiàng)目。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，經(jīng)過全校師生幾年來的不懈努力，我校經(jīng)典詩文誦讀活動初步取得了可喜的成績，校園讀書氛圍日漸濃厚，學(xué)生在各級各類誦讀比賽中嶄露頭角，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和社會的一致認(rèn)可。

? 為了讓經(jīng)典誦讀活動在我校進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，我校決定從本學(xué)期起，計(jì)劃用兩年

左右的時間，在全校師生中開展“書香校園”讀書工程。? 指導(dǎo)思想：

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）為依據(jù)，以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以大量閱讀為主要途徑，以古今中外名篇名著為主要內(nèi)容，以激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣、充實(shí)文化底蘊(yùn)、陶冶情操，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的，使師生在浩瀚的書海中豐富知識，親近母語，全面提高語文素養(yǎng)和人身修養(yǎng)，全面提高綜合素質(zhì)，全面提升育人質(zhì)量，全面提升學(xué)校辦學(xué)品位。? 活動主題

讀一篇名著，塑一身雅氣。? 主要內(nèi)容和目標(biāo)

一-二年級，背誦《三字經(jīng)》、《百家姓》等啟蒙讀物，每學(xué)期背誦古詩文20首（篇），閱讀程度適合的推薦讀物和自選讀物，課外閱讀總量不少于5萬字；

三-四年級，背誦《弟子規(guī)》、《千字文》等啟蒙讀物，每學(xué)期背誦古詩文20首（篇），閱讀程度適合的推薦讀物和自選讀物，課外閱讀總量不少于40萬字；

五-六年級，背誦《論語》等啟蒙讀物，每學(xué)期背誦古詩文20首（篇），閱讀程度適合的推薦讀物和自選讀物，課外閱讀總量不少于100萬字。

? 主要實(shí)施措施

? ①每天第一節(jié)課統(tǒng)一調(diào)整為閱讀課，語文學(xué)科課時不足的從地方課、活動課中安排；②每天兩次大課間操前后及放學(xué)路隊(duì)各班組織背誦古詩詞、散文名篇等；③每學(xué)期利用節(jié)假日時間安排學(xué)生閱讀一部名著或5篇以上優(yōu)秀文章。④開展“書香校園”讀書工程考級活動、“書香班級”、“書香班級”、“最美小書桌”評選活動。⑤

組織編寫校本教材《小學(xué)生必背古詩文》和《國學(xué)啟蒙讀本》，目前前者已經(jīng)完成，后者正在排版印刷之中。⑥給學(xué)生配備和推薦一定數(shù)量的書籍，目前我校學(xué)生《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等書目已達(dá)到人手一冊。

? 我們制定了《正杰希望小學(xué)“書香 校園”讀書工程實(shí)施方案》和《實(shí)施細(xì)則》，以及《“書香校園”讀書工程考級制度》《“書香班級”評選細(xì)則》《“書香班級”評選細(xì)則》《“書香校園”讀書工程推薦書目》等一系列制度和細(xì)則，以保證 “書香校園”讀書工程的順利開展，?

?

第三篇：小學(xué)教學(xué)工作現(xiàn)場會匯報(bào)材料

規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

我校以規(guī)范辦學(xué)行為為出發(fā)點(diǎn)，以構(gòu)建高效課堂為突破口，以村級小學(xué)的管理為著力點(diǎn)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，大力實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將近期工作開展情況匯報(bào)如下： 一、一個“規(guī)范”：規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

為全面落實(shí)市區(qū)素質(zhì)教育會議精神，我校召開了專題會議，明確了工作重點(diǎn)和要求，圍繞素質(zhì)教育的基本目標(biāo)定位于“三個全面”、“三個還給”，我校采取了有效措施，做了大量具體有效的工作：

1.開足開齊上好所有課程，使學(xué)生全面發(fā)展

我校嚴(yán)格執(zhí)行省課程方案，在開展好語、數(shù)、英教學(xué)的同時，特別重視了音、體、美、實(shí)驗(yàn)、信息、綜合實(shí)踐、地方、校本課程等學(xué)科的教學(xué)，十二月我校對中心本部及各村小以上學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行了考查，并將考查成績20%納入學(xué)校和教師的評估，平時教研室、教導(dǎo)處及村小對課程開設(shè)實(shí)行督查制，并將督查情況實(shí)行月通報(bào)制，督查和常規(guī)業(yè)務(wù)檢查有機(jī)結(jié)合，有效地規(guī)范了辦學(xué)行為。

2.規(guī)范辦學(xué)行為，使學(xué)生健康發(fā)展

我校嚴(yán)格執(zhí)行市、區(qū)所規(guī)定的作息時間，制定了學(xué)生作業(yè)布置與批改的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范了學(xué)生的作業(yè)量，保證了一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級不超過一小時，提高了作業(yè)布批的質(zhì)量，注重了實(shí)踐性作業(yè)的布置與批改。作業(yè)的布置實(shí)施班主任和家長簽字制，班主任協(xié)調(diào)作業(yè)布置的數(shù)量和質(zhì)量，家長監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成的情況和教師的批改質(zhì)量。規(guī)范了辦學(xué)行為，使學(xué)生健康發(fā)展。

3.優(yōu)化教育資源，使學(xué)生主動發(fā)展

為更好地滿足學(xué)生發(fā)展的需要，我校修建了操場、硬化了籃球場地，規(guī)劃了跑道，添置了音、體、美器、實(shí)驗(yàn)儀器、圖書等器材，提高這些設(shè)備的使用率，使有限的資源得到充分的利用，形成規(guī)模效應(yīng)，保證了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生主動發(fā)展。

二、兩個“改進(jìn)”

1.改進(jìn)集體備課方式，提高備課的實(shí)效性。

在實(shí)施素質(zhì)教育新的形勢下，集體備課的形式由傳統(tǒng)的周六集中教研變?yōu)榉稚⒔萄校W(wǎng)上教研，同伴互助，團(tuán)隊(duì)教研，分學(xué)科認(rèn)真推行區(qū)教研室集體備課先考后研的要求，我們的具體做法是：“一考二研三修改”，“一考”：考教材、考教法、考課標(biāo)、考策略；“二研”：研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)；三修改”：修改切合實(shí)際的情境、修改重難點(diǎn)突破點(diǎn)、修改作業(yè)。充分發(fā)揮教導(dǎo)處主任和教研組長的作用，實(shí)施集體備課、個體備課雙監(jiān)控，雙周教研組長“建議式”簽字，單周教導(dǎo)處主任“評語式”簽字，整個過程由教研室監(jiān)督調(diào)控，教研組

具體實(shí)施，每次考試成績納入教師崗位目標(biāo)評估量化體系。力求教師的通案在“一考二研三修改”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善創(chuàng)新，提高了備課的實(shí)效性，為構(gòu)建高效課堂奠定了基礎(chǔ)。

2.改進(jìn)教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂

11月份組織部分骨干教師到濰坊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)我校實(shí)際，制訂了切實(shí)可行的構(gòu)建高效課堂的實(shí)施方案，分學(xué)科成立了高效課堂研究團(tuán)隊(duì)，以我校市級實(shí)驗(yàn)課題《小學(xué)自主研討教學(xué)策略研究》為依托，研究課堂教學(xué)的無效環(huán)節(jié)、有效環(huán)節(jié)和高效環(huán)節(jié)，確保課堂教學(xué)高效愉悅，改進(jìn)了課堂教學(xué)方式。首先，骨干教師上了示范課，對12位新上崗教師進(jìn)行了課堂教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，每人上了一節(jié)匯報(bào)課，其他教師每人上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，學(xué)科教研員對每節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，并對課堂教學(xué)有亮點(diǎn)的教師進(jìn)行了通報(bào)表彰。將其成績納入對個人的評估。三、三個“加強(qiáng)”

1.加強(qiáng)村級小學(xué)管理，促進(jìn)教育教學(xué)工作均衡發(fā)展

區(qū)教育局第一次教學(xué)工作調(diào)度會結(jié)束以后，結(jié)合我校實(shí)際，找好了立足點(diǎn)，定好了特色點(diǎn)，選好了突破點(diǎn)，工作重心下移，每月在村級小學(xué)召開月工作現(xiàn)場會，每月一個主題，10月初在 聯(lián)小舉行了常規(guī)管理現(xiàn)場會，11月初在 聯(lián)小舉行了精細(xì)化管理現(xiàn)場會，12月5日在 聯(lián)小舉行了養(yǎng)成性教育現(xiàn)場會，12月25日在中心本部召開了復(fù)習(xí)研討會，通過現(xiàn)場會的召開，各校管理的精細(xì)化程度有了明顯的提升。

2.加強(qiáng)教干及教研員的評價(jià)改革，增強(qiáng)教干的研教意識

結(jié)合我校實(shí)際，采取教干、教研員包點(diǎn)、包組捆綁制，包點(diǎn)到校到人，教干、教研員所任學(xué)科成績占50%，包點(diǎn)及分管學(xué)科成績占50%，通過評價(jià)制度改革，增強(qiáng)了教干研教的意識，強(qiáng)化指導(dǎo)扶持力度，切實(shí)改變薄弱村小的教學(xué)現(xiàn)狀。

3.加強(qiáng)師生評價(jià)改革，建立多元化評價(jià)機(jī)制

根據(jù)素質(zhì)教育要求，本學(xué)期結(jié)合我校實(shí)際，對教師的評價(jià)不單純以教學(xué)成績?yōu)橐罁?jù)，從師德、師能、教學(xué)質(zhì)量、教師專業(yè)發(fā)展等多元性評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的激勵功能、導(dǎo)向功能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；對學(xué)生的評價(jià)不單純以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ辉u價(jià)依據(jù)，從思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成、操作技能、實(shí)踐活動、學(xué)業(yè)成績等多方面進(jìn)行評價(jià)，淡化終結(jié)性評價(jià)，強(qiáng)化過程性評價(jià)，突出診斷性評價(jià)和激勵性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，張揚(yáng)學(xué)生的個性。

第四篇：小學(xué)“掃黃打非”現(xiàn)場會解說詞

解說詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

歡迎蒞臨實(shí)驗(yàn)小學(xué)指導(dǎo)工作！

實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)為省規(guī)范化學(xué)校、省教學(xué)示范學(xué)校，現(xiàn)有46個教學(xué)班，2400余名學(xué)生，教職工210名。

學(xué)校確立了以“愛”為核心的育人理念，本著用愛“培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人”的宗旨，把以“愛”為主題的學(xué)校文化與“培養(yǎng)人”緊密結(jié)合，本著用最優(yōu)秀的學(xué)校文化陶冶師生情操，提高師生素養(yǎng)。

學(xué)校是一方文化凈土，堅(jiān)持用豐厚的中華傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)學(xué)生的人格，用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生健康成長是我校教育工作的秉持。

為做好文化市場管理暨“掃黃打非”進(jìn)學(xué)校工作，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了4名文化市場監(jiān)督員，開辟了宣傳陣地，開展了豐富多彩的活動，教育學(xué)生從小養(yǎng)成尊重知識產(chǎn)權(quán)，學(xué)會辨別盜版，自覺使用正版的良好習(xí)慣，養(yǎng)成健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的習(xí)慣。這是我校的宣傳欄。

同時，我校還通過顯示屏、校園知識牌、警示牌等向師生宣傳法律法規(guī)及相關(guān)知識。

為保證工作的有序開展，學(xué)校成立了文化市場管理辦公室，完善了各種工作制度，及各類檔案，保證了工作效果。

（結(jié)束）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，我校的文化市場管理暨“掃黃打非”進(jìn)學(xué)校工作就簡單的介紹到這兒，請各位多提寶貴意見和建議，也希望我們美麗的校園能給您留下美好的印象，歡迎您經(jīng)常到來指導(dǎo)工作。祝你們工作順利、生活愉快！再見。

第五篇：臨港區(qū)教育科研工作管理制度

臨港區(qū)教育科研工作管理制度

第一章 總則

第1條 為實(shí)施“科研興教，科研興?！睉?zhàn)略，依據(jù)“教育科研為教育行政決策服務(wù)，為教育改革、發(fā)展、實(shí)踐、提高教師素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)服務(wù)”的基本方向，有效地發(fā)揮教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革研究在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育教學(xué)質(zhì)量過程中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，制定本條例。以確保學(xué)校教育科研工作規(guī)范、有序、高質(zhì)量地開展。

第2條 學(xué)校教育科研工作遵循“立足于實(shí)踐，服務(wù)于教學(xué)”的原則推動和開展校本教育科研工作。以“有利于推進(jìn)教育教學(xué)工作出成果，有利于促進(jìn)創(chuàng)新教育的發(fā)展，有利于促進(jìn)師資素質(zhì)的大提高，有利于促進(jìn)校本課程的建立”為宗旨。

第二章 組織機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)

第3條

區(qū)教育局設(shè)立教科室，有兩名以上教育科研專職工作人員，有獨(dú)立辦公室； 區(qū)屬各類學(xué)校規(guī)模在24個班以上，單獨(dú)設(shè)教科室，有專人負(fù)責(zé)，有兩名以上專職教育科研工作人員；辦學(xué)規(guī)模在24個班以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校設(shè)立教科室，至少有一名專職工作人員；規(guī)模在24個班以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教科室設(shè)在教導(dǎo)處，可有教務(wù)副主任兼職教科室主任。

第4條

區(qū)教體局教科室的工作內(nèi)容：

1、在教體局領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本區(qū)教育科學(xué)研究與管理工作。

2、根據(jù)縣教體局意見，對本區(qū)教育和教學(xué)改革的重大課題，組織研究隊(duì)伍，開展專題研究。

3、負(fù)責(zé)區(qū)級課題的規(guī)劃、過程、成果管理，促進(jìn)優(yōu)秀成果的產(chǎn)生。組織國家和省級、市級課題的申報(bào)、規(guī)劃立項(xiàng)課題的管理。

4、指導(dǎo)本區(qū)教育系統(tǒng)的教科研工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)校教科室的科研工作，推動基層教育科研工作的開展。

5、收集、整理、研究本區(qū)的各種信息資料，為各級教育領(lǐng)導(dǎo)決策和教育科研人員提供咨詢。

6、加強(qiáng)區(qū)、校教育科研機(jī)構(gòu)建設(shè)，加強(qiáng)教育科研的隊(duì)伍建設(shè)。有計(jì)劃地在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師中普及教育科學(xué)理論和教育科學(xué)研究知識，建設(shè)一支有質(zhì)量和數(shù)量的教育科學(xué)骨干隊(duì)伍。

7、堅(jiān)持為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)、為教師教育教學(xué)服務(wù)、為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為提高辦學(xué)整體效益服務(wù)的基本方針。積極開展優(yōu)秀科研成果的推廣工作，發(fā)揮教科研興教的作用。

第三章 教育科研課題的管理

第5條 成立課題組

1、校級課題負(fù)責(zé)人1名，區(qū)級課題負(fù)責(zé)人不超過2名，研究成員若干名。

2、課題組負(fù)責(zé)人的職責(zé)是：

①承擔(dān)并主持課題的研究任務(wù)；②協(xié)調(diào)課題成員力量，保證課題研究計(jì)劃順利開展；③加強(qiáng)上下聯(lián)系；④計(jì)劃決定研究工作日程，有效使用課題研究的經(jīng)費(fèi)。⑤負(fù)責(zé)課題開題結(jié)題的有關(guān)工作；⑥課題研究過程中原始資料的積累工作；⑦課題研究過程中各期計(jì)劃實(shí)施及評估的準(zhǔn)備工作；⑧成果的申報(bào)及其它工作；

3、課題組可根據(jù)研究工作需要聘請研究工作顧問或指導(dǎo)者。

第6條

課題申報(bào)

1、課題分校級、區(qū)級、市級、省級、國家級級別。

2、課題申報(bào)立項(xiàng)：由課題組向?qū)W校教科室提交書面申請、課題方案和研究計(jì)劃。學(xué)校教科室對課題的申請資料進(jìn)行初審，取得學(xué)校批準(zhǔn)后再由教科室組織向區(qū)教育科研部門報(bào)送項(xiàng)目申請書，并提交課題方案。

3、申報(bào)區(qū)級以上級別的課題，學(xué)校審查沒有通過的項(xiàng)目，完善計(jì)劃后可酌情作為校級課題進(jìn)行研究。

4、課題申報(bào)的內(nèi)容一般有以下幾個方面：課題提出的背景與動因、理論依據(jù)、可行性分析、課題研究的目標(biāo)和思路、課題研究的主要內(nèi)容、課題研究的方法、課題研究的成果表現(xiàn)形式、課題研究的階段、課題研究的分工、課題研究的保障、課題研究的原則、子課題項(xiàng)目等

第7條

課題開題

1、開題工作由學(xué)校教科室會同上級教育科研部門與課題組共同完成。課題組負(fù)責(zé)人要認(rèn)真修改和完善課題方案，并準(zhǔn)備好開題報(bào)告及相關(guān)材料方可開題。

2、課題開題應(yīng)視其研究領(lǐng)域，由教科室邀請有關(guān)專家參加開題會，并在現(xiàn)場進(jìn)行答辯，過程要有書面記錄，所有的材料均應(yīng)存檔。

第8條

課題研究

1、課題組成員每人每學(xué)期應(yīng)至少完成一篇與課題研究有關(guān)的論文或心得或活動案例，需學(xué)生寫論文的課題，課題組成員每人每學(xué)期至少應(yīng)組織學(xué)生完成與課題研究有關(guān)的小論文十篇以上。

2、課題組每學(xué)期要有進(jìn)展情況匯報(bào)，并至少開出一堂課題展示課。每位成員完成的課題課例至少三節(jié)以上。

3、每個課題要有前期評估，中期評估，后期評估。

4、課題的各階段評估由課題組準(zhǔn)備材料，學(xué)校教科室會同有關(guān)部門組織

專家評估、論證。

5、課題研究實(shí)施過程中，由于各種原因需要變更課題內(nèi)容的，由課題組長書面申請變更內(nèi)容提交學(xué)校教科室，學(xué)校教科室審核后同意變更的，由學(xué)校教科室出具變更后材料并由學(xué)校教科室備案，并報(bào)上級主管部門審批。

6、學(xué)校教科室按上級主管部門要求，對各級課題實(shí)施滾動管理，對課題組不按規(guī)定上報(bào)有關(guān)材料的提出警告和整改意見，課題組不服從管理的，經(jīng)校長同意并報(bào)上級主管部門審批后，取消課題組研究計(jì)劃，對一年內(nèi)無任何研究業(yè)績的課題組成員，予以取消研究資格。

7、學(xué)校每年應(yīng)對教育科研工作提供各課題研究所需的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證各課題研究工作的順利實(shí)施。

第9條 課題結(jié)題

1、課題應(yīng)該按計(jì)劃結(jié)題。課題組應(yīng)及時向?qū)W校教科室提交結(jié)題申請報(bào)告。若不能如期結(jié)題的，應(yīng)書面申請延期結(jié)題。由學(xué)校教科室向上級主管部門請示匯報(bào)，征得上級主管部門同意后，可以延期結(jié)題時間，并由學(xué)校教科室備案。

2、課題結(jié)題條件：每學(xué)期能完成必須上繳教科室的材料，并基本完成課題研究任務(wù)，具備結(jié)題所需的相關(guān)材料。

3、課題結(jié)題需要準(zhǔn)備的材料：

①課題立項(xiàng)批復(fù)書；

②課題結(jié)題鑒定申請書；③課題研究方案；④課題開題報(bào)告；⑤課題研究階段計(jì)劃和總結(jié)；⑥課題研究中期報(bào)告；課題研究工作報(bào)告；⑦課題研究報(bào)告；⑧課題研究的其它相關(guān)材料，如課例、論文獲獎或發(fā)表等。

第四章 教育科研檔案管理

第10條 課題檔案的建立和管理

1、課題檔案的內(nèi)容和要求：

①計(jì)劃選題階段。調(diào)查報(bào)告、方案論證、開題報(bào)告、立項(xiàng)申請與審批 手續(xù)，工作計(jì)劃等。

②研究階段。各種原始記錄、音像材料、工作日記、會議記錄、進(jìn)展報(bào)告、研究方案及變更記錄、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、有關(guān)論文、教育教學(xué)效果測查情況及各種表冊階段報(bào)告等。

③總結(jié)鑒定階段。課題進(jìn)展報(bào)告登記冊，研究報(bào)告、成果報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、專著、結(jié)題驗(yàn)收有關(guān)材料（申請報(bào)告、鑒定會記錄、鑒定結(jié)論證書）等。

2、課題檔案要建立電子檔案。

3、教師個人教育科研檔案。包括參加課題研究、教育教學(xué)競賽、課題成果獲獎、論文撰寫和獲獎、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)等有關(guān)教育科研的各方面情況。

4、學(xué)校教科室的各種資料和文件。

第五章 物資及經(jīng)費(fèi)保證

第11條

學(xué)校教科室在每學(xué)期初，根據(jù)各個課題組的研究計(jì)劃匯總后，向?qū)W

校行政提出教育科研工作所需的器材、設(shè)備、資料的購置計(jì)劃，學(xué)校教科室、圖 書室必須配備一定數(shù)量的教育科研理論書籍、雜志，供組織教師學(xué)習(xí)或教師選學(xué)，以保證教育科研工作的順利進(jìn)行。

第12條

學(xué)校每年應(yīng)對教育科研工作提供各課題研究所需的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保

證各課題研究工作的順利實(shí)施。

第六章 教育科研成果的獎勵

第13條

全校教師每人每學(xué)年至少要撰寫一篇教育科研論文，并在學(xué)校教 科室組織下參加各級各類論文評比，學(xué)校為教師發(fā)表論文提供幫助和支持，并表 彰獎勵。

第14條 教師參加各級各類論文評比所需的費(fèi)用，學(xué)校予以報(bào)銷。

第15條 區(qū)教體局教科室不定期或定期對學(xué)校的教科研情況進(jìn)行檢查，將檢查成績計(jì)入學(xué)校年底評估之中，對搞得教好的學(xué)校及個人進(jìn)行表彰獎勵。

第16條

學(xué)校每年對參加由學(xué)校教科室組織的各級各類論文評比獲獎的教

師進(jìn)行獎勵。獎勵標(biāo)準(zhǔn)如下表：（按照學(xué)校結(jié)構(gòu)工資方案執(zhí)行）

第17條 學(xué)校每年對在各級各類刊物上發(fā)表論文的教師進(jìn)行獎勵。

第18條 學(xué)校對參加由學(xué)校教科室組織的各級各類教學(xué)基本功競賽、評優(yōu) 課、教案評比、課件制作獲獎?wù)哂枰元剟睢?/p>

第19條 學(xué)校對各級各類課題經(jīng)學(xué)校教科室組織專家組鑒定結(jié)題后的課題組成員給予獎勵。

第20條 學(xué)校對各級課題結(jié)題后由教科室組織參加由教育行政或業(yè)務(wù)主管部門（含教研室、教科所、教育學(xué)會）組織的課題評獎予以幫助申報(bào)，課題獲獎后學(xué)校給予課題組獎勵。