第一篇：《和平與愛》教學(xué)案例

《和平與愛》初中音樂教學(xué)案例

——初中音樂自編音樂內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能大膽的參與鑒賞音樂與綜合性音樂表演、創(chuàng)作等活動中，養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣，體驗(yàn)音樂表演的樂趣。

2、在欣賞圖片及音樂作品的活動中，能用簡單的語言描述自己的感受。

3、懂得珍惜和平美好的生活，懂得關(guān)愛他人。

二、教學(xué)過程：

1、首先請學(xué)生欣賞兩幅圖片，一起來感受所不曾接觸的世界。

師問：首先，請大家欣賞一幅名為《這個(gè)男孩將屬于死亡》的照片，看著這個(gè)標(biāo)題，也許覺得很不可思議，我給大家講個(gè)和照片中的男孩有關(guān)的故事。這個(gè)非?？蓯鄣男∧泻⒚袉讨?，剛剛兩歲，照片中的他正在滑稽的模仿打仗，這是男孩子都喜歡玩的游戲，但是他不知道，他的父親已經(jīng)戰(zhàn)死疆場。當(dāng)他的父親查理爵士在法國陣亡后，英國的瑪麗王后將其墳?zāi)沟恼掌慕o了查理的父親蘭斯頓爵士，對戰(zhàn)爭的心灰意冷和無比痛恨的祖父不失幽默的將這張照片回敬給王后，他想告訴王后的是，只要有戰(zhàn)爭，這個(gè)男孩總有一天要屬于死亡。那么這幅照片讓我們想到什么呢？

生答：戰(zhàn)爭是殘酷的。經(jīng)歷戰(zhàn)爭就相當(dāng)一步步接近死亡。

生答：其實(shí)很多人都從內(nèi)心里拒絕戰(zhàn)爭，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的人都很無奈，也很無助。

師答：我們了解戰(zhàn)爭的殘酷，都強(qiáng)烈的反對戰(zhàn)爭，期盼世界和平。接下來，我們再欣賞一幅名為《手——烏干達(dá)旱災(zāi)的惡果》的照片，看看又能給我們什么啟示？

生答：我覺得有些不可思議，非?？植?，對比太鮮明了，讓人難以自信。

生答：畫面感覺很刺激，很震撼。

生答：看了以后心理很難平靜，很不舒服。

生答：這不是一只手吧，這應(yīng)該是一只鳥的爪子。

師答：同學(xué)們看了照片都有了很深的感觸，照片中那只黑色的手不是一只鳥的爪子，而是實(shí)實(shí)在在的一只烏干達(dá)兒童的手，那只孩子的手仿佛象一只瘦弱的小鳥的爪子或是從考古地帶挖掘的化石之類的東西，而和他對比鮮明的那只白皙的手則是屬于一個(gè)修養(yǎng)極好的、奉獻(xiàn)于人類事業(yè)的西方傳教士。這幅畫展現(xiàn)出饑餓和富足的并置，表現(xiàn)了社會的不平等。并且強(qiáng)烈呼吁人們伸出援助之手，多奉獻(xiàn)愛心的深遠(yuǎn)意義。這幅照片告訴我們這個(gè)世界除了需要和平

1以為還需要什么？

生答：還需要愛。

師答：同學(xué)們說的很好——是愛。我和同學(xué)們一樣，在欣賞了這兩幅圖片以后是受到了強(qiáng)烈的震撼，多么干瘦的一雙小手，多么可愛的一個(gè)男孩，在我們的腦海中應(yīng)該久久難以抹去，他們最終的命運(yùn)如何，我們無從所知。但這些圖片可以讓我們看到，戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害帶給這些天真可愛的兒童多少災(zāi)難和不幸，我們現(xiàn)在應(yīng)該有一個(gè)共同的心愿，就是讓世界奏響和平的音符和愛的樂章，這兩幅照片揭示了我們今天音樂課的主題，是什么呢？

生答：戰(zhàn)爭

生答：自然災(zāi)害

生答：愛

生答：和平

師答：我把同學(xué)們說的答案綜合一下，我們現(xiàn)在不需要戰(zhàn)爭和自然災(zāi)害，我們需要的是和平與愛。所以今天我們音樂課的主題就是“和平與愛”。

師答：既然我們呼喚和平，呼喚愛，我們就一定要反對戰(zhàn)爭，世界上有很多著名的反戰(zhàn)英雄人物，我們接下來就用音樂來表達(dá)我們對這些英雄的敬意，表達(dá)我們對和平的期盼。這首歌的名字就叫《AMNI》

2、欣賞過程：完整欣賞，教師不加任何講解，純粹的欣賞。

師問：你們知道這首歌是誰唱的嗎？

生答：BEYOND樂隊(duì)演唱的。

師問：同學(xué)們對BEYOND樂隊(duì)都比較熟悉，你們想知道他們在什么情況下創(chuàng)作了這首作品嗎？

生答：想

師答：了解了這首作品的創(chuàng)作背景，我們就能更好的欣賞、理解、感受這首作品，在九十年代初，發(fā)生了一場規(guī)模很大的海灣戰(zhàn)爭，海灣戰(zhàn)爭結(jié)束后，整個(gè)世界進(jìn)入了一個(gè)相對和平的時(shí)期，一直熱愛世界和平的BEYOND樂隊(duì)就創(chuàng)作了這首歌，這首歌的主要內(nèi)容是歌頌一位反戰(zhàn)英雄人物，你們知道是哪個(gè)英雄人物嗎？

生答：不了解

師答：看來同學(xué)們對自己剛出生的那個(gè)時(shí)代的歷史不了解，我來告訴大家，這首歌是歌頌?zāi)戏强偨y(tǒng)曼德拉的，他是很多人都知道的著名反戰(zhàn)英雄，為了世界和平，他曾做過很多的奮斗，曾為此被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄20幾年，但是他一直堅(jiān)定這個(gè)信念，一直在為世界的和平做出自己的不

懈努力！南非人民和全世界擁護(hù)和平、愛好和平的人們一直都很敬佩他、擁護(hù)他，所以，BEYOND樂隊(duì)就通過這首《AMNI》來歌頌曼德拉，來表達(dá)人們對戰(zhàn)爭的痛恨，來表達(dá)了人們對戰(zhàn)后和平的長久渴望。

師問：你們知道《AMNI》這個(gè)詞是什么意思嗎？

生答：愛

生答：和平

生答：戰(zhàn)爭

師答：同學(xué)已經(jīng)說出了正確答案，AMNI就是和平的意思，他表達(dá)了我們共同的心聲，期盼世界和平的強(qiáng)烈愿望。

師問：我們在欣賞《AMNI》這首歌的時(shí)候，要好好的感受這首歌的旋律的特點(diǎn)，我們再欣賞一遍，一起來分析一下，看創(chuàng)作者在節(jié)奏、旋律方面運(yùn)用了怎樣的手法，使作品的內(nèi)涵更好的表達(dá)出來。

*學(xué)生再欣賞一遍

*通過人的心電圖來啟示學(xué)生，引導(dǎo)畫出歌曲的旋律線

生答：歌曲的前后起伏較大，節(jié)奏對比也比較鮮明。（學(xué)生的回答不一定很專業(yè)，但是只要能表達(dá)自己的思想就很好，我們要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索音樂、感受音樂的興趣。）

師答：同學(xué)們說的非常好，這首作品的前半部分旋律非常平穩(wěn)，節(jié)奏也較寬松，后半部分旋律線起伏較大，節(jié)奏緊湊，樂隊(duì)伴奏也由輕變重，由簡單變復(fù)雜，以此來表達(dá)人們呼喚和平、反對戰(zhàn)爭的強(qiáng)烈愿望，人們的情感在后半段可以更好的，更自然的抒發(fā)出來。

師問：我覺得歌曲中最震撼我們的一句就是那句“控訴戰(zhàn)爭到最后傷痛是兒童”。我們在坐的人都沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，沒有深刻體會戰(zhàn)爭的殘酷及其帶來的巨大災(zāi)難，2003年發(fā)生的美伊戰(zhàn)爭，就給伊拉克的兒童留下了痛苦的記憶?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)他們的世界。

3、欣賞幾幅照片（新聞工作者冒著生命危險(xiǎn)在伊拉克戰(zhàn)場上拍攝到的真實(shí)畫面。）師問：我們根據(jù)照片起名字。（給每幅照片命名）

生答：傷痕

生答：聆聽

生答：回首

師答：名字起的都很好，看著這些圖片，誰能告訴我，伊拉克的兒童每天看到的，聽到的都是些什么嗎？

生答：我想伊拉克兒童每天聽到的是大炮和坦克的轟炸聲音掩蓋下的一個(gè)破收音機(jī)里傳出的斷斷續(xù)續(xù)的音樂、新聞，玩的玩具是真實(shí)的坦克、大炮、沾滿血腥的泥沙?？吹降氖撬劳?。師答：是的，他們有和我們不一樣的童年及生活。我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，可以坐在柔軟的沙發(fā)上，聽著流行音樂，玩著各式各樣的玩具。可伊拉克兒童都不曾擁有過這些，他們的家是支離破碎的，他們的玩具是坦克和大炮，他們聆聽到的是槍炮的聲音，他們看到的都是硝煙和死亡?？赡苷掌荒茏屛覀兛吹揭恍╈o態(tài)的畫面，我們還不能更好的了解伊拉克人民的痛苦，伊拉克人民的無奈，伊拉克人民的堅(jiān)強(qiáng)，而最能表現(xiàn)他們和我們心聲的共同的一首歌應(yīng)該是《墻》，我們一起來欣賞一下。

4、完整的欣賞歌曲《墻》

師答：“黃的是沙漠，藍(lán)的是海洋------”，是多么美的一幅場景，一個(gè)幸福的場景，歌曲的中間部分把我們帶到了另外一個(gè)場景“最流行的時(shí)裝竟然是軍裝-------”，表現(xiàn)了人們的無奈。但在“決口不提失去愛人有多悲傷---”中，我們又感受到了伊拉克人民的堅(jiān)強(qiáng)。理解了歌詞所表達(dá)的含義后，我們再完整的邊欣賞邊演唱一遍，更好的了解戰(zhàn)爭，了解戰(zhàn)爭年代，了解戰(zhàn)爭年代的人。也就會更加珍惜現(xiàn)在屬于我們的美好、幸福的生活。

師問：戰(zhàn)爭雖然是殘酷的，但在殘酷中也有一些美好的事情發(fā)生，接下來我給大家講個(gè)故事，在一場戰(zhàn)斗中，上尉突然發(fā)現(xiàn)一架敵機(jī)向陣地俯沖下來，照常理，發(fā)現(xiàn)敵機(jī)俯沖時(shí)要毫不猶豫的臥倒，可上尉沒有立刻臥倒，他發(fā)現(xiàn)離他四、五米遠(yuǎn)的一個(gè)地方還有一個(gè)小戰(zhàn)士站在那里發(fā)呆，他顧不上多想，一個(gè)飛身將小戰(zhàn)士壓在了身下，此時(shí)，一聲巨響，上尉和士兵會有什么樣的命運(yùn)呢？請同學(xué)們設(shè)想一下故事的結(jié)尾（請同學(xué)們展開討論，探討人性）生答：上尉和士兵都犧牲了。

生答：上尉犧牲了，士兵活下來。

師答：大家都猜錯(cuò)了，故事的結(jié)局是，一聲炮響以后，飛濺起來的泥土紛紛落在他們的身上，上尉抖落身上的塵土，抬頭一看，頓時(shí)驚呆了，剛才自己所處的位置被炸了兩個(gè)大坑，而他和小戰(zhàn)士都安然無恙，大家都沒有想到是這個(gè)結(jié)果吧。

生答：結(jié)果真的出乎意料。

師問：現(xiàn)在我想請幾個(gè)同學(xué)現(xiàn)場來一次精彩的表演，老師這里準(zhǔn)備了一些服裝、道具，想請同學(xué)們把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來，給大家?guī)追昼姇r(shí)間準(zhǔn)備。

分配角色：兩個(gè)人演上尉和士兵，再找六七個(gè)人演士兵，另外叫一些人專門在旁邊模仿大炮、飛機(jī)、機(jī)關(guān)槍、人的吶喊等各種聲音。

*準(zhǔn)備幾分鐘后正式演出，同學(xué)們都很投入的表演，場面非常壯觀，特別是上尉和士兵的表

演應(yīng)該成為此次演出的亮點(diǎn)。

師問：同學(xué)們的演出真的非常精彩，仿佛把我們帶到了真正的戰(zhàn)場。這場“戰(zhàn)爭”使我們有什么感受？

生答：那個(gè)小戰(zhàn)士非常的幸運(yùn)，遇到這么好的上尉救他。

生答：上尉是好樣的，能夠犧牲自己，值得我們學(xué)習(xí)。

生答：戰(zhàn)場上除了硝煙還有一種真情、一種愛存在。

師答：小戰(zhàn)士是非常幸運(yùn)的，但是更加幸運(yùn)的應(yīng)該是上尉，因?yàn)樗趲椭鷦e人的同時(shí)也幫助了自己，同學(xué)們記住一句話“搬開別人的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路?！蓖瑫r(shí)更重要的是反映了人們一種真情，一種無私的愛，這說明戰(zhàn)爭是最殘酷的，但人間還是有愛的存在。這又告訴我們，這個(gè)世界除了需要和平以外，還需要愛。接下來，我們就演唱幾首以愛為主題的歌曲及相關(guān)的一些圖片。要演唱的歌曲都是大家非常熟悉的《世上只有媽媽好》、《米蘭》、《朋友》。欣賞的圖片也是大家比較熟悉的“大眼睛”等圖片。這些歌曲和圖片分別表達(dá)了對哪些人的愛和關(guān)注？

5、演唱《世上只有媽媽好》《米蘭》等歌曲，欣賞“大眼睛”的圖片。（過程略）生答：這些歌曲表達(dá)了對媽媽、老師、朋友、及對貧苦兒童的關(guān)注。

師答：同學(xué)演唱的很好，很有感情，很投入，看來你們對媽媽、老師、朋友都傾注了很多的感情，對身邊的貧苦兒童也奉獻(xiàn)了自己的愛心。同學(xué)們也都說的很好，我們要愛這個(gè)世界，就要從身邊的人愛起。我們離戰(zhàn)爭很遠(yuǎn)，離硝煙很遠(yuǎn)，回到我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以說我們很幸運(yùn)生在中國，在這和平年代下，我們每個(gè)人無憂無慮的享受陽光、雨露，享受父母、親人、朋友的關(guān)愛，我們能在教室里安靜的學(xué)習(xí)，能在操場上盡情的游戲，我們是幸福的一代人。為此，我們要感謝為了我們美好幸福生活付出生命代價(jià)的人。特別要感謝在身邊給予我們關(guān)心和愛的人。同時(shí)更重要的是，我們還要學(xué)會去關(guān)愛他人，因?yàn)檫@個(gè)世界上還有很多同齡人天天生活在饑餓、貧窮、戰(zhàn)爭中，他們小小的年紀(jì)承受了與他們年齡極不相符的災(zāi)難，使得他們本應(yīng)稚嫩的臉孔呈現(xiàn)出不該擁有的成熟色彩，我們要讓他們感受到生活的精彩，感受到人間處處都有愛。我們唯一能做的就是用自己的愛心來改變這個(gè)社會

師：我有個(gè)最樸實(shí)的愿望，就向圖片中展示的那樣，希望每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家。我們最后一起來唱一首《明天會更好》來結(jié)束今天的音樂課，讓這個(gè)世界沒有戰(zhàn)爭、只有和平，沒有仇恨、只有愛。

三：小結(jié)下課

第二篇：媽媽的愛教學(xué)案例和反思3

《媽媽的愛》教學(xué)案例

設(shè)計(jì)理念：新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展。設(shè)計(jì)《媽媽的愛》教學(xué)時(shí)，我以這一理念為指導(dǎo)，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，從學(xué)生對媽媽的愛的體驗(yàn)出發(fā)，遵循“情境和朗讀這一語文教學(xué)的金科玉律”，制定了“以讀為本，體驗(yàn)真情”的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)了唱歌激情——整體感知——以讀悟情——自由抒情——升華頌情這一教學(xué)流程。在教學(xué)中，通過歌曲、音樂等手段努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中受到潛移默化的感染與熏陶，達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。設(shè)計(jì)意圖：

本設(shè)計(jì)以“感悟母愛”為目標(biāo)，教學(xué)中努力體現(xiàn)“人文性、實(shí)踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性”的教學(xué)思想，力求生活化教學(xué)，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們在自己的生活中“發(fā)現(xiàn)母愛”。平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。

2、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。會認(rèn)生字9個(gè)，會寫生字10個(gè)。

3、嘗試用《媽媽的愛》的格式仿寫一段。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻感受媽媽的愛。教學(xué)整體設(shè)計(jì)：

本課教學(xué)過程主要圍繞媽媽對我們的愛五個(gè)生活片段開展，課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛——初讀課文，感受母愛——自主合作，愉快識字——感情朗讀，體味母愛——深化朗讀熏陶情感——總結(jié)全文激發(fā)情感——布置作業(yè)。做到執(zhí)行統(tǒng)一，因材施教。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛 師：你能夸夸自己的媽媽嗎？

過渡：說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。

二、初讀課文，感受母愛

師：正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)愛的故事，請同學(xué)們打開課本，板書課題：媽媽的愛

2、師配樂讀課文。

3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。

4、指名讀課文，隨機(jī)評價(jià)。

三、自主合作，愉快識字

師:同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認(rèn)識的字,并且開動腦筋,想辦法去解決.師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真,生字學(xué)得怎么樣呢 老師考考你們.(生做找生字娃娃的游戲)(1)教師喊,學(xué)生找.(2)學(xué)生喊,教師找.(3)小組的同學(xué)互相做一做.師:同學(xué)們都非常聰明,很快就把生字學(xué)會了

四、感情朗讀，體味母愛 1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）

（2）出示課文第一幅圖，用自己的語言介紹圖上內(nèi)容。

過渡：當(dāng)媽媽給你送來涼風(fēng)時(shí)，媽媽卻加倍的熱。聽到這里，你覺得媽媽怎么樣？

出事本段文字：你從哪些詞語可以看出媽媽非常愛自己？ 理解“濕透”、“衣衫”的意思。（結(jié)合實(shí)際理解）

從“濕透”這個(gè)詞你體會到什么？抓“很熱很熱”“濕透”與“清涼”對比，體會母親的辛勞和對我的愛。

聯(lián)系實(shí)際：炎熱的夏天，你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？如果你是穩(wěn)重小女孩，你行對媽媽說些什么？

過渡：媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的、清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。

指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)讓學(xué)生體會出享受愛的這種幸福溫馨的感情。（3）教師范讀、指名讀、齊讀。2.小組合作學(xué)習(xí)2.3.4.5小節(jié)。

第2小節(jié)：“遮”。這就是我們的媽媽，在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個(gè)“遮”中也藏著媽媽的愛。

過渡：多么熟悉而又感人的場面啊，在雨中媽媽寧愿自己淋著，一身涼水，卻為我們撐起一把遮雨的傘。

聯(lián)系實(shí)際：自己說一說平時(shí)下雨天，媽媽接自己是的心情）指導(dǎo)朗讀。第3小節(jié)，病在孩子身上，卻痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無聲的愛呀！指導(dǎo)朗讀

第4小節(jié)媽媽的呵護(hù)，關(guān)愛是愛，批評教育是另一種更加深沉的愛。第5小節(jié)媽媽的愛是偉大的愛，她不僅教育我如何做人，還教育我愛祖國。師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機(jī)。在它的精心呵護(hù)下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿愛的小詩，把它作為送給母親的禮物。

五、深化朗讀熏陶情感

過渡：在媽媽心中沒有自己，只有我們，她把對我們的愛當(dāng)成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會感染你，相信你和媽媽之間一定會有許多感動的事，請你用稚嫩的筆寫一寫。

（時(shí)間）（事情）

六、總結(jié)全文激發(fā)情感

過渡：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我犯錯(cuò)誤時(shí)媽媽的批評。媽媽教導(dǎo)我們從小要熱愛祖國媽媽。在我們的生活中，這是多么平常的小事。（1）你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽

同學(xué)們說的真好，出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛——(愛媽媽)小結(jié)：同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛我們的媽媽。

七、聽歌曲表達(dá)情感（播放歌碟）《世上只有媽媽好》生大聲喊出對媽媽的愛！生：用優(yōu)異成績回報(bào)媽媽。生：幫媽媽干力所能及的事。生：??

教學(xué)反思：

《媽媽的愛》是一首首兒童詩，它選取了生活中五個(gè)片段，表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課文學(xué)生能夠體會到媽媽的愛，更懂得關(guān)心、愛媽媽。這篇課文，于二年級學(xué)生來說，理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容難度不大，主要難在如何通過學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體會到母愛的無私和偉大，并學(xué)會關(guān)心他人，把孝敬父母內(nèi)化為一種自學(xué)的行為。重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會媽媽對孩子無私的愛。

本節(jié)課的另一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生想一想生活中還有那些是能體現(xiàn)媽媽的愛，并試著用自己的話，并仿照書上課文的寫法，寫一段話，這樣既鍛煉了寫作能力，也提高了學(xué)生的參與度。在本節(jié)課中充分發(fā)揮了語文教學(xué)中的聽，說，讀，寫。同時(shí)這也進(jìn)行感恩教育，如媽媽老了，你會怎么做等。

反思這節(jié)課，中間也出現(xiàn)了幾處小插曲。原本準(zhǔn)備的兩個(gè)小故事，學(xué)生們卻說在心理課上聽過，讓我沒想到，看來課前還是要充分了解學(xué)生的學(xué)情呀。最后我出示了《媽媽的愛》原文的最后一個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說他們的感受，學(xué)生說的確實(shí)要保護(hù)環(huán)境和亂扔紙，我搖著頭忙問學(xué)生媽媽最想讓我們愛的是誰？學(xué)生齊答是祖國。回班后，我問學(xué)生為什么這么說，學(xué)生說愛祖國就要保護(hù)環(huán)境熱愛大自然，一想也對，孩子們的思維就是這樣跳躍，回想這個(gè)環(huán)節(jié)的處理有些草率，教師應(yīng)尊重學(xué)生的不同理解和感受，讓他們說說怎么想的，不要盲目否定。雖然這節(jié)課上的不十分完美，記得竇桂梅說過“寧要真實(shí)的遺憾，也不要虛假的完美”。我實(shí)話現(xiàn)在不太喜歡上公開課，因?yàn)闀谝庹n堂的完整性，會考慮很多方面，如果這是一節(jié)普通的語文課，我一定拿出一節(jié)課的時(shí)間領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，給學(xué)生充足的時(shí)間來練筆，多寫兩個(gè)小節(jié)。

和學(xué)生一起聲情并茂地背誦，和學(xué)生一起認(rèn)認(rèn)真真地寫字，和學(xué)生一起寫作，和學(xué)生一起感悟一起受到情感熏陶，師生在屬于自己的課堂上共同學(xué)習(xí)和成長，我想正是新課程所倡導(dǎo)的吧。這也是我所追求的語文課堂。

第三篇：讓世界充滿愛教學(xué)案例

《讓世界充滿愛》教學(xué)案例

[教學(xué)理念]

對于初中的學(xué)生來說，對“愛”這種永恒的情感已經(jīng)有了一定的感悟，本節(jié)課通過對以“愛”為題材的歌曲《讓世界充滿愛》的教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞、演唱的過程中，感悟歌曲的主題，使學(xué)生的情感世界受到美與愛的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的去心面對生活。[教材分析]

一、教材的特點(diǎn)：

《讓世界充滿愛》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞，郭峰曲，由器樂引子和三個(gè)部分的歌曲構(gòu)成，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品?！蹲屖澜绯錆M愛》是由序曲和三首歌曲組成，教材中所選的是第二部分進(jìn)行演唱，這部作品的音樂洋溢著時(shí)代的朝氣，傾訴了人們對和平的渴望和憧憬。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語言的同時(shí)，又借鑒了國際流行音樂。在此之前，世界流行樂壇的巨星們，舉辦了一場旨在為非洲饑民賑災(zāi)的音樂會，主題歌《我們同屬一個(gè)世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿愛》不僅在氣質(zhì)上有所借鑒，而且還借鑒了“群唱”的方式，一百多位歌星同聲歌唱，聲震寰宇，取得了非常好的效果。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品《愛的奉獻(xiàn)》的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。讓同學(xué)們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗(yàn)、感受：愛--人類永恒不變的主題。

2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗(yàn)。

三、教學(xué)難重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱,用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》

2、以“愛心”為主題的音樂作品中感受人類的愛，并能在愛心活動中表現(xiàn)“愛”。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并積極參與活動

四、教具：多媒體、鋼琴 [教法與學(xué)法]

1、根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)，利用音樂的情感性原則，采用聆聽、感悟、體驗(yàn)、合作、交流等綜合手段，進(jìn)行情感教學(xué)。

2、為了點(diǎn)燃學(xué)生的情感之花，使其在愉悅的情緒下主動參與音樂學(xué)習(xí)，遵循情感是音樂審美感受的動力和中介的音樂教學(xué)理念。精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生營造享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的氛圍和機(jī)會。[教學(xué)過程]

一、感受愛

1、課前放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。

2、提問導(dǎo)入：你知道最近曾經(jīng)發(fā)生過哪些天災(zāi)讓你痛徹心扉？（汶川地震等）

3、展示幾幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，找出其中最讓你感動的一個(gè)畫面，說出讓你記憶深刻的理由。（以《讓世界充滿愛》為背景音樂）

4、出示課題：讓世界充滿愛

[通過觀看多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生直觀地了解獻(xiàn)愛心的感人故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的情感之花，打開學(xué)生的心靈之窗引出“愛”的主題，導(dǎo)入新課。]

二、歌唱愛--學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、師：剛才縈繞在耳邊的音樂大家熟悉嗎？生：（略）

2、介紹資料：展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓世界充滿愛》作品，引入新歌教學(xué)。

3、聽范唱，播放音樂《讓世界充滿愛》

聽一聽：思考問題：這首歌曲告訴了人們什么道理呢？——在這個(gè)世界上，只有相互理解，相互關(guān)愛，才能生活得更加美好。

（1）選一選：為歌詞選擇合適的情緒。

（2）讀一讀：配樂朗讀歌詞。

（讓學(xué)生通過自身的感受、體驗(yàn)、和想象，在情境和主體的相互作用中獲得對歌曲的理解，達(dá)到“以情育人，以情動人”教學(xué)目的）

4、下面我們就來學(xué)唱這首好聽的歌曲，首先先請同學(xué)們聽琴，老師把歌曲的旋律在琴上彈奏一遍，彈的時(shí)候請同學(xué)們聽的時(shí)候用“LU”哼邊注意歌曲按旋律走向可以分為幾部分？（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）歌曲A段與再現(xiàn)段的對比

[由于音樂教學(xué)具有技藝性的特點(diǎn)，比較法能很快幫助學(xué)生突破歌曲中節(jié)奏難點(diǎn)。]

5、跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯(cuò)的地方及時(shí)給予指導(dǎo)）

6、歌曲演唱處理

（1）、師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。

（2）、進(jìn)行點(diǎn)評，歸納提升。

[通過自己多次聽唱，學(xué)生對各音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用有了一定的了解和感受，再通過同學(xué)們分組討論，歸納總結(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。同時(shí)為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。]

7、合 作 嘗試

-----用不同的形式更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵

[通過學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺，并在表演中滲透評價(jià)意識。]

三、拓展愛-----愛心感悟

談愛的感受

人生命運(yùn)存在著難以預(yù)測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨，每個(gè)人都可能會遇到需要他人同情、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、憂傷的時(shí)候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請你談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。今后，你又將如何對待家人、對待朋友、對待他人？

分析討論：（四人一組合作探討）

教師小結(jié)并展示結(jié)論：

A 音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。

B 音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。

[通過這個(gè)活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，并在活動中感受愛、體驗(yàn)愛、創(chuàng)造愛。]

四、聆聽愛——欣賞《愛的奉獻(xiàn)》

1、提問：愛沒有國界、愛沒有種族之分，愛能讓人感受到溫暖。都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”

2、請聽韋唯的《愛的奉獻(xiàn)》

[通過韋唯的演唱視頻，讓學(xué)生對愛的表達(dá)有更深的感悟，對學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。通過最后的演唱使本節(jié)課達(dá)到高潮。]

五、課堂小結(jié)：（在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。）愛，人類永恒的主題，讓我們用自己的行動，去愛身邊的每一個(gè)人，愛這個(gè)地球，愛這個(gè)世界，讓世界充滿愛！最后，全體起立，讓我們帶著對汶川愛災(zāi)地區(qū)的祈導(dǎo)和祝福，一起唱出人類的共同的心聲-----《讓世界充滿愛》

第四篇：談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼劢虒W(xué)案例

《談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼邸方虒W(xué)案例

樊月輝

教材分析：

《談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼邸肥侨晗聝砸还?jié)口語交際課。本課是針對現(xiàn)在孩子“自我中心”意識強(qiáng)，不懂得愛別人，尊敬別人這一現(xiàn)象，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“敬愛父母，對父母有禮貌”這一要求而設(shè)置的。本課憑借教材形象的圖畫，使學(xué)生感受到父母養(yǎng)育子女很辛苦，教育學(xué)生要愛父母，尊敬父母，對父母有禮貌。為了落實(shí)這一行為目標(biāo)，在教學(xué)中采用活動式的教學(xué)方法，讓學(xué)生明白“辛苦哺育我長大”是愛父母的原因，并把道德行為要求與學(xué)生的實(shí)際演示操作有機(jī)結(jié)合起來，變空洞的說教為正確的行為引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)分析：

根據(jù)我校的研究課題，課堂教學(xué)中, 我努力嘗試改變學(xué)習(xí)方式, 在課堂教學(xué)中, 我以歌曲《媽媽的吻》導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境；以公益廣告短劇《給媽媽洗腳》回憶感人事例，重溫父母的愛；以歌曲《母親》結(jié)束，升華主題。整節(jié)課讓學(xué)生入情入境, 在情境中交流, 在情境中體悟, 在情境培養(yǎng)品質(zhì)。

教學(xué)過程： ［片斷一］：歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？那就請欣賞《媽媽的吻》這首歌吧。

（1）播放歌曲《媽媽的吻》。生傾聽歌曲，想想感受到了什么。

師：同學(xué)們聽得真投入啊，這首歌使你感受到到了什么？ 生：我感受到媽媽很愛我。

生：這首歌媽媽愛我，我也愛媽媽。

生：聽著這首歌，我想到媽媽給過我那么多的吻。生：這首歌使我想起了我小時(shí)候的事。

師：同學(xué)們，10年的成長10年的愛，10年了，不知父母為你付出多少辛苦多少愛，你們是否用心感受過，體會過呢？ 你記得爸爸媽媽是怎樣愛你的嗎？在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們了解到了很多感人的故事。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師一起分享吧。

片段二：回憶感人事例，重溫父母的愛。

師：請把你和父母最感人的故事講給大家聽吧。

生：我上二年級時(shí)，有一回得了腮腺炎，媽媽是那樣擔(dān)心，整日整夜陪在我身邊，喂我吃藥，做好吃的給我，精心照顧我。我病好了，我想對媽媽說：謝謝您！

生：有一次，我和小朋友玩，不小心把腿磕破，媽媽趕緊把我扶到屋里，用雙氧水擦洗，一邊用紗布包扎好，一邊關(guān)心地問：很疼吧！下次別亂跑了啊?？粗鴭寢屝奶鄣谋砬?，我哭了，不是因?yàn)樘?，而是因?yàn)楦袆印?/p>

生：有一回我出去抓魚玩，很晚了還沒回家，媽媽著急地到處找，等找到我的時(shí)候，媽媽都嚇出了冷汗。媽媽說了我，我頂嘴說:誰讓你找呢！現(xiàn)在我真后悔當(dāng)時(shí)不該那樣說媽媽，她是愛我的。我想說：媽媽，對不起！你是我的好媽媽！

生：我沒有了媽媽，從小都是奶奶把我養(yǎng)大，有一次爸爸因?yàn)槲覜]寫作業(yè)打了我，奶奶又氣又急，拉開爸爸說，他還是孩子，打壞了怎么辦?你不心疼我可心疼??！我要對奶奶說：奶奶，我愛你！你是我最親最愛的人，我會好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)答你的養(yǎng)育之恩。

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師：同學(xué)們講述的故事真令老師感動！父母的愛，甚至爺爺奶奶的愛都是無私而偉大的。我們應(yīng)該懂得回報(bào)！

片段三：欣賞一則短劇，交流自己想為父母做些什么

師：鴉有反哺之意，羊有跪乳之恩。我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛呢？請欣賞一則廣告《給媽媽洗腳》。然后說說你有哪些感受和想法。

觀完后，學(xué)生爭先恐后交流自己的感受和想法。

生：短片中的孩子，讓我知道了應(yīng)該孝敬父母，以后多幫他們做事情。

生：我要經(jīng)常給媽媽做家務(wù)，幫媽媽收拾屋子。

生：母親節(jié)到了，我也要給媽媽洗一次腳，讓他體會到我愛她！??

師：感恩于心，回報(bào)與行。這節(jié)課，同學(xué)們不但體會到了爸爸媽媽對自己深深的愛，也讓我們學(xué)會如何去愛自己的父母或親人。回去后請你選擇一種方式，表達(dá)出自己對爸爸媽媽的愛好嗎。最后讓我們把一首好聽的歌獻(xiàn)給母親吧。齊唱歌曲：《母親》。

反思：這次口語交際的內(nèi)容是談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼?，主題較好，貼近學(xué)生生活。但要學(xué)生一下?lián)渥礁惺芨改傅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，且能講述具體生動的事例，對中段學(xué)生來說也并非易事。我首先以歌曲《媽媽的吻》導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交流的興趣；引導(dǎo)學(xué)生回憶，重溫父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情，進(jìn)一步感受到父母的愛；以公益廣告短劇《給媽媽洗腳》提醒學(xué)生們想想該怎樣回報(bào)父母，懂得了從小關(guān)心父母，學(xué)會感恩；最后以歌曲《母親》結(jié)束，升華主題。整節(jié)課使學(xué)生入情入境, 在情境中交流, 在情境中體悟, 在情境成長?；顒影才盼疫€考慮到特殊情況，如有的學(xué)生沒有了父母，我引導(dǎo)學(xué)生想，有誰像父母一樣關(guān)心愛護(hù)著自己，幾個(gè)孩子講爺爺奶奶對自己的愛，從而使情況特殊的學(xué)生，同樣也能在活動中感受了愛和真情。

第五篇：和平與發(fā)展導(dǎo)學(xué)案

9.1 和平與發(fā)展：時(shí)代的主題導(dǎo)學(xué)案

編制人:劉萬坤 審核人：劉俊新、李英杰

【整體感知】和平與發(fā)展時(shí)代的主題1.時(shí)代主題呼喚和平、渴望發(fā)展的歷史潮流1.含義2.地位2.和平問題3.潮流4.不安寧的表現(xiàn)1.含義3.發(fā)展問題2.特點(diǎn)3.發(fā)展的嚴(yán)峻形勢維護(hù)和平、1.主要障礙促進(jìn)發(fā)展的2.建立國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序有效途徑3.中國的主張4.意義 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 和平問題、發(fā)展問題 【自學(xué)提綱】

一、歷史的沉思 時(shí)代的啟示 探究與共享

二、呼喚和平、渴望發(fā)展的歷史潮流

1、和平問題

（1）含義________________________________________________________________（2）維護(hù)世界和平的重要性

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

（3）和平成為當(dāng)今時(shí)代主題的原因

（4）當(dāng)今世界仍很不安寧

表現(xiàn)為 ①

②

③

2、發(fā)展問題

（1）含義

（2）發(fā)展成為時(shí)代主題的原因（3）世界經(jīng)濟(jì)形勢依然嚴(yán)重（發(fā)展問題沒有得到解決）

①

② ③

三、維護(hù)和平、促進(jìn)發(fā)展的有效途徑

1、和平與發(fā)展問題的主要障礙是什么

2、解決和平與發(fā)展問題的根本途徑（怎樣解決）

3、國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的主要內(nèi)容（四個(gè)保障）

4、中國建立國際政治、經(jīng)濟(jì)新秩序的主張（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、安全、環(huán)保）及重要意義。

【課外拓展】

1、和平與發(fā)展是相輔相成的。

沒有和平就沒有發(fā)展，世界和平是促進(jìn)各國共同發(fā)展的前提條件；

各國的共同發(fā)展則是維護(hù)世界和平的重要基礎(chǔ)。

2、霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治

霸權(quán)主義是指大國不尊重弱小國家的主權(quán)和獨(dú)立，蠻橫對別國進(jìn)行干涉、控制和統(tǒng)治，推行侵略擴(kuò)張政策，謀求一個(gè)地區(qū)或世界的霸主地位的行徑。強(qiáng)權(quán)政治是指超級大國以強(qiáng)凌弱,肆意干涉別國內(nèi)政,任意宰割別國人民,侵害他國利益的政策和活動。

霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的核心思想是什么？ 強(qiáng)權(quán)就是真理。

推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的根本原因是什么？ 最大限度地追求利益。

“和平問題”與“和平成為當(dāng)今時(shí)代的主題”

這是兩個(gè)易混的概念，應(yīng)從含義上作準(zhǔn)確的區(qū)分。和平問題是指維護(hù)世界和平，防止新的世界戰(zhàn)爭的問題。和平成為當(dāng)今時(shí)代的主題是指和平具有了現(xiàn)實(shí)的可能性，世界大戰(zhàn)有可能打不起來。

這兩個(gè)不同的概念又是有聯(lián)系的。表現(xiàn)在：和平問題與和平成為當(dāng)今時(shí)代的主題，都是講述和平與戰(zhàn)爭這個(gè)政治問題。前者講述問題本身，后者講述問題的現(xiàn)狀。

“發(fā)展問題”與“發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代的主題”

也不能將兩者混淆，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系。發(fā)展問題是指世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問題。發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代的主題，是指發(fā)展具現(xiàn)實(shí)的可能性，戰(zhàn)后世界發(fā)展是主線。

兩者聯(lián)系表現(xiàn)在：發(fā)展問題和發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代的主題，都是講述經(jīng)濟(jì)問題，前者講述問題本身，后者講述問題的現(xiàn)狀。

【知識測評】

一、單項(xiàng)選擇題：

1、當(dāng)今國際局勢發(fā)展的基本態(tài)勢是

①總體和平、局部戰(zhàn)亂 ②總體緩和、局部緊張 ③總體穩(wěn)定、局部動蕩 ④南北發(fā)展不平衡

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2、當(dāng)今世界的兩大主題是

A．戰(zhàn)爭與和平B．和平與發(fā)展 C．人口與環(huán)境 D．人口與資源

3、和平成為時(shí)代的主題，下列能反映這一內(nèi)容的選項(xiàng)有

A．美英發(fā)動對伊戰(zhàn)爭 B．全球共同防治禽流感

C．中東和平“路線圖”的實(shí)施 D．黎巴嫩局部武裝沖突升級

4、下列選項(xiàng)中影響世界和平與發(fā)展的有

① 恐怖主義 ② 霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治 ③民族、宗教矛盾和邊境、領(lǐng)土爭端 ④ 南北差距進(jìn)一步擴(kuò)大． A、①② Ｂ、①②③④ Ｃ．②④

Ｄ．②

5、抑制霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治，解決和平與發(fā)展問題的有效途徑是 Ａ、中國大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)綜合國力

Ｂ、各國都維護(hù)國內(nèi)穩(wěn)定，反對分裂

Ｃ、要建立以各國共同利益為基礎(chǔ)，有利于和平與發(fā)展的國際新秩序

Ｄ、堅(jiān)決反對干涉別國內(nèi)政

６、目前世界上仍有１３億貧困人口，８億人忍受著饑餓，８０００萬人完全不能享受醫(yī)療服務(wù)，超過２．６億的人不能上學(xué)，第三世界國家外債總額達(dá)２.5萬億美圓。這說明 ① 發(fā)展問題仍是當(dāng)今世界的主題之一

② 發(fā)展中國家急需解決自身的發(fā)展問題

③ 外債是影響發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的主要問題之一 ④ 必須建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序

A ①②③④

B ①②③

C ②③④

D ①③④

二、簡答題：

7、材料一 當(dāng)今世界，美國單邊主義凸現(xiàn)；國際恐怖主義猖獗；中東局勢不斷惡化；印巴關(guān)系緊張；朝核危機(jī)未解?? 材料二 據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界約有28億人每天的生活開支不到2美元，其中12億人被認(rèn)為是赤貧者，他們每天的收入相當(dāng)于1美元，這些貧困人口都生活在發(fā)展中國家。（1）材料

一、材料二分別反映了什么現(xiàn)象？

（2）如何解決兩則材料反映的問題？

參考答案

1、A

2、B

3、C

4、B

5、C

6、A

7、（1）材料一反映了和平仍是當(dāng)今時(shí)代的主題之一，維護(hù)世界和平的任務(wù)十分艱巨。

材料二反映了發(fā)展問題不容忽視。當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)形勢依然嚴(yán)峻，特別是發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨更加突出的問題。

（2）第一，反對霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治，建立有利于世界和平與發(fā)展的國際新秩序。

第二，反對戰(zhàn)爭、反對武力，國家間的矛盾、爭端應(yīng)通過和平談判來解決。

第三，加強(qiáng)南南合作，推動南北對話，逐步改善發(fā)展中國家在國際交往中的不利地位。