第一篇：上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院2011年高等教育研究課題指南
上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院2011年高等教育研究課題指南
1、如何改進“二級管理”制度，增強辦學(xué)活力
我校實施“二級管理”制度已經(jīng)四年了，在取得一定成效的同時，也暴露了一些影響這種管理制度有效實施的問題。為了更高效地發(fā)揮二級管理制度的優(yōu)勢，增強學(xué)校的辦學(xué)活力，特立此項研究課題。希望通過對本校和同類院?！岸壒芾怼睂嵤┣闆r的廣泛調(diào)研，掌握真實狀態(tài)，找出核心問題，提出具體的、有針對性的改革舉措，為有效地改進我校二級管理制度提供有力的參考依據(jù)。
2、二級管理后如何提高教學(xué)管理效率和保障教學(xué)質(zhì)量
保障教學(xué)質(zhì)量一直是高校的重點工作之一，實施二級管理后，在提高管理效率、保障教學(xué)質(zhì)量問題上，學(xué)校和二級學(xué)院的權(quán)責(zé)劃分是否存在不合理現(xiàn)象，引起了哪些事關(guān)教學(xué)質(zhì)量保障的問題，如何改善這種現(xiàn)象，是需要重點關(guān)注的問題。希望通過此課題的研究，為改進教學(xué)管理制度提供有益的參考建議。
3、如何有效地組織重大科技基金申報及科學(xué)合理地管理科技基金項目
近兩年，我校申報“國家自然科學(xué)基金”項目有重大突破，學(xué)校的科技部門在組織申報方面有許多成功經(jīng)驗。但是，要在“十二五”期間保持每年兩位數(shù)的成功申請也要面臨許多考驗。近期學(xué)校就《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院科研計劃管理辦法》進行了調(diào)整，對獲得國家級和省部級項目將實施獎勵為主的政策。所以，如何努力提高教師申報重大科技基金的積極性，如何有效組織重大科技基金申報，并科學(xué)合理地管理科技基金項目成為新的、更為迫切的命題。希望通過探討、研究，找到契合我校實際的對策。
4、如何使我校的科技創(chuàng)新服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟工作有重大突破
上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院作為一所地方性本科院校，科技服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展是我校一貫堅持的做法。面對新的科技、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展形勢，如何使我校的科技創(chuàng)新服務(wù)有重大突破？這是一個難題，也是一個必須面對的課題，希望通過相關(guān)調(diào)研和研究，找出一條值得嘗試的道路。
5、如何發(fā)揮科技工作在學(xué)科建設(shè)及師資水平提高中的引領(lǐng)作用 大學(xué)不僅是傳播知識的場所，更是創(chuàng)造知識的殿堂，只有不斷進行科技創(chuàng)新，才能發(fā)現(xiàn)新的自然規(guī)律，創(chuàng)造新知識。所以，作為大學(xué)首先要重視科研，每位教師也要積極開展科研 1
活動。但是，如何以科技工作為抓手，發(fā)揮其在學(xué)科建設(shè)和師資隊伍建設(shè)中的引領(lǐng)作用，是我校一直在思考的問題，還有待不斷改進、不斷完善。
6、如何在學(xué)科建設(shè)中培育和增強團隊建設(shè)
我校自建校以來，始終堅持走以學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)科技水平、而且取得了很好的效果。但是，無論是科研水平，還是教學(xué)水平要上更高的臺階，都需要建設(shè)和發(fā)揮團隊的關(guān)鍵作用。目前，無論從質(zhì)量及數(shù)量而言，我校還缺乏優(yōu)秀的團隊，所以，希望在重點學(xué)科建設(shè)中，建設(shè)高績效的團隊，以促進教師專業(yè)發(fā)展和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本課題希望就如何結(jié)合我校學(xué)科建設(shè)工作培育和增強團隊建設(shè)，找出團隊培育的主要制約因素，以及就如何建立高績效的團隊做出較系統(tǒng)的分析。
7、如何搭建跨學(xué)科教學(xué)試驗平臺（跨學(xué)科試驗中心）
不管是從減少資源浪費，整合資源的角度，還是從學(xué)科的交叉融合、創(chuàng)新型復(fù)合型人才的培養(yǎng)角度，都有必要搭建跨學(xué)科試驗平臺，希望通過借鑒相關(guān)院校的經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際情況，找出科學(xué)搭建我校教學(xué)試驗平臺辦法，滿足我校新一輪跨越式發(fā)展的需求。
8、卓越工程師培養(yǎng)的教學(xué)體系構(gòu)建的對策研究
教學(xué)體系的科學(xué)合理直接關(guān)系人才的培養(yǎng)水平。人才市場對高級應(yīng)用型人才的迫切需求以及我校卓越工程師的人才培養(yǎng)目標定位，都對教學(xué)體系提出了更高的要求，在這種背景下，優(yōu)化我校卓越工程師培養(yǎng)的教學(xué)體系成為迫在眉睫的任務(wù)。希望通過教學(xué)體系的比較，針對社會需求和我校實際，找出構(gòu)建或優(yōu)化的對策。
9教學(xué)管理中的績效考核新模式探索研究
在當前國內(nèi)各高校普遍存在“重科研、輕教學(xué)”的狀況下，我校如何在教學(xué)管理、教學(xué)工作績效考核中重視教學(xué)質(zhì)量考核，將教學(xué)質(zhì)量考核科學(xué)量化是非常重要的研究內(nèi)容。希望本課題的研究，充分借鑒國內(nèi)外高校的先進教學(xué)管理模式，為制定出合理、并可以量化的教學(xué)考核機制提供依據(jù)。
10、如何使新引進的年輕教師快速成長、發(fā)揮重要作用
新引進教師是學(xué)校的財富，但如何界定“新”的概念，如何將新生力量快速發(fā)展為骨干力量，并保證其穩(wěn)定性，舉措還有待成熟和完善。本著對“人才強校”策略的堅持，我們欲想在這一方面探詢新的更有效率的對策。
11.如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格（自信心、正確的人生觀、恰當?shù)男袨榕e止等）
我們無法完全選擇生源，但是我們可以有效地培養(yǎng)好每一位學(xué)生。與重點大學(xué)相比，我校的生源可能存在著諸多的不足，但他們都是具有可塑性的青年，也都是有發(fā)展高尚人格渴求的、愿意接受新知識的學(xué)生。因此培養(yǎng)出學(xué)生高尚的人格特性，使其成為有自信的、有正確人生觀的，有恰當行為舉止的人，是我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。本項研究的開展，就是希望從實踐出發(fā)，得到一些具有可操作性的建議。
12.學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)中干部隊伍建設(shè)的創(chuàng)新模式探索
一所學(xué)校的管理水平，很大程度上取決于干部隊伍的管理水平。因此，內(nèi)涵建設(shè)中，干部隊伍建設(shè)應(yīng)當給與足夠的重視。合校十年來，我校干部隊伍建設(shè)，在年齡、學(xué)位、職稱結(jié)構(gòu)上得到了很大的優(yōu)化。但“十二五”時，我校面臨著新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，也給我們的干部隊伍建設(shè)帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，因此，要使干部隊伍建設(shè)取得長足發(fā)展還需要探索其，不斷改革、不斷創(chuàng)新。
13.如何結(jié)合學(xué)校實際，進一步加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)
輔導(dǎo)員是高校中的一支特殊力量，在學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活中起著很重要的作用。但現(xiàn)實中，輔導(dǎo)員多擔(dān)當了“救火員”、“保姆”等角色，弱化了輔導(dǎo)員隊伍的育人功能、引路人的功能，因此，結(jié)合學(xué)校實際，加強輔導(dǎo)員隊伍內(nèi)涵建設(shè)顯得尤為重要。
14.如何更有效地發(fā)揮現(xiàn)代信息系統(tǒng)在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中的重要作用
我校現(xiàn)代信息系統(tǒng)建設(shè)實現(xiàn)了從無到有，從初具規(guī)模到顯現(xiàn)成效的過程，如今，現(xiàn)代信息系統(tǒng)在我校各項管理工作中發(fā)揮了不可或缺的作用，然而，信息系統(tǒng)是否還有可具挖掘的功能，還有哪些功能可挖掘，如何挖掘，才能更有效發(fā)揮其在內(nèi)涵發(fā)展中的重要作用，這些都是值得思考和研究的問題。
15.如何著眼于內(nèi)涵建設(shè)，形成具有特色的大學(xué)文化和大學(xué)精神 大學(xué)之所謂大學(xué)，在于其獨特的文化底蘊與精神魅力。我校奉賢校區(qū)已經(jīng)建設(shè)落成，主體搬遷也基本完成，在這樣一所已經(jīng)具備現(xiàn)代化氣息的花園式校園里，要形成怎樣的大學(xué)文化和精神內(nèi)涵，如何開展此內(nèi)涵建設(shè)，已經(jīng)提上了議事日程，為此，有必要積極開展調(diào)研、形成好的理念和思路，以引領(lǐng)我校特色文化建設(shè)。
第二篇：2012上海學(xué)校德育研究課題指南
附件1：
2012上海學(xué)校德育研究課題指南
一、德育理論研究課題（共8個）
【說明】
資助經(jīng)費：8萬；課題正式立項后先劃撥5萬，結(jié)項后再劃撥3萬 課題年限：1.5年
結(jié)項時需交：課題研究報告，公開發(fā)表論文1篇，編著1部（草稿）(一)交叉學(xué)科視野下馬克思主義理論創(chuàng)新研究
成果形式：課題研究報告，公開發(fā)表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：1.5年
研究要點：總結(jié)分析馬克思主義理論研究的現(xiàn)狀和特點，根據(jù)馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展需要，與政治學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等相關(guān)學(xué)科開展交叉研究，提出馬克思主義理論學(xué)科研究的新視角、新方法、新領(lǐng)域，不斷豐富馬克思主義理論體系，推動其創(chuàng)新發(fā)展。
（二）社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育研究 成果形式：課題研究報告，公開發(fā)表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：1.5年
研究要點：調(diào)研大學(xué)生對社會主義核心價值體系認同狀況，對大學(xué)生的思想行為特點進行分析，回顧總結(jié)針對大學(xué)生群體開展社會主義核心價值體系教育的成功實踐，探尋教育規(guī)律和教育方法。
（三）社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)文化建設(shè)研究
成果形式：課題研究報告，公開發(fā)表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：1.5年
研究要點：研究以社會主義核心價值體系為核心構(gòu)建大學(xué)文化建設(shè)體系的重要性和必要性，分析大學(xué)文化建設(shè)現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)，結(jié)合大學(xué)文化傳承創(chuàng)新功能，積極探索以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)文化建設(shè)的有效途徑。
（四）大學(xué)生德育發(fā)展評價研究
成果形式：課題研究報告，公開發(fā)表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：1.5年
研究要點：通過對大學(xué)生德育發(fā)展評價工作現(xiàn)狀的分析及與部分國家（地區(qū)）的對比研究，明確大學(xué)生德育發(fā)展評價的內(nèi)涵，梳理大學(xué)生德育發(fā)展評價的脈絡(luò)，進一步構(gòu)架大學(xué)生德育發(fā)展評價的主要內(nèi)容框架、評價方法，研究實施評價的基本方案。
（五）志愿者文化研究
成果形式：課題研究報告，公開發(fā)表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：1.5年
研究要點：分析、總結(jié)當前志愿服務(wù)情況，從志愿者精神的時代內(nèi)涵和意義出發(fā)，對志愿者文化的內(nèi)涵和外延、培育志愿者文化的有效途徑等方面進行研究，探索建設(shè)與國際文化大都市地位相適應(yīng)的志愿者文化的具體路徑和舉措。
（六）高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體教育策略研究
成果形式：課題研究報告，公開發(fā)表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：1.5年
研究要點：以易班為平臺，從當前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體化生活現(xiàn)狀著手，2 對形成的網(wǎng)絡(luò)群體形態(tài)進行分類，研究網(wǎng)絡(luò)群體形成的機制，以及群體對成員黏著力和影響力，從心理學(xué)、社會學(xué)、行為學(xué)等多學(xué)科進行交叉性、多角度分析網(wǎng)絡(luò)群體化中個體的行為特點和群體對成員個體行為驅(qū)動的機理，提出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的思路和策略。
（七）校外教育優(yōu)質(zhì)資源對未成年人的文化育人作用研究 成果形式：課題研究報告，公開發(fā)表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：1.5年
研究要點：以文化育人為切入點，分析未成年人各類校外活動場所的發(fā)展目標、基本理念、主要原則、重點任務(wù)、發(fā)展舉措、保障機制等，提出上海校外活動場所優(yōu)質(zhì)資源文化育人的發(fā)展戰(zhàn)略，并對如何形成分類、細化的文化育人模式和途徑進行研究。
（八）示范性高中學(xué)生價值取向及其形成研究
成果形式：課題研究報告，公開發(fā)表論文1篇，編著1部（草稿）課題年限：1.5年
研究要點：通過對一批市級示范性高中學(xué)生價值取向的深入調(diào)研，研究其價值取向形成的影響因素和基本規(guī)律，探究如何以社會主義核心價值體系來引導(dǎo)和影響學(xué)生形成正確價值觀的途徑和方法。
二、德育決策咨詢課題（共20個）
【說明】
資助經(jīng)費：5 萬；課題正式立項后先劃撥3萬，結(jié)項后再劃撥2萬 課題年限：1年（跨發(fā)展報告為2年）
結(jié)項時需交：課題研究報告，相關(guān)工作的《通知》、《規(guī)定》、《意見》、《細則》、《方案》、《大綱》、《指南》等文件或《白皮書》、《專項工作調(diào)研報告》、《特定對象發(fā)展報告》等書稿。
（一）上海市中小學(xué)校（中職）心理健康教育工作評估辦法研究 成果形式：課題研究報告，《中小學(xué)（中職）心理健康教育工作評估辦法》
課題年限：1年
研究要點：深入研究本市中小學(xué)（中等職業(yè)學(xué)校）開展心理健康教育工作的評估辦法，探索建立科學(xué)、有效、可行的評估指標體系，評選中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育工作的達標校和示范校。
（二）上海市中小學(xué)生分學(xué)段家庭教育指導(dǎo)研究
成果形式：課題研究報告，《中小學(xué)生家庭教育指導(dǎo)手冊》（分小學(xué)、中學(xué)兩冊）
課題年限：1年
研究要點：系統(tǒng)調(diào)研中小學(xué)生各學(xué)段家庭教育的現(xiàn)狀，分析和梳理出各學(xué)段家庭教育存在的主要問題，研究家庭教育的實際需求和發(fā)展趨勢，為中小學(xué)生分學(xué)段開展家庭教育提供科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)意見。
（三）上海市中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作考評機制研究
成果形式：課題研究報告，《各區(qū)縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作考核辦法》 課題年限：1年
研究要點：重點研究市、區(qū)兩級教育行政部門進一步貫徹執(zhí)行《上4 海市教育委員會關(guān)于“十二五”期間加強中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的通知》（滬教委德?2011?54號）的督查辦法，落實培訓(xùn)工作職責(zé)，提高培訓(xùn)工作質(zhì)量，完善績效評價機制。
（四）上海高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)課程體系深化研究
成果形式：課題研究報告，修訂《上海高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)大綱》 課題年限：1年
研究要點：新形勢下重新審視本市高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)的目標、定位，優(yōu)化高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)的內(nèi)容體系，修訂研制輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)大綱，進一步推動培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化。
（五）校園文化傳承創(chuàng)新發(fā)展研究
成果形式：課題研究報告，《上海校園文化傳承創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》 課題年限：1年
研究要點：制定校園文化傳承創(chuàng)新行動方案，搭建文化建設(shè)的大平臺，打造校園文化品牌，建設(shè)與上海國際化大都市相匹配、與上海教育現(xiàn)代化相適應(yīng)、有上海特色的校園文化。
（六）和諧校園（和諧醫(yī)院）創(chuàng)建與社會責(zé)任研究
成果形式：課題研究報告，《上海教衛(wèi)系統(tǒng)文明單位社會責(zé)任報告評估標準》
課題年限：1年
研究要點：對和諧校園（和諧醫(yī)院）創(chuàng)建工作進行研究，分析和諧校園（和諧醫(yī)院）需要履行的社會責(zé)任類型、要求，探索和諧校園（和諧醫(yī)院）踐行社會責(zé)任的方式方法和工作機制，建立教衛(wèi)系統(tǒng)文明單位社會責(zé)任報告評估標準。
（七）高校新聞發(fā)言人制度研究
成果形式：課題研究報告，《上海高校新聞發(fā)言人制度實施意見》 課題年限：1年
研究要點：分析高校新聞發(fā)言人制度實施背景與現(xiàn)狀，研究新聞發(fā)言人的設(shè)立、新聞發(fā)布的原則和機制、新聞發(fā)布的內(nèi)容和形式、新聞發(fā)布的組織和實施、新聞發(fā)布的管理等。
（八）高校突發(fā)事件的新聞應(yīng)對研究
成果形式：課題研究報告，《上海高校突發(fā)事件新聞應(yīng)對指導(dǎo)意見》 課題年限：1年
研究重點：研究高校突發(fā)事件的類型、突發(fā)事件的信息傳播特點、突發(fā)事件新聞應(yīng)對策略及實踐，包括工作預(yù)案、機制，發(fā)布方法、流程，輿情研判，后期評估等。
（九）上海高校宣傳干部隊伍建設(shè)研究
成果形式：課題研究報告，《關(guān)于進一步加強上海高校宣傳干部隊伍建設(shè)的若干意見》
課題年限：1年
研究要點：在調(diào)研基礎(chǔ)上分析上海高校宣傳干部隊伍現(xiàn)狀，了解目前高校宣傳干部隊伍存在的主要問題，研究提出加強高校宣傳干部隊伍建設(shè)的現(xiàn)實意義、基本原則、途徑方法、重點難點問題和主要舉措等。
（十）上海高校網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對機制研究
成果形式：課題研究報告，《上海高校網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對工作方案》 課題年限：1年
研究要點：研究網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展過程中、尤其是對網(wǎng)絡(luò)輿情突發(fā)狀況下的應(yīng)對策略和行動機制，探索建立上海高校網(wǎng)絡(luò)輿情協(xié)同工作的方式，形成具有可操作性的工作方案。
（十一）學(xué)校易班發(fā)展示范中心建設(shè)研究
成果形式：課題研究報告，《易班發(fā)展示范中心遴選方案》 課題年限：1年
研究要點：按照《“易班---上海大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)”建設(shè)與發(fā)展三年行動計劃》精神，進一步發(fā)揮特色易班的示范效應(yīng)，研究并制定學(xué)校易班發(fā)展示范中心的準入標準、任務(wù)要求和評估標準等。
（十二）上海高校學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)研
成果形式：課題研究報告，《上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)研報告》 課題年限：1年
研究要點：對每年上海高校學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的情況進行調(diào)研，對調(diào)研的相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析和解讀，并形成具有一定理論成果和指導(dǎo)價值的研究報告。
（十三）上海高校志愿者工作白皮書
成果形式：課題研究報告，《上海高校志愿者工作白皮書》 課題年限：1年
研究要點：總結(jié)近年來上海高校志愿者工作，梳理并分析高校志愿者工作中存在的相關(guān)問題及其原因，研究提出加強上海高校志愿者工作的對策和建議。
（十四）中外合作辦學(xué)專業(yè)的大學(xué)生思想政治教育工作研究 成果形式：課題研究報告，《當前中外合作辦學(xué)專業(yè)大學(xué)生德育現(xiàn)狀調(diào)研報告》
課題年限：1年
研究要點：從應(yīng)然角度揭示教育國際化背景下高校德育發(fā)展的一般規(guī)律，特別是中外合作辦學(xué)專業(yè)學(xué)生德育的內(nèi)在特點。從實然角度分析當前中外合作辦學(xué)專業(yè)學(xué)生德育的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上探索構(gòu)建適合本土特點的中外合作辦學(xué)專業(yè)的德育工作新模式，并提出相關(guān)政策建議。
（十五）高校管理育人理論研究及實踐探索
成果形式：課題研究報告，《當前高校管理育人現(xiàn)狀調(diào)研報告》 課題年限：1年
研究要點：研究高校管理育人的相關(guān)理論，了解各地各高校管理育人的經(jīng)驗，分析管理育人的有效模式，提出相關(guān)政策建議，探索制定管理育人的工作規(guī)程。
（十六）上海高校思想政治理論課建設(shè)發(fā)展狀況研究
成果形式：課題研究報告，《上海高校思想政治理論課建設(shè)發(fā)展報告》 課題年限：1年
研究要點：對新課程方案實施以來上海高校思想政治理論課建設(shè)情況進行全面總結(jié)，從不同維度對上海高校思政課教學(xué)效果進行評價，深度挖掘好的經(jīng)驗和做法，分析存在的問題和不足，提出政策建議。
（十七）2012-2013上海中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展報告 成果形式：課題研究報告，《2012-2013上海中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展報告》
課題年限：2年
研究要點：通過網(wǎng)上與網(wǎng)下調(diào)研、問卷調(diào)查與座談訪談、全面調(diào)研和專題調(diào)研相結(jié)合方式，對中職學(xué)生的家庭情況、身心健康、思想道德、個性成長、職業(yè)素養(yǎng)、環(huán)境影響與關(guān)注問題等進行調(diào)查，分析影響中職學(xué)生發(fā)展的主要因素，把握中職學(xué)生思想動態(tài)和行為特點，為加強和改進中職學(xué)生思想政治教育工作提供決策依據(jù)。
（十八）2012-2013上海大學(xué)生發(fā)展狀況研究
成果形式：課題研究報告，《2012-2013上海大學(xué)生發(fā)展報告》 課題年限：2年
研究要點：通過網(wǎng)上與網(wǎng)下調(diào)研、問卷調(diào)查與座談訪談、全面調(diào)研8 和專題調(diào)研相結(jié)合方式，對大學(xué)生的理想信念、人生觀與價值觀、道德觀念與道德行為取向、學(xué)習(xí)動力與成才愿望、生活狀況與關(guān)注問題等進行調(diào)查，分析影響大學(xué)生思想狀況的主要因素，把握其思想動態(tài)和行為特點，為加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作提供決策依據(jù)。
（十九）2012-2013上海研究生發(fā)展狀況研究
成果形式：課題研究報告，《2012-2013上海研究生發(fā)展報告》 課題年限：2年
研究要點：通過網(wǎng)上與網(wǎng)下調(diào)研、問卷調(diào)查與座談訪談、全面調(diào)研和專題調(diào)研相結(jié)合方式，對研究生的理想信念、人生觀與價值觀、道德觀念與道德行為取向、學(xué)習(xí)動力與成才愿望、生活狀況與關(guān)注問題等進行調(diào)查，分析影響研究生思想狀況的主要因素，把握其思想動態(tài)和行為特點，為加強和改進研究生思想政治教育工作提供決策依據(jù)。
（二十）2012-2013上海高校輔導(dǎo)員發(fā)展狀況研究
成果形式：課題研究報告，《2012-2013上海高校輔導(dǎo)員發(fā)展報告》 課題年限：2年
研究要點：通過網(wǎng)上與網(wǎng)下調(diào)研、問卷調(diào)查與座談訪談、全面調(diào)研和專題調(diào)研相結(jié)合方式，把握輔導(dǎo)員的政治態(tài)度、人生觀、價值觀、心理狀況、擇業(yè)原因和職業(yè)態(tài)度、發(fā)展需求和關(guān)注問題等思想政治狀況和工作生活狀況；從輔導(dǎo)員自身、學(xué)生、專業(yè)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等不同維度，對輔導(dǎo)員素質(zhì)要求、職業(yè)認同等進行分析研究，為加強和改進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提供決策依據(jù)。
三、德育實踐研究課題（共100個）
【說明】
資助經(jīng)費：2萬；在課題結(jié)項后一次劃撥 課題年限：1年
結(jié)項時需交：課題研究報告，公開發(fā)表的論文1篇
（一）學(xué)校德育專項課題（共80項）
1、高校思想政治理論課教師隊伍職業(yè)認同狀況的調(diào)查與分析
2、高校思想政治理論課因材施教方法與路徑研究——基于不同專業(yè)學(xué)生
3、高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺研究
4、高校思想政治理論課青年教師隊伍研究
5、高校思想政治理論課話語體系創(chuàng)新研究
6、優(yōu)化高職高專院校思想政治理論課建設(shè)研究
7、高?！靶蝿菖c政策”課規(guī)范化建設(shè)研究
8、高校研究生輔導(dǎo)員與導(dǎo)師合力育人機制研究
9、學(xué)習(xí)型大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)研究
10、高校思政教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘機制問題及對策研究
11、高校輔導(dǎo)員承擔(dān)高校思想政治理論課教學(xué)模式研究
12、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準研究
13、高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員人格特質(zhì)研究
14、民辦高校思政教師隊伍建設(shè)研究
15、高校青年教師思想狀況及思政教育研究
16、適用于中國高校的心理咨詢方法研究
17、高校心理咨詢教師的角色定位與職業(yè)發(fā)展研究
18、高校與精神?？漆t(yī)院合作開展大學(xué)生心理危機干預(yù)的模式研究
19、高校心理咨詢教師督導(dǎo)模式研究 20、高校輔導(dǎo)員心理壓力管理研究
21、高校心理健康教育團體輔導(dǎo)模式研究
22、高校心理健康教育個體咨詢模式研究
23、高校心理測試量表研究
24、社會管理創(chuàng)新背景下大學(xué)生思想政治教育工作研究
25、高教改革發(fā)展背景下學(xué)生工作運行體制機制優(yōu)化研究
26、文化視野中的高校德育創(chuàng)新研究
27、大學(xué)生社會實踐的育人功能研究
28、大學(xué)生社區(qū)管理機制創(chuàng)新研究
29、高校群體性事件預(yù)防及應(yīng)對機制研究 30、當代大學(xué)生信仰問題研究
31、大學(xué)生先進典型培育研究
32、經(jīng)濟全球化與大學(xué)生愛國主義教育研究
33、“校漂”、“蟻族”等學(xué)生群體對高校穩(wěn)定的影響研究
34、網(wǎng)絡(luò)熱點問題對大學(xué)生思想行為影響的實證研究
35、多元社會思潮對大學(xué)生的影響及其引導(dǎo)研究
36、宗教對大學(xué)生的（滲透）影響及對策研究
37、大學(xué)生就業(yè)滿意度研究
38、上海大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)行為調(diào)查研究
39、上海大學(xué)生生活方式調(diào)查研究 40、上海大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究
41、上海大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究
42、“90后”大學(xué)生入黨動機調(diào)查研究
43、上海大學(xué)生流行文化調(diào)查研究
44、海派文化與大學(xué)生思政教育研究
45、地域文化差異對大學(xué)生同學(xué)關(guān)系的影響研究
46、重大歷史事件對學(xué)生人格培養(yǎng)的影響實證研究
47、多元文化背景下的民族團結(jié)教育研究
48、高校文化傳承與創(chuàng)新功能研究
49、大學(xué)精神的凝練、培育研究
50、高校社團在校園文化建設(shè)中的作用研究
51、志愿者工作項目評估研究
52、國內(nèi)外志愿者工作機制比較研究
53、學(xué)校思政工作評估研究——基于學(xué)生價值取向的考察
54、“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活特點研究
55、大學(xué)生通過移動終端上網(wǎng)的狀況及發(fā)展趨勢研究
56、上海高校輔導(dǎo)員主流網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用研究
57、上海高校輔導(dǎo)員微博使用狀況及主要用途研究
58、大學(xué)生微博使用狀況研究
59、校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測與引導(dǎo)機制研究
60、上海高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的基本方法和成功案例分析研究 61、大學(xué)生使用SNS網(wǎng)站狀況對比研究 62、加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)骨干培育的方法研究 63、大學(xué)生使用LBS應(yīng)用的現(xiàn)狀分析研究 64、高校網(wǎng)絡(luò)思政工作發(fā)展歷程和基本經(jīng)驗研究 65、高校應(yīng)對媒體輿論監(jiān)督整改反饋機制研究 66、微博時代的高校媒體應(yīng)對和輿論引導(dǎo)方法研究 67、高校思研會的職能定位及工作平臺與方法研究 68、新媒體環(huán)境下中小學(xué)德育工作的理念與策略研究 69、語文課堂教學(xué)“情感?態(tài)度?價值觀”達成度研究 70、中小幼學(xué)生行為養(yǎng)成教育一體化研究 71、上海市中小學(xué)心理健康教育師資隊伍現(xiàn)狀調(diào)研 72、不同性別中小學(xué)生心理健康狀況比較（對比）研究 73、中學(xué)生生命價值體驗教育的實踐研究 74、中小學(xué)儀式教育育人功能研究 75、中小學(xué)校內(nèi)外教育資源整合利用的有效途徑與策略研究 76、家長學(xué)校建設(shè)模式研究
77、中小學(xué)心理教師專業(yè)成長的支持系統(tǒng)研究 78、新農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀班主任專業(yè)發(fā)展案例研究 79、中職校園文化建設(shè)策略研究 80、中職班主任工作模式探索與實踐研究
（二）輔導(dǎo)員易班專項課題（共20項）
1、基于易班開展班級管理的功能設(shè)計研究
2、基于易班的大學(xué)生網(wǎng)上行為自我規(guī)范研究
3、高校易班發(fā)展中心定位與功能及運作研究
4、高校易班學(xué)生工作站定位與功能及運作研究
5、通過易班加強班級凝聚力建設(shè)研究
6、易班用戶綜合實力評判和計算的模型研究
7、易班桌面客戶端的主要功能和內(nèi)容設(shè)計研究
8、高校校園文化活動與易班線上活動融合的策略研究
9、輔導(dǎo)員利用易班開展思政教育的案例剖析研究
10、基于易班微博的師生互動實踐和策略研究
11、易班就業(yè)信息平臺搭建研究
12、易班校級平臺的內(nèi)容布局和信息篩選研究
13、易班群體心理與輿論引導(dǎo)策略研究
14、易班建設(shè)與黨務(wù)公開實踐研究
15、易班網(wǎng)上班級的評優(yōu)指標和排名算法研究
16、易班輔導(dǎo)員沙龍的構(gòu)建及可持續(xù)運作研究
17、學(xué)生事務(wù)管理中易班與其他信息工具比較研究
18、易班在高中推廣的差異化分析研究
19、易班形象識別系統(tǒng)研究
20、易班網(wǎng)絡(luò)班級與實體班級建設(shè)關(guān)系研究
第三篇：南京林業(yè)大學(xué)2011年高等教育研究課題指南
附件1
南京林業(yè)大學(xué)2011年高等教育研究課題指南
根據(jù)國家、江蘇省和我校教育改革和發(fā)展規(guī)劃，在參考全國、江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題和高等教育教改課題申報指南的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校高等教育研究的實際情況，制定本指南。
本指南為申報者提供研究方向和范圍，供申報立項時參考。申報者可以根據(jù)自身前期研究基礎(chǔ)和實際情況，對研究選題進一步細化。
一、高水平特色大學(xué)建設(shè)的研究與實踐
1－1 建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度，推進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展（探索校院二級管理模式、制定大學(xué)章程、推進依法治校、健全考核激勵機制等方向）
1－2開放式辦學(xué)（校企合作、校所合作、國際化等）的研究與實踐
1－3 推進優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，完善學(xué)科結(jié)構(gòu)體系，促進學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的研究與實踐
1－4建立“大資源、大生態(tài)、大環(huán)境”的特色專業(yè)體系研究；加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，探索專業(yè)評估與專業(yè)認證
1－5探索用人制度改革，完善績效考核制度；培養(yǎng)和引進人才并舉，建設(shè)高水平師資隊伍，學(xué)科梯隊建設(shè)，青年教師的教學(xué)水平與實踐創(chuàng)新能力培育研究
1－6 優(yōu)化教育教學(xué)資源配置的改革與實踐；
1－7 科研平臺、開放性實驗室平臺和大型儀器設(shè)備共享平臺的研究與實踐
1－8 探索大類招生培養(yǎng)模式，構(gòu)建以提高生源質(zhì)量和行業(yè)覆蓋為目標的招生工作機制研究和實踐；
1－9 有效發(fā)揮校內(nèi)資源和社會資源促進高水平特色大學(xué)建設(shè)的研究
1－10提高行政管理效率和教學(xué)、科研、管理等工作績效評價機制研究
1－11校地合作辦學(xué)，為蘇北經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才新途徑的研究與實踐
1－12拓展大學(xué)后繼續(xù)教育和培訓(xùn)，開展和推進第二學(xué)歷教育的研究與實踐
二、人才培養(yǎng)模式改革研究
2－1 提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量對策研究
2－2 本科人才培養(yǎng)方案修訂原則與具體方案研究
2－3三學(xué)期制、學(xué)分制改革的研究與實踐
2－4推行本科生導(dǎo)師制的合理方式和途徑
2－5學(xué)科建設(shè)與本科人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展研究
2－6 創(chuàng)新教學(xué)模式的實踐與探索
2－7實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”及其他領(lǐng)域應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)的研究與實踐
2－8 優(yōu)勢學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實踐 2－9產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究與實踐
2－10 校內(nèi)外實習(xí)基地、實訓(xùn)基地建設(shè)（包括工程實訓(xùn)基地等）的實踐與探索
2－11 校園文化建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究
2－12 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體制和實踐基地建設(shè)的研究與實踐 2－13 通過學(xué)科競賽提高創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的研究與實踐
三、課程體系改革、課堂教學(xué)方法與評價機制研究
3－1 專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革方案的整體優(yōu)化與實踐
3－2各科課程教學(xué)的改革與實踐
3－3大學(xué)生心理素質(zhì)教育課程的研究與實踐
3－4以問題為核心的課程教學(xué)模式改革與研究
3－5應(yīng)用性課程案例教學(xué)法的實踐研究
3－6推進以誠信考試為導(dǎo)向的課程考核方式改革研究與實踐
3－7選修課評價機制改革的研究與實踐
3－8實踐實習(xí)教學(xué)評價改革的研究與實踐
3－9實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)與評價的研究
3－10 實驗教學(xué)模式及其運行機制創(chuàng)新的探索與實踐
四、教學(xué)資源建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量保障體系研究
4－1雙語教學(xué)示范課程建設(shè)的研究與實踐
4－2特色專業(yè)建設(shè)的研究與實踐
4－3精品課程、教材建設(shè)的研究與實踐
4－4現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)、課程建設(shè)中的應(yīng)用研究 4－5教學(xué)管理和質(zhì)量控制信息化的研究與實踐
4－6提高課程教學(xué)質(zhì)量的機制研究
4－7學(xué)校、院系和教師三級質(zhì)量保障機制的研究與實踐 4－8畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量評價體系的研究和實踐 4－9研究生畢業(yè)論文質(zhì)量評價體系的研究和實踐
4－10多媒體教學(xué)改革、多媒體課件質(zhì)量監(jiān)控機制的研究
五、其它項目
未在上述指南中涉及的，但對學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展方面具有研究價值和推廣意義的項目，可根據(jù)實際情況自行擬定申報范圍和選題。
第四篇：2011年江蘇高等教育教改研究課題立項指南
附件1：
2011年江蘇省高等教育教改研究課題立項指南
一、高等教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐
1-1．高校研究性教學(xué)的實踐與探索
1-2．跨校、跨學(xué)科（專業(yè)）培養(yǎng)人才的試驗研究
1-3．產(chǎn)學(xué)研用合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究與實踐
1-4．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設(shè)的實踐與探索
1-5．基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實踐
1-6．實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”及其他領(lǐng)域應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)的研
究與實踐
1-7．高等學(xué)校國際化人才培養(yǎng)模式的研究與實踐
1-8．大學(xué)生創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）教育的研究與實踐
1-9．高等學(xué)校校園文化建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究
1-10．基于大學(xué)生個性化發(fā)展的本科教學(xué)模式研究
二、高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)與課程體系改革
2-1．基于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展或產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置及動態(tài)
調(diào)整機制的探索研究
2-2．分行業(yè)人才需求分析與專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)研究
2-3．高校師范專業(yè)建設(shè)研究與實踐
2-4．高校課程體系整體優(yōu)化與教學(xué)內(nèi)容改革的研究與實踐
2-5．以就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專教育課程與教學(xué)內(nèi)容體系改革研究與實踐 2-6．高校公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實踐
2-7．高校通識教育課程的探索與實踐
2-8.與國家職業(yè)（行業(yè)）標準相銜接的課程與教學(xué)內(nèi)容體系探索 2-9．信息化環(huán)境下大學(xué)生心理素質(zhì)教育課程的研究與實踐
2-10．示范性高職院校專業(yè)建設(shè)與課程改革研究
2-11．基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學(xué)課程發(fā)展研究
三、高校課堂教學(xué)方法與評價機制研究
3-1．基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高校教學(xué)模式改革的研究與實踐
3-2．高校網(wǎng)絡(luò)化、信息化、自動化和個性化教學(xué)平臺建設(shè)研究 3-3．高校應(yīng)用性課程案例教學(xué)法的實踐研究
3-4．高校探究式學(xué)習(xí)的試驗研究
3-5．高校實驗和實踐教學(xué)評價改革的研究與實踐
3-6．高校教師教學(xué)激勵保障機制的研究與實踐
3-7．高校公共基礎(chǔ)課程的教考分離和題庫建設(shè)的研究與實踐 3-8．高校選修課評價機制改革的研究與實踐
四、高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與共享研究
4-1．區(qū)域數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享的研究與實踐
4-2．高校特色專業(yè)建設(shè)的研究與實踐
4-3．高校課程開發(fā)與建設(shè)的試點研究
4-4．高校雙語教學(xué)示范課程建設(shè)的研究與實踐
4-5．高校精品教材建設(shè)的研究與實踐
4-6．高校國際化課程建設(shè)的研究與實踐
4-7．本科院校教學(xué)實驗室、實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的研究與實踐 4-8．高校終身教育資源建設(shè)的研究與實踐
4-9．高等學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)的研究與實踐
4-10．省級“質(zhì)量工程”項目的示范性、推廣性研究
4-11．繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心建設(shè)的實踐與探索
五、高校實踐教學(xué)模式改革與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
5-1．高校校內(nèi)外實習(xí)基地、實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐與探索
5-2．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系和實踐基地建設(shè)的研究與實踐
5-3．示范性高職院校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革的研究與實踐
5-4．工科教育實習(xí)、工程訓(xùn)練和實驗創(chuàng)新等實踐教學(xué)諸環(huán)節(jié)改革的研究
與實踐
5-5．高校人文和社會科學(xué)實踐教學(xué)體系建設(shè)的研究與實踐
5-6．高校各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的研究與實踐
5-7．成人高等教育實驗、實訓(xùn)、實踐教學(xué)研究
六、高等學(xué)校教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保障體系研究
6-1．高校教學(xué)管理和質(zhì)量控制信息化的研究與實踐
6-2．高?；鶎咏虒W(xué)組織創(chuàng)新與教學(xué)管理制度改革的試驗研究
6-3.各類高校專業(yè)評估、專業(yè)認證的標準、方法、程序及反饋機制研究 6-4.各類高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系的國際比較研究
6-5．各類高校提高課堂教學(xué)質(zhì)量的機制研究
6-6．各類高校提高學(xué)生畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的研究與實踐 6-7．培養(yǎng)過程管理和質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與實踐
6-8.完善高校內(nèi)部教師、院系、學(xué)校三級質(zhì)量保障機制的研究與實踐 6-9.建立高校內(nèi)外多方參與的質(zhì)量評價制度研究
七、高校教師教學(xué)素質(zhì)提升研究與實踐
7-1．基于教學(xué)為中心的教師評價與管理機制創(chuàng)新的研究與實踐 7-2．提升教師教育教學(xué)能力的研究與實踐
7-3．高校教師教學(xué)發(fā)展中心的研究與實踐
7-4．高職院校雙師型教師隊伍建設(shè)的7-5．完善職業(yè)院?！半p師型”教師培養(yǎng)體系的試驗研究 7-6．成人高等教育師資隊伍建設(shè)研究
7-7．高校名師成長機制與培養(yǎng)途徑的研究與實踐
7-8．本科院校實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)的研究與實踐 7-9.本科生導(dǎo)師制的研究與試驗。
八、大學(xué)外語教學(xué)改革研究（與外研社合作立項課題）8-1.大學(xué)英語教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
8-2.不同類型學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)的特色研究
8-3.大學(xué)英語教學(xué)的分類指導(dǎo)研究
8-4.大學(xué)英語與專業(yè)教育的銜接研究
8-5.基于課堂與網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)模式研究
8-6.各類教學(xué)原則與教學(xué)方法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究 8-7.英語寫作課程、演講課程設(shè)計與教學(xué)方法研究 8-8.英語教學(xué)中的跨文化交際能力培養(yǎng)研究
8-9.大學(xué)英語立體化教材的開發(fā)與研究
8-10.大學(xué)英語課程評估體系研究
8-11.新型大學(xué)英語教師團隊的建設(shè)研究
九、其他
申報者可結(jié)合高校教育教學(xué)實際，自行確定其他選題。
第五篇：2017上海學(xué)校德育研究課題指南-上海第二工業(yè)大學(xué)
附件1
2017上海學(xué)校德育研究課題指南
第一部分 德育理論課題的選題要求及參考題目
一、關(guān)于中國特色哲學(xué)社會科學(xué)與高校思想政治教育研究
總書記在5月17日哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上強調(diào)指出：構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)，必須牢牢把握以馬克思主義為指導(dǎo)這個靈魂。如何堅持立足中國、借鑒國外，挖掘歷史、把握當代，關(guān)懷人類、面向未來的思路，構(gòu)建中國特色的哲學(xué)社會科學(xué)體系？如何把握好“繼承性、民族性，原創(chuàng)性、時代性，系統(tǒng)性、專業(yè)性”，繼續(xù)推進馬克思主義的中國化、時代化、大眾化？如何從哲學(xué)社會科學(xué)的角度加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)？馬克思主義理論如何在人才培育、學(xué)術(shù)研究、學(xué)科建設(shè)等方面協(xié)同推進，進而形成既有科學(xué)性、又有可行性的綜合發(fā)展體系？如何有效構(gòu)建教育體系，利用教育載體，設(shè)計教育路徑，切實提高思想政治工作的實效性？
二、關(guān)于社會主義核心價值觀與中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化研究
傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將培育和踐行社會主義核心價值觀“落細、落小、落實”，已成為學(xué)校德育工作的重要課題。如何挖掘和梳理優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育元素？如何將社會主義核心價值觀的相關(guān)元素融入學(xué)校思政理論課教材中？融入職業(yè)生涯和心理健康教育中？融入到學(xué)生的核心素養(yǎng)的培育中？如何把傳統(tǒng)文化節(jié)日活動納入學(xué)校德育實踐環(huán)節(jié)中？在大數(shù)據(jù)時代，如何以社會主義核心價值觀來引領(lǐng)校園文化的建設(shè)和培育，通過調(diào)整和完善相關(guān)體制、機制，以形成學(xué)校德育的有效工作平臺和渠道？
三、關(guān)于教育“立德樹人”根本任務(wù)及其實施途徑等研究 黨的十八大明確“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，國家有基于戰(zhàn)略考量的教育方針和政策，學(xué)生（家長）也有自身成長和發(fā)展的教育訴求，如何把國家的主導(dǎo)意志和個體的訴求聯(lián)系起來并進行有效融合，學(xué)校的作用至關(guān)重要，而作為學(xué)校的教師和管理者，更是重要角色。如何理解“立德樹人”這個教育的根本任務(wù)和思想政治教育的基本目標？如何在學(xué)校中構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人的思政教育大格局？如何形成由學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生組成的“四位一體”的育人機制？如何在依法治國大背景下加強學(xué)生法治意識與誠信教育體系研究？等等。
■ 參考題目：
1.“學(xué)科、學(xué)術(shù)、學(xué)生”為一體的馬克思主義理論綜合發(fā)展體系研究 2.治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略理論體系與馬克思主義中國化研究 3.高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科協(xié)同育人研究
4.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校思想政治教育研究
5.教育“立德樹人”根本任務(wù)和思想政治教育的基本目標研究
6.在教育綜合改革縱深發(fā)展背景下學(xué)校思想政治教育工作體系及機制研究 7.大數(shù)據(jù)時代學(xué)校思想政治教育創(chuàng)新研究 8.關(guān)于現(xiàn)代“工匠精神”的培育研究
9.在依法治國視域下學(xué)生綜合/核心素質(zhì)培育框架、實施途徑及評價機制研究 10.新高考背景下高中生生涯輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)與實施路徑探究 11.校內(nèi)外合力育人共同體建設(shè)的基本理論研究
第二部分 德育決策咨文的選題要求
1.高校宣傳干部發(fā)展狀況調(diào)查研究
【研究要點】調(diào)查總結(jié)上海市高校宣傳干部的個人能力素質(zhì)、發(fā)展情況及面臨的困境問題。探討分析上海市高校宣傳干部隊伍的發(fā)展方向，解決問題的有效途徑、管理機制等。
【成果形成】《高校宣傳干部生存發(fā)展狀況調(diào)查研究報告》
2.上海教育系統(tǒng)校內(nèi)宣傳渠道建設(shè)研究
【研究要點】總結(jié)和研究上海市各級各類學(xué)校校內(nèi)宣傳渠道方面的整體狀況、存在問題、新的挑戰(zhàn)和機遇，探討上海教育系統(tǒng)校內(nèi)宣傳渠道建設(shè)的現(xiàn)實意義、整體布局、途徑方法、管理機制等。
【成果形式】草擬《關(guān)于加強上海教育系統(tǒng)校內(nèi)宣傳渠道建設(shè)的實施意見》
3.高校宣傳文化傳播力研究
【研究要點】總結(jié)上海市高校宣傳文化傳播現(xiàn)狀及規(guī)律，分析存在的實際問題。探討提高上海市高校宣傳文化傳播力的途徑措施和長效機制等?！境晒纬伞俊陡咝Ｐ麄魑幕瘋鞑チρ芯繄蟾妗?/p>
4.上海高校與“一帶一路”國家文化交流現(xiàn)狀及對策研究
【研究要點】分析和研究“一帶一路”戰(zhàn)略為上海高校開展文化交流提供的新機遇和挑戰(zhàn)，探索上海高校與“一帶一路”沿線國家文化交流的現(xiàn)狀、特點和趨勢，提出上海高校與“一帶一路”國家開展文化交流的建設(shè)性意見。
【成果形式】草擬《上海與“一帶一路”國家高校文化交流的對策研究》
5.校史文化育人功能與路徑研究
【研究要點】研究上海學(xué)校校史文化育人作用發(fā)揮的意義、現(xiàn)狀和存在問題，歸納總結(jié)校史文化內(nèi)涵，分析校史文化的育人功能，結(jié)合上海學(xué)校實際，研究如何拓展校史文化的宣傳渠道，研究開展校史文化教育活動等的路徑和具體策略?！境晒问健坎輸M《關(guān)于進一步加強校史文化育人工作的意見》 6.慈善文化與人文道德建設(shè)的關(guān)聯(lián)研究
【研究背景與要求】2016年3月《慈善法》獲通過，9月1日將正式實行。該法規(guī)定：“國家采取措施弘揚慈善文化，培育公民慈善意識。學(xué)校等教育機構(gòu)應(yīng)當將慈善文化納入教育教學(xué)內(nèi)容?！狈治鲅芯看壬频膬?nèi)涵及本質(zhì)以及與人文道德建設(shè)的關(guān)聯(lián)，探索慈善文化進學(xué)校的途徑，結(jié)合學(xué)校道德實踐的平臺，整合學(xué)校慈善/公益/志愿者活動。同時，結(jié)合貫徹社會主義核心價值觀落細、落小、落實的要求，研究從身邊小事做起，培育慈善意識，推進道德實踐，增強社會責(zé)任感等的載體與渠道。
【成果形式】草擬《“慈善文化進學(xué)?！睂嵤┓桨浮坊蜃珜憣ｎ}論文一篇
7.新媒體環(huán)境下上海教育系統(tǒng)新聞輿情評估體系研究
【研究要點】緊密圍繞新媒體發(fā)展的環(huán)境，結(jié)合上海教育新聞宣傳工作的實際開展情況，研究建立上海教育系統(tǒng)新聞輿情評估體系的框架，包括：教育輿情的評估標準、評估的指標體系、評估的操作體系等。重點探討通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)進行教育輿情效果評估的可操作方法以及定期評估的產(chǎn)品化機制?！境晒问健坎輸M《上海教育新聞宣傳及輿情評估體系》
8.上海民辦高校加強新聞宣傳與輿情應(yīng)對工作研究
【研究要點】學(xué)習(xí)貫徹中央59號文以及總書記在黨的新聞輿論工作座談會上的講話精神等，結(jié)合上海民辦高校宣傳工作特點，分析存在的瓶頸和困難，就加強新形勢下上海民辦高校新聞宣傳工作提出建議。
【成果形式】草擬《關(guān)于加強上海民辦高校新聞宣傳工作的指導(dǎo)意見》
9.上海高校易班工作站工作機制研究
【研究要點】總結(jié)上海高校易班工作站建設(shè)的現(xiàn)狀、存在問題和挑戰(zhàn)，研究網(wǎng)絡(luò)信息化時代學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政的新特點和新要求，探討如何理順機制，加強高校易班工作站建設(shè)，提出高校校園資源融合和隊伍聯(lián)動建設(shè)的有效途徑?！境晒问健坎輸M《關(guān)于進一步加強上海高校易班工作站的意見》
10.上海教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)輿情協(xié)作機制建設(shè)研究
【研究要點】為探索建立網(wǎng)絡(luò)輿情工作的協(xié)作機制，完善網(wǎng)絡(luò)輿情管理工作體系，本課題擬在分析上海教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)輿情工作現(xiàn)狀、特點、規(guī)律的基礎(chǔ)上，從宏觀層面探索建立上海教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)輿情協(xié)作機制，在中觀層面探索網(wǎng)絡(luò)文化研究室等平臺的運行機制，微觀層面完善上海教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)輿情信息收集、研判、應(yīng)對及處置協(xié)作配合機制，切實形成上海教育系統(tǒng)整體聯(lián)動的工作格局。
【成果形式】草擬《關(guān)于進一步加強上海教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)輿情協(xié)作機制建設(shè)的指導(dǎo)意見》、《關(guān)于在上海高校中建立網(wǎng)絡(luò)文化研究室的實施意見》
11.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖輿情引導(dǎo)功能的機制研究
【研究要點】網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖中的個人和組織的立場、觀點和行為，很大程度上影響著輿情傳播的導(dǎo)向。因此，開展涉及網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的統(tǒng)戰(zhàn)工作，對網(wǎng)絡(luò)輿情管理和引導(dǎo)具有重要意義。本課題在分析上海教育的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的基礎(chǔ)上，探索建立發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖輿情引導(dǎo)功能的長效機制。
【成果形式】草擬《關(guān)于進一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的教育網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)功能的指導(dǎo)意見》及相關(guān)案例集。
12.上海校園新媒體運行管理體系建構(gòu)研究
【研究要點】隨著互聯(lián)網(wǎng)新媒體的發(fā)展，上海校園新媒體也取得長足的發(fā)展，并在廣大師生中產(chǎn)生越來越重要的影響。但監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，很多校園自媒體在發(fā)展過程中出現(xiàn)管理部門不明、指導(dǎo)老師缺位、發(fā)文把關(guān)不嚴、輿論導(dǎo)向錯誤等問題。本課題在研究上海高校校園新媒體的現(xiàn)狀、分析問題原因的基礎(chǔ)上，對如何加強校園新媒體的運行管理提出有針對性的指導(dǎo)意見。
【成果形式】《關(guān)于進一步規(guī)范和加強上海校園新媒體運行管理的指導(dǎo)意見》
13.上海高校馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展報告
【研究要點】：貫徹中宣部教育部《高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》，梳理總結(jié)上海高校馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展狀況、特征。
【成果形成】：草擬《上海高校馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展報告》
14.2017年上海市大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量報告 【研究要點】：注重政治性、時代性、創(chuàng)新性和科學(xué)性，全面展示上海大學(xué)生思想政治教育工作進展及當代大學(xué)生精神面貌，梳理本地出臺的相關(guān)政策、方針，總結(jié)新經(jīng)驗，選取有代表性的項目進行深入研究分析，在理論分析的基礎(chǔ)上，對未來發(fā)展提出決策建議。
【成果形成】：草擬《上海市大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量報告》
15.上海高校形勢與政策課規(guī)范化建設(shè)研究
【研究要點】：貫徹落實教育部《關(guān)于進一步加強和改進高校形勢與政策課規(guī)范化建設(shè)的若干意見》文件精神，深入分析梳理上海高校形勢與政策課建設(shè)現(xiàn)狀、經(jīng)驗與存在困境，立足高校思想政治理論課綜合改革，就如何加強和改進上海高校形勢與政策課規(guī)范化建設(shè)提出對策建議。
【成果形成】：草擬《關(guān)于進一步加強和改進上海高校形勢與政策課規(guī)范化建設(shè)的若干意見》
16.危機事件應(yīng)對中的高校輔導(dǎo)員情緒管理研究
【研究要點】：梳理上海高校輔導(dǎo)員應(yīng)對相關(guān)危機事件典型案例，分析上海高校輔導(dǎo)員在相關(guān)危機事件應(yīng)對中的情緒狀況及相關(guān)情緒形成的原因，研究構(gòu)建上海高校輔導(dǎo)員在危機事件應(yīng)對中的情緒管理舉措，探討具有上海特色的高校輔導(dǎo)員危機事件應(yīng)對管理機制和辦法。
【成果形式】：草擬《危機事件應(yīng)對中的上海高校輔導(dǎo)員情緒管理手冊》
17.大學(xué)生主題班會設(shè)計策略與技巧研究
【研究要點】：主題班會是對大學(xué)生進行思想教育的重要陣地，直接影響班級的建設(shè)和發(fā)展。分析目前組織開展大學(xué)生主題班會中所存在的一些問題和不足，探討開展主題班會設(shè)計應(yīng)具備哪些要素、設(shè)計策略和技巧，創(chuàng)新性地開展主題班會?！境晒问健浚翰輸M《高校輔導(dǎo)員主題班會設(shè)計辦法》
18.上海中小學(xué)德育教師社會實踐基地建設(shè)研究
【研究要點】為進一步加強上海學(xué)校教師隊伍建設(shè)，結(jié)合中央八項規(guī)定等文件精神，健全學(xué)校德育教師社會實踐管理方式，整合實踐教學(xué)資源，拓展實踐教學(xué)形式，建設(shè)一批相對穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地，注重總結(jié)社會實踐考察成果，推動學(xué)校德育教師實踐教學(xué)與學(xué)生社會實踐活動有機結(jié)合，提升學(xué)校德育教師綜合素養(yǎng)?！境晒问健?草擬《上海中小學(xué)德育教師社會實踐基地建設(shè)決策咨詢報告》
19.上海市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價志愿服務(wù)（公益勞動）認定標準及實施研究
【研究要點】：通過文獻研究、調(diào)查研究、實證研究，在同步跟進本市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作開展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析本市中職校學(xué)生志愿服務(wù)（公益勞動）現(xiàn)狀和問題，研究制訂本市中職校學(xué)生志愿服務(wù)（公益勞動）認定標準，以及根據(jù)認定標準進行實施的工作機制、方法。
【成果形成】：草擬《上海市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價志愿服務(wù)（公益勞動）認定標準》
20.上海市中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育示范校評估研究
【研究要點】：通過文獻研究、調(diào)查研究、比較研究，分析開展中職校心理健康教育評估的現(xiàn)狀和問題，研究進一步改進中職校心理健康示范校評估的目的、方法、途徑及評價指標。
【成果形成】草擬《上海市中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育示范校評估指標體系及實施方案》
21.上海市中小學(xué)學(xué)生社會實踐基地考核機制研究
【研究要點】：通過調(diào)查研究，了解上海市中小學(xué)學(xué)生社會實踐基地現(xiàn)狀，分析制約學(xué)生社會實踐基地發(fā)展的瓶頸問題，構(gòu)建各方通力合作、協(xié)同推進學(xué)生社會實踐基地健康發(fā)展的考核機制。
【成果形成】：草擬《上海市中小學(xué)學(xué)生社會實踐基地考核辦法》
22.中小學(xué)德育主任(學(xué)生發(fā)展中心主任)崗位素養(yǎng)與核心能力發(fā)展研究
【研究要點】：通過問卷、訪談和文獻等系統(tǒng)調(diào)研，了解當前中小學(xué)德育主任專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀，分析梳理中小學(xué)德育主任專業(yè)發(fā)展已有的做法與經(jīng)驗，以及存在的主要問題。研究中小學(xué)德育主任崗位素養(yǎng)與核心能力發(fā)展的實際需求和現(xiàn)實可能，為中小學(xué)德育主任崗位培訓(xùn)的開展及分層分類培訓(xùn)課程的開發(fā)提供決策依據(jù)和實踐參考。
【成果形成】：《中小學(xué)德育主任崗位素養(yǎng)與核心能力發(fā)展報告》
23.中小學(xué)日常德育工作管理規(guī)范研究 【研究要點】聚焦當前中小學(xué)日常德育工作管理，通過問卷、訪談和文獻等系統(tǒng)調(diào)研，梳理現(xiàn)狀，分析已有經(jīng)驗與存在問題，研究中小學(xué)日常德育工作管理的基本內(nèi)容和基本要求，為加強中小學(xué)日常德育工作的調(diào)研診斷與督導(dǎo)評估，促進日常德育工作管理的規(guī)范化提供參考。
【成果形成】草擬《中小學(xué)日常德育工作管理基本要求》
24.上海高校學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)現(xiàn)狀研究
【研究要點】針對全市高校學(xué)生心理健康課程教育的現(xiàn)狀進行調(diào)研，結(jié)合對學(xué)生接受心理健康課程教育的動機、需求、信念等的調(diào)研和分析，提出加強上海高校心理健康教育課程建設(shè)的意見和建議。
【成果形式】草擬《關(guān)于加強上海高校心理健康教育課程建設(shè)的意見》
25.上海中小學(xué)心理健康教育教師隊伍建設(shè)研究
【研究要點】調(diào)研梳理上海中小學(xué)心理健康教師隊伍在工作效能、專業(yè)成長等方面的現(xiàn)狀，結(jié)合當前隊伍培育培養(yǎng)機制的現(xiàn)狀研究，根據(jù)時代發(fā)展和心理健康教育教師專業(yè)化發(fā)展的要求，提出改進和加強上海中小學(xué)心理健康教育教師隊伍培養(yǎng)的建議。
【成果形式】草擬《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教師隊伍建設(shè)的意見》
26.上海高校研究生心理健康狀況及教育對策研究
【研究要點】針對高校研究生群體開展調(diào)查研究，分析當前高校研究生心理健康水平、問題、特點及對心理健康教育的需求，提出加強和改進研究生心理健康教育工作的意見和建議。
【成果形式】草擬《關(guān)于加強上海高校研究生心理健康教育工作的意見》
27.2017上海學(xué)校德育研究課題數(shù)據(jù)庫建設(shè)
【研究重點】（1）每年相關(guān)數(shù)據(jù)的收集、甄別和分類等方法研究；（2）檢索、復(fù)合查詢、自動篩選、簡單分析等功能的升級路徑探索；（3）設(shè)計相關(guān)文本資料（如《成果摘要》等）的輸入、查詢功能；（4）相關(guān)資料的下載、格式轉(zhuǎn)換和打印等功能的實現(xiàn)和維護等?！境晒问健坎輸M《上海學(xué)校德育研究課題庫建設(shè)及維護方案》
28.2017上海德育研究專家?guī)旖ㄔO(shè)
【研究重點】（1）設(shè)計“專家相關(guān)信息征詢表”；以實現(xiàn)后期字段及關(guān)鍵詞的設(shè)置；（2）實現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)的收集、分類和輸入功能；（3）設(shè)計專家與曾參與的研究、評審的課題和取得的科研成果間的匹配檢索和復(fù)合查詢功能；（4）相關(guān)資料的下載、格式轉(zhuǎn)換和打印等功能的實現(xiàn)和維護等。
【成果形式】草擬《上海學(xué)校德育研究專家?guī)旖ㄔO(shè)及維護方案》
29.2017高校德育科研動態(tài)及前瞻性研究
【研究重點】堅持以問題為導(dǎo)向，在構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)體系，推進馬克思主義的中國化、時代化、大眾化的研究中；在如何從哲學(xué)社會科學(xué)的角度加強和改進思想政治工作切實提高的實效性的研究中；在馬克思主義理論學(xué)科、思政教育理論課建設(shè)中；在高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和大學(xué)生日常思政工作中，在有效構(gòu)建教育體系，利用教育載體，設(shè)計教育路徑的探索中廣泛搜尋、收集、梳理國內(nèi)外的研究和實踐中的熱點、難點和焦點問題等，努力把握研究動態(tài)，預(yù)測研究前沿及其發(fā)展趨勢等。
【成果形式】草擬《高校德育科研動態(tài)研究報告》
30.新疆內(nèi)派少數(shù)民族學(xué)生服務(wù)管理教師隊伍建設(shè)研究
【研究重點】調(diào)研新疆內(nèi)派少數(shù)民族學(xué)生服務(wù)管理教師隊伍現(xiàn)狀，研究新疆內(nèi)派少數(shù)民族學(xué)生服務(wù)管理教師隊伍建設(shè)的長效機制，包括培訓(xùn)機制、科研工作機制、定期交流和工作總結(jié)等機制。
【成果形式】草擬《關(guān)于新疆內(nèi)派少數(shù)民族學(xué)生服務(wù)管理教師隊伍建設(shè)的若干意見》
第三部分 德育實踐類課題選題參考
（一）新聞宣傳與文明文化等實踐類課題選題參考
以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，認真學(xué)習(xí)和深刻理解總書記系列重要講話精神，圍繞立德樹人和教育綜合改革的目標和任務(wù)，突出大局意識，強化問題導(dǎo)向，研究和探索新形勢下創(chuàng)新教育宣傳思想工作的內(nèi)容體系、制度體系和路徑方法等。研究在構(gòu)建教育系統(tǒng)大宣傳格局，推動流程再造，增強教育新聞宣傳工作傳播力、影響力和感染力方面的有效途徑和方法等，包括：新聞宣傳聯(lián)動機制、長效機制的構(gòu)建和完善；新聞宣傳的案例分析；新聞宣傳專家智庫和評論員建設(shè)；教育新媒體群建設(shè)；教育輿情事件的分析和應(yīng)對；師生媒介素養(yǎng)的提升等。研究加強學(xué)校精神文明建設(shè)與校園文化建設(shè)新要求，傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，凝練與培養(yǎng)學(xué)校精神，努力把學(xué)校建設(shè)成為精神文明建設(shè)的示范區(qū)和輻射源。
（二）高校德育實踐類課題選題參考
[高校思想政治理論課]聚焦高校思想政治理論課教學(xué)，提煉在教育教學(xué)實踐中帶有典型性、普遍性的重點難點問題，深入開展學(xué)理研究提供簡要解答，增強教學(xué)的針對性和實效性。問題要緊扣思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，表述力求準確、具體、簡練。學(xué)理研究要重點分析問題的不同表述和實質(zhì)。問題解答需說明該問題涉及哪門課程或者哪幾門課程哪部分內(nèi)容和章節(jié)的教學(xué)，尤其鼓勵研究形勢與政策課教育教學(xué)中的重難點問題，并提供解答問題所需要的支撐材料、延伸材料（含音像資料、相關(guān)文獻、典型材料等）的目錄。問題解答要體現(xiàn)科學(xué)性，闡釋問題深入透徹，數(shù)據(jù)翔實，以理服人；體現(xiàn)針對性，直奔主題；體現(xiàn)生動性，文風(fēng)樸實，可讀性強，有利于在教學(xué)中推廣使用。
[大學(xué)生日常思想政治教育]圍繞高校輔導(dǎo)員九個職業(yè)功能，聚焦職業(yè)能力發(fā)展，重點研究加強輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化體系建設(shè)的策略與舉措，促進輔導(dǎo)員專業(yè)化、專家化建設(shè)的思路與方法；貫徹落實《關(guān)于建立完善培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制的實施意見》、《關(guān)于完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育長效機制的實施意見》，重點研究在大學(xué)生日常思想政治教育中如何培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，著重研究大學(xué)生日常主題教育規(guī)范化建設(shè)的思路和方法；圍繞總書記系列講話重要精神，重針對當代大學(xué)生時代特質(zhì)、群體特征，重點開展針對性的教育引導(dǎo)、管理服務(wù)等方面的研究。
（三）普教德育實踐類課題選題參考
從中小學(xué)生的身心發(fā)展和認知規(guī)律出發(fā)，以傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育和踐行社會主義核心價值觀為核心，以一體化設(shè)計為工作理念，聚焦當前德育工作的難點和瓶頸問題，重點在課程育人、實踐育人、文化育人、建班育人、管理育人、生涯規(guī)劃指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)德育、學(xué)生心理健康教育、教師育德意識和育德能力提升的方法和策略創(chuàng)新，以及學(xué)校、家庭、社會三位一體等德育工作的長效機制建設(shè)等方面開展研究和探索實踐，形成可復(fù)制、可推廣的研究成果。
（四）中職德育實踐類課題選題參考
從中職學(xué)生的特點和需求出發(fā)，圍繞“準社會人”、“準職業(yè)人”的培養(yǎng)，聚焦當前中職德育工作的難點和瓶頸問題，重點探索如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、社會主義核心價值觀融入職業(yè)教育全過程，在德育課建設(shè)、實訓(xùn)實習(xí)等實踐育人功能發(fā)揮、生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、心理健康教育，德育隊伍建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價、網(wǎng)絡(luò)德育、企業(yè)文化融入學(xué)校文化建設(shè)等方面開展研究和探索實踐，形成可復(fù)制、可推廣的研究成果。
（五）學(xué)生心理健康教育實踐類課題選題參考
高校側(cè)重于心理健康教育與體育、衛(wèi)生及相關(guān)社會資源的協(xié)同機制研究，心理健康教育本土化的實踐與探索，輔導(dǎo)員工作中滲透心理健康教育的實踐研究，校園文化建設(shè)與心理健康教育，當代大學(xué)生心理行為特點與心理健康教育研究，如大學(xué)生對心理健康教育和服務(wù)的需求及其特點研究、心理健康教育與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、信息化與心理健康教育、學(xué)生朋輩心理互助、多元文化及后現(xiàn)代視角下的大學(xué)生心理健康教育、特定人群或少數(shù)派群體的心理健康及其教育對策等。
（六）易班實踐類課題選題參考
圍繞易班在高校學(xué)生工作系統(tǒng)的實際應(yīng)用情況，就加強易班資源建設(shè)、創(chuàng)建特色應(yīng)用、創(chuàng)新班級和學(xué)生管理手段、繁榮網(wǎng)絡(luò)文化等方面進行實踐研究，內(nèi)容和方向可參考《上海市易班建設(shè)與發(fā)展三年行動計劃（2014-2016年）》中的相關(guān)要求，同時，認真研究如何調(diào)動各校的特色資源（或優(yōu)勢學(xué)科），積極探索相關(guān)工作的考核和激勵機制，積極保護和提升學(xué)校及大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造積極性，努力推進易班的全面建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。
點擊咨詢 