第一篇：二建教育作業(yè)

）、《注冊建造師執(zhí)業(yè)管理辦法（試行）》規(guī)定注冊建造師不得從事的行為包括哪些（至少列出8項）？

答：注冊建造師不得有下列行為：

1、不按圖紙施工；

2、使用不合格建筑材料；

3、使用不合格設(shè)備、建筑構(gòu)配件；

4、違反工程質(zhì)量、安全、環(huán)保和用工方面的規(guī)定；

5、在執(zhí)業(yè)過程中，索賄、行賄、受賄或者謀取合同約定費用外的其他不發(fā)利益；

6、簽署弄虛作假或在不合格文件上簽章；

7、以他人名義或允許他人以自己的名義從事執(zhí)業(yè)活動；

8、同時在兩個或者兩個以上企業(yè)受聘并執(zhí)業(yè)；

9、超出執(zhí)業(yè)范圍或聘用企業(yè)業(yè)務(wù)范圍從事執(zhí)業(yè)活動；

10、未變更注冊單位，而在另一家企業(yè)從事執(zhí)業(yè)活動；

11、所負(fù)責(zé)工程未辦理竣工驗收或移交手續(xù)前，變更注冊到另一企業(yè)；

12、偽造、涂改、倒賣、出租、出借或以其他形式非法轉(zhuǎn)讓資格證書、注冊證書和執(zhí)業(yè)印章；

13、不履行注冊建造師義務(wù)和法律、法規(guī)、規(guī)章禁止的其他行為。

第二篇：教育評價學(xué)作業(yè) 二

一、單選題（共 20 道試題，共 50 分。）V 1.教師立身立業(yè)的根本就是教師的（）。

A.專業(yè)技能

B.職業(yè)道德

C.世界觀

D.身心素質(zhì)

滿分：2.5分

2.學(xué)校思想道德教育的基本力量是指（）。

A.教師

B.班主任

C.大隊輔導(dǎo)員

D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

滿分：2.5分

3.思想道德教育評價的發(fā)展性原則，是指思想道德教育評價的內(nèi)容、方法、結(jié)果的解釋利用等，都要有利于（）。

A.學(xué)校的發(fā)展

B.未成年人的成長

C.思想道德教育的改進(jìn)

D.師生的成長

滿分：2.5分

4.學(xué)校管理工作評價具有（）特點。

A.整體性

B.統(tǒng)籌性

C.規(guī)范性

D.制度性

滿分：2.5分

5.班主任的教育思想是班級管理思想理念的有（）。

A.反映

B.基點

C.表現(xiàn)

D.內(nèi)容

滿分：2.5分

6.考察學(xué)校工作計劃能否順利完成主要評價其對工作計劃執(zhí)行和實施情況是否有（）措施。

A.組織

B.監(jiān)督和調(diào)控

C.評比

D.創(chuàng)新要求

滿分：2.5分

7.教育合力的形成涉及到（）**素。

A.領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度、任課教師的和諧關(guān)系、有效的社會溝通

B.任課教師的和諧關(guān)系、有效的社會溝通、家長對子女教育態(tài)度

C.任課教師的和諧關(guān)系、有效的社會溝通、學(xué)生的素質(zhì)

D.有效的社會溝通、學(xué)生的素質(zhì)、家長對子女教育態(tài)度

滿分：2.5分

8.思想道德教育工作評價必須關(guān)注思想道德教育工作的（）特點。

A.全面性、合作性、協(xié)調(diào)性

B.全面性協(xié)調(diào)性、發(fā)展性、個體性

C.合作性、協(xié)調(diào)性、發(fā)展性、個體性

D.全面性、合作性、協(xié)調(diào)性、發(fā)展性

滿分：2.5分

9.課堂快速調(diào)查方法主要有（）。

A.簡單測試題、微型問卷調(diào)查、座談

B.微型問卷調(diào)查、座談、電話訪問

C.簡單測試題、微型問卷調(diào)查

D.座談、電話訪問、研討

滿分：2.5分

10.評價不是完成某種任務(wù)，而是一種持續(xù)的（）過程。

A.教育

B.學(xué)習(xí)

C.修訂

D.判定

滿分：2.5分

11.對學(xué)生思想道德素養(yǎng)進(jìn)行評價應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生自評為主，由學(xué)生自我評價、小組評價、教師評價、家長評價和社區(qū)評價組成的開放的（）的評價系統(tǒng)。

A.多元化

B.質(zhì)性

C.全面

D.有效

滿分：2.5分

12.疑慮、緊張心理是評價對象在接受評價過程中出現(xiàn)一種（）現(xiàn)象。

A.迎合心理

B.文飾心理

C.防衛(wèi)心理

D.敏感心理

滿分：2.5分

13.要實現(xiàn)學(xué)校管理工作評價的目，必須抓住同（）有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行評價。

A.教育目的B.評價目的C.教育目標(biāo)

D.評價目標(biāo)

滿分：2.5分

14.學(xué)生評價班級應(yīng)注意的問題是指（）。

A.明確評價的目的意義、問卷與座談結(jié)合、不與班主任的獎懲掛鉤、不與學(xué)生的獎懲掛鉤

B.問卷與座談結(jié)合、不與班主任的獎懲掛鉤、不與學(xué)生的獎懲掛鉤、不與班級獎懲掛鉤

C.明確評價的目的意義、問卷與座談結(jié)合、不與班主任的獎懲掛鉤、不與班級獎懲掛鉤

D.問卷與座談結(jié)合、不與班主任的獎懲掛鉤、不與學(xué)生的獎懲掛鉤

滿分：2.5分

15.常模參**測驗的目的在于把測驗成績作（）比較指出每個被測對象在某一參**群體中的相對地位的高低。

A.縱向

B.橫向

C.個體內(nèi)

D.總體內(nèi)

滿分：2.5分

16.學(xué)業(yè)成績測驗要將（）結(jié)合起來。

A.期中

B.筆試

C.動作

D.口試

E.操作

滿分：2.5分

17.描述多個評價者意見的一致性程度要用（）。

A.積差相關(guān)系數(shù)

B.等級相關(guān)系數(shù)

C.肯德爾W系數(shù)

D.變異系數(shù)

滿分：2.5分

18.評價不是完成某種任務(wù)而是一種持續(xù)的（）過程。

A.教育

B.學(xué)習(xí)

C.修訂

D.判定

滿分：2.5分

19.傳統(tǒng)的教師評價只注意統(tǒng)一要求忽視了為教師提供一定的空間以發(fā)展其（）。

A.能力

B.個性

C.德行

D.專業(yè)

滿分：2.5分

20.每個前一級指標(biāo)都是其下一級指標(biāo)的（）。

A.指導(dǎo)方針

B.設(shè)定依據(jù)

C.標(biāo)準(zhǔn)

D.評價目標(biāo)

滿分：2.5分

2012春第二次在線作業(yè)

試卷總分：100測試時間：--

單選題 多選題 判斷題

二、多選題（共 8 道試題，共 20 分。）V 1.調(diào)查法的特點是（）。

A.調(diào)查問題的現(xiàn)實性

B.內(nèi)容的針對性

C.樣本的代表性

D.結(jié)果的真實性

E.方法的靈活性

滿分：2.5分

2.班級管理評價激勵性原則是

A.制定班級管理評價目標(biāo)和具體標(biāo)準(zhǔn)要從班主任與班級的實際情況出發(fā)，充分考慮班主任與班級的客觀情況和條件，體現(xiàn)層次性

B.要使班級管理評價的過程及結(jié)果客觀、公正、準(zhǔn)確

C.要求評價的實施者注意班主任及其班級成員的心理狀態(tài)，了解并尊重班主任及其班級成員的意見，并向他們及時反饋評價結(jié)果

D.要統(tǒng)一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的思想認(rèn)識，明確目的堅持不懈

滿分：2.5分

3.新課改提出學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)包括（）目標(biāo)。

A.知識與技能

B.基礎(chǔ)性發(fā)展

C.情感、態(tài)度、價值觀

D.方法與過程

E.學(xué)科學(xué)習(xí)

滿分：2.5分

4.評價教師教法的選擇，主要看選擇的教法是否符合（）。

A.學(xué)生認(rèn)知規(guī)律

B.**材施教的原則

C.教學(xué)內(nèi)容的要求

D.教師的條件

E.學(xué)生的要求

滿分：2.5分

5.CIPP評價模式的優(yōu)點有（）。

A.重視形成性評價

B.評價方法簡便

C.重視目標(biāo)評價

D.適合于小范圍的評價

E.評價與改進(jìn)統(tǒng)一

滿分：2.5分

6.學(xué)生自我評價的意義就有

A.自我評價是學(xué)生自我認(rèn)識的基本手段。

B.自我評價有助于學(xué)生完善人格的形成。

C.重視自我評價，可以增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理的責(zé)任感。

D.有利于學(xué)生的發(fā)展與提高。

滿分：2.5分

7.常規(guī)教學(xué)活動評價內(nèi)容主要包括教師的（）。

A.備課、上課

B.布置與批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)

C.學(xué)生成績的檢查與評定

D.課外活動指導(dǎo)

E.學(xué)習(xí)提高

滿分：2.5分

8.當(dāng)原始分?jǐn)?shù)為正態(tài)分布時，Z分?jǐn)?shù)服從標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布。**此對不同群體的同類評價值提供了（），對于同一群體的不同項目評價值提供了（）。

A.可比性

B.可靠性

C.可加性

D.聯(lián)系性

E.相關(guān)性

滿分：2.5分

2012春第二次在線作業(yè)

試卷總分：100測試時間：--

單選題 多選題 判斷題

三、判斷題（共 12 道試題，共 30 分。）V 1.德育滲透學(xué)科教學(xué)主要是科學(xué)知識與技能的培養(yǎng)，但在學(xué)科內(nèi)容中蘊含著豐富的思想道德教育資源，學(xué)科教學(xué)必須充分挖掘這一資源，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

2.全息性原則指學(xué)生評價必須反映學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的全部信息，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的全過程，全面、全員和全程采集和利用與學(xué)生發(fā)展有關(guān)的評價信息。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

3.動作技能學(xué)生習(xí)得的合乎規(guī)則的內(nèi)化的包括心智活動控制的肌體活動、操作、反應(yīng)等的標(biāo)準(zhǔn)。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

4.知識就是對具體方法和普遍原理的回憶，對方法和過程的回憶，或者對一種模式、結(jié)構(gòu)或框架的回憶，包括具體的知識、處理具體事物的方式方法的知識、學(xué)科領(lǐng)域中的普遍原理和抽象概念的知識。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

5.學(xué)生是檔案的設(shè)計者和擁有者，自己選擇能體現(xiàn)解決問題過程和能力發(fā)展的資料，并說明原**。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

6.社會評價是在學(xué)校管理或在他評中，廣泛聽取社會各界有關(guān)人員的意見和建議，為改進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作提供參考。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

7.德育工作評價是教育行政部門和學(xué)校根據(jù)資源目標(biāo)和德育管理目標(biāo)的要求，對學(xué)校德育工作組織領(lǐng)導(dǎo)、德育活動狀況和工作績效進(jìn)行價值判斷的過程，目的是為實現(xiàn)學(xué)校管理科學(xué)化和提高德育工作質(zhì)量。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

8.社會評價是在學(xué)校管理或在他評中，廣泛聽取社會各界有關(guān)人員的意見和建議，為改進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作提供參考。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

9.態(tài)度就是一種影響和調(diào)節(jié)一個人行動的內(nèi)部狀態(tài)，也是一種學(xué)習(xí)的結(jié)果。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

10.校本原則在進(jìn)行教師評價活動時，要以學(xué)校為評價改革的基本單元，從學(xué)校本身的特性和需要出發(fā)，以學(xué)校為主體，以促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展為目的，尊重差異，最終促進(jìn)教師隊伍的整體發(fā)展、教育質(zhì)量的提高和學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

11.反思式是要求體現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程自主的、全方位的反思。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

12.學(xué)習(xí)檔案袋是學(xué)生進(jìn)行自我評價和教師評價學(xué)生的重要依據(jù)，是指用檔案袋保存記錄以文件形式呈現(xiàn)的學(xué)生在一定時期的作業(yè)和作品，以展示學(xué)生在一個或幾個領(lǐng)域?qū)W習(xí)的努力、進(jìn)步狀況，以及知識、技能與態(tài)度的發(fā)展。

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

第三篇：海德教育二建基本情況

海德課程設(shè)置設(shè)置、通過率、師資、費用、操作、課改估計如下

零基礎(chǔ)長線班兩天一科6天課程12月開課

精講班兩天一科6天課程3月份開課

點提班一天一科3天課程4、5月份開課

通過率 ：92%以上

上課時間：周六日

費用：以上三個班型聯(lián)保3500就是說報的是零基礎(chǔ)長線3500（法規(guī)1000、管理1000、實務(wù)1500）后兩個可以理解為贈送的優(yōu)惠活動：暫時沒有

通過與否費用問題：一次繳費學(xué)會為止如考試未通過每科扣除500退還所有費用

老師：石家莊鐵道學(xué)院楊老師（閱卷組老師）、建材學(xué)院老師、天津老師

內(nèi)部操作：暫時無包過及暗箱操作通過只負(fù)責(zé)培訓(xùn)輔導(dǎo)

課改：明年課改該用第四版精講班、點提班采用第四套教材講解（據(jù)說法規(guī)改版不大、管理增加百分之四

十、實務(wù)以案例為主）

備注：單獨報考精講、點提班暫無費用待開課時定

第四篇：二建材料

2012年二級建造師《建筑工程》復(fù)習(xí)資料（1）

1、建設(shè)項目總投資包括固定資產(chǎn)投資（又叫工程造價）和流動資產(chǎn)投資（又叫流動資金）。

2、固定資產(chǎn)投資包括：設(shè)備工器具購置費（設(shè)備購置費、工器具及生產(chǎn)家具購置費）、建筑安裝工程費（直接費、間接費、利潤、稅金）、工程建設(shè)其他費（土地使用費、與項目建設(shè)有關(guān)的費用、與未來企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營有關(guān)的費用）、預(yù)備費（基本預(yù)備費、漲價預(yù)備費）、建設(shè)期貸款利息、固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅。

3、基本預(yù)備費＝（設(shè)備工器具購置費＋建筑安裝工程費＋工程建設(shè)其他費）基本預(yù)備費率

4、固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅＝（設(shè)備工器具購置費＋建筑安裝工程費＋工程建設(shè)其他費＋預(yù)備費）費率。更新改造項目依實際完成的投資額為計稅依據(jù)—按投資項目的單位工程計劃投資預(yù)繳

5、靜態(tài)投資包括：設(shè)備工器具購置費、建筑安裝工程費、工程建設(shè)其他費、基本預(yù)備費

6、動態(tài)投資包括：漲價預(yù)備費、建設(shè)期貸款利息、固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅

7、流動資金＝流動資產(chǎn)－流動負(fù)債

8、建筑安裝工程稅金是指應(yīng)計入建筑安裝工程費用的營業(yè)稅、城鄉(xiāng)維護(hù)建設(shè)稅、教育費附加

9、世界銀行工程造價構(gòu)成：項目直接成本（土地征購費、場外設(shè)施費、場地費用、服務(wù)性建設(shè)費用）、項目間接成本（項目管理費、開工試車費、業(yè)主的行政費用、生產(chǎn)前費用、運費和保險費、地方稅）、應(yīng)急費（未明確項目的準(zhǔn)備——肯定發(fā)生、不可預(yù)見準(zhǔn)備金——不一定發(fā)生）建設(shè)成本上漲費

10、國外建筑安裝工程費用的構(gòu)成與我國大致相同，其中計算基本一致的是（直接費——而開辦費、管理費、利潤稅金不同）

11、非標(biāo)設(shè)備的原價的計價方法一般有：成本估算法、系列設(shè)備插入估價法、分部組合估價法、定額估價法

12、非標(biāo)設(shè)備的原價一般由以下幾個部分：材料費＋加工費＋輔助材料費＋專用工具費＋廢品損失費＋外購配套件費＋包裝費＋利潤＋稅金（主要是指增值稅＝當(dāng)期銷項稅額－當(dāng)期進(jìn)項稅額）＋非標(biāo)設(shè)備設(shè)計費（其中外購配套件費不計取利潤）

13、設(shè)備運雜費的構(gòu)成：運費和裝卸費＋包裝費＋設(shè)備供銷部門手續(xù)費＋采購及倉庫保管費

14、工器具及生產(chǎn)家具購置費＝設(shè)備購置費*定額費率

15、為測定安裝工程質(zhì)量，對單臺設(shè)備進(jìn)行單機(jī)試運轉(zhuǎn)、對系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)動無負(fù)荷試運轉(zhuǎn)工作的調(diào)試費計入安裝工程費

16、人工費：生產(chǎn)工人基本工資（崗位工資、技能工資、年工工資）、工資性補(bǔ)貼、生產(chǎn)工人輔助工資（非作業(yè)日發(fā)放的工資和工資性津貼）、職工福利費（書報費、洗理費、取暖費）以及勞動保護(hù)費（勞保用品、徒工服裝費、防暑降溫費、保健津貼費）

17、材料預(yù)算價格：材料原價、供銷部門手續(xù)費、包裝費、運輸費、采購預(yù)保管費。

18、機(jī)械臺班單價：折舊費、大修理費、經(jīng)常修理費、安拆費及廠外運輸費、燃料動力費、人工費及運輸結(jié)斜保養(yǎng)費、車船使用稅及保險費

19、國外建筑安裝工程費用構(gòu)成中工程施工發(fā)包承包價格包括：各單項工程費用（各分部分項工程費用{含人工費、材料費（其中含有國內(nèi)無有的預(yù)漲費＝（材料原價＋運雜費＋稅金）*x）、施工機(jī)械費、管理費（現(xiàn)場管理費—占20%～30%、公司管理費—占70%～75%）、利潤和稅金、其他攤銷費}、單項工程開辦費（按單項工程分別單獨列出—占工程總造價的10%～20%））＋分包工程費用（各分包工程費用（包括分包工程直接費、管理費、利潤）與總包利潤）＋暫定金額（工程師批準(zhǔn)才能使用）

20、國外建筑安裝工程費用構(gòu)成中承包商的報價由三種形式：組成分部分項工程單價、單獨列項、分?jǐn)傔M(jìn)單價

2012年二級建造師《建筑工程》復(fù)習(xí)資料（2）

1、分?jǐn)偙壤汗潭ū壤?、浮動比例、測算比例、公式法

2、土地征用及遷移補(bǔ)償費——指建設(shè)項目通過無償劃撥方式取得的無限期的土地使用權(quán)

3、土地使用權(quán)出讓金——指建設(shè)項目通過土地使用權(quán)出讓方式取得有限期的土地使用權(quán)。

4、與項目建設(shè)有關(guān)的其他費用：建設(shè)單位管理費[（建設(shè)單位開辦費、建設(shè)單位經(jīng)費）＝單項工程費用之和（設(shè)備工器具購置費＋建筑安裝工程費）*建設(shè)單位管理費率]、勘察設(shè)計費、研究試驗費（區(qū)別于檢驗試驗費）、建設(shè)單位臨時設(shè)施費、工程監(jiān)理費、工程保險費（建筑工程一切險、安裝工程一切險、機(jī)器損壞保險等）、引進(jìn)技術(shù)和進(jìn)口設(shè)備其它費用（包括出國人員費用、國外工程技術(shù)人員來華費用、技術(shù)引進(jìn)費、分期或延期付款利息、擔(dān)保費以及進(jìn)口設(shè)備檢驗鑒定費）、工程承包費（不實行總承包的項目不記?。?/p>

5、與未來企業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的費用：聯(lián)合試運轉(zhuǎn)費（整個車間的負(fù)荷或無負(fù)荷聯(lián)合試運轉(zhuǎn)發(fā)生的費用大于試運轉(zhuǎn)收入的虧損部分——包括試運轉(zhuǎn)的材料、燃料、油料動力費、機(jī)械使用費用、低值易耗品及其它物品的購置費和施工單位參加聯(lián)合試運轉(zhuǎn)人員的工資等＝＝按試運轉(zhuǎn)車間工藝設(shè)備的購置費的%計算）、生產(chǎn)準(zhǔn)備費（生產(chǎn)人員培訓(xùn)費、生產(chǎn)單位提前進(jìn)廠參加施工、設(shè)備安裝、調(diào)試等人員工資）、辦公及生活家具購置費

6、基本預(yù)備費：指初步設(shè)計及概算內(nèi)難以預(yù)料的費用①變更及局部處理費用②自然災(zāi)害造成的損失以及預(yù)防自然災(zāi)害所采取的措施費用③竣工驗收未鑒定工程質(zhì)量對隱蔽工程進(jìn)行必要挖掘及修復(fù)費用；

7、漲價預(yù)備費：指建設(shè)項目在建設(shè)期間由于價格變動因期工程造價變化的預(yù)測預(yù)留費用，費用包括：人工、材料、施工機(jī)械的價差費、建筑安裝工程費及工程建設(shè)其它費用調(diào)整、利率、費率調(diào)整等增加的費用。包括：設(shè)備工器具購置費、建筑安裝工程費、工程建設(shè)其他費、基本預(yù)備

8、當(dāng)總貸款是分年均衡發(fā)放時，監(jiān)設(shè)期利息的計算可按當(dāng)年借款在年中支用考慮，即當(dāng)年借款按半年計息，上年貸款安全年計息

9、按定額反映的生產(chǎn)要素消耗內(nèi)容分類勞動消耗定額（人工定額—表現(xiàn)形式為時間定額、同時也表現(xiàn)為產(chǎn)量定額）、材料消耗定額、機(jī)械消耗定額（表現(xiàn)形式為機(jī)械時間定額、同時也表現(xiàn)為產(chǎn)量定額）

以下為工程建設(shè)定額的劃分

10、按定額的編制程序和用途分為：施工定額（以工序為研究對象，是企業(yè)定額性質(zhì)，是工程建設(shè)定額中分項最細(xì)、定額子目最多的一種定額，也是工程建設(shè)定額中的基礎(chǔ)性定額，由勞動定額、材料定額、機(jī)械定額組成—編制工程施工設(shè)計）、預(yù)算定額（以建筑物或構(gòu)筑物各個分部分項工程對象編制，是一種計價定額—編制工程施工組織設(shè)計）、概算定額（以擴(kuò)大的、分部分項工程對象編制，是一種計價定額—確定建設(shè)項目投資的依據(jù)）、概算指標(biāo)（以整個建筑物或構(gòu)筑物為對象，是一種計價定額）、投資估算指標(biāo)（以獨立的單項工程或完整的工程項目為計算對象）2012年二級建造師《建筑工程》復(fù)習(xí)資料（3）

1、按照投資的費用性質(zhì)分為：建筑工程定額、設(shè)備安裝工程定額、建筑安裝工程費用定額（其它費用定額、現(xiàn)場經(jīng)費定額、間接費定額）、工器具定額以及工程建設(shè)其它費用定額（一般占項目總投資的10%）

2、按照專業(yè)性質(zhì)劃分為：全國通用定額、行業(yè)通用定額、專業(yè)通用定額

3、按主編單位和管理權(quán)限分為：全國統(tǒng)一定額、行業(yè)統(tǒng)一定額、企業(yè)定額、地區(qū)統(tǒng)一定額、補(bǔ)充定額

4、工程建設(shè)定額的特點：科學(xué)性、系統(tǒng)性（有多種定額結(jié)合而成的有機(jī)整體）、統(tǒng)一性、權(quán)威性、穩(wěn)定性于時效性

5、編制建設(shè)工程造價最基本的兩個過程是：工程量計算和工程計價

6、定額消耗量在編制該預(yù)算造價或價格中的具體與用主要體現(xiàn)在對概預(yù)算定額結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、正確套用定額子項和正確計算工程兩三個方面的把握與運用

7、我國建筑產(chǎn)品價格市場經(jīng)歷了“國家定價（國家是唯一的價格決策主體）—國家指導(dǎo)價（出現(xiàn)了預(yù)算包干價格形式和工程招標(biāo)投標(biāo)價格形式—國家和企業(yè)是價格的雙重決策主體——價格形成特征是計劃的控制性、國家指導(dǎo)性、競爭性）—國家調(diào)控價（根據(jù)市場行情，承發(fā)包雙方協(xié)商——價格形成特征是計劃的自發(fā)形成、自發(fā)波動、自發(fā)調(diào)節(jié)）”三個階段，利用工程建設(shè)定額計算工程造價就價格而沿介于國家指導(dǎo)價和國家調(diào)控價之間。

8、工程定額計價制度第一階段的改革核心思想是“量價分離”（控制量、指導(dǎo)價、競爭費）、第二階段的改革核心問題是工程造價計價方式的改革

9、動作研究也稱之為工作方法研究，時間研究的直接結(jié)果是制定時間定額以下為施工過程分類

10、根據(jù)施工過程組織上的復(fù)雜程度，施工過程可以分解為工序（特征是：工作者、工作對象、勞動工具、工作地點不變——從施工的技術(shù)操作和組織觀點看，工序施工藝方面最簡單的施工過程，從勞動過程的觀點看，工序可以分解為操作和動作—編制定額時，只要分結(jié)合標(biāo)定到工序為止）、工作過程（特征是：工作者、工作地點不變，而材料和工具可以變換－如砌墻河勾縫，抹灰和粉刷）、綜合工作過程（在組織上有機(jī)的聯(lián)系在一起，并可獲得一種產(chǎn)品的施工過程總和）

第五篇：2011級模塊二(心理健康教育)作業(yè)

身為教師，自身的心理健康狀況如何，不僅影響著自己的生活質(zhì)量，而且也關(guān)系著學(xué)生的健康成長。請結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勅绾尉S護(hù)教師的心理健康。

答：維護(hù)教師心理健康問題，應(yīng)從教育行政部門、學(xué)校管理和教師個體三方面著手。

一、教育行政部門重視教師心理健康工作是教師心理健康的保障。

作為教育行政部門，一方面，要設(shè)置教師心理健康研究機(jī)構(gòu)，對教師心理進(jìn)行專題調(diào)研，對教師心理健康進(jìn)行輔導(dǎo)和管理；另一方面，要努力減少形式主義和不良風(fēng)氣對教師造成的心理壓力。

有的教育行政部門打著素質(zhì)教育的旗子，卻走著形式主義、應(yīng)試教育的老路：頻繁的抽考、競賽進(jìn)行逐級排名，給教師造成很大的心理壓力；各類檢查實行逐級查材料而不是去實地調(diào)研，從而導(dǎo)致學(xué)校造假，也逼著教師造假，久而久之教師產(chǎn)生倦怠情緒；甚至優(yōu)質(zhì)課、職稱評定、人事事宜等不能真正公正、公平、公開，有時人為因素干擾客觀因素，也往往導(dǎo)致教師心理失衡。

二、學(xué)校管理制度的科學(xué)化、人文化是教師心理健康的根本。

作為學(xué)校，最根本的是要有一套科學(xué)的管理制度，體現(xiàn)以人為本的管理思想，各項工作有規(guī)可循，有據(jù)可依，操作起來公正、公平、公開。

例如，某校對考勤實行硬性管理，對遲到的教師閉門不開，而且罰款，從而導(dǎo)致干群關(guān)系緊張，教師心理壓抑。而相反的例子則是，另一學(xué)校對考勤則充分體現(xiàn)制度的靈活性與人文管理的思想，規(guī)定每月每人照顧一天的事假；對特殊情況需要早下班的同志，予以特殊安排，給以關(guān)照，老師心情愉快，積極教學(xué)。

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要以身作則，一碗水端平。有的領(lǐng)導(dǎo)，極富親和精神與民主意識，對有錯誤的教師予以委婉的批評指正，對工作認(rèn)真出色的教師，即使不表揚而是親和地一微笑、一眼神，教師們也深感莫大的激勵。教師如沐春風(fēng)，心理怎能有扭曲壓抑的感覺？有的領(lǐng)導(dǎo)，高高在上，我行我素，對下一味指責(zé)壓制，缺乏人文關(guān)懷與指導(dǎo)。教師憤憤不平，心理怎能健康？

學(xué)校方面注重教師的心理健康，應(yīng)努力做到管理的科學(xué)化、人文化。比如備課，我們打破傳統(tǒng)重數(shù)量的做法，在數(shù)量上僅要求達(dá)到傳統(tǒng)的約三分之一即可，而要求教師們以集體備課為主，集思廣益，重質(zhì)量、講創(chuàng)新、備精典、備難點。這既有利于改進(jìn)工作又有利于緩解教師們的辛勞，從而為教師們的心理健康營造了有利的氛圍。

三、教師個體自我心理調(diào)節(jié)是心理健康的關(guān)鍵。

作為教師個體，必須適應(yīng)教師職業(yè)緊張而繁忙的時代特點，學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，做到：敬業(yè)、寬容、淡泊、放松。

敬業(yè)。俗話說，既來之則安之。既然走上教師之路，就應(yīng)該在工作中努力釋放自己的光

和熱，敬業(yè)愛崗，愛學(xué)生，自然會有成就感，會精神充實，心理一定會健康。

寬容。教師在工作中正確看待競爭，寬容地對待自己的強(qiáng)手、對手，就會心地開闊，心光燦爛。如果對任何事都斤斤計較、一味地算計他人、嫉妒他人，自己的心理就會扭曲變態(tài)。寬容地對待學(xué)生的錯誤與不足，就會心平氣和而少燥郁、少怨怒，就有利于教師心理健康。

淡泊。教師職業(yè)的特點決定著教師就要有淡泊名利、超然于世俗之外的情懷。教師職業(yè)的社會功效是潛在的，并不象某些職業(yè)的功效立竿見影，光輝耀眼。教師職業(yè)與所謂的“風(fēng)光”職業(yè)相差較遠(yuǎn)，收入相對偏低,榮譽也相對較少。教師如果心平氣和地看待自己的職業(yè)、自己的工作，心態(tài)就會坦然；否則，心態(tài)就會失衡，就不利于心理健康。對工作中的名利榮譽，趨之若騖，得到歡喜，得不到就失落，這樣的教師心態(tài)常常在不平衡中波蕩。淡泊地對待這一切，就會心地純正，心光燦爛。

放松。教師職業(yè)的緊張程度是人所共知的。一天工作下來，大多數(shù)教師都會感到身心疲憊。放眼中小學(xué)教師的面龐，多是面容憔悴。為此，教師不僅要注重自己的身體健康，更要注重自己的心理健康。除了要鍛煉好自己的身體，還要學(xué)會放松自己的心態(tài)。越是繁忙，越要安排好時間放松心態(tài)。在和同事、家人、親朋的溝通交流中，調(diào)整心態(tài)，放松自己；在和學(xué)生的交談中，探討教育、教學(xué)的有效途徑，既是無意工作又是調(diào)節(jié)心態(tài)。百忙偷閑，必不可少，放松心態(tài)的方式多種多樣，體育鍛煉、靜坐、聽音樂、欣賞文學(xué)作品、練書??

教師是樹，心理健康是陽光。愿每位教師都有一顆陽光燦爛的心態(tài)，讓教育之花更鮮艷！讓教育之果更豐碩！