第一篇：2012年上半年基礎(chǔ)教育股局定目標(biāo)實施檢查細(xì)則

2012年上半年基礎(chǔ)教育股局定目標(biāo)

實施、檢查要點

安全教育月活動

組織實施： 印發(fā)或抄寫《交通安全常識》、《消防疏散常識》；組織小學(xué)三年級以上學(xué)生，人人記誦；學(xué)校對記誦情況進行檢測；消防疏散演練一次；有圖片，有集中講評記錄；上夠四課時以交通安全為主的安全課。

督導(dǎo)檢查：查印發(fā)或抄寫的《交通安全常識》、《消防疏散常識》，學(xué)校自測試卷，消防演練圖片，消防演練講評稿；詢問上安全課情況，查安全課教案；對活動開展情況和《交通安全常識》、《消防疏散常識》問卷調(diào)查。

控輟保學(xué)工作

入班查各班人數(shù)；看控輟保學(xué)責(zé)任目標(biāo)及相關(guān)資料；了解學(xué)?？剌z保學(xué)的長效措施。

德育

一、“迎三·八誦經(jīng)典感母恩”活動

組織實施：學(xué)校印發(fā)或抄寫歌頌?zāi)笎鄣慕?jīng)典詩詞3——5首；教育學(xué)生聲情并茂朗讀成誦；“三·八”前學(xué)校組織實施——每名學(xué)生為母親（或家長）當(dāng)面誦讀。

督導(dǎo)檢查：查印發(fā)或抄寫的歌頌?zāi)笎鄣?——5首經(jīng)典詩詞；抽查學(xué)生當(dāng)場朗誦；問詢家長，學(xué)生在家是否當(dāng)面朗誦（至少一首）。

二、清明節(jié)祭奠英烈活動

查看相關(guān)資料或圖片。

三、父母親節(jié)活動

查看以下相關(guān)資料：為父母寫的感恩信（或底稿）；自制的賀卡；和家長約定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、良好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)或特長培養(yǎng)目標(biāo)；為爺奶、父母洗頭、洗腳、洗衣服等具體感恩行動；其他感恩活動或行動。（以上內(nèi)容需具備兩項以上）

特色學(xué)校創(chuàng)建

看學(xué)校特色學(xué)校創(chuàng)建設(shè)計或計劃；看特色項目展示相關(guān)資料或圖片；校長撰寫有特色學(xué)校創(chuàng)建過程中的思考和感悟。

第二篇：XX年工信局商貿(mào)股工作總結(jié)

XX年工信局商貿(mào)股工作總結(jié)

在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市商務(wù)局有關(guān)處指導(dǎo)下，今年上半年，商貿(mào)股嚴(yán)格按照中央、省、市、縣有關(guān)文件精神，圍繞中心，服務(wù)大局，開拓進取，勤奮工作。以科學(xué)發(fā)展觀解放思想，全力抓好農(nóng)貿(mào)市場建設(shè)、“萬村千鄉(xiāng)市場工程”、特殊行業(yè)監(jiān)管，全面完成了全縣內(nèi)貿(mào)工作的各項目標(biāo)任務(wù)，成效明顯，現(xiàn)將今年工作總結(jié)如下：

一、主要工作

加強市場運行監(jiān)測，推進市場體系建設(shè)

市場監(jiān)測體系得到進一步完善，市場監(jiān)測反應(yīng)速度加快。按照XX年制定的《XX縣生活必需品應(yīng)急預(yù)案》，建立了市場監(jiān)測系統(tǒng)，主要抓好重點流通企業(yè)、重要生產(chǎn)資料、城市生活必需品、成品油和生豬定點屠宰業(yè)、餐飲業(yè)、住宿業(yè)、重點零售企業(yè)的市場監(jiān)測，及時向市商務(wù)局和縣政府提供了監(jiān)測運行情況；同時，加強了清明、“五一”、端午、國慶中秋節(jié)等節(jié)日期間的市場運行監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決市場流通中的新情況、新問題。

推進“萬村千鄉(xiāng)市場工程”，改善農(nóng)村消費環(huán)境

“萬村千鄉(xiāng)市場工程”是改善農(nóng)村消費環(huán)境的一項重要舉措，XX年完成70個農(nóng)家店的建設(shè)，XX年完成10個農(nóng)家店建設(shè)，XX年增加20個農(nóng)家店建設(shè)，XX年新增20個農(nóng)家 店建設(shè)，現(xiàn)總共完成120個農(nóng)家店和一個配送中心的建設(shè)，其中XX年前的80個農(nóng)家店補助款全部兌請，余下的40個農(nóng)家店的34萬元補助款將在下個月兌付。今年新增10個農(nóng)家店建設(shè)現(xiàn)已落實。目前“萬村千鄉(xiāng)市場工程”農(nóng)家店在農(nóng)村已站穩(wěn)腳跟，成為農(nóng)民心中的方便店、安全店、實惠店。

繼續(xù)加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)貿(mào)市場的建設(shè)

去年重點建好省廳扶持納章鎮(zhèn)綜合農(nóng)貿(mào)市場，和通泉鎮(zhèn)建材市場建設(shè)。同時建好市局扶持的XX農(nóng)貿(mào)市場。今向省商務(wù)廳申報月望集貿(mào)市場建設(shè)和馬過河集貿(mào)市場建設(shè)項目，月望鄉(xiāng)集貿(mào)市場占地面積14126平方米，總投資1830.07萬元，新建鋼架交易大棚長161米，寬22米，高6米，占地面積3500平方米，工程總投資336.08萬元。兩個市場計劃在年底前將建設(shè)完成。其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)貿(mào)市場建設(shè)也正在有序開展。

加強特殊行業(yè)監(jiān)管，促進規(guī)范化經(jīng)營

一是開展食品安全專項整治工作，確保全縣人民吃上“放心肉”。為杜絕病害豬肉在市場上流通，危害人民群眾身體健康和生命安全。在清明、“五一”、端午、中高考、等重大節(jié)日期間組織到生豬定點屠宰廠、肉品市場進行專項檢查，并開展生豬屠宰加工業(yè)專項整治工作，共出動檢查車輛30輛次，人員100余人次。

二是加強食鹽、酒類監(jiān)管工作。加強食鹽專營管理，在 “3·15”消費者權(quán)益保護日聯(lián)合安全法規(guī)股配合工商局、質(zhì)監(jiān)局等部門上街廣泛宣傳《食鹽專營辦法》及辨別食鹽真?zhèn)蔚囊恍┏Ｓ梅椒?，共發(fā)放宣傳資料XX余份，接待咨詢5000人次；在“5·15”防治碘缺乏病日，組織人員到街上宣傳《食鹽專營辦法》及加碘食鹽和工業(yè)食鹽的區(qū)別；對酒類企業(yè)加強監(jiān)督，定期不定期到．市場上抽查酒類流通企業(yè)備案登記情況，促使其依法經(jīng)營，尤其重點檢查農(nóng)貿(mào)市場的幾家出售散裝酒的商店，1月份組織XX醇酒廠入編《云酒飄香》一書，現(xiàn)該書已出版。三是進一步完善成品油流通監(jiān)督職能。對全縣16戶成品油經(jīng)營戶進行全面監(jiān)管，按月上報成品油經(jīng)營情況、供求狀況以及措施建議。今年成品油經(jīng)營狀況正常，能夠保證全縣的供應(yīng)。抓好新建加油站前置審批申報工作以及老站的改造建設(shè)工作，把好源頭關(guān)；3月份組織成品油經(jīng)營戶到市局進行檢查工作，全縣16個加油站14個合格，XX鄉(xiāng)農(nóng)機加油站和張安屯農(nóng)機加油站因沒有經(jīng)營年檢不合格；4月份組織對全縣加油站進行全面檢查，沒有發(fā)現(xiàn)經(jīng)營違規(guī)行為，各加油站運行正常。5月份配合市商務(wù)局對XX服務(wù)區(qū)加油站進行綜合驗收；截止今年6月底全縣已有17個加油站，另外金龍加油站和北海加油站已批未建。

四是開展家電下鄉(xiāng)工作。開展家電下鄉(xiāng)工作，是國家積極應(yīng)、對國際金融危機，利用財稅手段擴大內(nèi)需，促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快增長，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)的一項重要舉措。自XX年2月1日開始開展家電下鄉(xiāng)工作，到XX年1月底結(jié)束，共4年時間，凡是持有我縣農(nóng)業(yè)戶籍的群眾，在指定銷售網(wǎng)點購買規(guī)定補貼類家電產(chǎn)品的，都可以享受實際銷售價格13％的財政補貼。截至目前今年全縣共出售家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品15887臺，銷售額3248.6萬元，其中售出家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品冰箱3881臺，銷售額8095013元；彩電3644臺，銷售額8635465元；手機9部，銷售額3918元；洗衣機4109臺，銷售額4006731元；電腦364臺，銷售額1434879元；熱水器3622個，銷售額10150638元；微波戶89個，銷售額74211元；電磁戶167個，銷售額77544元。共發(fā)放補貼資金422.3萬元。

開展打擊侵犯知識產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣產(chǎn)品專項行動，整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秋序

我縣確定了縣城中心市場、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集貿(mào)市場、城鄉(xiāng)結(jié)合部、與鄰縣交界處為重點打擊地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)犯罪、制售盜版光碟和農(nóng)藥籽種為重點打擊領(lǐng)域，假冒偽劣、過期食品產(chǎn)品為重點打擊產(chǎn)品，認(rèn)真開展監(jiān)督檢查和打擊工作。重點查獲案件1件，即：XX縣納章鎮(zhèn)“華宇通訊”胡紅平涉嫌銷售偽造質(zhì)量標(biāo)志和無進網(wǎng)許可證標(biāo)志手機行為的一起案件，執(zhí)法人員利用“多功能防偽檢測器”對位于納章鎮(zhèn)藏龍路“華宇通訊”店貨柜內(nèi)待售移動電話機進行檢測，發(fā)現(xiàn)9部移動電話機進網(wǎng)許可證內(nèi)無“CMII”防偽圖標(biāo)顯示，另外3部移動電話機內(nèi)無進網(wǎng)許可證。目前已扣留當(dāng)事人涉嫌偽造進網(wǎng)許可證手 機9部，無進網(wǎng)許可證手機3部，扣留涉案款總額達5000余元。全縣累計抽調(diào)檢查人員400余人次，出動車輛80輛次，檢查單位和企業(yè)1000余家，印發(fā)宣傳資料350余份，書刊資料200余本，張貼標(biāo)語300余副，領(lǐng)導(dǎo)小組共召開聯(lián)系會議2次，開展全縣性的保護知識產(chǎn)權(quán)活動2次。

二、存在的問題

一是商貿(mào)流通領(lǐng)域工作涉及面廣，工作量大，人員嚴(yán)重不足，許多行業(yè)監(jiān)管不到位，比如餐飲、美容美發(fā)等；二是從商務(wù)部門的許多工作還未全面規(guī)范工作程序，導(dǎo)致工作中分不清主次，抓不住重點，疲于應(yīng)付，工作的開展難以深入，很多工作實際意義不大，還需要進一步規(guī)范工作程序，使商務(wù)工作程序化、規(guī)范化；三是無工作經(jīng)費且辦公條件較差，市場流通管理經(jīng)常要外出檢查工作，但車輛無法保障。另外沒有復(fù)印機，對材料的處理極為不便；四是一些商品流通，雖有管理辦法，但很難按照管理辦法進行監(jiān)管，如：酒類流通，雖有酒類流通管理辦法，已對全縣95%以上的酒類經(jīng)營企業(yè)進行酒類流通備案登記，但是很多酒類經(jīng)營業(yè)主不重視登記表的作用，對少數(shù)經(jīng)營者把登記表遺失或者有登記表不掛出來，也沒有具體的辦法來監(jiān)督管理。

三、下步工作意見

加快市場體系的培育和建設(shè)。按照《XX縣商業(yè)網(wǎng)點規(guī)劃》，抓好農(nóng)貿(mào)市場、龍翔路、電子信息一條街等市場建設(shè) 改造，抓好月望、馬過河的后續(xù)建設(shè)工作。同時培養(yǎng)其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)立項建設(shè)專業(yè)集貿(mào)市場。

繼續(xù)加強對特殊行業(yè)的監(jiān)管。認(rèn)真貫徹落實流通領(lǐng)域特殊行業(yè)機關(guān)政策法規(guī)，加大對酒類備案登記、再生資源備案登記、生豬定點屠宰、流通領(lǐng)域食品衛(wèi)生等政策法規(guī)的宣傳和落實力度。督促食品經(jīng)營戶要求建立五項制度。加強對酒類流通備案登記的后續(xù)管理，開展酒類流通專項整治工作。圍繞成品油等重點物資流通監(jiān)管難的問題，加大執(zhí)法力度。

進一步做好監(jiān)測和運行分析工作。繼續(xù)做好生活必需品、重要生產(chǎn)資料、重點流通企業(yè)的市場監(jiān)測工作，提供更快、更有價值的監(jiān)測運行情況。

全面啟動家電以舊換新工作，按省商務(wù)廳《家電以舊換新實施細(xì)則》合理布局XX縣家電以舊換新回收網(wǎng)點和銷售網(wǎng)點，并規(guī)范管理各網(wǎng)點的經(jīng)驗情況。

XX縣工信局商貿(mào)股

二○一一年十一月十日

第三篇：當(dāng)前我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的目標(biāo)定位，對一種目標(biāo)定論文

摘要:當(dāng)前我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的目標(biāo)小應(yīng)該定位于“立足農(nóng)村，培養(yǎng)農(nóng)村所需要的人才，為農(nóng)村經(jīng)濟、社會的發(fā)展服務(wù)”，而應(yīng)該與城市基礎(chǔ)教育的目標(biāo)一樣，定位于為整個國家培養(yǎng)社會主義社會的合格公民。

關(guān)鍵詞:當(dāng)前 農(nóng)村基礎(chǔ)教育 目標(biāo)

隨著我國政府和社會對三農(nóng)、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，問題的日益重視，農(nóng)村教育也逐漸成為教育研究中的熱點問題，在所有的農(nóng)村教育問題中，農(nóng)村教育的目標(biāo)是最為關(guān)鍵與核心的問題，因為它直接決定了農(nóng)村教育的發(fā)展方向，決定了廣大農(nóng)民及其子弟的命運，也決定了農(nóng)村經(jīng)濟、社會乃至整個民族、國家的發(fā)展與穩(wěn)定。在對這一問題的研究中，不少研究者認(rèn)為我國當(dāng)前農(nóng)村教育的目標(biāo)應(yīng)該定位于立足農(nóng)村培養(yǎng)農(nóng)村所需要的人才為農(nóng)村經(jīng)濟#社會的發(fā)展服務(wù)。其中有一些研究者還批判我國當(dāng)前的農(nóng)村教育存在，目標(biāo)的單一應(yīng)試性、城市性、離農(nóng)性。結(jié)果導(dǎo)致未考上大學(xué)的農(nóng)村青年是種田不如老子喂豬不如嫂子(1)。筆者認(rèn)為，這種觀點是很片面的，甚至是錯誤的。

首先，農(nóng)村教育不等于農(nóng)村基礎(chǔ)教育，不能將兩者的目標(biāo)混同。農(nóng)村教育中除了包括農(nóng)村基礎(chǔ)教育以外，還包括農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育、農(nóng)村高等教育、農(nóng)村成人教育等幾個部分。農(nóng)村基礎(chǔ)教育的對象是農(nóng)村未成年人而農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育#農(nóng)村高等教育、農(nóng)村成人教育的對象卻主要是成年人，將后者的目標(biāo)定位于為農(nóng)村培養(yǎng)人才為農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)是完全可以的，也是必需的；但是將前者的目標(biāo)也定位于此卻是很不適合的農(nóng)村義務(wù)教育在包括農(nóng)村的我國絕大部分地區(qū)已經(jīng)基本普及，高中階段教育在農(nóng)村一些地方也逐漸普及，因此現(xiàn)在可以說，我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育也正在逐步走向普及化，接受基礎(chǔ)教育將成為每個農(nóng)民子弟的權(quán)利和義務(wù)。而普及化的農(nóng)村基礎(chǔ)教育就應(yīng)該為農(nóng)村學(xué)生提供普通教育，為高一級學(xué)校輸送合格的生源，農(nóng)村基礎(chǔ)教育隸屬于整個國家的基礎(chǔ)教育，它與城市基礎(chǔ)教育一樣，都具有基礎(chǔ)教育的內(nèi)在規(guī)定性，具體表現(xiàn)在，一是基礎(chǔ)性$即要滿足每個適齡青少年的基本學(xué)習(xí)需要“——”包括基本的學(xué)習(xí)手段，如讀、寫、口頭表達、演算和問題解決和基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如知識、技能、價值觀念和態(tài)度，這些內(nèi)容和手段是人們?yōu)槟苌嫦氯?、充分發(fā)展自己的能力、有尊嚴(yán)地生活和工作、充分參與發(fā)展#改善自己的生活質(zhì)量作出有見識的決策并能繼續(xù)學(xué)習(xí)所需要的(2)。二是普及性$即不論城市還是農(nóng)村，不論處于社會哪個階層#群體的適齡青少年，都有機會接受這樣的教育。三是全面性，即培養(yǎng)每個適齡青少年在德#智#體#美#勞等諸方面全面發(fā)展%因此$所謂農(nóng)村基礎(chǔ)教育目標(biāo)的!城市化傾向只是一個根本不存在的假問題。我國基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)總的只有一條，即培養(yǎng)社會主義社會的合格公民。農(nóng)村基礎(chǔ)教育當(dāng)然也不例外。

第二、我國正處于農(nóng)村城市化的發(fā)展進程之中，農(nóng)村基礎(chǔ)教育應(yīng)該適應(yīng)這一時代發(fā)展的潮流與需要、農(nóng)村城市化是由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代城市社會發(fā)展的自然歷史過程；是農(nóng)村地區(qū)生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)經(jīng)營方式和農(nóng)業(yè)人口的收入水平、生活方式、思想觀念、人口素質(zhì)等方面與城市文明逐漸接近、趨向同一的自然歷史過程；是城鄉(xiāng)差別縮小的自然歷史過程；也是城鄉(xiāng)融合并最終走向城鄉(xiāng)一體化的自然歷史過程，這是社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革并獲得巨大發(fā)展空間的表現(xiàn)，是衡量一個國家發(fā)展水平的重要標(biāo)志，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，誠如世界銀行在《2002年的中國》中所指出的：當(dāng)前的中國正經(jīng)歷兩個轉(zhuǎn)變，即從指令性經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變$和從農(nóng)村，農(nóng)業(yè)社會向城市、工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變。我國農(nóng)村城市化必然會伴隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的重大變化。目前我國第一產(chǎn)業(yè)占整個國民經(jīng)濟的17%第二產(chǎn)業(yè)即工業(yè)占50%，第三產(chǎn)業(yè)占33%。而在未來20至50年內(nèi)，第一產(chǎn)業(yè)將急劇萎縮，農(nóng)業(yè)的比重可能降到5%以下，工業(yè)的比重略有上升$第三產(chǎn)業(yè)將會超過50%，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化必然會引起就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化.大量的農(nóng)村勞動力將向城市第三產(chǎn)業(yè)即金融#服務(wù)等行業(yè)轉(zhuǎn)移%隨著農(nóng)村人口大量轉(zhuǎn)移到城市第三產(chǎn)業(yè)!城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)將發(fā)生巨大變化,現(xiàn)在我國農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?2.3%,而到2050年左右,農(nóng)村人口將降到20%左右(3)。因此，我國當(dāng)前的農(nóng)村基礎(chǔ)教育應(yīng)該為農(nóng)村城市化的發(fā)展進程服務(wù)!也就是為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移服務(wù)，而不是漠視甚至阻擋這一進程，可以設(shè)想!在廣大農(nóng)民主要從事現(xiàn)代第三產(chǎn)業(yè)而不是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的時候，我們已經(jīng)不再需要像老子、嫂子那樣去、種田、養(yǎng)豬了!而代之以現(xiàn)代化的規(guī)模農(nóng)業(yè)%飼養(yǎng)業(yè)“我敢肯定，那時候雖然只有極少數(shù)的人仍然在種田與養(yǎng)豬但是卻要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的老子和嫂子。

第三，我國絕大多數(shù)農(nóng)民都有讓其子女讀大學(xué)的愿望，而廣大農(nóng)民子弟也都有自己的大學(xué)夢，這一點我們絕不能忽視，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是我國社會多年來的基本特征之一，在人們的心目中，城市代表著先進、富裕，而農(nóng)村則代表著落后、貧窮，城市與農(nóng)村分別處于社會的上層和底層，多年以來，我國城市居民一直享受著穩(wěn)定的社會福利、醫(yī)療、養(yǎng)老、保險等待遇、政策。而農(nóng)村居民則完全沒有這些保障。因此改變農(nóng)民身份成為城里人像城里人一樣生活，一直是許多農(nóng)村人的夢想。然而，農(nóng)村人要想成為城里人卻十分困難。雖然現(xiàn)在已經(jīng)有大量的農(nóng)民工進城務(wù)工，生活在城市里。但由于其農(nóng)村戶口性質(zhì)的限制，很難甚至根本享受不到城市人的社會福利、醫(yī)療、養(yǎng)老、保險等。也就是說并不能成為真正的城市人。就目前而言，高考仍是廣大農(nóng)民子弟改變其農(nóng)民身份的相對較為容易的一條通道。然而，就是這為數(shù)極少的通道也要被某些將農(nóng)村基礎(chǔ)教育目標(biāo)錯誤定位的人所堵塞。

這對于廣大農(nóng)村學(xué)生來說是很大的不公，從長遠(yuǎn)來看也不利于社會的平衡與穩(wěn)定，社會學(xué)研究表明!一個社會要保持穩(wěn)定，必須保證正常的社會流動。社會流動包括橫向的流動和縱向的流動；橫向的流動指的是地域流動，而縱向的流動指的是社會升遷性流動。而這兩者又緊密相關(guān)，農(nóng)村人口向城市的流動，不僅僅是一種橫向的地域之間的流動，而且是一種縱向的社會升遷性流動。農(nóng)村學(xué)生只有考上大學(xué)，才能改變自己的農(nóng)村戶口性質(zhì)，才有可能利用自己絕不遜于城市學(xué)生的天賦、努力，走向社會的上層。這種社會流動是極有價值的，它有力地保證了所有人在公平的機會下競爭，保證最優(yōu)秀的人才脫穎而出，充分發(fā)揮自己的聰明才智!從而使勞動力資源得到更為合理、有效的配置和使用。眾所周知，我國農(nóng)村學(xué)生的高考入學(xué)率本來就遠(yuǎn)低于城市，農(nóng)村的學(xué)生要付出城市學(xué)生數(shù)倍的努力，才能獲得進入大學(xué)的機會”現(xiàn)在我們卻將農(nóng)村基礎(chǔ)教育的目標(biāo)定位于、面向農(nóng)村。為農(nóng)村經(jīng)濟、社會發(fā)展服務(wù)。這不是要更加減少乃至剝奪他們走向城市，走向社會上層的機會嗎？為什么我們在期望農(nóng)村基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的學(xué)生面向農(nóng)村!經(jīng)常參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動!掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和技術(shù)的時候!不要求城市基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的學(xué)生面向城市%工廠或企業(yè)!經(jīng)常參加社區(qū)服務(wù)和實踐!掌握工業(yè)生產(chǎn)知識和技術(shù)，為什么我們在大力批判農(nóng)村的所謂應(yīng)試教育的時候!卻無視城市學(xué)校經(jīng)常補課，讓學(xué)生掌握大量科學(xué)文化知識以備高考的現(xiàn)實。在我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)依然存在并仍發(fā)揮著重要作用的現(xiàn)實面前，把農(nóng)村基礎(chǔ)教育的目標(biāo)定位于服務(wù)農(nóng)村，只會繼續(xù)加劇城鄉(xiāng)二元對立，也只會使農(nóng)民處于更加不利的社會地位。我不知道!那些要求農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)農(nóng)村的、而又出生于農(nóng)村并且接受過農(nóng)村基礎(chǔ)教育的決策者、倡導(dǎo)者和研究者們是否想過，如果按照你們的目標(biāo)定位，你們今天還有機會在此談?wù)撨@一問題嗎。

鑒于以上分析筆者認(rèn)為：

首先，我們在規(guī)定農(nóng)村基礎(chǔ)教育的目標(biāo)時，應(yīng)該立足于農(nóng)村社會的現(xiàn)實與發(fā)展需要“但是必須指出!我們這里所講的農(nóng)村是處于前進、發(fā)展中的農(nóng)村是正在逐步走向城市化的農(nóng)村。如果僅僅用靜止的眼光來看農(nóng)村來要求農(nóng)村基礎(chǔ)教育，那么就可能使農(nóng)村基礎(chǔ)教育永遠(yuǎn)落后于農(nóng)村乃至整個社會的發(fā)展!這非但不能促進農(nóng)村社會的進步!反倒有可能成為農(nóng)村社會進步、發(fā)展的障礙”其次!我們在規(guī)定農(nóng)村基礎(chǔ)教育的目標(biāo)時，應(yīng)該充分考慮到農(nóng)民的利益需要。目前農(nóng)民對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的最大需要就是自己的孩子能夠考上大學(xué)，而不是掌握基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識與技術(shù)，與自己一起呆在農(nóng)村種田。這是農(nóng)民最現(xiàn)實、最樸素的需要，也是非常合理的需要"農(nóng)村的孩子讀了那么多年的書，為什么就不能像城里的孩子一樣擁有更高的社會地位，享受更高層次的物質(zhì)生活。在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)依然存在的今天!我們有什么資格阻礙或者禁止已經(jīng)處于不利地位的農(nóng)村孩子追求更美好的生活。因此，國家應(yīng)該大力扶持農(nóng)村基礎(chǔ)教育!應(yīng)該為農(nóng)村的孩子提供更多發(fā)展的可能性，并且為他們的進一步發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)!而不應(yīng)該把他們局限于農(nóng)村，最后，依照以上要求!當(dāng)前我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的目標(biāo)應(yīng)該與城市基礎(chǔ)教育一樣，都應(yīng)該著眼于基礎(chǔ)性、普及性和全面性!即為每個適齡青少年準(zhǔn)備進一步發(fā)展的知識、能力和精神基礎(chǔ)，使其成為適應(yīng)我國社會主義社會的合格公民。在此，農(nóng)村與城市只是區(qū)域性、地域性的劃分!它們決不意味著兩種不同性質(zhì)的教育模式.參考文獻

1.劉堯,積極關(guān)注,農(nóng)村教育目標(biāo)錯位問題[M]人民政協(xié)報，2002，10，10.2.趙中建編，教育的使——面向二十一世紀(jì)的教育宣言和行動綱領(lǐng)[M]教育科學(xué)出版社,1996,15-16.3.中國教育與人力資源問題報告課題組;從人口大國邁向人口資源強國[M]高等教育出版社,2003,35.

第四篇：我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的理念、目標(biāo)和實施現(xiàn)狀

廣義的課程目標(biāo)

在廣義上的課程目標(biāo)的涵義定位于教育與社會的關(guān)系，是一個比較大的視角，涵蓋面是全層次的。它即是教育意圖，包含了“教育方針”、“教育目的”、“培養(yǎng)目標(biāo)”、“課程教學(xué)目的”和“教學(xué)目標(biāo)”，而教學(xué)目標(biāo)又包含年級教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)和課時教學(xué)目標(biāo)。

狹義的課程目標(biāo)

在狹義上的課程目標(biāo)的涵義定位于教育內(nèi)部的教育與學(xué)生的關(guān)系，是一個相對狹窄而具體化的視角，它的涵蓋面是特定的，主要指“教育目標(biāo)”。在狹義上，課程目標(biāo)不包含“教育方針”，只包含“教育目的”、“培養(yǎng)目標(biāo)”、“課程教學(xué)目的”和“教學(xué)目標(biāo)”。

課程內(nèi)容是指各門學(xué)科中特定的事實、觀點、原理和問題及其處理方式，它是學(xué)習(xí)的對象，它源于社會文化，并隨著社會文化的發(fā)展而不斷發(fā)展變化?；谡n程內(nèi)容的整合，主要策略有以下三個方面：一是要將信息技術(shù)作為課程內(nèi)容，并且要確立和加強其地位；二是其他有價值的課程內(nèi)容，如果適宜用信息技術(shù)作為其載體的，要充分利用信息技術(shù)來加以傳播；三是信息技術(shù)并非萬能技術(shù)，還需要為那些無法用信息技術(shù)來表達的內(nèi)容保留必要的空間．比如緘默知識或意會知識。

1)注意課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性[1]

中小學(xué)教育的基本任務(wù)是要使學(xué)生有效地掌握人類文化遺產(chǎn)中的精華，并充分發(fā)展學(xué)生的各方面能力，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。因此，所選擇的課程內(nèi)容應(yīng)該包括使學(xué)生成為社會中一名合格公民所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，同時也要包括學(xué)生以后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的技能和能力。在選擇課程內(nèi)容時要注意到學(xué)科知識的廣度與深度之間的平衡。

(2)課程內(nèi)容應(yīng)貼近社會生活

課程內(nèi)容應(yīng)該考慮到讓學(xué)生了解社會、接觸社會，掌握一些解決社會問題的基本技能。即使在選擇學(xué)術(shù)性學(xué)科的內(nèi)容時，也應(yīng)該盡可能地聯(lián)系社會的需要，以便學(xué)生所掌握的知識技能可以較好地發(fā)揮社會效用。此外，課程內(nèi)容不僅要注意與現(xiàn)實社會的相關(guān)，而且還要注意與未來社會的相關(guān)。

(3)課程內(nèi)容要與學(xué)生和學(xué)校教育的特點相適應(yīng)

課程內(nèi)容是為特定教育階段的學(xué)生而選擇的。因此，選擇課程內(nèi)容時要能夠注意到學(xué)生的興趣、需要和能力，并盡可能與之相適應(yīng)，這不僅有助于學(xué)生更好地掌握科學(xué)文化知識，而且還有助于他們對學(xué)校學(xué)習(xí)形成良好的態(tài)度。

課程評價是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，實現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計的效果，并據(jù)此作出改進課程的決策。

含義

1、課程評價是一個價值判斷的過程。價值判斷要求在事實描述的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)評價者的價值觀念和主觀愿望。不同的評價主體因其自身的需要和觀念的不同對同一事物或活動會產(chǎn)生不同的判斷。

2、課程評價的方式是多樣的。它既可以是定量的方法也可以是定性的方法，教育測試或測量只是其中的一種方法，并不代表課程評價的全部。

3、課程評價的對象包括“課程的計劃、實施、結(jié)果等”諸種課程要素。也就是說，課程評價對象的范圍很廣，它既包括課程計劃本身，也包括參與課程實施的教師、學(xué)生、學(xué)校，還包括課程活動的結(jié)果，即學(xué)生和教師的發(fā)展。

類型

1、根據(jù)評價對象的不同，可將廣義的課程評價分為學(xué)生評價、教師評價、學(xué)校評價、狹義的課程評價等。

2、根據(jù)評價主體的不同，可把課程評價分為自我評價和外來評價。

3、根據(jù)評價的目的不同，可把課程評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價

4、根據(jù)評價的參照標(biāo)準(zhǔn)或評價反饋策略的不同。可把課程評價分為絕對評價、相對評價和個體內(nèi)差異評價。

5、根據(jù)評價手段的不同，可把評價分為量性評價和質(zhì)性評價。

三、我國當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革

20世紀(jì)90年代以來我國提出并開始實施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育要求有別于應(yīng)試教育的課程。為了全面實施素質(zhì)教育，更好地解決前七次課程改革遺留的課程問題，順應(yīng)世界課改的潮流，我國政府又開始了一場廣泛、全面、深入持久的課程系統(tǒng)改革。2001年2月，國務(wù)院批準(zhǔn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育課程改革全面啟動。遵循“先實踐，后推廣”的原則，新課程于2001年9月在全國38個國家級實驗區(qū)進行了實驗，2002年秋季實驗進一步擴大到330個市、縣。2004年秋季，在對實驗區(qū)工作進行全面評估和廣泛交流的基礎(chǔ)上，課程改革進人全面推廣階段。到2005年，中小學(xué)階段各起始年級原則上都已進入新課程。這次改革不是對課程內(nèi)容的簡單調(diào)整，不是新舊教材的替換，而是一次以課程為核心的、波及整個教育領(lǐng)域乃至全社會的系統(tǒng)改革，是一場課程文化的革新，是教育觀念與價值的轉(zhuǎn)變，涉及課程的理念、目標(biāo)、方法、管理、評價等多個方面。這場改革仍在繼續(xù)，成敗與否有待實踐的檢驗。

(一)新課程改革的總目標(biāo)

新課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。(二)新課程改革的具體目標(biāo)

改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多且缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀。加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。

改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和教學(xué)實踐改進的功能。

改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

(三)新課程改革的理念

新課程課堂教學(xué)評價倡導(dǎo)如下三大基本理念： 1．關(guān)注學(xué)生發(fā)展

新課程的課堂教學(xué)評價，要體現(xiàn)促進學(xué)生發(fā)展這一基本理念。這一理念首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，即要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系進行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的形成。其次，體現(xiàn)在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真研究課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生主體，鼓勵學(xué)生探究，高效實現(xiàn)目標(biāo)。

2．強調(diào)教師成長

依據(jù)新課程評價目標(biāo)的要求，課堂教學(xué)評價要沿著促進教師成長的方向發(fā)展。其重點不在于鑒定教師的課堂教學(xué)結(jié)果，而是診斷教師課堂教學(xué)的問題，制訂教師的個人發(fā)展目標(biāo)，滿足教師的個人發(fā)展需求。

3．重視以學(xué)定教

新課程課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，就必須對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價進行改革，體現(xiàn)以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”的“以學(xué)論教”評價思想，強調(diào)以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來評價課堂教學(xué)質(zhì)量。提倡“以學(xué)論教”，主要是從學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)六個方面進行評價。

(1)情緒狀態(tài)：學(xué)生是否具有濃厚的興趣，是否對學(xué)習(xí)具有好奇心和求知欲；是否能長時間保持興趣，能否自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒；學(xué)習(xí)過程是否愉悅，學(xué)習(xí)愿望是否可以不斷得以增強。

(2)注意狀態(tài)：學(xué)生是否始終關(guān)注討論的主要問題，并能保持較長的注意力；學(xué)生的目光是否始終追隨發(fā)言者(教師或?qū)W生)的一舉一動；學(xué)生的傾聽是否全神貫注，回答是否具有針對性。

(3)參與狀態(tài)：學(xué)生是否全員參與學(xué)習(xí)活動；是否積極主動地投入思考并踴躍發(fā)言，興致勃勃地參與討論和發(fā)言，是否自覺地進行練習(xí)。

(4)交往狀態(tài)：看整個課堂氣氛是否民主、和諧、活躍；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否友好分工與合作；是否能虛心地聽取他人的意見，尊重他人的發(fā)言。遇到困難時，學(xué)生能否主動與他人交流、合作，共同解決問題。

(5)思維狀態(tài)：學(xué)生是否圍繞討論的問題積極思考、踴躍發(fā)言，學(xué)生回答問題的語言是否流暢、有條理，是否善于用自己的語言闡述自己的觀點；學(xué)生是否敢于質(zhì)疑，提出有價值的問題并展開討論；學(xué)生的回答或見解是否有自己的思考或創(chuàng)意。

(6)生成狀態(tài)：學(xué)生是否掌握應(yīng)學(xué)的知識，是否全面完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力是否得到增強，是否有滿足、成功和喜悅等積極的心理體驗，是否對未來的學(xué)習(xí)充滿

(四)新課程改革的主要內(nèi)容（基本實施狀況）

整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。

小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程；小學(xué)中高年級開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程。

初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，主要包括思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)(或物理、化學(xué)、生物)、歷史與社會(或歷史、地理)、體育與健康、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))以及綜合實踐活動。積極倡導(dǎo)各地選擇綜合課程。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件開設(shè)選修課程。在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強寫字教學(xué)。

高中階段以分科課程為主。為使學(xué)生在普遍達到基本要求的前提下實現(xiàn)有個性的發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求，在開設(shè)必修課的同時，設(shè)置豐富多樣的選修課程，開設(shè)技術(shù)類課程。積極試行學(xué)分制管理。

從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。強調(diào)學(xué)生通過實踐活動，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在課程的實施過程中，加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。

農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，在達到國家課程基本要求的同時，可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”等項改革，試行通過“綠色證書”教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”的做法。城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。

第五篇：XX年人社局工資福利股股長述職報告

XX年人社局工資福利股股長述職報告

各位領(lǐng)導(dǎo)、評議員，同志們：

大家好，我是楊興國?，F(xiàn)任人力資源和社會保障局工資福利股股長。

一年來，在縣局領(lǐng)導(dǎo)和市工資科的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全縣機關(guān)、事業(yè)單位干部職工的工資管理審批工作。

工資對每個人充滿向往，工資眾目關(guān)注，工資敏感的窗口單位。崗位職能要求，必須精通政策規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行各項標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)做到準(zhǔn)確無誤。按照上級文件精神和相關(guān)政策規(guī)定認(rèn)真履行工作職責(zé)。全心全意、一絲不茍地為全縣干部職工服務(wù)。保質(zhì)保量高效完成各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將有關(guān)情況述職如下：

一、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)政策水平

作為一名黨的干部、國家公務(wù)員，要想在工作中有所成績，就必須加強學(xué)習(xí)，提高理論政策水平，專研業(yè)務(wù)，才能有駕馭諸多工作的能力，更出色的完成各項任務(wù)。

我是今年二月份，調(diào)整到工資福利股的，在人社局工作雖然時間比較長，但對工資確實一竅不通。我擔(dān)心做不好，思想上很有壓力。到位后，為盡快進入角色，虛心請教前任，請教市里。還經(jīng)常利用星期天學(xué)習(xí)“XX省機關(guān)事業(yè)單位工資制度改革教材”“XX市機關(guān)事業(yè)單位工資福利業(yè)務(wù)教材”和 一些相關(guān)政策法規(guī)文件匯編。要想弄清每個人工資問題的來龍去脈，不是簡單容易的，既有老政策的連續(xù)性，又有新工改的否定性,既要知道他的過去，又要懂他的現(xiàn)在。需要認(rèn)真、細(xì)致、深入反復(fù)的研究事例，確認(rèn)是否正確，既不能違規(guī)出格，又不能讓辦事人吃虧，對事不對人，一把尺子量到底。學(xué)習(xí)是長期的，學(xué)好業(yè)務(wù)的同時要加強政治思想修養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，與時俱進、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、銳意進取、努力工作。向先進人物學(xué)習(xí)，起到先鋒模范作用。吃苦耐勞、甘于奉獻、品德高尚、愛崗敬業(yè)、排憂解難、成為人民的公仆。

二、提升服務(wù)，方便群眾辦事

作為一名人事干部工作者，要履行工作職責(zé)，做到全心全意為人民服務(wù)。就必須要心系群眾、服務(wù)人民，有一顆愛民，為民排憂解難之心。擺正自己的位置，急人之急、想人所想，為群眾有一個好的服務(wù)態(tài)度。在日常工作中，我時刻提醒自己，手中的權(quán)力來自人民、沒有任何理由輕視群眾。自覺樹立服務(wù)意識、責(zé)任意識。在服務(wù)中，服務(wù)大局、服務(wù)基層、服務(wù)群眾。正確處理好對上級負(fù)責(zé)和對群眾負(fù)責(zé)的關(guān)系。從思想上服從領(lǐng)導(dǎo)尊重領(lǐng)導(dǎo)、尊重群眾。感情上貼近群眾，行動上服務(wù)群眾。為全面地更好地服務(wù)全縣經(jīng)濟社會發(fā)展努力。在方便群眾辦事上，落實首問，首辦責(zé)任制，能一趟辦完，決不讓跑兩趟。說話和氣、辦事熱情，既沒有生、冷、硬，更不會蠻橫、粗暴、故意為難。

三、依法行政、廉潔自律

人事干部從事著國家人事行政管理工作，日常的工作中涉及到黨和國家政策的貫徹執(zhí)行，貫徹結(jié)果直接影響到經(jīng)濟社會的發(fā)展，影響到國家公務(wù)員的形象，會給國家?guī)頁p失，在人民群眾中造成負(fù)面影響。結(jié)合我們的工作職責(zé)，依照國家和省市機關(guān)事業(yè)單位工資制度改革文件匯編和相關(guān)政策法規(guī)辦事。做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、依法行政。在工作過程中，一定要認(rèn)真謹(jǐn)慎、深刻理解、正確運用，保證在執(zhí)行政策過程中不出偏差。在運用政策方面，樹立嚴(yán)格的政策觀念，做到令行禁止、違反政策規(guī)定的話不說，違反政策規(guī)定的事不做。堅持公平、公正、公開。接受相關(guān)部門和社會監(jiān)督。確保人事工作陽光運行。

廉潔自律是人事工作的本色。我們必須保持廉潔從政、清白高尚、兩袖清風(fēng)。必須保持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、弘揚正氣。

在實際工作中，不收受賄賂、不利用工作便利為自己謀取私利、不對服務(wù)對象提要求、講條件、不弄虛作假、徇私舞弊。用黨的紀(jì)律嚴(yán)格要求自己、自重自省，保持高尚的情操和清正廉潔的浩然正氣。

在處理具體問題時，堅持秉公辦事、以民為本、取信于民、不濫用權(quán)力、不對群眾說假話、空話，要維護人事干部 之間的團結(jié)和誠信。

堅持做到對上級不欺騙、不隱瞞、不報功、不陽奉陰違。對同事不虛偽、不做作，不搞兩面作風(fēng)。生活正派、情趣健康，講求實在、注重品行。自覺加強黨性修養(yǎng)。常把自身言行與黨和人民的要求與黨性原則相對照。及時發(fā)現(xiàn)問題、糾正不足、力求完美。

四、目標(biāo)任務(wù)完成情況

目標(biāo)任務(wù)項目繁雜、來人來訪咨詢問題經(jīng)常不斷。現(xiàn)將完成任務(wù)數(shù)量作一簡要匯報：

退伍軍人安置，辦理工資定級46人；

大學(xué)生招聘、錄用，辦理見習(xí)期工資123人；

提拔干部、職務(wù)晉升，辦理工資36人；

政法系統(tǒng)招聘全額事業(yè)合同，辦理工資定級41人；

教育系統(tǒng)特崗教師轉(zhuǎn)正定級，辦理工資169人；

一中、職教中心招聘教師，辦理見習(xí)期工資13人；

機關(guān)、事業(yè)單位干部職工辦理離退休，核定退休工資69人；

事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升、聘用，兌現(xiàn)工資182人，其中：初級83人，人均月增51元，月增資額4233元，中級73人，人均月增202元，月增資額14746元，高級25人，人均月增338元，月增資額8450元，正高1人，人均 月增521元，月增資額521元。

機關(guān)事業(yè)單位干部職工死亡，辦理遺屬困難補助20人；

XX年1月、XX年1月遺屬困難補助調(diào)標(biāo)273人；

機關(guān)、事業(yè)單位干部職工正常晉升級別、檔次、薪級工資，機關(guān)公務(wù)員升級192人，人均有月增21元，月增資額3999元，調(diào)檔908人，人均月增42元，月增資額37950元，機關(guān)工勤人員調(diào)檔169人，人均月增40元，月增資額6643元，全額事業(yè)調(diào)薪級工資1910人，人均月增27元，月增資額50790元，差額事業(yè)調(diào)薪級343人，人均月增22元，月增資額7890元，自收自支事業(yè)調(diào)薪級574人，人均月增20元，月增資額11169元。

五、改正問題，完善自我

工作中存在主要問題：一是缺乏開拓創(chuàng)新精神。二是缺少橫向科股室溝通。三是對一些深層次工資政策理解不夠透徹，給群眾解釋可能不太到位。在新的一年中，我要發(fā)揚成績、克服不足，近快的完善和提高自己，也誠懇希望大家對我多提意見和建議，爭取把今后工作做得更好。

以上述職敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、評議員評議。

謝謝大家！