第一篇：批改網(wǎng)高分作文

批改網(wǎng)高分作文

Who Are Teachers’ Pets, Boys or Girls?

1）

Nowadays, a growing number of people tend to think about a question: who do teachers like more?

Reading this table, we can get some information and analyse the result via the figures.Obviously, teachers favor girls over boys in primary school.As far as I concerned, the most indispensable reason is that girls are quiet, smart and well-behaved during that age.While in junior middle school, hat might seem to be no difference between boys and girls.In a word, there is no prejudice and gender discrimination at that time.Nevertheless things are getting change when coming to senior high school.The most

reasonable explanation is that girls are superior to boys in math and physics up to the age of ten, fall behind from then on.under that circumstance, teachers is shown to call on male in class far more than female students.While in college, teachers seem to have no preference in student because of the less attention and unawareness

2）

It is obviously that the answer of such question changes frequently as students growing up and here is my analyze according to the chart.First of all, girls, in my opinion, are much more welcomed in primary school.Over two-thirds of students believe that female students are teacher's pet in primary school.Second,however, conclusion in senior middle school is quite different because half of students hold the view that it was boys that are teacher's pet.Thirdly, the circumstance in junior middle school as well as In college is between two extremes which means neither boys nor girls have advantage to be pets of teachers.What conclusion can I draw is that the chart indicates us girls are more welcomed by teacher at low grades because they are not only quite gentle and quiet but also boys are naughty at the same time.As time goes by, though, such difference gradually disappear which lead to

such result.Last but not least, I hold the view that there is no sex, including boys and girls, can hold teachers' love forever

3）

Rencently, a survey on“who are teachers' pets”has developed among students.According to the chart, we can easily find that the majority of pupil's answers are girls, the junior students said that all of them were favored, a lot of middle school students replied: “girls!”, while college students thought neither of them is teachers' pet.So, why did the phenomenon occurred? I suppose the following reasons can account for it.In primary school, girls are generally obedient, while boys may be more naughty.Girls are good at reading and writing, but boys show nothing superior.Of course , teachers think more of girls.In junior school , boys perform as well as girls , so the teacher will think all of them are great.When go to the senior school , boys become more initiative and are more interested in mathematics, which can ignite teachers' enthusiasm of teaching.On the university , boys and girls have to rely on their own efforts to learn more, thus, the teachers can pay less attention.As far as I'm concerned, teachers shouldn't hold different attitudes to students'gender.Both girls and boys should be treated equally to have a better prospect.4）

Reading this chart, we can discover that most of the primary school students think girls are teachers' pets.In contrast, most of the high school students think boys are teachers' pets.While in junior middle schools and in colleges, the numbers of students who think boys or girls are teacher's pets are almost equally, more that they think it depends on teachers' mind.For this, its reasons are obviously.First, primary school teachers have to pay more attention to girls.In that not only girls are timid, but also boys may bully them.Second, high school teachers believe boys have more advantage to pay off and more likely to be rolled in

world-famous universities than girls meeting the challenge of college entrance examinations.Third, in junior middle schools and in colleges, teachers feel boys and girls have similar

capabilities, alternatives and so on.Moreover, university teachers know seldom students, not to mention who are their pets.Nowadays, gender is not crucial.It is urgent to persuade teachers to care about gender in a reasonable way, especially elementary school teachers and high school teachers.

第二篇：批改網(wǎng)高分表達總結(jié)

批改網(wǎng)高分表達

一、短語，高分詞組

1.creating a green campus創(chuàng)建綠色校園 2.enjoy great prestige in the world享譽世界 2.is the essence of 是…的精華

3.Recently a debate about green campus has aroused public attention.引起公眾關(guān)注。

4.Undoubtedly毫無疑問

5.Has a profound impact on both individuals and society.對個人和社會有極深影響。

6.Needless to say, a green campus includes...不必說 7.Degradable plastic 可降解塑料。8.make efforts to Meanwhile, we should make efforts to improve the moral standard of university students in order to create a civilized atmosphere for the sake of students’mental health.9.Work out 解決，實現(xiàn)

10.Increase the awareness of the importance of...增強對...的認識的重要性 11.Rewind the clock 時光倒流 12.In addition to this除此之外

13.Go all out全力以赴(屬于四六級經(jīng)典高分短語)14.what's more意思是另外，而且…，是四六級經(jīng)典補充類詞組。What's more, bigger banks can diversify their earnings, which should further militate against failure.而且，大銀行可以使他們的收入多樣化，這可以防止經(jīng)營失敗。15.whereas意思是然而…，是四六級經(jīng)典轉(zhuǎn)換話題類詞匯。

16.nothing but意為：只有,只不過，屬于四六級經(jīng)典高分短語，用得很棒！Genius is nothing but labor and diligence.天才只不過是勞動加勤奮。17.take advantage of利用，是四六級經(jīng)典短語

18.attach importance to意為：重視，屬于四六級經(jīng)典高分短語 19.take pride in意為：以…自豪，屬于四六級經(jīng)典高分短語，用得很棒

20.take advantage of的意思是利用，是四六級經(jīng)典短語。21.on account of意為：由于，屬于四六級經(jīng)典高分短語

22.far beyond的意思是遠遠超過，大量超出，遠在天邊，是四六級經(jīng)典詞組。23.may as well意為：最好，不妨，屬于四六級經(jīng)典高分短語，用得很棒！We may as well cut across the playground.我們不妨從運動場上橫穿過去。24.it pays to 意為：...是值得的。屬于四六級經(jīng)典高分句型，用得很棒！Though time is of the essence, it pays to spend some to make our work better.25.not to mention意為“更不用說/別提??”，同意表達有to say nothing of、not to speak of It goes without saying that whereas only when our condition is rougher will the studying abroad become more significant.A case in point, we can have it.On account of an accident, he hardly can achieve this spectacular project and not to mention the reward he can take pride in.What's more , it is universally acknowledged that studying abroad is of consequence.For one thing, on no account can we be indifferent to other's pain since they might go through some surge.That is the reason why we should hug and counsel them to restore their confidence.For the other thing, we may as well go all out to lend them a hand and take advantage of our love to illuminate the darkness of their hearts as well.For your information, it is love that contributes to the harmony and wealthiness of a nation, that results in our power and ability to tackle the challenge and finally cope with it once for all, that leads to a considerable number of people struggle to achieve their goals.What,more 提高文章連接性 studying 4.1 When there is love, there comes hope.[修改] [學(xué)習(xí)提示] 易混詞匯: affection, love, attachment 均含“愛，熱愛”之意。

4.2 The picture depicts a common sense of a lamp brightening the darkness, telling a philosophy to us as to love.[修改] [學(xué)習(xí)提示] 易混詞匯: lamp, light 均有“燈”之意。

4.3 As we can see, evidently, love compared to be a lamp and when the darker surrounding is, the brighter it will be.[修改] [學(xué)習(xí)提示] 易混詞匯: enclose, encircle, envelop, fence, surround 均有“包圍”之意。4.4 The drawing is undoubtedly meaningful and pays to think that has we ever attach importance to love surrounding us.[修改] [學(xué)習(xí)提示] 易混詞匯: consider, think, believe, count, deem, reckon, regard 均含有“認為”之意。第4段

5.1 It goes without saying that whereas only when our condition is rougher will the love become more significant.[修改] [優(yōu)秀詞匯] whereas意思是然而…，是經(jīng)典轉(zhuǎn)換話題類詞匯。

[學(xué)習(xí)提示] 易混詞匯: significant, important, momentous 均含“重要的，重大的”之意。

[精彩句型] it goes without saying that 意為：不用說...，很明顯...。類似的表達有：屬于經(jīng)典高分句型，(It is)needless to say(that)，It is obvious that，Obviously,...。用得很棒！

5.2 A case in point, we can have it.[修改] [閃光短語] a case in point 意為：一個恰當(dāng)?shù)睦?，屬于?jīng)典高分短語，用得很棒！[拓展辨析] 動名搭配 have...it 在語料庫中出現(xiàn)過 34 次

5.3 On account of an accident, he died of tetanus and his son was completely paralyzed.[修改] [學(xué)習(xí)提示] accident表示“意外事故”。注意與incident的區(qū)別。詳情點擊 [閃光短語] on account of 意為：由于，屬于經(jīng)典高分短語。

5.4 Without her help and affection, he hardly can achieve this spectacular project and not to mention the reward he can take pride in.[修改] [閃光短語] 高分詞組，not to mention意為“更不用說/別提……”，同意表達有to say nothing of、not to speak of。

[學(xué)習(xí)提示] 易混詞匯: plan, design, plot, scheme, project, blueprint, programme 均含“計劃”之意。

[閃光短語] take pride in意為：以…自豪，屬于經(jīng)典高分短語，用得很棒！5.5 What's more, the Brooklyn indeed light up the world, so do their love.[修改] [閃光短語] what's more有助于提高文章銜接 [閃光短語] what's more意思是另外，而且…，是經(jīng)典補充類詞組。[學(xué)習(xí)提示] 易混詞匯: earth, world, globe 均可表示“地球”之意。第5段

6.1 As far as I am concerned, it is universally acknowledged that love is of consequence, while loving each other is our obligation and being loved is our privilege.[修改] [學(xué)習(xí)提示] 易混詞匯: acknowledge, admit, confess, recognize, concede 均含“承認”之意。

[精彩句型] It is universally acknowledged that意思是大家都認為，是經(jīng)典句型。[閃光短語] 高分詞組，be of接名詞用來說明句子的主語所具有的性質(zhì)或特征。6.2 For one thing, on no account can we be indifferent to other's pain since they might go through some surge.[修改] [精彩句型] On no account can意思是...絕對不能...，是經(jīng)典句型。

[學(xué)習(xí)提示] 易混詞匯: energy, force, power, might, strength, vigour 均有“力”之意。[閃光短語] on no account 意為：決不，屬于經(jīng)典高分短語，用得很棒！[精彩句型] on no account can we 意為：我們絕對不能...，屬于經(jīng)典高分句型，用得很棒！

6.3 That is the reason why we should hug and counsel them to restore their confidence.[修改] [精彩句型] that is the reason why的意思是原因是，是經(jīng)典句型。[學(xué)習(xí)提示] reason表示“原因，理由”。注意與cause的區(qū)別。詳情點擊 [精彩句型] the reason why 意為：...的原因是...，屬于經(jīng)典高分句型。6.4 For the other thing, we may as well go all out to lend them a hand and take advantage of our love to illuminate the darkness of their hearts as well.[修改] [閃光短語] may as well意為：最好，不妨，屬于經(jīng)典高分短語，用得很棒！[閃光短語] take advantage of的意思是利用，是經(jīng)典短語。

[閃光短語] go all out意為：全力以趕；鼓足干勁，屬于經(jīng)典高分短語，用得很棒！[拓展辨析] 動名搭配 lend...hand 在語料庫中出現(xiàn)過 559 次

6.5 To conclude, only when we fall into the darkest place, will we truly understand how precious love is.[修改] [拓展辨析] 注意conclude和deduce區(qū)別。

6.6 For your information, it is love that contributes to the harmony and wealthiness of a nation, that results in our power and ability to tackle the challenge and finally cope with it once for all, that leads to a considerable number of people struggle to achieve their goals.[修改] [學(xué)習(xí)提示] 易混詞匯: battle, war, campaign, struggle, warfare, fight, combat, engagement 均有“戰(zhàn)斗，戰(zhàn)爭”之意。

is the essence of 是。。的精華

Recently a debate about green campus has aroused public attention.引起公眾關(guān)注。Undoubtedly毫無疑問

Has a profound impact on both individuals and society.對個人和社會有極深影響。Needless to say,a green campus includes...不必說 Degradable plastic 可降解塑料。

Meanwhile,we should make efforts to improve the moral standard of university students in order to create a civilized atmosphere for the sake of students’mental health.過渡句：In the first place,it is essential that...,furthermore,it is high time for us to...,last but not least...Work out 解決，實現(xiàn)

Increase the awareness of the importance of...增強對...的認識的重要性 Rewind the clock 時光倒流 In addition to this除此之外 Go all out全力以赴屬于四六級經(jīng)典高分短語 What’s more [高分詞匯] whereas意思是然而…，是四六級經(jīng)典轉(zhuǎn)換話題類詞匯。

nothing but意為：只有,只不過，屬于四六級經(jīng)典高分短語，用得很棒！Genius is nothing but labor and diligence.天才只不過是勞動加勤奮。

what's more意思是另外，而且?，是四六級經(jīng)典補充類詞組。What's more, bigger banks can diversify their earnings, which should further militate against failure.而且，大銀行可以使他們的收入多樣化，這可以防止經(jīng)營失敗。take advantage of的意思是利用，是四六級經(jīng)典短語 attach importance to意為：重視，屬于四六級經(jīng)典高分短語

[高分短語] take pride in意為：以?自豪，屬于四六級經(jīng)典高分短語，用得很棒 高分短語] take advantage of的意思是利用，是四六級經(jīng)典短語。on account of意為：由于，屬于四六級經(jīng)典高分短語

it goes without saying that意為：不用說...，很明顯...。類似的表達有：屬于四六級經(jīng)典

高分句型，(It is)needless to say(that)，It is obvious that，Obviously,...。用得很棒！

[高分詞組] far beyond的意思是遠遠超過，大量超出，遠在天邊，是四六級經(jīng)典詞組。

It goes without saying thatit pays to keep early hours.不用說早睡早起是值得的。[高分短語] may as well意為：最好，不妨，屬于四六級經(jīng)典高分短語，用得很棒！

We may as well cut across the playground.我們不妨從運動場上橫穿過去。

[高分句型] it pays to 意為：...是值得的。屬于四六級經(jīng)典高分句型，用得很棒！It pays tohelp others.幫助別人是值得的。

[高分表達] 高分詞組，not to mention意為“更不用說/別提??”，同意表達有to say nothing of、not to speak of。[高分表達] 高分詞組，be of接名詞用來說明句子的主語所具有的性質(zhì)或特征。Though time is of the essence, it pays to spend some to make our work better.高分短語] contribute to意思是對某事有幫助，有貢獻；有助于做某事…，是四六級經(jīng)典短語。[高分短語] stay up late意思是熬夜，是四六級經(jīng)典短語。Many retired people can still contribute to the society with their rich experience.許多退休的老人還能用他們豐富的經(jīng)驗為社會作貢獻。好評報錯

[高分短語] on no account 意為：決不，屬于四六級經(jīng)典高分短語，用得很棒！Young people should on no account neglect their daily physical exercises.青年人決不應(yīng)疏忽每天的體育鍛煉。好評報錯

[高分句型] On no account can意思是...絕對不能...，是四六級經(jīng)典句型。On no account can we ignore the value of knowledge.我們絕對不能忽略知識的價值。好評報錯 ?

There is no denying that意思是不可否認的，是四六級經(jīng)典句型。

There is no denying thatthe qualities of our living have gone from bad to worse.不可否認的，我們的生活品質(zhì)已經(jīng)每況愈下。

[高分句型] the reason why 意為：...的原因是...，屬于四六級經(jīng)典高分句型。The reason whywe have to grow trees is that they can supply fresh air for us.我們必須種樹的原因是它們能供應(yīng)我們新鮮的空氣。好評報錯 [高分表達] 高分詞組，look forward to意為“期望/等待??”。好評報錯

[高分表達] 高分詞組，look forward to意為“期盼/期待”。

[高分句型] It is universally acknowledged that意思是大家都認為，是四六級經(jīng)典句型。

whereas意思是然而…，是四六級經(jīng)典轉(zhuǎn)換話題類詞匯

take into account意為把?考慮進去，屬于四六級經(jīng)典高分短語，用得很棒！A case in point is[高分短語] 意為：一個恰當(dāng)?shù)睦?，屬于四六級?jīng)典高分短語，用得很棒！[高分短語] cope with 意為：對付?，妥善處理，屬于四六級經(jīng)典高分短語，用得很棒！[高分短語] once for all意為：一勞永逸地，屬于四六級經(jīng)典高分短語，用得很棒！

比如take into account（我不覺得它很牛的樣子）、heart and soul，play an role in等等。

[高分句型] that is the reason why的意思是原因是，是四六級經(jīng)典句型。referring to not hesitate to Give priority to給===優(yōu)先權(quán)

Recently,a heated debate arose online in China about the “Chinese style of crossing the road”, a term referring to the tendency of large crowds of people to cross roads in disobedience of red lights.Puzzle out苦思，puzzle over Be short of 缺乏。。

attach great importance to 高度重視

七、An advantage of ~ is that + 句子(...的優(yōu)點是...)例句：An advantage of using the solar energy is that it won't create(produce)any pollution.三、~ cannot emphasize the importance of ~ too much.(再怎么強調(diào)...的重要性也不為過。)例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much.我們再怎么強調(diào)保護眼睛的重要性也不為過。

It makes me understand that perseverance makes the impossible possible.To make a long story short enrich one's experience增長見識 in defiance of 不顧，無視

It’s highly desirable for sb to do something.很希望某人做。。Submit oneself to...遵守 Interpret...as...把什么理解為 Whereas 然而

Judging from the evidence offered, we might safely draw the conclusion that /There are many ways which can be adopted to 解決問題

第三篇：作文批改

如何作好學(xué)生的作文互評呢？我認為可以從以下幾方面入手：

一、提出標準

（一）要讓學(xué)生明白從哪兒入手？

我們所說的作文批改應(yīng)包括“批”和“改”兩個方面?！芭笔侵附處煂W(xué)生作文中出現(xiàn)的毛病、問題以及作文中的優(yōu)缺點加以分析、說明和評定?！案摹笔菍ψ衷~、標點、組織結(jié)構(gòu)、文章的思想內(nèi)容等進行修改?！芭焙汀案摹笔窍噍o相成的，我們常說“批”是“改”的說明，“改”是“批”的例證。具體而言有下列內(nèi)容：

（1）觀點是否錯誤，認識是否正確，思想感情是否健康。（觀點）

（2）主題（或中心）是否明確、突出。（主題）

（3）選材是否適當(dāng)，是否合乎道理和事實。（選材）

（4）思路是否清晰，段落與層次是否清楚，結(jié)構(gòu)是否完整。（思路）

（5）語言是否通順明白、準確、鮮明。生動的程度怎樣，有否用詞不當(dāng)、詞不達意或累贅、畫蛇添足的情況，表現(xiàn)方法有何優(yōu)缺點。（語言）

（6）是否錯別字、怪字。標點符號是否正確。（字詞）

（7）作文的外形，如格式是否正確，書寫是否工整，卷面是否清潔，有無亂涂亂改的情況。(形式)

（二）要有恰當(dāng)?shù)呐姆绞?/p>

一般作文批改有兩種方式：

（1）眉批：一般寫在作文的篇首或句段旁的空白處，是對學(xué)生習(xí)作中的字、詞、句、段、標點符號的錯誤和優(yōu)缺點，給以必要的提示、說明、肯定和否定。

（2）總批：寫在篇末，是對作文總的評價，也是對本篇作文的評語?！翱偱笔歉鶕?jù)本次作文指導(dǎo)的目的、要求、對全篇文章的優(yōu)缺點：如“中心是否明確、集中；內(nèi)容是否具體、條理是否清楚”等幾個方面寫出總結(jié)性的批語，并從學(xué)生的實際出發(fā)，提出明確的要求，指出今后努力的方向。

作文“總批”是作文的閱讀者與作者之間進行的一種文字交流方式，它能大面積提高學(xué)生的作文水平，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，具有舉足輕重的作用。對于閱讀者來說，我們應(yīng)該要及時用心地為每一個作者寫好評語，要求學(xué)生寫出自己具體感受，不能用語言通順，主題突出，組材嚴謹，構(gòu)思新穎這些套話。例：對主題不突出的文章要指出它的本意是什么。選取的材料又是什么？材料為什么無法有效地表現(xiàn)主題。具體詳細的評議能使作者一目了然地明白其意。評改者又能在詳細具體的評改中提高自己的認識和表達能力。

二、設(shè)立學(xué)生批改小組。

按學(xué)生在教室的座位就近劃組，同桌結(jié)對。每組4——6人，推選作文水平高的學(xué)生為組長，組織批改。

三、作好示范指導(dǎo)。

影響學(xué)生修改作文的主要因素是：“看不出文章的不足，不知怎樣修改好”。俗話說，“授之以魚”不如“授人以漁”。在開始評改的階段，需要教師示范指導(dǎo)。從學(xué)生作文中選擇一兩篇有代表性的文章，印發(fā)給學(xué)生，師生共同修改，讓學(xué)生懂得修改一篇作文要從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、標點等方面入手，使用的符號應(yīng)當(dāng)合乎通例，評改的語言文字乃至?xí)鴮懚紤?yīng)合乎規(guī)范，要有旁批和總評，要指出主要優(yōu)缺點，評出成績。通過這種典型示范批改，讓學(xué)生得到啟發(fā)，多角度地思考文章的優(yōu)劣得失，找到提高作文質(zhì)量的途徑。

四、巡視交流。

在學(xué)生互改作文的過程中，教師不能無所事事，要置身學(xué)生中間，用心看學(xué)生怎樣在作文本上圈、點、勾、劃；看怎樣查閱資料；看怎樣切磋研討；看怎樣眉批、總評……同時主動與學(xué)生交談，幫助解決批改中的難處，激發(fā)學(xué)生修改的熱情。

五、推薦美文。

批改結(jié)束后，要讓各個小組推薦一篇美文，并說明推薦的理由。這樣做的目的，是讓學(xué)生們在批改完后，在小組內(nèi)交流閱讀本小組的作文，然后在全班進行交流，而且學(xué)生們有任務(wù)，都會為本組的榮譽考慮，而不得不認真對待，當(dāng)學(xué)生互批作文進行了一段時間后，學(xué)生們就會自覺地評改發(fā)到自己手中的作文。

六、批改簽名。

為了增強學(xué)生批改的責(zé)任心，務(wù)必讓學(xué)生在已批改的作文本上簽上自己的大名，以便表彰先進，督促后學(xué)。

七、督促達標。

因為在進行學(xué)生互批作文之初，有不少學(xué)生隨便應(yīng)付交差了事，所以教師對學(xué)生已互批的作文，還有必要再收上來進行翻閱，查閱學(xué)生互批效果，同時教師也要在學(xué)生批改的基礎(chǔ)上再次點評加工，最終寫出教師評語和等級，找出學(xué)生評改的差距，然后在下次作文講評課上，對不認真的學(xué)生進行通報和點評，對學(xué)生較好的文章和評改認真的進行表彰，從而對下一次的作文互批將起到很好的導(dǎo)向作用。

學(xué)生互評作文的探索，可謂前有“古人”，后有“來者”，是沒有止境的，希望我的探索，能給別人一些有益的借鑒。

如何作好學(xué)生的作文互評呢？我認為可以從以下幾方面入手：

一、提出標準

（一）要讓學(xué)生明白從哪兒入手？

我們所說的作文批改應(yīng)包括“批”和“改”兩個方面。“批”是指教師對學(xué)生作文中出現(xiàn)的毛病、問題以及作文中的優(yōu)缺點加以分析、說明和評定?！案摹笔菍ψ衷~、標點、組織結(jié)構(gòu)、文章的思想內(nèi)容等進行修改?！芭焙汀案摹笔窍噍o相成的，我們常說“批”是“改”的說明，“改”是“批”的例證。具體而言有下列內(nèi)容：

（1）觀點是否錯誤，認識是否正確，思想感情是否健康。（觀點）

（2）主題（或中心）是否明確、突出。（主題）

（3）選材是否適當(dāng)，是否合乎道理和事實。（選材）

（4）思路是否清晰，段落與層次是否清楚，結(jié)構(gòu)是否完整。（思路）

（5）語言是否通順明白、準確、鮮明。生動的程度怎樣，有否用詞不當(dāng)、詞不達意或累贅、畫蛇添足的情況，表現(xiàn)方法有何優(yōu)缺點。（語言）

（6）是否錯別字、怪字。標點符號是否正確。（字詞）

（7）作文的外形，如格式是否正確，書寫是否工整，卷面是否清潔，有無亂涂亂改的情況。(形式)

（二）要有恰當(dāng)?shù)呐姆绞?/p>

一般作文批改有兩種方式：

（1）眉批：一般寫在作文的篇首或句段旁的空白處，是對學(xué)生習(xí)作中的字、詞、句、段、標點符號的錯誤和優(yōu)缺點，給以必要的提示、說明、肯定和否定。

（2）總批：寫在篇末，是對作文總的評價，也是對本篇作文的評語?！翱偱笔歉鶕?jù)本次作文指導(dǎo)的目的、要求、對全篇文章的優(yōu)缺點：如“中心是否明確、集中；內(nèi)容是否具體、條理是否清楚”等幾個方面寫出總結(jié)性的批語，并從學(xué)生的實際出發(fā)，提出明確的要求，指出今后努力的方向。

作文“總批”是作文的閱讀者與作者之間進行的一種文字交流方式，它能大面積提高學(xué)生的作文水平，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，具有舉足輕重的作用。對于閱讀者來說，我們應(yīng)該要及時用心地為每一個作者寫好評語，要求學(xué)生寫出自己具體感受，不能用語言通順，主題突出，組材嚴謹，構(gòu)思新穎這些套話。例：對主題不突出的文章要指出它的本意是什么。選取的材料又是什么？材料為什么無法有效地表現(xiàn)主題。具體詳細的評議能使作者一目了然地明白其意。評改者又能在詳細具體的評改中提高自己的認識和表達能力。

二、設(shè)立學(xué)生批改小組。

按學(xué)生在教室的座位就近劃組，同桌結(jié)對。每組4——6人，推選作文水平高的學(xué)生為組長，組織批改。

三、作好示范指導(dǎo)。

影響學(xué)生修改作文的主要因素是：“看不出文章的不足，不知怎樣修改好”。俗話說，“授之以魚”不如“授人以漁”。在開始評改的階段，需要教師示范指導(dǎo)。從學(xué)生作文中選擇一兩篇有代表性的文章，印發(fā)給學(xué)生，師生共同修改，讓學(xué)生懂得修改一篇作文要從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、標點等方面入手，使用的符號應(yīng)當(dāng)合乎通例，評改的語言文字乃至?xí)鴮懚紤?yīng)合乎規(guī)范，要有旁批和總評，要指出主要優(yōu)缺點，評出成績。通過這種典型示范批改，讓學(xué)生得到啟發(fā)，多角度地思考文章的優(yōu)劣得失，找到提高作文質(zhì)量的途徑。

四、巡視交流。

在學(xué)生互改作文的過程中，教師不能無所事事，要置身學(xué)生中間，用心看學(xué)生怎樣在作文本上圈、點、勾、劃；看怎樣查閱資料；看怎樣切磋研討；看怎樣眉批、總評……同時主動與學(xué)生交談，幫助解決批改中的難處，激發(fā)學(xué)生修改的熱情。

五、推薦美文。

批改結(jié)束后，要讓各個小組推薦一篇美文，并說明推薦的理由。這樣做的目的，是讓學(xué)生們在批改完后，在小組內(nèi)交流閱讀本小組的作文，然后在全班進行交流，而且學(xué)生們有任務(wù)，都會為本組的榮譽考慮，而不得不認真對待，當(dāng)學(xué)生互批作文進行了一段時間后，學(xué)生們就會自覺地評改發(fā)到自己手中的作文。

六、批改簽名。

為了增強學(xué)生批改的責(zé)任心，務(wù)必讓學(xué)生在已批改的作文本上簽上自己的大名，以便表彰先進，督促后學(xué)。

七、督促達標。

因為在進行學(xué)生互批作文之初，有不少學(xué)生隨便應(yīng)付交差了事，所以教師對學(xué)生已互批的作文，還有必要再收上來進行翻閱，查閱學(xué)生互批效果，同時教師也要在學(xué)生批改的基礎(chǔ)上再次點評加工，最終寫出教師評語和等級，找出學(xué)生評改的差距，然后在下次作文講評課上，對不認真的學(xué)生進行通報和點評，對學(xué)生較好的文章和評改認真的進行表彰，從而對下一次的作文互批將起到很好的導(dǎo)向作用。

學(xué)生互評作文的探索，可謂前有“古人”，后有“來者”，是沒有止境的，希望我的探索，能給別人一些有益的借鑒。

第四篇：作文批改

中學(xué)生作文批改淺議

論文提要：就當(dāng)前來說對作文的批改，大家還有著不同的認識。有的老師主張作文要“精批細改”，也有的老師認為作文“精批細改”是多勞少功的。本人就自己指導(dǎo)學(xué)生評改作文的教學(xué)嘗試談點淺見。關(guān)鍵詞：作文評改主體性多形式

正文：就當(dāng)前來說對作文的批改，大家還有著不同的認識。有的老師主張作文要“精批細改”。也有的老師認為作文“精批細改”是多勞少功的。本人想就自己指導(dǎo)學(xué)生評改作文的教學(xué)嘗試，談點淺見。

一、傳統(tǒng)作文評改方法的弊端

作文作為語文科的重頭戲，且不論學(xué)生的寫，單就老師的批改這一環(huán)節(jié)而言，就夠嗆的。我認為精批細改這一傳統(tǒng)的做法，也存在不少弊端：其一，批改量大，花費的時間精力多，使老師無暇顧及自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。其二，老師全批全改，效果未必好。我曾向?qū)W生作了深入的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只注重老師賜給的作文分，很少青睞批改內(nèi)容，就是耐著性子看了，有時也覺得老師批改的內(nèi)容與自己的思維欣賞層次相距甚遠，于是乎，作文本發(fā)到手后，瞬間就把作文本“請”進課桌。基于種現(xiàn)狀，我認為應(yīng)該進行改革，大膽嘗試一些新方法，切實給語文老師“減負”。

二.積極引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣。

在平時我對學(xué)生進行評改能力的訓(xùn)練，我認為這種方式在培養(yǎng)學(xué)生作文水平方面，有不錯的效果，可以從以下幾方面來循序漸進：

1.教師示范評改

示范評改是教師引導(dǎo)學(xué)生展開互評互改的前奏。畢竟學(xué)生水平有限，特別是剛開始的時候，缺乏一定的評判、分析和鑒別能力，該如何啟發(fā)學(xué)生評改呢？這就要求老師有目的地作以指導(dǎo)，示范評改時，教師要精心選取一些有代表性的好作文和比較差的作文，分別在班上公開評改，用多媒體出示，讓全班學(xué)生讀后進行評議；力求課堂氣氛活躍，寫文的學(xué)生可以談自己的寫作想法，其他同學(xué)可以向作者提出問題，也可以談自己對習(xí)作的意見，作者也可以答疑。示范評改在初始階段要進行多次，直至學(xué)生對作文評改的步驟、方法較為熟悉為止。

2.學(xué)生分組批改

為了達到共同提高的目的，教師可把學(xué)生分成評改小組，每個小組由好、中、差三類學(xué)生組成，在評改過程中，選出一名學(xué)習(xí)較好、責(zé)任心強的同學(xué)當(dāng)組長。讓后進生得到良好的環(huán)境，體驗到自己的力量；中等生和優(yōu)等生在幫助后進生過程中，也能相應(yīng)提高自己的修改水平。

三.培養(yǎng)學(xué)生作文評改能力的方法

（一）統(tǒng)一要求，形成習(xí)慣。

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！蔽以谥笇?dǎo)學(xué)生作文評改中總是統(tǒng)一要求，促使學(xué)生形成習(xí)慣。比如我要求學(xué)生修改時一律用紅筆，要求學(xué)生明確各種修改符號的特定意義并熟練地運用各種修改符號，如增添號(_)、對調(diào)號(∽)等，給學(xué)生一個很好的示范，使他們終身受用。

（二）授人以漁，教給方法。（作文評改的具體步驟）

1.看格式是否正確。抽到人家的作文本，先看作文格式，格式正確，就用紅筆寫上批語。此項可細化為標題位臵，首尾行數(shù)，段落開頭，段落數(shù)目，全文字數(shù)等。

2.看卷面是否整潔。此項可細化為有無污損，書寫質(zhì)量。凡卷面整潔，清爽悅目，書寫美觀者應(yīng)給予肯定。

3.看錯別字有幾個發(fā)現(xiàn)錯字，要將錯字在原文處打上標記，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。

4.看共有幾處病句。挑出作文中的病句，在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾處。

5.看標點符號使用。強調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使用。

6.看文章的中心。這一點在作文指導(dǎo)時，就具體舉例，告訴學(xué)生什么叫鮮明、集中。學(xué)生批改之前，教師先大致看幾篇文章，在進行批改指導(dǎo)時，又簡介兩篇好的文章，再舉兩篇中心不突出，不集中的例文，學(xué)生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實際。

7.看文章的選材。這條批語提三點要求：①是否圍繞中心。②是否符合生活實際。③是否具有典型性。

8.看文章的結(jié)構(gòu)。要寫清三點批語：①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。

10.看文章的語言。主要看是否簡練、通順、準確。

11.對照要求找出優(yōu)缺點，寫出總的評語（寫評語應(yīng)既要實話實說、有所針對，又要重肯定、輕否定；突出訓(xùn)練點，不面面俱到；要有啟發(fā)性，讓對方思考；要有分寸感，同時注意多贊揚、少批評；要用商量的語氣寫，不主觀臆斷；可以紙上談心，交換看法。）。

12．評改結(jié)束，作文本發(fā)到作者本人之手后，要求學(xué)生必須認真閱讀評語，反思寫作得失，總結(jié)問題。讓學(xué)生真正明白了自己作文中存在的毛病，對進一步提高作文水平有極大的促進作用。

再好的模式老用，效果就會減半，所以在具體實踐中我不斷地變著方式改作文。一方面，我在分組方式上力求變化。除了教師指定分組外，還讓學(xué)生自由找伴、互相交換作品，安排學(xué)生同桌互改、優(yōu)生互改、差生互改等多種方式。這樣每個學(xué)生有新的合作伙伴，又可以看不同的同學(xué)對自己的批語，當(dāng)然也有新鮮感。另一方面，我根據(jù)不同的作文特點及不同學(xué)習(xí)階段的特點對評改方式予以靈活變形，變花

樣評改作文，既換了教師的“口味”，又調(diào)了學(xué)生的“胃口”，不失為行之有效的好方法，希望和各位老師多多交流，共同促進學(xué)生作文水平的提高。

第五篇：作文批改

作文評改之我見

濮陽縣第三實驗小學(xué) 吳桂冬

作文難，評改作文更難。多少年來，“精批細改，全批全改”成了衡量中小學(xué)語文教師工作能力和態(tài)度的重要標志。學(xué)校和家長也都認同此理，認為只有這樣做的語文教師，才是最認真、最負責(zé)、最優(yōu)秀的教師，而處在風(fēng)口浪端的語文教師卻叫苦不迭，將學(xué)生的作文圈點成“滿堂紅”，累死累活不說，學(xué)生的作文水平并未見多少起色。

讓學(xué)生享受成功，樹立自信是讓學(xué)生愛上作文的法寶。而我們教師正確對待學(xué)生的習(xí)作，通過巧妙、有效的批改，可以使不同層次的學(xué)生均獲得習(xí)作成功的體驗。例如：

一、通過眉批旁注，放大優(yōu)點。

作文評價的目的，并不是評判學(xué)生的好壞，而是激勵學(xué)生，讓他們體驗成功，培養(yǎng)寫作興趣。批改學(xué)生的一篇習(xí)作不要從構(gòu)思、立意、條理，謀篇布局、遣詞造句等各個方面進行全方位的批注，仔細找出學(xué)生習(xí)作中的不足，而是要以欣賞的眼光去看學(xué)生的作文，給學(xué)生習(xí)作寫的眉批或旁注，以肯定和表揚為主，有時甚至是夸張地去放大習(xí)作中的優(yōu)點，讓學(xué)生來獲得成功的愉悅。

二、利用符號批改，快速反饋。

習(xí)作批改中，更多的時候，教師的欣賞并不一定要用語言來描述，對寫得特別精彩的語句，有時哪怕是一個詞語，甚至是一個標點，你只需劃上火紅的浪線，或者打上一個漂亮的五角星，又或者干脆寫上一個“好”字。學(xué)生一定也能心領(lǐng)神會，明白您是在贊嘆和欣賞。采用這種符號批改的方法，批改效率提高了，反饋速度也加快了。特別對學(xué)生比較多的班級來說，符號批改更有現(xiàn)實意義。

三、采用一文多分，照顧差異。

分數(shù)是衡量習(xí)作優(yōu)劣的標尺，更應(yīng)是推動學(xué)生前進的動力。過低的評分，即使是非?？陀^的，也極可能損傷孩子、甚至家長的自尊。所以為了保護所有學(xué)生的習(xí)作積極性和自信心，我采用了一文多分制。一篇作文兩個分數(shù)，一個是作文總水平分，通常采用優(yōu)秀、良好的成績，另一個是作文單項分，只要作文格式正確，沒有錯別字和病句的就可以得到100分。這樣做的好處是：一些寫作困難的學(xué)生，他們的習(xí)作總水平可能常常只有良好，甚至合格。如果常常這樣批分一定會打擊他們習(xí)作的積極性。他們誤以為，反正不管怎么寫也只有合格，從而喪失習(xí)作的熱情?，F(xiàn)在，習(xí)作有了單項分，這些學(xué)生只要認真對待習(xí)作，格式正確，少寫錯別字和病句，同樣也能得到九十幾分，甚至是100分的高分。對習(xí)作困難生來說，他們會覺得習(xí)作也不是什么可怕的事情，自己也能拿到好分數(shù)，習(xí)作積極性就提高了。同樣，總水平分高的學(xué)生，有時因為單項分沒有達到高分，就會更加注意習(xí)作的規(guī)范性，從而推動這些學(xué)生繼續(xù)進步。

另外，我們還可以根據(jù)每一次習(xí)作的要求和重點，指導(dǎo)孩子進行修改，針對修改程度加分。有的孩子原來是70多分，修改后能得到80分；能干的孩子還能把總分突破100分。這樣不僅提高了修改的積極性，還提高了修改能力。

巧用分數(shù)，激勵學(xué)生通過自己的努力，獲得成功的體驗?？梢?，分數(shù)是制造成功的重要階梯。

四、適當(dāng)面批指導(dǎo)，扶持成功。

除了分數(shù)，面批是幫助學(xué)生成功的有效方式，因為面批使溝通更暢達。面對面地交流，教師能把意思準確、清晰地傳達給學(xué)生，學(xué)生也容易理解與接受。每一次習(xí)作選擇一些學(xué)生進行面批，保證一個學(xué)期每個學(xué)生都能得到老師的面批，不要留死角。另外，面批要精心選擇對象，不能只是讓學(xué)生簡單地進行重做，而是選擇通過修改，作文能得到提高的學(xué)生進行面批。面批時，教師要保持良好的心態(tài)，心平氣和地和學(xué)生一起討論作文中的問題，而不是一味地批評、指責(zé)。這樣學(xué)生就能在習(xí)作的進步中感受習(xí)作的成功，感受教師的幫助。

五、鼓勵多元評價，發(fā)揮主體。

在習(xí)作批改評價中，讓學(xué)生參與評價也是激勵習(xí)作主體獲得成功感的有效途徑。新課程倡導(dǎo)的合作方式非常適合伙伴間的習(xí)作評價。在習(xí)作課堂中，最早完成習(xí)作的往往是中等生。先請他們先交換、交流，然后修改。等到優(yōu)生完成習(xí)作后，中等生與優(yōu)生再次合作，獲得更多建議。當(dāng)習(xí)作困難生開始交流時，就會受到更多幫助。這樣三次合作，學(xué)生習(xí)作交流量增加了，修改作文、評論作文的能力也得到鍛煉，這對于學(xué)生人數(shù)多的大班教學(xué)，作文評改的效率會大大提高。

此外,還可以讓學(xué)生相互評作文，引導(dǎo)學(xué)生編作文集，建立個人網(wǎng)上博客等，進一步擴大讀者群，讓習(xí)作用起來，讓學(xué)生通過不同的途徑獲得成功。

“失敗是成功之母”，讓學(xué)生嘗到成功的快樂和甜頭，他們才會愛上寫作文，不怕寫作文。在習(xí)作批改和評價中教師如果能善意地幫助學(xué)生鋪設(shè)成功的階梯，定能讓孩子們樂于習(xí)作、享受習(xí)作、感受成功，從而深深地愛上習(xí)作。從而促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓他們?nèi)蘸竽苡心芰托判莫毩⒌亟?jīng)過努力奪取成功。