第一篇：桂林電子科技大學 測控技術與儀器

桂林電子科技大學 電子工程與自動化學院 測控技術與儀器專業(yè)

（國家級特色專業(yè)、國家管理專業(yè)點、工信部與廣西區(qū)共建重點專業(yè)）

專業(yè)概況：本專業(yè)始建于1980年，原名為電子儀器及測量技術，1998年更名 為測控技術與儀器，是國家管理專業(yè)點，國家級特色專業(yè)建設點，廣西區(qū)優(yōu)質專 業(yè)。測控技術與儀器實驗中心是廣西壯族自治區(qū)實驗教學示范中心，虛擬儀器技 術實驗室是廣西高校重點實驗室。本學科現(xiàn)有教授、副教授、高級工程師共20 名，其中博士生導師3名，碩士生導師13名，享受國務院政府特殊津貼專家4人，教育部儀器科學與技術教學指導委員會委員1人，全國師德先進個人1人，八桂名 師1人，廣西壯族自治區(qū)教學團隊1個，已經(jīng)形成一支專業(yè)技術精湛，職稱、年齡 結構合理的優(yōu)秀教學和科研團隊?，F(xiàn)有一個一級學科碩士點：儀器科學與技術； 三個二級學科碩士點：測試計量技術及儀器、精密儀器與機械和儀器儀表工程； 儀器科學與技術學科是我校博士學位授予單位立項建設的3個學科之一。培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的，具備以電子信息技術及計算機技術為基礎進行自動檢測與控制等 方面的理論知識與應用能力的，能在國民經(jīng)濟各部門中電子測量與控制領域內從 事計算機自動測控系統(tǒng)，智能化儀器硬件和軟件的研究、開發(fā)、設計、制造等方 面工作的高級工程技術人才。培養(yǎng)要求： 本專業(yè)學生主要學習自動檢測儀器和計算機控制工程方面的基礎 理論知識、組成原理和設計方法，受到現(xiàn)代測控技術和儀器應用的基礎訓練。畢 業(yè)生應該具備以下幾方面的知識和能力： 1.具有較扎實的數(shù)理基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本 國語言、文字綜合表達的能力； 2.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域的寬廣的技術理論基礎知識，主要包括測控電子 技術和通用檢測儀器等基礎知識； 3.掌握測量理論與數(shù)據(jù)處理、各種電量、非電量的檢測原理與方法、控制理 論與技術，具有較強的電子設計能力和計算機應用能力，掌握自動檢測與控制系 統(tǒng)的設計、開發(fā)與組建； 4.掌握一門外國語，能較為熟練地閱讀和翻譯本專業(yè)外文資料，掌握文獻檢 索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法，具備一定的科學研

究和工程應用能力。主干學科：儀器科學與技術、電子信息技術。主要課程： 電路分析、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、電子設計自動化（EDA）技術、信號與系統(tǒng)分析、數(shù)字信號處理、高級語言程序設計、微機原理及接口技 術、電子測量與

究和工程應用能力。

主干學科：儀器科學與技術、電子信息技術。

主要課程：電路分析、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、電子設計自動化（EDA）技術、信號與系統(tǒng)分析、數(shù)字信號處理、高級語言程序設計、微機原理及接口技術、電子測量與儀器、非電量檢測技術、光電檢測技術、微機控制技術、虛擬儀器技術、智能儀器、自動測試系統(tǒng)等。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括機械工程訓練、綜合實驗、基礎工程設計、專業(yè)工程設計、電子工程實習、生產(chǎn)實習、專業(yè)工程設計、畢業(yè)設計等。

主要專業(yè)實驗：電路與信號實驗、數(shù)字電子技術實驗、電子設計自動化實驗、計算機程序設計實驗、單片機應用實驗、電子測量實驗、智能儀器實驗、自動測試系統(tǒng)實驗等。

學生就業(yè)：學生畢業(yè)后，主要從事信息技術領域現(xiàn)代測控系統(tǒng)的研究、設計、開發(fā)、維護及管理。綜合運用電子信息技術和計算機技術，軟硬件相結合，面向系統(tǒng)，側重應用。主要服務于部隊、國家機關、各級政府職能部門、高等院校、科研院所、高新技術產(chǎn)業(yè)的企事業(yè)單位及外資企業(yè)，或繼續(xù)攻讀本學科或相關學科的碩士學位。

第二篇：桂林電子科技大學2014年本科報考指南(測控技術與儀器專業(yè))

桂林電子科技大學測控技術與儀器專業(yè)

一、專業(yè)概況

測控技術與儀器專業(yè)創(chuàng)辦于1980年，原名為電子儀器及測量技術，是集電子信息、儀器、計算機、機械等于一體的多學科交叉融合的綜合性專業(yè)，1998年更名為測控技術與儀器，具備完整的本科、碩士、博士人才培養(yǎng)體系。本專業(yè)所屬一級學科“儀器科學與技術”是原信息產(chǎn)業(yè)部重點學科、廣西高校重點學科，擁有“儀器科學與技術”一級學科博士點、碩士點，“測試計量技術及儀器”和“精密儀器及機械”二級學科碩士點。本專業(yè)是國家級特色專業(yè)、廣西優(yōu)質專業(yè)、廣西高校特色專業(yè)及課程一體化建設專業(yè)；2011年成為教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施專業(yè)，旨在培養(yǎng)卓越工程師后備人才；2013年通過了國家工程教育專業(yè)認證，目前是廣西高校唯一通過認證的本科專業(yè)。

本專業(yè)建有廣西高?！白詣訖z測技術與儀器”人才小高地創(chuàng)新團隊，擁有廣西“儀器科學與技術”特聘專家崗位，測控技術與儀器專業(yè)核心課程廣西區(qū)級教學團隊。專業(yè)師資力量雄厚，85%以上的教師具有完成企業(yè)合作項目或在企業(yè)連續(xù)工作半年以上的工程實踐經(jīng)歷，多名具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)技術專家擔任兼職教師，承擔本科教學工作。專業(yè)教師主要開展自動測試系統(tǒng)、虛擬儀器、可測性設計與故障診斷、智能儀器等領域的科學研究，近幾年承擔國家863重大項目、國家自然科學基金項目、國防預研和國防型號項目、廣西自然科學基金項目、廣西科學研究與技術開發(fā)項目等200多項，取得了豐碩的科研成果，獲得省部級及以上科技進步獎7項。

測控技術與儀器實驗中心是廣西實驗教學示范中心，設有電子儀器實驗室、虛擬儀器實驗室、單片機與EDA實驗室、工程設計實驗室、嵌入式創(chuàng)新基地、“卓越工程師”創(chuàng)新基地等，實驗室面積3000多平方米，擁有價值3000多萬元的先進儀器設備，生均儀器設備5.6萬元。與本專業(yè)領域的8家高新技術企業(yè)和國有大中型企業(yè)開展長期的人才培養(yǎng)合作，建有校內實習基地6個、校外實習基地8個，其中國家級大學生校外實踐教育基地1個。建立了多元化的科技創(chuàng)新平臺和社會實踐平臺，組織學生參加多種科技競賽和科技活動，充分發(fā)掘和培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力和工程實踐能力。

二、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應經(jīng)濟、社會發(fā)展需求的，德、智、體多方面發(fā)展的，具備以電子信息及計算機技術為基礎，進行自動檢測與控制等方面的應用能力，能在國民經(jīng)濟各部門中電子測量與控制領域內從事工程測控技術、智能儀器等的工程設計、應用、維護和運行管理等方面工作的工程技術人才暨卓越工程師

后備人才。

三、培養(yǎng)要求

本專業(yè)畢業(yè)生應達到以下十個方面的知識和能力：

1.具有較好的人文社會科學素養(yǎng)、較強的社會責任感和良好的工程職業(yè)道德；

2.具有從事工程工作所需的相關數(shù)學、自然科學以及經(jīng)濟和管理知識；

3.掌握扎實的測控電子技術和檢測儀器等工程基礎知識和本專業(yè)的基本理論知識，具有系統(tǒng)的工程實踐學習經(jīng)歷；了解本專業(yè)前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；

4.掌握測量理論與數(shù)據(jù)處理、各種電量、非電量的檢測原理與方法、測量與控制理論、測控系統(tǒng)的設計方法，具備測控系統(tǒng)與儀器設計和實施工程實驗的能力，并能夠對實驗結果進行分析；

5.掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識；具有綜合運用電子、計算機、機械、測量與控制理論設計系統(tǒng)的能力，設計過程中能夠綜合考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素；

6.掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；

7.了解與測控技術與儀器專業(yè)相關的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設計、研究與開發(fā)、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認識工程對于客觀世界和社會的影響；

8.具有一定的科學研究、技術開發(fā)和工程設計的組織管理能力、表達能力和人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力；

9.對終身學習有正確認識，具有不斷學習和適應發(fā)展的能力；

10.掌握一門外國語，具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。

四、主干學科、主要課程與主要實踐教學環(huán)節(jié)

1.主干學科：儀器科學與技術、電子信息技術。

2.主要課程：電路分析、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、信號與系統(tǒng)分析、信號處理、高級語言程序設計、微機原理及接口技術、電子測量與儀器、非電量檢測技術、光電檢測技術、微機控制技術、電子設計自動化（EDA）技術、智能儀器、自動測試系統(tǒng)等。

3.主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括綜合實驗、電子認知實習、機械工程訓練、基礎工程設計、專業(yè)工程設計、電子工程訓練、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計等。

4.主要專業(yè)實驗：電路與信號實驗、數(shù)字電子技術實驗、電子設計自動化實驗、計算機程序設計實驗、單片機應用實驗、電子測量實驗、非電量檢測技術實驗、智能儀器實驗、自動測試系統(tǒng)實驗等。

五、標準修業(yè)期限和授予學位

1.標準修業(yè)期限：四年。

2.授予學位：工學學士。

第三篇：測控技術與儀器

測控技術與儀器

測控技術與儀器

讀了三年的大學，然而大多數(shù)人對本專業(yè)的認識還是寥寥無幾，在測控技術與儀器周圍纏繞不定，在大二期末學院曾為我們組織了一個星期的見習，但由于當時所學知識涉及本專業(yè)知識不多，所看到的東西與本專業(yè)根本就很難聯(lián)系起來，在很多同學心里面對于本專業(yè)一直很茫然。

今年暑假，學院本來是組織我們去上海實習，但由于突如其來的非典型疫癥，使得全盤計劃不得不重新來定。經(jīng)過學院的努力，最終選擇了順德作為我們的實習基地。

什么是測控技術與儀器？本專業(yè)適合干哪方面的工作？本專業(yè)前途如

何？帶著這些問題，我們參加了這次的生產(chǎn)實習。

本次生產(chǎn)實習由查曉春、黃愛華和黎勉三個老師帶領，測控專業(yè)總共四個班，150幾人參加實習。6月30日出發(fā)去順德，安住在順德大良風城中學。

三年來第一次來到一個陌生的地方，真是一件令人興奮的事情，我們住的中學環(huán)境很好，由于這是一所中學，又遇暑假，這里很靜，真是學習的好地方，本人正好想在實習之余順便的進行自己的網(wǎng)絡工程師計劃，這樣可以讓時間滴水不漏了。

本次實習預定是三個星期，但由于出現(xiàn)些預想不到的事情，最終把行程縮短為兩個星期，而本次生產(chǎn)實習在教學計劃是四個星期，所以剩下的兩個星期必須在下學期補回！

兩個星期的生產(chǎn)實習，我們去過了申菱空調設備有限公司、順特電氣有限公司、美的洗碗機公司、聯(lián)塑科技實業(yè)有限公司、廣東泓利機器有限公司、順

德科威電子有限公司、廣東鍛壓機床廠等大型工廠，了解這些工廠的生產(chǎn)情況，與本專業(yè)有關的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學知識與實際的應用，傳感器在空調設備的應用了，電子技術在電子工業(yè)的應用了，精密機械制造在機器制造的應用了，等等理論與實際的相結合，讓我們大開眼界。也是對以前所學知識的一個初審吧！這次生產(chǎn)實習對于我們以后學習、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩個星期中讓我們初步讓理性回到感性的重新認識，也讓我們初步的認識這個社會，對于以后做人所應把握的方向也有所啟發(fā)！

順德是個美麗的地方，這里的交通路線四通八達,或許這就是順德為什么一直保持全國百強縣之首的原因吧!當然還有其體制是否健全原因,社會保障是否完善原因!這里也是我們初涉社會的開端，邁向美好而殘酷的未來，我一直堅信自己的能力，即使人生路如順德四通

八達的公路,但方向只有一個,那就是前進,永不言棄,永不退縮!

申菱空調設備有限公司

7月1日，這是我們實習的第一天，我們來到了申菱，這是一家生產(chǎn)中央空調的廠家。來到該廠，該廠負責人首先介紹了一下申菱的一些生產(chǎn)情況。

了解到，廣東申菱空調設備有限公司于1992年正式建成投產(chǎn)，是集科研、生產(chǎn)、檢測、銷售、工程服務于一體的現(xiàn)代化企業(yè)，是中國500家最大電氣機械器材制造企業(yè)之一。專業(yè)生產(chǎn)“申菱”牌大、中型水冷、風冷單元式空調機，潔凈式空調機，恒溫恒濕型機房專用空調機，屋頂式空調機，高溫環(huán)境特種空調機，除濕機，冷水機組成風機盤管、柜式風機盤管和組合式空氣處理機等末端設備。其中單元式空調機和潔凈式空調機包括冷風型、冷風電熱型、熱泵型、恒溫恒濕型等多個系列和品種。

接著將我們分成五組對其生產(chǎn)車

間進行參觀。

我們首先來到鈑金車間。從車間的定置管理圖中，可了解到該車間的生產(chǎn)過程是：

下料區(qū)--> 沖壓成型區(qū)--> 焊料一庫--> 焊料二庫--> 沖壓轉型區(qū)--> 散件特檢點--> 鋁合金加工區(qū)--> 鈑金半成品周轉區(qū)--> 焊接--> 噴涂--> 成品。

在鈑金車間，觀看了各種機器的生產(chǎn)情況。有m-2023剪板機、j23-25沖床、j23-40沖床、j23-60沖床、j23-80沖床、j28-500四柱油壓機、csw-250沖角床、ta-60t彎板機、rg-80彎板機等等，各種我們熟悉和陌生的機器。

接著是兩器車間。

在兩器車間，我們觀看了壓力容器用鉆床、翅片沖床的生產(chǎn)過程，以及一些已經(jīng)記不清名字的機器的生產(chǎn)。

在總裝車間，該廠負責人為我們講解了管殼式換熱器和水冷冷凝器的原理。在這個車間，我們已經(jīng)能夠看到完

整的中央空調的雛形，在這個龐然大物中,用到了我們所學過各種各樣的知識,有傳感器了,有電子技術,精密機器制造等等。從申菱公司生產(chǎn)車間，我們可以看到中國空調技術已經(jīng)基本成熟，看是它的中央處理芯片還是要靠進口！

在出廠檢驗車間，師傅為我們講解了產(chǎn)品檢驗的過程，并給我示范了檢驗是如何進行的，所用到的儀器，有精密儀表了，有常用工具了，有一種儀表是我們從來沒見過的，那就是利用傳感器技術的安培表。

第四篇：測控技術與儀器

測控技術與儀器

專業(yè)

專業(yè)前景：計算機化的測試與控制技術以及智能化的精密測控儀器與系統(tǒng)，是現(xiàn)代化的工農業(yè)生產(chǎn)、科學技術研究、管理檢測監(jiān)控等領域的重要標志和手段。本專業(yè)培養(yǎng)掌握相關領域的知識與技能，適應高新技術、信息化生產(chǎn)與社會發(fā)展的人才，以適應不斷崛起的高新產(chǎn)業(yè)、技術園區(qū)，以及技術監(jiān)督檢測部門的需要。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)針對現(xiàn)代化的工農業(yè)生產(chǎn)、科學技術研究、管理檢測監(jiān)控

等領域發(fā)展需求，培養(yǎng)學生掌握計算機化的測試與控制技術以及智能化的精密儀器技術與系統(tǒng)，造就學生勇于思維創(chuàng)新和實踐動手能力，為高技術、信息化的生產(chǎn)與社會發(fā)展服務。培養(yǎng)特色：本專業(yè)遵循“測控一體、光機電融合、計算機信息化特征”的專業(yè)定位，以機械學、電子學、光科學為基礎，以計算機技術、檢測技術、控制技術、光電技術以及儀器設計與運用為主要技術手段，強調學生堅實的多學科理論基礎的獲得，著重學生創(chuàng)新思維意識的造就，突出學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，強化學生工程技術應用方面的訓練。

主干課程：機械設計、機械制造基礎、電子技術、微機原理及接口技術、傳

感器原理與應用、自動控制原理、測試技術、精密測控與系

統(tǒng)、計算機測控技術、光電技術與儀器、現(xiàn)代成像技術、紅外技術與應用、測控儀器設計等。

所授學位：工學學士

就業(yè)方向：畢業(yè)后可到技術學校、研究單位、生產(chǎn)企業(yè)、管理部門，從事相

關領域的教學、科研、設計、生產(chǎn)、應用、經(jīng)營、管理以及質量檢測與技術監(jiān)督等工作。

深造情況：可在機械電子工程專業(yè)或精密儀器與機械、測試計量技術與儀器、計算機應用技術、機械制造及其自動化、農業(yè)機械化工程、農業(yè)電氣化與自動化、控制理論與控制工程、檢測技術與自動化裝置等相關專業(yè)繼續(xù)深測控技術與儀器專業(yè)（附排名）

排名 學校名稱 等級排名 學校名稱 等級排名 學校名稱 等級1 天津大學 A+13 長春理工大學 A25 北京理工大學 A2 北京航空航天大學 A+14 西安交通大學 A26 四川大學 A清華大學 A+15 華中科技大學 A27 西安理工大學 A4 東南大學 A+16 浙江大學 A28 廈門大學 A中北大學 A+17 上海大學 A29 湖南大學 A上海交通大學 A+18 燕山大學 A30 山東科技大學 A7 哈爾濱工業(yè)大學 A+19 南京航空航天大學 A31 哈爾濱工程大學 A8 合肥工業(yè)大學 A+20 南京理工大學 A32 蘭州理工大學 A9 重慶大學 A+21 西北工業(yè)大學 A33 湖北工業(yè)大學 A10 哈爾濱理工大學 A22 吉林大學 A34 桂林電子科技大學 A11 電子科技大學 A23 大連理工大學 A西安電子科技大學 A24 中國計量學院 A

B+等(51個)：

武漢大學、廣東工業(yè)大學、中國礦業(yè)大學、上海電力學院、武漢理工大學、成都理工大學、河北工業(yè)大學、河北科技大學、上海理工大學、西南石油大學、沈陽工業(yè)大學、河南科技大學、浙江工業(yè)大學、大慶石油學院、長江大學、東北大學、昆明理工大學、江蘇大學、南京郵電大學、遼寧石油化工大學、北京工業(yè)大學、西安工業(yè)大學、西南交通大學、山東大學、重慶工學院、華東理工大學、西安郵電學院、淮陰工學院、山東理工大學、華僑大學、南昌大學、沈陽化工學院、鄭州大學、內蒙古工業(yè)大學、長春工業(yè)大學、北京交通大學、沈陽理工大學、貴州大學、安徽工業(yè)大學、鄭州輕工業(yè)學院、蘭州交通大學、西安石油大學、南華大學、河南大學、東北電力大學、南昌航空大學、重慶郵電大學、煙臺大學、北京機械工業(yè)學院、大連交通大學、安徽工程科技學院

B等(51個)：

北華大學、茂名學院、北京郵電大學、邵陽學院、南京林業(yè)大學、中南大學、天津工程師范學院、南京工業(yè)大學、南京師范大學、廣東技術師范學院、安徽理工大學、天津農學院、蘇州大學、吉林化工學院、北京科技大學、杭州電子科技大學、中國地質大學、青島理工大學、唐山學院、廣西工學院、南京工程學院、中原工學院、北京石油化工學院、中國石油大學、四川理工學院、遼寧大學、安徽大學、遼寧工業(yè)大學、湘潭大學、華北電力大學、陜西科技大學、江西理工大學、天津科技大學、南通大學、河北理工大學、華東交通大學、西安科技大學、黑龍江科技學院、黑龍江工程學院、華北水利水電學院、西華大學、東華理工大學、河北工程大學、青島科技大學、浙江理工大學、太原理工大學、天津理工大學、攀枝花學院、江漢大學、成都信息工程學院、長沙理工大學

造

第五篇：測控技術與儀器

測控技術與儀器.txt你看得見我打在屏幕上的字，卻看不到我掉在鍵盤上的淚！自己選擇45°仰視別人，就休怪他人135°俯視著看你。測控技術與儀器

測控技術與儀器專業(yè):專業(yè)英文名：Measurement and Control Technology and Instrumentation Program本專業(yè)畢業(yè)具備精密儀器設計制造以及測量與控制方面的基礎知識與應用能力，能在國民經(jīng)濟各部門從事測量與控制領域內有關技術、儀器與系統(tǒng)的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理。該專業(yè)既可以進入生產(chǎn)工程自動化企業(yè)從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進行儀器儀表的開發(fā)和設計，同時還可以在工程檢測領域、計算機應用領域找到適合本專業(yè)個人發(fā)展的空間。

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一、專業(yè)基本情況

1、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具備精密儀器設計制造以及測量與控制方面基礎知識與應用能力，能在國民經(jīng)濟各部門從事測量與控制領域內有關技術、儀器與系統(tǒng)的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理等方面的高級工程技術人才。

2、培養(yǎng)要求本專業(yè)學生主要學習精密儀器的光學、機械與電子學基礎理論，測量與控制理論和有關測控儀器的設計方法，受到現(xiàn)代測控技術和儀器應用的訓練，具有本專業(yè)測控技術及儀器系統(tǒng)的應用及設計開發(fā)能力。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：◆ 具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力；◆ 較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括機械學、電子學、光學、測量與控制、市場經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎知識；◆ 掌握光、機、電、計算機相結合的當代測控技術和實驗研究能力，具有本專業(yè)測控技術、儀器與系統(tǒng)的設計、開發(fā)能力；◆ 具有應用計算機進行工程設計、自動測試、數(shù)據(jù)處理和應用軟件開發(fā)的初步能力；◆ 具有較強的外語應用能力；◆ 具有較強的自學能力、創(chuàng)新意識和較高的綜合素質。

3、主干學科光學工程、儀器科學與技術、控制科學與工程。

4、主要課程精密機械與儀器設計、精密機械制造工程、電路、模擬電子技術基礎、數(shù)字電子技術基礎、微型計算機原理與應用、控制理論、現(xiàn)代控制原理、自動控制原理、控制電機、EDA、現(xiàn)場總線技術、檢測技術、虛擬儀器、控制工程基礎、信號分析與處理、精密測控與系統(tǒng)、工程光學。

5、實踐教學包括軍訓、金工、電工、電子實習、認識實習、生產(chǎn)實習、社會實踐、課程設計、畢業(yè)設計。

6、修業(yè)時間4年。

7、學位情況工學學士。

8、原專業(yè)名精密儀器、光學技術與光電儀器、檢測技術及儀器儀表、電子儀器及測量技術、幾何量計量測試、熱工計量測試、工業(yè)自動化儀表。

9、相近專業(yè)：電氣工程及其自動化、電子信息工程、電子科學與技術。

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二、專業(yè)綜合介紹

測控技術自古以來就是人類生活和生產(chǎn)的重要組成部分。最初的測控嘗試都是來自于生產(chǎn)生活的需要，對時間的測控要求使人類有了日晷這一原始的時鐘，對空間的測控要求使人類有了點線面的認識?，F(xiàn)代社會對測控的要求當然不會停留在這些初級階段，隨著科技的發(fā)展，測控技術進入了全新的時代。測控技術與儀器專業(yè)是信息科學技術的源頭，是光學、精密機械、電子、計算機與信息技術多學科互相滲透而形成的一門高新技術密集型綜合學科。她的專業(yè)面廣，小到制造車間的檢測，大到衛(wèi)星火箭發(fā)射的監(jiān)控。本專業(yè)最令人感興趣的方向恐怕要數(shù)光盤生產(chǎn)了，很多同學認為這屬于制造業(yè)，實際上由于對精度的嚴格要求，使她歸于測控技術與儀器專業(yè)。隨著科學技術的飛速發(fā)展，光機電一體化系統(tǒng)的開發(fā)研制與應用越來越受到重視。但是由于傳統(tǒng)觀念的影響，很多考生對本專業(yè)存在一個明顯的認識誤區(qū)，以為測控技術就是用三角板、直尺之類的儀器進行吃力勞苦的測量，其實這只是很淺顯的認識，也是很淺薄的錯誤。我們可以聽聽清華大學測控技術與儀器專業(yè)一位同學的話，他說：“進入大學以前，我認為我將來的工作就是拿著大三角板，到處量量，呵呵，誰知開始上專業(yè)課了，才知道原來我們的專業(yè)是多么尖端，什么激光啦，納米啊，都是我們測試的手段。

現(xiàn)有的電腦硬件和軟件，可以讓我輕松地模擬實地環(huán)境，不僅學起來輕松省事，更提出了各式各樣的問題，可以發(fā)揮自己的想像，設計更復雜完備的系統(tǒng)。”可見，一個真正的測控專業(yè)學生，需要掌握更多電學方面的知識，他們要掌握基本的電路知識，具有新穎設計思路，并且能運用多種新技術、手段進行工作。中國工業(yè)以前很長時間里在國際市場上沒有地位，一個重要的原因是大路貨太多，質量太差，沒有高質量的產(chǎn)品，無法與其他工業(yè)強國相爭，這又與我國測控專業(yè)人才非常缺乏有關。與世界接軌，中國企業(yè)要想提高國際競爭力，產(chǎn)品質量是關鍵，因此，測控專業(yè)的人才變得越來越重要。本專業(yè)以光、機、電、計算機一體化為特色，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學創(chuàng)新意識、知識面寬、基礎理論扎實、計算機和外語能力強，可從事計算機應用、電子信息、智能儀器、虛擬儀器、測量與控制等多領域的產(chǎn)品設計制造、科技開發(fā)、應用研究、企業(yè)管理等多方面的高級工程技術及經(jīng)營管理人才。同時因為他們專業(yè)知識面寬廣，具有很強的適應能力和廣泛的發(fā)展空間，也可從事計量、測試、控制工程、智能儀器儀表、計算機軟件和硬件等高新技術領域的設計、制造、開發(fā)和應用等工作，轉行比較容易。測控技術與儀器專業(yè)代碼：080401。

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三、專業(yè)教育發(fā)展狀況

科學史上重大的發(fā)現(xiàn)往往是由于新的測量技術的發(fā)明而獲得。在信息科技時代，測控技術與儀表是實現(xiàn)信息獲取、存儲、處理的必備工具，也是揭示物質運動的必備工具。在現(xiàn)代化建設中，由于儀器儀表對生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品的質量的具有的監(jiān)測作用，人們在技術上對它有著更高層次的要求。測控技術與儀表是適用于各類不同專業(yè)的一門實用性非常強的學科，如工業(yè)自動化、生產(chǎn)過程自動化、檢測技術及儀表、電子儀器及測量技術、計算機過程控制等等。在當今的大學理工科類院校中，幾乎都已開設了此專業(yè)。由于該專業(yè)在國內設立較早，因此現(xiàn)已處于成熟的階段。測控技術與儀表可以說是一門邊緣學科，它和自動控制、工業(yè)自動化、儀器儀表以及計算機專業(yè)有著密切的聯(lián)系。而正是由于測控技術與儀表專業(yè)的這種聯(lián)系，對于該專業(yè)的畢業(yè)生來說，其就業(yè)可以選擇的方向十分廣泛，既可以進入生產(chǎn)工程自動化企業(yè)從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進行儀器儀表的開發(fā)和設計，同時還可以在工程檢測領域、計算機應用領域找到適合本專業(yè)個人發(fā)展的空間。我國的測試技術與儀表專業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的路程，現(xiàn)在已取得了飛快的發(fā)展。國內院校中，現(xiàn)開設測試技術與儀表專業(yè)，如清華大學、北京理工大學、天津大學、東北大學、哈爾濱工業(yè)大學、上海交通大學、浙江大學、南京理工大學等等。其中已有許多院校經(jīng)國家教委批準設立了測試技術與儀表專業(yè)碩士點。目前，每年測試技術與儀表專業(yè)的招生人數(shù)大約在3000人左右，畢業(yè)生廣泛的就職于工業(yè)自動化類企業(yè)、儀器儀表行業(yè)以及各類科研機構從事與本專業(yè)有關的工作。從今天進入信息科技時代來看，儀器儀表是實現(xiàn)信息的獲取、轉換、存貯和揭示物質運動的必備工具，是當今普遍稱之為時代標志的信息科技的三大支柱（信息獲取及處理、信息傳輸與通信、電子技術及計算機）的必要手段，也是新技術革命的一項重要內容。在現(xiàn)代化建設中，人們對儀器儀表所能起到的監(jiān)控作用，在技術上有著高層次的要求，因而儀器儀表工業(yè)是促進國民經(jīng)濟各部門技術進步，進行技術改造，提高勞動生產(chǎn)率和社會經(jīng)濟效益，開發(fā)與節(jié)約能源和材料的先導工業(yè)。儀器儀表的裝備水平在很大程度上反映出一個國家的生產(chǎn)力的發(fā)展和科學技術的現(xiàn)代化水平。隨著科技的發(fā)展，計算機技術的應用，測試技術與儀表專業(yè)的趨勢越來越向智能化轉變——智能儀表。智能儀表一出現(xiàn)就顯示了它強大的生命力，現(xiàn)已成為儀器儀表發(fā)展的一個重要方向。這不僅在一般的測量儀表中，而且在分析儀表、實驗室儀表與生物醫(yī)學儀表中反映出來。儀器儀表設備水平在很大程度上反映出一個國家的生產(chǎn)力發(fā)展水平，當前儀器儀表正從自動化向智能化方向發(fā)展，無疑這對于提高生產(chǎn)效率，優(yōu)化產(chǎn)品質量，加速我國現(xiàn)代化建設有著極其重要的作用。從此可以看出，測控技術及儀表專業(yè)具有非常美好的未來。

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四、專業(yè)就業(yè)狀況及趨勢

測控技術與儀表是國內理工科院校開設的一項基本的專業(yè)，其所學的課程涉及工業(yè)自動化、生產(chǎn)過程自動化、儀器儀表、自動檢測技術與儀表、自動顯示技術與儀表、自動控制、傳感器原理、儀表可靠性、計算機應用等等。測控技術與儀表可以說是一門邊緣學科，它和自動控制、工業(yè)自動化、儀器儀表以及計算機專業(yè)有著密切的聯(lián)系。而正是由于測控技術與儀表專業(yè)的這種聯(lián)系，對于該專業(yè)的畢業(yè)生來說，其就業(yè)可以選擇的方向十分廣泛，既可以進入生產(chǎn)工程自動化企業(yè)從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進行儀器儀表的開發(fā)和設計，同時還可以在工程檢測領域、計算機應用領域找到適合本專業(yè)個人發(fā)展的空間。但是對于測控技術與儀表專業(yè)的畢業(yè)生來說，也必須認識到就業(yè)的艱巨性。近幾年來，大學的招生數(shù)量逐年增多，相應地該專業(yè)的畢業(yè)生每年也都呈上升的趨勢。但是中國的經(jīng)濟狀況使得國內相關行業(yè)對畢業(yè)生的需求量卻始終未呈現(xiàn)出增長勢頭，尤其是曾經(jīng)是就業(yè)主體的國營企業(yè)。究其原因，一方面是因為國企改革正處于關鍵時刻，許多大型企業(yè)在這個過渡階段非常慎重地處理企業(yè)內部員工的問題；另一方面，國有企業(yè)的市場競爭能力下降，導致其在生產(chǎn)、研究開發(fā)方面的能力下降，企業(yè)效益滑坡，使其在招收畢業(yè)生方面的需求下降。當然了，剛剛畢業(yè)的學生在工作經(jīng)驗及社會交往方面的不足也是企業(yè)不愿過多的招收畢業(yè)生的一個原因。雖然測控技術與儀表專業(yè)的畢業(yè)生將不得不面對這樣的事實，但是他們也不必為此而過分擔心。在國企需求下降的時候，卻有更多的民營企業(yè)為畢業(yè)生提供了發(fā)展的空間。改革開放的20多年來，民營企業(yè)的發(fā)展取得了非常大的成績，涌現(xiàn)了許多像聯(lián)想集團、TCL集團等高速成長的民營企業(yè)。這些企業(yè)的成長主要是建立在高科技知識的基礎工業(yè)之上的，這使得他們對大學畢業(yè)生的需求特別強烈。所以說，只要畢業(yè)生們能夠認識到就業(yè)的形式，轉變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，其未來的道路還是一片光明的。國外的許多優(yōu)秀企業(yè)會進入中國投資建廠，開展經(jīng)營，其中有許多企業(yè)會產(chǎn)生對測控技術與儀表專業(yè)人才的需求。屆時，中國的學生將有更多的機會在國外的企業(yè)中展現(xiàn)中國人的智慧和才能。從專業(yè)的角度來看，對于測控技術與儀表專業(yè)的畢業(yè)生來說，未來最具前景的就業(yè)方向集中在智能化儀表和檢測技術的開發(fā)及應用領域。近幾年來，計算機技術及微電子器件在工程技術中的應用越來越廣泛，在此基礎上發(fā)展起來的智能儀表無論是在測量的準確度、靈敏度、可靠性、自動化程度、運用功能，還是在解決測量技術與控制技術問題的深度和廣度方面都有了很大的發(fā)展，以一種嶄新的面貌展現(xiàn)在人們面前。大規(guī)模集成電路以及計算機技術的迅速發(fā)展，以及在人工智能向測控技術的移植和應用的過程中，智能儀表將會有更大的發(fā)展。測量儀表以智能化為先導，帶動了各類儀表的智能化，這是現(xiàn)代儀器儀表技術發(fā)展的主要趨勢。因此，在這方面的人才需求將呈現(xiàn)不斷的上升勢頭。檢測技術是自動化技術的四大支柱之一，從檢測的定義可以看出，人類在研究未知世界中是離不開檢測技術的。檢測技術不僅為工業(yè)自動化提供正確的信息，而且是科學研究中尋找規(guī)律的重要手段?，F(xiàn)代檢測技術的發(fā)展將主要表現(xiàn)在傳感器水平的提高、檢測方法的推進，比如以計算機為中心的檢測系統(tǒng)的發(fā)展等方面。綜上所述，對于學習以及準備學習測控技術與儀表的學生來說，必須充分認識到該專業(yè)的發(fā)展趨勢以及個人的工作方向，立足于現(xiàn)實，著眼于未來，努力學習，才能在新世紀的競爭中立于不敗之地，實現(xiàn)自己的理想。需要測量的行業(yè)是很多的，可以到國家機關、研究院（所）、設計院、教育系統(tǒng)和各類大中型企業(yè)工作。研發(fā)工程師——從事新儀器儀表的研究開發(fā)工作；測量工程師——從事各種機械的專業(yè)檢測以及儀器維護工作；維修工程師——從事各種專業(yè)機構的儀器儀表維護和校準工作。分布院校：【北京市】清華大學、北京科技大學、北京交通大學、北京理工大學、北京航空航天大學、中國礦業(yè)大學(北京)、北京化工大學、北京工業(yè)大學、中國地質大學、北京信息科技大學、北京郵電大學、北京石油化工學院【天津市】天津大學、天津理工大學、天津科技大學、天津職業(yè)技術師范學院、天津工業(yè)大學【上海市】上海交通大學、華東理工大學、上海大學、上海理工大學、上海電力學院、上海電機學院【重慶市】重慶大

學、重慶工商大學、重慶科技學院、重慶郵電大學、重慶工學院【河北省】河北工業(yè)大學、北華航天工業(yè)學院、華北電力大學、河北科技大學、燕山大學、河北理工學院、河北大學、河北建筑科技學院、石家莊鐵道學院、河北農業(yè)大學【山西省】中北大學、太原理工大學、太原科技大學【內蒙古自治區(qū)】內蒙古工業(yè)大學、內蒙古科技大學【遼寧省】沈陽理工大學、沈陽工程學院、大連理工大學、大連海事大學、東北大學、遼寧大學、沈陽大學、沈陽工業(yè)大學、遼寧工程技術大學、大連交通大學、沈陽化工學院、遼寧工業(yè)大學、遼寧石油化工大學、遼寧科技大學、遼寧科技學院、大連民族學院【吉林省】吉林大學、長春理工大學、東北電力學院、長春工業(yè)大學、吉林化工學院 長春大學【黑龍江省】哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱工程大學、哈爾濱理工大學、大慶石油學院、黑龍江工程學院【江蘇省】東南大學、中國礦業(yè)大學、南京理工大學、南京航空航天大學、江蘇大學、南京郵電學院、南京工程學院、南京師范大學、蘇州大學、揚州大學、南京工業(yè)大學、南通大學、常州工學院、江蘇科技大學、淮陰工學院、南京林業(yè)大學【浙江省】浙江大學、中國計量學院、杭州電子工業(yè)學院、浙江工業(yè)大學、浙江工程學院【安徽省】中國科學技術大學、安徽大學、合肥工業(yè)大學、安徽工業(yè)大學、安徽理工大學、安徽工程科技學院【福建省】廈門大學、華僑大學、集美大學【江西省】南昌航空大學、華東交通大學、江西理工大學、南昌大學、東華理工大學【山東省】山東大學、青島科技大學、山東科技大學、煙臺大學、山東理工大學、濰坊學院【河南省】河南大學、鄭州大學、河南理工大學、華北水利水電學院、河南科技大學、河南工業(yè)大學、鄭州輕工業(yè)學院、中原工學院、南陽理工學院【湖北省】武漢大學、華中科技大學、武漢理工大學、湖北工業(yè)大學、武漢化工學院、湖北科技大學、中國地質大學、江漢大學、武漢科技學院、長江大學

【湖南省】中南大學、湖南大學、湘潭大學、湖南科技大學、長沙理工大學、湖南工程學院

【廣東省】廣東工業(yè)大學、茂名學院、深圳大學【廣西壯族自治區(qū)】桂林電子科技大學、廣西工學院【四川省】四川大學、電子科技大學、西南交通大學、成都理工大學、西南石油學院、成都信息工程學院、西華大學、四川理工學院【貴州省】貴州大學【云南省】昆明理工大學【陜西省】西安交通大學、西北工業(yè)大學、西安電子科技大學、西安理工大學、陜西科技大學、西安工業(yè)學院、西安石油大學、西安工程科技學院、陜西理工學院、西安郵電學院、西安建筑科技大學、西安科技學院、歐亞學院【甘肅省】蘭州交通大學、蘭州理工大學【寧夏回族自治區(qū)】西北第二民族學院