第一篇：家庭生活自我保護(hù)

家庭生活自我保護(hù)

一想起以前那件事，我不由得捏了一把汗。

一天我在家里爸爸媽媽都出去了我在家里看電視。一會(huì)兒，我有點(diǎn)渴了，就去溫水，水溫好后，就要端起水來，要倒到杯子里。電視里一聲“啊”把我給嚇到了，手抖了一下，說正好倒到左手上，我大叫一聲，眼看手越來越紅，我立馬拿出了冰塊，敷在了左手上，可還是很疼，就又把手伸進(jìn)了冷水里，可把手伸出來的時(shí)候疼得要命，一碰到就是刺痛，根本不敢再碰，我想：把手吹一會(huì)，可能就好了呢？我就把手放在桌子上，可是越來越疼，疼的我眼淚都流出來了。我一想：不是有電腦嗎？查查看。我就打開了電腦，可這電腦好像在跟我作對(duì)一樣，按了幾次開關(guān)才開開。上了，可連接太慢了，我等了好久才連上網(wǎng)，然后，我有打開了網(wǎng)頁，電腦網(wǎng)又一下子斷了，我只好重新上。終于，可以上了，電腦又說查到了木馬病毒，要重開機(jī)，我沒辦法，只好又重開了，它又說要升級(jí)才能開，所以我用了差不多半小時(shí)的時(shí)間。我的手已經(jīng)疼得火燒火燎，一想到查電腦是差不成了，就正準(zhǔn)備打電話，可手機(jī)也不知道放在哪了，我急得像熱鍋上的螞蟻。只能找藥箱里有沒有什么可以治燙傷了，我從藥箱里找到了一瓶燙傷膏，擠出了一大坨，抹在了紅得如豬蹄的手上，我的手成了“紅燒豬蹄”了。疼痛減緩了。

不要說家庭是個(gè)風(fēng)平浪靜的港灣，也會(huì)有危險(xiǎn)的時(shí)候，我們要有自我保護(hù)意識(shí)，要多學(xué)習(xí)生活自我保護(hù)知識(shí)，才能避免不必要的傷痛。

廣東汕頭林百欣中學(xué)附屬小學(xué)六年級(jí):羅斯烜

第二篇：自我保護(hù)

教學(xué)案例設(shè)計(jì)

教科版思想品德七年級(jí)下冊(cè) 第四單元

我們的權(quán)益 第11課

自我保護(hù)

孔維琨

【教學(xué)內(nèi)容】

教科版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第85頁 【教學(xué)過程】

（一）【導(dǎo)入新課】 案例導(dǎo)入

案例：初一學(xué)生小強(qiáng)，父母忙于生意經(jīng)常不在家中。他迷上電腦游戲，經(jīng)常逃學(xué)常駐網(wǎng)吧。由于小強(qiáng)出手闊綽，被幾名社會(huì)青年看在眼里，便尾隨他至家中。小強(qiáng)剛打開門，還沒等他回過神來，就被五花大綁丟在一邊。那些人搶劫完畢，揚(yáng)長而去。深夜，父母發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)因過度驚嚇和哭喊已經(jīng)昏過去。事后，小強(qiáng)不主張父母報(bào)警，他說：“如果壞人報(bào)復(fù)，損失更大?！?請(qǐng)?jiān)u析小強(qiáng)面對(duì)侵害的做法。

通過案例評(píng)析使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，侵害發(fā)生前，小強(qiáng)出入網(wǎng)吧，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，沒能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)環(huán)境；面對(duì)侵害，小強(qiáng)不能運(yùn)用有效方法實(shí)現(xiàn)自救與求救；侵害發(fā)生后，小強(qiáng)不能運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益?！驹u(píng)析】

學(xué)生在教師指導(dǎo)下，明確學(xué)習(xí)本課必須掌握三部分內(nèi)容：

1、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，拒絕侵害。

2、學(xué)會(huì)求救和自救。

3、善用法律武器。這種導(dǎo)入法的特點(diǎn)是，學(xué)生能夠?qū)Ρ菊n知識(shí)體系有整體把握。

（二）【探索新知】

第一部分：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，拒絕侵害

第一層次：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

1、小品感悟

小品劇《贈(zèng)品》：某中學(xué)門口，學(xué)生三三兩兩放學(xué)回家。巷口，一群學(xué)生圍著一個(gè)發(fā)放贈(zèng)品的青年。青年吆喝著：“薯片，免費(fèi)贈(zèng)送。小同學(xué)，為了便于公司回訪，請(qǐng)?zhí)钜幌履銈兗业脑敿?xì)地址，和聯(lián)系電話?！睂W(xué)生甲：“叔叔，我們家沒有固定電話。”青年：“就填你爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)吧。青年又指著學(xué)生乙的登記表指點(diǎn)著：“你們家庭成員的姓名也必須填寫?！焙芏鄬W(xué)生一邊吃著贈(zèng)送的薯片一邊回家了??（1）教師設(shè)問：你如果也從這里路過，你會(huì)怎么做？為什么？ 幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，并想出避免危險(xiǎn)的具體辦法。

（2）教師指出：這些學(xué)生也接受過安全教育，懂得不可以將家庭住址和聯(lián)系電話告訴陌生人，怎么輕易地將家庭隱私告訴陌生人呢？ 學(xué)生通過分析了解到犯罪分子具有隱藏性，我們應(yīng)該提高警惕，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。（3）教師問：在生活中你還知道哪些類似的事，還有哪些值得警惕的情況，講出來請(qǐng)同學(xué)們一起避免；你還有那些避免侵害的好辦法，講出來與同學(xué)們一起分享。

2、漫畫說事（1）看漫畫、學(xué)自護(hù)

借助教材86頁4幅漫畫，學(xué)生分小組學(xué)習(xí)在漫畫呈現(xiàn)的情景下，我們應(yīng)該怎樣做才能避免侵害？（2）畫漫畫、教自護(hù)

要求學(xué)生動(dòng)筆畫一畫，也以漫畫的形式畫出我們生活中有可能會(huì)遇到的侵害，并以文字說明如何避免侵害。引導(dǎo)學(xué)生將教材86頁討論活動(dòng)中設(shè)計(jì)的兩組場(chǎng)景，呈現(xiàn)在漫畫中。右圖為老師們提供了兩幅學(xué)生自己的作品。啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮自護(hù)能力和想象力，思考除了教材提供的方法還有哪些避免侵害的方法。

學(xué)生討論并展示作品匯報(bào)結(jié)果，以小組為單位總結(jié)發(fā)言，教師在黑板上記錄學(xué)生列舉的一些具體做法，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自我的前提就是：提高警惕、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)環(huán)境。課程結(jié)束后，收集學(xué)生作品辦一期《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、保護(hù)自我》為主題的漫畫展?！驹u(píng)析】

在這一過程中，學(xué)生由學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻淌谡?，將自己在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給其他同學(xué)。學(xué)生之間互相教育，彼此交流。第二層次：拒絕侵害 教學(xué)方案一 故事對(duì)比法 故事一：何壯壯身材瘦小，剛上初一就被初三的學(xué)生王某勒索，王某威脅說，每個(gè)星期都得交30元保護(hù)費(fèi)，否則就被打罵。壯壯嚇壞了，哭著回家了，媽媽問他，他也不敢說。

故事二：李小剛也曾被高年級(jí)男生勒索財(cái)物，他冷靜地注視著對(duì)方的雙眼，勇敢地說：“你勒索財(cái)物達(dá)到一定數(shù)量，就要被公安局立案，我如果現(xiàn)在給你錢就是幫你進(jìn)少管所。我好朋友還等我一起回家呢?！闭f完就追上同學(xué)一起走了。

學(xué)生思考：

1、面對(duì)校園勒索事件，兩則故事的主人公處理方式有什么不同？你贊成誰的做法嗎？為什么？

2、你還有其他好辦法嗎？ 通過對(duì)比使學(xué)生懂得，面對(duì)侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢地向侵害者說“不”，機(jī)智地拒絕侵害、反抗侵害。向侵害者說“不”，就是在維護(hù)自己的權(quán)益；就是在警告壞人，因?yàn)閴娜俗钆卤蝗税l(fā)現(xiàn)，最怕受到法律制裁。如果象何壯壯一樣一味忍讓，只能助長壞人的氣焰，導(dǎo)致自己無辜受侵害。

3、當(dāng)你看到何壯壯被勒索時(shí)，你會(huì)怎么做？

使學(xué)生意識(shí)到當(dāng)看到別人的合法權(quán)益被侵害時(shí)也不能袖手旁觀，初步涉及到同違法犯罪作斗爭(zhēng)的職責(zé)。第3、4兩道問題的設(shè)計(jì)，處理了教材87頁輔助文部分和分享欄目。

第二部分：學(xué)會(huì)求救和自救

第一層次：求救和自救的必要性 今日說法播放過兩期有關(guān)未成年人自我保護(hù)的專題《自護(hù)訓(xùn)練營》，我截取了其中一部分作為老師們授課的依據(jù)，錄像通過翔實(shí)的數(shù)據(jù)說明了未成年人自我保護(hù)的必要性。第二層次：求救和自救的方法 活動(dòng)：自護(hù)智多星 教師直接設(shè)置主題。

1、你知道怎樣正確報(bào)警嗎？

2、野外遇險(xiǎn)，信號(hào)求救。

3、怎樣對(duì)待網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的朋友?

4、發(fā)現(xiàn)有人跟蹤怎么辦?

5、外出不要怕，安全巧籌劃。

6、樓內(nèi)著了火，逃生辦法多。

學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論發(fā)言，采用小組競(jìng)賽的方式，看哪個(gè)小組能夠準(zhǔn)確表述自救或求救的方法，而且辦法多，效果好。該小組每位組員當(dāng)選為“自護(hù)智多星”，并選舉表現(xiàn)突出的同學(xué)獲得“金星獎(jiǎng)”?！驹u(píng)析】

學(xué)生不拘泥于“語言陳述”這一單一方式，比如烈火逃生環(huán)節(jié)，可以準(zhǔn)備用具，動(dòng)作模仿，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，起到教育其他同學(xué)的效果。

第三部分 善用法律武器

第一層次：暴力侵害的危害性 成長劇場(chǎng)

播放錄像《成長的煩惱》片段，本與同學(xué)發(fā)生矛盾，父親到學(xué)校去解決，結(jié)果又被同學(xué)的父親打傷了。本覺得父親的表現(xiàn)很差勁，鼓勵(lì)父親與對(duì)方去打一架。通過父親對(duì)他的教育使本認(rèn)識(shí)到，以暴制暴是愚蠢的法子。影片結(jié)尾父親問本還有解決的其他辦法。

教師設(shè)問：

1、本的建議為什么不對(duì)？（幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到暴力行為的危害）

學(xué)生討論：當(dāng)自己的權(quán)益受侵害時(shí)，以暴制暴正是維權(quán)的表現(xiàn)，你贊成這一觀點(diǎn)嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，行使權(quán)利的限度，行使自己權(quán)利時(shí)不能侵犯他人的合法權(quán)益。為八年級(jí)（上）《一念之差與一步之遙》埋下伏筆。

2、你認(rèn)為本應(yīng)該怎樣解決？（學(xué)生可以指出有很多途徑，強(qiáng)調(diào)最重要的就是學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。）第二層次：遭遇侵害時(shí)的求助途徑 活動(dòng)：出謀劃策

情景一：小華的父母離異，小華跟媽媽生活，非常貧困，爸爸經(jīng)濟(jì)情況很好卻堅(jiān)持不肯支付撫養(yǎng)費(fèi)??

情景二：小亮家境寬裕買了一雙耐克運(yùn)動(dòng)鞋，才穿了3天就壞了，他大呼上當(dāng)，還好發(fā)票保留著??

情景三：小明每年寒假都坐火車到奶奶家過年，他認(rèn)為鐵道部在春運(yùn)期間票價(jià)上漲侵犯了廣大旅客的合法權(quán)益?? 情景四：小強(qiáng)父母每天打麻將到深夜，嚴(yán)重影響他的學(xué)習(xí)，他勸說多次無效??

設(shè)問：請(qǐng)幫他們出謀劃策，告訴他們?cè)摰侥睦?，?yīng)該如何去討還公道呢？ 【評(píng)析】

這是幾組性質(zhì)不同的情景，情景一需要經(jīng)過訴訟程序，通過民事訴訟打官司解決，因?yàn)榧揖池毨Э傻椒稍行纳暾?qǐng)?jiān)?。情景二可以采用非訴訟程序。到商場(chǎng)投訴或消費(fèi)者協(xié)會(huì)尋求幫助。情景三需要到律師事務(wù)所咨詢，通過行政訴訟程序，即“民告官”來解決。在幫他們想辦法的過程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)提供法律服務(wù)的機(jī)關(guān)、法律幫助的途徑和方式。

再問：你還知道哪些侵權(quán)事件，講出來請(qǐng)同學(xué)們一起想辦法。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材92頁法律相關(guān)知識(shí)。學(xué)生討論完畢后，總結(jié)出該部分內(nèi)容的知識(shí)體系，便于學(xué)生整體把握。

（三）【課后小結(jié)】 活動(dòng)：談?wù)勀愕氖斋@

以小組為單位，交流合作，歸納本課學(xué)習(xí)的知識(shí)體系?！痉此肌?/p>

觀念是行動(dòng)的靈魂，要想在新課改形式下上好每一堂課，首先就應(yīng)更新教育理念。

（一）、明確學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)課程側(cè)重于接受性學(xué)習(xí)，采用講解式教學(xué)，教師講知識(shí)、概念、原理，學(xué)生背誦、模仿、做題，這種簡單重復(fù)壓抑了學(xué)生的自我感受和自身發(fā)展。新課改提出了研究性學(xué)習(xí)的理念，它不是將現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是使學(xué)生在教師指導(dǎo)下自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論。研究性學(xué)習(xí)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，面向?qū)W生的自身生活和社會(huì)生活，強(qiáng)調(diào)生活體驗(yàn)。

學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，意味著教師的教學(xué)不武斷、不強(qiáng)制、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）、重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)

為了幫助學(xué)生辨別社會(huì)中存在哪些危險(xiǎn)，我不是采用直接講授的方法，而是設(shè)計(jì)了“漫畫說事”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，并用簡筆畫畫出所思所想，并在漫畫下面設(shè)計(jì)警示語。課程結(jié)束后，收集學(xué)生作品辦一期《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、保護(hù)自我》為主題的漫畫展。

而且在這一過程中培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題能力、辨別能力、繪畫能力、交流能力等，學(xué)生由學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻淌谡?，將自己在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給其他同學(xué)。學(xué)生之間互相教育，彼此交流。

（三）、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，踐行學(xué)生生活體驗(yàn)

“聯(lián)系生活實(shí)際”是新課改的重點(diǎn)之一。我國著名教育家陶行知先生就曾提出“生活教育”的理論。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生掌握社會(huì)生活的要求，提高社會(huì)適應(yīng)能力。生活既是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，又是課堂教學(xué)的歸宿，教師應(yīng)把生活引進(jìn)課堂。

如，在本課學(xué)習(xí)第一部分：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，拒絕侵害，第一層次：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)時(shí)，就設(shè)計(jì)了

“小品感悟”的環(huán)節(jié)，來源于社會(huì)生活中的真實(shí)案例，以學(xué)生喜愛的小品形勢(shì)生動(dòng)鮮活的展現(xiàn)在學(xué)生面前。相信學(xué)生在觀看過程中會(huì)隨著小主人公們的命運(yùn)陷入深思，使他們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該增強(qiáng)防范意識(shí)，積極自我保護(hù)。

課堂源于生活，高于生活。我又設(shè)計(jì)了“自護(hù)智多星”活動(dòng)，學(xué)生課前采用多種途徑積極準(zhǔn)備，積累他人經(jīng)驗(yàn)并嘗試創(chuàng)新，想出自己的方法，掌握求就和自救的技巧。教師應(yīng)使每位學(xué)生積極參與活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉悅，達(dá)到在實(shí)踐活動(dòng)中內(nèi)化思想之目的。必須盡可能的創(chuàng)造條件，讓學(xué)生主動(dòng)嘗試、探索和抉擇。

這一環(huán)節(jié)也因?yàn)閷W(xué)生的自主創(chuàng)新和心靈感悟成為本課最大的亮點(diǎn)。

（四）、貫徹“以人為本”的思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)生的人性化評(píng)價(jià)也是新課改的必然產(chǎn)物。教育是心靈的藝術(shù)，教師應(yīng)學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，贊賞他們?nèi)〉玫哪呐率菢O微小的進(jìn)步，贊賞他們所付出的努力，贊賞他們對(duì)自己的超越。

例如，“出謀劃策”活動(dòng)，學(xué)生一邊學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一邊找方法，解決現(xiàn)實(shí)問題，自主尋找“遭遇侵害時(shí)的求助途徑”。教師可以在學(xué)生回答完后微笑著指出：感謝專家某某（講出該學(xué)生的名字）為我們做出精彩解答，相信肯定會(huì)對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活起到指導(dǎo)作用。諸如此類的個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，為本課添彩。

在新課改的趨勢(shì)下，講臺(tái)不再是高不可攀的圣壇，教師也不再是高高在上的布道者和真理的壟斷者，而是和學(xué)生一起探求真知的志同道合的朋友。教師可以和學(xué)生一道談生活經(jīng)歷，可以為他們的不懈努力而欣喜，可以為他們的精彩回答而喝彩。堅(jiān)持新課改理念，不斷探索新方法、新思路，終有一天，我們可以為學(xué)生的未來而喝彩。

第三篇：自我保護(hù)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、什么是“身體隱私部位”

2、知道男孩女孩的身體隱私部位

3、怎樣保護(hù)自己身體的隱私部位

4、怎樣尊重他人的隱私部位

5、每個(gè)人都有權(quán)決定誰能以何種方式觸碰他們的隱私部位

6、不同文化尊重隱私和身體健全的方式不同

二、對(duì)象分析

小學(xué)一二年級(jí)的同學(xué)正是對(duì)知識(shí)渴求，具有強(qiáng)烈探知欲望的年齡階段，對(duì)于身體的隱私部位他們也許能感覺到，但是沒有完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)他們語言表達(dá)能力等還待完善，因此教師要采取盡可能簡單的方式來講解這些知識(shí)。

三、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)知道哪里是自己的生殖器官并有初步的了解，但是對(duì)“隱私”的概念不明確

四、教學(xué)目標(biāo)

1、建立“隱私”的概念，知道什么是隱私部位

2、認(rèn)識(shí)男孩女孩身體的隱私部位。

3、建立保護(hù)自己權(quán)利的觀念。

4、學(xué)會(huì)尊重別人更要尊重他人身體隱私

五、教學(xué)重點(diǎn)

保護(hù)自己的隱私部位并尊重他人的隱私部位

六、教學(xué)難點(diǎn)

明白每個(gè)人都有權(quán)決定誰能以何種方式觸摸他們的身體哪些部分，并運(yùn)用權(quán)力來

保護(hù)自己的身體

七、教學(xué)方法

講解法、演示法、小組討論法、活動(dòng)法

八、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1、引入：讓同學(xué)們說出自己眼中的異性是什么樣的。（5分鐘）

2、教育學(xué)生男生女生是不一樣的，但是男女平等，大家要互相尊重，互相幫助。（2分鐘）

3、圖片導(dǎo)入，讓同學(xué)在圖片上圈出自己不愿意被別人看、別人摸得部位。大家進(jìn)行討論，由老師做出總結(jié)，告訴同學(xué)們什么是隱私部位，和隱私部位的含義。（15分鐘）

4、討論：怎樣保護(hù)自己的隱私。（10分鐘）

5、每個(gè)人都有自己的隱私，我們?cè)诒Ｗo(hù)自己隱私的同時(shí)，更要尊重別人的隱私。（6分鐘）

6、地域文化不同，人們對(duì)隱私的定義不同,對(duì)隱私的尊重方式也各不相同。（2分鐘）

第四篇：自我保護(hù)

“ 遵守交通規(guī)則、愛護(hù)生命”主題隊(duì)會(huì)

—— 二（2）班中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)

一、活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，了解一些交通安全常識(shí)，認(rèn)識(shí)一些交通信號(hào)。

2、讓學(xué)生知道交通規(guī)則，知道珍愛生命，從而自覺地遵守交通規(guī)則。

3、通過安全教育；表演小品和講故事明道理等形式開展“自我保護(hù)健康成長”防范措施教育

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、（“紅、黃、綠”燈交通標(biāo)志、《交通安全兒歌》）

2、時(shí)間：2011年4月11日

3、活動(dòng)中隊(duì)：二年級(jí)（2）中隊(duì)。

4、地點(diǎn)：教室。

三、活動(dòng)過程：

現(xiàn)在我邀請(qǐng)梁詩韻同學(xué)和我一起主持今天的活動(dòng)，掌聲有請(qǐng)。

謝謝！我們會(huì)盡最大的努力主持好今天的隊(duì)會(huì)，同樣也希望大家喜歡我們吧。

同學(xué)們，自我保護(hù)系列要求我們按時(shí)上學(xué)，上課專心聽講，課間不追逐，不喧嘩，集會(huì)要做到快、靜、齊，不偷東西，在放學(xué)的路上不玩耍，注意交通安全，做個(gè)守紀(jì)的好學(xué)生，這樣我們才能夠健康成長。

我們是二年級(jí)的小朋友，剛進(jìn)小學(xué)讀書，我們要遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律。課間活動(dòng)的安全，遵守紀(jì)律、課間不追逐，不喧嘩，不打架。

不亂跑，要做有益的活動(dòng)，同學(xué)之間要講禮貌，做個(gè)文明守紀(jì)的好學(xué)生，我們健康成長。同學(xué)們，我們課間活動(dòng)怎樣做才能做到守紀(jì)文明呢？（出示判斷課間活動(dòng)時(shí)這樣做對(duì)嗎？課件）下面請(qǐng)男同學(xué)讀大家舉手回答。

同學(xué)們，除了課間活動(dòng)要注意，防水，防電，防水，沒有家長陪同下不能去游泳。最近，天氣比較干燥，很容易著火，在家里也要注意家用電器，千萬別自己亂搞亂插電制，要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，一旦發(fā)生為災(zāi)或煤氣漏氣時(shí)，一定要保持冷靜，學(xué)會(huì)自救，同時(shí)打“１１０、１１９、１２０”報(bào)警。

梁卓煊：我們以后要記住，不能玩火，不亂插電制，使用石油氣的時(shí)候要注意安全，一旦發(fā)生事故的時(shí)候，要冷靜，同時(shí)學(xué)會(huì)打“１１０、１１９、１２０”報(bào)警。

梁詩韻：同學(xué)們，我們?cè)诜艑W(xué)的路上，要注意交通安全，不要在路上玩耍，追跑，過馬路要走人行橫道線。下面我們一起認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志和注意交通安全。（出示交通標(biāo)志并進(jìn)行交通安全教育）

梁卓煊：交通知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）（出示）

1)、交通訊號(hào)燈有哪些顏色？都有些什么作用？

2)、紅燈亮?xí)r行人該怎樣？

3)、黃燈亮?xí)r還可以過馬路嗎？

4)、什么燈亮?xí)r才可以走？

5)、行車、行人應(yīng)靠哪邊走？

梁詩韻：下面請(qǐng)女同學(xué)讀兒歌后再請(qǐng)全班同學(xué)讀。(出示兒歌。)過馬路，左右看，綠燈行，紅燈停，千萬別搶行。

上學(xué)，放學(xué)，靠右行，外出過馬路，要過人行橫道線。遇到岔路停一停，左右沒車才通行，交通安全要記清。

梁卓煊：下面由王文秀同學(xué)給大家講故事，掌聲有請(qǐng) 王文秀：下面我給同學(xué)們講講《袁媛》的故事。

梁詩韻：謝謝王文秀同學(xué)！請(qǐng)同學(xué)們記住，在危急的情況下，一定要保持冷靜，及時(shí)求助。這樣才行哦！

（八）請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。掌聲有請(qǐng)。

學(xué)們，我們要提高自我保護(hù)意識(shí)，課間活動(dòng)要遵守紀(jì)律，注意安全，做好防火、防電、防水，同時(shí)也要注意交通安全，自我保護(hù)、才能健康成長。

（九）呼號(hào)。（全體起立）。

請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：“準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！” 全體隊(duì)員回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”

（十）退旗。（全體立正/奏退旗曲/敬禮/禮畢）

（十一）宣布活動(dòng)結(jié)束。

中隊(duì)長宣布：我宣布一（1）中隊(duì)“自我保護(hù)，健康成長”中隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束。

第五篇：家庭生活

家庭生活

我出生在一個(gè)幸福的家庭，我家一共有六口人，燒的一手好菜的爺爺、勤勞的奶奶、風(fēng)趣的爸爸、嘮叨的媽媽、貪吃的我和淘氣頑皮的弟弟。

“都十點(diǎn)多了還不起床，昨天晚上叫你早點(diǎn)睡又不聽，又玩電腦玩到凌晨??”媽媽一進(jìn)我房間就開始嘮叨起來，“這不是周末嘛，難得可以玩電腦?！蔽姨稍诖采蠎猩⒌幕卮鸬?，“再不起床就沒午飯吃?！币幌驉鄢缘奈衣牭竭@兒立馬從床上蹦了起來。剛洗漱完就聞到一股撲鼻的香味，我便向廚房跑去?！扮@是剛剛從院子里摘得番茄，可新鮮了，等會(huì)兒給你做番茄炒蛋?！边€沒進(jìn)廚房的門，就聽見我那剛從院子里回來的“農(nóng)民”奶奶，只見她手里拿著幾個(gè)像小紅燈籠的番茄。我便也跟著奶奶進(jìn)了廚房，只見爺爺把洗好切成大小厚度適中的片狀的番茄和剛剛炒熟的雞蛋一起又放入了鍋中燜煮，不一會(huì)兒一盤香噴噴的菜就出爐了。但我卻只能眼睜睜的看著一盤接著一盤的色香味俱全菜被端上桌，但又不能碰。此時(shí)，我的心便開始糾結(jié)了起來：一個(gè)在說先偷吃一點(diǎn)他們也不會(huì)發(fā)現(xiàn)的，還有一個(gè)卻說著要尊敬長輩，等人到齊了才能吃。

終于到了吃飯時(shí)間，趁弟弟還沒上桌，我搶先下手，把番茄炒蛋拉到自己面前，然后用左手遮掩著，右手拿著筷子不停地向雞蛋“進(jìn)攻”。正當(dāng)我快速“消滅”雞蛋是，弟弟不動(dòng)聲色地坐了過來，他憑著站在椅子上的身體優(yōu)勢(shì)，一只手拿著菜碟，另一只手壓著我的手，硬是把菜碟拉到了桌子中間。他的筷子就像裝著精確的導(dǎo)航系統(tǒng)似的，緊盯著雞蛋不放，把番茄里的雞蛋都快挑光了，使得我連下筷子的機(jī)會(huì)都沒有。“這兩個(gè)小吃貨，每天都這樣搶東西吃像非洲來的。”一旁的爸爸笑著說了出來，緊接著我和弟弟看見了對(duì)方向大花貓一樣的臉也笑了起來。

我的家庭生活每天都是那么開心、那么和諧、那么美好。