第一篇：老師請(qǐng)您這樣說

老師請(qǐng)您這樣說

---談班主任批評(píng)的藝術(shù)

市南中學(xué) 王永光

“沒有批評(píng)的教育是不完整的教育”，學(xué)生在成長過程中，不但需要及時(shí)表揚(yáng)，也需要及時(shí)批評(píng)。在批評(píng)中，教師要明確批評(píng)學(xué)生的目的，要講究藝術(shù)，視批評(píng)為學(xué)生成長中的一劑良藥。請(qǐng)看以下兩種批評(píng)語言

A“看得出，你認(rèn)真思考了，相信如果你再認(rèn)真看題，你一定會(huì)回答得非常好?！保◤男睦韺W(xué)的角度來看，當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)存在不滿意之處時(shí)，其內(nèi)心往往更加忐忑與羞愧，更需要教師給予充分的安慰和鼓勵(lì)，以幫助其擺脫消極情緒，獲得自信。上面這種說話方式便予以學(xué)生足夠的鼓勵(lì)。從教育學(xué)的角度來看，在鼓勵(lì)之余以適當(dāng)?shù)臏剀敖ㄗh，能便于認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而加快其前進(jìn)的步伐。）

B“你長眼睛干什么用的呀！”（從教育心理學(xué)的角度分析，教師這種冷嘲熱諷的說話方式，不但不利于幫助學(xué)生改掉粗心的毛病，反而會(huì)使學(xué)生在挖苦聲中漸漸失去自信，甚至在長期這種負(fù)面暗示下承認(rèn)自己眼睛的“沒用”，并對(duì)教師產(chǎn)生厭惡、反感的情緒。）

以上兩種批評(píng)語言從側(cè)面表達(dá)了孩子的心聲：老師請(qǐng)您這樣說A;老師別這樣說B.可見批評(píng)只是一種手段，批評(píng)要能夠指正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生健康茁壯成長；同時(shí)要嚴(yán)愛當(dāng)頭，講究方法與藝術(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到愛，體會(huì)到教師的期望，從而促進(jìn)其人格發(fā)展素質(zhì)健全。因此能否恰當(dāng)?shù)陌盐张u(píng)的方法與藝術(shù)，是班主任能否做好班級(jí)工作的關(guān)鍵所在。下面我結(jié)合日常案例，淺談作為班主任的批評(píng)藝術(shù)。

一、批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要講究“無聲效應(yīng)”

【案例一】 我班有一位學(xué)生，上科任教師的課時(shí)常無故缺課，終于被狀告到我這兒，我經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，有一天，我終于在一個(gè)網(wǎng)吧發(fā)現(xiàn)了他，就不動(dòng)聲色地站在他的背后，過了許久，他終于發(fā)現(xiàn)了身后的我正表情嚴(yán)肅地看著他，于是，他便走出網(wǎng)吧，悶聲不響跟著我回到了學(xué)校。到校后，我只用手朝教室一指，他便進(jìn)教室上課了。此后，我沒有提及此事，下課也不找他。連續(xù)幾天該生心事重重實(shí)在耐不住了，便主動(dòng)找到我問：“老師，你為什么不批評(píng)我呢？”我微笑著對(duì)他說：“批評(píng)什么呢？你現(xiàn)在不遲到，不曠課，又沒犯什么錯(cuò)誤”。這位學(xué)生才如釋重負(fù)，以后更加嚴(yán)格要求自己，再?zèng)]犯過類似的錯(cuò)誤。

【案例反思】這個(gè)事例我運(yùn)用了“無聲效應(yīng)”受得了良好的效果，在學(xué)校教育中并不是所有的一切都必須是有聲的，有時(shí)無聲的教育反而會(huì)產(chǎn)生意想不到的奇效。這是為什么呢？第一，無聲的批評(píng)能使周圍的氣氛沉悶起來，加上此時(shí)批評(píng)者的表情，更使得受批評(píng)的學(xué)生處于高度的注意和戒備狀態(tài)，腦子思考的問題也特別多。此時(shí)，犯錯(cuò)誤的學(xué)生對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤也許能夠理性地思考和分析，容易想得通。第二，無聲的氛圍會(huì)造成一種沉悶的心理壓力，從而使受批評(píng)的學(xué)生產(chǎn)生一種期待，以卸掉心理上的壓力。一旦老師的有聲批評(píng)尚未出現(xiàn)時(shí)，他就會(huì)感到異常、不安，內(nèi)心矛盾、沖突激烈，此時(shí)，心理上有準(zhǔn)備接受老師有聲批評(píng)的準(zhǔn)備。這位班主任老師運(yùn)用批評(píng)中“無聲效應(yīng)”，達(dá)到了“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。

二、批評(píng)要注意保護(hù)學(xué)生的自尊。

【案例二】記得一次自習(xí)課，我班一個(gè)女孩沒有學(xué)習(xí)而是在忙著寫一封信。等老師發(fā)現(xiàn)后，她偷偷地放到桌洞里面。后來讓細(xì)心的我還是發(fā)現(xiàn)了：滿滿兩張紙，寫的工工整整，字里行間情真意切，主要是向一位異性同學(xué)傾訴自己的煩惱、思念、以及不被理解和關(guān)注的痛苦心情。從中不難看出：她在朦朦朧朧的暗戀著一位同學(xué)，正陷于無法自拔的情感泥潭中，難怪上課心不在焉、悶悶不樂，成績下滑明顯。經(jīng)過耐心的思想工作，她如實(shí)地說出了真情，并自覺地承認(rèn)了錯(cuò)誤。事后，我沒有聲張，并在班級(jí)替她保了密。我多次找她談心、及時(shí)引導(dǎo)她：未成熟的青蘋果過早收獲會(huì)又酸又澀，成熟季節(jié)的果子才會(huì)又香又甜。青少年時(shí)期是長知識(shí)長身體的黃金時(shí)期，很多看法和想法很不成熟，等將來有了立足社會(huì)的本領(lǐng)，再考慮這些大問題。人不可能一輩子不作錯(cuò)事，人生關(guān)鍵時(shí)只有幾步，不能讓同樣的錯(cuò)誤重犯，后悔過去不如奮斗將來。她含著眼淚不住的點(diǎn)頭，我了解此時(shí)她復(fù)雜的心情。無需太多的語言，老師給予她的尊重和信任比什么都重要。因此，她很感激我，從此她轉(zhuǎn)變了：臉上重見了笑容，學(xué)習(xí)成績也呈上升趨勢。

【案例反思】教師批評(píng)得當(dāng)，方法適宜，能夠多為學(xué)生考慮，批評(píng)的效果會(huì)比嚴(yán)厲的訓(xùn)斥好。

三、批評(píng)要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

【案例】班里一名父母離異的女同學(xué)，特殊的成長環(huán)境加之家長的教育方法簡單粗暴，致使她性格很怪癖，不善于交際，同學(xué)關(guān)系不好，因小事經(jīng)常與老師、同學(xué)發(fā)火。有時(shí)甚至故意給班干部出難題，在不喜歡的課上惡作劇。一次竟與班里一位男生因一點(diǎn)小事鬧得不可開交，我多次找她談話，做思想工作，從小事著手關(guān)心她，用事實(shí)說明學(xué)會(huì)寬容的重要性，并對(duì)她體育訓(xùn)練積極，肯于吃苦，積極參加勞動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)予以肯定。幫助她重樹信心，給她創(chuàng)造充分發(fā)揮自己特長和潛能的鍛煉機(jī)會(huì)，引導(dǎo)她學(xué)會(huì)與人相處，鼓勵(lì)她融入集體，并要求班干部不計(jì)前嫌主動(dòng)幫助她、關(guān)心她、團(tuán)結(jié)她，使她終于有了轉(zhuǎn)變，樹立了生活的信心，逐步融入了集體。

【案例反思】誠然，教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與長處，更應(yīng)該教育他們看到自身的不足，方能揚(yáng)長避短。只有這樣，才能真正教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何生活，如何做人。

嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基對(duì)此有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自已的尊嚴(yán)感?！毙睦韺W(xué)的測量表明：“一個(gè)小孩從出生之日起，便開始具有了多種潛意識(shí)，其中包括受人尊重的本能?！边@些都說明了尊重學(xué)生的重要性。勿庸質(zhì)疑，作為班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評(píng)應(yīng)當(dāng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行細(xì)致恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，春雨潤物細(xì)無聲。

總之，批評(píng)的藝術(shù)應(yīng)是：“嚴(yán)格與善良、嚴(yán)格與尊重、嚴(yán)格與理解、嚴(yán)格與關(guān)愛”的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生對(duì)教師的批評(píng)感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿人情味的關(guān)切。只有做到這些才會(huì)起到事半功倍的良好育人效果。常言說得好：一把鑰匙開一把鎖。教育學(xué)生又何嘗不是這樣，面對(duì)性格各異、個(gè)性鮮明、可塑性強(qiáng)、一個(gè)個(gè)活生生的中學(xué)生，班主任工作中切記：凡事要本著對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，教育批評(píng)學(xué)生要尊重學(xué)生、“在嚴(yán)愛中把握好批評(píng)的方法與藝術(shù)”。

第二篇：老師,請(qǐng)您聽我說

老師，請(qǐng)您聽我說

老師，我已經(jīng)畢業(yè)一個(gè)多月了，卻還是沒有勇氣對(duì)您說出我一直想對(duì)您說的話，這些話已經(jīng)在我的心里隱藏了好久，如今，我想對(duì)您一吐為快。

老師，我一直想告訴您，我不希望您把我當(dāng)成一個(gè)好學(xué)生，因?yàn)椋矣X得做好學(xué)生實(shí)在太累了，每一次看到同學(xué)們歡快地跑出去跳皮筋、踢毽子，我就很是羨慕。但是您交給我的任務(wù)實(shí)在太重，我不得不把它們完成好才能出去玩。老師，我希望您的下一屆學(xué)生沒有這樣的感受，所以，我希望您可以一視同仁，給其他同學(xué)一些展示自己的機(jī)會(huì)，其實(shí)，每一個(gè)人都有自己優(yōu)秀的一面。還記得那一天，我生病了，體溫達(dá)到了40°。您既沒有讓我落下功課，也沒有耽誤了我看病，在我打吊瓶時(shí)還不忘向家長詢問我的病情。您對(duì)我的關(guān)懷我銘記在心，您就像我的第二個(gè)媽媽，無微不至地照顧著我，給我灌輸了許許多多的知識(shí)。

老師，我即將步入初中的大門，是您使我走進(jìn)了全市唯一的重點(diǎn)中學(xué)，我感謝您的教導(dǎo)，沒有您，就沒有我的今天。以前，我每每看見您嚴(yán)肅的面孔，話到嘴邊便又咽了下去，其實(shí)，我一直想對(duì)您說一聲：

“老師，謝謝您！”

衣錦小學(xué)六年級(jí):王心悅

第三篇：爸爸媽媽請(qǐng)您聽我說[范文]

爸爸媽媽請(qǐng)您聽我說

爸爸媽媽是你們給了我一雙明亮的眼睛，讓我能夠看見五彩繽紛的世界；給我一雙勤勞的手，讓我勞動(dòng)起來，把世界打掃的干干凈凈；更要謝謝你們給我一個(gè)健康的身體，讓我快樂的成長。

爸爸，媽媽不管我年齡大小，家務(wù)始終不讓我干。記得有一天，我看見父母收拾家務(wù)太累了，于是便去幫媽媽洗碗，可媽媽卻對(duì)我說：“寶貝女兒，你洗碗洗的不干凈，還是讓我來吧?！卑?，我無奈何的走出了廚房。忽然，眼前一亮，我可以擦桌子呀！我剛要擦桌子，可又被爸爸搶先了一步：“你，擦不干凈，還是讓你大力士爸爸來吧！”我只好去掃地。剛要整裝待發(fā)，又被媽媽一馬當(dāng)先搶了過去。我像霜打的樹葉一樣，垂頭喪氣地走出了房間，坐在沙發(fā)上發(fā)呆。

爸爸媽媽敬我如珍寶一樣，放到頭頂，怕摔了。含在嘴里，怕化了。爸爸媽媽我想對(duì)你說，你們是世界上最好的父母，我永遠(yuǎn)愛你們！但如果你們一直這樣對(duì)我的話，我長大一無所有，什么事也不會(huì)干，我希望你們讓我自己勞動(dòng)吧，讓我也嘗嘗自己勞動(dòng)的成果吧，好嗎？

同學(xué)們，你們是不是很羨慕我有這樣的一個(gè)這樣的家庭呢？一定會(huì)的！你們也肯定有很多心里話想對(duì)自己的父母說呢？請(qǐng)拿起你們手中的鋼筆寫出自己心中最美好的父母近照。

第四篇：老師，請(qǐng)您不要這樣說和做-班主任工作心得

老師，請(qǐng)您不要這樣說和做

（一）禁言（38條）

老師，請(qǐng)您不要這樣說：

1、“你真笨！沒見過像你這么笨的學(xué)生?！?/p>

2、“怎么連這么簡單的題都不會(huì)呢？”

3、“講了多少遍了還不會(huì)，你腦子有毛病??！”

3、“別看你眼睛瞪得那么大，其實(shí)不知道在想什么呢?！?/p>

4、“你耳朵聾啦？你眼睛瞎啦？”

5、“不會(huì)不要瞎說?！?/p>

6、“你的臉皮怎么這么厚？”

7、“天底下就找不到像你這樣的！”

8、“你就不是個(gè)讀書的料?！?/p>

9、“看著你就不順眼?！?/p>

10、“看見你我就夠，你看看人家，再看看自己，你哪樣行？?！?/p>

11、“你老這樣，我沒法教你了。”

12、“不好好學(xué)習(xí)，考不上大學(xué)，只能掃馬路、撿垃圾?！?/p>

13、“我不要求你學(xué)得多好，別給我惹事就行?！?/p>

14、“你學(xué)不學(xué)與我沒關(guān)系，只是你不學(xué)不要影響別人?！?/p>

15、“你連XX都不如，你這樣的學(xué)生已經(jīng)無可救藥了，沒希望了?！?/p>

16、“你天天來學(xué)校都做了什么？還不如早點(diǎn)回家算了！”

17、“誰都不要和他（她）在一起，和他（她）在一起一準(zhǔn)會(huì)變壞。”

18、“教你們這樣的班，我真倒霉！”

19、“現(xiàn)在的學(xué)生，一撥不如一撥！”

20、“不想上課就出去，不想待在這個(gè)班就給我滾?！?/p>

21、“去，叫你爸爸媽媽來！明天你爸媽不來學(xué)校，你也別來了。”

22、“你爸媽都不管你，我憑什么管你！”

23、“什么樣的家長就有什么樣的孩子，回去讓你爹媽好好管管！”

24、“我要是校長，早把你開除了！”

25、“有本事你去校長那里告我?。　?/p>

26、“不用給我講，我懶得聽！就你事多！”

27、“沒教養(yǎng)，沒家教！”

28、“人有臉，樹有皮！你呢？”

29、“你是不敲打就不行！”

30、“除了干壞事你還會(huì)啥？！”

31、“老師就是老師，老師說的就是對(duì)的，不聽就不行！”

32、“閉嘴！只管聽我說！”

33、“你做好自己的事就行了，別人的事你少管?！?/p>

34、“你真的讓我非常失望?！?/p>

35、“你怎么老不長記性??！”

36、“回去把這題抄X遍！看你能不能看清題！”

37、“站著吧，等你想通了再找我！”

38、“我才不信呢，你有一句是實(shí)話嗎？”

（二）禁行（23條）

老師，請(qǐng)您不要這樣做：

1、下課了，還拖堂。

2、把個(gè)人的情緒帶到課堂上，給學(xué)生臉色看。

3、不會(huì)回答問題，就讓我們站著。

4、對(duì)我們的認(rèn)識(shí)總是一成不變。

5、只關(guān)注好學(xué)生，同學(xué)之間發(fā)生矛盾，只偏袒好學(xué)生。

6、犯點(diǎn)錯(cuò)誤就叫家長。

7、不讓遲到的學(xué)生進(jìn)課堂。

8、學(xué)生不會(huì)做題，老師就不耐煩。

9、在學(xué)生面前抽煙、吐痰。在課堂上接手機(jī)。

10、說傷害學(xué)生自尊心的話。

11、你是班主任，就隨意占用其他課或我們的自習(xí)。

12、用粉筆頭擲學(xué)生，用指頭戳（敲打）學(xué)生。

13、要讓我們的父母去辦那些為難的事。

14、照顧家里有錢有勢的同學(xué)。

15、學(xué)生問好時(shí)，你卻視而不見。

16、對(duì)我們的父母不禮貌，有時(shí)還指責(zé)、訓(xùn)斥。

17、用打掃衛(wèi)生等班級(jí)勞動(dòng)懲罰犯錯(cuò)誤的學(xué)生。

18、當(dāng)著辦公室其他老師的面批評(píng)學(xué)生；當(dāng)著全班同學(xué)的面呵斥、批評(píng)學(xué)生。

19、讓學(xué)生打掃辦公室，給老師打開水、干私活。

20、從事有償家教。

21、強(qiáng)制學(xué)生訂做校服、入保險(xiǎn)、訂報(bào)刊資料。

22、穿戴不端莊的服飾。課堂上說不負(fù)責(zé)任的話。

23、喝了酒去上課。

第五篇：老師,請(qǐng)您學(xué)說悄悄話

老師，請(qǐng)您學(xué)說悄悄話

發(fā)布者： 梁杰（發(fā)布時(shí)間： 2013-11-12 16:14:51）

我當(dāng)過多年班主任，上過數(shù)不清的班會(huì)課，對(duì)孩子苦口婆心地教育，可孩子們有多少真正按照老師的要求去做了？不是經(jīng)常有學(xué)生把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？我一直在思考。

近日讀了一則故事，對(duì)我有所啟發(fā)。這個(gè)故事是說，有一把鐵鎖打不開了。鐵桿來了，用力去撬，費(fèi)了九牛二虎之力也沒能撬開。鑰匙來了，它輕輕地晃動(dòng)著瘦小的身軀，往里一鉆，鐵鎖居然打開了。鐵桿莫名其妙，還是鑰匙道出了其中的奧秘：“其實(shí)你不懂它的心?！弊屑?xì)想想生活中的每一個(gè)人，每一個(gè)人的心不就像那一把把緊閉的鐵鎖嗎？無論你的鐵棒多么堅(jiān)硬也是難以撬開的。唯有愛心，唯有關(guān)懷，把自己變成一把細(xì)小的“鑰匙”，才能開啟人的心鎖。

多年的班主任工作讓我體會(huì)到：教育工作是一門育人的藝術(shù)，僅有一般號(hào)召是不夠的。只有深入到學(xué)生的心靈深處，才能做好教育工作。對(duì)學(xué)生說悄悄話就是這樣一種育人的藝術(shù)，因?yàn)榍那脑捰H切、樸實(shí)、感人，能直抵學(xué)生的心靈。教育工作中，教師如果善于說悄悄話，就能打開學(xué)生緊閉的心鎖，收到神奇的教育效果。

故人云：“感人心者，莫先乎情?！睂W(xué)生生病時(shí)，往往是心靈最孤獨(dú)、情緒最低落的時(shí)候。此時(shí)，在學(xué)生耳邊說幾句悄悄話，對(duì)學(xué)生噓寒問暖，一定會(huì)溫暖學(xué)生的心靈。這時(shí)教師的悄悄話就是對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù)，就是引領(lǐng)學(xué)生走出心靈困境的明燈。

學(xué)生犯了錯(cuò)，教師如果嚴(yán)厲批評(píng)甚至責(zé)罵學(xué)生，往往會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，造成師生情感上的對(duì)立，傷害學(xué)生的心靈。這樣做，學(xué)生既不會(huì)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，更談不上改正錯(cuò)誤。如果教師善于說悄悄話，就能打開學(xué)生心靈的窗戶，學(xué)生就樂于接受老師的批評(píng)。這時(shí)教師的悄悄話就會(huì)像春雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，及時(shí)地提醒學(xué)生，讓學(xué)生迷途知返。因?yàn)檫@悄悄話里包含了教師對(duì)學(xué)生的尊重、理解、寬容和期待。

學(xué)生學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，教師的悄悄話，就是祝福。它會(huì)像春風(fēng)一樣，吹皺一池春水，吹開一樹新綠，吹得學(xué)生心情蕩漾，學(xué)生從教師的悄悄話里會(huì)受到鼓舞，他們體會(huì)到的是教師的欣賞。這是學(xué)生成長不可或缺的動(dòng)力。

為什么教師的悄悄話有如此神奇的功效？因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生說的悄悄話發(fā)自內(nèi)心，是真情的流露，包含了教師對(duì)學(xué)生的愛。它聲音雖然很低，但能入耳入心，是一種很好的教育形式，灑下的是愛，傳遞的情，它是世界上最動(dòng)聽的語言。為了孩子的健康成長，老師請(qǐng)您學(xué)說悄悄話。