第一篇：22殷君義班主任經(jīng)驗交流材料63

6.26致學生家長的一封信 1×5+950×0.2=19

5愛心家訪實施方案及工作人員安排表2×3+100×2×0.3=66 愛心家訪登記表3+17×10×0.3=54白沙中學行為八不準 1×5=5

6.30打印食堂賬目 7×2.5+7×0.2×6=25.9 7.1打印705、707成績 2×2.5+2×0.3×5=8打印801、802、803、804、805、806、807成績 6×2.5+6×5×0.3=15+9=2

4張麗瓊8GU盤 90

7.6余校長打印幫扶講話1×3+0.3=3.3 7.7高中志愿表 400×0.25=100

7.9打印足球運動員安全協(xié)議 3+2×0.3=6.6 打印愛心家訪表6元

7.13白沙中中學2011-2012學年度考勤表 4×5+4×3×0.5=26 7.15德、勤考核表3×3+3×20*0.3=27

7.15打印七、八、九年級各科成績分析（7+8+8）×3=69 7.16打印第二季度住房公積金 3×2+20×.3=12 8.5打印新生入學通知 350×0.25=175 8.1 復印評優(yōu)材料5×5×0.3=7.5 7.29打印評優(yōu)公示6 打印新生入學通知 15×0.5=7.58．6語文、數(shù)學、英語課程標準（81+62+48）×0.3=57.3物理、化學課程標準（58+47）×0.3=31.5 政治、歷史課程標準（24+44）×0.3=20.4音樂、體育、美術(shù)課程標準（38+60+38）×0.3=40.8 生物、科學課程標準（58+86）×0.3=43.2 8． 22殷君義班主任經(jīng)驗交流材料6×3=18 8．23 打印安徽省中小學教職工職代會條例 6×3=18 8．23 打印班主任選教師表 2.5+30×0.3=11.5 8．23 打印教師選班主任2.5+45×0.3=16 8．23 復印教職工代會條例 4×12×0.3=14.48．23 打印復印職代會名單投票2×3×4+2×100*0.3=66 8．24 打印教職工考勤登記表5+250*0.5=130

8．27 打印初一報名名單12×2.5+12×0.3（池小6）=33.6打印收費名單9×3+9×0.3*2=32.5打印門上名單9×3+9×0.3=23.7打印初一新生收費清單5+0.5*92=51打印初一自愿征訂單5+0.5*92=51 8.29打印白沙中學行為八不準（5+30*0.5）*2=40打印住宿生登記表（男、女）23+230*0.3=2

4打印學生寢室考勤登記表1×3+100×0.3=33元 打印班級考核制度2×3+2×30×0.3=24元 打印辦理出入證學生登記表1×3+30×0.3=12元 打印在外租住學生登記表1×3+30×0.3=12元 打印走讀生登記表1×3+60×0.3=21元 打印考課到崗登記表1×5+100×0.5=55元 8.30傳真5元

8.31打印王隨玉素質(zhì)報告單5元

打印學生乘車協(xié)議書1×3+200×0.3=63元

打印校外租房與住宿協(xié)議書2×2.5+200×2×0.25=105元 打印學生乘車協(xié)議1×5+（17×15+8×25）×0.2=96 打印校外租房與住宿協(xié)議1×5+（17×15+8×25）×0.2=96 9.2班級課程表25×2.5=62.5元

教師課表87×2.5=217.5元 教師任課情況表7×2.5=17.5元

9.3打印白沙中學留守兒童之家電話登記簿2×2.5+200×0.25=55元9.5分班5×8+5×8=44元

初一數(shù)學入學考試21×5+2×0.25=220 初一語文入學考試2.5+1×0.25×380=105 初一語文答案2+8×0.3=4.4 初一數(shù)學答案2+8×0.3=4.4 HP 墨盒81680

HP 墨盒81790

營養(yǎng)餐發(fā)放表1×5+110×0.35=32.5 金秀基金會3×3+3×10×0.3=18元 金秀基金會（紅紙）15×3×4=18

打印金力華、范小虎、何明宏、葉鋒、郝小勤、陳義來等班課表6*3=18元 封閉管理值日表1×3+30×0.3=12元 9.15走讀生登記表30×0.3=9元 9.16封閉管理值日表1×3+0.3=3.3元

9.16復印在校住宿生登記表2×2.5×0.3=15元復印在校外住宿生登記表2×2.5×0.3=15元

復印在外租住地址登記表2×2.5×0.3=15元 9.20一卡通登記表1×3+20×0.3=9

9.18打印白沙中學教研活動匯報材料5×3+5×3×3×0.3=15+13.5=29.5 9.17打印七年級保險材料8×2×2.5=40

打印八年級保險材料8×2×2.5=40 打印九年級保險材料9×2×2.5=4

5打印804、904、908體育成績測試表3×3+3×5×0.3=9+4.5=13.5 志愿者服務名單7×3+7×3×0.3=27.3 打印總課表1×5+0.5=5.5元

防震演練12×3+12×0.3×2=36+7.2=43.2 打印地震應急預案8*3+8×50×0.25=124 打印地震演習方案4×50×0.3=60元 安裝學生信息管理系統(tǒng)100元 初三第一次月考安排表5+0.5=5.5復印班班通、堂堂用封面及注意事項2×2.5+25×2*0.3=20 復印班班通堂堂用記錄4。2×25=105 打印班級教室財產(chǎn)登記表1×5+0.25×100=30 打印白沙中學固定資產(chǎn)登記表1×5+0.2×200=45 1G 內(nèi)存條100元

打印空白監(jiān)考表1×3+0.5=3.5打印第一次月考物理、歷史試卷（4+2）×5=30元

印刷第一次月考物理、歷史試卷460×3×0.2=276元 打印月考政治試卷2×5=10

印刷第一次月考政治試卷460×2×0.2=184 第一次月考成績登記表11×2.5=27.5 復印主題班會5×0.3=1.5 打印班班通培訓方案4×3=12元 打印班班通考核表5元 10.2第一次月考光榮榜3×5=15 11.2印刷勵志通知書1300×0.2=260 初三第二次月考安排表空白表5+0.5=5.5 打印第二次月考安排表5+42*.05=26 第二次月考物理答題卡5+450*0.3=140 第二次月考英語答題卡5+450*0.2=95 11.10期中考試空白安排表1×5+0.5=5.5 11.13白沙中學規(guī)章制度 12×11×0.3=39.6 11.15打印2012年教師授課12 ×1.5=18

打印2009年度績效工資發(fā)放表 6*3=18 打印2010-2012年度績效工資發(fā)放表 6*3=18 打印2011-2012年度績效工資發(fā)放表 6*3=18 11.15打印期中考試安排表1×5+50×0.5=30 11.15印初二英語答題卷5+430*0.2=9

1打印初一初二考試名單 18×1.5=27 上初一學生名單 50 內(nèi)存條100元

白沙中學績效工資發(fā)放調(diào)查表1×3+92×0.3=30.6 初

一、初

二、初三考試光榮榜15元 教導處鼠標30元 打印團委工作計劃 8×3=24 復印印團委日志60×0.3=18打印封面 2*3=6

第二篇：養(yǎng)護部3月份工作計劃.doc(殷曉君)

養(yǎng)護部3月份工作計劃

三月份天氣漸暖，部分工作需加緊進行為養(yǎng)護旺季的到來做好準備。

1、藥南路仔細平整土地，到月底溫度回升的時候播種百慕大；統(tǒng)計死亡的苗木，在適合的時機下補栽；對反季栽植的苗木中生長不良的采取適當?shù)恼却胧?，確保苗木的成活率。

2、會展中心數(shù)據(jù)大廈提前做好病蟲害的防治工作，選擇一個合適的天氣就對害蟲進行一次毒殺；保證兩處的景觀綠化效果，適當?shù)膶γ缒具M行一次修剪，保持養(yǎng)護地段衛(wèi)生情況。

3、許莊華通消防廠的養(yǎng)護工作安排固定人員組成一個養(yǎng)護團隊，對生長不良的苗木采取適當拯救措施，提高苗木的成活率

養(yǎng)護部 殷曉君

2013-2-22

第三篇：班主任論文殷素玉

師愛是師生心靈溝通的橋梁

雪堰中心小學 殷素玉

班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者，對一個班集體的發(fā)展起主導作用。而班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令人棘手的就是轉(zhuǎn)化后進生。轉(zhuǎn)化后進生是班主任所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任。在班主任工作中，我也深深地體會到，關(guān)愛學生是教師的天職，師愛是師生心靈溝通的橋梁，是轉(zhuǎn)化后進生的法寶。

我班有個學生叫李正洋，記得他三年級剛轉(zhuǎn)來時，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草??每天學生總是向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正想做一個他人喜歡的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨以前的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整??”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――奚文君跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對奚文君同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。奚文君同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，奚文君同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學??此時，我就跟奚文君同學說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是奚文君同學的幫助。在以后的日子里，在同學們的幫助下，自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至還主動每天留下來打掃衛(wèi)生，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師奚文君同學這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興?！?案例分析：

自身的性格特點、家庭教育、學校教育不夠完善等原因，使李正洋成為了“后進生”。我覺得改變這類孩子的最根本的辦法就是善待他們，關(guān)注他們，給他們無私的愛，讓他們感受到集體的溫暖，從而激發(fā)孩子的學習、生活的自信心。

1、以人為本，真情付出

作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于李正洋這樣特殊的后進生，我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他自信地抬起頭，融入班集體，各方面有了進步。

2、以生之助，友情感化

同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓李正洋同學與其它同學交朋友做起，和奚文君同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

3、因材施教，循循善誘 “一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。李正洋的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發(fā)揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視??用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，然后引導并激勵他努力學習，最終學習有了進步，自信歡樂的笑容綻放在他的臉上。

在短短幾個月的時間里，李正洋發(fā)生了很大的變化。他樹立了較強的自信心，變得性格開朗，團結(jié)同學，尊敬師長，關(guān)心集體，也受到了其他同學的尊重，簡直是換了一個人。歷經(jīng)此事，我深深地感受到：每一位學生都是一本豐富的書，一個多彩的世界。我們要想真正讀懂“每一本書”，看清“每一個世界”，就必須 用師愛架起師生心靈溝通的橋梁。愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起熱愛之情，使每一位后進生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生！

第四篇：班主任經(jīng)驗交流

班主任工作經(jīng)驗交流

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師： 大家好！

在學校的整個教育過程中，班主任始終是一個重要的角色，班主任的指導思想、管理理念、管理方法對學生的成長、世界觀的形成、乃至思想品德、行為習慣的養(yǎng)成，有很大的關(guān)系。尤其是到了高三，班主任工作更是和教學一樣重要。在班主任工作中我注意做到下列幾個字：“穩(wěn)、嚴、情、細”。

第一是穩(wěn)。一個班主任無論遇到學生什么特殊情況,遇到什么困難，都要十分穩(wěn)重、冷靜，尋求教育方法。做為班主任要有做好學生工作的自信心。高11（10）因工作的需要及某種特殊情況，換了班主任，我是第二任班主任。作為剛參加工作的年輕老師，這個工作的確具有挑戰(zhàn)性。交接的第一天，面臨的第一個難題就是全校宿舍調(diào)整。這時候的我對班里的情況還沒有了解。學生看著我，有些投出了質(zhì)疑的目光，覺得這個老師新來的，那么年輕，能不能帶好我們。我心想，這個時候我一定要穩(wěn)重不能亂，給學生的第一印象要好，以后的工作才好開展。于是，我簡單了解情況后，拿著宿舍調(diào)整安排表，一一把學生安排好，并做好記錄，等學生安頓好了才離開。晚眠的時候又一一巡查的各個宿舍，確保所有人到齊。過后有的同學議論說：“這個老師還行，夠穩(wěn)的”。就這樣，我的第一個工作贏得了他們的心。

第二是嚴。嚴和愛是孿生兄弟，愛是前提，嚴中寓著愛。教師的愛要超越母愛，教師的嚴要嚴在情理之中?！皣缼煶龈咄健?，做為教師要敢于嚴格要求，嚴格要求學生也是一種愛的表現(xiàn)。我認為作為班主任只有嚴格要求學生，才能使其養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，也是對學生、家長、社會的一種負責表現(xiàn)。我首先制定嚴格的規(guī)章制度。一個班級幾十人，如果沒有明確地規(guī)章制度對其行為進行約束，那學生就會養(yǎng)成自由散漫的壞習慣，班級也會象一盤散沙一樣難于管理，因此，班級建立一整套科學完整的班紀班規(guī)是十分必要的，我把這項工作當成重點來做。通過制訂班紀、班規(guī)使同學們在日常學習生活中有法可依，有章可循。其次執(zhí)法必嚴，規(guī)章制度應嚴格執(zhí)行。班紀、班規(guī)制定好了不是貼在墻上看的，應在執(zhí)行落實上下功夫。平時我一定按班紀、班規(guī)嚴格要求學生，對其日常行為進行規(guī)范化管理，從小事抓起，發(fā)現(xiàn)問題及不良行為決不能姑息遷就，應及時糾正，并按規(guī)定進行獎罰，賞罰分明，要使學生心服口服。再次我嚴于律已。作為班主任嚴格要求學生的同時也要嚴格要求自己。榜樣的力量是無窮的，班主任凡要求學生做到的，要求自己首先做到，這樣班主任的工作才有說服力，無聲的行動勝過千百句有聲的語言。如果班主任不起好的帶頭作用，甚至說一套做一套，言行不統(tǒng)一，那無疑是對自身形象的一種損壞，這樣班主任要想做好學生的工作也必然是很困難的，因為他失去了為學生信服的根本。

第三是情。班主任是學生的主心骨。在育人的過程中，要做到“以人為本”，除了用嚴格的制度、嚴密的紀律管理外，還應該注重情感教育。學生在高中階段的學習中，由于學業(yè)負擔較重，壓力比較大，家庭、學校、社會的期望值都較高。情感方面往往都表現(xiàn)得比較脆弱。作為班主任，要充分了解學生的內(nèi)心世界，以心換心，用真情去關(guān)心、關(guān)愛、管理他們，讓學生充分相信老師。事實上，只有得到了學生的信任，才會聽到他們的心里話。其次，要一視同仁，無論是優(yōu)生差生都要平等對待，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。如果在一個班級中學生明顯的地感覺到了老師的偏心，那將是對學生莫大的傷害，有時甚至會使學生走向?qū)α⒚?。反之，你用真情去對待每一個學生，關(guān)心、幫助他們，尤其是當同學之間發(fā)生了矛盾或自身產(chǎn)生矛盾以后，老師一定要站在公平的立場上，實事求是地進行處理，就會得到學生的擁護和愛戴。

班主任不但要深入了解每一個學生，而且要準確無誤地掌握每個學生的思想。幾年來，靠著“深”，有很多學生向我敞開了她們的心扉，使我看清了她們內(nèi)心世界的秘密，有的放矢地進行教育。班里有一個叫韋琳芳的女同學,被同學們稱為“怪人”，沉默寡言，她不理同學,同學們也不愿理她。我看到這種情況，主動找她談心，談班級的一些情況及她的家庭......當談到這個問題時，我發(fā)現(xiàn)她非常敏感，心想她家庭可能有問題了，我又進一步試探......，她終于道出了心里的秘密，原來她是單親家庭，家里也比較困難。她感到前途無望,憂心忡忡,我一一開導她，當前最主要的是好好學習，多和同學交流......。后來通過多次交談,我發(fā)現(xiàn)她心情愉快了，性格也比以前開朗多了，與同學融合在一起有說有笑，學習勁頭很足。

第四是細。學生的優(yōu)良品德的形成，都是在細小的事情中，細小的表現(xiàn)里日積月累培養(yǎng)起來的。因此班主任要有敏銳的目光，細微的觀察力，善于從學生的一舉一動，一言一行中 捕捉他們的思想脈搏，尋求帶有藝術(shù)色彩的教育方法，潛移默化地造就一個個美好的心靈。幾個月來，通過細心的觀察，耐心誘導，我巧妙地把逆耳的良言化成順耳的道理，把只能意會不能言傳的話語變成科學道理，幫助許多學生克服了青春期各種不良行為，使學生把精力集中到學習，文體活動中，使得他們身心得到健康地成長。

其實教師不僅要把知識傳授給學生，同時還要關(guān)愛學生，尤其是班主任要把愛撒向每一位學生，給他們自信，充分調(diào)動其學習的積極性。愛優(yōu)秀生很好做到，但愛后進生并非易事。后進生往往心理上較自卑，他們學業(yè)差、組織紀律性不強，不敢主動接近老師，甚至有意避開老師。作為班主任我主動接近他們，做他們的知心朋友，走進他們的心靈世界，理解他們的苦衷，尊重他們的人格，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚和鼓勵，使他們時時感受到教師賞識的目光，也感受到教師真誠的關(guān)懷。班主任給予學生的各種關(guān)愛，可以讓學生時時感受到班主任對他的尊重、信任和期望。只有在這種關(guān)愛中才能樹立自尊和自信，才能在學習中鼓起生活的勇氣，揚起理想的風帆，才能將自身原有的天賦和才能充分發(fā)揮出來,并用實際行動實現(xiàn)自己的人生價值。

在學生的思想工作中，班主任采取的方法是多樣的，哪一種最有效？見效最快？這要根據(jù)不同的事情和不同的學生來采取不同的方法，以達到事半功倍的效果，教師在學生的思想工作中，要從多個角度出發(fā)，全面分析問題，做到萬無一失。對學生的工作可以是暴風驟雨似的，也可以是和風細雨似的。

以上就是我對班主任工作的幾點認識，在今后的工作中，我要不斷總結(jié)學生管理的經(jīng)驗，做好、做實班主任工作，為推動學校的學生管理，貢獻自己的一份力量。

第五篇：班主任經(jīng)驗交流

班主任經(jīng)驗交流

小店區(qū) 育才小學 張麗君

分享一：尊重孩子（前提）分享二：軟策略（方法）分享三：硬策略（方法）分享四：讓愛做主

(態(tài)度)分享五：發(fā)揮自己特長（機動）

尊重孩子

那是2008年的暑假，我和朋友聚餐，時間是晚上。當我剛進店門就有一個壯實的小伙子朝我走來，很熱情地和我打招呼、聊天，我想起了那是我以前帶過的一個學生，現(xiàn)在已經(jīng)讀大二了。第二天，那孩子又帶了幾個我當時教過的學生到我家看我，他們的確長大了，需要我抬起頭來才能和他們說話，其中一個正在國外讀大學。我不知道大家能不能想到我當時的心情。很多人說作小學老師冤，因為無論你付出多大的辛苦，他們記得最清的是高中老師，然后是初中老師，小學老師幾乎是想不起來了。可那一刻，看著高高大大的孩子們又一次站在你的面前，給你講各種有趣的事，我突然覺得是那樣的幸福。教師節(jié)到了，他們又紛紛給我發(fā)信息祝福，那時，我覺得作小學老師不冤，作小學老師也挺幸福！

幸福之余，我開始更多地反省自己：在過去10年的那些日子里，我全身心地愛這些孩子了嗎？我尊重他們的了嗎？在他們不懂事犯

錯的時候我耐住性子了嗎？很慶幸我做到了。因此，我首先要和大家分享的是——尊重學生是做好班主任工作的前提。

作小學老師因為我們面對的是一些還不懂事的孩子，事事需要檢點，可是再苦口婆心，孩子們也會時不時做一些讓人惱火的事。這時，我們不能著急上火，罵孩子們一些傷自尊的話，或做一些傷孩子自尊的事。因為，他們總有長大的一天，總有懂事的一天，當長大的他們站在我們面前的時候，回憶從前，我們將以何顏面面對學生們，面對他們對我們的一聲尊稱——“老師！”

有了“尊重學生”這一前提，接下來我們要動腦筋的就是班級管理的策略。因為一個班就是一個家，管好一個家光有熱忱是不夠的，還得有一些方法。我總結(jié)了一下自己的方法，大致來說可分為兩類。一類叫“軟策略”，別一類叫“硬策略”。

軟策略

所謂“軟策略”主要是說在管理學生的方法上側(cè)重于引導。下面給大家舉幾個事例。引導1——增強班級向心力

學生們最熟悉我的一句話是：“我們每個人是一朵雪花，雪花的特點是純潔、美麗、而且有很大的用途。我們這些雪花必須緊緊地凝成一個雪球，這樣，我們才能跑得快，跑得遠。任何一片雪花不合作，都會影響我們的速度?！?/p>

孩子們很喜歡這樣的比喻，所以也很積極地配合我的工作。引導2——培養(yǎng)孩子一個好的習慣

為孩子們的長遠發(fā)展著想，培養(yǎng)孩子一些實在有用的習慣，比如——熱愛讀書的習慣。

我是一名語文老師，平時喜歡讀書，也發(fā)現(xiàn)讀書對知識的積累，良好品德的養(yǎng)成，正確人生觀的養(yǎng)成都有潛移默化的作用。于是，在我的倡議下，我們班有自己的圖書角。對讀書我有硬性的要求——讀書必須注重積累，一周課外積累不少于三篇。為了引導學生讀一些有意義的書籍，同時，更好地幫助孩子們養(yǎng)成讀書的習慣。上周三中午，我早到校20分鐘，加上午讀的10分鐘，向?qū)W生們推薦了沈石溪的《第七條獵狗》。我在臺上讀，孩子們伏在桌上安靜地聽，作者獨特的經(jīng)歷，優(yōu)美的文筆深深抓住了學生的心。在我的影響下，學生們喜歡上了讀書，喜歡上了寫作，有孩子的作文在報紙上發(fā)表。此刻，我想說一個熱愛讀書，經(jīng)常讀書的孩子走上歧路的可能性要遠遠小于不愛讀書的孩子。

仍以這件事來說，大家知道，一本書不可能30分鐘讀完。當時，我只選讀了其中的兩個故事。讀完了孩子們意猶未盡，吵著讓我繼續(xù)讀下去。這個時候，我抓住時機：“好書是要給好孩子讀的，誰表現(xiàn)好，老師就愿意把自己喜歡的書借給他去讀?！边@樣一舉三得，既幫孩子們選擇了可讀的書，又督促了他們讀書習慣的養(yǎng)成，同時，也讓孩子們自覺地檢點自己的一言一行。引導3——形成互助互愛的班風

大家肯定經(jīng)歷過這樣的事兒，正上著課突然有同學嘔吐了，怎么辦？誰來做清理的事兒。思考之后，我向孩子們倡議——關(guān)愛自己的

同桌。我說：我們每個人都會生病，生病的時候我們都希望得到身邊朋友的關(guān)心。所以，同學生病了，同桌就是他最親密的朋友，就要主動幫助清理臟物。同學們從自己的角度出發(fā)很支持我的這一倡議。

針對孩子們的一些情況，我特意準備了一個公用水杯，誰渴了，誰不舒服了，如果沒有帶水杯，可以取班里的公用水杯先洗了杯然后再使用。這種做法，其實有利于形成互助互愛的班風。

生活上學生要互助互愛，學習上也應該是互助互愛的。班里有七十個學生，學習任務重，光憑我一個人肯定是檢點不過來。我就想到了小組合作，有四人小組合作，也有二人小組合作。二人小組合作主要是針對班里的一些學困生特設(shè)的。我先擬出一些學困生的花名，然后在班里征求大家意見，誰愿意主動幫助他們。

硬策略

管理好一個班光有軟策略是不行的，即使我們大人也有想偷懶或明知故犯的時候。這就需要一些相應的班級公約、量化考核來監(jiān)督孩子們的言行。同時，還需要一支責任心強，有能力的班干部隊伍來輔助管理。

對班委我的要求是非常嚴格的首先讓他們明確自己的職責，每天誰負責早、午讀，誰檢點小黃帽紅領(lǐng)巾，誰負責桌椅板凳的整齊，誰負責教室衛(wèi)生，誰負責衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生都是責任到人的，此外就學習、工作方法、工作態(tài)度等也向他們提出了要求，同學們共同監(jiān)督。因為班干部在班里必須起到火車頭的作用。當班委犯錯，后果比普通學生嚴重。作為班主任，只讓班干部工作而沒有獎勵制度也不行，時間久了，他們的積極性會下降，于是我又另制了一表格。每天我都聽班委的工作匯報，也留心觀察班委們的工作情況。在午讀的時間，根據(jù)情況畫紅花和綠花。六一或新年表彰，我們幾乎不用再特意地選舉，孩子們平時的表現(xiàn)都點點滴滴記錄在各個表格上。

讓愛做主

我想給大家講一個故事.那天早晨，我講興正酣，和孩子們沉醉于漢語言的博大精深中，此時，孩子們正靜心研讀。“報告——”低微的聲音傳來，我推門一看，又是低著頭漲紅臉的張世敏，“接班才半月，她就遲到五次，昨天還說再不會遲到了，這還了得？”正當我惱火的“巖漿”即將沖破“地殼”，噴薄欲出是。“制怒”二字使我理智地控制住了自己的情緒。我讓她下課后找我，我也想和她談談心，因為每每我講到動情處，孩子們滿臉興奮時，只有她面無表情，目光呆滯，下課后也不和同學玩，一個人坐著發(fā)呆，真的是名如其人——世故敏感。

“你為什么又遲到？”在辦公室，我厲聲問她。“鬧鐘壞了?！彼劬σ膊桓铱次?。“不會讓家長叫嗎？”“爸爸五點就上班走了?！薄澳菋寢屇兀俊薄皨寢??”欲言又止。從不自然的表情中，我知道她一定在隱藏著什么。通過了解得知，她父母感情不和，兩地分居，媽媽體弱多病，住在鄉(xiāng)下老家，爸爸早出晚歸，早飯孩子幾乎每天吃不上。得知這一情況后，我對張世敏說：“以后得吃飯，老師辦公室有早餐奶，你下課來喝”，聽了這句話，她露出久違的微笑。事實上，她并

沒有主動找我索要食物。此后，她像變了一個人，我也把特別的愛給了特別的她。班里第二次測驗，她居然告別“60”時代成了“80后”無疑，老師的關(guān)愛成了孩子進步的興奮劑；習字冊上用心留下的激勵語和隨意畫上的兩個笑臉成了孩子上進的催化劑；晨會課上的掌聲使孩子敏銳地覺察到了老師對她的鼓勵、信任和期待。下學后，她會故意走得慢些等上我，說說她的心理話。

這 件事給我的啟發(fā)很深，學生需要關(guān)愛，也許一個寬容的微笑，也許一句體貼的話語，也許一個會意的眼神，都會使他們的心靈激蕩起波瀾，樹立起他們學習的信心。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要讓每個學生抬起頭來走路”是的，教師要用愛心、耐心去滋潤學生的心靈，架起心靈溝通的橋梁。我想起了一位哲人說過的話：每一個孩子，在他們來到人間的一霎，就像墜落人間的天使，他們不小心折斷了自己的翅膀，并忘記了天空。作為一名老師，我們無須蠟炬成灰的偉大，我們只是為這些小天使編織翅膀，慢慢讓他們憶起曾經(jīng)的天空，再次飛翔。

發(fā)揮特長

一個班主任老師的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、道德情操、個性特征在班級管理中具有隱性的但不可低估的作用。字是人的第二張臉，秀美的字讓人看了賞心悅目。身教重于言教，班主任的字對學生起著潛移默化的作用，老師的子就是學生的活字帖。漂亮的字會會樹立班主任在學生中的威信。我喜歡書法，喜歡漢字, 學生也愛模仿我寫字,聽到有同事說,一看字就知道是你的學生,我很有成就感.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！