第一篇：兒科護理見習(xí)大綱@徐醫(yī)

《兒科護理學(xué)》臨床見習(xí)大綱

肺炎

【目的要求】

一、了解小兒肺炎的病原、病理生理及預(yù)防措施。

二、熟悉小兒肺炎的臨床表現(xiàn)、處理。

三、掌握肺炎的護理評估、護理診斷及護理措施。

【地點】兒科病室，教學(xué)綜合樓。

【時數(shù)】2學(xué)時

【教具】輸氧設(shè)備，聽診器，體溫計，病例。

【見習(xí)內(nèi)容及方法】

一、教師帶領(lǐng)學(xué)生見習(xí)典型急性支氣管肺炎病例。

(一)詢問病史重點：

1.發(fā)病誘因：受涼史，急性呼吸道感染疾病接觸史。

2.詢問疾病的發(fā)生經(jīng)過，如發(fā)熱(體溫變化、熱型)、流涕、鼻塞、打噴嚏、咽痛、咳嗽性質(zhì)，氣促、發(fā)紺、呼吸困難及中毒癥狀，煩躁不安與精神萎靡、抽搐、嘔吐、腹脹、腹瀉等。

3.既往健康情況：佝僂病、營養(yǎng)不良、結(jié)核病或結(jié)核感染、先心病等病史，是否?；己粑栏腥炯膊〉?。

4.免疫史：詢問卡介苗接種情況。

(二)體查要點：

1.注意發(fā)育營養(yǎng)狀況，精神狀態(tài)，病容，呼吸頻率、節(jié)律、深度，呼吸與脈搏比例，鼻翼扇動、三凹征、發(fā)紺等；觀察流涕、鼻塞、咳嗽情況，重癥病人應(yīng)測血壓。

2.注意病變體征(粗濕羅音、細(xì)濕羅音、哮鳴音等)。

3.注意腹部有無腹脹，肝脾大小、質(zhì)地、壓痛、腸鳴音及心臟情況。

二、通過病例分析了解支氣管肺炎的（一）實驗室檢查：

1.周圍血象應(yīng)注意白細(xì)胞總數(shù)及中性粒細(xì)胞是否增加或降低。

2.重癥時血氣分析的變化。

3.病原學(xué)檢查：包括病毒分離、細(xì)菌培養(yǎng)、肺炎支原體分離鑒定；血清學(xué)檢查等。對重癥肺炎或有膿毒血癥表現(xiàn)者，應(yīng)作血培養(yǎng)或局部分泌物培養(yǎng)。

（二）主要癥狀體征，重癥肺炎的臨床表現(xiàn)(中毒性心肌炎、中毒性腦病、中毒性腸麻痹等)及主要治療。

三、由教師帶領(lǐng)學(xué)生制定肺炎的護理計劃。

【思考題】

一、試述治療小兒支氣管肺炎時抗生素的使用原則及療程。

二、闡明重癥支氣管肺炎的臨床表現(xiàn)。

三、試述治療小兒支氣管肺炎時使用腎上腺皮質(zhì)激素的指征。

四、如何識別肺炎的并發(fā)癥。

【病案分析】

患兒，女，3歲，因持續(xù)高熱、咳嗽、氣促2周入院。患兒病始洗澡受涼，咳嗽，為單聲咳，喉中有痰鳴，持續(xù)發(fā)熱39～40℃至入院時不退，同時伴有氣促。在外院已用青霉素、氨芐青霉素10天未見效，起病來無吐瀉及抽搐。體查：T39.8℃，P150次/分，R50次/分，Wt 9kg。精神差，氣促，面色較蒼白，鼻翼扇動，口周發(fā)紺。咽部充血，頸軟。有少許濕羅音。心率150次/分，心律齊，心音可，未聞雜音。肝肋下3cm，質(zhì)地軟，脾未捫及。無腦征。血象：WBC

9/13.5*10L，N 0.70，L 0.30。

根據(jù)以上資料，分析:⑴患兒的臨床診斷

⑵制訂一份護理計劃

※<標(biāo)題二>

《兒科護理學(xué)》臨床見習(xí)大綱

新生兒與新生兒疾病

【目的要求】

一、熟悉新生兒(包括足月兒、早產(chǎn)兒、過期產(chǎn)兒、低出生體重兒、正常體重兒、巨大兒、小于胎齡兒、大于胎齡兒、高危兒)的定義、生理特點和護理。

二、掌握生理性黃疸與病理性黃疸的鑒別要點。

三、熟悉病理性黃疸常見的幾種病因及新生兒溶血病、新生兒敗血癥的臨床特點。

四、掌握新生兒缺氧缺血性腦病、顱內(nèi)出血的臨床特點。

五、掌握新生兒寒冷損傷綜合征的診斷與處理。

【地點】新生兒病房

【學(xué)時數(shù)】2學(xué)時

【教具】帽子、口罩、拖鞋、棉簽、聽診器、經(jīng)皮膽紅素測定儀

【見習(xí)內(nèi)容及方法】

一、由教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)各種新生兒的定義(最好采用多選題方式討論復(fù)習(xí))。

二、每個同學(xué)穿好隔離衣，戴好口罩、帽子，在新生兒病室門前換鞋，進入新生兒病室參觀新生兒的護理。

護理內(nèi)容：

(一)保持室溫在18～22℃，相對溫度40～50%。

(二)每天全身沐浴一次(注意保護臍部、眼、耳)。

(三)臍部護理：先用2%碘酊消毒臍孔，再用75%酒精涂擦一次，若臍帶已干燥，可用消毒剪刀斷臍。

(四)臂部護理：沐浴后擦干臂部并涂鞣酸軟膏。

(五)密切觀察新生兒一般情況(包括精神狀態(tài)、哭聲，有無黃疸，胎便及小便情況等)，若發(fā)現(xiàn)傳染病及時隔離。

三、教師示教足月兒與早產(chǎn)兒外觀上的區(qū)別，新生兒體溫、呼吸、心率、皮膚、粘膜、口腔、臍帶、大小便、神經(jīng)反射的特點以及新生兒的幾種特殊生理狀態(tài)(生理性黃疸、乳腺腫大、假月

經(jīng))。

四、參觀母嬰同室，了解母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點及方法。

五、觀察出現(xiàn)黃疸的新生兒，并根據(jù)黃疸出現(xiàn)的時間、程度，持續(xù)時間，消退時間，全身情況判斷新生兒黃疸屬生理性抑或病理性，并討論理由。

六、由教師在新生兒?？撇》拷o學(xué)生介紹溫箱的使用、蘭光治療儀的使用

七、由教師帶領(lǐng)對母嬰同室的母親進行相關(guān)健康指導(dǎo)八、一般介紹新生兒呼吸管理的內(nèi)容（包括保持呼吸道通暢，氧療法及輔助呼吸）。

【思考題】

一、圍生期、新生兒期的定義是什么？

二、新生兒的膽紅素代謝有什么特點？

三、小兒出溫箱的條件是什么？

四、生理性黃疸與病理性黃疸的區(qū)別？

五、母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點？

六、如何鑒別引起新生兒呼吸障礙的各種疾?。?/p>

【病案分析】

張小毛，女，1.5天，發(fā)現(xiàn)皮膚黃染20小時入院，系第一胎，足月平產(chǎn)，于生后12小時發(fā)現(xiàn)患兒皮膚黃染，不燒，不嘔，無抽搐，吃奶尚可，解胎便1次，尿色深。

PE：T37℃(肛)，R35次/分，心率120次/分，足月新生兒貌，哭聲宏亮，全身皮膚及粘膜中度黃染，未見皮疹及出血點，鞏膜明顯黃染，口唇不紅，咽部正常，心肺正常，腹平軟，肝右肋下1.0cm，脾未及，臍干燥，脊柱四肢無畸形。

血常規(guī)：Hb 100g/L，WBC 14.0×109/L，N 0.35，L0.45，Pt 350×109/L

血生化：肝功能正常，HbsAg(－)，血清總膽紅素，18mg/dl(307.8umol/L)，直接膽紅素 1.0mg/dl(17.1umol/L)。

問：1.是生理性黃疸還是病理性黃疸？

2.最可能的病因是什么？

3、所采取的護理措施是什么？

第二篇：兒科見習(xí)大綱

《兒科學(xué)》見習(xí)大綱

課程編碼：01050010 課程名稱:兒科學(xué)(pediatrics)教材：1.王衛(wèi)平.兒科學(xué).第8版.人民衛(wèi)生出版社.2013.03 總學(xué)時：58學(xué)時 理論學(xué)時:44課時 見習(xí)實踐學(xué)時:14課時 適應(yīng)專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)五年制本科

一、見習(xí)教學(xué)目的 學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課的同時進入病房了解相關(guān)疾病，能有效地鞏固理論知識、增加臨床知識、加強醫(yī)患溝通、提高教學(xué)質(zhì)量。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的從醫(yī)素質(zhì)和臨床思維方法以及解決臨床問題的實際工作的初步能力。

二、見習(xí)課程基本要求 1.帶教方法:(1)醫(yī)院醫(yī)生先準(zhǔn)備好病種,學(xué)生10-15人一組,由醫(yī)院醫(yī)師見習(xí)帶教,床旁上課不少于2/3的見習(xí)時間。(2)余下1/3的見習(xí)時間帶教老師可安排：結(jié)合病例討論疾病的臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷及治療原則；可講解CT、MRI、B超、ECG、影像相關(guān)的圖片，并進行小結(jié)。2.寫見習(xí)報告 學(xué)生每次見習(xí)后要求書寫見習(xí)報告，交帶教老師批閱，回校后交臨床學(xué)院相關(guān)教研室記平時成績。

三、學(xué)時安排

授課內(nèi)容 授課內(nèi)型 見習(xí)課時 第一章 緒 論 第二章 生長發(fā)育 見習(xí)1 第三章 兒童保健 見習(xí)1 第四章 小兒液體平衡的特點和 見習(xí)1 液體療法 第五章 營養(yǎng)和營養(yǎng)障礙性疾病 見習(xí)1 第七章 新生兒和新生兒疾病 見習(xí)1 第九章 免疫性疾病 見習(xí)1 第十一章 消化系統(tǒng)疾病 見習(xí)1 第十二章

呼吸系統(tǒng)疾病 見習(xí)1 第十三章

心血管系統(tǒng)疾病 見習(xí)1

第十四章 泌尿系統(tǒng)疾病 見習(xí)1 第十五章 造血系統(tǒng)疾病 見習(xí)1 小兒貧血 CBL 3 總學(xué)時 14

四、考核 1.考核方式:理論考試筆試，見習(xí)課采用考核及評估方式評定成績。2.成績構(gòu)成:理論考試80%,見習(xí)和平時成績20%。

五、見習(xí)基本內(nèi)容 第二章 生長發(fā)育 [目的要求] 1.掌握小兒生長發(fā)育的各項具體指標(biāo),包括（身高、體重、坐高、頭圍、胸圍、腹圍、上臂圍）。2.熟悉小兒神經(jīng)、精神及心理發(fā)育；小兒體格生長障礙及心理行為障礙。3.了解小兒生長發(fā)育的規(guī)律、監(jiān)測與評價。[講課時數(shù)] 1學(xué)時 [見習(xí)內(nèi)容] l.小兒生長發(fā)育的規(guī)律。2.小兒體格生長的各項指標(biāo)及影響因素。3.小兒神經(jīng)精神及心理的發(fā)育規(guī)律。4.小兒體格發(fā)育、精神心理發(fā)育的監(jiān)測及評價。5.體格生長障礙及心理行為障礙。

第三章 兒童保健 [目的要求] 1.掌握各年齡期保健原則；兒童的預(yù)防接種。2.了解兒童保健的具體措施。[講課時數(shù)] 1學(xué)時 [見習(xí)內(nèi)容] 1.小兒預(yù)防接種的各項內(nèi)容與實施程序。2.兒童各年齡期的保健原則，散居兒童和集體兒童的保健重點。3.兒童保健的重要性和兒童保健的概況；小兒保健的具體措施：包括營養(yǎng)、護理、計劃免疫、定期健康檢查、體格鍛煉、意外事故預(yù)防等。第四章 小兒液體平衡的特點和液體療法 [目的要求] 1.小兒水、電解質(zhì)和酸堿平衡紊亂的臨床表現(xiàn)；小兒腹瀉的液體療法，制定

液體療法的具體方案。2.小兒水、電解質(zhì)和酸堿平衡的病理生理；液體療法常用溶液的組成及臨床 應(yīng)用。3.小兒體液平衡的特點。[講課時數(shù)] 1學(xué)時 [見習(xí)內(nèi)容] 1.水電解質(zhì)酸堿平衡紊亂的病理生理和臨床表現(xiàn)；腹瀉液體療法的實施，重點介紹小兒腹瀉脫水的液體療法；第一天補液方案的制訂。2.液體第五章 營養(yǎng)與營養(yǎng)障礙性疾病 第六節(jié) 營養(yǎng)性維生素D缺乏癥 [目的要求] 1.掌握維生素D 缺乏性佝僂病的臨床表現(xiàn)、診斷及防治。2.熟悉維生素D缺乏的病因及發(fā)病機理、維生素D缺乏性手足抽搐癥。3.了解維生素D缺乏癥的鑒別診斷。[講課時數(shù)] 1學(xué)時 [見習(xí)內(nèi)容] 1.維生素D的生理、調(diào)節(jié)和來源；維生素D缺乏性佝僂病的臨床表現(xiàn)中各期 臨床、生化、X 線特點、診斷。2.維生素D缺乏的病因及預(yù)防；維生素D缺乏性佝僂病、維生素D缺乏性手 療法時常用的溶液。3.講解小兒體液平衡的特點。足抽搐癥的發(fā)病機制；維生素D缺乏性佝僂病的治療：一般劑量口服維生素D 治療。3.維生素D缺乏癥的鑒別診斷 第七章 新生兒和新生兒疾病 第九節(jié) 新生兒黃疸 [目的要求] 1.掌握生理性黃疸的特點；病理性黃疸的特點及常見的幾種病因。2.了解新生兒膽紅素代謝的特點。[講課時數(shù)] 1 學(xué)時 [見習(xí)內(nèi)容] 1.新生兒膽紅素代謝的特點。

2.生理性黃疸與病理性黃疸的特點。3.新生兒病理性第三節(jié) 風(fēng)濕熱 [目的要求] 1.掌握風(fēng)濕熱的臨床表現(xiàn)及診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療。2.熟悉風(fēng)濕熱的預(yù)后 3.了解風(fēng)濕熱的病因及發(fā)病機理。[講課時數(shù)] 0.5學(xué)時 [見習(xí)內(nèi)容] 1.風(fēng)濕熱的臨床表現(xiàn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)：主要標(biāo)準(zhǔn)和次要指標(biāo)、治療。2.風(fēng)濕熱的病因、病理、預(yù)防和預(yù)后。第八節(jié) 川崎病 [目的要求] 1.掌握川崎病的臨床表現(xiàn)及診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療。2.熟悉川崎病的病理表現(xiàn)、預(yù)后。3.了解川崎病的病因及發(fā)病機理。[講課時數(shù)] 0.5學(xué)時 [見習(xí)內(nèi)容] 1.川崎病的臨床表現(xiàn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)；皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征的治療。2.川崎病的病因：不明，可能與某些病原體感染有關(guān)。3.川崎病的病理表現(xiàn)、輔助檢查、預(yù)后。第十一章 消化系統(tǒng)疾病 第八節(jié) 腹瀉病 [目的要求] 1.掌握黃疸實驗室診斷步驟。第九章 免疫性疾病 小兒腹瀉的病因、發(fā)病機制與臨床表現(xiàn)、診斷與治療。2.熟悉小兒腹瀉的鑒別診斷。3.了解小兒腹瀉的預(yù)防。[講課時數(shù)] 1學(xué)時 [見習(xí)內(nèi)容] 1.小兒腹瀉的病因、發(fā)病機制與臨床表現(xiàn)、診斷與治療。2.小兒腹瀉的鑒別診斷。3.小兒腹瀉的預(yù)防。

第十二章 呼吸系統(tǒng)疾病 [目的要求] 1.結(jié)合病因、病理、病理生理，掌握小兒支氣管肺炎的臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診 斷與治療。2.熟悉上呼吸道感染的病因、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥及防治要點；支氣管肺炎的并發(fā) 癥；幾種不同病原體所致支氣管肺炎的臨床特點。3.了解小兒呼吸系統(tǒng)解剖生理特點；小兒肺炎的分類。[講課時數(shù)] 1學(xué)時 [見習(xí)內(nèi)容] 1.小兒支氣管肺炎的臨床表現(xiàn)、診斷、鑒 別診斷與治療。2.上呼吸道感染的病因、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥及防治要點；支氣管肺炎的 并發(fā)癥；幾種不同病原體所致支氣管肺炎的臨床特點。3.小兒呼吸系統(tǒng)解剖生理特點；小兒肺炎的分類。第十三章 心血管系統(tǒng)疾病 第四節(jié) 常見先天性心臟病 [目的要求] 1.掌握房間隔缺損、室間隔缺損、動脈導(dǎo)管未閉及法洛四聯(lián)癥的病理生理、臨床 表現(xiàn)、診斷及常見并發(fā)癥。2.熟悉先天性心臟病的病因、分類、診斷和順序分段診斷。3.了解胎兒血液循環(huán)及出生后血液動力學(xué)的變化。[講課時數(shù)] 1學(xué)時 [見習(xí)內(nèi)容] 1.房間隔缺損、室間隔缺損、動脈導(dǎo)管未閉及法洛四聯(lián)癥的病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷及常見并發(fā)癥。2.先天性心臟病的病因、分類、診斷和順序分段診斷。3.胎兒血液循環(huán)及出生后血液動力學(xué)的變化。第十四章 泌尿系統(tǒng)疾病 第三節(jié) 急性腎小球腎炎 [目的要求] 1.掌握典型病例、嚴(yán)重病例及非典型病例的診斷（含臨床表現(xiàn)、實驗室檢查)； 急性腎炎典型病例及嚴(yán)重病例的處理。2.了解急性腎小球腎炎的病因及發(fā)病機制、病程與預(yù)后。[講課時數(shù)] 0.5學(xué)時 [見習(xí)內(nèi)容] 1.典型病例、嚴(yán)重病例及非典型病例的診斷（含臨床表現(xiàn)、實驗室檢查)； 急性腎炎典型病例及嚴(yán)重病例的處理。2.急性腎小球腎炎的病因及發(fā)病機制、病程與預(yù)后。第四節(jié) 腎病綜合征 [目的要求] 1.掌握原發(fā)性腎病綜合征的臨床表現(xiàn)、實驗室檢查、診斷及分類、治療。2.熟悉原發(fā)性腎病綜合征的病理生理。3.了解原發(fā)性腎病綜合征的常見合并癥。[講課時數(shù)] 0.5學(xué)時 [見習(xí)內(nèi)容] 1.腎病綜合征的臨床表現(xiàn)、實驗室檢查、診斷及分類、治療。2.腎病綜合征的病理生理。3.腎病綜合征的常見合并癥。第十五章 造血系統(tǒng)疾病 第三節(jié) 營養(yǎng)性貧血 [目的要求] 1.掌握營養(yǎng)?缺鐵性貧血及營養(yǎng)性巨幼細(xì)胞性貧血的病因、發(fā)病機理、診斷及防 治方法。2.熟悉正常小兒造血和血象特點；小兒貧血的定義、程度與分類。3.了解貧血發(fā)生的原因、臨床表現(xiàn)、診斷要點與治療原則。[講課時數(shù)] 1時 [見習(xí)內(nèi)容] 1.營養(yǎng)?缺鐵性貧血及營養(yǎng)性巨幼細(xì)胞性貧血的病因、發(fā)病機理、診斷 及防治方法。2.正常小兒造血和血象特點；小兒貧血的定義、程度與分類。3.貧血發(fā)生的原因、臨床表現(xiàn)、診斷要點與治療原則。臨床學(xué)院兒科教研室 二○一五年六月

第三篇：兒科醫(yī)見習(xí)心得-精選

兒科醫(yī)見習(xí)心得

兒科醫(yī)見習(xí)心得篇1

一個月的兒科實習(xí)階段轉(zhuǎn)眼即逝，時間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，猶如白駒過隙。一個實習(xí)的結(jié)束同時又是另一個實習(xí)階段的開始，準(zhǔn)備著實習(xí)階段又一個接力。

進入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個綜合性很強的科室，涵蓋了內(nèi)科、外科的各種疾病情況。但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來勢兇，變化快。因此，我們護理人員要根據(jù)其疾病特點制定一系列相應(yīng)的護理措施。由于兒童自身的特點以及年齡小不會或不能準(zhǔn)確描述病情，不懂得與醫(yī)護人員配合，所以兒科護理工作內(nèi)容多，難度大，要求高。除基礎(chǔ)護理，疾病護理外，還有大量的生活護理和健康教育，病情觀察應(yīng)細(xì)微敏銳，發(fā)現(xiàn)變化及時通知醫(yī)生，進行救治。

了解了兒科護理工作的基本情況后，我開始投身實習(xí)工作中。在臨床老師孜孜不倦的教導(dǎo)下，我不斷汲取和探索專業(yè)知識，也積累了一定的工作經(jīng)驗。也許這些心得體會只是浩瀚大海中的水珠一滴;無垠沙漠中的沙礫一顆，但對我來說卻是難能可貴的財富，就好像在廣闊的沙灘上，一陣?yán)舜騺?，留下無數(shù)閃閃發(fā)光的貝殼，點點滴滴都值得我去珍藏和回憶。也許這些收獲相對而言是微小的，但我相信，成功是積累在每一個小小的進步之上的?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。”

經(jīng)過一個月的兒科實習(xí)，我又成長了許多，漸漸擺脫了學(xué)校的那份稚氣，走向成熟。在“陣地”上，我學(xué)會的不止是一個護士最基本的技術(shù)，疾病的護理知識，更重要的是如何與病人家屬溝通。兒科的護理對象是小孩，對于每個父母來說，最珍貴的莫過于子女了，家屬以及醫(yī)護人員都是本著為小孩著想的理念。除了要有精湛的輸液技術(shù)，將病人的痛苦減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比如：飲食教育，環(huán)境，衣著，心理護理等。向家屬宣教完之后，他們對我表示非常感謝，我自己心里也覺得特別欣慰，勞動成果得到賞識。

要成為一名優(yōu)秀的兒科護士，光有技術(shù)是不夠的，我們應(yīng)該充分體現(xiàn)出“護士”這一角色的價值，而不是像機器一樣工作，更多的是要充當(dāng)健康教育者和病兒知心者。我在兒科就深有體會，比如科室里比較多的血液系統(tǒng)疾病和腫瘤，首選化療治療。除了一些常規(guī)的操作外，我們還應(yīng)該做好對癥護理。感冒的癥狀是發(fā)熱、咳嗽、甚至全身癥狀，那么我們應(yīng)該做到對癥護理，注意室內(nèi)環(huán)境，飲食清淡，休息等一系列的宣教。如痰液較多，還應(yīng)保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等。同時要多與家屬溝通，向其介紹有關(guān)知識，如病因，主要表現(xiàn)等。教會家長正確拍背協(xié)助排痰的方法，指導(dǎo)家長正確用藥，出院時做好健康指導(dǎo)，如合理喂養(yǎng)，加強體格鍛煉等。在平時的實習(xí)工作中，我也經(jīng)?？吹綆Ы汤蠋熛蚣议L做宣教，這就需要將所學(xué)知識靈活運用到實踐中去，這是護理工作比較高的境界，只有轉(zhuǎn)述給病人家屬，才說明自己真正了解書本知識，并能融會貫通，對醫(yī)患雙方都是有利的。兩周的歷練讓我感觸頗深，受益匪淺，對護士這一角色有了更深一層的理解。護士不光是護理活動的執(zhí)行者，還是健康捍衛(wèi)者和宣教者。我們應(yīng)該具備良好的專業(yè)素質(zhì)，身體素質(zhì)和交際能力，將自身所學(xué)靈活應(yīng)用到工作中去，同時要有敏銳的觀察力。我們用雙手給病人送去溫暖，每一個操作都賦予病人康復(fù)的希望，讓他們看到黎明的曙光。也許我們只是送去了微不足道的關(guān)懷，但這些積累起來，就是幫助病人度過難關(guān)的諾亞方舟。

作為一名實習(xí)護士，我所能做到的也許是微不足道，但我正確認(rèn)識了“護士”這一角色，充分發(fā)揮自身潛力，在往后的工作中將能力發(fā)揮到淋漓盡致，力求更好。

實習(xí)是我踏出臨床工作的第一步，等待著我的是重重坎坷和艱辛，我不會退縮，而是勇敢地面對挑戰(zhàn)!“工作”這座大山等待我無畏地攀爬!“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?我將前進!我在前進!

兒科醫(yī)見習(xí)心得篇2

由于是第一個實習(xí)科室，我們對周圍的一切都還很陌生，于是，護士長給了我們兩天的時間來熟悉環(huán)境，而正是這個時候，使我對兒科甚至哈院有了一個整體了解，它透露出的是一種訊息，包繞的是一種人文氛圍，體現(xiàn)出的是一種醫(yī)學(xué)精神，而這，將是我畢生應(yīng)該領(lǐng)悟的。

作為“溫馨護理站之兒童樂園”，兒科當(dāng)之無愧，無論是兒科門旁玻璃櫥窗里的漂亮可愛的毛絨玩具，還是兒科護士們親切柔和的話語，無論是通道兩旁墻壁上關(guān)于母乳喂養(yǎng)的知識童教，還是護士們兜里準(zhǔn)備哄孩子的貼畫和小星星，都實實在在地印證著一點：大家是用愛心在工作，兒科是用愛心在經(jīng)營。而這，亦應(yīng)是我們應(yīng)該體會和深刻領(lǐng)悟的。

一周以后，我已經(jīng)適應(yīng)了醫(yī)囑的工作，帶教老師冀國英，亦將許多相關(guān)的知識傳授給我，我學(xué)會了體溫單的描繪，學(xué)會了醫(yī)囑單的轉(zhuǎn)抄，學(xué)會了出、入院的手續(xù)的辦理，亦學(xué)會了有效地與病人進行溝通。在這里，我要深深的感謝冀老師，以及所有曾給過我指教和幫助的老師，他們以謙虛和藹的態(tài)度和一絲不茍的精神，耐心地指導(dǎo)和糾正著我們的錯誤行為和想法，用誨人不倦的風(fēng)范感染著我們，使我們不敢有一絲一毫的松懈與倦怠，認(rèn)認(rèn)真真地執(zhí)行每一項護理操作，因為我們心里知道：作為醫(yī)護工作者，應(yīng)當(dāng)對病人負(fù)責(zé)。

兩周以后，冀老師囑咐我在多余的時間里練一練頭皮針，雖然曾在學(xué)校里練習(xí)過靜脈輸液，但是要給那么小的孩子穿刺，對我來說，無論在心理上還是經(jīng)驗上，都是有些很大的缺陷和不足的。頭皮針是兒科的一大特色，由于孩子小，皮下脂肪多，手和腳都胖乎乎的，所以血管不易找到，小兒頭皮脂肪少，額上，顳下，耳后靜脈明顯較清晰，是靜脈穿刺的優(yōu)選部位，于是，我下決心要練好頭皮針。

起先，我并沒有立即下到病房里實際體會，而是通過模擬血管來練手，我把細(xì)小的塑料管當(dāng)成小血管，來練習(xí)持針和刺入方法及穿透血管的感覺，練了三個下午，終于在第四個下午，我出征了，準(zhǔn)備親自實踐一下，這是一個新入院的病人，孩子才一歲半。

來到病房，見到白皙可愛的孩子，我的心里更加緊張了，通過交談，我得知這個孩子是肺炎入院，而且還有先心病史，一種同情之心油然而生，這么小的孩子便病的這么重，望著孩子父母那許是憐愛許是哀愁的眼神，我明白，我們應(yīng)該做些什么，應(yīng)該做些什么使他們的眼中重新充滿希望，我在心里告訴自己：只許成功不許失敗。

在準(zhǔn)備刺入的那一剎那，全身的冷汗已說不清到底是由于恐懼還是疑慮而生了。選中的血管已被我固定住，隱約可見，然而這畢竟是第一次，太多的不確定和精神緊張，想要將我的精神沖毀，這時，我又想到林護士長教給我的方法：先傾斜刺入，穿透血管后平行進針，一遍一遍，我在心里反復(fù)默念，腦子里一片空白，孩子在哭，我卻聽不清楚……做到了，我真的做到了。向著血管的方向刺入，見回血后立即平放針柄，再入2~3mm，我回頭一看，滴液通暢……

人都說有學(xué)醫(yī)志向的人都有一顆菩薩心腸，而今，我卻可以毫不猶豫地將尖針刺入一個孩子的靜脈，我明白，我不是在犯罪，而是在救人，所以我坦然……

兒科教給我的，絕不僅僅是護理技術(shù)操作，它傳達給我的是一種人文精神，在這種精神的感召下，我像一個得到鍛煉的勇士一樣，一步步的成長?；赝麅嚎?，我為它默默祝福。

兒科醫(yī)見習(xí)心得篇3

五彩斑斕的墻壁，花花綠綠的床單，我們仿佛走進了一個童話世界，眼前面對的病人全都是一個個天真又可愛的小精靈。

2周實習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)兒科是一個特殊的科室，首先她的病人很特殊，面對的群體是兒童，是爸爸媽媽的心肝寶貝，是家長的掌上明珠，因此對他們的照護顯得格外小心謹(jǐn)慎。就拿打針來說，在一般的科室，絕對是一個很普通的操作，通常我們實習(xí)的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下都可以完成，但是在兒科卻是一項最基本也是最重要的基本功。其一，打針技術(shù)的好壞已經(jīng)成為家長評判兒科護士能力水平的一個準(zhǔn)則，是取得家長信任的一種途徑;其二，小兒獨特的解剖結(jié)構(gòu)，小嬰兒一般手背靜脈不明顯，大多選擇頭皮靜脈穿刺，頭皮靜脈彎曲又細(xì)，穿刺的難度很大;其三，小兒不能和成人一樣積極主動的配合你的穿刺;最后一點，即使穿刺成功了，也有可能被患兒活動時不注意造成輸液外漏，以上僅僅是日常護理工作中最基本的一個操作就充分磨練了兒科護士的耐心、愛心和專業(yè)技術(shù)水平。

兒科的環(huán)境也是相當(dāng)之熱鬧，有小孩子哭泣的聲音，開懷大笑的聲音，瘋跑打鬧的聲音，真是哭聲、笑聲、鬧聲、聲聲入耳，這樣的環(huán)境雖然能活躍氣氛，但確實不是一個工作的好環(huán)境，但是特殊病人要特殊對待，無論環(huán)境再嘈雜，身為醫(yī)務(wù)人員，還是要坐懷不亂，冷靜思考，認(rèn)真核對，不僅要不出差，讓孩子愿意，還要讓他們的家屬滿意，這是一件多么不簡單的事情啊!而我們的老師天天都要做到這樣，真是叫人佩服。兒科護理實習(xí)心得-三聯(lián)閱讀

在這里學(xué)習(xí)的過程中，我的心思變得更細(xì)膩了，親和力也提高了，雖然每天都要拿出十二分的精力，高度集中注意力，叫人勞力又傷神，但是看到小孩子綻開花兒一樣的笑臉，什么煩惱都拋到九霄云外去了!

第四篇：兒科護理見習(xí)總結(jié)

見習(xí),是一種期待,是對自己成長的期待,是對自己角色開始轉(zhuǎn)換;見習(xí),也有一份惶恐,有對自己缺乏信心的不安,有對自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂,更有怕自己會無所適從的焦慮.帶著一份希翼和一份茫然來到了雅職院附屬醫(yī)院,開始了我的見習(xí)生涯.我的身份將從一個學(xué)生變?yōu)榱艘粋€見習(xí)護士,生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院,接觸的對象將從老師,同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生,護士,病人.對于這些轉(zhuǎn)變,雖說老師對我們已是千叮嚀萬囑咐,可我心里還是忐忑不安的,怪不適應(yīng),怕被護士長罵,害怕自己做得很不好,自己不知從何入手……

當(dāng)我進入了兒科.本以為可以很快適應(yīng),現(xiàn)在對于實習(xí),我還是又憧憬又惶恐的.憧憬是因為實習(xí)是一次理論聯(lián)系實際的機會,將學(xué)了幾年的理論去應(yīng)用于臨床,實在是非常新鮮而有意思.然后,要在病人身上操作,要想真正地透過癥狀看到疾病本質(zhì),心中卻沒底,便難免惶恐了起來.也曾問過不少實習(xí)同學(xué),各說紛紜.總之是如人飲水,冷暖自知.但有一點是明確的使用懂得知識的真正掌握是把它用于實踐,用實踐來驗證及鞏固所學(xué).學(xué)會如何與病人,老師交流.不善于與人接觸是我的一大弱點, ,所以我覺得溝通也是一門藝術(shù),學(xué)好了將使你受益匪淺.經(jīng)過這五天的實習(xí),我也有了這層體會.在此,我總結(jié)了以下幾點:

一,角色轉(zhuǎn)化問題.見習(xí)剛開始,很多東西都不了解, ,但真正的要實際操作了.每天盲目跟著看老師些基礎(chǔ)護理,操作.本想說讓我也試一下,但又不能.因此,我覺得角色轉(zhuǎn)化是個坎,我一定要努力克服這一點.方法主要是靠主動吧,我發(fā)現(xiàn),只要主動提問,老師都是很樂意講解的.不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了.二．,樹立嚴(yán)格執(zhí)行三查七對

三,無菌觀念和規(guī)范化操作.在外科實習(xí)這段時間,每個老師都強調(diào)無菌觀念,因次,我深刻認(rèn)識了無菌觀念,操作中便不自覺地去遵守.而規(guī)范化操作也實在是個很保守和安全的做法!至于新辦法,創(chuàng)新思維,那也得熟悉情況了再說吧.四,微笑服務(wù): “愛心,細(xì)心,耐心”為基本,努力做到“眼勤,手勤,腳勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

在這里,我看到的是笑容可掬的臉孔,也都覺得特別地漂亮與可愛,讓我有種感覺,如果我是一位病人,我會毫不猶豫選擇住在這里.因此我也要求自己不把情緒帶到工作中,每天保持陽光燦爛的笑容,讓病人感到溫暖!

五,膽魄的鍛煉.面對病人, ,見到血是經(jīng)常的,看到病人痛苦地呻吟,特別在操作的時候,心總會提到嗓子眼,因此而小心翼翼,束手束腳,反而會給病人造成更大的痛苦.因此,膽魄得鍛煉得大一點,再大一點.膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo),只有準(zhǔn)確迅速才能早點解決病人的痛苦.總而言之,這五天,是適應(yīng)的過程,很多不足之處需要改進,這是學(xué)習(xí)的過程,很多觀念得到修正,雖然辛苦疲憊,但是我都能克服.這只是見習(xí)之初,今后還需要不斷地摸索,同時必須對自己有所要求,才會有所收獲.我想以后的實習(xí)是一個挑戰(zhàn),也是一種機遇,我一定要好好把握機遇.在以后的學(xué)習(xí)中，有了這次見習(xí)的經(jīng)驗，我就可以重點學(xué)習(xí)自己的不懂的地方了，見習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了自己知識中很多的缺點，我需要完善自己的知識。

在未來的職業(yè)生涯中，我將恪守勞動紀(jì)律，認(rèn)真踐行相關(guān)制度條文，努力學(xué)習(xí)理論知識，加強思維淬煉，全面提升自身綜合素質(zhì)，為患者提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，為社會，醫(yī)療盡全力，實現(xiàn)人生價值！

第五篇：護理兒科見習(xí)報告（模版）

題目:

護 理 見習(xí)報 告

護理兒科見習(xí)報告 院系：護理系 專業(yè)：護理 學(xué)號：1465212074 班級：1402 姓名：劉藝歡

護理兒科見習(xí)報告

這些天的兒科見習(xí)階段轉(zhuǎn)瞬即逝，時間從指縫悄悄的溜走，光陰總是那么快，抓也抓不住，就這么結(jié)束了我的實習(xí)生活?，F(xiàn)在想想居然有些許的舍不得。

那天我?guī)е环萜诖环蒽M入了兒科科室，帶教老師很溫和。沒有想象中的那么古板和不近人情。帶教老師告訴我們，兒科是個綜合性很強的科室，涵蓋了內(nèi)科、外科的各種疾病情況。但是兒科疾病的種類和成人大不相同：起病急，來勢快，變化快。所以，我們作為護理人員要根據(jù)疾病特點以及年齡小不會或者不能準(zhǔn)確描述病情，不懂得與醫(yī)護人員配合，這大大增加了護理工作的難度，不僅內(nèi)容多，而且要求更高。對病情的觀察應(yīng)該細(xì)心敏銳，對于隨時發(fā)生的變化應(yīng)該及時通知醫(yī)生，進行救治。講解了兒科護理的基本情況后，我開始投身于見習(xí)工作中。臨床老師孜孜不倦的教導(dǎo)我們，我也很認(rèn)真的聽著學(xué)著，汲取經(jīng)驗，鞏固專業(yè)知識。

今天我在兒科見習(xí)，孩子們的可愛讓我愛心泛濫，而護士的耐心與細(xì)心卻讓我深受感觸。來兒科的孩子往往年紀(jì)比較小，經(jīng)常一打針就要哭，不配合護士施針。盡管我對這樣的情況能夠理解，畢竟孩子小不懂事，但是這樣的不配合讓工作無法進行實在有點惱人。對于這樣的情況，護士們就顯得很鎮(zhèn)定，一方面面帶微笑地哄著孩子們，夸男孩子勇敢，夸女孩子漂亮，并問孩子們一些他們能夠回答的問題來分散他們的注意力。不得不說，這種辦法效果十分不錯，很多孩子都減輕了哭泣。打針的疼痛其實只有那么一瞬，重要的是怎么減輕孩子的恐懼心理。我深切的感覺到，護士這個職業(yè)接觸的群體往往很特殊，需要護士們付出很多的心思，需要護士們用真情對待病患。另外進行更多的操作，積累更多的經(jīng)驗也是我們不可缺少的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我曾看到一個母親一邊指責(zé)一位護士的能力不行，一邊心疼地哄著在懷里大哭的孩子。原因是由于孩子害怕，要亂動，影響護士施針，結(jié)果施了兩次針都沒有施對。這當(dāng)然不能怪孩子，孩子小不懂事。大家也都知道這不能完全怪護士，畢竟孩子小，不配合，施針本來就有很大的難度。但大家也沒有怪那位母親，因為大家也知道，其實她的指責(zé)沒有惡意，只是純粹出于對孩子的心疼。正因為她太愛孩子了，舍不得孩子受一點痛，才會著急，將所有的錯都?xì)w在護士身上。所以我想，這樣的場景沒有什么不和諧的地方，作為局外人，也沒有理由去指責(zé)任何人。畢竟一切起因都是因為愛，又何錯之有呢？

在兒科實習(xí)的時間并不長，但是對兒科的老師們卻有很難割舍的一份感情，真的好舍不得離開，這段時間過得好開心，雖然很多時候都忙得亂七八糟的，但是這讓我過得很充實，實習(xí)是個不斷積累知識和經(jīng)驗的過程，我必須往前走，不斷的努力奮斗。