第一篇：談大學(xué)生就業(yè)

各位同學(xué)，各位朋友大家好！

感謝今天邀請我到這里和大家聊聊，給我的題目就是大學(xué)生就業(yè)心態(tài)。我就自己隨便聊一下。因?yàn)楫?dāng)初我自己大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我沒有就業(yè)心態(tài)。我們當(dāng)時(shí)畢業(yè)的時(shí)候是國家分配，國家指向哪，我們就到哪。當(dāng)時(shí)國家沒有把我分到西藏，把我留到了北京大學(xué)。國家說到哪，我們就走到哪。現(xiàn)在你畢竟有這樣的心態(tài)，也不一定能做得到。

今天講的主題，主要是三到四個(gè)方面。第一個(gè)是就業(yè)的大形勢，第二是就業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，第三大學(xué)生就業(yè)心態(tài)到底應(yīng)該怎樣，第四我現(xiàn)在從老板角度來看，我錄取大學(xué)生最注重大學(xué)生什么東西。

第一就是大的形勢。非常的不樂觀，中國在大學(xué)生擴(kuò)招的情況下，沒有為大學(xué)生市場做好準(zhǔn)備，中國在大學(xué)生就業(yè)這個(gè)層次上是沒有的，比如說確實(shí)國有企業(yè)在發(fā)展，民營企業(yè)發(fā)展更快，新東方平均每年接納400個(gè)大學(xué)生速度發(fā)展，既使這樣，中國整個(gè)市場沒有為大學(xué)生所準(zhǔn)備的中國擴(kuò)招的時(shí)候，也沒有想到大學(xué)生畢業(yè)以后，該干什么。大學(xué)生該干什么？不知道，農(nóng)民還有一點(diǎn)土地可做，工人階級習(xí)慣了在機(jī)器跟前勞作，或者習(xí)慣了下崗，大學(xué)生找不到工作，可能是不可回避的一個(gè)命運(yùn)這樣的一個(gè)準(zhǔn)備。

中國大學(xué)生畢業(yè)每年都在呈20%到30%遞增，今年數(shù)據(jù)大學(xué)畢業(yè)生413萬，就業(yè)機(jī)會(huì)比去年少了22%，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增加22%，今年會(huì)有80萬左右的學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候有可能找不到工作，對于一個(gè)大學(xué)生是很痛苦的事情，因?yàn)樵诖髮W(xué)的時(shí)候花了很多學(xué)費(fèi)，父母很辛苦，而且畢業(yè)生出來得工作，這是他們?nèi)松虚g最重要的事情，但是中國大市場沒有做好準(zhǔn)備，不僅從大學(xué)生工作能力問題，也不僅僅是我們有沒有工作經(jīng)驗(yàn)的問題，而是市場沒有辦法一下子吞吐這么多大學(xué)生的問題。

我們當(dāng)初畢業(yè)的時(shí)候，不存在找不到工作這樣的行為，因?yàn)楫?dāng)時(shí)大學(xué)生是稀有動(dòng)物，既然是稀有動(dòng)物就相對比較好辦一些，把你放在動(dòng)物園展覽也是能有收獲的，現(xiàn)在大學(xué)生是遍地開花的現(xiàn)象。盡管社會(huì)已經(jīng)接受了這樣一個(gè)事實(shí)，這個(gè)事實(shí)就是大學(xué)生畢業(yè)有可能找不到工作，但是真正落到任何一個(gè)個(gè)體大學(xué)生身上，是非常難受的事情，國家在這方面盡管反復(fù)建立大學(xué)生就業(yè)中心，民間也在為大學(xué)生就業(yè)做出努力，但是實(shí)際上，由于中國整個(gè)大市場，沒有為大學(xué)生的就業(yè)做好準(zhǔn)備，或者說大學(xué)生人數(shù)畢業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過市場需求，就剩下大學(xué)生就業(yè)問題。

第二個(gè)，這是一個(gè)大形勢，從教育本身來說，中國的大學(xué)教育依然沒有什么過去大學(xué)教育當(dāng)中反思過來，進(jìn)大學(xué)就是學(xué)習(xí)知識，進(jìn)了大學(xué)以后，大學(xué)四年輕松度過，很多的大學(xué)教授在市場上沒有什么經(jīng)驗(yàn)，只是受過職業(yè)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，中國大學(xué)的教授不少都是從大學(xué)走向大學(xué)，包括工商管理的教授，有很多沒有自己在實(shí)踐當(dāng)中做過企業(yè)，學(xué)校盡管擴(kuò)招了很多學(xué)生，盡管學(xué)校和教授都是為大學(xué)生就業(yè)非常重要，但是教學(xué)本身內(nèi)容和就業(yè)依然是大大脫節(jié)。這是我身有體會(huì)的。這個(gè)脫節(jié)的，包括我所在的北京大學(xué)英語系，到現(xiàn)在依然學(xué)古漢語，依然學(xué)著拉丁文這樣的東西，對中國大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，到底帶來多少好處，是非常難說的一件事情，這個(gè)會(huì)增加學(xué)生的某種學(xué)術(shù)分量，但是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，學(xué)生如果生存不下去，學(xué)這個(gè)東西能帶來多大用處，還是一個(gè)很大的問題。

現(xiàn)在教育的導(dǎo)向，依然是讓學(xué)生以知識學(xué)習(xí)為主，而不是以就業(yè)為主，導(dǎo)致學(xué)生沒有做好充分的準(zhǔn)備，心理上也沒有做好準(zhǔn)備，很少有大學(xué)老師上大學(xué)第一天，同學(xué)們你們上大學(xué)的最終目的就是為了使自己的生存更加好，而是你的生存更加好的唯一辦法，就是畢業(yè)的時(shí)候，要找到一份好工作，如果找到一份好工作，在大學(xué)學(xué)的東西是一二三四五，沒有這樣的老師會(huì)這樣講的。只會(huì)告訴你這個(gè)原理背出來怎樣，那個(gè)原理背出來怎樣，中國的大學(xué)教學(xué)方針是有問題的。這個(gè)教學(xué)方針體現(xiàn)在心態(tài)問題上，大學(xué)生畢業(yè)之前沒有做好很好的準(zhǔn)備，通常到了三四年級自己面對工作，發(fā)現(xiàn)自己找不到工作，一個(gè)面對就業(yè)自己不知所措帶來的后果。我問過不少考研究生的學(xué)生，為什么考研究生，反正到社會(huì)上也不知道干什么，干脆還上三年研究生，如果是因?yàn)檎也坏焦ぷ?，而上研究生，對自己專業(yè)不感興趣，中國研究生學(xué)習(xí)相對來說比較松垮，很多研究生三年過的比大學(xué)三年過的更加松散。研究生的擴(kuò)招和大學(xué)生擴(kuò)招導(dǎo)致的現(xiàn)象，兩到三年以后，研究生和大學(xué)生拼命搶奪人才市場。這樣的結(jié)果，研究生會(huì)占有優(yōu)勢，有可能本科生更加愿意從零干活，這樣的結(jié)果，研究生和本科生就業(yè)形勢同時(shí)不佳的情況，中國大學(xué)生就業(yè)情況非常嚴(yán)峻，每年幾十萬的人找不到工作，幾年下來就是二三百萬，這樣社會(huì)問題就會(huì)出現(xiàn)，社會(huì)不安定因素就會(huì)非常的明顯，未來如果說中國社會(huì)的不安定因素會(huì)出現(xiàn)，出現(xiàn)重要來源就是中國的大學(xué)生，尤其是找不到工作的大學(xué)生。會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

再回過頭來講，講到大學(xué)生的工作，我一直把工作分為三個(gè)領(lǐng)域或者三個(gè)步驟，就業(yè)、職業(yè)和事業(yè)。只有一個(gè)不能做，就是千萬不能失業(yè)。我每次打事業(yè)的時(shí)候，打到電腦里敲出來的兩個(gè)字都是失業(yè)。失業(yè)就是拼音中間，你把拼音的手兩個(gè)失業(yè)和事業(yè)拼音是一樣的，通常跳出來的第一個(gè)是失業(yè)，第二個(gè)才是事業(yè)。就是說，大量的學(xué)生根本不用談事業(yè)，事業(yè)離你們太遠(yuǎn)了，真正要談的是不是能夠不失業(yè)的問題。就要從就業(yè)做起。找一份工作，不管是否喜歡，你就干，干上這份工作，有了一份業(yè)，就可以賺自己的錢，不用花父母的錢，這叫就業(yè)。我對學(xué)生講課的時(shí)候有一個(gè)口頭禪，22歲以前，如果父母需要通過給比一部分的經(jīng)濟(jì)資助贊助你大學(xué)畢業(yè)，如果這是父母的應(yīng)盡職責(zé)，到了22歲大學(xué)畢業(yè)以后，不管你是上研究生還是什么，再花父母一分錢，是卑鄙的。從來沒有聽說一個(gè)老動(dòng)物帶著一個(gè)小動(dòng)物過一輩子的。

對于我們來說，中國的父母尤其是，對于孩子未來，到底怎樣讓孩子生活得更好，有錢的父母，孩子找不到工作，沒有關(guān)系，繼續(xù)給他錢吧，最后剝奪了大學(xué)畢業(yè)生成長的權(quán)利。不知不覺由于父母不斷供給，不斷養(yǎng)育，最后使大學(xué)生自己越來越失去獨(dú)立作戰(zhàn)的能力，越來越失去自己成長的可能性，最后的結(jié)果一輩子不成長，一輩子沒有出息。一輩子窩囊。我們那代人，從小必須自己勞動(dòng)，從小必須幫助父母干活，我在大學(xué)的時(shí)候，父母不可能給一分錢，國家給22塊錢一個(gè)月的生活費(fèi)，大學(xué)畢業(yè)想的不是自己的理想不是自己的夢想，而是趕快干活，掙錢養(yǎng)活自己。

對于一個(gè)大學(xué)生來說，22歲是一個(gè)分界線，把自己和以前的依賴關(guān)系都割斷。當(dāng)然也有同學(xué)說，我22歲讀研究生，我確實(shí)需要錢，但是我讀研究生認(rèn)為自己更有價(jià)值。價(jià)值跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)交換，那就是貨幣。也就是這個(gè)價(jià)值背后你能產(chǎn)生貨幣，這個(gè)貨幣你可以畢業(yè)以后產(chǎn)生，也可以持續(xù)更長一段時(shí)間，比如做文學(xué)家，或者做畫家，可能畫到四五十歲，或者寫到四五十歲，才能換回社會(huì)價(jià)值，比如梵高一輩子窮苦潦倒，結(jié)果死了一以后一部畫就幾千萬美元。你先要假定自己每一天必須先活下去的境界，解脫你父母的依賴，依賴父母的狀態(tài)，不管父母是否有錢，這個(gè)前提條件就是22歲的時(shí)候，假如你真要上研究生，真要出國讀書要花錢，有沒有可能向父母寫一個(gè)借條，并且以同期銀行利息計(jì)算。如果這樣，你就有一種逼迫感，我必須工作，其實(shí)一般的工作就是遠(yuǎn)大理想和偉大色彩的工作，這樣的工作對于沒有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說我不太容易接受，通常另外一個(gè)情況，開出工資價(jià)格讓你難以接受，當(dāng)然大學(xué)生畢業(yè)以后，有能拿到上萬塊錢，也有拿到兩千塊錢我從來不認(rèn)為一個(gè)畢業(yè)以后，拿到兩千塊錢以后一輩子趕不上那個(gè)拿到上萬塊錢的。大學(xué)生就業(yè)心態(tài)，在我這里碰到的情況非常有意思，比如有的時(shí)候故意很討厭這樣的大學(xué)生，說我能干這個(gè)，能干那個(gè)，說了解很多新東方的事情，現(xiàn)在干這個(gè)事情，新東方也有一些位置可以干，比如有兩間廁所沒有人打掃，你是否愿意打掃。如果你真看好新東方，如果你真喜歡教育的話，一般的學(xué)生看到這個(gè)是不會(huì)接受的。如果真接受了，至少給我的感覺就是就業(yè)心態(tài)，就是想在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展。

對于我自己來說，把老師作為自己的職業(yè)，就下定決心以后，從來沒有變過，包括做新東方，包括現(xiàn)在的新東方我仍然是老師的身份出現(xiàn)，有很多時(shí)候，有很多機(jī)會(huì)可以做別的行業(yè)，比新東方賺更多的錢，包括某種意義上來說，新東方可以進(jìn)入房地產(chǎn)，包括新東方可以進(jìn)入歌廳，包括可以進(jìn)入游戲行業(yè)，假如我們愿意，因?yàn)樾聳|方有這樣的前提，有這樣的資金投入實(shí)際上，為什么所有這樣的東西，我們都全部沒有去考慮，因?yàn)槲矣X得做這些東西跟我做老師沒有關(guān)系。所以，我的事業(yè)整個(gè)的圍繞就是圍繞在了我這個(gè)職業(yè)，事業(yè)就是職業(yè)對外的擴(kuò)展和延伸。中華勵(lì)志網(wǎng)

它的前提就是你那個(gè)事業(yè)做失敗了，仍然可以回到你的職業(yè)。就是如果事業(yè)做失敗了，發(fā)現(xiàn)自己變的一無所能了，你職業(yè)和事業(yè)一起丟了，就只能回去打掃衛(wèi)生就業(yè)了。對我來說就是英語老師，往后擴(kuò)展就是英語和各個(gè)方面加在一起的，比如文學(xué)哲學(xué)可以用英語一起來教，我現(xiàn)在回到老師的位置上，相當(dāng)?shù)妮p松。我以前沒有新東方，現(xiàn)在新東方?jīng)]有了，我還是沒有什么丟，我原來只是一個(gè)老師，而說不定我還賺了，原來在北大的時(shí)候是出來一個(gè)講師，現(xiàn)在讓我再回去，如果不給我一個(gè)副教授，我是不會(huì)回去的?？偟膩碚f我是沒有丟的。我覺得始終有一個(gè)中心點(diǎn)，利用自己的強(qiáng)項(xiàng)和別的人一起看一份事業(yè)，比如你是一個(gè)會(huì)計(jì)，慢慢干起會(huì)計(jì)事務(wù)所，你是律師，你慢慢干起律師事務(wù)所等等都是這樣的先例。

也就是說，圍繞你自己的特長，去做這樣的事情，有一個(gè)好處，這個(gè)好處是什么呢？你失敗了也不可怕，所以我覺得大學(xué)生要做到三個(gè)領(lǐng)域的東西，實(shí)際上就是如何先就業(yè)，我通常不鼓勵(lì)大學(xué)生在大學(xué)的時(shí)候就開始創(chuàng)業(yè)，除非創(chuàng)業(yè)不用花太多的錢，如果你的創(chuàng)業(yè)是有大量的風(fēng)險(xiǎn)投資給你投完以后，你花完以后，風(fēng)險(xiǎn)投資拿你一點(diǎn)辦法沒有。創(chuàng)業(yè)的前提就是我想成功，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，大學(xué)生本身沒有畢業(yè)的時(shí)候，直接創(chuàng)業(yè)成功的比例很低，估計(jì)有10%的人能相對活下來，最后能做成真正大氣的1%都不到。我比較主張大學(xué)生帶著自己的創(chuàng)業(yè)夢想，在相類似的機(jī)構(gòu)或者說能使你學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)，工作一兩年，使自己的個(gè)性，以及自己的技術(shù)才能更加完善，再去創(chuàng)業(yè)的比例成功概念就更高一些。

如果有這樣的機(jī)會(huì)，一上來就想創(chuàng)業(yè)，并且有這樣的財(cái)富或者說不需要財(cái)富，背后承受多少失敗你都無所謂，如果創(chuàng)業(yè)只是這次失敗了，也又是成功可能性的。我的創(chuàng)業(yè)是在北大畢業(yè)以后，已經(jīng)工作的七年基礎(chǔ)上，并且北大出來以后，為別的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作兩年基礎(chǔ)上，才有了新東方，各個(gè)人的領(lǐng)域不一樣，比如高科技領(lǐng)域有一個(gè)好的想法，如果不去實(shí)施，可能就被別人實(shí)施掉了，這個(gè)時(shí)候創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)或者時(shí)機(jī)要抓得更加準(zhǔn)一些，如果穩(wěn)妥的做一些自己的事情，積累經(jīng)驗(yàn)是更加重要的事情。從大學(xué)生就業(yè)本身，或者大學(xué)生畢業(yè)以后找工作的心態(tài)來說，我覺得有幾個(gè)，第一個(gè)準(zhǔn)備階段。我常常說準(zhǔn)備階段，就是進(jìn)入大學(xué)以后，大學(xué)生有這樣的行為，由于高考太辛苦了，讓人變成了非人狀態(tài)，大學(xué)第二年級就讓自己變成人的狀態(tài)。大學(xué)一年級成績相對比較好的情況，盡可能生活過的稍微輕松一些，把知識學(xué)的更加廣泛一些，但是不一定要那么的精到。作為一個(gè)綜合素質(zhì)的準(zhǔn)備階段，大學(xué)一二年級可以彌補(bǔ)你在童年、高中失去的那么多的歡樂，但是真正的就業(yè)準(zhǔn)備，其實(shí)從大學(xué)三年級一開始就開始了，三年級、四年級兩年要做幾件事情，才能使大學(xué)畢業(yè)以后找工作相對順利。

第一個(gè)從大學(xué)三年級的時(shí)候，就應(yīng)該搞清楚畢業(yè)以后，找工作是什么方向。我是做人力資源，還是市場營銷，還是軟件，還是硬件，還是做物流管理，這個(gè)非常重要。如果你不經(jīng)過兩年的準(zhǔn)備，兩年你在市場營銷方面，不斷對專業(yè)進(jìn)行探索，畢業(yè)的時(shí)候，告訴任何市場營銷的招聘的單位，你說我在這方面非常厲害，這是有證據(jù)的。第二通用技能必須增加。所謂通用技能，比如英語水平，電腦知識，你到任何一個(gè)單位工作，考你的英文，要了解你的電腦操作水平。三年前我不知道電腦怎么打開，現(xiàn)在我電腦知識掌握的非常熟練，你沒有辦法，我有很多秘書和助理的。我不能晚上12點(diǎn)鐘把我的秘書助理叫到我家去，這樣會(huì)傳出緋聞的。

大學(xué)生上大學(xué)的時(shí)候，一定要實(shí)踐，而且不一定拿工資。比如你到新東方來，既使打掃一個(gè)月的衛(wèi)生，這也是工作經(jīng)驗(yàn)，你如果真正干得很好，如果我寫一封推薦信，對你未來找工作很有好處，找可靠企業(yè)老總給你寫的推薦信，未來就是一種誠信保證，既然我敢推薦你，就意味著你這個(gè)人不賴。中國企業(yè)大量老板我是認(rèn)識的，中國未來老板之間，企業(yè)老板之間相互推薦，變成大學(xué)生就業(yè)非常重要的渠道。因?yàn)橹袊且粋€(gè)整體上缺失誠信的社會(huì)，因此需要誠信系統(tǒng)，這個(gè)誠信系統(tǒng)就是需要靠人與人之間打交道的關(guān)系，我給你寫一封推薦信，到楊勇這兒工作，楊勇發(fā)現(xiàn)你不行，然后打電話說我一頓。然后他再跟別人說，我還怎么混。相反過來也是一樣，這樣帶來的殺傷力是巨大的。如果說你去工作了，你真的做得很好，真的有這么一個(gè)人給你寫推薦信，第三條一定要的，大學(xué)三年級、四年級寒暑假一定要找工作，這樣有一個(gè)基礎(chǔ)。

最后一點(diǎn)，就是在大學(xué)三四年間要準(zhǔn)備與人打交道的心態(tài)，從同學(xué)做起，與人打交道。我只要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是分享心態(tài)，現(xiàn)在中國獨(dú)生子女非常霸道，什么東西擁有了自己獨(dú)享，從感情到物質(zhì)上的平等交往的能力沒有的。什么叫平等交往。我從小到大就是按照這條線做事情，做到現(xiàn)在沒有變過，我比喻六個(gè)蘋果心態(tài)，你有六個(gè)蘋果有兩個(gè)選擇，一個(gè)是到樹林里全部吃完再回宿舍，你自己全部擁有你的六個(gè)蘋果，你失去了無數(shù)六個(gè)蘋果到社會(huì)上交換無窮快樂的可能性。如果你有六個(gè)蘋果，自己吃一個(gè)，把另外五個(gè)蘋果帶回宿舍，分給宿舍五個(gè)同學(xué)，得到結(jié)果完全不一樣，表面丟了五個(gè)蘋果，實(shí)際上得到五個(gè)同學(xué)的認(rèn)可和好感，開始了感情交往，開始了互相幫助，而最后的角果，換回的無形資源比五個(gè)蘋果要大很多。還有就是我吃了你這個(gè)蘋果，我下次買了不給你吃了良心上過不去。到了單位，和你的事業(yè)合伙人這么分享，在大學(xué)跟你的學(xué)這樣分享，這是非常重要。一百塊錢自己也可以吃，也可以一百塊錢自己只用十塊錢，另外的錢，想辦法擴(kuò)大自己的實(shí)力。新東方做到現(xiàn)在，幾乎沒有散伙的行為，凡是從新東方出來的人，都是理念上不一樣的人。我們新東方股東人數(shù)擴(kuò)大到500個(gè)，包括新東方普通老師員工，這個(gè)結(jié)果是新東方越來越大，人才越來越多。

這是大學(xué)生就業(yè)的幾個(gè)心態(tài)。專業(yè)能力的定向，通用技能掌握，最后工作經(jīng)驗(yàn)的積累，最后是與人交往的分享心態(tài)。把這個(gè)講完以后，最后做一個(gè)總結(jié)，一個(gè)人的工作最大的重要性，就是兩個(gè)要素組成，專業(yè)加上綜合素質(zhì)，從綜合素質(zhì)，我作為老板，講一下你在我這工作，排名第一，有專業(yè)前提，你什么能力沒有，有后面的素質(zhì)也不行，第一誠懇和誠信，你這個(gè)人看上去極其可靠的，第二要踏實(shí)，誠懇誠信不意味著踏實(shí)。第三多種能力，很多人很有才能，一到辦公室以后，把辦公室弄的到處烏煙瘴氣。第四創(chuàng)新能力，必須給我提出新思想，新主意，讓我感到你想到的東西，我沒有想到，我覺得你想到的東西比我想到的有價(jià)值，這樣你的位置會(huì)節(jié)節(jié)上升。第五就是無私。如果把這幾點(diǎn)放在身邊了，我覺得不光就業(yè)得成功，你的事業(yè)也會(huì)一輩子勇往直前，沒有不成功的道理。我就講這么多。謝謝！

第二篇：談大學(xué)生就業(yè)

俞敏洪談大學(xué)生就業(yè)演講稿

來源： 馮佼的日志

俞敏洪，新東方創(chuàng)始人，著名英語教學(xué)與管理專家，新東方教育科技集團(tuán)董事長，民盟中央教科文衛(wèi)委員會(huì)副主任。

今天講的主題主要是大學(xué)生就業(yè)心態(tài)，我就隨便聊一下，因?yàn)楫?dāng)初我自己大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，不需要有就業(yè)心態(tài)，因?yàn)槲覀儺厴I(yè)的時(shí)候是國家分配，國家指向哪兒我們就打向哪兒。當(dāng)初國家沒有把我分到西藏去，把我留在了北京大學(xué)，所以有了我的今天，如果在西藏的話，我現(xiàn)在應(yīng)該是西藏大學(xué)的某個(gè)教授，反正是國家說到哪兒我們就走向哪兒，這是當(dāng)初我們的心態(tài)。但是現(xiàn)在即使你有這樣的心態(tài)，也不一定能做得到，因?yàn)楝F(xiàn)在國家不告訴你到哪兒去，國家告訴你，你自己怎么活由你自己來，是這樣一個(gè)狀態(tài)。

在大學(xué)生擴(kuò)招的前提之下，并沒有為大學(xué)生的就業(yè)市場做好準(zhǔn)備，擴(kuò)招的目的想讓中國的大學(xué)生多一點(diǎn)，中國整個(gè)的知識層次高上去，但是大學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)市場沒有準(zhǔn)備好。

找不到工作對于一個(gè)大學(xué)生來說是非常痛苦的事情。因?yàn)樗麄冊诖髮W(xué)已經(jīng)花了很多的學(xué)費(fèi)，父母非常的辛苦，而畢業(yè)出來工作對于他們來說是人生中最重要的事情。但是由于大市場沒有做好準(zhǔn)備，這個(gè)問題就不僅僅是我們大學(xué)生的工作能力問題，也不僅僅是我們有沒有工作經(jīng)驗(yàn)的問題，實(shí)際上是一個(gè)市場沒有辦法一下子吞吐這么多大學(xué)生的問題。

怎么辦？

我每次在電腦上打事業(yè)這兩個(gè)字的時(shí)候，跳出來的總是失業(yè)兩個(gè)字。失業(yè)和事業(yè)的拼音是一樣的，這似乎體現(xiàn)了一種宿命。

能夠放低自己的人，通常將來能夠走得更高

我一直把工作分成三個(gè)步驟，這三個(gè)步驟叫就業(yè)、職業(yè)和事業(yè)，只有一個(gè)不能做，就是千萬不能失業(yè)。我每次在電腦上打事業(yè)這兩個(gè)字的時(shí)候，跳出來的總是失業(yè)兩個(gè)字。失業(yè)和事業(yè)的拼音是一樣的，這似乎體現(xiàn)了一種宿命，就是對于很多學(xué)生來說，談事業(yè)目前離你們還太遠(yuǎn)，真正要談的是能夠不失業(yè)的問題。真能不失業(yè)就要從就業(yè)做起。

什么叫就業(yè)？我有一個(gè)定義，就是找一份工作，不管你喜歡不喜歡干，你能干上這份工作，有了一份業(yè)，就可以賺自己的錢，不至于再花父母的錢，這就叫就業(yè)。我對學(xué)生講課的時(shí)候有一個(gè)口頭禪就是，22歲以前父母給你經(jīng)濟(jì)資助來幫助你大學(xué)畢業(yè)，如果說這是父母的應(yīng)盡之職的話，那么到了22歲以后，大學(xué)畢業(yè)了，不管你是讀書上研究生，還是工作，如果再多花父母一分錢都是卑鄙的。因?yàn)槲艺J(rèn)為，人就像動(dòng)物一樣，到了一定的時(shí)候，必須要出去養(yǎng)活自己，從來沒有聽說哪一對老動(dòng)物帶著小動(dòng)物過一輩子的，它一定有這樣一個(gè)過程，到了那個(gè)點(diǎn)上必須出去，我看過這樣的電視片，老鷹看到小鷹會(huì)飛的一瞬間就再也不會(huì)去理睬那只小鷹了，一定要讓它飛出去。

中國的父母在到底怎樣才能讓孩子活得更好的養(yǎng)育上是不夠的，有錢的父母更加不夠，孩子沒有工作，找不到，那就算了，繼續(xù)給他錢吧！最后的結(jié)果是孩子的獨(dú)立生存能力和獨(dú)立奮斗能力越來越差，父母不知不覺中剝奪了孩子們什么？剝奪的是孩子們成長的權(quán)利，使孩子們越來越失去成長的可能性，可能導(dǎo)致一輩子不成長，一輩子沒出息，一輩子窩囊。因?yàn)榈?2歲左右如果養(yǎng)成一種依賴心態(tài)，這個(gè)依賴心態(tài)一輩子幾乎是擺脫不掉的。

有同學(xué)就問我，說我22歲以后讀研究生確實(shí)還要點(diǎn)錢，但是我讀研究生是為了自己更有價(jià)值，那怎么辦？假如你真要上研究生，真要出國讀書要花錢，有沒有可能比如說向父母寫一個(gè)借條，并且以同期銀行利息來計(jì)算向父母的歸還數(shù)據(jù)？如果這樣的話，那么你就有了一種緊迫感。這個(gè)緊迫感就是說，我未來必須找到更好的工作。

我對到新東方應(yīng)聘的大學(xué)生，常問他想干什么工作？一般提出來的工作都是充滿了遠(yuǎn)大理想的工作，這樣的工作對于一個(gè)沒有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說，是不太容易被企業(yè)接受的。另外一個(gè)情況就是，開出來的工資讓你感覺到難以接受。當(dāng)然大學(xué)生有畢業(yè)以后就能拿到上萬塊錢的，也有畢業(yè)拿到兩千塊錢的，我從來不認(rèn)為一個(gè)畢業(yè)的時(shí)候只能拿到兩千塊錢的人，未來一輩子永遠(yuǎn)趕不上那個(gè)拿上萬塊錢的人，因?yàn)橛锌赡芎罄m(xù)的爆發(fā)力和耐力，以及工作態(tài)度會(huì)決定未來的工資。

撇開工資不說，我再說一下就業(yè)心態(tài)，比如說有的時(shí)候我會(huì)故意考驗(yàn)大學(xué)生，他說我能干這個(gè)能干那個(gè)，我說你對新東方了解不了解？他說了解，這個(gè)、那個(gè)，他了解很多新東方的事情，那我說現(xiàn)在干這個(gè)工作呢暫時(shí)沒有位置，但是新東方也有一些位置可以干，你可以留下來干，比如說有兩間廁所沒人打掃，你愿意不愿意暫時(shí)先打掃？如果你真看好新東方，從打掃衛(wèi)生進(jìn)新東方也是可以的。一般的學(xué)生當(dāng)我開完這個(gè)玩笑后是不會(huì)接受的，但是實(shí)際上他要是真接受了，至少給我的一個(gè)感覺，這個(gè)人將來可能能成大事。一個(gè)能夠放低自己的人，通常將來能夠走得更高。心態(tài)決定了結(jié)果。

大學(xué)生一進(jìn)入社會(huì)就能找到一份自己喜歡的工作，并且能夠拿到一份很好的薪水做下去，這樣的機(jī)會(huì)確實(shí)不多。獲得機(jī)會(huì)的敲門磚，通常是選定一家單位以后，從單位的最基層工作干起，并且以自己的態(tài)度和業(yè)績來證明自己在這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展前途，以及證明自己對這個(gè)機(jī)構(gòu)的喜歡，來使自己在這個(gè)機(jī)構(gòu)中能夠逐步上升。

就業(yè)可以是臨時(shí)工作，它和你的未來發(fā)展方向可以相關(guān)也可以不相關(guān)。職業(yè)則是你選擇的這個(gè)行業(yè)，你打算干它一輩子。

就業(yè)可以是臨時(shí)的，職業(yè)則是一輩子的

總而言之，我想說的就業(yè)就是找一份工作而已，特別簡單，像我當(dāng)初一樣。我留在北大當(dāng)老師，從來沒有想過我能夠當(dāng)老師，因?yàn)榧词沟奖贝螽厴I(yè)的時(shí)候，我依然想離開北大出去工作，之所以留在北大當(dāng)老師完全是因?yàn)楫?dāng)時(shí)國家分配體制所致。之所以被留下來是因?yàn)楫?dāng)初北京大學(xué)的公共英語教學(xué)非常缺老師，所以我就被留下來當(dāng)老師了。我知道我是丟不起這個(gè)工作的，因?yàn)槲揖芙^分配的這份工作，我的戶口就會(huì)打回原籍，打回原籍就意味著我要回到農(nóng)村，我的戶口要回到農(nóng)村去，那我還上大學(xué)干什么呢。

從不會(huì)當(dāng)老師，也是抱著一點(diǎn)點(diǎn)的敬業(yè)精神，抱著一定要努力的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)，從不會(huì)當(dāng)老師到會(huì)當(dāng)老師，到一年多以后我喜歡上當(dāng)老師。最初我從來沒有想過一輩子當(dāng)老師！想有個(gè)過渡，最后出國，或者轉(zhuǎn)到別的行業(yè)去，但兩年以后，我決定把老師當(dāng)作自己一輩子的職業(yè)來對待。這就轉(zhuǎn)到了我講的第二步，這第二步是什么呢？就是職業(yè)境界。

所謂的職業(yè)和就業(yè)的區(qū)別是，就業(yè)可以是臨時(shí)工作，能使自己活下去的臨時(shí)工作，它和你的未來發(fā)展方向，可以相關(guān)也可以不相關(guān)。職業(yè)就不一樣了，職業(yè)就是你選擇的這個(gè)行業(yè)你打算干它一輩子，這就是職業(yè)。比如說我下定決心自己一輩子不離開老師這個(gè)講臺，下定決心以后從來就沒有變過，包括后來做新東方，包括現(xiàn)在做新東方，我依然是以一個(gè)老師的身份出現(xiàn)，我依然在給學(xué)生上課，我有很多時(shí)候有很多的機(jī)會(huì)可以做別的行業(yè)，比新東方賺更多的錢，但我從來沒有想過別的，就是因?yàn)槲矣X得做這些東西跟我做老師沒有關(guān)系，所以我后來的整個(gè)事業(yè)都是圍繞著我的職業(yè)展開的。

事業(yè)是你的職業(yè)對外的擴(kuò)展和延伸。它的前提是，就算你事業(yè)做失敗了，你依然能夠回到你的職業(yè)上去。

事業(yè)是職業(yè)的更高境界

從職業(yè)可以慢慢進(jìn)入事業(yè)境界。我把事業(yè)界定為什么呢？是你的職業(yè)的對外擴(kuò)展和延伸。它的前提是，就算你事業(yè)做失敗了，你依然能夠回到你的職業(yè)上去。明白這個(gè)意思嗎？如果說你事業(yè)做失敗了，發(fā)現(xiàn)自己變得一無所長了，連職業(yè)和事業(yè)一起丟了，你就真的只能回去打掃衛(wèi)生了。對于我來說，我對自己的職業(yè)定向是一個(gè)英語老師，所以即使現(xiàn)在新東方?jīng)]有了，我回到老師的位置上，將會(huì)相當(dāng)輕松相當(dāng)容易，對我來說也一點(diǎn)都不丟面子。為什么？本來就沒有新東方。因此就算現(xiàn)在新東方?jīng)]有了，我還是什么都沒丟，因?yàn)槲以瓉碇皇且粋€(gè)老師，現(xiàn)在不做新東方了，回去還是當(dāng)老師。所以，我覺得以職業(yè)為一個(gè)中心點(diǎn)，再來擴(kuò)展你的事業(yè)，這是一個(gè)很好的選擇。所以我相信在坐的各位有成就的人，一定是因?yàn)樽约涸谀硞€(gè)領(lǐng)域有一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)，到最后再把這個(gè)強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行擴(kuò)展，利用這個(gè)強(qiáng)項(xiàng)和別人一起來干一番事業(yè)。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，大學(xué)生沒有工作經(jīng)驗(yàn)，直接創(chuàng)業(yè)的成功比例相當(dāng)?shù)?，估?jì)有5%的創(chuàng)業(yè)能夠活下來，能真正做成大器的1%都不到。

不鼓勵(lì)大學(xué)生在大學(xué)的時(shí)候就開始創(chuàng)業(yè)

我通常不鼓勵(lì)大學(xué)生在大學(xué)的時(shí)候就開始創(chuàng)業(yè)，除非你的創(chuàng)業(yè)不用花太多的錢，或者有別人不可模仿的專利。為什么呢？因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的背后隱藏了一個(gè)概念，就是我想成功。但是根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，大學(xué)生沒有工作經(jīng)驗(yàn)，直接創(chuàng)業(yè)的成功比例相當(dāng)?shù)?，估?jì)有5%的創(chuàng)業(yè)能夠活下來，能真正做成大器的1%都不到。所以說我比較主張大學(xué)生在能使你學(xué)到經(jīng)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)工作上一兩年，使自己的個(gè)性和人際交往以及自己的技術(shù)才能更加成熟，再去創(chuàng)業(yè)的話，可能成功的比例就高一點(diǎn)。

有人常常問我創(chuàng)業(yè)的問題，我說我的創(chuàng)業(yè)是在北大畢業(yè)以后，已經(jīng)工作了七年的基礎(chǔ)之上，并且北大出來以后還為別的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作了兩年的基礎(chǔ)之上才有了新東方。但是，每個(gè)人的領(lǐng)域不一樣，比如說對于高科技人員，有了一個(gè)好的想法，如果你不去實(shí)施的話，可能就被別人實(shí)施掉了，這個(gè)時(shí)候也許創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)或者說時(shí)機(jī)要抓得更加準(zhǔn)一點(diǎn)，但是如果說你想要穩(wěn)妥地做一點(diǎn)自己的事情的話，積累經(jīng)驗(yàn)是更加重要的。

你在大學(xué)跟同學(xué)分享，到了單位你跟人分享，你創(chuàng)造事業(yè)跟你的合作伙伴分享，你就成了最受歡迎的人。

分享的心態(tài)將能給你帶來無窮的資源

從大學(xué)生的就業(yè)或者大學(xué)生畢業(yè)以后找工作的心態(tài)來說，我覺得主要有幾個(gè)：第一是準(zhǔn)備階段，高考太辛苦，讓人變成了非人狀態(tài)，在大學(xué)的一二年級，應(yīng)該是把自己還原成輕松狀態(tài)，把知識學(xué)得更加廣泛一點(diǎn)，是一個(gè)綜合素質(zhì)準(zhǔn)備階段。

真正的就業(yè)準(zhǔn)備呢？從大學(xué)三年級開始，三年級和四年級這兩年要做幾件事情，才能使大學(xué)畢業(yè)以后找工作相對比較順利，第一是從大學(xué)三年級的時(shí)候就應(yīng)該搞清楚，我畢業(yè)以后找工作是什么主要方向？第二呢，就是通用技能你必須增加，比如說英語水平、電腦操作。第三個(gè)就是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我一直告訴大學(xué)生，工作要有經(jīng)驗(yàn)的積累。美國是有這樣一個(gè)系統(tǒng)的，大學(xué)生在上大學(xué)的時(shí)候一定要出去實(shí)踐，而且不一定要拿工資的，比如說你如果到新東方來，即使管理一個(gè)月的教室也算是工作經(jīng)驗(yàn)，至少你知道了工作是怎么回事，但是更重要的是，如果你真的干得很好的話，你走的時(shí)候我給你寫一封推薦信，對你未來找工作一定是有好處的。

企業(yè)老板之間的互相推薦將變成大學(xué)生就業(yè)的一條非常重要的渠道，因?yàn)橹袊且粋€(gè)整體上缺失誠信的社會(huì)，因此它需要一個(gè)誠信系統(tǒng)。這個(gè)誠信系統(tǒng)靠什么？就靠人與人之間熟悉之后的互相信賴。如果真的有這么一個(gè)人給你寫推薦信，未來的工作大門就自然向你敞開了。所以大學(xué)三四年級兩個(gè)寒暑假，一定要去找實(shí)習(xí)的工作。

最后一點(diǎn)就是，在大學(xué)三四年級要準(zhǔn)備好與人打交道的心態(tài)。與人打交道就從你的同學(xué)做起。與人打交道的心態(tài)，我只要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就行，我把它叫作分享心態(tài)。

中國現(xiàn)在獨(dú)生子女比較獨(dú)立，什么東西要獨(dú)享，跟別人從感情上到物質(zhì)上的平等交往的能力比較缺乏。平等交往和分享心態(tài)可以為你未來帶來一輩子的好處，因?yàn)槲覐男〉酱缶褪沁@樣做事情的，到今天也沒變過。我把它比喻成六個(gè)蘋果心態(tài)，你有六個(gè)蘋果有兩個(gè)選擇，一個(gè)選擇是到樹林里去，全部吃完以后再回到宿舍，別人誰也不知道，表面上你全部得到了，但是實(shí)際上你失去了用六個(gè)蘋果跟世界上去交換無窮無盡的資源的可能性；如果說六個(gè)蘋果，你自己吃一個(gè)，把另外五個(gè)蘋果帶回宿舍，分給你宿舍里的五個(gè)同學(xué)，表面你丟了五個(gè)蘋果，實(shí)際上你得到了五個(gè)同學(xué)的認(rèn)可，得到了五個(gè)同學(xué)的好感，你們開始了感情交往，而到最后的結(jié)果是你換回來的無形資源，比你五個(gè)蘋果的有形價(jià)值要大出不知多少倍！

而再進(jìn)一步推斷的話，其實(shí)你一個(gè)水果都沒丟。就算別人再小氣，吃到你的蘋果，當(dāng)他有六個(gè)橘子一定會(huì)給你一個(gè)，否則他良心上過不去。這就是整體上的社會(huì)交往原則，你記住這個(gè)原則就會(huì)無往而不勝，你在大學(xué)跟同學(xué)分享，到了單位你跟人分享，你創(chuàng)造事業(yè)跟你的合作伙伴分享，你就成了最受歡迎的人。

最后我做一個(gè)總結(jié)，一個(gè)人工作由兩個(gè)要素組成，專業(yè)加上綜合素質(zhì)。從綜合素質(zhì)來說，我講五點(diǎn)在我心目中的排位，如果你到我這兒來工作，在有專業(yè)的前提下，五個(gè)素質(zhì)的排位是：第一、誠懇和誠信，就說你這個(gè)人看上去是極其可靠的，必須是做到行動(dòng)上也是可靠的；第二、要踏實(shí)，誠懇、誠信不意味著踏實(shí)，你一浮躁，重任就不會(huì)交到你的手里去；第三個(gè)是溝通能力，很多人很有才能，但是一來就把辦公室弄得烏煙瘴氣，原因是他缺乏溝通能力還瞧不起人；第四個(gè)是創(chuàng)新能力，你能夠提出新思想、新主意，讓我感覺到你想到的東西我還沒有想到，我覺得你想到的東西比我想到的有價(jià)值，那么你的位置就會(huì)上升；最后一個(gè)是無私，為什么無私放在最后，因?yàn)槲矣X得每個(gè)人都有私心，關(guān)鍵是要把私心限制在大家可以接受的范圍之內(nèi)，所以把無私排在最后一點(diǎn)上。如果把這幾點(diǎn)放在頭腦中，我覺得你不僅會(huì)就業(yè)成功，你的事業(yè)也會(huì)一輩子勇往直前，沒有不成功的道理。

即將畢業(yè)的大學(xué)生就像是剛剛孕育成熟的生命一樣，迫切的希望可以很快融入社會(huì)來一展自己的抱負(fù)，但是近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。在剛剛過去的2008年，大學(xué)生就業(yè)遭遇了前所未有的寒冬，求職大學(xué)生與就業(yè)崗位呈現(xiàn)僧多粥少的態(tài)勢。除了就業(yè)崗位少，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和大學(xué)生自身心態(tài)不端正，都是擋在大學(xué)生就業(yè)之路上的攔路虎。

在客觀情況和自身因素的雙重困境下，大學(xué)生就業(yè)形勢日漸嚴(yán)峻。

大學(xué)生應(yīng)增加在校期間實(shí)習(xí)的經(jīng)歷

做好從基層干起的心理準(zhǔn)備，通過在網(wǎng)上做的調(diào)研，超過90%的公司會(huì)更看中大學(xué)生在校期間的一些實(shí)習(xí)經(jīng)歷。在學(xué)校的時(shí)候，最好能夠爭取在寒假、暑假增加自己實(shí)習(xí)的經(jīng)歷。大學(xué)生先要明確方向，并做好從最基層干起的心理準(zhǔn)備。放低要求是今年的特殊情況需要特殊對待。大學(xué)生應(yīng)該眼光向下，腳踏實(shí)地從基層干起。

大學(xué)生就業(yè)問題的解決，需要國家體制的保障，更需要大學(xué)生自身努力。大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前應(yīng)該做到以下四點(diǎn)。

一別說我是天之驕子。

90年代的大學(xué)往往被描繪成象牙塔，那時(shí)侯的大學(xué)生由于分配制度解除了后顧之憂，他們或揮斥方遒或自命不凡。而新世紀(jì)之際，剛殺過獨(dú)木橋的他們跨進(jìn)校園，卻聽到這樣的聲音：就業(yè)雙向選擇了，進(jìn)校園就得想著找工作。

大多數(shù)學(xué)生會(huì)在即將畢業(yè)的時(shí)候四處出擊，再優(yōu)秀的人也不會(huì)等待。天之驕子的說法早已被PASS，再抓著這朵云彩不放，早晚會(huì)跌死?，F(xiàn)在就是把自己作為商品推向市場，天之驕子的冠冕堂皇早已被市場經(jīng)濟(jì)的洪流沖到了太平洋?！?/p>

大學(xué)生是市場經(jīng)濟(jì)下錘煉出來的，具有鮮明的市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，競爭是描述他們的關(guān)鍵詞。但過分強(qiáng)調(diào)競爭而失落傳統(tǒng)的溫良恭儉，會(huì)對長遠(yuǎn)的發(fā)展不利，自身的商品化，難免在職業(yè)選擇過程中有“近視”現(xiàn)象。打上市場烙印的這一代大學(xué)生，踏入社會(huì)后會(huì)推動(dòng)市場經(jīng)濟(jì)快速前進(jìn)。

二、有面包吃已足夠

雙向選擇必然導(dǎo)致競爭，競爭意味著優(yōu)勝劣汰。一些畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)太冷，所學(xué)知識與社會(huì)脫節(jié)，在求職時(shí)很不自信。一個(gè)學(xué)歷史的大學(xué)生其求職意向居然多達(dá)9種：記者、中文編輯、英文編輯、網(wǎng)絡(luò)編輯、教師、廣告文案、企業(yè)策劃、導(dǎo)游等。他說，現(xiàn)在很多單位不要應(yīng)屆生，能找到工作就算不錯(cuò)了。很多畢業(yè)生把自己定位太低，女生表現(xiàn)尤為突出。自我定位過低與激烈的競爭有關(guān)。但不論競爭多么激烈，都應(yīng)保持平常心。因?yàn)楫吘菇邮芰烁叩冉逃?，人文方面的修養(yǎng)和理論技能的掌握已比較完備，需要的只是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的錘煉。產(chǎn)生自卑心理主要表現(xiàn)為對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價(jià)過低，不敢主動(dòng)向用人單位推銷自己，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競爭，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。

求職時(shí)饑不擇食，必然帶來所學(xué)專業(yè)和工作的“對口”問題。一般而言，所學(xué)專業(yè)畢竟是最熟悉的領(lǐng)域，從可持續(xù)發(fā)展來看，“專業(yè)對口”有利于工作的開展和進(jìn)步，求職時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)對口，但不必非對口不可。

三、期望越高失望越大

在金融危機(jī)的影響下，大學(xué)生面對就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。所以這個(gè)情況下，越來越多的畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，這是應(yīng)該提倡的。但對自己的能力要有一個(gè)全面中肯的評估，然后再對發(fā)展方向做出抉擇。單項(xiàng)技能的掌握固然重要，綜合能力的提高更不容忽視。

很多用人單位反映，大學(xué)生沖勁很足，但往往不夠塌實(shí)。這樣始終適應(yīng)不了社會(huì)角色，是求職心態(tài)不平穩(wěn)的表現(xiàn)。好高騖遠(yuǎn)的人終要跌落紅塵，為夢想而活的人總有醒來的時(shí)候。大學(xué)生從“校園人”到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變有一個(gè)適應(yīng)過程，應(yīng)盡快完成轉(zhuǎn)變，積極認(rèn)清自己的實(shí)力，找到適合自己的工作。

有一種說法是“求上得中、求中得下”，意思是說無論對什么事情，期望值都不要太高。因?yàn)槭虑榈慕Y(jié)果往往和所預(yù)料的有一定差距，要有從最壞處著想，向最好處努力的思想準(zhǔn)備。

四、閉上眼睛就是天黑

大學(xué)生或多或少對求職都有恐懼感。曾經(jīng)有一位學(xué)營銷的男生，在大家都找工作時(shí)他選擇了回家種地。他認(rèn)為，自己的性格不適合營銷工作，幾年的書都白念了。這是典型的逃避心理。胡湘明說，對陌生事物有恐懼感是正常的，正常人能夠克服恐懼繼續(xù)向前，而心理脆弱的人常退到“蝸牛殼”里。在“雙向選擇”時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的知識不能適應(yīng)社會(huì)的需求，于是追悔、逃避、對就業(yè)失去了信心和勇氣。

對大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)需要能力，適應(yīng)社會(huì)更需要能力。從校園到社會(huì)，這一步早晚要邁出去，長痛不如短痛，與其回避不如迎接挑戰(zhàn)。勇氣和自信是逐步培養(yǎng)的，把每一次成功當(dāng)成下一次的開始。在求學(xué)期間就應(yīng)積極接觸社會(huì)，不能“兩耳不聞窗外事”。如果因就業(yè)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的焦慮不安，甚至引發(fā)心理問題的，應(yīng)找心理醫(yī)生咨詢。

相信如果每一個(gè)大學(xué)生在就業(yè)之前都認(rèn)真的思考過這些的話，那么每一個(gè)大學(xué)生就都能實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)。

第三篇：大學(xué)生談“十二五”與大學(xué)生就業(yè)

“‘十一五’時(shí)期是我國發(fā)展史上極不平凡的五年?！边@是剛剛勝利閉幕的十七屆五中全會(huì)作出的重要判斷。“十一五”取得的輝煌成就，充分證明了中國特色社會(huì)主義理論的強(qiáng)大力量，充分表明了把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各個(gè)方面的極端重要性，充分表明加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的極端重要性。這一切，必將極大地激發(fā)全國人民的自信心和自豪感，極大地增強(qiáng)全國人民走中國特色社會(huì)主義道路的自覺性和堅(jiān)定性。

五中全會(huì)已把發(fā)揮人才第一資源作用寫入制定“十二五”規(guī)劃的指導(dǎo)思想，把深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、全面落實(shí)人才發(fā)展規(guī)劃作為“十二五”規(guī)劃建議的重要內(nèi)容。專管全國人才工作的中組部部長李源潮也在中央人才工作協(xié)調(diào)小組第二十九次會(huì)議上指出，抓住和用好我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，必須深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，充分發(fā)揮人才第一資源作用，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家。

對于十二五規(guī)劃，作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該要提高自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，增強(qiáng)自己的社會(huì)閱歷。我們首先要解決的變是：面臨如此大的就業(yè)壓力下，我們怎樣順利就業(yè)，并且找到一個(gè)滿意的工作。

當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題主要表現(xiàn)在：一是社會(huì)各個(gè)方面在思想認(rèn)識上，還沒有跟上畢業(yè)生將成為城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力的主要成分的現(xiàn)實(shí)，缺乏對高校畢業(yè)生即將成為社會(huì)就業(yè)主要矛盾的思想認(rèn)識和心理準(zhǔn)備。二是在政府促進(jìn)就業(yè)政策安排上存在缺位。三是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的階段性滯后與畢業(yè)生高速增長的階段性不匹配，以及以“創(chuàng)業(yè)教育”為核心的教育理念變革的滯后，增加了就業(yè)崗位與畢業(yè)生

需求之間的錯(cuò)位。四是勞動(dòng)力管理、社會(huì)保障體系和戶籍制度改革沒有到位，分割的勞動(dòng)力市場的體制和機(jī)制性障礙，嚴(yán)重影響高校畢業(yè)生勞動(dòng)力的自由流動(dòng)和就業(yè)。五是教育費(fèi)用分擔(dān)機(jī)制設(shè)計(jì)上存在缺失，政府對公共事業(yè)的財(cái)政投入不足。

因此，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)需要尋求四個(gè)突破： 第一，大學(xué)生就業(yè)應(yīng)在就業(yè)觀念上求突破。一是大學(xué)畢業(yè)生要明確就業(yè)的目的。二是倡導(dǎo)先就業(yè)再擇業(yè)的理念。大學(xué)生要擺正心態(tài)，正確地認(rèn)識自己和就業(yè)環(huán)境，消除盲目性，珍惜每一次就業(yè)機(jī)會(huì)。考研的學(xué)生也要處理好考研與就業(yè)的關(guān)系，不要輕易錯(cuò)過難得的就業(yè)機(jī)會(huì)。第二，大學(xué)生就業(yè)應(yīng)在技能單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變上求突破。一是要建立完善的 “預(yù)備就業(yè)”機(jī)制。“預(yù)備就業(yè)”是大學(xué)生在 “學(xué)校待業(yè)”與正式 “上崗就業(yè)”之間，學(xué)生根據(jù)企業(yè)工種需求再學(xué)另一種職業(yè)技能的過渡階段。在校學(xué)習(xí)有余力的大學(xué)生，也應(yīng)多學(xué)一門應(yīng)用技能，以增加就業(yè)機(jī)會(huì)。二是要在高等職業(yè)院校全面實(shí)施和完善畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書 “雙證書”制度。第三，大學(xué)生就業(yè)應(yīng)在打工型向創(chuàng)業(yè)致富型就業(yè)方式轉(zhuǎn)變中求突破。引導(dǎo)大學(xué)生積極參加政府提供的免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，結(jié)合自己所學(xué)知識來自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)，由 “找飯碗”向“造飯碗”模式轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，通過成功創(chuàng)業(yè)吸納更多的大學(xué)生就業(yè)，掀起創(chuàng)業(yè)致富的熱潮。第四，大學(xué)生就業(yè)應(yīng)在人才資源充分利用上求突破。一是高校應(yīng)建立人才庫，對最優(yōu)秀的人才向企業(yè)等用人單位輸送，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。二是企業(yè)和學(xué)校實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)，為企業(yè)培養(yǎng)和造就適用人才。三是利用并進(jìn)一步完善現(xiàn)有就業(yè)扶持政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到城鄉(xiāng)基

層就業(yè)，到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)；鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位吸納更多的大學(xué)生。四是通過與更多的國家的合作，拓寬大學(xué)生出國深造和工作的渠道，讓越來越多的學(xué)子在全球范圍內(nèi)擇業(yè)。

第四篇：談就業(yè)

談就業(yè)

（陜西榆林李建兵 ***）

2010年代，隨著高校擴(kuò)招，每年大學(xué)畢業(yè)生有600萬之多，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。以前，招生和就業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)，匹配的，你考上大學(xué)，就業(yè)國家包分配，所以學(xué)生努力學(xué)，家長盡力供，內(nèi)心都有奔頭；現(xiàn)在的情形是學(xué)校管培養(yǎng)人，地方政府或企業(yè)單位主宰你的最終就業(yè)，是兩個(gè)系統(tǒng)，各自為陣，考上了大學(xué)，不一定能就業(yè)，學(xué)生和家長內(nèi)心不踏實(shí)，部分人因?yàn)閮?nèi)心惶恐，學(xué)者無心學(xué)，供者費(fèi)思量，在一定程度上損害了教育的質(zhì)量。學(xué)生們在學(xué)校里考過的東西，在用人單位招聘時(shí)還要考；有時(shí)，學(xué)校里管的是你這一專業(yè)修完一定的課程量，且都合格，就能畢業(yè)，而用人單位考的是另一類型的內(nèi)容，逼迫你再準(zhǔn)備

一、兩年應(yīng)對這種招聘考試。例如，碩士研究生應(yīng)聘地方黨政事業(yè)單位的考試內(nèi)容，政治理論部分在研究生統(tǒng)一招生考試時(shí)就涉及了，而且考的更加全面、更加上檔次，用人單位有時(shí)還要考。有的地方政府部門官員能理解的，碩士研究生免筆試；有的不太明白的，還要和本科生壓在一塊考，弄得你哭笑不得，畢竟在位的地方官員攻讀過統(tǒng)招碩士學(xué)位的人數(shù)不是太多。有的縣招聘高中教師，考的是高考題，到底是考大學(xué)還是招聘教師？！教師教給學(xué)生“一點(diǎn)水”，自己就要有“一桶水”?，F(xiàn)在，中央政府給地方下放的權(quán)利很大，用人單位招聘考試內(nèi)容設(shè)計(jì)隨意性強(qiáng)，學(xué)子們情何以堪。我們從他們的招聘

方案里，就能判斷出官員們的文化水平了，自己屬于哪一檔次，就喜歡考哪一檔次的內(nèi)容，還有一個(gè)急功近利、浮躁、狹隘的因素在里面。無論是參加招聘還是在單位里任職，你的上司和你接受的是同一檔次、同一專業(yè)的教育更好，思維方式接近，認(rèn)同性強(qiáng)，較易相互理解，好辦事。對于招聘來說，如果接受的教育有差異，單憑那筆試和幾分鐘的面試，把一個(gè)學(xué)子二十多年的學(xué)業(yè)水平和能力檢測出來，分個(gè)一二三等，恐怕有漏賢之虞。

唐代科舉時(shí)有一種叫投卷的風(fēng)氣。就是應(yīng)試的考生，在考試以前把自己的作品投給一些達(dá)官貴人或社會(huì)名流，以期引起他們的重視和好評，為自己的登第制造輿論或社會(huì)影響。

第一次把自己的作品向社會(huì)名流投獻(xiàn)，所投之卷，稱為行卷。第二次向同一人投獻(xiàn)，稱為溫卷。

這種一而再的投卷客觀上使得當(dāng)政官員對仕子們有所了解，制造輿論，給自己在眾多的考生中定位，有利于自己的登第。

這種做法彌補(bǔ)了短暫考試選人的不足。

為了更好地獲得就業(yè)崗位，高考時(shí)選擇專業(yè)成為重要的環(huán)節(jié)。有的學(xué)生根據(jù)自己的社會(huì)資源選擇專業(yè)，比如某些行業(yè)優(yōu)先招錄內(nèi)部職工子女，盡量選擇該行業(yè)所需的專業(yè)。有的學(xué)生選專業(yè)找空擋，學(xué)的好不如選的專業(yè)好，未來幾年社會(huì)急需的專業(yè)是最好的選擇，其分析判斷預(yù)測是一件很傷腦筋的事情，需要智慧。例如，前幾年，師范類生物學(xué)專業(yè)考生中報(bào)的人數(shù)少，一般人只瞅著中文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等大路專業(yè)，結(jié)果是生物學(xué)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生較順利地被

一些中學(xué)錄用了，且多數(shù)進(jìn)了高中部。

高校擴(kuò)招，導(dǎo)致就業(yè)時(shí)讓一群人競爭數(shù)量不多的崗位，是教育本身的巨大浪費(fèi)，也增大了行政成本和社會(huì)成本。例如，農(nóng)村孩子考大學(xué)，還是想找工作，有些學(xué)者說，上大學(xué)，即使不能就業(yè)，也可以提高自身素質(zhì)；沒飯吃，素質(zhì)高，有何用，“倉廩實(shí)而知禮節(jié)”。有的農(nóng)村家庭因孩子上大學(xué)而返貧，現(xiàn)狀拷問“知識改變命運(yùn)”這一命題的正確性。話說兩來，一方面，現(xiàn)在的社會(huì)體制，講究自由競爭，總有些人會(huì)在競爭中處于失敗地位。把社會(huì)資源比作一桌飯，夠十個(gè)人吃，可是來了二十人，總會(huì)有人沒飯吃（國家用社會(huì)保障來解決）。另一方面，選拔考試，招的人少，錄用的當(dāng)然幸運(yùn)，沒有被錄用的也不一定是無能之輩。作為百姓來說，我們改變不了這種格局，只能在這一格局里，調(diào)適自己的心態(tài)：畢業(yè)的學(xué)子多，而用的少，社會(huì)不能為每一位大學(xué)畢業(yè)生提供一個(gè)令他們皆大歡喜的崗位，我們要用寬容和理解的心態(tài)面對這個(gè)社會(huì)。

關(guān)于職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)與進(jìn)修。過去，高等教育是精英教育，高校畢業(yè)生不能滿足社會(huì)各行各業(yè)的用人需求，以至不同學(xué)歷層次的人員進(jìn)入就業(yè)崗位，為了滿足他們的在職進(jìn)修深造所需，脫產(chǎn)、函授、網(wǎng)絡(luò)教育等多種學(xué)習(xí)方式就出現(xiàn)了，一段時(shí)期，叫“五大生”，現(xiàn)在范圍更廣。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，部分辦學(xué)單位的教育質(zhì)量為社會(huì)詬病，有出錢買文憑之嫌?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，提倡終身教育，各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)風(fēng)起云涌，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開花，國家規(guī)定一些單位的公用經(jīng)費(fèi)里有職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，培訓(xùn)效果也參差不齊，錢總是要花的。一個(gè)未就

業(yè)的學(xué)子，要根據(jù)自身情況和社會(huì)形勢來把握首次就業(yè)的學(xué)歷高低，即第一學(xué)歷的高低，有一個(gè)投入與產(chǎn)出比，追求受教育效益的最大化是人們的共同心理，人們攻讀統(tǒng)招碩士、博士學(xué)位為了進(jìn)入高一檔次的單位，如果不能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，多數(shù)人還是選擇成人在職教育。因?yàn)樵?006年的黨政事業(yè)單位職工工資套改方案里影響黨政單位職工工資的主要要素是職務(wù)和工齡，影響事業(yè)單位職工工資的主要因素是職稱和工齡。從業(yè)單位不變，在職學(xué)習(xí)，可以帶工資，有些單位還可以報(bào)銷學(xué)費(fèi)；不脫產(chǎn)的，又不影響工作，拿到的文憑與全日制學(xué)習(xí)所獲文憑對你的職務(wù)升遷或職稱評審影響的差距有多大，大家心里明白。當(dāng)然也有些人為了學(xué)點(diǎn)真本事報(bào)考統(tǒng)招生，去拼搏，人各有志嘛。

現(xiàn)在有一部分大學(xué)畢業(yè)生不能就業(yè)，按常理，用人單位應(yīng)該擇優(yōu)選擇高學(xué)歷、能力強(qiáng)的畢業(yè)生，在實(shí)際中，有些單位把一些較低學(xué)歷、能力弱的人用進(jìn)來，工作搞的漏洞百出，讓全社會(huì)來承擔(dān)這種成本。然后個(gè)人投資或公家單位出錢，去培訓(xùn)，去進(jìn)修，培訓(xùn)的效果當(dāng)然比不上正規(guī)院校的產(chǎn)出，如果開先就用一本院校畢業(yè)的有能力的學(xué)子，就可以省掉許多培訓(xùn)活動(dòng)。政府專門成立那么多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也應(yīng)該有事做、有錢賺。有時(shí)一刀切，該培訓(xùn)的不該培訓(xùn)的都得培訓(xùn)，職工的錢照樣出，培訓(xùn)合格證弄下一摞，沒有那些培訓(xùn)證，就不能晉升，不能評職稱，現(xiàn)在的社會(huì)是善于打檫邊球的社會(huì)?，F(xiàn)階段，在一個(gè)單位里，以高中、中?；虼髮W(xué)歷進(jìn)去的，算撿了一個(gè)便宜，以普通職工群比較，別說企業(yè)，就是在黨政事業(yè)單位里，工資也影響不了多少，我們的工資制度是以人為本。這些人或參加成人高考，有時(shí)還不用參

加入學(xué)考試，繳點(diǎn)學(xué)費(fèi)，學(xué)到東西學(xué)不到東西不說，反正弄到的文憑與你全日制學(xué)生的本科或碩博研究生文憑一樣管用。他們畢業(yè)證上印章顯示的培養(yǎng)單位就是把“沒有學(xué)歷的培養(yǎng)成有學(xué)歷的，把低學(xué)歷的培養(yǎng)成高學(xué)歷的”。

在上世紀(jì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)職工和黨政事業(yè)單位職工一樣端的是鐵飯碗，用人制度有利于人才流動(dòng)；現(xiàn)在的公務(wù)員制度、事業(yè)單位和企業(yè)單位的人事制度、工資制度、職務(wù)晉升、職稱評審、退休養(yǎng)老等一系列配套政策把社會(huì)上的從業(yè)人員條塊分割，不利于人才的自由流動(dòng)。政府總是一廂情愿，希望在初次的招錄過程中選拔出最適合于本部門的所需人才，其實(shí)人才總是在生產(chǎn)實(shí)踐中表現(xiàn)出來，有個(gè)調(diào)動(dòng)、調(diào)劑使用是上策。

第五篇：文獻(xiàn)綜述：談大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

談大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

摘要： 就業(yè)心態(tài)失衡是造成大學(xué)生就業(yè)難困境的一個(gè)重要原因, 轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)心態(tài), 是解決當(dāng)前我國面臨的大學(xué)生就業(yè)難問題的一個(gè)重要途徑。從大學(xué)生個(gè)人、高校、社會(huì)等多個(gè)方面采取多種措施, 促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的轉(zhuǎn)變, 將對解決大學(xué)生就業(yè)難的問題起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生;就業(yè)心態(tài);就業(yè)難

正文：在畢業(yè)生就業(yè)制度改革的同時(shí)，我國高等教育也從“精英教育’’時(shí)代走進(jìn)了“大眾化教育”時(shí)代。全國高校畢業(yè)生人數(shù)：2001年是117萬，2002年145萬，2003年是212萬，2004年是280萬，2005年是338萬，2006年是413萬，2007年是495萬，2008年是559萬，2009年611萬，到2010年已經(jīng)超過630萬，十年間翻了近六番。近年來，社會(huì)對大學(xué)生就業(yè)的關(guān)注度越來越高，大學(xué)生就業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀與前景令人堪憂

國際金融危機(jī)加劇了本來就存在的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，國家和各地都相繼出臺了一系列政策措施，如設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，實(shí)施大學(xué)生村官計(jì)劃、農(nóng)村教師特崗計(jì)劃，鼓勵(lì)企業(yè)吸收大學(xué)生就業(yè)等等。這些政策措施，對于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)無疑是非常必要的。但解決大學(xué)生就業(yè)問題，社會(huì)各界的努力固然重要，大學(xué)生自身轉(zhuǎn)變觀念、有良好的就業(yè)心態(tài)，也是極為重要的。

時(shí)下，許多畢業(yè)生只愿留在大城市、大單位，似乎這樣才有面子，才能體現(xiàn)價(jià)值，對于人才需求很大的民營企業(yè)、農(nóng)村基層等，則很少甚至不予考慮。前不久，武漢科技大學(xué)中南分校對大一學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，90%以上的學(xué)生畢業(yè)后想留在城市就業(yè)。有的畢業(yè)生脫離實(shí)際，對薪水期望值過高，希望畢業(yè)后兩三年就能買房買車。有的畢業(yè)生自身不努力，總把找工作的希望寄托在所謂的“關(guān)系”上，找不到工作便干脆自暴自棄，當(dāng)“啃老族”，喪失了年輕人應(yīng)有的拼搏進(jìn)取精神。

每一位畢業(yè)生都希望找到一份稱心如意的工作，這是無可厚非的。但是，大學(xué)生在找工作的過程中，不能總是想著自己是“天之驕子”，對自己期望過高，放不下身價(jià)。經(jīng)過多年的持續(xù)擴(kuò)招，目前我國的高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃髮W(xué)生也要相應(yīng)的轉(zhuǎn)變觀念，以普通勞動(dòng)者的心態(tài)和定位選擇工作。好高騖遠(yuǎn)，眼睛只盯著大城市、大單位、高薪水，往往會(huì)落入高不成、低不就的尷尬境地，導(dǎo)致一畢業(yè)就失業(yè)。

與大城市、大單位相比，基層是苦一點(diǎn)、累一點(diǎn)，但其廣闊天地蘊(yùn)藏著無數(shù)的機(jī)會(huì)。在人才缺少的基層有大顯身手的舞臺；國家有鼓勵(lì)大學(xué)生到基層去的優(yōu)惠政策，比如每年都會(huì)拿出一定的名額，從服務(wù)基層的大學(xué)生中選拔公務(wù)員；有些地方還專門設(shè)立了“農(nóng)村基層人才隊(duì)伍振興資金”，專項(xiàng)用于農(nóng)村基層人才隊(duì)伍建設(shè)。通過基層的磨煉可以積累經(jīng)驗(yàn)，增長才干，促使自己早日成才，早日成就事業(yè)。

大學(xué)生就業(yè)難，并非大學(xué)生太多，供過于求。實(shí)際上，我國培養(yǎng)的大學(xué)生雖然總量較多，但目前受過高等教育的人數(shù)僅占我國總?cè)丝诘?%左右，而發(fā)達(dá)國家比例是30%到40%，加拿大更是達(dá)到了50%。與發(fā)達(dá)國家相比，我國大學(xué)生不但沒有過剩，比例還十分低。廣大基層、民營企業(yè)，對人才的需求非常大，只要轉(zhuǎn)變觀念，樹立良好的心態(tài)，把目光投向中小企業(yè)、投向民營企業(yè)、投向基層、投向農(nóng)村，大學(xué)生們總能找到施展自己才華的地方，實(shí)

現(xiàn)自己的人身價(jià)值。

大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的調(diào)整并不僅僅是大學(xué)思想品德教育的任務(wù), 在它背后需要高等教育改革和社會(huì)制度的保障,需要大學(xué)生、高校、社會(huì)三方的緊密合作,從不同的角度出發(fā),共同完成這一轉(zhuǎn)變。

1.調(diào)整心態(tài),樹立大眾化就業(yè)觀隨著高等教育大眾化的轉(zhuǎn)型, 大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量越來越多, 而社會(huì)所提供的所謂精英崗位畢竟是金字塔的頂端,數(shù)量有限,大學(xué)生不可能都到精英崗位就業(yè)。另一方面,隨著社會(huì)的發(fā)展,傳統(tǒng)的崗位和新興的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)所產(chǎn)生的崗位對從業(yè)者的要求也在不斷地提高。因此, 大學(xué)生必須認(rèn)識到自己是普通勞動(dòng)者,擯棄精英心態(tài), 樹立大眾化就業(yè)觀念, 敢于從基層做起,到相對更大眾化的就業(yè)崗位層面上就業(yè)。

2.確立正確的價(jià)值觀,樹立信心,勇于面對挑戰(zhàn)大學(xué)生希望得到更多的薪酬, 希望到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市就業(yè),并沒有什么不合理的,那也是個(gè)人價(jià)值的一種體現(xiàn)。但作為大學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)識到,人的價(jià)值并不僅從掙錢多少上表現(xiàn)出來, 而應(yīng)更多地看自己對社會(huì)和他人所做的貢獻(xiàn)。國家興亡,匹夫有責(zé),大學(xué)生應(yīng)該把自己的發(fā)展和國家社會(huì)的興旺聯(lián)系在一起,要勇于到國家最需要的地方去奉獻(xiàn)自己的青春。俗話說,三百六十行, 行行出狀元!,只要是金子,總會(huì)閃光的, 不管大學(xué)生在什么行業(yè)中工作,只要用心去做,總會(huì)獲得成功的。

3.注重職業(yè)生涯規(guī)劃,理性選擇第一份工作上述大學(xué)生不良就業(yè)心態(tài)的出現(xiàn), 與大學(xué)生缺乏對自己的理性分析, 職業(yè)意識淡漠有相當(dāng)大的關(guān)系。在與大學(xué)生的交流中,筆者發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生對自己的潛力如何、擅長什么、喜歡什么、適合從事什么樣的職業(yè)等都了解甚少,對自己將來的職業(yè)發(fā)展也缺乏思考和規(guī)劃。這些問題如果得不到解決, 就極易出現(xiàn)求職時(shí)的盲目性以及跟風(fēng)現(xiàn)象。因此, 大學(xué)生應(yīng)有就業(yè)危機(jī)感, 要利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源, 通過心理咨詢等途徑學(xué)會(huì)理智地分析自己, 根據(jù)自身?xiàng)l件和社會(huì)需要做好職業(yè)生涯規(guī)劃, 形成自己的職業(yè)錨,找準(zhǔn)自己的求職方向, 為成功求職做好知識、能力、智慧、技能等各方面的準(zhǔn)備, 力爭找好、找對第一份工作, 為自己將來職業(yè)生涯的成功奠定第一塊基石。

(二)高校要進(jìn)行教育改革, 從根本上扭轉(zhuǎn)大學(xué)生的不良就業(yè)心態(tài)

1.改革高校培養(yǎng)模式,向市場需求靠攏

我國目前的高校培養(yǎng)模式仍是擴(kuò)招之前的精英培養(yǎng)模式!, 培養(yǎng)目標(biāo)仍集中于社會(huì)的精英,這使得學(xué)生在接受教育的過程中所產(chǎn)生的職業(yè)需求也就

集中在所謂的精英位置上。但隨著制造業(yè)的大發(fā)展,我國近幾年社會(huì)急需的人才卻集中在技術(shù)人員身上,而且高校的連年擴(kuò)招使得大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)越來越多, 處于社會(huì)職業(yè)構(gòu)成金字塔頂端的精英崗位的數(shù)量已不能滿足大學(xué)生的需求。因此, 高校應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式, 以市場為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)和課程的調(diào)整和設(shè)置, 使大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就有明確的職業(yè)意識和方向, 從而避免盲目追求精英崗位的不良心態(tài)的產(chǎn)生。

2.多與企業(yè)、用人單位溝通和交流,幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,降低就業(yè)期望值

很多大學(xué)生根本不了解社會(huì)職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀, 所提出的就業(yè)期望和薪酬要求只是從自己的需要出發(fā),出現(xiàn)過高的期望也就在所難免。因此, 高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生與社會(huì)溝

通的力度, 幫助他們了解企業(yè)和用人單位的要求以及各種職業(yè)薪酬的現(xiàn)狀, 對于他們合理降低就業(yè)期望,是必不可少的措施。

3.改革就業(yè)指導(dǎo)方式,幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃,形成學(xué)生健康的擇業(yè)觀

高校的就業(yè)指導(dǎo)工作對于學(xué)生健康擇業(yè)觀的形成起著非常重要的作用, 但我國目前多數(shù)高

校的就業(yè)指導(dǎo)工作成效并不大。從大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2006 調(diào)查報(bào)告#中可以看出, 大學(xué)生對高校提供的就業(yè)指導(dǎo)滿意度非常低, 表對于目前高校就業(yè)指導(dǎo)的最主要形式就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的專題講座!, 大學(xué)生是最不感興趣的。這個(gè)調(diào)查結(jié)果也與筆者在與諸多大學(xué)畢業(yè)生及在校大學(xué)生的交談中所得到的印象相符合。因此, 多為學(xué)生提供深入企業(yè)和用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生做好一對一的個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃, 幫助他們正確、全面地了解自己, 了解職業(yè),進(jìn)而形成健康的就業(yè)、擇業(yè)觀念, 是高校扭轉(zhuǎn)學(xué)生不良就業(yè)心態(tài), 解決大學(xué)生就業(yè)難問題的必由之路。

參考文獻(xiàn) :

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年第 6期。