第一篇：1《新聞兩則》導(dǎo)學(xué)案

1《新聞兩則》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解新聞的特點(diǎn)，把握新聞的六要素和結(jié)構(gòu)。

2、把握課文中的人物、事件，認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

3、運(yùn)用默讀的各種方法養(yǎng)成自主合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀新聞的能力。

【學(xué)習(xí)方法】默讀法自主、合作、探究法

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。

2、從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1、學(xué)會對群體人物描寫的分析，體會用詞的準(zhǔn)確精練。

2、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。

【學(xué)習(xí)過程】

同學(xué)們，你喜歡讀報(bào)嗎？喜歡讀報(bào)紙上的新聞嗎？新聞，是我們了解時(shí)代生活的一個窗口，是社會變化的一個晴雨表，從對新聞的喜好上，也可以表現(xiàn)一個人敏銳的洞察力和關(guān)心時(shí)事動態(tài)的熱忱。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)兩則新聞吧！

模塊一：預(yù)習(xí)反饋

1、資料準(zhǔn)備

（1）查閱有關(guān)“新聞”的知識。

A．定義：

B．特點(diǎn)：

C．要素：E．結(jié)構(gòu)：

（2）查閱有關(guān)解放軍渡江作戰(zhàn)和解放南陽的背景資料。

A．《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》背景簡介

B．《中原我軍解放南陽》時(shí)代背景簡介

（3）挑選一份刊登簡短新聞的報(bào)紙準(zhǔn)備小組交流。

2、當(dāng)一回播音員，模仿中央電視臺新聞聯(lián)播主持人的語氣和語速，反復(fù)朗讀這兩則新聞，體會在讀新聞時(shí)應(yīng)怎樣把握重音、語調(diào)、情感和節(jié)奏。

3、字詞積累

(1)給下面帶點(diǎn)字詞注音

蕪（）湖荻（）港潰（）退殲（）滅杜聿（）明銳不可當(dāng)（）．．．．．．要塞（）星宿（）綏靖（）閿（）鄉(xiāng)阻（）遏（）．．．．．．

（2）解釋詞語意思

七年級語文（下）

銳不可當(dāng)：

擊潰：

要塞：

4、速讀課文，在文中圈點(diǎn)標(biāo)記出記敘的六要素，與小組同學(xué)交流。并分別用一兩句話或一段話來概

括兩則新聞的主要內(nèi)容：

第一則：第二則：

5、根據(jù)前面自己所查閱的新聞知識，在文中劃出兩則新聞的結(jié)構(gòu)。

6、我的疑難：

模塊二：合作探究

1、組內(nèi)合作，交流疑難

在組長的協(xié)調(diào)下，小組內(nèi)交流自己遇到的疑難問題。將小組內(nèi)不能解決的問題寫在下面。

我組的疑難：

2、交流展示，合作探究

小組間展示小組內(nèi)不能解決的問題，全班同學(xué)合作探究，教師可適時(shí)點(diǎn)撥。

3、重難剖析，師生探究

精讀第一則新聞，思考：

（1）課文是從哪幾個方面來報(bào)道渡江情況的？按什么順序報(bào)道，為什么？

（2）在第一則新聞中找出表現(xiàn)我軍英勇的詞語和敵人潰不成軍的詞語。

（3）品讀文章，揣摩新聞的語言特點(diǎn)。

A．“二十日夜起，長江北岸人們解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻

港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬人?！卑选巴黄啤薄ⅰ岸芍痢?、“二十四小時(shí)即已”依次次換成“越過”“到達(dá)”“共”好不好？為什么？

B．“至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占

領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德[2]、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中?！卑盐闹小爸涟l(fā)電時(shí)止“換成到發(fā)電文的時(shí)候?yàn)橹埂?，把“現(xiàn)已占領(lǐng)”換成“現(xiàn)在已經(jīng)占領(lǐng)”好嗎？為什么？這體現(xiàn)了文章語言的什么特點(diǎn)？

C．“西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！本沤ú缓?，括號里的詞可否

刪去？為什么？

D．“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那天，東西線又被我軍突破了。”從感情色彩的角度看，這句話表

達(dá)了作者怎樣的感情？

模塊三：形成提升

1、運(yùn)用所學(xué)的新聞知識自主學(xué)習(xí)第二則新聞，并比較兩則新聞在寫法上有哪些不同之處。

2、閱讀下面一則新聞，然后回答問題。

大軍三十萬昨日渡過長江

[新華社長江前線22日22時(shí)電]英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸，不到24小時(shí)，30萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)在向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中，人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

（1）用橫線畫出這篇新聞的導(dǎo)語，并回答：導(dǎo)語交代了哪些方面的內(nèi)容？

（2）文中用“風(fēng)平浪靜”描述了____________________，用“摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退”描

述了__________________________________。

（3）文中用哪些詞語描述了我軍的“英勇”和“英雄式的戰(zhàn)斗”？請?jiān)谖闹泄串嫵鰜怼?/p>

（4）從結(jié)構(gòu)看，這篇新聞包括了_________________________________這幾個部分。

3、交流自己搜集的報(bào)紙新聞，與小組同學(xué)一起分析它的要素和結(jié)構(gòu)。

模塊四：小結(jié)評價(jià)

1、我的收獲：

2、我的不足：

3、自評：

4、組評：

【課后作業(yè)】

A層：

1、常識填空：

新聞，又叫，它的結(jié)構(gòu)通常包括、、、、五部分，其中必不可少的三部分是、、。新聞寫作必須注意記敘的六要素：、、、、、。

2、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)（）

A．綏靖（suí）浮躁（zào）局勢（shì）沖動（chōng）．．．．

B．殲滅（jiān）區(qū)域（yù）潰退（kuì）惡霸（è）．．．．

C．阻遏（jié）要塞（sài）星宿（sù）銳不可當(dāng)（dǎng）．．．．

D．橫渡（héng）安撫（fǔ）企圖（qǐ）逃竄（cuàn）．．．．

3、下列詞語書寫不完全正確的一項(xiàng)（）

A．抵抗頑強(qiáng)痛恨氣勢磅礴B．拒絕據(jù)點(diǎn)消耗高屋建瓴

C．泄氣慘敗穩(wěn)固英勇善戰(zhàn)D．阻遏逃竄微弱銳不可擋

4、對下列各句表達(dá)方式判斷有誤的一項(xiàng)（）

A．在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽。（記敘）

B．此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂

和平協(xié)定，有很大關(guān)系。（議論）

C．南陽為古宛縣，三國時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)。（記敘）

D．熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數(shù)大小戰(zhàn)船。它們立即散布江面，像

箭似地向南飛駛而去。（描寫）

5、請閱讀新聞，然后回答下面各題。

安員醫(yī)院創(chuàng)一項(xiàng)亞洲之最——患者肺移植后安度兩周年

本報(bào)訊（通訊員盧曉娣）近日，北京安員醫(yī)院胸外科的醫(yī)務(wù)人員為一位亞洲肺移植存活最長的患者舉行了一次生日賀會，祝賀他換肺后安度兩周年和49歲生日。

兩年前，患者冀書春喘憋嚴(yán)重，口唇紺紫，在休息狀態(tài)下，也感到呼吸困難，完全喪失了勞動能力，且病情惡化很快。經(jīng)當(dāng)?shù)蒯t(yī)院就診，難以治愈，慕名至安員醫(yī)院求治。入院后經(jīng)醫(yī)生診斷，肺聽診雙側(cè)有少量水泡音，肺功能檢查顯示通氣功能嚴(yán)重?fù)p害?；颊呋顒?分鐘后心率由90次/分升到142次/分，醫(yī)生明確診斷為待發(fā)肺纖維化。而治療此癥的惟一辦法就是換肺。1995年2月23日，安員醫(yī)院全院各科通力協(xié)作，成功地為冀書春施行了肺移植術(shù)。術(shù)后曾出現(xiàn)并發(fā)癥，以及排異感染，但一次次被安員醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員治愈?；颊呋謴?fù)很快，肺核掃描見移植的左肺遍氣及血流灌注均佳。目前患者生活已經(jīng)完全自理，能到室外活動，且恢復(fù)輕工作。冀書春見到筆者時(shí)非常高興地說：我每天都外出散步，鍛煉身體。今年初，下大雪，我在雪地上一走就是幾里地。我還去了天安門廣場，這是我有生以來第一次去天安門，這在過去想都不敢想。

（1）本篇新聞的主標(biāo)題是什么？

（2）本篇新聞的導(dǎo)語是什么？

（3）新聞的主體是什么？

（4）本篇新聞的背景和結(jié)語是什么？

（5）本篇新聞的最后一段作用是什么？

B層：

1、閱讀下面一則消息，用簡明的語言概括這則消息的主要內(nèi)容。（不超過20字）

記者日前獲悉，為了讓漁農(nóng)村盡快跟上城市發(fā)展的步伐，“十一五”期間，舟山市將在醫(yī)療、教育、文化等方面出臺新的舉措，以切實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。

在醫(yī)療方面，我市將在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦好一所衛(wèi)生院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，并進(jìn)一步完善漁農(nóng)村合作醫(yī)療制度，采用政府貼補(bǔ)和惠民政策，使更多的群眾得到實(shí)惠。在教育方面，我市將進(jìn)一步整合漁農(nóng)村原有的教育布局，通過實(shí)施貧困家庭學(xué)生資助體系建設(shè)，使貧困學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象得以消除。在文化方面，我市將繼續(xù)構(gòu)建具有舟山特色、面向漁農(nóng)村的海洋文化普及網(wǎng)絡(luò)，加快實(shí)施漁農(nóng)村廣播電視“村村通”工程，并將優(yōu)秀的民俗活動和民間藝術(shù)創(chuàng)作活動成為我市的文化特色之一，使?jié)O農(nóng)民的文化生活豐富多彩。

2、概括下列新聞的主要內(nèi)容。

廈門擬到墨西哥辦中醫(yī)學(xué)院

廈門市中醫(yī)院有望與墨西哥瓜達(dá)拉哈拉市合作，在該市開辦中醫(yī)學(xué)院和中醫(yī)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)。記者昨日獲悉，目前墨西哥方面已正式邀請廈門市政府與醫(yī)院代表到墨西哥進(jìn)行市場調(diào)研與合作考察。

據(jù)悉，由廈門中醫(yī)院與瓜達(dá)拉哈拉市合作，開辦中醫(yī)學(xué)院和中醫(yī)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)事宜，是由美國永嘉公司董事長黃永平先生提議并出資的，目的是宏揚(yáng)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，擴(kuò)大廈門市與瓜達(dá)拉哈拉市兩個友好城市的醫(yī)學(xué)交流。

3、請為下面這則新聞擬一個標(biāo)題。（不超過20字）

（人民網(wǎng)）本報(bào)訊 昨天，在圓明園的后湖施工現(xiàn)場，轟鳴的挖掘機(jī)正揮著大鏟抹平已經(jīng)“翻新”過的湖底，工人們則正將一層白色的塑料膜夾進(jìn)湖岸的石頭層里。正在旁邊休息的工人高師傅稱，圓明園的防滲漏工程從2月16日開始，圓明園全部湖底的防滲漏塑料膜已基本鋪好，整個工程接近尾聲，以達(dá)到節(jié)約用水的目的。針對此舉，來自蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的張正春教授呼吁有關(guān)方面立即停止這種行為。

第二篇：新聞兩則導(dǎo)學(xué)案

七年級語文導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)人：于亞平范曉紅時(shí)間 2013、02古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！?蘇 軾《晁錯論》

《新聞兩則》導(dǎo)學(xué)案

課前延伸

一、知識卡片

新聞，又稱消息，通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評四類。其中動態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

新聞的特點(diǎn)：真實(shí)性、及時(shí)性、簡明性。

新聞的要素：即記敘文的六要素，人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

新聞的基本結(jié)構(gòu)：見課本第七頁，研討與練習(xí)二 新聞的基本要求： 讓事實(shí)說話

新聞的寫法：主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。

二、作者簡介

三、毛澤東（1893—1976），字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖

南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。

四、閱讀課文，做好以下幾件事

1、積累生字生詞

2、分別找出這兩則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體。

3、做好課后第二題

4、再讀課文，找出疑惑點(diǎn)

課內(nèi)探究 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

2、閱讀課文，把握新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。

3、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會語言的準(zhǔn)確、簡潔。

4、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

5、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主體，從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精煉的語言。

一、導(dǎo)入

人民解放軍占領(lǐng)南京

毛澤東

鐘山風(fēng)雨起倉黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

這首詩通過對人民解放軍占領(lǐng)南京的描寫,表現(xiàn)了作者“打倒蔣介石，解放全中國”的徹底革命精神。頸聯(lián)運(yùn)用項(xiàng)羽這一典故，勉勵全黨全軍要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利，不能沽名釣譽(yù)。

二、整體感知

請同學(xué)們寫出這兩則新聞的結(jié)構(gòu)，把握新聞的特點(diǎn)。標(biāo)題：導(dǎo)語：

七年級語文導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)人：于亞平范曉紅時(shí)間 2013、02古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！?蘇 軾《晁錯論》

主體（概括主要內(nèi)容）：

三、語言品味：

1、找一些例子，品味新聞?wù)Z言準(zhǔn)確、精煉、生動鮮明的特點(diǎn)。

2、評析文中富有感情色彩的詞語，用“從??我聽出了??”句式說話，例如，從“百萬大軍”中我聽出了排山倒海、無堅(jiān)不摧、摧枯拉朽的氣勢。當(dāng)堂檢測

讀下面這則新聞，按照要求回答問題。新聞內(nèi)容如下：

1、請找出下面這則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。溫家寶強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)應(yīng)急管理工作

國務(wù)院于7月23日在京召開全國應(yīng)急管理工作會議。中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)全國應(yīng)急體系建設(shè)和應(yīng)急管理工作，必須做好健全組織體系、運(yùn)行機(jī)制、保障制度等工作。

2、將下則消息概括成一句話新聞。（不超過30個字）

人民網(wǎng)5月14日報(bào)道5月13日，中國目前最大的一臺光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡在中國科學(xué)院云南麗江高美古天文觀測站落成并正式運(yùn)行。這臺大型光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡高8米，通光孔徑2.4米，重40余噸，是東亞地區(qū)最大口徑的通用光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡之一。

據(jù)悉，2.4米光學(xué)望遠(yuǎn)鏡可以清晰地分辨出300公里以外一根蠟燭的火苗，其綜合性能屬同級望遠(yuǎn)鏡中的國際中上水平，主要用于對恒星和星系進(jìn)行觀測。據(jù)介紹，該望遠(yuǎn)鏡投入使用后，每年能容納數(shù)十項(xiàng)先進(jìn)水平的天體物理觀測課題和研究工作。

3、給這則新聞擬一個標(biāo)題.(不超過20個字)月23日上午，從全市各行業(yè)選拔出的9 名北京奧運(yùn)會徐州火炬手啟程前往蘇州。他們將代表900 多萬徐州人民參與奧運(yùn)圣火25 日上午在江蘇境內(nèi)首站的傳遞。名火炬手包括豐縣女交巡警張敏、《 都市晨報(bào)》 記者王瑜珩、第九屆世界技巧錦標(biāo)賽冠軍蘇紅等。據(jù)悉：江蘇境內(nèi)傳遞火炬手總數(shù)為624 名。5 月25日至27 日，北京奧運(yùn)圣火將在我省傳遞。屆時(shí)，徐州火炬手將和其他615 名火炬手一道，高擎奧運(yùn)火炬，在江蘇境內(nèi)完成傳播奧林匹克精神和宣傳北京奧運(yùn)會“科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)”理念的神圣使命。

第三篇：奧斯維辛沒有什么新聞導(dǎo)學(xué)案(教師版)

《奧斯維辛沒有什么新聞》導(dǎo)學(xué)案（教師版）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)情感性新聞的特點(diǎn)及寫法。

2、學(xué)習(xí)本文客觀描述事實(shí)的同時(shí)，又運(yùn)用多種手法將自己心理感受細(xì)致的表現(xiàn)出來的方法。

3、認(rèn)清法西斯的罪惡，宣傳世界和平。

二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

1、重點(diǎn)： 羅森塔爾通過參觀者的行動、神態(tài)來傳達(dá)他們的內(nèi)心的感受，表達(dá)自己的鮮明感情。

2、難點(diǎn)： 品味新聞中富有意蘊(yùn)的句子的含義。

3、注意事項(xiàng)： 學(xué)習(xí)運(yùn)用對比的手法及細(xì)節(jié)描寫來表情達(dá)意

三、學(xué)習(xí)策略：

1、收集信息渠道：教科書、教輔資料和網(wǎng)上信息搜索。

2、解決問題方法：誦讀、提問、質(zhì)疑、探究

四、預(yù)習(xí)體會： 夯實(shí)基礎(chǔ)：

1、重要字音

和煦（xù）

枯萎（weǐ）

廢墟（xū）

雛菊（chú）

呆滯（zhì）

扼?。èǎ?/p>

踉蹌（liàng qiàng）

毛骨悚然（sǒng）

不寒而栗（lì）2成語積累

毛骨悚然：形容很害怕的樣子。

不寒而栗：不冷卻發(fā)抖，形容十分害怕。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。不可思議：不可想象，不能理解。

聳人聽聞：指夸大事實(shí)或說離奇的話，使人聽了感到吃驚。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。

五、課文探究：

（一）資料儲備

1、關(guān)于作者

A.M.羅森塔爾，生于1922年，美國《紐約時(shí)報(bào)》記者，現(xiàn)任《紐約時(shí)報(bào)》執(zhí)行主編，即全權(quán)負(fù)責(zé)該報(bào)新聞報(bào)道工作的最高負(fù)責(zé)人。曾獲1960年普利策新聞獎（代表美國新聞界最高成就），創(chuàng)立了編輯寫作制——即記者采寫的材料由編輯潤色、整理、綜合成稿見報(bào)。

2、寫作背景

奧斯維辛集中營，壁壘森嚴(yán)，四周電網(wǎng)密布，內(nèi)設(shè)哨所看臺、絞形架、毒氣殺人浴室和焚尸爐，由第一集中營和奧斯維辛—比克瑙集中營組成，用于消滅歐洲的猶太人，是希特勒種族滅絕政策的執(zhí)行地，是第三帝國---納粹德國最大的滅絕營。約有400萬人，其中絕大部分是猶太人在此經(jīng)受嚴(yán)刑拷打，慘遭殺戳。奧斯維辛是納粹德國犯下逃天大罪的歷史見證。1945年１月27日，蘇軍解放了奧斯威辛集中營，當(dāng)時(shí)里面只剩下7000名活著的囚徒，其中包括200多名兒童。1947年７月，波蘭政府把奧斯威辛集中營改為殉難者紀(jì)念館，展出揭露希特勒黨衛(wèi)軍在集中營犯下的種種罪行的實(shí)證和圖片，包括他們從囚徒身上掠奪的財(cái)物，以及囚徒在集中營

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進(jìn)行地下斗爭的各種實(shí)物和資料。為了使這罪惡的行徑不再重演，讓后人記住這段歷史。

3、常見的新聞體裁——消息

（1）新聞——報(bào)社、通訊社、廣播電臺、電視臺等新聞機(jī)構(gòu)對當(dāng)前政治事件和社會事件所作的報(bào)道。要求迅速及時(shí)、真實(shí)簡明、以事實(shí)說話。形式有消息、通訊、特寫、記者通信、調(diào)查報(bào)告、新聞圖片、電視新聞等。

（2）消息——新聞報(bào)道中使用最多的一種文體，具有及時(shí)、簡明、真實(shí)的特征。消息一般由導(dǎo)語和主體兩部分組成。導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實(shí)或者依托新聞事實(shí)的精辟議論組成；而主體則具體展開新聞事實(shí)的敘述。本文就是以這樣一種結(jié)構(gòu)組織材料的。

（二）破霧釋疑 思考（1）：按照新聞這種文體的構(gòu)成劃分一下本文的結(jié)構(gòu)，并概括每一部分的主要內(nèi)容。1—3段 導(dǎo)語 簡要敘述奧斯維辛的現(xiàn)狀 4—5段 背景 介紹過去這里曾是殺人工廠 6—15段 主體 參觀者的感受 16段 結(jié)尾 奧斯維辛現(xiàn)狀 思考（2）“今天，在奧斯維辛，并沒有可供報(bào)道的新聞?！?/p>

“在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報(bào)道?！?/p>

為什么記者多次說“奧斯維辛沒有什么新聞”？為什么“奧斯維辛沒有什么新聞”作者還要去報(bào)道？

這句話的意思是奧斯維辛太出名了，人們已經(jīng)了解了它很多東西，的確是沒有什么新聞可供報(bào)道了，但另一方面，即使沒有新聞，作者還是要寫，因?yàn)樗械揭环N非寫不可的使命感。奧斯維辛雖然是沒有什么新鮮東西了，但每一個參觀者進(jìn)來了都只有一個感受，那就是震驚和窒息，驅(qū)使作者必須為它寫一點(diǎn)東西，以祭奠亡靈，揭露罪惡。思考（3）：文章一開始描述了奧斯維辛現(xiàn)在的情景：陽光明媚，綠樹成蔭，孩子們高興地嬉戲。這是一幅多么美好的和平的景象?？墒菫槭裁醋髡邊s說這是“最可怕的景象”“像一場噩夢”？

景象固然美好，卻與這里的歷史不相配。這里曾經(jīng)是個暗無天日的人間地獄，應(yīng)該“永遠(yuǎn)沒有陽光，百花永遠(yuǎn)凋謝”，然而一踏進(jìn)集中營，作者卻吃驚地發(fā)現(xiàn)，這個該被歷史永遠(yuǎn)詛咒的地方，竟然有著這么和平美好的景象，作者一時(shí)無法接受，所以感到可怕。作者無一字控訴，可是由此所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈憤懣的感情，讓讀者感到無比壓抑。

思考（4）：如何理解：在德國人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放這句話？

可以理解為作者的一種諷刺任納粹黨多么殘暴，終歸阻止不了生命的進(jìn)程?；蛟S是一種控訴，生命的綻放是人世間最美好的事情，可見對生命的戕害是最惡劣的罪行。思考（5）：《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇報(bào)道與我們在報(bào)紙上看到的一般報(bào)道有什么不同之處？

1、一般新聞所寫的是新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的有新聞價(jià)值和社會意義的事實(shí)，而羅森塔爾把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時(shí)的感受當(dāng)做文章的主要內(nèi)容來寫，嚴(yán)格意義上講，這算不得新聞。

2、新聞報(bào)道貴在客觀敘述，這篇文章從頭到尾貫穿了作者的思想感情，給人以沉重、壓抑感。

3、時(shí)效性不強(qiáng)。

這就是標(biāo)題為什么叫“奧斯維辛沒有什么新聞”的原因。

但它還是一篇新聞，只不過是一篇不同于一般新聞的新聞。發(fā)表之后，各大報(bào)紙爭相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎，成了新聞史上的佳作。

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思考（6）：（寫作手法）作者報(bào)道集中營，為什么用更多的筆墨寫參觀者的表現(xiàn)？與直接寫展覽本身相比，這樣寫所特有的表現(xiàn)力在哪里？

此文與我們平時(shí)看到的新聞報(bào)道的不同之處就在于記者在文章中的參與程度不同。記者對于所報(bào)道的事件有三種參與情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜記者自己的情感和判斷，只是用事實(shí)本身說話；另一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種記者作為事件的參與者，文章直接描寫他的所見所感。我們平時(shí)讀報(bào)紙所看到的消息，大都是第一種或第二種情況，主要還是一種純客觀敘述為主的寫法；而本文不同，把自己參觀集中營的感受當(dāng)成了主要內(nèi)容來寫，是一種純主觀性的報(bào)道，作者無一句正面控訴，卻強(qiáng)烈的表達(dá)出自己的憤懣，字字句句敲打著讀者的心，更能感染讀者。

寫參觀者的表現(xiàn)是側(cè)面描寫，它對寫奧斯威辛的狀況有襯托作用。毫無疑問，奧斯威辛集中營，在許多經(jīng)歷了那段歷史的人的心中，就是“恐怖”的代名詞了。無需具體介紹集中營中那些粘滿無辜者鮮血的刑具怎樣令人望而戰(zhàn)栗，單是參觀者所不由自主地顯現(xiàn)出的表情、舉止以及驚嘆，就足以使讀者的精神震撼了！

六、拓展探究

《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇“并沒有寫下什么新聞”的報(bào)道卻獲得了美國新聞界最高獎—普利策新聞獎，成為新聞史上的佳作。請從作品本身的價(jià)值和社會價(jià)值這兩個角度思考，寫一段頒獎詞。并討論一下這件事帶給你的啟示。頒獎詞：《奧斯維辛沒有什么新聞》突破新聞“零度寫作”原則，著眼細(xì)節(jié)，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀(jì)念館。在恐怖與快樂（第一和結(jié)尾自然段景物的描寫）、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實(shí)的反差中，它召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。它的發(fā)表充分地表現(xiàn)了一個新聞記者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成為新聞史不朽的名篇。

啟示：勇于創(chuàng)新、不拘一格；對生命的尊重是最大的價(jià)值；怎樣才算盡責(zé)

七.高考鏈接

1.下列各組詞中，沒有錯別字的一組是（）

A.淤積 綠菌場 嬌健 獨(dú)占鰲頭

B.聯(lián)結(jié) 摳字眼 引申 拾人牙惠 C.融資 殊不知 傳誦 委曲求全

D.繁衍 冠名權(quán) 堅(jiān)韌 磬竹難書 2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.這些戰(zhàn)士雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離繁華，每天過著艱苦單調(diào)的生活，但是他們一個個甘之若飴，毫無怨言。

B.近年來，新聞學(xué)專業(yè)越來越熱，許多學(xué)生也跟著蠢蠢欲動，紛紛選學(xué)這一專業(yè)，希望將來能做一名新聞工作者。

C.故鄉(xiāng)變化真大，高樓拔地起，小路變通街，不毛的小山被夷為平地，建成了現(xiàn)代化的開發(fā)區(qū)，真是滄海桑田?。?/p>

D.我國的智力殘疾人已有1000萬，其中相當(dāng)一部分是因缺碘造成的，所以堅(jiān)持食用含碘鹽并不是一件無足輕重的小事。

3.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.人與人之間總會有不同的邂近和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大

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千世界紛繁的生活。

B.近年來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速增長，表明國內(nèi)研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高。

C.這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。

D.由20多個國家的生物學(xué)家參與的“生命百科全書”研究項(xiàng)目，計(jì)劃將世界上180萬種已知物種的所有信息編纂成冊。

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句。銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

天鵝悠閑自在、無拘無束，它時(shí)而在水上遨游，—它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們不會傷害它。①時(shí)而沿著水邊，②回到有人的地方，③時(shí)而到岸旁嬉戲，④享受著與人相處的樂趣，⑤時(shí)而離開它的幽居，⑥藏到燈芯草叢中，A.③①⑥⑤②④

B.①④⑤⑥③② C.①②③⑥⑤④

D.③②①④⑤⑥ 答案：C 解析：本題考察了考生對詞匯量的掌握程度。A中嬌健應(yīng)為矯健，B中拾人牙惠中的惠應(yīng)改為慧，D中磬竹難書中的磬應(yīng)為罄。答案：B 解析：本題考察了成語方面的知識。B中“蠢蠢欲動”的意思是指“敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動”為貶義詞，此處用來指報(bào)考學(xué)生顯然不對，故選B。答案：D 解析：A“邂逅和相逢”意義有包含關(guān)系，不能并列B.“意識在不斷提高”搭配不當(dāng)C中語序不當(dāng)。答案：A 解析：考察對語境的體會。時(shí)而在水上遨游對應(yīng)時(shí)而在岸上嬉戲，則排除B，C。然后根據(jù)語境得第五句和第二句搭配，故選A。

八、思維延展：閱讀下面幾則材料，結(jié)合一下網(wǎng)絡(luò)新聞現(xiàn)狀討論一下新聞報(bào)道者的責(zé)任問題。

1、俄羅斯人質(zhì)事件(也稱為“別斯蘭人質(zhì)事件”）：2004年9月1日，車臣分離主義武裝分子在俄羅斯南部北奧塞梯共和國別斯蘭市第一中學(xué)制造了一起劫持學(xué)生、教師和家長作為人質(zhì)的恐怖活動，到2004年9月3日事件基本結(jié)束。

俄羅斯總統(tǒng)顧問烏斯季諾夫2004年9月8日向俄羅斯總統(tǒng)普京匯報(bào)了人質(zhì)事件的初步調(diào)查結(jié)果。根據(jù)已掌握的情況，事件中有1200多人被劫為人質(zhì)，人質(zhì)死亡333人，其中有210人的身份已得到確認(rèn)，死亡人數(shù)有可能會繼續(xù)增加，仍有727人在醫(yī)院接受治療;31名恐怖分子被擊斃，其中8人身份已經(jīng)確認(rèn)，人質(zhì)事件包括59名教師

2、據(jù)報(bào)道，在俄羅斯政府采取強(qiáng)攻方式解救人質(zhì)的第二天，《消息報(bào)》就在顯著版面刊登了解救人質(zhì)的全過程，而且還用了大量令人震驚的死傷兒童照片。（其后，作為俄羅斯最暢銷的報(bào)紙的《消息報(bào)》總編輯辭職）

3、我國某電視臺新聞欄目報(bào)道——

俄羅斯人質(zhì)危機(jī)目前已造成多少人死亡？

A402人

B328人 C322人 D302人 請移動用戶發(fā)送短信至******* 請聯(lián)通用戶發(fā)送短信至*******

4、一九九三年蘇丹戰(zhàn)亂頻繁的同時(shí)發(fā)生了大饑荒，南非的自由攝影記者凱文·卡特（Kevin Carter）來到戰(zhàn)亂、貧窮、饑餓的非洲國家蘇丹采訪。一天，他看到這樣一幅令人震驚的場景：一個瘦得皮包骨頭的蘇丹小女孩在前往食物救濟(jì)中心的路上再也走不動了，趴倒在地上。而就

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在不遠(yuǎn)處，蹲著一只碩大的禿鷹，正貪婪地盯著地上那個黑乎乎、奄奄一息的瘦小生命，等待著即將到口的“美餐”。凱文卡特?fù)屌南逻@一鏡頭。1993年3月26日，美國著名權(quán)威大報(bào)《紐約時(shí)報(bào)》首家刊登了凱文·卡特的這幅照片。接著，其他媒體很快將其傳遍世界，在各國人民中激起強(qiáng)烈反響。這就是后來獲得普利策新聞大獎的那幅照片。（卡特在獲獎后不久便自殺身亡）

5、??這是一個月光皎潔的夜晚，渤海灣異常地寒冷。在這個寒冷的夜晚，發(fā)生了世紀(jì)末最大的一次海難。1999年11月24日23時(shí)45分，隨著一艘名叫“大舜”號滾裝船的沉沒，兩百多人從這個世界是消失了??

險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，失火的大船，拼命的掙扎，絕望的表情，凄厲的呼喚，奮力的救援……

我們留下這一份記錄，為了他們曾經(jīng)和我們共同生活在世間，他們本應(yīng)繼續(xù)和我們共同奮斗著，共同歡樂著。

我們留下這一份記錄，為了那些痛失親人的哀者，他們本應(yīng)享受著親情和愛情，享受著憧憬和希望。

我們留下這一份記錄，為了那些伸出救援之手的人們，他們給了死難者最后一把溫暖，給了生還者第二次生命。

我們留下這一份記錄，為了人們不再漠視生命。

——《南方周末》

（1999年11月24日，山東煙大輪船輪渡有限公司大舜號滾裝船，載客304人，汽車61輛，由煙臺地方港出發(fā)赴大連，途中遇風(fēng)浪于15時(shí)30分返航。調(diào)整航向時(shí)船舶橫風(fēng)橫浪行駛，船體大角度橫搖。由于船載車輛系固不良，產(chǎn)生移位、碰撞，致使甲板起火，船機(jī)失靈，經(jīng)多方施救無效，于23時(shí)38分翻沉，造成290人死亡，5人失蹤，直接經(jīng)濟(jì)損失約9000萬元人民幣。船上共有旅客船員312人，最后生還者僅為22人。）

6、倘若一個國家是一條航行在大海上的船，新聞記者就是船頭的守望者。他要在一望無際的海面上觀察一切，審視海上的不測風(fēng)云和淺灘暗礁，及時(shí)發(fā)出警告。

——普利策

如果你拍的不夠好，是因?yàn)槟汶x戰(zhàn)火不夠近。

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——卡帕[羅伯特·卡帕(Robert Capa，1913年10月22日-1954年5月25日)是匈牙利裔美籍?dāng)z影記者，二十世紀(jì)最著名的戰(zhàn)地?cái)z影記者之一] 船頭的守望者——需要具備“社會責(zé)任”“道德責(zé)任”“人文關(guān)懷”，而不是博人眼球的大炒緋聞丑聞

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第四篇：《短新聞兩篇》導(dǎo)學(xué)案

《短新聞兩篇》導(dǎo)學(xué)案

《別了, “不列顛尼亞”》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握新聞的基本特點(diǎn)，把握新聞的基本要素，體會新聞?wù)Z言簡潔凝練的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動形象的語言特點(diǎn)。

3.了解本文以時(shí)間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。

4.體會民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握新聞的基本特點(diǎn)，把握新聞的基本要素，體會新聞?wù)Z言簡潔凝練的特點(diǎn)。

寫作背景

1997年7月1日,是一個彪炳史冊的日子。這一天的零點(diǎn),全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)鐘聲。它響徹環(huán)宇,向五洲四海鄭重宣告:中華人民共和國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)的時(shí)刻到來了!這是中華民族洗雪百年恥辱,長民族志氣、振國家聲威的喜慶時(shí)刻。這是中華民族的一件百年盛事,也是20世紀(jì)世界歷史上的一件大事,它將永載史冊。為了報(bào)道并見證這一具有劃時(shí)代意義的盛事,世界各大新聞傳播媒體紛紛聚集香港,其陣容之大、人數(shù)之多,是世界新聞史上所罕見的。截至１９９７年５月８日，就有７７８家傳媒，８４２３人登記對交接儀式進(jìn)行采訪，作為中國國家通訊社的新華社不辱使命，真實(shí)、準(zhǔn)確地記下了這難忘的時(shí)刻,寫下了《別了,“不列顛尼亞”》這篇寓意深刻、耐人尋味的佳作,并在第八屆中國新聞獎評選中榮獲一等獎。

知識鏈接

1、新聞，又稱消息，報(bào)道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

2、新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。標(biāo)題一般包括引題、正題、副題；導(dǎo)語，一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來提示消息的重要事實(shí)，使讀者一目了然；主體，隨導(dǎo)語之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問題和表明觀點(diǎn)的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵所在；結(jié)語，一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無；背景，是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導(dǎo)語”或“結(jié)語”之中。

3、新聞六要素（也就是記敘要素）：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

4.特點(diǎn)：及時(shí)性，真實(shí)性，準(zhǔn)確性。

學(xué)習(xí)過程

一．知識積累:：

1、給下列生字注音：

顛矚凝督荊艦

2、解釋下列詞語：

掩映：

陳跡：

矚目：

二.整體感知課文：

1、如何理解標(biāo)題？

2、文章按時(shí)間順序特寫了哪幾個場景？

場景一：

場景二：

場景三：

三.重點(diǎn)語句賞析：

1.根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時(shí)，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會有另一面港督旗幟從這里升起。

2.停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨富紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景。

3.大英帝國從海上來，又從海上去。

《奧斯維新沒有什么新聞》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握本篇新聞中將新聞事實(shí)與新聞背景、客觀敘述與主觀評價(jià)有機(jī)結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。

2、聯(lián)系新聞的時(shí)代背景，體會作者鮮明的情感態(tài)度，感悟作者強(qiáng)烈的使命感。

3、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的瞬間美，培養(yǎng)關(guān)注社會、反思?xì)v史、熱愛和平的意識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

聯(lián)系新聞的時(shí)代背景，體會作者鮮明的情感態(tài)度，感悟作者強(qiáng)烈的使命感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會作者鮮明的情感態(tài)度。作家作品： 羅森塔爾,美國記者,本篇新聞獲當(dāng)年普立策新聞獎。美國普利策獎主席、新聞學(xué)教授霍恩伯格說,這是國際報(bào)道獎得主羅森塔爾“寫得最好的作品”。

背景鏈接：奧斯維辛集中營簡介：

奧斯維辛集中營 是1940年修建的，一開始時(shí)，集中營只關(guān)押波蘭政治犯，后來納粹將整個德國在歐洲占領(lǐng)區(qū)的“犯人”集中在此，首當(dāng)其沖的是來自各國的猶太人、俄國戰(zhàn)俘以及吉普賽人，此外還關(guān)押有來自捷克、南斯拉夫、法國、奧地利、德國的犯人和他們的家屬。整個二戰(zhàn)期間，至少有110萬猶太人在此被屠殺，其中波蘭人30萬，匈牙利猶太人至少40萬。大部分猶太人被送到集中營后，他們不像其他囚犯一樣要編號和被當(dāng)成奴隸一樣送去勞動，而是直接送往毒氣室，然后焚燒??解題：奧斯維辛曾經(jīng)發(fā)生過人間慘劇,但這個嚴(yán)重事態(tài)已經(jīng)過去,所以記者訪問這里的目的不在于報(bào)道事態(tài),而在于激起人們對死難者的悼念,對暴行者的憎恨,以表達(dá)世界和平的主題。

學(xué)習(xí)過程：

一.給下列生字注音

噩夢嬉笑沼澤撰寫步履廢墟驚懼窒息禱告踉蹌祈禱呆滯嬉戲

毛骨悚然不寒而栗綠樹成陰

二、鑒賞課文

1.閱讀文本，劃出新聞中對參觀者行為、神態(tài)的客觀性描述，及反映他們內(nèi)心感受的句子或詞語。

2.理解這些話的含義：

（1）.從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。

（2）.這真像一場噩夢，一切都可怕地顛倒了。在布熱金卡，本來不該有陽光照耀，不該有光亮，不該有碧綠的草地，不該有孩子們的嬉笑。布熱金卡應(yīng)當(dāng)是個永遠(yuǎn)沒有陽光、百花永遠(yuǎn)凋謝的地方，因?yàn)檫@里曾經(jīng)是地獄。

（3）.今天，在奧斯維辛，并沒有可供報(bào)道的新聞。

（4）.對另外一些人來說，這樣一個事實(shí)使他們終生難忘：在德國人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。

三．問題探究：《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇消息與我們常見的消息有什么不同？

附答案：

一，2、解釋下列生詞。

掩映：彼此遮掩而互相襯托。陳跡：過去的事情。矚目：注目。二：整體感知課文：

1、①毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時(shí)，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。②.用倒裝句式突出了別了的內(nèi)涵；其次，運(yùn)用借代修辭格，用‘不列顛尼亞’艦指代英國，形象、生動。③.從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號，l離開香港，這是描述現(xiàn)實(shí)場景。④.深層含義是，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷。

2、場景一：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

場景二：下午6點(diǎn)15分在添馬艦 軍營東面的廣場 舉行象征英國管治結(jié)束的“告別儀式”，降下英國國旗；

場景三：子夜時(shí)分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國國旗升起；

三：重點(diǎn)語句賞析：1 運(yùn)用對比手法，強(qiáng)調(diào)這次降旗不再是以往港督換任的重復(fù)，它是具有標(biāo)志意義的最后一次。

2.國旗一個國家的象征，象征英國統(tǒng)治的“不列顛尼亞”號與象征香港回歸祖國的特別行政區(qū)區(qū)旗，構(gòu)成了鮮明的對比，標(biāo)志著英國對香港150年來的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開始，含蓄地表達(dá)了一種祖國恢復(fù)對香港行使主權(quán)時(shí)的莊嚴(yán)而喜悅的心情。

3.語言莊重含蓄，有深刻含義。“從海上來”指當(dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治?！皬暮Ｉ先ァ敝赣趁窠y(tǒng)治的結(jié)束。運(yùn)用對比手法，把香港百年歷史的滄桑凝聚其中，暗含著歷史和現(xiàn)實(shí)的對比。

奧斯維新沒有什么新聞教案

二、整體感知：2，理解這些話的含義：

（1）.運(yùn)用描寫手法造成巨大的感情落差,寓含著強(qiáng)烈而深沉的憤慨之情:雖然它已經(jīng)告別了災(zāi)難的過去,重新展現(xiàn)美麗的景貌,它在人們的記憶中卻永遠(yuǎn)和最可怕的災(zāi)難聯(lián)系在一起,每一個到這里參觀的人都不會忘記這一點(diǎn)。

這樣寫，突出文章主題。激發(fā)讀者的好奇心，寫出了布熱金卡的現(xiàn)狀。結(jié)尾也有一句類似的話，首尾呼應(yīng)，渾然一體。

（2）.運(yùn)用排比手法，增強(qiáng)語勢，突出了對法西斯不可遏制的憎恨之情。

（3）.起到承上啟下的作用。人們已經(jīng)了解很多，的確沒有什么新聞可以報(bào)道了；即使沒有什么新聞，作者還是要寫一寫，因?yàn)樗械揭环N非寫不可的使命感。（4）.用雛菊花在怒放反襯在集中營人們所受的苦難和法西斯的殘暴。兩種反差極大的事物擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘，任憑納粹多么殘暴，終歸阻止不了生命的進(jìn)程。

三 問題探究：不同之處就在于記者在文章中的參與程度不同。記者對于所報(bào)道的事件有三種參與的情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是由事實(shí)本身說話；另一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但會在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作為事件的參與者．文章直接描寫他的所聞所感。我們平時(shí)讀報(bào)紙所看到的消息大都是第一種和第二種情況，主要還是一種客觀敘述為主的寫法；而本文有所不同，把作者自己參觀集中營的感受當(dāng)成了主要的內(nèi)容來寫，是一種純主觀性的報(bào)道。

第五篇：6.4如果兩直線平行導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會說出平行線的判定定理與性質(zhì)定理在條件和結(jié)論上的區(qū)別。

2、會用“兩直線平行，同位角相等”證明“兩直線平行，內(nèi)錯角相等”和 “兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)”。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，合作探究

知識鏈接：命題的條件和結(jié)論、平行線的判定公理和定理

學(xué)習(xí)過程：

一、溫故

1、證明一道文字命題的一般步驟是：

（1）根據(jù)題意。

（2）根據(jù)命題的題設(shè)和結(jié)論，并結(jié)合圖形，寫出、。

（3）寫出。

2、平行線的判定：

公理：，兩直線平行。

定理1：，兩直線平行。

定理2：，兩直線平行。

上述三個命題的條件和結(jié)論分別是什么？

3、如果兩直線平行，你會得到哪些結(jié)論呢？（這就是本節(jié)要探討的問題）

二、知新

1、思考：如果兩直線平行，會得到哪些結(jié)論呢？

如果兩直線平行，同位角會有什么關(guān)系？內(nèi)錯角呢？同旁內(nèi)角呢？

板書：兩直線平行，同位角相等。（平行線的性質(zhì)公理）

兩直線平行，內(nèi)錯角相等。（性質(zhì)定理1）

兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。（性質(zhì)定理2）

上述三個命題的條件和結(jié)論分別是什么？對比平行線的判定公理和判定定理，它們在條件和結(jié)論上有什么區(qū)別？（同桌討論，代表回答）

板書：平行線的判定定理和性質(zhì)定理是互逆的定理。

2、證明性質(zhì)定理1：兩直線平行，內(nèi)錯角相等。

（首先弄清楚這個命題的條件是什么，結(jié)論是什么？）

請按照證明文字命題的一般步驟，畫出圖形，寫出已知、求證和證明過程，注意要寫清楚每一步的依據(jù)。

3、證明性質(zhì)定理2：兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。

（首先弄清楚這個命題的條件是什么，結(jié)論是什么？）

請按照證明文字命題的一般步驟，畫出圖形，寫出已知、求證和證明過程，注意要寫清楚每一步的依據(jù)。

三、課堂小結(jié)：

1、文字命題的證明步驟：

2、平行線的判定：

3、平行線的性質(zhì)：

4、平行線的判定定理與性質(zhì)定理在條件和結(jié)論上有何區(qū)別？

四、課堂檢測：

1、根據(jù)下列命題，畫出圖形，并結(jié)合圖形寫出已知、求證(不寫證明過程)：

1)垂直于同一直線的兩直線平行；

2)一個角的平分線上的點(diǎn)到這個角的兩邊的距離相等；

3)兩條平行線的一對內(nèi)錯角的平分線互相平行.提示：首先要弄清楚命題的條件是什么，結(jié)論是什么。

2、求證：線段的中垂線上的點(diǎn)到線段兩端點(diǎn)的距離相等。

3、求證：等腰三角形的底邊上的高也是底邊上的中線。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、求證等腰三角形頂角的角平分線也是底邊上的高。

2、求證：兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。

六、教后反思：