第一篇：人教版七下語文期末模擬試題

七下語文期末模擬試題

一、選擇題（每小題2分，共14分）

1.下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是（）

A.闊綽（chuò）彷徨（páng）羸弱（léi）孜孜不倦（zī）．．．．

B.嫉妒(jì)妍麗（yán）嗔視（chēn）叱咤風(fēng)云（zhà）．．．．

C.顰蹙（cù）冗雜（rǒng）殷紅(yīn)養(yǎng)精蓄銳（xù）．．．

D.攛掇（cuān）沮喪（sāng）屏障（píng）秩序井然（zhì）．．．．

2.下列選項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.人聲鼎沸荒草凄凄力挽狂瀾五彩斑斕

B.婦孺皆知鍥而不舍渾身解數(shù)掙脫羈絆

C.姍姍來遲迫不急待聊以自慰勇往直前

D.生意蔥蘢眼花瞭亂嘰嘰喳喳相得益彰

3.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.經(jīng)過玉樹大地震，使我們對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。

B.對(duì)朋友，我們是他們傾訴衷腸。

C.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

D.一個(gè)由外商投資的木材加工廠將在今年底建成并投入使用。

4.下列敘述中正確的一項(xiàng)是（）

A.《社戲》選自《朝花夕拾》，是魯迅寫的一篇小說。

B.《爸爸的花兒落了》選自臺(tái)灣作家林海音寫的長(zhǎng)篇自傳體小說《城南舊事》。

C.《口技》選自清代張潮編選的筆記小說《虞初新志》。

D.《福樓拜家的星期天》是法國(guó)著名作家莫泊桑寫的一篇人物傳記。

5.下列句子中停頓有誤的一項(xiàng)是（）

A.余聞之也／久B.其一／犬坐于前

C.但聞／屏障中撫尺一下D.遙／聞深巷中犬吠

6.下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）

A.夸父與日逐走幾欲先走 ．．

B.而頃刻兩斃婦拍而嗚之 ．．

C.婦撫兒乳兒含乳啼 ．．

D.禽獸之變?cè)p幾何哉忽啼求之 ．．

7.下列選項(xiàng)中與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出。

①叱咤風(fēng)云的盛怒；②無限的哀愁；③低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞；④無邊的喜樂

A.①②③④B.②④③①C.④①③②D.③④②①

二、填空題（共21分）

8.默寫（每空1分，共6分）

⑴《江南逢李龜年》中常被用來表達(dá)久別重逢，機(jī)會(huì)難得的句子是。

⑵《滁州西澗》中以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)襯托閑淡寧靜之景的句子是。

⑶《約客》中形容江南梅雨季節(jié)清新幽靜的可愛美景的句子是。

9.名著閱讀（每空1分，共6分）

《昆蟲記》的作者是。這是一部公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典：在作者筆下，像個(gè)“缺了布料”為它的后代作出無私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；被咬傷的，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[”。

10.綜合性學(xué)習(xí)（每空1分，共7分）

⑴寫出一句描寫黃河的詩句：。

⑵寫出2個(gè)含有“馬”的成語：、。．．

⑶我國(guó)戲曲的特點(diǎn)是，講究用四種藝術(shù)手段和

11.請(qǐng)解釋下面句子中“春天”一詞的含義（2分）

《紐約時(shí)報(bào)》用感性語言說：“中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在經(jīng)濟(jì)寒風(fēng)中談?wù)摯禾??！?/p>

春天：。

三、閱讀理解（共35分）

㈠閱讀《口技》，回答下列問題（共12分）

①京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

②遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

③未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

④忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

⑤忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

12.解釋加點(diǎn)字（4分）

①京中有善口技者善：②滿坐寂然坐：．．

③中間力拉崩倒之聲中間：④奮袖出臂奮：．．．

13.翻譯下列句子（2分）

①少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

譯：。②于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。

譯：。

14.文中描寫賓客反應(yīng)的句子能否刪去，為什么？（2分）

答：________________________________________________________________________。

15.文中畫線的句子屬于什么描寫？其作用是什么？（3分）

答：________________________________________________________________________。16選文第④段表演者的表演內(nèi)容是什么？（1分）

答：________________________________________________________________________。㈡閱讀《斑羚飛渡》選段，回答下列問題（共10分）①山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡座橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別比較滑頭的老斑羚，會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。

②它們心甘情愿用生命為下一代搭起一條生存的道路。

③絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一少一起墜進(jìn)深淵。

④我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會(huì)。我沒想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。

⑤我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。

⑥最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。它孤零零地站在山峰上，既沒有年輕斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。

⑦它走了上去，消失在一片燦爛中。

17.選文中兩次提到了彩虹，請(qǐng)把相關(guān)語句找出來。它的作用是什么？（3分）

答：。

18.選文第1段描寫了作者的心理活動(dòng)，其用意是什么？（1分）

答：。

19.你是如何理解“它走了上去，消失在一片燦爛中”的？（3分）

答：。

20.選文第④段中兩個(gè)“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？（3分）

答：。㈢閱讀《光陰》，回答下列問題（共13分）

誰也無法描繪出他的面目。但世界上處處能聽到他的腳步。

當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí),當(dāng)夕陽被朦朧的地平線吞噬時(shí),他不慌不忙地走著,光明和黑暗都無法改變他進(jìn)行的節(jié)奏。

當(dāng)蓓蕾在春風(fēng)中燦然綻開濕潤(rùn)的花瓣時(shí),當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報(bào)到時(shí),他悄無聲息地走著,歡笑不能挽留他的腳步。

當(dāng)枯黃的樹葉在寒風(fēng)中飄飄墜落時(shí),當(dāng)垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時(shí),他還

是沉著而又默然地走,嘆息也不能使他停步。他從你的手指縫里流過去。從你的腳底下滑過去。

從你的視野和你的思想里飛過去.....他是一把神奇而又無情的雕刻刀,在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡,他能把巨石分裂成塵土,把幼苗雕成大樹,把荒漠變成城市和園林,當(dāng)然,他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟,使锃亮的金屬爬滿綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的,少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著。

他按時(shí)撕下一張又一張日歷,把將來變成現(xiàn)在,把現(xiàn)在變成過去,把過去變成越來越遙遠(yuǎn)的歷史。

他慷慨。你不必乞求,屬于你的,他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。

他公正。不管你權(quán)重如山、腰纏萬貫,還是一個(gè)布衣、兩袖清風(fēng),他都一視同仁。沒有人能將他占為己有,哪怕你一擲千金,他也決不會(huì)因此而施舍一分一秒。你珍重他，他便在你的身后長(zhǎng)出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。

你漠視他,他就化成輕煙,消散得無影無蹤。

有時(shí),短暫的一瞬會(huì)成為永恒,這是因?yàn)樗涯_印深深地留在了人們心里。

有時(shí),漫長(zhǎng)的歲月會(huì)成為一瞬,這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙湮沒了他的腳印。

21.作者寫這篇文章主旨是什么？（2分）

答：________________________________________________________________________。

22.文中橫線上的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？（3分）

答：________________________________________________________________________。

23.縱觀全文，說說光陰有哪些特性？（3分）

答：________________________________________________________________________。

24.你是如何理解“你珍重他，他便在你的身后長(zhǎng)出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)?！钡?（3分）答：________________________________________________________________________。

25.讀了這篇文章，你有何感想？（2分）

答：________________________________________________________________________。

四、作文（30分）

26.請(qǐng)從下列兩個(gè)題目中任選一個(gè)寫一篇不少于600字的作文。

㈠親愛的同學(xué)們，七年級(jí)即將結(jié)束。在這一年的學(xué)習(xí)生活里，一定有什么特別的東西值得你銘記吧！可能是特別的一天，可能是特別的一句話……請(qǐng)以“，讓我銘記”為題，寫一篇作文。

㈡在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有很多的經(jīng)歷都能給我們深刻的啟示，讓我們懂得了許多做人的道理。請(qǐng)以“我懂得了”為題寫一篇作文。你可以大膽想象，講述故事；也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論。

要求：1.請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；

2.不得抄襲，不得套作，寫出自己的真情實(shí)感，立意正確，思想健康；

3.除詩歌外，文體自選；

4.文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等；

5.請(qǐng)書寫工整。

七下語文期末模擬試卷參考答案

一、1-5.ABDCDAB

二、8.⑴正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。⑵春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。⑶黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

9.法布爾 楊柳天牛 吝嗇鬼 小甲蟲 毒蜘蛛 小麻雀

10.⑴大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。⑵老馬識(shí)途、指鹿為馬。⑶虛擬——沒有實(shí)物的表演 唱念做打 手眼身法步

11.“春天”指經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇、經(jīng)濟(jì)振興。

三、㈠12.①擅長(zhǎng)于；②通“座”；③ 其中夾雜著；④揚(yáng)起，舉起。

13.①譯：過了一會(huì)兒，只聽見屏障中醒木一拍，全場(chǎng)都安靜下來，沒有一個(gè)敢大聲喧嘩的。②譯：在這種情況下，賓客們沒有一個(gè)不嚇得變了臉色，離開座位，揚(yáng)起衣袖，露出手臂，兩腿直打哆嗦，幾乎都想爭(zhēng)先恐后地逃跑。

14.不能。這是側(cè)面描寫，烘托了口技表演者的精湛技藝。

15.側(cè)面描寫。渲染表演即將開始時(shí)全場(chǎng)肅穆緊張的氣氛，暗示口技人的技藝高超、名聲很大。

16.從失火到救火的情形。

㈡17.第一處：“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”作用是烘托了斑羚飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美。第二處：“只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋”作用是渲染鐮刀頭羊自我犧牲的崇高之美。

18.突出作者對(duì)斑羚們的敬意，并通過“我”的感受來揭示和升華文章的中心意思，引起讀者的共鳴。

19.鐮刀頭羊?yàn)榉N群的存續(xù)感到欣慰，為老斑羚的犧牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命給這次飛渡添上了悲壯的一筆。那燦爛的彩虹正象征了鐮刀頭羊的行為和精神的閃光。

20.好。使意思層層遞進(jìn)，突出了“我”對(duì)斑羚絕境求生時(shí)所表現(xiàn)出的智慧和獻(xiàn)身精神由衷的敬佩以及對(duì)老斑羚死亡的痛惜。

㈢21.要珍惜時(shí)間，努力創(chuàng)造人生。

22.擬人。生動(dòng)形象地寫出了時(shí)間無時(shí)在我們的身邊悄悄地前進(jìn)。

23.一直前進(jìn)、客觀、公正。

24.只要你珍惜時(shí)間，你就會(huì)成功。

25.略，言之成理即可。

四、略

第二篇：人教七下語文期末測(cè)試答案

人教七下語文期末測(cè)試答案

一

1、（1）cuxian（2）粲貼（3）叱咤風(fēng)云

2、C3、（1）——（5）略

（6）、①月夜竹林的幽靜，以彈琴長(zhǎng)嘯反襯。

② 表達(dá)了詩人寧靜、淡泊和愉悅的心情。

4、（1）高爾基（2）“昆蟲的史詩”?！袄ハx世界的荷馬”。

二、5、：黃河不再咆哮，黃河在呻吟（九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清）

6、戲曲的角色分為生旦凈丑四大行當(dāng)

7、老師，你好。我是××。我希望能參加生存挑戰(zhàn)夏令營(yíng)，因?yàn)槲易孕抛约河袕?qiáng)健的身體，有過硬的野外生存知識(shí)，我希望自己能夠通過這次活動(dòng)，把自己鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)，希望你們能接納我成為夏令營(yíng)的成員。

8、（1）墻報(bào)的標(biāo)題：馬的趣談（五彩繽紛的馬）（2）墻報(bào)的3個(gè)版面的內(nèi)容：①趣味知識(shí)② 馬與文學(xué)③名馬故事

三、（一）

9、（1）余 聞 之 也 ∕久。（2）非 復(fù)∕ 吳 下 阿 蒙！

10、--11略

12、后天的學(xué)習(xí)和教育，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)，（成才）起關(guān)鍵的作用。

13、示例：呂蒙靠勤奮功。

（二）14．“只有”說明老斑羚和小斑羚空中銜接時(shí)失敗的概率很低。

15．好。使意思層層遞進(jìn)。突出了“我”對(duì)斑羚絕境求生時(shí)所表現(xiàn)出的智慧和獻(xiàn)身精神由衷心的敬佩，及對(duì)老斑羚死亡的痛惜。

16．在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機(jī)會(huì)。

17．（1）烘托了斑羚飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的壯美。

（2）渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。

（三）18、指磁懸浮列車能夠在距離軌道僅1厘米的地方懸浮運(yùn)行，且速度極快。

19、磁懸浮列車如何騰空磁懸浮列車怎樣行進(jìn)磁懸浮列車如何保障行駛安全。

20、轉(zhuǎn)彎半徑足夠大；通過運(yùn)行控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)安全制動(dòng)；軌道全線兩邊50米范圍內(nèi)裝有先進(jìn)的隔離裝置，防止人為在軌道上制造障礙。

21、舉例子、列數(shù)據(jù)。用具體的例子和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，說明了磁懸浮列車最大和最小轉(zhuǎn)彎半徑的長(zhǎng)度，具體準(zhǔn)確地說明了磁懸浮列車的轉(zhuǎn)彎半徑要足夠大。

22、準(zhǔn)確嚴(yán)密：“目前”限制時(shí)間，說明磁懸浮列車的隔離裝置在當(dāng)前這段時(shí)間內(nèi)是最先進(jìn)的，表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密生動(dòng)形象：運(yùn)用擬人的修辭方法，寫“軌道”“平躺”在“光天化日”之下，生動(dòng)形象的描繪出軌道平鋪在地面上，毫無遮攔的樣子。

第三篇：七下期末模擬卷

期末語文模擬試題

（三）一、積累與運(yùn)用（36分）

1．請(qǐng)給下列句子中加點(diǎn)的字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。(2分)(1)如果你的真誠(chéng)和善良如一，我們的報(bào)答將要把你juàn()顧。(2)這時(shí)它(小針鼴)仍然每隔7天左右回到口袋中去吮()吸乳汁。．

(3)有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲lín xún()()的枝干就是一幅好畫。

2、下列字形錯(cuò)誤最少的一項(xiàng)是（）（3分）

A.妥貼精疲力竭縹緲倜悵B.巔狂姍姍來遲羸弱貶骨 C.匍匐孜孜不倦悵然告磬D.斑瀾略勝一疇駕奴荒謬

3、下面加點(diǎn)詞解釋全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.相得益彰（明顯）蒼穹（天空）B.進(jìn)退維谷（保持）嫻熟（熟練）．．．．．．C.毛骨悚然（恐懼的樣子）嗔視（高興地看）D.語無倫次（倫理次序）驀然（突然）．．．．．．．．

4、下面各句中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A、他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!．．．．

B、從他語無倫次的動(dòng)作中，他們終于明白，這個(gè)苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦．．．．

已經(jīng)瘋了。

C、她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事!．．．．D、對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先。．．．．

5、下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是()(3分)

A、玉樹地震發(fā)生后，全國(guó)人民無時(shí)無刻不關(guān)注著抗震救災(zāi)的進(jìn)展情況。B、當(dāng)上海世博會(huì)盛健開幕時(shí)，讓我們進(jìn)一步看到了“低碳生活”的實(shí)際意義。C、這種學(xué)英雄，見行動(dòng)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

D、生命沒有高低貴賤之分，盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。

6、選出下列語句中沒有語病的一句（）（3分）A.為了做好這項(xiàng)工作，我們每人都應(yīng)該發(fā)揮自己的充分作用。B.周末晚會(huì)的教室里回蕩著同學(xué)們歡樂的笑臉和歌聲。C.遵規(guī)守紀(jì)是衡量一個(gè)學(xué)生好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

D.自信的人能正確地對(duì)待自己，能以積極的態(tài)度對(duì)待生活。

7、下列選項(xiàng)中句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

新春將至，一場(chǎng)罕見的大雪席卷南方。大批戰(zhàn)斗在抗災(zāi)一線的人們，徒步于深雪之中，運(yùn)送物資；___________。他們恪盡職守、無私奉獻(xiàn)，___________，讓節(jié)日充滿溫情與感動(dòng)，讓雪災(zāi)中的中國(guó)祥和溫暖。

A.攀爬于電桿之上，檢修線路驅(qū)散了冬日的嚴(yán)寒、災(zāi)難的陰影 B.攀爬于電桿之上，檢修線路嚴(yán)冬的冰雪、災(zāi)難的陰影被驅(qū)散了 C.于電桿之上攀爬，檢修線路驅(qū)散了冬日的嚴(yán)寒、災(zāi)難的陰影 D.于電桿之上攀爬，檢修線路嚴(yán)冬的冰雪、災(zāi)難的陰影被驅(qū)散了

8、病句的修改方法不是唯一的，請(qǐng)你運(yùn)用兩種方法修改下面這個(gè)病句。（4分）

近日，有關(guān)部門發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購(gòu)果子貍和其他野生動(dòng)物。修改方法一：。修改方法二：。

9、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。（12分）

（1）“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”中的“風(fēng)騷”原指里的“國(guó)風(fēng)”和屈原的。這里代指文采、才情。

（2）綠楊煙外曉寒輕。（3），春在溪頭薺菜花（4）零落成泥碾作塵。（5），絕勝煙柳滿皇都。（6）寫出《春夜喜雨》一詩的頷聯(lián)聯(lián)：。（7）杜牧的《江南春絕句》中借古諷今的詩句是：。(8)在汶川地震搶險(xiǎn)救援過程中，十五名傘兵在黨和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻，堅(jiān)定地持有“?！?《過零丁洋》)的人生信念，毅然決然地高空勇跳，譜寫了感天動(dòng)地的壯麗詩篇。

二、綜合性學(xué)習(xí)（16分）

10、根據(jù)提供的語境，在下面句子的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使之銜接連貫。（2分）

父子二人看到一輛十分豪華的進(jìn)口轎車，兒子不屑地對(duì)他的父親說：“坐這種車的人，肚子里一定沒有學(xué)問！”父親則輕描淡寫地回答：。你對(duì)事情的看法，是不是也反映出你內(nèi)心真正的態(tài)度？ 11．語言運(yùn)用（4分）

學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)后，一同學(xué)的家長(zhǎng)好心地對(duì)小鷗的母親說：“這次綜合檢測(cè)中，小鷗與同學(xué)們的差距這么大，我懷疑他智力上有些障礙，應(yīng)該到醫(yī)院去查一查?！蹦赣H聽后心里很不是滋味，然而回

到家里卻對(duì)兒子說：“?！闭f這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子發(fā)亮了，沮喪的臉也一下子舒展開來。

(1)文字中表達(dá)不得體的語句是：。可改為：。(2)聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫出母親說的話。12．語文綜合運(yùn)用。（10分）

4月23日是“世界讀書日”，班里準(zhǔn)備在這天下午3點(diǎn)，在本班教室開展關(guān)于讀書的主題班會(huì)活動(dòng)。假如你參與了這次活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。

⑴為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，教室里需要張貼幾條名人語錄，請(qǐng)你推薦—?jiǎng)t有關(guān)讀書的名人名言。（2分）

⑵“小演說家”明明準(zhǔn)備在活動(dòng)中作“我是如何讀書的”主題演講。他為撰寫演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請(qǐng)你幫他找出來，并說明不符合要求的理由。（3分）

材料一：現(xiàn)在常聽人說：“多讀杰作，學(xué)取技巧。”這話是不錯(cuò)的，但倘使他讀杰作的時(shí)候，心里總惦記著，“快學(xué)技巧呀!”他在杰作的字里行間時(shí)時(shí)都發(fā)生“這是不是技巧”的問號(hào)，那他決學(xué)不到什么技巧。(節(jié)選自茅盾《淪“人迷”》)

材料二：那些有學(xué)問對(duì)我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問然而對(duì)我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。(節(jié)選自李國(guó)文《我的閱讀主張》)

材料三：最近，東方圖書市場(chǎng)內(nèi)各類包裝精美的高價(jià)圖書特別暢銷，不少人買了是作為禮品送給親戚朋友的。對(duì)此現(xiàn)象，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，將包裝精美的圖書作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對(duì)文化的重視，但如果僅限于此，就會(huì)流于形式，導(dǎo)致讀書浮華風(fēng)氣的蔓延。(摘自3月8日《今日早報(bào)》)

⑶4月22日下午，你去邀請(qǐng)語文王老師參加這次班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)你將對(duì)王老師說的話寫出來。（3分）

⑷為配合這次活動(dòng)，班里還準(zhǔn)備辦一份讀書小報(bào)。請(qǐng)你參考下面的示例，為這份小報(bào)擬寫一個(gè)欄目名稱，并簡(jiǎn)要介紹這個(gè)欄目的內(nèi)容。(欄目名稱為4個(gè)字，2分)

[示例]欄目名稱：書海泛舟欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介：介紹、瀏覽名著佳作

三、現(xiàn)代文閱讀（15分）

一碗大米飯

我小時(shí)候，家里很窮。蜷縮的炕頭，昏暗的油燈??都在我的腦海中深深扎下了根。記得我七歲那年，曾祖母重病纏身，母親精心地伺候她。在那時(shí)，細(xì)糧是很奢侈的東西，一日三餐都是大餅子、玉米粥和小米飯等粗糧。為了曾祖母的病，父親借來了一升大米。第天早上，母親蒸一碗白花花的大米飯，然后一口口給曾祖母喂下。孝敬的定義就是留給曾祖母好吃的東西，那時(shí)我常常這樣想。母親那個(gè)時(shí)候有一張愁苦的臉，那就是在看我們大口大口地吃硌牙的玉米粥的時(shí)候。

一天有個(gè)親戚來串門。那天做的是小米飯，但曾祖母的那碗大米飯依然沒變。早上，曾祖母沒起來吃飯；而我因?yàn)殡x校遠(yuǎn)，每天帶飯上學(xué)。那天是親戚給我裝的飯，裝好后，我就背著書包走了。

中午的時(shí)候。饑餓席卷了我的全身。飯盒還透著熱氣。我打開飯盒，一下子愣住了??飯盒里竟然是白花花的大米飯！我不曉得那個(gè)親戚是有竟還是無意的，簡(jiǎn)單的思維使我想不到那么多。這是曾祖母的飯，我不能吃。我也知道，那些大米借得不易。面前的大米飯?jiān)谖业难劾镆稽c(diǎn)點(diǎn)變大，我的口水不經(jīng)允許就分泌出許多許多。周圍的說話聲、打鬧聲一會(huì)模糊，一會(huì)兒清晰。我悄悄地環(huán)視了一下四周??沒人注意我。于是我蓋上了飯盒，站起來擦了擦嘴，似乎我已經(jīng)吃飽了。

整個(gè)下午，我在極度饑餓中度過。幾次我有打開飯盒的沖動(dòng)，畢竟那時(shí)我是個(gè)孩子。老師的話，窗外的陽光，統(tǒng)統(tǒng)變成了那盒大米飯，一遍遍地誘惑、沖擊著我，我有些不知所措。

好不容易挨到了放學(xué)，我的腿好像灌了鉛一樣沉重。書包里那盒飯壓得我喘不過氣來。走進(jìn)家門的時(shí)候，母親正在燒火，火光映紅了母親的臉。我走到母親面前，從書包里拿出那盒飯，遞給母親。那一刻我嘴一撇，要哭。母親接過飯盒——她感受到了飯盒的分量。她不解地看著我。母親打開飯盒，是一盒動(dòng)都沒動(dòng)的大米飯??

母親直直地盯著我，黯然的眼神中有一種滄桑和無奈。過了一會(huì)兒，她突然抱緊我，大滴大滴的淚珠滴在我的脖子上。我任由母親在我肩頭啜泣。黃昏的陽光斜斜地射進(jìn)來，整個(gè)屋子變成了一種慘淡的紅色。那一瞬間，我突然覺得自己長(zhǎng)大了。我感覺到母親作為女人的脆弱，感覺到自己終于可以承受母親的眼淚了。我用稚嫩的手擦著母親的眼淚，可不一會(huì)兒，我終于也嚇得哭了起來?！皨?，你別哭，我長(zhǎng)大了掙錢養(yǎng)活你??”我想我那時(shí)能說的只有這些。

一天放學(xué)，我看見很多人在我家，曾祖母去世了。我和大人們一樣跪在靈柩前，母親哭得很傷心。我清楚地記得，那天晚上，我夢(mèng)見了曾祖母，手里端著一碗白花花的大米飯。

13．面對(duì)大米飯的誘惑，我一直沒有吃，是因?yàn)樵谖业男闹惺冀K有一種樸素的想法。這想法是：舜發(fā)于畎畝之中，??。然后知生于 憂患而死于安樂也?！保?分）

14．母親看到“一盒動(dòng)都沒動(dòng)的大米飯”后，為什么“突然抱緊我”，“在我肩頭啜泣”？（3分）

15．對(duì)文章賞析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．本文以“一碗大米飯”為線索，敘述了一個(gè)催人淚下的故事。

B．文章表現(xiàn)了母親善良無私、孝敬老人的美德，也寫出了我的懂事、孝順。

C．在敘述故事表現(xiàn)人物時(shí)，運(yùn)用了心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。文章語言自然樸實(shí)。D．從文中的內(nèi)容看，母親非常關(guān)愛曾祖母，對(duì)我卻不在乎。

16．有人說：“窮人的故事總是閃著凄美的淚光，窮人的故事又總是閃著金子般真誠(chéng)的光芒”。本文最讓你感動(dòng)的是什么？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)。（6分）

四、古詩文閱讀（23分）

（一）詩歌賞析（8分）

游 園 不 值

葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

17、賞析“一紅杏出墻 來”中的“出”黑體字，說說它的妙處。（3分）．

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18、這首詩告訴我們一個(gè)什么道理？（5分）

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（二）古文閱讀（15分）

生于憂患，死于安樂

19、加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)（）（2分）

A委而去之(放棄)而后喻(了解)池非不深也(護(hù)城河)．．．

B固國(guó)(國(guó)家)空乏其身(資財(cái)缺乏)得道多助(道德)．．．．C舉于市(推舉)餓其體膚(饑餓)寡助之至(少)．．D域民(限制)威天下(威懾)人恒過(過失)．．．20、.對(duì)下面語句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．傅說舉于版筑之間 舉：被舉用，被選拔B．曾益其所不能曾：同“增”，增加。．．C．衡于慮，而后作作：發(fā)作D．出則無敵國(guó)外患者 出：在外面，指國(guó)外。．．

21、下面對(duì)所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．作者認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，因此要增長(zhǎng)才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉。B．本文在論述造就人才問題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了客觀條件和主觀因素兩個(gè)方面的作用。C．文章在闡述的思路上，先從國(guó)家再說到個(gè)人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。D．本文中心論點(diǎn)是“生于憂患，死于安樂”。

22、對(duì)下面句子的意思理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．舜發(fā)于畎畝之中——舜在田野中被發(fā)現(xiàn)B．必先苦其心志——一定要先使他的內(nèi)心痛苦C．人恒過，然后能改——一個(gè)人常犯錯(cuò)誤，這樣以后能夠改正D．生于憂患——憂患（能激勵(lì)人勤奮）使人生存發(fā)展

23、“生于憂患，死于安樂”翻譯最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。B．出生在憂傷和病痛的時(shí)候，卻死在安樂幸福之中。C．生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。

D．憂患（能激勵(lì)人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人萎靡死亡。

24、下列說法不正確的是（）（3分）

A 這篇課文，選自《孟子》?！睹献印肥敲献幼约壕幹?，收錄的是他講學(xué)游說言論的記錄。B 孟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家，教育家。名軻，字子輿。

C“孫叔敖舉于?！保侵笇O叔敖，隱居海濱。當(dāng)時(shí)的君王楚莊王知道他有才能，任命他為宰相。D拂，在“行拂亂其所為”中發(fā)“fú”的音，而在“如則無法家拂士”中發(fā)“bì”的音。

五、作文（60分）

25．在成長(zhǎng)的過程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾：從來都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真……堅(jiān)強(qiáng)之中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)是

非面前有時(shí)也想正義一回……盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。

請(qǐng)以“有時(shí)，我也想”為題，寫一篇文章。要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整。寫一篇600字左右的記敘文。（2）能在文章中用細(xì)節(jié)傳遞真情實(shí)感。題目：

600

第四篇：人教七下語文教學(xué)計(jì)劃最新

語文學(xué)期教學(xué)工作想要開展順利，需要教師們及時(shí)地制定好相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，下面是關(guān)于人教七下語文教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！人教七下語文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為中心，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為目的，大力推進(jìn)課程改革，深入貫徹語文新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力和水平;加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、研究，尋求實(shí)施新課程的策略;深入課堂，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(2)、七(4)班語文教學(xué)。七二班有學(xué)生52人，七四班有學(xué)生54人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：

1、學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣。

4、課堂上有能帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展能順利進(jìn)行。

5、七(2)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍性稍高，敢于大膽展示自己，七(4)班的學(xué)生整體情況略好一些，女生學(xué)習(xí)的踏實(shí)、穩(wěn)定遠(yuǎn)高于男生，較能起到一定的帶領(lǐng)作用。

但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、寫作水平低下，還有待進(jìn)一步提高。

2、語文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅(jiān)持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。

3、學(xué)習(xí)探究的趣味并不能持久，有些浮躁，只有少部分同學(xué)能踏實(shí)去做。

4、這兩個(gè)班的學(xué)生愛讀書但卻不會(huì)讀，這一點(diǎn)需要去培養(yǎng)。

三、教材分析：

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，新人教版語文七年級(jí)下學(xué)期教材有所變動(dòng)，設(shè)立了成長(zhǎng)、愛國(guó)、名人、道德修養(yǎng)、科幻探險(xiǎn)、動(dòng)物與人六個(gè)單元主題，不僅對(duì)課文的篇目進(jìn)行了小幅度的調(diào)整，同時(shí)將作文從綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中獨(dú)立出來，有了明確的要求。改變的篇目大多為原人教版語文科目，只是調(diào)整了存在順序與位置，少部分科目為新添內(nèi)容，閱讀部分，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了整合，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元;綜合性學(xué)習(xí)由原先的六個(gè)更改為三個(gè)，第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng)，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。本冊(cè)教材安排的作文教學(xué)仍以敘事、抒情類訓(xùn)練為主。放置于單元后，注重寫作基礎(chǔ)的培養(yǎng)，學(xué)生易于寫出。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，閱讀要求品味人生，樹立正確的人生觀，走好人生路，學(xué)會(huì)面對(duì)人生路上的各種境況。理解敘事線索，繼續(xù)深入了解掌握復(fù)雜的記敘文(多種角度的敘述、多種手法的運(yùn)用、敘述中穿插議論、抒情等)。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章，閱讀要求了解學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的歷史，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛普通人的情感。了解抒情方式，感受作者情懷。

第三單元中的文章寫的是名人故事。閱讀要求學(xué)習(xí)名人身上體現(xiàn)的精神，把握人物特點(diǎn)，選擇自己學(xué)習(xí)的名人偶像。學(xué)習(xí)人物傳記不同的寫法：選擇片斷、表現(xiàn)人物不同側(cè)面的橫式結(jié)構(gòu)和以人物發(fā)展成長(zhǎng)為線索、選取典型事例的縱式結(jié)構(gòu)。共同的是要寫出個(gè)性。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，閱讀要求了解什么是文化，了解中外主要的幾種文化藝術(shù)樣式，增強(qiáng)文化藝術(shù)素養(yǎng)。快速捕捉閱讀重點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)，閱讀要求激發(fā)學(xué)生科學(xué)探險(xiǎn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生不怕艱險(xiǎn)、勇于探索的精神?？焖匍喿x提取主要信息，對(duì)內(nèi)容、表達(dá)有所思考。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章，閱讀要求熱愛自然、珍惜動(dòng)物，培養(yǎng)熱愛生命、珍惜生命的意識(shí)。比較閱讀，了解閱讀方法，感受文章的細(xì)膩與生動(dòng)。

這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來有以下幾點(diǎn)：

1、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書體系，關(guān)注情感與個(gè)性，關(guān)注自然與社會(huì)。

2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。

4、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：掌握語文七年級(jí)下冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。掌握朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。繼續(xù)了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，敢于提問，敢于發(fā)言。

2、過程與方法目標(biāo)：掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成正確思維和運(yùn)用語文工具的習(xí)慣;掌握常用的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，以及在小組內(nèi)合作探究的能力。積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，注重聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。與學(xué)生溝通，從而發(fā)揮學(xué)生的潛能，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。努力開拓學(xué)生的視野，把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。

五、教學(xué)措施：

1、在新學(xué)期里，我將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正確立語文教育的新理念，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

2、采取合適的教學(xué)策略，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，開展各種活動(dòng)增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

3、積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在本期內(nèi)我將注重引導(dǎo)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)過程，自己探索學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系學(xué)校和家庭生活，溝通平行學(xué)科;我們將注意留足空間，增加彈性，建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)必要的條件。

4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。在讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育，陶冶學(xué)生精神情操;閱讀文學(xué)作品，注重情感體驗(yàn)，增加文化內(nèi)涵，提高學(xué)生人文素質(zhì);指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。

5、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通。課外閱讀上，增強(qiáng)圖書角的作用，讓學(xué)生愛讀書，會(huì)讀書。

6、本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的著眼點(diǎn)仍然要放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上，因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學(xué)生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對(duì)教學(xué)目標(biāo)既不拔高，也不降低，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。重視讀和寫的有機(jī)結(jié)合，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生感于表達(dá)，樂于表達(dá)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

7、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，精確班班通的使用，優(yōu)化課程資源，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

8、注重過程性評(píng)價(jià)。全方位、多角度引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)的過程中，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問題，要及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

七、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度見教導(dǎo)處安排。

一、學(xué)生基本情況分析

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過上學(xué)期接觸發(fā)現(xiàn)這年級(jí)的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：

1、學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解

3、大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣

4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行

存在的不足有：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重

5、積累較少，閱讀面不廣。

因此這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。六個(gè)單元，依次安排了名人、祖國(guó)、小人物、美德、景物、探險(xiǎn)六個(gè)方面的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

2.知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

3.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

4.人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。

深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

3、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性，教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做。通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

4、注意教學(xué)手段的多樣性，更多的運(yùn)用多種語文教學(xué)媒體，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

5、要注意教學(xué)組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

6、強(qiáng)化寫字教學(xué)，加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè)，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。

7、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。本期將精心設(shè)計(jì)單元測(cè)試卷，安排教師精心制卷，按中考卷形式，設(shè)置答題卷，并按時(shí)批改，以檢測(cè)教師的實(shí)際教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一周開學(xué)第一課（1）鄧稼先（3）聞一多先生的說和做（2）

第二周 孫權(quán)勸學(xué)

第三周寫作：寫出人物的精神

第四周 黃河頌（3）最后一課（4）

第五周 土地的誓言（2）木蘭詩（3）

第六周 綜合性學(xué)習(xí)：天下國(guó)家

第七周阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（3）老王（2）臺(tái)階（1）

第八周賣油翁（2）寫作：抓住細(xì)節(jié)

第九周期中復(fù)習(xí)

第十周期中考試。

第十一周 評(píng)講試卷（2）課外古詩詞誦讀（3）

第十二周葉圣陶先生二三事（2）驛路梨花（2）最苦與最樂（1）

第十三周短文兩篇：陋室銘（2）愛蓮說（2）綜合性學(xué)習(xí)：敬老（1）

第十四周紫藤蘿瀑布（2）一棵小桃樹（1）外國(guó)詩兩首（3）

第十五周古代詩歌五首（5）

第十六周偉大的悲?。?）太空一日（2）帶上她的眼睛（1）

第十七周河中石獸（2）綜合性學(xué)習(xí)：我的語文生活

第十八周名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》（2）課外古詩詞誦讀（3）

第十九周 期末復(fù)習(xí)

第二十周 期末考試

第五篇：人教新課標(biāo)小學(xué)語文升學(xué)模擬試題

人教新課標(biāo)小學(xué)語文升學(xué)模擬試題

一、字詞快樂營(yíng)。

1、看拼音寫詞語,把所填的字按音序重新排列。（6 +2）% zhēng róng

duàn liàn

kū wěi

nuó yí

shū jí

liè fèng

（）（）（）（）（）()

2、“鼎”用部首查字法，應(yīng)查部首，再查

畫，第六畫是

，“鼎”字在字典中的意思有：A、古代烹煮用的器物；B、鍋；C、古代是政權(quán)的象征；D、正當(dāng)，正在。“鼎盛”的“鼎”字應(yīng)選

種解釋。2%

3、組詞。2% 旬（）櫥（）泊

pō（）故

表示“家鄉(xiāng)或老家”（）詢（）廚（）

bó（）

表示“原因”

（）

4、選一個(gè)合適的“l(fā)ì”字填在括號(hào)里。3%

張宏是一個(gè)不計(jì)較名（）的設(shè)計(jì)師，他喜歡花大（）氣來研究雕刻，他總是鼓（）自己，只要再接再（），就一定能雕刻出美（）的作品，打破自己的（）史記錄。

5、根據(jù)所描述情境填上合適的成語。4% 春回大地，到處充滿生機(jī)，望著滿園的春色，你想到的成語有： _______ _______，_______

___；看到春雨就想到帶有“風(fēng)、雨”這兩個(gè)字的成語_______

__；看到忙著搬家的螞蟻就想到人多力量大的成語 ______________

二、句子化妝室。12%

1、過去的日子不見蹤影了。

改成比喻句：

2、總理站起來對(duì)我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺吧?！备某赊D(zhuǎn)述句：

3、整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡。（縮句）

4、這本書對(duì)我很感興趣。（修改病句）

5、你一定擁有可貴的友情吧，請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)展開想象仿寫句子。

友誼之火溫暖了朋友受傷的心，照亮了迷途者前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃了

。

6、想一想，這些廣告好在哪兒?！扒f重一身，吉祥一生……（莊吉西服）

穿奧康，走四方……（奧康皮鞋）”你能嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)廣告詞嗎？試試看，你一定很棒！商品名稱：

廣告創(chuàng)意詞：

[閱讀·理解]

一、課文內(nèi)容我知道。（4+4+3+4）%

1、《凡卡》的作者

《賣火柴的小女孩》的作者是

客家民居被稱為

藏戲的創(chuàng)始人是

2、通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了的李大釗。的張思德，還有

的湯母·索亞，和

的周總理。

3、學(xué)了《兩小兒辯日》后，我知道了

而從《學(xué)弈》中我學(xué)會(huì)了一個(gè)成語

4、孰為汝多知乎？

。為是其智弗若與？。

操千曲而后曉聲。

正直是。

二、閱讀樂園。24%

（一）、過了好半天,母親醒過來了,她低聲問我：“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子?！? 6% 我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對(duì)母親說

媽昨天是4月28日

母親微微點(diǎn)了一下頭

1、請(qǐng)給文章沒有標(biāo)點(diǎn)的地方補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、“我又哭了”和“又勉強(qiáng)看了一遍”，說明“我”。

3、“咬緊牙”表現(xiàn)了“我”對(duì)敵人的，此時(shí)“我”一定在想：。

4、畫“

”的句子既是“我”對(duì)母親的話的，也是對(duì)課文開頭的。

（二）《假如給你三天光明》 我們誰都知道自己難免一死,但上這一天的到來,似乎遙遙無期。當(dāng)然人們是健康無恙,誰又會(huì)想到它,誰又會(huì)惦記著它,于是便飽食終日,無所事事。

有時(shí)我想,要是人們把活著的每一天都看成是生命的最后一天該有多好啊!這就更能顯出生命的價(jià)值。（）認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長(zhǎng)，我們的每一天（）不會(huì)過得那樣有意義,有朝氣,我們對(duì)生活不會(huì)充滿熱情。

我們對(duì)待生命如此倦?。╠ai）,在對(duì)待自己各種天賦及使用自己的器官上又何嘗如此?（）瞎了的人才（）更加珍惜光明。事情往往就是這樣,一旦失去了的東西,人們才會(huì)留戀,人得了病才想到健康幸福。

我有過這樣的想法,如果讓每一個(gè)人在他成年后的某個(gè)階段瞎上幾天,聾上幾天該有多好.黑暗將使他們更加珍惜光明,寂寞將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂。

我多么渴望看到這世上的一切,如果說我憑著觸覺能得到如此大的樂趣,那么能讓我目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對(duì)這一切卻如此冷淡!那點(diǎn)綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在他們看來是那么平庸。也許人就是這樣,有了的東西不知道欣賞,沒有的東西又是一味地追求。

假如我是一位大學(xué)校長(zhǎng),我會(huì)設(shè)一門必修課:“如何使用你的眼睛?！苯淌趹?yīng)該讓他的學(xué)生知道，看清他們面前一閃而過的東西會(huì)給他們的生活帶來多么大的樂趣,從而喚醒人們那麻木,呆滯的心靈。

請(qǐng)你考慮一下這個(gè)問題:假如你只有三天光明,你將如何使用你的眼睛?想到三天后,太陽再也不會(huì)在你的眼前升起,你又將如何度過那寶貴的三天?你又會(huì)讓你眼睛停留在何處？

1、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2%）

2、在文中找出下列各詞的反義詞。（4%）

光明---（）

熱情---（）

喧鬧---（）平淡---（）

3、聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思。（2%）

①倦?。?/p>

②飽食終日：

4、文中，哪句話最令你震撼、感動(dòng)？請(qǐng)用“

” 劃出來，并寫出原因。（3%）

5、作者為什么說如果是大學(xué)校長(zhǎng)，要設(shè)一門:“如何使用你的眼睛。”必修課？（2%）

6、在短文的最后一自然段中選擇一個(gè)問題來回答。（2%）

7、閱讀了這篇短文，你有什么話想對(duì)明眼人說？請(qǐng)寫一段較長(zhǎng)的話。（3%）

[習(xí)作·抒情] 30% 培根說過：“如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁?！痹谀愕纳钪?，有過那些快樂和憂愁？你是怎樣和別人分享的？選一兩件事寫下來，題目自定，注意要寫出真情實(shí)感。