第一篇：2014年新教師培訓制度及計劃

2014年新教師培訓制度及計劃

試用期是新教師成長的一個關鍵時期，對新分配到中小學、幼兒園任教的新教師進行有目的有計劃的，使其盡快適應教育教學工作的培訓，是教師隊伍建設的一個重要環(huán)節(jié)，是教師教育的一個重要組成部分，積極地開展新教師試用期的培訓，對加強小學教師隊伍建設，對實施九年義務教育，深化小學教育教學改革，提高初等教育水平都具有重要的意義。

一、培訓目標

通過培訓，使新教師進一步增強職業(yè)意識，鞏固專業(yè)思想，熱愛教師職業(yè)，熱愛學生，熟悉有關教育法規(guī)和教育教學情景，初步掌握所教學科教學大綱（課程標準）、教材和教育教學常規(guī)，盡快適應中小學教育教學工作。

二、培訓對象

分配到中小學任教的新教師（林薇、雷躍群）。

三、培訓內容

1、專業(yè)思想教育：組織學習新的教育理論和國內外教改經驗、學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進事跡，使新教師安心本職工作，立志做一名光榮的人民教師。

2、政策法規(guī)學習：學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī)和學科教學大綱（課程標準），使新教師增強教育法規(guī)意識，依法執(zhí)教。

3、熟悉教育教學情境：了解鄉(xiāng)情、地方教育發(fā)展狀況、教改動態(tài)并熟悉本地區(qū)的經濟、文化環(huán)境以及人際關系等，使新教師盡快投入到教師群體之中，轉變角色。

4、教育教學常規(guī)訓練：運用已學過的教育理論了解和研究學生，制定班隊計劃、組織班隊活動，做個別學生教育和家訪工作，按照大綱（課程標準）要求制定教學計劃，組織教學，使新教師盡快提高教育教學的水平和能力。

5、課件制作培訓：使新教師學習、了解現(xiàn)代教育媒體與課堂教學整合的意義、途徑、方法、技能。

6、班主任工作：使新教師學習、掌握班主任工作的目標、任務、內容、途徑、方法。

7、教研入門培訓：使新教師懂得教學研究的意義、原則、途徑、方法及努力方向。

8、教學基本功培訓：使新教師學習、掌握“口語表達”、“三筆字”、“教具制作及使用”、“簡筆畫”等的技能技巧。

四、培訓形式

新教師試用期的培訓，堅持自培、自練和以教育教學為主的原則，充分發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”的作用。

集中培訓由縣教師進修校組織；分散培訓由新教師所在學校為新教師安排有經驗的指導教師，在指導教師的幫助下，采取備課、說課、聽課、評課、檢查作業(yè)批改、考核教學效果等方式進行培訓。

五、培訓時間

一年試用期內，不少于120課時，集中培訓的時間不少于總課時數(shù)的三分之一。

六、組織考核

新教師試用期的考核內容、要求、方法根據(jù)培訓目標和培訓內容制定，由教育局人事股、教師進修學校和教師所在學校共同負責，并由考核合格將作為新教師轉正的必備條件之一。

第二篇：新教師培訓制度

新教師培訓制度

任教前三年是新教師成長的一個關鍵時期，對新教師我校任教的新教師進行有目的有計劃的，使其盡快適應教育教學工作的培訓，是教師隊伍建設的一個重要環(huán)節(jié)，是教師教育的一個重要組成部分，積極地開展新教師試用期的培訓，對加強學校教師隊伍建設，提升我校教育水平都具有重要的意義。

一、培訓目標

通過培訓，使新教師進一步增強職業(yè)意識，鞏固專業(yè)思想，熱愛教師職業(yè)，熱愛學生，熟悉有關教育法規(guī)和教育教學情景，初步掌握所教學科教學大綱（課程標準）、教材和教育教學常規(guī)，盡快適應我校教育教學工作。

二、培訓對象

我校新任教的教師。

三、培訓內容

1、專業(yè)思想教育：組織學習新的教育理論和國內外教改經驗、學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進事跡，使新教師安心本職工作，立志做一名光榮的人民教師。

2、政策法規(guī)學習：學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī)和學科教學大綱（課程標準），使新教師增強教育法規(guī)意識，依法執(zhí)教。

3、熟悉教育教學情境：了解鄉(xiāng)情、地方教育發(fā)展狀況、教改動態(tài)并熟悉本地區(qū)的經濟、文化環(huán)境以及人際關系等，使新教師盡快投入到教師群體之中，轉變角色。

4、教育教學常規(guī)訓練：運用已學過的教育理論了解和研究學生，制定班隊計劃、組織班隊活動，做個別學生教育和家訪工作，按照大綱（課程標準）要求制定教學計劃，組織教學，使新教師盡快提高教育教學的水平和能力。

5、課件制作培訓：使新教師學習、了解現(xiàn)代教育媒體與課堂教學整合的意義、途徑、方法、技能。

6、班主任工作：使新教師學習、掌握班主任工作的目標、任務、內容、途徑、方法。

7、教研入門培訓：使新教師懂得教學研究的意義、原則、途徑、方法及努力方向。

8、教學基本功培訓：使新教師學習、掌握“口語表達”、“三筆字”、“教具制作及使用”、“簡筆畫”等的技能技巧。

四、培訓形式

新教師的培訓，堅持自培、自練和以教育教學為主的原則，充分發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”的作用。

學校為新教師安排有經驗的指導教師，在指導教師的幫助下，采取備課、說課、聽課、評課、檢查作業(yè)批改、考核教學效果等方式進行培訓。

五、監(jiān)督與執(zhí)行

1、檢查指導：校長聽評課1節(jié)/周，分管副校長、教導主任至少1節(jié)/周；“六認真”、“培優(yōu)轉差”、“幫帶”等工作檢查指導；發(fā)現(xiàn)反饋處理問題；

2、六認真工作：新教師做到備課、上課、作業(yè)批改、輔導、檢查、研究等教學方面的“六認真”

3、培優(yōu)轉差工作：新教師有所任學科優(yōu)差生名冊；有基本情況分析及轉化措施；有過程記載；有效果呈現(xiàn)等

4、六個一工程：拜一位骨干教師為師,每周聽一節(jié)骨干教師的課,每月上一節(jié)匯報展示課,每期讀一本教育教學專著、寫一篇有價值的經驗論文,每期外出參觀學習一次,每年進行一次合格課驗收

5、骨干教師幫帶工作：每周聽一節(jié)幫帶教師的課，每期上一節(jié)示范課，每期作一次經驗交流。

第三篇：新教師培訓計劃

于村小學新教師培訓計劃

一、指導思想

為了能加快學校發(fā)展，讓學校教師隊伍擴充和更新的步伐不斷加快，我們決定對新教師進行培訓。使新教師及早了解校情，了解教育改革的形勢，更快地適應新的工作崗位，進入角色，從而提升新教師的專業(yè)素養(yǎng)，為新教師的個人發(fā)展打下良好基礎，也為學校發(fā)展夯實基礎。

二、培訓目標

通過培訓讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學生。初步掌握學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務知識和內容體系，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規(guī)范化。

三、參訓人員

于云霞

李明軍

郭明亞

李丙起

郜紅安

于西樂

四、培訓內容

（一）介紹學?；厩闆r、辦學理念

（二）教育教學常規(guī)培訓

1、教學計劃、備課、上課、聽課的有關標準及要求。

2、作業(yè)設計、布置、批改作業(yè)要求和單元檢測要求。

3、教學上的有關規(guī)章制度。

（三）如何當好一名老師

五、培訓時間安排 培訓分集中培訓和分散培訓兩個階段。

（一）集中培訓階段 分三期

第一期：10月11日（星期四）下午放學后 培訓主講人：楊校長

培訓內容：介紹學校基本情況、辦學理念 培訓地點：校長辦公室

第二期：10月15日（星期一）下午放學后 培訓主講人：于西樂

培訓內容：《于村小學教學常規(guī)管理制度》 培訓地點：于村小學集體辦公室

第三期：10月17日（星期三）下午放學后 培訓主講人：于云霞 培訓內容：如何當好一名老師 培訓地點：于村小學集體辦公室

（二）分散培訓階段（10月18——11月18日）

各新教師在自己的實際教學工作中進行研修，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想，進一步掌握學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務知識和內容體系，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規(guī)范化。

六、培訓要求

1、新教師應按時參加培訓活動，不得遲到和早退。

2、認真聽課，作好筆記，為今后的實際教學工作做好鋪墊。

七、考核（指教師參加該內容的培訓后所取得的效果的檢測）方式： 隨堂聽新教師的課，并對新教師的常規(guī)教學工作進行檢查。

辛集鎮(zhèn)于村小學

2014年9月

第四篇：新教師培訓計劃

潮海幼兒園新教師培訓計劃

年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優(yōu)勢，但在實踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以，為加快幼兒園素質教育進程，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。

一、指導思想

結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍.二、情況分析

根據(jù)我園辦園需要我園本學期有新考入教師4人，教師16人，年輕教師學歷層次較高，現(xiàn)代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物。新教師有愛心、有活力、有干勁，對工作的積極性非常高，她們能相互學習，通過老帶新結對子的辦法，提高她們的專業(yè)化水平。但是她們對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難。實踐經驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。

三、具體步驟：

第一階(九月份)段通過培訓，集中學習，提高新教師的理論水平。

第二階(十月份)段通過聽課、指導，學習有經驗教師的教學方法方式。

第三階(十一月份)段幼兒通過“新老”結隊導師指導、自主學習與實踐。

第四階(十二月份)段利用聽課、研討、競賽等形式進行考核。

四、具體實施：

1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。通過組織學習教育活動，教職工努力能自覺做好本職工作，為主人翁意識，做到人在崗，心在崗，工作盡心盡職，力求做到“家長滿意、自己滿意、同事滿意”;為幼教服務、為幼兒服務要做到“五心”：對各項工作要“熱心”，對幼兒要有“愛心”，對幼兒生活要“關心”，教育幼兒要“耐心”，保育工作要“細心”。

2、根據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃，制定個人發(fā)展計劃，成立新教師成長檔案。

3、通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學活動;

4、每月進行一次教師教育理論、業(yè)務學習、基本功培訓，要求認真做好記錄。有針對性地組織業(yè)務理論學習、實踐和探討，學會反思教育教學行為。

5、通過“老帶新結對子”的方式，運用網絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經驗，使新教師向成熟型發(fā)展。指導教師每周一次對新教師進行聽課指導。

6、運用“優(yōu)秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高教師教學活動環(huán)節(jié)設計能力。

7、積極開展“同課異構”，聽課、評課為一體的實踐活動，尋求新的教學方法。

8、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學的改革。

9、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆。

10、組織教師參加專題研究、學術研討會，撰寫教育教學論文或教育教學經驗文章、教案設計等。

11、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機會和條件。根據(jù)教師自身特點，為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發(fā)展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用，上示范課，率先垂范，起到引路示范作用。

12、期末，要求每位教師寫工作總結和經驗文章，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。

第五篇：新教師培訓計劃

新教師培訓計劃

興 安 小 學

2014.9

一、培訓目標

1.通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平。

2.理解并初步掌握課程標準,形成教育教學能力。

3.提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期。

二、培訓對象

孫菲菲 劉蒙蒙 李慧紅 張麗梅 常念青 孫榮敏 曹娟娟

三、培訓形式

1.教務處、集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結合 2.交流座談與個體自學感悟相結合，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”作用。

四、培訓內容

1、師德修養(yǎng)培訓：著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質的認識，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。

2、教學常規(guī)培訓：著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責，規(guī)范新教師的教育教學行為。

3、教學技能培訓：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。

五、基本做法與要求：

1、對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學能力。

2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經驗豐富、責任心強的教師作為師傅，在教育教學各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于10節(jié)，并寫出聽課感想；指導教師聽聽新教師課不少于8節(jié)，并要對所聽的課給予點評指導。

3、學校利用時間組織新教師進行集中學習培訓，使其在短時間內按照課程標準要求進行課堂教學，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導、考試等教學常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務的良好習慣。

4、新教師要制定好個人計劃，根據(jù)學習的內容，提高自身素質和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、等教學基本功的訓練，盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。

六、培訓考核驗收

新教師培訓考核驗收工作由教務處、德育處、校長室、學校共同進行?？疾榭己藘热輦戎赜谡伪憩F(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業(yè)等方式進行?？己蓑炇盏膬热菁柏撠煵块T：

1、新教師與指導教師聽課情況。由教務處協(xié)同級部進行檢查。

2、新教師匯報課、教師基本功比賽。由教務處、德育處負責。

3、培訓學習總結、教案、教育教學心得體會各1篇。由教務處負責。