第一篇：三、《提醒幸福》教學(xué)反思

三、《提 醒 幸 福 》教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我遵循內(nèi)蒙古教育“質(zhì)效課堂五模式”之三——合作探究課和《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）的相關(guān)要求，指導(dǎo)學(xué)生充分開發(fā)并利用教學(xué)資源，集體合作研究文本，努力做到熟讀、細(xì)研、深究，能理解、會篩選、善提問、會貫通。緊緊圍繞文本的內(nèi)容通“默讀感知——朗讀品味——討論釋疑（含質(zhì)疑問難）——感悟表達(dá)——課外薦讀”等行為展開探究。我以平等的身份參與到學(xué)生的共同探究活動當(dāng)中并適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了引導(dǎo)、點(diǎn)撥、幫扶、糾錯(cuò)和鼓勵(lì)性評價(jià)?！耙龑?dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義?！保ā墩n標(biāo)》語）重視評價(jià)學(xué)生對作品的整體把握，特別是對藝術(shù)形象的感悟和文本價(jià)值的獨(dú)到理解，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性的解讀。在閱讀中品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，感受作者親切自然，動人肺腑的散文風(fēng)格，咀嚼富麗典雅、生動形象的語言及其意蘊(yùn)，積淀語感，充分認(rèn)識作者獨(dú)特的幸福觀，領(lǐng)悟幸?！盁o處不在”的道理，樹立健康、樂觀、上進(jìn)的幸福觀。進(jìn)而不斷追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

根據(jù)學(xué)生良好的反饋，應(yīng)該說通過這節(jié)融“讀、聽、說、寫”于一爐的課堂互動實(shí)踐，高效地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)——盡管實(shí)效顯著，但就課后個(gè)別同學(xué)“身在福中不知?！钡难哉Z神態(tài)表現(xiàn)不難看出：要使每名同學(xué)都從內(nèi)心深處領(lǐng)悟幸?！盁o處不在”的道理，人人樹立樹立“健康、樂觀、上進(jìn)”的幸福觀還不是僅此一堂課就能真正達(dá)成的，要使學(xué)生真正形成正確的人生觀、價(jià)值觀（包括幸福觀）還需要更多的學(xué)科領(lǐng)域，更廣泛的育人渠道（家庭、社會）特別是在社會實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)。

第二篇：提醒幸福

提醒幸福

姜文靜

幸福是一種心靈的震顫

----心靈手記

從小就在提醒的日子里過活。你的身邊會有“注意安全”“注意別驕傲”。。。你也許會悄悄地發(fā)現(xiàn)提醒的后綴總是貶義詞，以至于會讓人們認(rèn)為只有不好的事物才值得提醒，好的事情總是會留在你身邊，犯不上諄諄告誡。他們總是站在苦難的懸崖上，指點(diǎn)我們逃離未來的苦難。

但當(dāng)避去苦難之后的時(shí)間是什么？你有沒有深思過 那就是幸福呵！

當(dāng)你緊緊盯著屏幕看《名偵探柯南》時(shí)，你會說：“小藍(lán)什么時(shí)候才能注意到柯南就是新一呢，快急死我了?！钡阋虼竽X放松而說出的這些話，在閑暇時(shí)又沒有想過，為什么她注意不到，明明幸福就在他身邊，而且他們兩個(gè)人長得又那么像。。也許你會反問到自己糾結(jié)不堪，甚至?xí)鷼獾牟辉訇P(guān)注他們的動向。其實(shí)完全沒有必要發(fā)脾氣，僅僅只是小蘭她沒有提醒自己的幸福，她完全的認(rèn)為哪個(gè)她愛著的新一在夏威夷處理案件，沒有注意到周圍的人或事。當(dāng)她愛著的新一打給他電話時(shí)，她真的哭了。其實(shí)她是真的在享受她的這份幸福，只不過她沒有注意自己的幸福時(shí)刻包圍著她。

享受幸福需要學(xué)習(xí)，當(dāng)幸福來臨時(shí)需要時(shí)刻提醒。人可以自然而然的學(xué)會感官的享樂，卻無法掌握幸福的韻律。就像孩子在肯德基里的大快朵頤，但他完全處于被動。倘若沒有去肯德基而是別的任何地方，他還會有這樣的幸福感嗎？也許你會說這么小的孩子知道什么是幸福，他沒有經(jīng)歷社會就算是十五六七的孩子也同樣不知道什么是幸福。

我認(rèn)為，每一給小孩子都有自己快樂的小匣子，當(dāng)他們快樂時(shí)他會把他們儲藏起來，當(dāng)他們不快樂時(shí)，他會拿出快樂來是自己快樂，從而讓別人分享他的快樂。這種心靈上的儲蓄就是他們作為認(rèn)知幸福的最好證據(jù)。

世界上并不完全都是幸福，然而幸福卻是沒有苦痛的時(shí)刻。

它出現(xiàn)的頻率并不局限于孩子，也不只有年紀(jì)較大的人群。而幸福是個(gè)調(diào)皮的孩子，它行走于各個(gè)國家、社會、上層人流、工人、平民?？傊粫?，只是它時(shí)常披著樸素的外衣，常常在暗淡中降臨。有時(shí)候還會跟你開一個(gè)玩笑，喬裝的打扮。機(jī)遇、友情、成功。他們都酷似幸福，但卻不全等于幸福。

也許有的人會語重心長的對心理醫(yī)生說他這一生時(shí)時(shí)刻刻都處于失敗之中，簡直和他具有平行關(guān)系。走路會跌倒，買東西把錢包掉在路旁，吃飯會嗆到。。在于我們看來這個(gè)人還真是不一般，看來失敗是戀上他了。

然而心理學(xué)家只對他說了一句話，就是讓他做什么事都以平和的心態(tài)面對，對于一件事坦然面對。過了十多天，他的氣色好多了，語氣也不再那么病態(tài)，而是有了些自信。

并不是失敗跟他如影隨形，仔細(xì)看那些所謂他說的倒霉事，其實(shí)是生活中平平常常的細(xì)微小事，吃飯難免會嗆到，錢包偶爾會忘記，這些都不算什么，最要命的是他對生活，對幸福的默然不應(yīng)，以至于幸福在他跟前，他卻選擇了痛苦。

就像在豐收的季節(jié)先去想明年的災(zāi)禍以及措施，扔掉這種杞人憂天的思想，我們完全還有漫長的冬季來考慮這件事。既然種子已經(jīng)匯報(bào)了汗水，就不要急忙的染上暗淡的灰色，讓我們先把麥子磨成面粉，烘一個(gè)香噴噴的面包。

當(dāng)我們從天涯海角相聚在一起的時(shí)候，請不要憂愁片刻后的別離。在今后漫長的歲月，有無數(shù)的孤寂的夜晚可以獨(dú)自品嘗愁滋。請?zhí)嵝熏F(xiàn)在在你身邊包圍你的幸福，在現(xiàn)在的每一分鐘，都想高純度的究竟，燃燒成幸福的淡藍(lán)色火燃，不留一絲渣滓。

當(dāng)我們守候在年邁的父母膝下時(shí)，哪怕他們鬢發(fā)蒼蒼，哪怕他們垂垂老矣，都要有勇氣說：我很幸福。因?yàn)樵谒麄兡贻p時(shí)，你曾和他們度過了那么多美好的時(shí)光，你提醒了自己注意和他們在一起的幸福時(shí)光。

常常提醒自己注意幸福，把幸福收藏起來，讓幸福的陽光溫暖寒冷的冬季。

第三篇：提醒幸福

提醒幸福

[教學(xué)目的]

1． 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作者的幸福觀，形成自己的幸福觀。

2． 理解比喻、排比句的表達(dá)效果并學(xué)會運(yùn)用。

3． 訓(xùn)練概括要點(diǎn)的能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]

理解作者對幸福的獨(dú)特體驗(yàn)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

“幸福”為什么要“提醒”

[教學(xué)時(shí)間]

一課時(shí)

[教學(xué)過程]

1． 討論下面的笑話，導(dǎo)入新課。

有這么一個(gè)笑話，從前有個(gè)老婆婆，她有兩個(gè)女兒，小女兒開傘鋪，大女兒開染坊。天晴了，老婆婆要著急，因?yàn)樾∨畠旱膫阗u不出去；天下雨了，老婆婆又要著急，因?yàn)槟莻€(gè)開染坊的女兒會曬不干布。后來有人對老婆婆說：“你真是幸福啊，天晴了，你的大女兒賺錢，天陰了，你的小女兒能賺錢，你真是幸福的老婆婆呀?！崩掀牌抛约阂幌耄€真是這么回事，于是開始天天快樂了。

（1）本來覺得很傷心的事，換個(gè)想法就不同了，你生活中有沒有這種事？

（2）老婆婆的憂慮有道理沒有？她的快樂是不是源于別人的提醒？

（3）總結(jié)：可見，生活中確實(shí)有必要提醒自己及時(shí)享受幸福，不要讓幸福從自己的身邊跑掉。

2． 快速閱讀，勾畫要點(diǎn)。

（！）作者認(rèn)為幸福是什么？把有關(guān)的語句全劃出來。

（2）作者認(rèn)為要怎樣享受幸福？

（3）為什么要“提醒幸?！?，“提醒”意思是什么？

（4）畫出文中的使用了比喻和排比修辭手法的地方。

3． 小組內(nèi)討論以上問題。

4． 討論總結(jié)明確。

（1）A．避去苦難之后的時(shí)間是什么？那就是幸福??！

B．幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻。

C．貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的字條。

D．當(dāng)春天到來的時(shí)候，我們要對自己說，這是春天啦！心里就會泛起茸茸的綠意。E．和朋友們跳舞唱歌，渲染喜悅。

F．從天涯海角相聚在一起的時(shí)候。

G．守侯在年邁的父母膝下時(shí)。

H．有健康的身體。

I．有一顆健康的心。

J．曾經(jīng)生活過。

作者是從“幸福的時(shí)刻，幸福的事件，幸福的特點(diǎn)，幸福的條件，幸福是心靈的感覺”來解說幸福的。

可見，幸福并不與財(cái)富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺。

（2）很多人會享受權(quán)勢，享受財(cái)富，享受健康，享受自然風(fēng)光，卻不一定會享受幸福。

因?yàn)檫@些都是實(shí)施實(shí)在在的東西，看得見摸得著，而幸福卻捉摸不定：

1幸福常常是朦朧的??它多半只是悄悄地?fù)涿娑鴣??！?/p>

2幸福絕大多數(shù)是樸素的。○

3幸福不喜歡喧囂浮華，它常常在暗淡中降臨。○

4幸福有時(shí)會同我們開一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來?！?/p>

（3）因此，這里的“提醒”并不是對未來作某種預(yù)見，而是讓人們“珍惜”幸福。

5． 品味語言，完成課后練習(xí)二。

6． 比較閱讀。

《挖薺菜》中談到“什么是幸福，怎樣才會得到幸?！?，對比本文說說兩篇文章在思想內(nèi)容上的異同。

7． 作業(yè)。

摘錄詞語（10個(gè)）和精彩語句（10句）

[板書設(shè)計(jì)]

提醒幸福

畢淑敏

一．提醒災(zāi)禍——忘記幸福

二．認(rèn)識幸?！獙W(xué)會感受

三．享受幸?！湎腋?/p>

第四篇：提醒幸福

《提醒幸?！贰吺缑?讀后感：這是一篇很長時(shí)間沒有讀到的好文章，文章切入問題的角度新穎，對當(dāng)今社會的幸福觀有深刻的見解。

“提醒”其實(shí)是很難與幸福聯(lián)系到一起的，現(xiàn)實(shí)生活中的提醒總是鏈接著問題和警示，與幸福常常很遠(yuǎn)。作者生動地把這兩個(gè)詞聯(lián)系在一起，說明幸福在這個(gè)物欲橫流的社會已經(jīng)漸走漸遠(yuǎn)，人們對日常生活中原本應(yīng)該被人視為幸福的事視而不見了，追求和價(jià)值取向有些異化，甚至完全顛倒；同時(shí)，人們的感覺似乎也遲鈍了很多，幸福來臨了不以為幸福，感動的時(shí)候感動不起來。但是，生活的真諦是我們要永懷一顆感恩的心。感恩從感覺幸福開始，以擴(kuò)散幸福作為過程，以為別人創(chuàng)造更大幸福作為終結(jié)。提醒幸福就是告訴人們?nèi)绾稳シ糯筮@個(gè)過程，尤其是未來社會的主角，現(xiàn)在的青少年如何培養(yǎng)這種意識。國外流行一個(gè)圣誕卡片，第一句就是“如果你冰箱里有食物，身上有衣服，頭頂上有屋頂，身下有臥榻，你就比世界上75%的人幸福！”。但是這種幸福我們中又有幾個(gè)人能夠感覺得到呢？其實(shí)，生活中從來就不缺乏幸福，缺乏的是感覺和感悟，缺乏的是一顆沒有被雜物充滿的心。“物為心役”，只要我們有一顆無私的心、無我的心、包容天地的心、童真的心，我們就能夠敏銳地感知生活中到處充滿的幸福！

第五篇：推薦：提醒幸福

提醒幸福

在這里，我要推薦給大家的這本書是當(dāng)代女作家畢淑敏的一個(gè)散文集子。在作品中，她以一個(gè)心理學(xué)者的視角重新審視幸福的概念，借助雋秀的文字對幸福作了詮釋。書的第一篇文章是《提醒幸?！??？吹竭@篇文章之后，我對生活對幸福一詞有了新的感受。于是就冒昧的把它作為我這篇文章的名字，把這本書推薦給大家。

在你的心里是怎樣定義幸福，怎樣理解幸福的？你是否也覺得他離你很遠(yuǎn)呢？在我沒有閱讀這本書之前，我對幸福這一概念的理解好像也是模糊的……讓我打開這本書，并產(chǎn)生閱讀興趣也許只是因?yàn)樗拿帧缎腋５钠叻N顏色》，只覺得頓時(shí)眼前是一片花海，耳邊是陣陣蟲鳴。那種感覺美好，溫馨。

我不記得心底已多久沒有被這種感覺侵襲，沒有被“幸福”洗禮。它就好像一朵籬邊的野花，被春天遺忘了！我開始反思，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己一直都“被幸福”著。被動的接受著來周圍的的愛與溫暖，卻并未引起我的注意！作者在書中說幸福需要提醒。仔細(xì)思考，的確如此。在家里，父母愛人提醒我們做人身正影端；在學(xué)校，老師同學(xué)提醒我們學(xué)習(xí)忌驕勿躁；熟人圈里，知己好友也會提醒我們上課不要老是睡覺，注意聽講；就連電視劇插播廣告也會提醒我們，天冷了，小心感冒。在我們周圍，太多人和事直接或間接在的災(zāi)禍與苦難即將來臨時(shí)提醒我們，卻唯獨(dú)沒有人為我們提醒幸福！不是它不重要，而是那早已認(rèn)定是不需要提醒的。作者說，幸福需要提醒，需要有人告訴你幸福的存在。幸福與苦難就好像孿生兄妹，苦難的陰霾被無限擴(kuò)散，毫無疑問幸福被掩蓋遮蔽了，所以幸福是需要有人提醒。那么在你身邊是不是有個(gè)人常常提醒我們那些細(xì)微的愛與感動都是幸福的源流？

我經(jīng)常說，我不重要。因?yàn)楫?dāng)下這樣的大環(huán)境下的我或許敵不過浩瀚沙海中的一顆沙粒。我很重要這種觀念，在我心里幾乎與自私、個(gè)人主義等同。過分地或者刻意地強(qiáng)調(diào)我很重要，就是強(qiáng)調(diào)自己的唯一性和不可或缺性！通俗的說，就是世界沒我不行。這簡直就是一個(gè)假到極致的命題，近乎自欺欺人！而作者卻要我們大聲告訴世界，我很重要！她說：“每個(gè)人的生

命都是端坐于概率壘就的金字塔的頂端。面對大自然的鬼斧神工，我們沒有權(quán)利和資格否認(rèn)自己的重要性！”面對我們的父母愛人，面對新友故交，面對學(xué)習(xí)與事業(yè)，面對生活與世界，我們都是獨(dú)一無二的。他們帶給我們的一切都好像海浪沖積上岸的泥土沙石、卵殼魚貝，也是我們不斷甄選的結(jié)果，是我們用心把他們聯(lián)系在一起的！在這樣的旅程中，我們不斷接受并創(chuàng)造著愛與感動，而這些都是裝載在幸福匣子里的珍寶！

我是重要的，所以我享受著其中的幸福。如果否認(rèn)了它，也變在此同時(shí)失去了享受幸福的權(quán)利！生活是由許多元素構(gòu)成的復(fù)雜的系統(tǒng)。人作為其中的主體，因而是幸福的產(chǎn)出與消費(fèi)都與人密切相關(guān)！人的生活因?yàn)橛辛诵腋＿@樣?xùn)|西才變得格外珍貴，這本書并不是教人怎樣去熱愛生活，培養(yǎng)多么高尚的節(jié)操，只是提點(diǎn)我們要觀察生活中細(xì)微的美，善于發(fā)現(xiàn)并享受它帶給我們的溫暖，讓即使處于逆境人們也能體味到生活的點(diǎn)滴。有句話說，生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。大概就是這個(gè)意思。這句話說得優(yōu)美得很，而我們往往忘記它的實(shí)際的價(jià)值與意義……

如何感受幸福感受愛是一門學(xué)不完的功課，每個(gè)人都需要24小時(shí)不停進(jìn)修！作為我們醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)生，多修修這門課，也許不僅能自己受益。因?yàn)槲覀冏鳛閷W(xué)習(xí)者的同時(shí)，也會轉(zhuǎn)換角色成為傳播者，影響到我們周圍的人。不久以后，當(dāng)我們面對飽受病痛折磨的患者，我們也能通過某種方式將這種思想帶給他們，也許能讓他們的身體病痛得到治療的同時(shí)心理也能恢復(fù)從前，充滿生的信念，對生活的熱愛！

至此，幸福是什么，我覺得我仍舊不能用文字描述它的本質(zhì)。提到幸福，只會覺得心底有絲絲暖流，再也說不出別的感受。至于幸福到底有多少種顏色，每個(gè)人心里其實(shí)早已有了一個(gè)明確的答案了吧……

我把這本書推薦給你，希望你在閱讀時(shí)，對幸福能有新的體會，能收獲一份美好！