第一篇：新聞院校如何培養(yǎng)新型的新聞傳播人才？

新聞院校如何培養(yǎng)新型的新聞傳播人才？

——由胡錦濤總書記在人民大學(xué)新聞學(xué)院的談話引發(fā)的思考

■蔡 雯 羅雪蕾

在第26個教師節(jié)即將到來之際，胡錦濤總書記于9月９日下午來到了中國人民大學(xué)，并且在新聞學(xué)院的網(wǎng)真演播室里觀摩了一堂電視新聞直播節(jié)目采訪課的教學(xué)片斷。課堂上，廣播電視新聞專業(yè)的學(xué)生們扮作嘉賓、主持人，在老師指導(dǎo)下模擬采訪過程，學(xué)習(xí)現(xiàn)場采訪、演播室訪談、演播室連線的方法和技巧?？倳浡犕陮W(xué)生們的模擬采訪之后和在場的師生進(jìn)行了簡短交流，他說：“各種新型傳播手段的出現(xiàn)，給新聞工作帶來許多新變化新挑戰(zhàn)。同學(xué)們要認(rèn)真研究信息化時代新聞傳播特點(diǎn)和規(guī)律，努力掌握新聞工作新知識新本領(lǐng)，還要在實(shí)踐中鞏固學(xué)到的知識，不斷完善和提高自己?！?/p>

總書記的一席談話在新聞學(xué)院的師生中引發(fā)了熱烈的討論。如何應(yīng)對新型傳播手段帶來的新聞工作的變化和挑戰(zhàn)？如何理解和把握信息化時代新聞傳播的特點(diǎn)和規(guī)律？如何在新的歷史條件下培養(yǎng)出優(yōu)秀的新聞傳播人才？這些早已在學(xué)院的各類會議上多次討論的話題再一次被提到議事日程上。學(xué)院立即組織了教師座談會，結(jié)合學(xué)院的具體工作討論和研究人才培養(yǎng)的規(guī)劃與策略。

一、新技術(shù)如何影響新聞教育？

新技術(shù)的運(yùn)用使傳播媒體與傳播手段正在發(fā)生前所未有的變化，融合成為媒介變局的主旋律。我們不妨將新聞傳播實(shí)務(wù)按照“采集—編制—發(fā)布”三個階段進(jìn)行劃分，可以清晰地看到，信源結(jié)構(gòu)、新聞生產(chǎn)流程和媒介終端呈現(xiàn)方式這三個領(lǐng)域都受到了媒介融合變局的深刻影響。

在信源結(jié)構(gòu)上，大量的非新聞工作者涌入了信息提供者的隊伍，他們中，有一部分成為了新聞媒體的新的信息提供者，另一部分，甚至自己掌控了一定的發(fā)布渠道比如博客、微博等個人化媒體，直接面對受眾，影響了整個傳播格局。在“人人都有麥克風(fēng)”的時代，職業(yè)新聞記者應(yīng)該擔(dān)負(fù)起什么樣的使命和職責(zé)？新聞學(xué)院應(yīng)該教給未來的記者們什么樣的知識和技能？的確是值得深思的問題。

在新聞生產(chǎn)流程上，傳統(tǒng)媒體與新媒體的互動與融合使新聞媒體的組織結(jié)構(gòu)和工作方式發(fā)生了根本性的變革，一體化的數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)平臺的建構(gòu)、一個采編團(tuán)隊同時面對多種媒體終端的內(nèi)容整合，要求新聞組織與每一個新聞從業(yè)者都能勝任媒介融合帶來的新的任務(wù)。在新聞內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，三個方面的挑戰(zhàn)已經(jīng)擺在面前：一是傳統(tǒng)媒體如何“舊貌換新顏”，或者說，如何讓傳統(tǒng)媒體在保持自身嚴(yán)肅性和特性的前提下，更容易被新的受眾所接受，能更好更長久地生存下去？二是如何將現(xiàn)有的部分媒體進(jìn)行資源整合和穿插利用，比如報和網(wǎng)、臺和網(wǎng)的融合，需要一種全新的新聞傳播思路。三是要考慮，未來是否會有一種全新的媒體出現(xiàn)，它能否超越現(xiàn)在各大媒介存在的桎梏，成為未來的媒體主流？這一問題的思考，是需要充分顧及到技術(shù)、社會、文化、政治等多個領(lǐng)域的綜合作用，是一個更有難度、更難把握的問題，也可能是關(guān)系到未來誰能成為媒體領(lǐng)跑者的重大話題。

顯然，新聞院校需要把握上述變化帶來的挑戰(zhàn)，認(rèn)真研究如何培養(yǎng)我們的學(xué)生，讓他們對于媒介融合更為敏銳，對媒介趨勢做出自己的合理判斷，理解在媒介融合趨勢下媒體單位和受眾關(guān)系的變化。

二、培養(yǎng)“技術(shù)全才”還是培養(yǎng)“專家型記者”？

在人大新聞學(xué)院圍繞人才培養(yǎng)方案進(jìn)行的若干次研討中，堅持要將專業(yè)理論和多學(xué)科知識放在重要位置上的觀點(diǎn)和強(qiáng)調(diào)全面的媒介技能培養(yǎng)的觀點(diǎn)一直旗鼓相當(dāng)。我們認(rèn)為，在教學(xué)規(guī)劃和管理中，更重要的是要考慮這兩者之間的內(nèi)在關(guān)系，以及如何在這兩個方面找到平衡。

在世界范圍內(nèi)，媒介融合對新聞院校培養(yǎng)全媒體人才的要求已經(jīng)受到廣泛的重視。因?yàn)殡S著新聞生產(chǎn)流程的進(jìn)一步改變，將諸多類型的新聞作品在同一數(shù)字生產(chǎn)平臺上進(jìn)行制作、策劃、組合，已經(jīng)成為一種較為主流的趨勢。這就要求記者編輯能夠?qū)蠹?、廣播、電視、新媒體等多種類型的新聞都有所了解，理解它們在呈現(xiàn)理念上的差異，并學(xué)會這些新聞的最基本制作技巧。這與我國長期以來以傳統(tǒng)媒體人才需要為基礎(chǔ)的新聞學(xué)專業(yè)設(shè)置的整體框架不盡相同。傳統(tǒng)的新聞學(xué)專業(yè)主要為報刊、通訊社培養(yǎng)記者編輯，而廣播電視新聞專業(yè)主要為廣播電視機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人才，這樣的設(shè)置并不能滿足新媒體的發(fā)展以及傳統(tǒng)媒體的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，也不能適應(yīng)媒介融合趨勢下新聞活動的變化。因此，我們看到在媒介發(fā)展水平較高的西方國家，已經(jīng)有一批新聞傳播學(xué)院開始了專業(yè)設(shè)置與課程體系的改革。如果我們的學(xué)生不掌握最新的傳播技術(shù)，不具備媒介融合的理念和操作方法，何談將深度調(diào)查、新聞解析、輿論引導(dǎo)等等任務(wù)落實(shí)到具體的新聞作品中？縱使有較高的理論水平和較好的知識素養(yǎng)，也會是“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”。我們不能指望媒體有耐心對新聞院校的畢業(yè)生進(jìn)行基本技能的從頭培訓(xùn)，更難以想象不懂技術(shù)的學(xué)生能在數(shù)字化采編平臺上展現(xiàn)他對新聞內(nèi)容的深刻理解和重新整合。雖然，技術(shù)是變化最快的，也是相對容易掌握的，但這并不意味著身為應(yīng)用性學(xué)科的新聞教育可以淡化對學(xué)生的技能訓(xùn)練。更何況，新聞業(yè)務(wù)教學(xué)并不只是技能的培訓(xùn)，新聞的專業(yè)理念和職業(yè)規(guī)范在業(yè)務(wù)教學(xué)中本身就是技能訓(xùn)練所要圍繞的核心和重點(diǎn)。但同樣不可忽略的是，媒介融合也對培養(yǎng)“專家型記者”提出了更高的要求。由于普通民眾介入新聞傳播可能性漸高，單純的信息采集和發(fā)布已不足以讓新聞媒體立足，全面的視角、獨(dú)到的觀點(diǎn)、鞭辟入里的解讀，使新聞與信息傳播進(jìn)一步延伸到知識與服務(wù)領(lǐng)域，并不斷通過裂變與聚合，形成新的內(nèi)容產(chǎn)品，從而促成媒介集團(tuán)中產(chǎn)品鏈和價值鏈的生成，才是媒介新的生存之道。針對這一需求，在相關(guān)領(lǐng)域擁有專業(yè)知識的復(fù)合型新聞人才，甚至是在某一領(lǐng)域擁有一定權(quán)威的專家型記者，也是新聞院校的培養(yǎng)重點(diǎn)。這些記者，有部分可能是在其他專業(yè)領(lǐng)域有一定工作經(jīng)歷，之后再通過職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)入新聞領(lǐng)域的人；更多的較大規(guī)模的新聞人才輸送，仍需要依靠新聞院校。正如有業(yè)界人士提出的，“媒體的多元化、信息的廣泛性和技術(shù)的交互性導(dǎo)致的傳播小眾化、專業(yè)化，在這一趨勢下，大眾傳播與小眾傳播，廣播與窄播并存不悖，分眾傳播成為傳統(tǒng)媒體和新媒體的一個新的選擇。服務(wù)對象的專業(yè)化必將導(dǎo)致服務(wù)內(nèi)容的精細(xì)化、個性化，這既是傳媒技術(shù)發(fā)展的必然，也是業(yè)界競爭的選擇。但專業(yè)化和精細(xì)化的要求是深度、獨(dú)特和貼近，這就要求媒體從業(yè)人員具有一定的專業(yè)知識背景，是某個行業(yè)或領(lǐng)域的專家，這樣，媒體才能為不同階層、不同背景、不同知識層次的人群提供貼近性的精細(xì)化信息服務(wù)。因此，媒體融合時代表面上看來需要的是人才的技術(shù)適應(yīng)性，實(shí)際上更需要的是人才的內(nèi)容適應(yīng)性，需要的是在某個領(lǐng)域、某個學(xué)科有較深造詣的專才。”①

現(xiàn)在對于新聞院校來說，最大困難是如何在有限的教育時段中同時平衡上述兩個方面的要求，本科四年的培養(yǎng)方案如何確定才能兼顧技術(shù)全能與專業(yè)深度？這無疑是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

三、新聞教育實(shí)踐中的探索和思考

實(shí)際上，各新聞院校對于媒介融合趨勢下新聞傳播教育改革的探索業(yè)已展開，并處于不斷深化與完善之中。中國人民大學(xué)新聞學(xué)院在這一方面也做了嘗試，2009年，教改項目“媒介融合趨勢下新聞人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新平臺建設(shè)”獲得了全國教育成果二等獎、北京市教育成果一等獎。這一教改項目作為學(xué)院本科教育改革的一個階段性成果，主要內(nèi)容包括：開設(shè)“數(shù)字新聞傳播”專業(yè)方向，作為拓展新聞學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方向的實(shí)驗(yàn)平臺，并以此為契機(jī)推進(jìn)新聞專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革；通過建設(shè)國內(nèi)一流的新聞傳播實(shí)驗(yàn)中心，為培養(yǎng)“全媒體”型新聞人才提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺；通過學(xué)生媒體集團(tuán)建設(shè)與課程建設(shè)相結(jié)合，開創(chuàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新路子。建設(shè)成全國第一個“新聞傳播學(xué)案例庫”，為在新聞學(xué)教育中推廣案例教學(xué)、實(shí)現(xiàn)新型新聞人才培養(yǎng)目標(biāo)提供支撐。

作為在新聞學(xué)教育方面有較長辦學(xué)歷史的學(xué)院，我們一直把新聞傳播實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)當(dāng)作學(xué)科發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在“211工程”、“985工程”建設(shè)中實(shí)驗(yàn)中心一直是建設(shè)重點(diǎn)，1999年以來用于實(shí)驗(yàn)中心設(shè)備建設(shè)的國家專項資金超過1000萬元。2006年和2007年，實(shí)驗(yàn)中心在1999年啟動與北大方正集團(tuán)的合作的基礎(chǔ)上，又兩次擴(kuò)大合作范圍。方正集團(tuán)提供的報社采編系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布系統(tǒng)、多媒體數(shù)字報紙出版系統(tǒng)等多種軟件，使實(shí)驗(yàn)中心具備了從報社到網(wǎng)站的完整的新聞生產(chǎn)環(huán)境。2007年，實(shí)驗(yàn)中心與美國思科公司和中央電視臺合作建成中國首個“思科網(wǎng)真演播室”，使實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)達(dá)到一個更高的水平。在實(shí)驗(yàn)中心開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項目均為綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)。許多實(shí)驗(yàn)作品直接為媒體采用，社會效益明顯。2006年，新聞傳播實(shí)驗(yàn)中心獲得“北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”稱號，2008年，該中心獲得了“國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”稱號。2010年9月9日下午，新聞學(xué)院的師生們就是在現(xiàn)代化的網(wǎng)真演播室中親耳聆聽了總書記的談話，感覺是對自己的巨大鼓勵和鞭策。

在建設(shè)實(shí)驗(yàn)中心的同時，學(xué)院將新聞傳播業(yè)務(wù)課程的教學(xué)與學(xué)生媒體建設(shè)相結(jié)合，形成課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)實(shí)踐相融合的新型教育模式。學(xué)院在已有的學(xué)生媒體《新聞周刊》基礎(chǔ)上，近幾年又創(chuàng)辦了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)電視臺、網(wǎng)絡(luò)電臺和網(wǎng)站，形成“接力傳媒集團(tuán)”，吸納全院本科生階段性地進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)。從2006年開始，新開設(shè)了一門專業(yè)課程“跨媒體傳播實(shí)驗(yàn)”，將學(xué)生媒體的運(yùn)行與課程教學(xué)相結(jié)合，指派專業(yè)教師具體承擔(dān)教學(xué)和指導(dǎo)工作。近期，在迎接學(xué)院55周年院慶前夕，評選出了一批學(xué)生自己制作的“跨媒體作品”優(yōu)秀成果，對學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一次檢驗(yàn)。

2009年，新一屆學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子在前期改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對學(xué)院的專業(yè)設(shè)置和治理結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，最終確定了四系（新聞系、廣播電視系、廣告與傳媒經(jīng)濟(jì)系、傳播系）一部（基礎(chǔ)史論教研部）的建制，任命了一批年輕的系部負(fù)責(zé)人，并對2010年的本科培養(yǎng)方案進(jìn)行了進(jìn)一步的完善。在這一輪改革中，數(shù)字新聞傳播專業(yè)方向由新聞系移至傳播系，同時，將這個方向最早探索的全媒體技能培養(yǎng)的路子全面擴(kuò)展到學(xué)院的所有專業(yè)。

在學(xué)院的改革進(jìn)程中，大家思考和討論最多的問題還是技術(shù)和理念、專攻與通識的關(guān)系問題。由于技術(shù)教學(xué)是立竿見影能看到成果的，也較容易考量和評價，而新聞理念則更為抽象和多元，在部分學(xué)生、尤其是低年級學(xué)生中，難免出現(xiàn)重視技術(shù)學(xué)習(xí)、欠缺理念思考的問題。他們更迫切地想要學(xué)習(xí)更高難度的電視剪輯、平面設(shè)計技巧等，將學(xué)習(xí)重心放在這一部分，而忽視了對于人文社會知識、新聞理念、新聞原則的學(xué)習(xí)和思考。這是我們應(yīng)該通過課堂教學(xué)予以疏導(dǎo)和避免的，一個能夠把電視片段剪輯得非?；ㄇ?，卻不懂得最基本的新聞規(guī)律和采編規(guī)范的學(xué)生，不能算是一個合格的新聞專業(yè)的學(xué)生。

同時，也有一些師生對全技能的教育提出了自己的擔(dān)憂，擔(dān)心學(xué)生疲于學(xué)習(xí)各類新聞技巧，而最終導(dǎo)致學(xué)生“會而不精”、“缺乏專長”。對于這一點(diǎn)，我們也需要在改進(jìn)培養(yǎng)方案時進(jìn)行深入謹(jǐn)慎的思考，在課程設(shè)置上保持一定的彈性，來保護(hù)同學(xué)自身的興趣和特長，讓那些在某一類新聞領(lǐng)域有著極強(qiáng)興趣或是過人之處的同學(xué)，得到應(yīng)有的培養(yǎng)和施展。

更值得我們思考和探索的是，如何通過跨院系、跨專業(yè)的合作，探索出培養(yǎng)具有復(fù)合型的專業(yè)背景的新型新聞人才。人大新聞學(xué)院在這一方面也對學(xué)生有所倡導(dǎo)。我們在學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)后，就告訴他們現(xiàn)在媒介所面臨的變局，鼓勵他們充分倚靠人大在法律、政治、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科上的優(yōu)勢，利用課余時間學(xué)習(xí)自己有興趣的其他專業(yè)。對于申請“第二學(xué)位”、“第二專業(yè)”學(xué)習(xí)的同學(xué)，學(xué)院都給予支持和幫助。近兩年，已經(jīng)有多位畢業(yè)生在完成本學(xué)院的學(xué)業(yè)的同時，還在人大商學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院等獲得了第二學(xué)士學(xué)位或完成了第二專業(yè)的學(xué)業(yè)。當(dāng)然，我們還需要進(jìn)一步有計劃、成規(guī)模地培養(yǎng)復(fù)合型的新聞人才，還應(yīng)該在更高的層面上通過教育資源的整合，設(shè)計雙學(xué)位的培養(yǎng)方案，這方面的工作還有待進(jìn)一步的論證和嘗試，而最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)總書記所要求的，讓學(xué)生“努力掌握新聞工作新知識新本領(lǐng)”，在“實(shí)踐中鞏固學(xué)到的知識，不斷完善和提高自己”?！?/p>

（作者分別為中國人民大學(xué)新聞學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師；中國人民大學(xué)新聞學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心教師、博士研究生）

注釋：

①

第二篇：今天高校怎樣培養(yǎng)新聞傳播人才

今天高校怎樣培養(yǎng)新聞傳播人才

作者： 《光明日報》（2016年07月16日 06版）

目前，國內(nèi)許多高校新聞傳播院系都在大力培養(yǎng)學(xué)生的融合報道能力。資料圖片

【融媒時代·畢業(yè)季】

今年2月19日，總書記在黨的新聞輿論工作座談會上強(qiáng)調(diào)，媒體競爭關(guān)鍵是人才競爭，媒體優(yōu)勢核心是人才優(yōu)勢，并要求新聞輿論工作者“努力成為全媒型、專家型人才”。高校新聞傳播院系作為為國家培養(yǎng)新聞后備人才的前沿陣地，迫切需要創(chuàng)新新聞人才的培養(yǎng)和管理策略，以應(yīng)對當(dāng)下媒介融合浪潮帶來的新挑戰(zhàn)。在本系列第三篇中，我們特邀中國傳媒大學(xué)副校長胡正榮、復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院院長尹明華、清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長史安斌，探討高校如何培養(yǎng)新聞傳播人才的話題，敬請關(guān)注。

推進(jìn)新聞傳播教育的改變

作者：尹明華 《光明日報》（2016年07月16日 06版）

隨著當(dāng)今媒體整個大環(huán)境發(fā)生變化，新聞傳播教育的理念也要更新。我們開始從媒介的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲膫鞑ソ逃?，而后者涵蓋的內(nèi)容、理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者，它包含媒介教育。具體而言，過去基于傳統(tǒng)媒介，我們培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)調(diào)其新聞采編等能力，現(xiàn)在我們開始注重延展新聞傳播專業(yè)知識，變單一知識結(jié)構(gòu)為復(fù)合知識結(jié)構(gòu)，寬口徑、厚基礎(chǔ)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。鍛煉學(xué)生具有優(yōu)秀的采編能力的同時，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和傳播能力，以及提高學(xué)生對技術(shù)的掌握能力，使之具有較強(qiáng)的信息數(shù)據(jù)采集、分析和表達(dá)能力。

在課程設(shè)置方面，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院主要是圍繞“2+2”專業(yè)和媒體融合課程體系進(jìn)行改革?！?+2”的課程體系改革是從2012年開始進(jìn)行的，即本科教育的前兩年是非新聞傳播專業(yè)的課程學(xué)習(xí)，后兩年按照新聞傳播學(xué)各專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)?！?+2”課程體系的設(shè)置目的是培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型人才，在行業(yè)中更具競爭力。此外，我們從理論和實(shí)踐層面設(shè)計了兩門課：《媒體融合概論》和《媒體融合報道》。近兩年來，結(jié)合對新媒體發(fā)展趨勢的研究，我們對媒體融合課程又進(jìn)行了升級設(shè)計，重新豐富新聞傳播專業(yè)知識體系。

2001年，復(fù)旦大學(xué)與上海市委宣傳部簽署協(xié)議共建新聞學(xué)院，首創(chuàng)了部校共建模式，這有利于促進(jìn)學(xué)界、業(yè)界的深度互動，突破新聞傳播教育“內(nèi)河循環(huán)”的路徑依賴。而為了給學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)機(jī)會，從2015年起，我們?yōu)閷W(xué)生實(shí)習(xí)提供“志愿菜單”，學(xué)生在“志愿菜單”上可選擇的實(shí)習(xí)單位多樣化，既包括人民日報、新華社等傳統(tǒng)的新聞實(shí)習(xí)單位，也有澎湃新聞等新興媒體的實(shí)習(xí)的平臺。

從教學(xué)層面來說，我們要注意的是，需要保持對新技術(shù)的領(lǐng)悟和運(yùn)用能力，但也不能盲目地為了適應(yīng)新的變化而放棄教育的核心目的。一流的教育不是只看到眼前的50米或者100米，而是更加長遠(yuǎn)地意識到應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思想和能力。

（尹明華）（光明網(wǎng)記者張紫璇、郭佳采訪整理）

結(jié)合融合時代特點(diǎn)注重實(shí)踐教學(xué)

作者：胡正榮 《光明日報》（2016年07月16日 06版）

媒體融合時代的到來給新聞傳播教育帶來了極大的挑戰(zhàn)，原有的課程體系以及人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)快速變革的媒體發(fā)展需要。面對這種情況，所有新聞傳播專業(yè)院校都應(yīng)該重新審視人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置，結(jié)合融合時代新聞傳播的特點(diǎn)來進(jìn)行教育教學(xué)改革，注重學(xué)科交叉，堅持理論結(jié)合實(shí)踐，提升學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的融合技能，以適應(yīng)用人單位對人才的需求。

傳媒大學(xué)是較早進(jìn)行全媒體嘗試和探索的專業(yè)傳媒院校。在培養(yǎng)目標(biāo)上，我們注重人才類型的多樣化，不僅具有業(yè)務(wù)型，還有技術(shù)型、經(jīng)營型和創(chuàng)新型等人才。從明年起，我們將每兩年修訂一次教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)方案，并根據(jù)傳媒業(yè)最新的變化，將最新的技術(shù)、理念、手段形式融入課程體系當(dāng)中。同時通過三個具體措施，使我們的校內(nèi)課程學(xué)習(xí)與時俱進(jìn)：一是改造傳統(tǒng)專業(yè)，加進(jìn)新課程，融入新內(nèi)容，如新聞、廣告、廣播、電視編導(dǎo)等傳統(tǒng)專業(yè)，加入新媒體、融媒體的知識；二是開設(shè)新專業(yè)，設(shè)置全新的課程，例如我們在全國首開的數(shù)字新聞專業(yè)；三是專業(yè)復(fù)合，輔修雙學(xué)位，鼓勵學(xué)生根據(jù)興趣輔修其他專業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合型知識和能力。

此外，我們積極實(shí)行部校共建，通過人才互派，優(yōu)化了新聞傳播教育的師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)業(yè)界和學(xué)校的溝通合作。而為了給學(xué)生提供更多樣化的實(shí)習(xí)機(jī)會，我們在校內(nèi)搭建實(shí)踐平臺，保證學(xué)生在校期間就能獲得最前沿的操作體驗(yàn)，例如我們今年畢業(yè)典禮就實(shí)現(xiàn)了全球首次全4k全媒體直播；同時我們也與業(yè)界關(guān)系密切，尤其是與全國廣電系統(tǒng)建立了非常良好的合作關(guān)系。

目前，國內(nèi)新聞傳播院系還面臨很嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。首先，從師資隊伍上看，很多老師具有高學(xué)位和教研能力，但對業(yè)界欠缺了解，知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容與最新傳媒業(yè)的發(fā)展有所脫節(jié)。其次，目前高校在技術(shù)教學(xué)方面還比較落后，因此如何把新媒體技術(shù)轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容還是個考驗(yàn)。最后，整個傳媒學(xué)科體系目前從教學(xué)內(nèi)容到人才培養(yǎng)體系，還缺乏多學(xué)科交融的支撐。

（胡正榮，光明網(wǎng)記者張紫璇采訪整理）

新聞傳播教育需要培養(yǎng)國際視野

作者：史安斌 《光明日報》（2016年07月16日 06版）

縱觀當(dāng)下國內(nèi)外新聞教育的探索，可以歸納為四個方面：第一是教學(xué)與技術(shù)的深度結(jié)合，全球新聞學(xué)院大量開設(shè)與技術(shù)有關(guān)的課程。第二是增加大量國際化課程，高校更加注重培養(yǎng)能夠適應(yīng)多元文化環(huán)境的國際新聞記者和跨文化傳播專業(yè)人才。第三是新聞學(xué)院與媒體機(jī)構(gòu)加深融合，采用“教學(xué)醫(yī)院”模式，也就是把媒體請到學(xué)院里來，學(xué)生們可以在學(xué)校里同時完成“專業(yè)學(xué)習(xí)+實(shí)踐操作”。第四是在當(dāng)下“全民傳播”的時代，新聞教育由之前的專業(yè)教育轉(zhuǎn)變成公民教育或素養(yǎng)教育。

清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院在新聞教育領(lǐng)域有諸多創(chuàng)新，其中在新聞傳播教育的國際化上我們做了非常多的工作，中外師生共同探索新聞傳播的“全球議題”是清華新聞學(xué)院的特色。除此之外，自2002年建院起我們就已經(jīng)確立媒介融合式的教育，不是按照媒介形態(tài)來分院系，只在本科專業(yè)設(shè)立了一個新聞系，所有新聞系的學(xué)生都要學(xué)習(xí)“采寫編頻播錄”全技能。

課程設(shè)置上，我們要求所有學(xué)生都要選修1/3的英語或雙語授課課程，另外1/3是實(shí)踐業(yè)務(wù)課程，包括大數(shù)據(jù)、信息處理等最前沿的技術(shù)課程，還有1/3是人文素質(zhì)課程，包括人文科學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)等基礎(chǔ)課程。同時我們還聘請其他專業(yè)系的教授和副教授為學(xué)生開辦講座，開拓學(xué)生的跨學(xué)科視野。

當(dāng)下，國內(nèi)很多院校都增開了大量的業(yè)務(wù)課，廣泛聘請有經(jīng)驗(yàn)的新聞從業(yè)者、媒體一線采編人員參與到教學(xué)。我們也與國外主流媒體進(jìn)行了深度合作，其中彭博新聞社專門為我們特派了1名具有財經(jīng)新聞從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的資深主編作為訪問教授，同時他們還贊助了清華財經(jīng)新聞的實(shí)驗(yàn)室。

目前業(yè)界媒體機(jī)構(gòu)與新聞高校合作對接過程中還面臨一些問題。比如有經(jīng)驗(yàn)的一線記者因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的學(xué)位難以被學(xué)校聘為正式的教職。而實(shí)際上在新聞教育體系中，承擔(dān)史論課程和實(shí)務(wù)課程的教師應(yīng)具有不同的資質(zhì)，前者要求較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究能力，后者強(qiáng)調(diào)具有更高的實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)，但目前國內(nèi)高校卻還缺少像國外“實(shí)踐教授”這樣的專設(shè)崗位。

（史安斌）（光明網(wǎng)記者張紫璇采訪整理）

第三篇：新聞傳播

上海大學(xué)歷屆考研試題

2001年傳播學(xué)理論考研試題

一、填空題

1.對“傳播”一詞的定義大體可以分為三類，即共享說.勸服說（）。

2.（）在其名著《輿論》中用“鉛版”一詞闡述了傳播與“我們頭腦中的圖象”之間的關(guān)系。3.傳播的實(shí)現(xiàn)必須具備四個最基本的條件，即傳播者、信息、（）和受傳者。

4.（）是社會上相當(dāng)數(shù)量的人對某一特定問題表示的個人意見.態(tài)度和信念的匯集。

5.（）理論認(rèn)為，自由是伴隨著義務(wù)的.享有特權(quán)地位的報刊對社會負(fù)有不可推卸的責(zé)任。6.《大眾傳播模式論》一書的作者是（）和凱文?溫德爾。

7.傳播者是傳播過程的控制者，所以對傳播者的研究在國外也叫（）。

8.“兩極傳播論”認(rèn)為，觀念首先由傳播媒介傳給人群中比較活躍的（），然后再由他們傳給不太活躍的其他人。

9.香農(nóng)認(rèn)為，凡是在一種情況下能減少（）的任何事物都可以稱為信息。

10.體語有三種類型，一是動態(tài)的動作，二是靜態(tài)的姿勢，三是利用語言的特點(diǎn)以表達(dá)意思的（）。

11.以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)傳播具有（）.傳播的雙向互動性，傳播權(quán)利的普及和平等以及傳播的個性化和個人化等特點(diǎn)。

12.麥克盧漢提出的媒介理論，包括媒介有冷熱之分，媒介是人體的延伸和（）等觀點(diǎn)。13.克拉帕認(rèn)為，受眾的心理特征和選擇過程，群體以及群體規(guī)范和習(xí)俗（），使大眾傳播主要是作為一種激活，強(qiáng)化和維持受眾原有態(tài)度和觀點(diǎn)的力量用。

14.二次大戰(zhàn)期間（）主持的“士兵觀看電影”研究，揭示了勸服的重要特征，并為戰(zhàn)后的勸服研究鋪平了道路。

15.傳播的研究方法可以分為定性分析和定量分析兩大類，其中后者包括實(shí)地調(diào)查、控制實(shí)驗(yàn)和（）。

二、判斷題

16.戴元光等編著的《傳播學(xué)原理與應(yīng)用》是我國第一本傳播學(xué)專著蒹教材。

17.世界上第一家成功的商業(yè)電臺是1906年12月24日在美國馬莎諸塞州開始播音的KDKA廣播電臺。

18.威廉斯蒂芬森認(rèn)為，人類的講話只不過是一種工具，本質(zhì)上與繩子.棍子.盒子等工具沒有什么區(qū)別。

19.新聞傳播者既包括記者.攝影攝象和節(jié)目主持人等人員，也包括編輯.導(dǎo)演.導(dǎo)編.總編等人員。

20.“觀念的自由市場”和“真理的自我修正過程”這兩個觀點(diǎn)是從彌爾頓的思想發(fā)展而來的。21.香農(nóng)提出的傳播模式用“噪音”這個概念表示信息在傳播過程中受到的干擾。22.選擇出來的事實(shí)是選擇者個人意見及其所屬階級意見的反映。

23.印刷和電子媒介在使人類社會脫離所謂“部落化階段”及至成為“地球村”的同時，也使參與傳播的雙方即傳播者和受眾從此天涯海角，人各一方。

24.人們用各種符合進(jìn)行思維和交流的過程，也就是編碼和譯碼的過程。26.狹義的廣播僅指聲音廣播，而廣義的廣播則除此之外還包括電視廣播。27.麥克盧漢的媒介理論，不少觀點(diǎn)都師承加拿大學(xué)者英尼斯。

28.美國佩恩基金會資助的關(guān)于電視對青少年影響的調(diào)查研究開拓了傳播效果研究的新領(lǐng)域。29.坎特利爾主持的廣播劇《火星人入侵地球》事件的研究有若干重要發(fā)現(xiàn)，其中也涉及兩極傳播的問題。

30.內(nèi)容分析是一種對傳播內(nèi)容進(jìn)行客觀.系統(tǒng)和定性描述的研究方法。

三、簡答題30分

31.拉斯偉爾提出的傳播模式是什么？6分

32.拉扎斯菲爾德對傳播學(xué)作出那些重要貢獻(xiàn)？10分 33.受眾具有那些特征？8分

34.議題設(shè)置理論的主要觀點(diǎn)是什么？6分

四、論述題25分

35.有人說，電視是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，但人們能否享受到這種發(fā)明的好處取決于人們使用電視的智慧能否與發(fā)明電視的智慧并駕齊驅(qū)。請談?wù)勀銓@句話的看法。要求：1.觀點(diǎn)明確，自證己說。2.層次明晰，字句通順。3.字?jǐn)?shù)不少于500字 上海大學(xué)2001年傳播學(xué)研究方法

一、名詞解釋20分 1.測量2.實(shí)地調(diào)查

3.信度4.效度5.間接調(diào)查

二、簡答題30分

1.用圖形說明定量研究的步驟 2.發(fā)放式問卷的類型 3.問題設(shè)計的一般原則

三、論述題50分 1.內(nèi)容分析的特點(diǎn) 2.問卷的結(jié)構(gòu)

2002年傳播學(xué)理論

1、傳播有多種定義。請寫出你認(rèn)為較好的一則定義并闡述你偏愛這則定義的理由。如你認(rèn)為沒有較好的定義，也可自行對傳播下一個定義，并對自己下的定義作簡要的解釋。10分

2、請寫出一位對傳播技術(shù)的進(jìn)步作出重大貢獻(xiàn)的人物及其事跡，并闡述其人其事在傳播史上的意義。10分

3、為什么說傳播的過程可以理解為意義與符號的兩度“翻譯”過程？15分

4、甲說，新聞中事實(shí)和意見是不可分離而且水乳交融。乙說，新聞中事實(shí)和意見是可以分離的，而且必須分離。請結(jié)合新聞的階級性，談?wù)勀銓@個問題的看法。20分

5、廣播在我國至今仍是一種重要的媒介，為什么？10分

6、“靶子論”與“沉默的螺旋說”這兩個觀點(diǎn)的區(qū)別表現(xiàn)在那些方面？15分

7、傳播效果研究有若干經(jīng)典成果，如“槍彈論、個人差異論、中介效果論、創(chuàng)新和訊息擴(kuò)散論、使用和滿足論、議題設(shè)置論、文化規(guī)范論和意義建構(gòu)說?！蹦惚容^欣賞其中的那種觀點(diǎn)？請舉例論證。20分

2002年傳播學(xué)研究方法考研試題

一、名詞解釋（5*4）

1.信度2.抽樣誤差3.態(tài)度量表 4.離散變量5.t檢驗(yàn)

二、簡答題（2*20）

1.問卷調(diào)查的缺點(diǎn)（250字）

2.研究報告包括哪些方面（250字）

三、論述題40分（500字）論述影響問卷設(shè)計的因素

2003年傳播學(xué)理論考研試題

一、解釋（3*10=30分）1.勸服論

2.輿論 3.傳播媒介 4.內(nèi)向傳播 5.維模原理 6.知曉權(quán) 7.近體

8.沉默的螺旋

9.文化規(guī)范論10.多視覺新聞學(xué)

二、簡答（5*12=60）

1.傳播學(xué)包括哪些基本內(nèi)容？

2.簡介傳播學(xué)4位奠基人的主要理論貢獻(xiàn)與論著 3.冷媒介與熱媒介

4.簡述梁啟超的新聞傳播思想 5.提高宣傳效果應(yīng)注意的問題

三、論述（60分）

1.聯(lián)系實(shí)際，辨證分析傳播的功能（40分）

2.多網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)及與傳統(tǒng)媒體的關(guān)系（20分）2003年傳播學(xué)研究方法考研試題

一、名詞解釋（4*10）1.定量研究 2.經(jīng)驗(yàn)社會學(xué) 3.連續(xù)變量 4.抽樣 5.名目尺度 6.多因素設(shè)計 7.個案研究 8.抽樣誤差 9.信度

10.相關(guān)分析

二、簡答題（60分）1.實(shí)地訪問的重要類型 2.內(nèi)容分析的方法論原則

3.實(shí)驗(yàn)的控制主要應(yīng)把握的兩個方面

三、論述題（50分）問卷的結(jié)構(gòu)分析 2004年試題 R檢驗(yàn)

描述性統(tǒng)計分析 定量

簡單隨機(jī)抽樣 內(nèi)容分析 經(jīng)濟(jì)傳播 信息污染 文化分層 議程設(shè)置 鉛版

定量與定性的區(qū)別和聯(lián)系（論述）

上大05年傳播學(xué)理論試題

一、名詞解釋 1.萊溫 2.傳播者

3.媒介情景非真實(shí)化 4.內(nèi)向傳播 5.新聞

6.文化傳播的“維?！痹?7.知曉權(quán)

8.集權(quán)主義理論 9.申報

二、簡答題 1.結(jié)構(gòu)功能理論 2.宣偉伯模式 3.議程設(shè)計理論

三、論述題

1.麥克魯漢的媒介理論 2.陳獨(dú)秀的新聞思想 2005年傳播學(xué)研究方法

一、名詞解釋（8*5）1.信度、效度 2.內(nèi)容分析 3.分層抽樣 4.個案研究 5.控制實(shí)驗(yàn) 6.R檢驗(yàn) 7.假設(shè)

8.答案的窮盡性

二、簡答題（4*15）

1.問卷設(shè)計中常見的錯誤有哪些？2.定量研究方法的具體步驟并圖示3.科學(xué)的研究設(shè)計包括哪幾項？ 4.問題設(shè)計的原則

三、論傳播學(xué)研究的交叉性（50）

2006年傳播學(xué)理論考研試題

一、名詞解釋：（8*4）

1、議程設(shè)置理論

2、新青年

3、中華民國暫行報律

4、維模原理

二、簡答（15*4）

1、簡述社會責(zé)任理論

2、簡述互動**往理論

3、簡述媒介情景非真實(shí)化

4、簡述史量才的報刊思想

三、論述（共58分）

1、試用傳播學(xué)相關(guān)的觀點(diǎn)或理論分析“超級女生現(xiàn)象”（28分）

2、論述傳播對構(gòu)建我們當(dāng)今“和諧社會”的作用。（30分）2006年傳播學(xué)業(yè)務(wù)考研試題

一、名詞解釋

1、社會計量法

2、所羅門斯組設(shè)計

3、平均人

4、總加量表

5、集體抽樣

6、海德的平衡論

7、相關(guān)分析

8、假設(shè)

二、簡答（12*5=60）

1、內(nèi)容分析的步驟

2、問卷調(diào)查的語言特點(diǎn)

3、影響樣本大小的因素

4、調(diào)查報告應(yīng)包括那些方面？

5、實(shí)地調(diào)查的技巧。

三、論述（30分）

論述傳播學(xué)研究的科學(xué)性。

四、應(yīng)用題（20分）

要進(jìn)行一項關(guān)于“媒介信任度”的調(diào)查，請你設(shè)計一份調(diào)查計劃。

2007年新聞傳播業(yè)務(wù)考研試題 廣播電視業(yè)務(wù)（75分）

一、名詞解釋（4*5）1，非線形編輯 2，交叉蒙太奇 3，衛(wèi)星直播電視 4，實(shí)地錄像 5，攝像采訪

二、簡答（10*2）

1，錄音采訪的技巧和注意事項] 2，電視新聞導(dǎo)語寫作的注意事項

三、寫作（25*1）

自選主題，寫一篇電視新聞 報紙業(yè)務(wù)（75分）

一、名詞解釋（3*5）1，政治敏感 2，預(yù)測性報道 3，非線型結(jié)構(gòu) 4，新聞述評

二、簡述（20*2）

1，簡述新聞職業(yè)道德的內(nèi)涵以及加強(qiáng)新聞工作者職業(yè)道德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義。2，簡述新聞標(biāo)題的版面作用以及擬制標(biāo)題的基本作用。

三、據(jù)以下材料寫一篇250～300字的短訊，擬制標(biāo)題。

就網(wǎng)上所說的廢除中醫(yī)論，2006年*年*月，全國中醫(yī)院發(fā)展對策研討會在渝召開。來自全國200多所中醫(yī)院院長與會，就中醫(yī)院目前存在的問題，原因，以及發(fā)展對策展開討論（文章來源：某網(wǎng)站，非規(guī)范的新聞寫法，只是從諸多方面提供材料）2007年新聞傳播理論考研試題

一、名詞解釋（2*20）1，新聞欲 2，新聞 3，大眾傳播 4，知曉權(quán)

5，報刊的社會責(zé)任理論 6，內(nèi)容分析 7，描述性研究 8，麥克盧漢 9，《申報》 10，隱私權(quán)

二、簡答（10*4）

1，梁啟超新聞思想的一些基本觀點(diǎn) 2，定量分析的10個步驟 3，英尼斯的媒介理論

三、論述（45*2）

1.談?wù)剬π侣劦妮浾摫O(jiān)督作用的認(rèn)識

2.談一下你對電視娛樂節(jié)目例如《超級女聲》、《嗨！好男兒》的看法。2008年新聞傳播學(xué)業(yè)務(wù)試題

一、名詞解釋（2*10=20）

1、實(shí)地調(diào)查

2、萊溫

3、SPSS系統(tǒng)

4、非語言符號

5、著作權(quán)

6、王韜

7、信息共享性

8、把關(guān)人

9、新聞的客觀性

10、新聞批評

二、簡答（20*3=60分）

1、霍夫蘭對傳播學(xué)對貢獻(xiàn)

2、社會責(zé)任理論對報刊的五點(diǎn)要求

3、梁啟超的新聞思想。

三、論述題（35*2=70）

1、傳播學(xué)的兩大學(xué)術(shù)傳統(tǒng)

2、什么是新聞傳播的直接效果和簡介效果？如何提高新聞傳播構(gòu)建和諧社會的深度效果？2008年新聞傳播學(xué)業(yè)務(wù)試題 廣電部分

一、名詞解釋（5*4=20分）

1、起幅和落幅

2、色溫

3、新聞鼻

4、編成

二、簡答（20*2=40分）

1、DV對電視新聞的意義

2、聯(lián)系實(shí)例說明民主新聞的特征

三、自擬題目寫一篇廣播電視新聞稿 報紙部分

一、名詞解釋（3*5=15）

1、in-deep-report

2、新聞提示

3、設(shè)計語言

4、微型導(dǎo)語

5、（暫缺）

二、簡答（20*2）

1、聯(lián)系實(shí)例說明新聞的敘事策略

2、報刊的功能定位元素及聯(lián)系實(shí)例說明現(xiàn)代都市報功能定位的缺失

三 結(jié)合下列材料，以美聯(lián)社的記者眼光，寫一篇新聞綜述（材料選自辦《參考消息》-有關(guān)近期石油價格上漲）

新聞傳播學(xué)2008年復(fù)試題

一、名詞解釋 1 全球化 2 諸子百家 3 新媒體 4 文藝復(fù)興

二、簡述中國第一部新聞學(xué)著作

三、簡述中國第一部傳播學(xué)著作

2009年新聞傳播學(xué)考研理論試題

一、名詞

1、新聞欲

2、社會責(zé)任理論

3、實(shí)證研究

4、傳播學(xué)批判學(xué)派

5、梁啟超

6、文化傳播

7、輿論

8、抽樣

9、政治家辦報

10、著作權(quán) 二簡答

1、沉默的螺旋

2、中華民國暫行報律

3、大眾傳播的基本特征

三、論述

1、論新聞傳播的公信力

2、聯(lián)系實(shí)際評論我國的電視娛樂節(jié)目 2009學(xué)新聞學(xué)傳播業(yè)務(wù)考研試題 廣電部分

一、名詞解釋（4’*5=20’）

1、talk show

2、CNBC

3、剪接點(diǎn)

4、單邊注入點(diǎn)

5、編成

二、簡論：

1.簡述電視現(xiàn)場直播的基本策略；12’。

2.聯(lián)系電視現(xiàn)場采訪的基本要求分析汶川大地震中電視現(xiàn)場采訪的得與失。18’ 三.自擬主題，寫一篇電視新聞稿。30’ 報刊部分

一、名詞術(shù)語解釋：（4’*5=20’）

1、融合新聞（Convergent Journalism）

2、“All the news that fits to print”

3、版面編排意圖

4、人物通訊

5、編者按語

二、簡述

1、分析北京奧運(yùn)會中我國報紙的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；15’

2、從西方報紙版面改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)中帶給我過報紙版面改革的啟示。15’

三、根據(jù)材料，以《新民晚報》記者的身份，寫一篇500的簡訊，并擬制標(biāo)題。25’

2010年新聞傳播學(xué)理論考研試題

一、簡答題（每題10分）

1、推斷統(tǒng)計分析。

2、網(wǎng)絡(luò)傳播的主要特診。

3、媒介文化的特征。4、19世紀(jì)30年代大眾化報刊的主要特征。

5、受眾逆反心理的幾種主要表現(xiàn)。

二、論述題（每題50分）

1、分析報刊自由主義理論主要觀點(diǎn)。

2、如何認(rèn)識和處理新聞、輿論、宣傳三者關(guān)系。2010年新聞傳播學(xué)業(yè)務(wù)考研試題

一、名詞術(shù)語解釋 40分

1、再生型新聞線索

2、漏斗式提問

3、情景寫作

4、后補(bǔ)性媒體

5、pure design

6、假頭條

7、Interaction TV

8、敘事蒙太奇

二、簡答題 45分

1、新聞媒介的定位和主要受眾群與新聞價值關(guān)系。

2、報業(yè)面臨困境與報紙應(yīng)對策略。

3、電視評論與報紙評論的聯(lián)系與區(qū)別

三、論述 40分

試論我國新聞媒體面臨的政治傳播功能，傳媒產(chǎn)業(yè)功能與新聞專業(yè)主義的博弈狀況及其應(yīng)有的理性取向。

四、根據(jù)材料寫篇400字新聞報道并擬標(biāo)題

25分材料是黑龍江龍煤集團(tuán)鶴崗分公司新型煤礦瓦斯爆炸事故（約1500字）。

一、填空題

1.對“傳播”一詞的定義大體可以分為三類，即共享說、勸服說（）。

2.（）在其名著《輿論》中用“鉛版”一詞闡述了傳播與“我們頭腦中的圖象”之間的關(guān)系。3.傳播的實(shí)現(xiàn)必須具備四個最基本的條件，即傳播者、信息、（）和受傳者。

4.（）是社會上相當(dāng)數(shù)量的人對某一特定問題表示的個人意見.態(tài)度和信念的匯集。

5.（）理論認(rèn)為，自由是伴隨著義務(wù)的.享有特權(quán)地位的報刊對社會負(fù)有不可推卸的責(zé)任。6.《大眾傳播模式論》一書的作者是（）和凱文?溫德爾。

7.傳播者是傳播過程的控制者，所以對傳播者的研究在國外也叫（）。

8.“兩極傳播論”認(rèn)為，觀念首先由傳播媒介傳給人群中比較活躍的（），然后再由他們傳給不太活躍的其他人。

9.香農(nóng)認(rèn)為，凡是在一種情況下能減少（）的任何事物都可以稱為信息。

10.體語有三種類型，一是動態(tài)的動作，二是靜態(tài)的姿勢，三是利用語言的特點(diǎn)以表達(dá)意思的（）。

11.以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)傳播具有（）.傳播的雙向互動性，傳播權(quán)利的普及和平等以及傳播的個性化和個人化等特點(diǎn)。

12.麥克盧漢提出的媒介理論，包括媒介有冷熱之分，媒介是人體的延伸和（）等觀點(diǎn)。13.克拉帕認(rèn)為，受眾的心理特征和選擇過程，群體以及群體規(guī)范和習(xí)俗（），使大眾傳播主要是作為一種激活，強(qiáng)化和維持受眾原有態(tài)度和觀點(diǎn)的力量用。

14.二次大戰(zhàn)期間（）主持的“士兵觀看電影”研究，揭示了勸服的重要特征，并為戰(zhàn)后的勸服研究鋪平了道路。

15.傳播的研究方法可以分為定性分析和定量分析兩大類，其中后者包括實(shí)地調(diào)查、控制實(shí)驗(yàn)和（）。

二、判斷題

16.戴元光等編著的《傳播學(xué)原理與應(yīng)用》是我國第一本傳播學(xué)專著蒹教材。

17.世界上第一家成功的商業(yè)電臺是1906年12月24日在美國馬莎諸塞州開始播音的KDKA廣播電臺。

18.威廉斯蒂芬森認(rèn)為，人類的講話只不過是一種工具，本質(zhì)上與繩子.棍子.盒子等工具沒有什么區(qū)別。

19.新聞傳播者既包括記者.攝影攝象和節(jié)目主持人等人員，也包括編輯.導(dǎo)演.導(dǎo)編.總編等人員。

20.“觀念的自由市場”和“真理的自我修正過程”這兩個觀點(diǎn)是從彌爾頓的思想發(fā)展而來的。21.香農(nóng)提出的傳播模式用“噪音”這個概念表示信息在傳播過程中受到的干擾。22.選擇出來的事實(shí)是選擇者個人意見及其所屬階級意見的反映。

23.印刷和電子媒介在使人類社會脫離所謂“部落化階段”及至成為“地球村”的同時，也使參與傳播的雙方即傳播者和受眾從此天涯海角，人各一方。

24.人們用各種符合進(jìn)行思維和交流的過程，也就是編碼和譯碼的過程。26.狹義的廣播僅指聲音廣播，而廣義的廣播則除此之外還包括電視廣播。

27.麥克盧漢的媒介理論，不少觀點(diǎn)都師承加拿大學(xué)者英尼斯。

28.美國佩恩基金會資助的關(guān)于電視對青少年影響的調(diào)查研究開拓了傳播效果研究的新領(lǐng)域。29.坎特利爾主持的廣播劇《火星人入侵地球》事件的研究有若干重要發(fā)現(xiàn)，其中也涉及兩極傳播的問題。

30.內(nèi)容分析是一種對傳播內(nèi)容進(jìn)行客觀.系統(tǒng)和定性描述的研究方法。

三、簡答題。（30分）

31.拉斯偉爾提出的傳播模式是什么？6分

32.拉扎斯菲爾德對傳播學(xué)作出那些重要貢獻(xiàn)？10分 33.受眾具有那些特征？8分

34.議題設(shè)置理論的主要觀點(diǎn)是什么？6分

四、論述題25分

35.有人說，電視是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，但人們能否享受到這種發(fā)明的好處取決于人們使用電視的智慧能否與發(fā)明電視的智慧并駕齊驅(qū)。請談?wù)勀銓@句話的看法。要求：1.觀點(diǎn)明確，自證己說。2.層次明晰，字句通順。3.字?jǐn)?shù)不少于500字。

二

上海大學(xué)2001年新聞業(yè)務(wù)考研復(fù)試試題

一、名詞解釋20分

1、新聞價值

2、新聞背景

3、新聞線索

4、短評

二、簡答題30分

1、新聞編輯的基本業(yè)務(wù)和基本功

2、解釋性報道的基本特征

3、舉例說明新聞導(dǎo)語改革

三、實(shí)踐題50分

1、將下面一篇專稿改寫成一篇600-800字的綜述新聞，并制作標(biāo)題（含引題、正題、副題）20分

《時代催新 再現(xiàn)活力————從“六藝節(jié)”看傳統(tǒng)藝術(shù)的市場走向》

2、根據(jù)下列通訊，寫一篇約300字的新聞評論，并擬標(biāo)題30分 《就監(jiān)督你一個————杭州市人大常委會“定向視察”活動紀(jì)實(shí)》

上海大學(xué)2001年傳播學(xué)研究方法

一、名詞解釋（20分）1.測量 2.實(shí)地調(diào)查 3.信度 4.效度 5.間接調(diào)查

二、簡答題（30分）

1.用圖形說明定量研究的步驟 2.發(fā)放式問卷的類型

3.問題設(shè)計的一般原則

三、論述題（50分）1.內(nèi)容分析的特點(diǎn) 2.問卷的結(jié)構(gòu)

2002年傳播學(xué)理論

1、傳播有多種定義。請寫出你認(rèn)為較好的一則定義并闡述你偏愛這則定義的理由。如你認(rèn)為沒有較好的定義，也可自行對傳播下一個定義，并對自己下的定義作簡要的解釋。10分

2、請寫出一位對傳播技術(shù)的進(jìn)步作出重大貢獻(xiàn)的人物及其事跡，并闡述其人其事在傳播史上的意義。10分

3、為什么說傳播的過程可以理解為意義與符號的兩度“翻譯”過程？15分

4、甲說，新聞中事實(shí)和意見是不可分離而且水乳交融。乙說，新聞中事實(shí)和意見是可以分離的，而且必須分離。請結(jié)合新聞的階級性，談?wù)勀銓@個問題的看法。20分

5、廣播在我國至今仍是一種重要的媒介，為什么？10分

6、“靶子論”與“沉默的螺旋說”這兩個觀點(diǎn)的區(qū)別表現(xiàn)在那些方面？15分

7、傳播效果研究有若干經(jīng)典成果，如“槍彈論、個人差異論、中介效果論、創(chuàng)新和訊息擴(kuò)散論、使用和滿足論、議題設(shè)置論、文化規(guī)范論和意義建構(gòu)說?！蹦惚容^欣賞其中的那種觀點(diǎn)？請舉例論證。20分

2002年傳播學(xué)研究方法考研試題

一、名詞解釋（5*4）1.信度 2.抽樣誤差 3.態(tài)度量表 4.離散變量 5.t檢驗(yàn)

二、簡答題（2*20）

1.問卷調(diào)查的缺點(diǎn)（250字）

2.研究報告包括哪些方面（250字）

三、論述題40分（500字）論述影響問卷設(shè)計的因素

上海大學(xué)2002年新聞業(yè)務(wù)考研復(fù)試試題

一、名詞解釋20%

1、報道思想

2、獨(dú)家新聞/深度報道

3、重點(diǎn)編排

4、隱性采訪/異地采訪

二、簡答題30%

1、新聞?wù)鎸?shí)和文學(xué)真實(shí)有何區(qū)別？并請列舉新聞采寫實(shí)例以說明。10分

2、假設(shè)你是上海某一新聞傳播記者，有人來電聲稱：“滬松高速公路12.5公里路段剛才發(fā)生一起嚴(yán)重交通事故。”這時你正在上班途中，時間是上午8：50，你將如何應(yīng)對采訪？20分

三、根據(jù)下列材料寫一篇500字新聞稿，并擬復(fù)式標(biāo)題。30分（材料略）

四、為下列文字材料寫一篇300字的新聞評論，并擬標(biāo)題。20分（材料略）

2003年傳播學(xué)理論考研試題

一、解釋（3*10=30分）1.勸服論 2.輿論 3.傳播媒介 4.內(nèi)向傳播 5.維模原理 6.知曉權(quán) 7.近體

8.沉默的螺旋 9.文化規(guī)范論 10.多視覺新聞學(xué)

二、簡答（5*12=60）

1.傳播學(xué)包括哪些基本內(nèi)容？

2.簡介傳播學(xué)4位奠基人的主要理論貢獻(xiàn)與論著 3.冷媒介與熱媒介

4.簡述梁啟超的新聞傳播思想 5.提高宣傳效果應(yīng)注意的問題

三、論述（60分）

1.聯(lián)系實(shí)際，辨證分析傳播的功能（40分）

2.多網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)及與傳統(tǒng)媒體的關(guān)系（20分）

2003年傳播學(xué)研究方法考研試題

一、名詞解釋（4*10）1.定量研究 2.經(jīng)驗(yàn)社會學(xué) 3.連續(xù)變量 4.抽樣 5.名目尺度 6.多因素設(shè)計 7.個案研究 8.抽樣誤差 9.信度

10.相關(guān)分析

二、簡答題（60分）1.實(shí)地訪問的重要類型 2.內(nèi)容分析的方法論原則

3.實(shí)驗(yàn)的控制主要應(yīng)把握的兩個方面

三、論述題（50分）問卷的結(jié)構(gòu)分析

2004年試題

R檢驗(yàn)

描述性統(tǒng)計分析 定量

簡單隨機(jī)抽樣 內(nèi)容分析 經(jīng)濟(jì)傳播 信息污染 文化分層 議程設(shè)置 鉛版

定量與定性的區(qū)別和聯(lián)系（論述）

上海大學(xué)2005年傳播學(xué)理論試題

一、名詞解釋 1.萊溫 2.傳播者

3.媒介情景非真實(shí)化 4.內(nèi)向傳播 5.新聞

6.文化傳播的“維?！痹?7.知曉權(quán)

8.集權(quán)主義理論 9.申報

二、簡答題 1.結(jié)構(gòu)功能理論 2.宣偉伯模式 3.議程設(shè)計理論

三、論述題

1.麥克魯漢的媒介理論。2.陳獨(dú)秀的新聞思想。

2005年傳播學(xué)研究方法

一、名詞解釋（8*5）1.信度、效度 2.內(nèi)容分析 3.分層抽樣 4.個案研究 5.控制實(shí)驗(yàn) 6.R檢驗(yàn) 7.假設(shè)

8.答案的窮盡性

二、簡答題（4*15）

1.問卷設(shè)計中常見的錯誤有哪些？ 2.定量研究方法的具體步驟并圖示 3.科學(xué)的研究設(shè)計包括哪幾項？ 4.問題設(shè)計的原則

三、論傳播學(xué)研究的交叉性（50）

上海大學(xué)2005年新聞理論考研試卷

一、名詞解釋

1、媒介

2、新聞價值

3、新聞?wù)?/p>

4、輿論

二、名詞闡釋

1、媒介即信息

2、新聞角色定位

三、簡答

1、簡述新聞有什么特點(diǎn)

2、簡要說說新聞傳播的流程

四、問答

1、簡述新聞傳播規(guī)律的基本點(diǎn)

2、陸定一新聞思想內(nèi)容及評析

3、簡要回答西方學(xué)者關(guān)于報刊的四種理論

五、論述

1、論述新聞事業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律

2、結(jié)合具體作品，闡述讀者的心理規(guī)律問題

上海大學(xué)2005年新聞業(yè)務(wù)考研試題

一、名詞解釋

1、白平衡

2、線形編輯

3、傳播符號

4、有線電視

二、簡答

1、電視新聞的聲畫關(guān)系(15')

2、電視畫面編輯的基本原則有哪些

3、電視新聞評論的共性有哪些

三、填空

四、問答

1、簡述廣播新聞寫作的特殊要求(20')

2、簡述記錄片和故事片的區(qū)別(20')

3、簡述新聞學(xué)與傳播學(xué)的關(guān)系

五、寫一篇電視新聞稿(20')請結(jié)合現(xiàn)在身邊所發(fā)生的事例，如海嘯、礦難等，寫一篇電視新聞稿（注意：擬題要精彩，注意導(dǎo)語與報紙類消息的不同）

六、論述2題選1(30')

1、中國城市電視的發(fā)展特色

七、依據(jù)材料寫一消息

2006年傳播學(xué)研究方法考研試題

一、名詞解釋

1、社會計量法

2、所羅門斯組設(shè)計

3、平均人

4、總加量表

5、集體抽樣

6、海德的平衡論

7、相關(guān)分析

8、假設(shè)

二、簡答（12*5=60）

1、內(nèi)容分析的步驟

2、問卷調(diào)查的語言特點(diǎn)

3、影響樣本大小的因素

4、調(diào)查報告應(yīng)包括那些方面？

5、實(shí)地調(diào)查的技巧。

三、論述（30分）

論述傳播學(xué)研究的科學(xué)性。

四、應(yīng)用題（20分）

要進(jìn)行一項關(guān)于“媒介信任度”的調(diào)查，請你設(shè)計一份調(diào)查計劃。

上海大學(xué)2006年傳播學(xué)理論考研試題

一、名詞解釋（8'*4）1.議題設(shè)置論 2.新青年

3.中華民國暫行報律 4.維模原理

二、簡答題（15'*4）1.簡述社會責(zé)任論

2.簡述象征性互動交往理論 3.簡述媒介情景非真實(shí)化 4.簡述史量才的報刊思想

三、論述題（58）

1.試用傳播學(xué)相關(guān)的觀點(diǎn)或理論分析“超級女聲”現(xiàn)象（28'）2.論述傳播對構(gòu)建我們當(dāng)今“和諧社會”的作用（30'）

上海大學(xué)2006年新聞理論考研試卷

一、名詞解釋

1、新聞信息

2、媒介批評

3、沉默的螺旋

4、新聞敏感

二、簡答

1、社會主義時期新聞事業(yè)的特征

2、新聞價值的構(gòu)成要素

3、施拉姆的大眾傳播四大功能

三、問答

1、李大釗的新聞思想

2、“天賦人權(quán)”論

3、梁啟超的貢獻(xiàn)

四、選做

1、輿論監(jiān)督和構(gòu)建和諧社會

2、提高傳播效果的主要途徑

上海大學(xué)2006年新聞業(yè)務(wù)考研試題

廣播電視部分

一、名詞解釋

1、華爾街日報

2、新聞線索

3、稿件洞

二、簡答

1、錄音通訊的內(nèi)涵及特征

2、根據(jù)國內(nèi)外編輯部體制的情況，談?wù)勀銓庉嫼陀浾哧P(guān)系的看法

三、寫一篇電視新聞稿 報刊業(yè)務(wù)部分

依據(jù)材料寫一篇新華社快訊通

2007年新聞傳播業(yè)務(wù)考研試題

廣播電視業(yè)務(wù)（75分）

一、名詞解釋（4*5）1.非線形編輯 2.交叉蒙太奇 3.衛(wèi)星直播電視 4.實(shí)地（況）錄像 5.攝像采訪

二、簡答（10*2）

1，錄音采訪的技巧和注意事項] 2，電視新聞導(dǎo)語寫作的注意事項

三、寫作（25*1）

自選主題，寫一篇電視新聞

報紙業(yè)務(wù)（75分）

一、名詞解釋（3*5）1，政治敏感 2，預(yù)測性報道 3，非線型結(jié)構(gòu) 4，新聞述評

5、編輯方針

二、簡述（20*2）

1，簡述新聞職業(yè)道德的內(nèi)涵以及加強(qiáng)新聞工作者職業(yè)道德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義。2，簡述新聞標(biāo)題的版面作用以及擬制標(biāo)題的基本作用or原則。

三、據(jù)以下材料寫一篇250~300字的短訊，擬制標(biāo)題。

就網(wǎng)上所說的廢除中醫(yī)論，2006年*年*月，全國中醫(yī)院發(fā)展對策研討會在渝召開。來自全國200多所中醫(yī)院院長與會，就中醫(yī)院目前存在的問題，原因，以及發(fā)展對策展開討論（文章來源：某網(wǎng)站，非規(guī)范的新聞寫法，只是從諸多方面提供材料）

2007年新聞傳播理論考研試題

一、名詞解釋（2*20）1，新聞欲

2，新聞 3，大眾傳播 4，知曉權(quán)

5，報刊的社會責(zé)任理論 6，內(nèi)容分析 7，描述性研究 8，麥克盧漢 9，《申報》 10，隱私權(quán)

二、簡答（10*4）

1、梁啟超新聞思想的一些基本觀點(diǎn)

2、定量分析的10個步驟

3、英尼斯的媒介理論

4、西方新聞的發(fā)展階段

三、論述（45*2）

1.談?wù)剬π侣劦妮浾摫O(jiān)督作用的認(rèn)識

2.談一下你對電視娛樂節(jié)目例如《超級女聲》、《加油！好男兒》的看法。

2008年新聞傳播學(xué)業(yè)務(wù)試題

一、名詞解釋（2*10=20）

1、實(shí)地調(diào)查

2、萊溫

3、SPSS系統(tǒng)

4、非語言符號

5、著作權(quán)

6、王韜

7、信息共享性

8、把關(guān)人

9、新聞的客觀性

10、新聞批評

二、簡答（20*3=60分）

1、霍夫蘭對傳播學(xué)對貢獻(xiàn)

2、社會責(zé)任理論對報刊的五點(diǎn)要求

3、梁啟超的新聞思想。

三、論述題（35*2=70）

1、傳播學(xué)的兩大學(xué)術(shù)傳統(tǒng)

2、什么是新聞傳播的直接效果和簡介效果？如何提高新聞傳播構(gòu)建和諧社會的深度效果？

2008年新聞傳播學(xué)業(yè)務(wù)試題

廣電部分

一、名詞解釋（5*4=20分）

1、起幅和落幅

2、色溫

3、新聞鼻

4、編成

二、簡答（20*2=40分）

1、DV對電視新聞的意義

2、聯(lián)系實(shí)例說明民主新聞的特征

三、自擬題目寫一篇廣播電視新聞稿

報紙部分

一、名詞解釋（3*5=15）

1、in-deep-report

2、新聞提示

3、設(shè)計語言

4、微型導(dǎo)語

5、（暫缺）

二、簡答（20*2）

1、聯(lián)系實(shí)例說明新聞的敘事策略

2、報刊的功能定位元素及聯(lián)系實(shí)例說明現(xiàn)代都市報功能定位的缺失

三 結(jié)合下列材料，以美聯(lián)社的記者眼光，寫一篇新聞綜述（材料選自辦《參考消息》-有關(guān)近期石油價格上漲）

新聞傳播學(xué)2008年復(fù)試題

一、名詞解釋 1 全球化 2 諸子百家 3 新媒體 4 文藝復(fù)興

二、簡述中國第一部新聞學(xué)著作

三、簡述中國第一部傳播學(xué)著作

2009年新聞傳播學(xué)考研理論試題

一、名詞解釋

1、新聞欲

2、社會責(zé)任理論

3、實(shí)證研究

4、傳播學(xué)批判學(xué)派

5、梁啟超

6、文化傳播

7、輿論

8、抽樣

9、政治家辦報

10、著作權(quán)

二、簡答

1、沉默的螺旋

2、中華民國暫行報律

3、大眾傳播的基本特征

三、論述

1、論新聞傳播的公信力。

2、聯(lián)系實(shí)際評論我國的電視娛樂節(jié)目。

2009學(xué)新聞學(xué)傳播業(yè)務(wù)考研試題

廣電部分

一、名詞解釋（4’*5=20’）

1、talk show

2、CNBC

3、剪接點(diǎn)

4、單邊注入點(diǎn)

5、編成

二、簡論：

1.簡述電視現(xiàn)場直播的基本策略；12’。

2.聯(lián)系電視現(xiàn)場采訪的基本要求分析汶川大地震中電視現(xiàn)場采訪的得與失。18’

三、自擬主題，寫一篇電視新聞稿。30’

報刊部分

一、名詞術(shù)語解釋：（4’*5=20’）

1、融合新聞（Convergent Journalism）

2、“All the news that fits to print”

3、版面編排意圖

4、人物通訊

5、編者按語

二、簡述

1、分析北京奧運(yùn)會中我國報紙的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；15’

2、從西方報紙版面改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)中帶給我過報紙版面改革的啟示。15’

三、根據(jù)材料，以《新民晚報》記者的身份，寫一篇500的簡訊，并擬制標(biāo)題。25’

2010年新聞傳播學(xué)理論考研試題

一、簡答題（每題10分）

1、推斷統(tǒng)計分析。

2、網(wǎng)絡(luò)傳播的主要特診。

3、媒介文化的特征。4、19世紀(jì)30年代大眾化報刊的主要特征。

5、受眾逆反心理的幾種主要表現(xiàn)。

二、論述題（每題50分）

1、分析報刊自由主義理論主要觀點(diǎn)。

2、如何認(rèn)識和處理新聞、輿論、宣傳三者關(guān)系。

2010年新聞傳播學(xué)業(yè)務(wù)考研試題

一、名詞術(shù)語解釋 40分

1、再生型新聞線索

2、漏斗式提問

3、情景寫作

4、后補(bǔ)性媒體

5、pure design

6、假頭條

7、Interaction TV

8、敘事蒙太奇

二、簡答題 45分

1、新聞媒介的定位和主要受眾群與新聞價值關(guān)系。

2、報業(yè)面臨困境與報紙應(yīng)對策略。

3、電視評論與報紙評論的聯(lián)系與區(qū)別

三、論述 40分

試論我國新聞媒體面臨的政治傳播功能，傳媒產(chǎn)業(yè)功能與新聞專業(yè)主義的博弈狀況及其應(yīng)有的理性取向。

四、根據(jù)材料寫篇400字新聞報道并擬標(biāo)題

25分材料是黑龍江龍煤集團(tuán)鶴崗分公司新型煤礦瓦斯爆炸事故（約1500字）。

新聞傳播理論

一、名詞解釋

1，輿論監(jiān)督 2，議程設(shè)置 3，新聞敏感

二、簡答題

1，論述新聞的社會功能 2，受者中心論

3，解釋傳播學(xué)經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派

三、論述題（二選一）

1，怎樣提高新聞媒體的公信力。2，新媒體對傳統(tǒng)媒體的影響。

2011新聞傳播業(yè)務(wù)

一、名詞解釋

1，新聞專業(yè)主義 2，（缺）3，法拉奇 4，小報大辦

5，電視主持人節(jié)目 6，微型導(dǎo)語

7，新聞評論選題的依據(jù) 8，植入式廣告

二、簡答

1，新媒體環(huán)境下報紙融合報道的意義和基本形態(tài)。2，媒體娛樂化和新聞娛樂化的區(qū)別和不同影響。3，報紙寫作和電視新聞寫作的異同。

三、論述

論述媒體輿論引導(dǎo)和輿論監(jiān)督的雙重角色。

四、消息寫作400字

材料是關(guān)于胡錦濤出席二十國領(lǐng)導(dǎo)人會議和在日本橫濱舉行的什么非正式會議。

理論

1、名詞解釋10個 20分

2、簡答題4個 新媒體對傳統(tǒng)媒體的影響

微博在傳播中的作用

輿論監(jiān)督功能（不完整，忘了原題）

3、論述題2個 竊聽事件談新聞專業(yè)人員的基本素質(zhì)和職業(yè)道德

選個讀過的新聞學(xué)或傳播學(xué)教材談看法

業(yè)務(wù)； 1、8個名詞解釋 知察權(quán) 免費(fèi)報紙 40分2、3個簡答 新聞發(fā)言人制度和中國政府發(fā)言人制度實(shí)施中的問題

新媒體議程設(shè)置的特點(diǎn)（還是微博？）

我國體育新聞的得與失（后面是不是還有一問？）

3、1個論述 媒體商業(yè)化與公共服務(wù)的一致性&沖突性，以及其個制的改善（這個題后面印刷錯了吧，我都沒看懂什么意思。忘了原題怎么說的）

4、神8和天宮1的合體的材料，寫個300字簡訊

理論：

名解：新聞，傳播，宣傳，新聞報道，傳播學(xué)，擬態(tài)環(huán)境，輿論監(jiān)督，輿論，（忘了兩個）

簡答：同樓上，加一個“簡述一下經(jīng)驗(yàn)學(xué)派”

論述：同上

業(yè)務(wù)：

名解：除了樓上那2個，還有公民新聞，全媒體，媒介依賴，剩下三個我也忘了，呵呵

簡答：議程設(shè)置那個題是“新媒體環(huán)境下議程設(shè)置的新特點(diǎn)以及其社會影響”

最后一個簡答就是“我國體育新聞報道的得與失”，沒有后面的了

論述：論述媒體商業(yè)化與公眾服務(wù)的一致性和沖突性及其個規(guī)制路徑。理論名詞接受有個 新聞報道

業(yè)務(wù)的名詞解釋 媒體審判 體驗(yàn)式報道 新聞、舊聞、不聞

一些已經(jīng)過來人的經(jīng)驗(yàn)，僅供參考

關(guān)于學(xué)校：

學(xué)校的選擇是件令人頭疼的事，個人認(rèn)為需要考慮的主要因素有：所考專業(yè)在學(xué)校受重視的程度以及教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)課真題是否適合自己的思維方式和答題方式、學(xué)校所在城市的經(jīng)濟(jì)人文狀況等。當(dāng)然，選擇學(xué)校時要綜合自身情況理智選擇符合自己發(fā)展目標(biāo)和自身能力的學(xué)校，以盡可能考上為準(zhǔn)線，不要好高騖遠(yuǎn)，也不要過于保守?？傊x好學(xué)校后就全身心的投入到復(fù)習(xí)之中。

關(guān)于英語：

單詞是英語的基礎(chǔ)，考研英語的復(fù)習(xí)當(dāng)然是從背單詞開始的。我認(rèn)為最好不要買那種按照字母順序編排的單詞書，因?yàn)槟切┫嘟膯卧~羅列在一起很容易弄混，反而不利于記憶。我個人記憶單詞的方法是做閱讀，做完之后把不認(rèn)識的單詞記在一個小本子上，每天隨身帶著，空閑時間拿出來看看，“生詞”不斷重復(fù)在眼前出現(xiàn)自然也就成了“熟詞”。當(dāng)然，記憶單詞的方法因人而異，選擇最適合自己的就行。

至于閱讀，當(dāng)然是熟能生巧啦。多看看英語報紙，多做做英語真題，鍛煉出好的語感和閱讀技巧，選對的概率和做題的速度才能提高。剛開始復(fù)習(xí)的時候可能做一篇閱讀要很長時間，甚至都看不太懂，那都沒關(guān)系的，因?yàn)閯傞_始復(fù)習(xí)畢竟記憶的單詞量有限，語感也沒有那么靈敏。后期就要提高閱讀的速度了，大概一小時能讀個4篇就差不多了。

作文的提高唯一的捷徑就是勤奮，平時要積累一些好的句型，把它們分類記在本子上并且背下來。但是同樣意思的句型牢記一兩個就行了，否則記得太多可能最后什么也沒記住，畢竟使用的時候用不了那么多。一定要記住，作文不是看出來的，是寫出來的。不要覺得自己懂得幾個句型就沾沾自喜，這樣往往會眼高手低，平時可以鍛煉著寫一寫英語作文，在復(fù)習(xí)后期要堅持每周至少寫一篇，這樣既有利于句型的反復(fù)記憶，又有利于文章構(gòu)思和邏輯論述的提高。

關(guān)于政治：

政治的復(fù)習(xí)不必花費(fèi)太多時間，可以晚一些開始，暑假報了個政治班，然后上了全程，平時多關(guān)注一下時事。輔導(dǎo)班的老師一般都會告訴你哪些是重點(diǎn)，按照劃的重點(diǎn)，暑假的時候可以先看看，理解一下，10月份以后開始記憶完全來的及。答題的時候盡量多方位進(jìn)行闡釋，宜多不宜少。

關(guān)于上大新聞傳播專業(yè)課：

（1）參考書：參考書有《傳播學(xué)概論》威爾伯.施拉姆等著 新華出版社 84年版 《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》童兵著 中國人民大學(xué)出版社 2001年版 《新聞學(xué)概論》郝雨 王艷玲著 上海大學(xué)出版社 2003年版 《傳播學(xué)通論》戴元光 金冠軍主編 上海交通大學(xué)出版社 2006年 《20世紀(jì)中國新聞學(xué)與傳播學(xué)》戴元光等主編 復(fù)旦大學(xué)出版社 2001年 《新編廣播電視新聞學(xué)》吳信訓(xùn)著 復(fù)旦大學(xué)出版社 2006年版 《新聞采訪與寫作新編》（第2版）劉海貴 尹德剛著 復(fù)旦大學(xué)出版社 2002年 《新聞編輯》許正林著 上海大學(xué)出版社 2002年版 《新聞評論學(xué)教程》丁法章 復(fù)旦大學(xué)出版社 2002年版

《新聞學(xué)概論》、《傳播學(xué)通論》、《新編廣播電視新聞學(xué)》、《新聞采訪與寫作新編》這幾本書是重點(diǎn)，分別對應(yīng)大綱中的新聞理論、傳播理論、廣電新聞業(yè)務(wù)、報紙新聞業(yè)務(wù)，《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》隨便看看就好，因?yàn)椤缎侣剬W(xué)概論》是按照這本的框架進(jìn)行擴(kuò)展的，至于很難買到的絕版的《傳播學(xué)概論》和《20世紀(jì)中國新聞學(xué)與傳播學(xué)》一套書沒什么買的必要。參考書看第一遍可以把重點(diǎn)劃出來，第二遍更注重理解，第三遍就可以開始記憶一些東西了。（2）筆記：我買了上屆考上大新傳的一個學(xué)姐的筆記，是按照上大考研大綱：傳播理論、新聞理論、報紙新聞業(yè)務(wù)、廣播電視新聞業(yè)務(wù)整理擴(kuò)充而成的，我買的筆記還有新聞史的內(nèi)容，包括一些新聞人物的思想和新聞法等，這樣就可以不必買《20世紀(jì)》那套書了。在理解了書本上的知識以后，后期就可以丟開書本按照筆記來復(fù)習(xí)了。我按照大綱找了那些問題在筆記的何處，并在大綱上標(biāo)出筆記的頁碼，然后按照筆記上的內(nèi)容進(jìn)行記憶。

（3）真題：在看了真題之后你就會發(fā)現(xiàn)，真題真的非常重要！每年都會重復(fù)考很多歷年真題，我根據(jù)買來的資料再加上自己的努力把歷年真題答案都整理出來了，考前一兩個月把歷年真題答案和筆記上的大綱所涉及的問題都背下來，基礎(chǔ)知識就有一定保證了。

（4）初試：背好了大綱和真題，你就成功了70%以上，剩下的就是平時要多多積累一些傳媒知識，比如傳媒熱點(diǎn)問題以及論文，可以經(jīng)常去傳媒網(wǎng)站瀏覽相關(guān)信息。業(yè)務(wù)方面考察的比較靈活，甚至名詞解釋有幾個也是書上沒有的，比如考察了世界上知名的電臺、報紙等媒體的信息，問答題也是結(jié)合了當(dāng)年的時事和熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析。還有新聞寫作方面要有所提高，多看看報紙，多練習(xí)信息的提取以及歸納能力，練習(xí)新聞寫作。廣播電視業(yè)務(wù)每年必考的題目是寫一篇電視新聞稿，可以提前背一篇，考試時就不用臨時想了，既節(jié)約時間又保證質(zhì)量。至于論述題，可以到知網(wǎng)上下載上大新聞傳播導(dǎo)師的論文來看看，記住他們的主要觀點(diǎn)。論述題很多時候都會重復(fù)考往年的真題，不一定是當(dāng)年的熱點(diǎn)，比如：2008年災(zāi)難性的一年就又考了娛樂節(jié)目。

（5）復(fù)試：每年的題目都不一樣，去年考的就是和初試一樣的完整的卷子，還包括一些文史知識之類的，今年考的就是一個小論文“論網(wǎng)絡(luò)時代傳統(tǒng)媒體的生存問題”。這主要還是靠看看論文和平時的積累了。面試的時候，跨專業(yè)的同學(xué)比較簡單，基本就問問畢業(yè)論文以及你為什么考傳播學(xué)，相關(guān)專業(yè)的同學(xué)問的題目就比較專業(yè)，要做好準(zhǔn)備?？傊?，考研貴在堅持，既然選擇了，就盡自己最大努力去實(shí)現(xiàn)！

最后，祝大家夢想成真！另外大家要是有什么需要幫忙的可以聯(lián)系我！新聞學(xué)引論一定要好好看，新聞學(xué)大多數(shù)都在這本書里。我覺得那個參考書目可能是漏打了。思想史我覺得可以不看。去年在書目里結(jié)果也沒考，而且一套4本很貴= = 2 上大業(yè)務(wù)考得很活，今年的話業(yè)務(wù)這門課幾乎沒考書本知識。但是如果大綱上提到的，你又有時間，最好去背一下。理論就是引論通論兩本重點(diǎn)，業(yè)務(wù)的話平時要再多積累。去當(dāng)當(dāng)上搜《中國新聞采訪寫作教程》，是《新聞采訪寫作新編》08年再版之后改過名字了。內(nèi)容比原先多了一點(diǎn)，主體是一樣的。

本來已經(jīng)發(fā)過一帖了，結(jié)果修改后被告知出了什么問題，就被刪除了……是涉及什么輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)了嗎？郁悶啊，我沒在WORD上保存一份。

不過考完研的人都不輕言放棄，既然已經(jīng)決定寫一份經(jīng)驗(yàn)帖就一定要寫出來。

主要說說專業(yè)課，今年上海大學(xué)出題特別靈活，相對于前幾年的出題風(fēng)格簡直就是一百八十度轉(zhuǎn)彎，很多知識指定參考書目上都沒有。那2012年打算考上海大學(xué)的同學(xué)該怎么做了？由于我非跨專業(yè)考的，所以按照我復(fù)習(xí)的思維給點(diǎn)意見吧。

寒假，雖然這個時間段學(xué)習(xí)很沒效率，但是逼著自己學(xué)還是能學(xué)點(diǎn)東西的。首先，英語背一下考研核心詞匯還要研究下長難句，然后研究下郭慶光老師的《傳播學(xué)教程》，這本書對于初次接觸傳播學(xué)的人打基礎(chǔ)很好。

關(guān)于參考書目，開學(xué)來后就要開始買上大制定的參考書目了，戴元光老師的《傳播學(xué)通論》，郝雨的《新聞學(xué)概論》，許正林的《新聞編輯》，劉海貴和尹德剛合編的《新聞采訪寫作新編》這幾本書是一定要買的。施拉姆那本《傳播學(xué)概論》沒必要買，根本不考，看看就行了。童兵老師的《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》也沒有太大必要買，因?yàn)楹掠昀蠋煹摹缎侣剬W(xué)概論》就是按照那個體系編的，有點(diǎn)重復(fù)。新聞評論不用買，基本不考，有些?？荚u論的知識在《新聞編輯》那本書里有。去年新增的傳播思想史并沒有考，也應(yīng)該作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，畢竟是新增內(nèi)容。這些參考書目在暑假前最好能很細(xì)致地看完一遍，重在理解。

等到上海大學(xué)新的大綱出來后，按照大綱要求內(nèi)容復(fù)習(xí)，背誦記憶。

根據(jù)今年上海大學(xué)的出題風(fēng)格可以看出上大越來越注重學(xué)生的綜合實(shí)力了，而不是像以前只要死記就能得高分，所以大家一定要多看與新聞傳播相關(guān)的期刊雜志，一定要是有關(guān)學(xué)術(shù)的哦，而不是什么資訊類的。像《新聞大學(xué)》，《新聞愛好者》，《新聞傳播》，《現(xiàn)代傳播》這些都不錯，充分利用你們學(xué)校的閱覽室和圖書館的資源吧。多關(guān)注些新東西，像媒體融合、網(wǎng)絡(luò)傳播之類的。此外對于07年以來的真題也要好好研究，了解上大的出題思路也是重要一計。

下面再說說怎么看一本參考書目，方法我借鑒了傳播小王子的讀書法，他的經(jīng)驗(yàn)是：一本書，你看十遍就夠了。10遍，你要達(dá)到一個目標(biāo)。10遍看完了后，你要在5分鐘內(nèi)能夠把所有的“考點(diǎn)”看完?？床煌?？我教你這樣做。

第一遍：瀏覽，目的：熟悉書的內(nèi)容，知道傳播學(xué)/新聞學(xué)是干嘛的。

第二遍：理解，目的：把書里你看不懂的地方，畫出來，書里看不懂不是說這個人寫書很牛，理論很深奧，而是——他的表達(dá)能力欠缺，一個很簡單的問題非要用一大最沒用的話寫出來。你標(biāo)記好了后，到網(wǎng)上百度下，或者你參考一下別的老師寫的書，關(guān)于同樣問題的表達(dá)，就明白啦。

第三遍；結(jié)合自己的理解開始劃重點(diǎn)（你自己所認(rèn)為的重點(diǎn)）。并整理自己的筆記。

第四遍：結(jié)合考試大綱看一遍，把考試大綱上列出來的畫出來，再整理一遍筆記。

第五遍：結(jié)合往年的考試題，看書。這一遍，要求你在書上找出相應(yīng)的問題的答案，并且同往年的考試大綱做一個比較。把往年的每一屆試題都做一個比較。你會發(fā)現(xiàn)兩個現(xiàn)象：第一，試題每天都有好多重復(fù)的，以前考過的試題還會再考；第二，考試大綱列出來的，你得往死里背了。

第六遍：窮盡一切名詞，簡答，論述。把所有的能夠出成這三種題型的地方，全部整理下來，用最簡單的幾個字，寫在書的每一頁的空白的地方。要求，一個句子，就用一兩個字，或者詞語概括起來，方便記憶。

第七遍：第三遍整理筆記。筆記的要求：第一，盡可能的簡單，就是用一個詞語概括一個名詞解釋，兩三個詞語概括一個簡答論述；第二，要求你把自己認(rèn)為是重點(diǎn)的地方，大綱里列出來的東西，以前考過的東西全部整理進(jìn)去。并用不同的標(biāo)記標(biāo)注明白。這個筆記是你以后復(fù)習(xí)的筆記重點(diǎn)之重點(diǎn)。你如果要買筆記的話，就買這種啦，可能就一頁紙概括了一本書的考點(diǎn)。

第八遍：看一遍書。這一遍你基本上就明白那些是重點(diǎn)和非重點(diǎn)了。這一遍有個很關(guān)鍵的任務(wù)：假如你考的2010年的研究生，你在讀書的時候，要用紅色的水筆在特殊的地方標(biāo)記出來“此為2010年試題”，哈~懂不？就是給自己出一份試卷了。我當(dāng)年考試，猜到了60%以上的試題。包括一個50分的論述噢！

第九遍：掃盲運(yùn)動。尋找盲點(diǎn)啊。把書里所有的邊邊角角看一遍。我記得有一年試題出了一個名詞解釋叫“鉛板”，我找了書，發(fā)現(xiàn)就在書的左下角一個很不起眼的地方，出現(xiàn)過這個詞，而且加了引號。由此我開始了一項掃盲運(yùn)動。并提出一個口號“書里所有加引號的詞，都要當(dāng)成名詞解釋來看……”。

第十遍：最后一遍。任務(wù)目標(biāo)：考察自己的記憶的程度?？茨夸?，在目錄上根據(jù)有章節(jié)提示，把每一張里所有可能被出成名詞，簡答，論述的問題全部在大腦里回憶一遍。記不住的地方標(biāo)記出來，看書。

這十遍看完后，以后復(fù)習(xí)就看你第七遍整理的筆記了。五分鐘保證你把所有的考點(diǎn)瀏覽一遍。入考場前，你就帶幾張紙復(fù)習(xí)就好啦。保證所有考點(diǎn)一覽無余。

小王子的方法是很值得借鑒的，大家可以根據(jù)自己的時間和進(jìn)度安排調(diào)整，十遍聽起來有點(diǎn)恐怖，其實(shí)我覺得6遍也差不多了，以上黃底的幾個步驟是我覺得十分重要和有效的。

上海大學(xué)的新聞傳播設(shè)有博士點(diǎn)，在上海地區(qū)僅次于復(fù)旦，而且近幾年陸續(xù)引進(jìn)了傳播學(xué)幾大牛人，像張詠華，吳信訓(xùn)等人，發(fā)展?jié)摿艽?。對于想去上海發(fā)展，但對復(fù)旦沒有太大把握的學(xué)生來說，可以選擇上大。上大09年一共正式錄了29人，比08年縮招了3人（雖然09年招生簡章上說是錄38人，比08年多錄了，但實(shí)際情況恰恰相反，所以招生簡章的錄取名額并不可靠，具體名額會根據(jù)實(shí)際情況確定，10年考上大的同學(xué)可不要迷信招生簡章的名額哦）。好了，言歸正傳吧，先說下初試經(jīng)驗(yàn)吧。英語要抓早，在暑期之前，要把考研詞匯充分背熟，不僅是核心意思，擴(kuò)展意思也要背，一般要背3—4遍吧，最好能達(dá)到隨便抽出一個詞匯，你就能隨口說出它的詞義的程度。暑期時可以做下模擬題，像什么200篇的，但做這些題時不要刻意追求答案的正確率，因?yàn)樽瞿M題的目的是熟練鞏固考研詞匯。暑期后，是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，這時真題是王道，一定要反復(fù)的做，至少做4遍吧，到了11月份，就可以復(fù)習(xí)作文了，可以背一下專業(yè)詞匯，固定模式之類的，考試時可以套用（最好別背新東方，紅寶書的，因?yàn)榇蠹叶急尺@幾本，都用這個套路，就爛了，可以選一些不是太普及，但詞匯模式比較好的作文書。）如果按這個步驟復(fù)習(xí)的話，一般能考到70分左右吧（我個人感覺吧，呵呵）至于專業(yè)課，老戴那本是重中之重，一定要復(fù)習(xí)到位，新聞概論也比較重要，如果把這兩本搞好，新聞理論就可以應(yīng)付了，PS:20世紀(jì)那套書，童兵那本書會涉及新聞史部分的，要好好看下。像新聞業(yè)務(wù)那幾本，其實(shí)沒多大用，業(yè)務(wù)考的超級活，把廣電那本的名解給背下，寫作那本的大體內(nèi)容，重點(diǎn)概念記下，評論的也是要記下名詞解釋就可以了，重點(diǎn)是平時要多看下導(dǎo)師的論文（09考的公信力論述，就在上大導(dǎo)師的一篇論文中涉及），核心期刊，和雜志。等考試時，把平時的積累給發(fā)揮出來就可以的。PS: 初試答題時一定要把字寫好。像政治的復(fù)習(xí)，背下任汝芬任之一就行了。平時，看下參考消息，環(huán)球時報的就行，政治一般都不會卡人的，好了，說了這么多，有點(diǎn)困了，復(fù)試經(jīng)驗(yàn)以后補(bǔ)上，希望10年考研的都有好運(yùn)氣，一定要總結(jié)知識框架?。√匾耍?！心態(tài)最重要，有點(diǎn)阿Q精神很不錯的

1.決定考研就一定要堅持下去！正所謂自己選擇的路跪著都要走下去！天道酬勤，酬和勤不是充要條件！但是不管結(jié)果如何，你奮斗的這一年足以讓你認(rèn)識到一個全新的自己！

2.我自己覺得，復(fù)習(xí)考研最痛苦的只有最后那幾天，感覺自己啥都沒記住，所有書都想再翻一遍，再加上政治背誦強(qiáng)度突然加大，真會崩潰！所以建議大家要把最后沖刺、做整體梳理的時間提早些，該背的什么提前些背，拖到最后一周真能讓你哭。

政治不要相信考研班押題，要自己真抓實(shí)學(xué)，要細(xì)

英語閱讀一定要堅持練到最后，哪怕是為練速度

作文最后一月自己壓幾篇背，考前一定要定時間練

英語，萬惡的英語，一定要背單詞背單詞，做閱讀適合自己的方法，切記投機(jī)取巧，否則一年之后你的失落感一定會比論壇上現(xiàn)在的嗷嚎聲更加慘烈！

政治，我是要說政治，紅寶書沒必要買，直接買肖秀榮的資料，一定一定會得高分，今年考研政治，肖秀榮基本上答題壓中的產(chǎn)不多了，特別是他的最后四套題，一定要背，切記切記！

總結(jié)下吧，今年沒考好，估計過線有困難了，還在猶豫要不要二戰(zhàn)，有得時候人活著很累，家里親人都是你要顧及的，考研的確是勇者的游戲，畢竟付出一年一無所獲的結(jié)果不是每個人都可以承受的，但是只要你覺得自己是對的，那就堅持吧，我相信一切中自有注定，付出終會得到回報，明天回家，學(xué)弟學(xué)妹加油！

考研是什么，是一個歷程，一個怎樣的歷程？一個智利與體力、希望與失望交織的歷程！不論這個過程多么的精彩抑或多么的苦澀，都僅僅只是一個過程?？佳械囊饬x不僅僅在于拿一個文憑，更在于從這個過程中完成了一個學(xué)生到一個準(zhǔn)社會人的轉(zhuǎn)變！

1.如何選擇學(xué)校？每個學(xué)校都有自己的特點(diǎn)。找到適合自己的，就是最好的選擇！成天把武書連那個狗屁排行榜掛在嘴上，煞有介事地去“選擇”和“比較”，這樣的人是怎么樣的水平，大家心里基本都有個底了，如果他冒出什么驚人的言論，我們也就不以為怪了。

2.如何看待考試？考試，特別是專業(yè)考試，公平都是相對的。很多學(xué)校有所謂的“內(nèi)部輔導(dǎo)”，如果你是外校的學(xué)生，應(yīng)該多打聽。

3.如何看待錄??？復(fù)式的存在，必然會出現(xiàn)一些問題。低分上，高分被刷，遍地都是，為什么會這樣？原因有很多，你聽別人講述時，應(yīng)該多想想。

4.具體到上大，如果看待調(diào)劑？ 看看山東大學(xué)你就能理解了。

5.我們每個人都是一個個體，所經(jīng)歷的僅僅都是事情的一個環(huán)節(jié)或一個方面。說的話，都有點(diǎn)“盲人摸象”的感覺，有個帖子，一個人說復(fù)式對一志愿不利，后面有3個跟貼說不存在這種情況？你該信誰的？給些版內(nèi)消息吧，如果你想報考，就應(yīng)該多了解，不能聽風(fēng)就是雨，具體問題要具體分析。

如果真的決定要考研，真的要早準(zhǔn)備，尤其是英語，早早解決單詞閱讀——切膚之談。切記。

以及，我覺得，我太過于盲目相信人家所說的三個月或者一個月就能考上研，覺得考研也不過如此，所以掉以輕心。千萬不要抱僥幸心理。好好準(zhǔn)備才有希望?？窟\(yùn)氣真的有點(diǎn)冒險。

第四篇：院校新聞

月15日下午，學(xué)院職稱評審委員會在行政樓408會議室召開2010年職稱評審?fù)扑]會，學(xué)院職稱評審委員會主任委員、院長亓四華同志先后作動員和總結(jié)講話，職稱評審委員會委員、黨委副書記劉藝同志主持會議，在蕪的16名職稱評審委員會委員參加。

亓四華同志在動員講話中闡明了開展職稱評審工作的重要意義，要求各參會委員站在學(xué)院科學(xué)發(fā)展和師資隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略高度，本著對學(xué)院發(fā)展負(fù)責(zé)、對申報人負(fù)責(zé)的原則，認(rèn)真對待本次職稱評審?fù)扑]工作，嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律，行使好職權(quán)，履行好職責(zé)。他在總結(jié)講話中結(jié)合國家骨干職業(yè)院校的創(chuàng)建對我院職稱評審?fù)扑]工作提出了幾點(diǎn)新的要求：一是要完善專業(yè)課教師參加實(shí)踐鍛煉和公共課教師參與專業(yè)建設(shè)、指導(dǎo)社團(tuán)活動、參與社會實(shí)踐活動的管理措施，進(jìn)一步規(guī)范職稱評審?fù)扑]工作；二是要把職稱評審?fù)扑]工作與正在進(jìn)行的崗位設(shè)置管理工作結(jié)合起來，科學(xué)設(shè)置不同學(xué)科、專業(yè)的職稱結(jié)構(gòu)比例，提高我院師資隊伍建設(shè)科學(xué)化水平；三是要進(jìn)一步完善由教學(xué)質(zhì)量管理部門評價、系部領(lǐng)導(dǎo)評價、同行評價和學(xué)生測評等要素構(gòu)成的教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，探索建立職稱評審?fù)扑]量化評價體系，使職稱評審?fù)扑]工作更加科學(xué)、公正、合理。

劉藝同志在主持會議時指出，各位委員及各系部、職能部門負(fù)責(zé)人要認(rèn)真領(lǐng)會、貫徹落實(shí)亓四華院長提出的各項要求，進(jìn)一步完善職稱評審?fù)扑]工作，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，共同推進(jìn)我院職稱評審工作和師資隊伍建設(shè)再上新臺階。

會上，組織人事處匯報了學(xué)院2010年職稱評審?fù)扑]工作的宣傳發(fā)動、組織實(shí)施和進(jìn)展情況，介紹了學(xué)院職稱結(jié)構(gòu)比例現(xiàn)狀、本次職稱申報的總體情況和所有申報人的個人基本信息；委員們嚴(yán)格按照分組評議和票決、集中評議和票決等程序，認(rèn)真履行職責(zé)，圓滿完成了評審?fù)扑]任務(wù)。

目前學(xué)院已對評審?fù)扑]情況進(jìn)行公示，近期將上報省教育廳人事處。

第五篇：新聞傳播實(shí)務(wù)

新聞傳播實(shí)務(wù)

本科目須考查的知識要點(diǎn)如下：

新聞實(shí)務(wù)：新聞采訪概論、新聞報道的基本要求、發(fā)現(xiàn)與判別新聞、記者的思維方式、記者的修養(yǎng)、采訪的第一階段、采訪的第二階段、采訪的第三階段、新聞報道體裁、新聞主題與材料、新聞?wù)Z言、新聞結(jié)構(gòu)、各類新聞的采寫、各類通訊的采寫、新聞體裁改革趨勢、新聞評論的回顧與發(fā)展、選題立論的根據(jù)與要求、新聞評論的標(biāo)題與結(jié)構(gòu)、說理論述的原則與藝術(shù)、新聞評論的語言與文風(fēng)、配發(fā)言論的效應(yīng)與依據(jù)、社論、評論員文章、短評、編者按語、專欄評論、新聞述評、雜文、廣播新聞評論、電視新聞評論

傳播實(shí)務(wù)：新聞事業(yè)經(jīng)營管理學(xué)的學(xué)科地位、新聞事業(yè)經(jīng)營管理的原則與職能、媒介市場與產(chǎn)品營銷、媒介廣告的經(jīng)營管理、媒介的生產(chǎn)管理、媒介的技術(shù)設(shè)備管理、媒介的財務(wù)管理、媒介的人力資源管理、媒介的公共關(guān)系、媒介產(chǎn)業(yè)化與集團(tuán)化、媒介管理機(jī)構(gòu)與體制改革、廣告概述、廣告學(xué)及其基本原理、廣告產(chǎn)業(yè)與廣告市場、廣告主、廣告公司、媒介廣告組織、廣告運(yùn)動的基礎(chǔ)：廣告調(diào)查、廣告運(yùn)動的核心：廣告策劃、廣告的信息處理：廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)、廣告?zhèn)鞑サ耐ǖ溃簭V告媒體、廣告運(yùn)動的信息宿點(diǎn)：廣告受眾與消費(fèi)者、廣告效果及其測定、廣告與營銷要素整合、廣告與營銷推廣要素整合、廣告法規(guī)與廣告行政管理、廣告行業(yè)自律與社會監(jiān)督。

新聞傳播史論

本科目須考查的知識要點(diǎn)如下：

新聞本體、新聞傳者、新聞受眾、新聞媒介、新聞作品、新聞傳播、新聞與價值、新聞與真實(shí)、新聞與自由、新聞源流、新聞事業(yè)、傳播學(xué)的研究對象、人類傳播活動的歷史與發(fā)展、人類傳播的符號與意義、人類傳播的過程與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、人內(nèi)傳播與人際傳播、群體傳播與組織傳播、大眾傳播、傳播制度與媒介規(guī)范理論、傳播媒介的性質(zhì)與作用、大眾傳播的受眾、傳播效果、大眾傳播的宏觀社會效果、國際傳播與全球傳播、傳播學(xué)研究史和主要學(xué)派、傳播學(xué)調(diào)查研究方法、中國古代的新聞傳播活動、中國近代報刊的產(chǎn)生與初步發(fā)展、國人辦報活動的興起與在維新運(yùn)動中報業(yè)的大發(fā)展、辛亥革命時期的新聞事業(yè)、民國初年的新聞事業(yè)、“五四”時期的新聞事業(yè)、中國共產(chǎn)黨成立和大革命時期的新聞事業(yè)、十年內(nèi)戰(zhàn)時期的新聞事業(yè)、抗日戰(zhàn)爭時期的新聞事業(yè)、人民解放戰(zhàn)爭時期的新聞事業(yè)、基本完成社會主義改造時期的新聞事業(yè)、全面建設(shè)社會主義時期的新聞傳播事業(yè)、“文化大革命”時期的新聞傳播事業(yè)、改革開放以來新聞傳播事業(yè)的總體變化、1949年以來的臺灣、香港，澳門新聞傳播事業(yè)。