第一篇：五年級(jí)第六單元教案

第二課時(shí)

一：復(fù)習(xí)鞏固：

1． 什么叫新詞

（1）可以舉例說明。

（2）上節(jié)課你學(xué)到那些成語

2． 練習(xí)讀、二：學(xué)習(xí)新知識(shí)。

1． 學(xué)習(xí)第五題：小小的演講會(huì)

（1）出示。要求內(nèi)容自瀆

（2）分組活動(dòng)人人參與

〔3〕根據(jù)參考題任選一題

〔4〕各組演講后選一代表到臺(tái)前演講 優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)

作業(yè)設(shè)計(jì)

1寫出自己喜歡的優(yōu)美句子至少2句 寫一片段：我新學(xué)期的愿望 板書設(shè)計(jì)

新詞

我喜歡的成語

板書設(shè)計(jì)：練習(xí)5

第二篇：五年級(jí)第六單元教案

第二課時(shí)

一、交流資料，豐富人物形象

請(qǐng)學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過資料的交流，加深對(duì)海倫這個(gè)人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。

二、體驗(yàn)感受

1．老師請(qǐng)幾位同學(xué)，給他們蒙上眼睛，塞住耳朵，讓后讓他們回座位。

2．等他們座位后，幫他們恢復(fù)正常，請(qǐng)他們談?wù)勛约弘p耳失聰、雙目失明一刻的感受。

3．根據(jù)學(xué)生的感受，老師總結(jié)，引入新課，特別理解“隔絕”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”

4．感情朗讀第一自然段。

三、對(duì)話交流

話題一：是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來。

（可以從薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學(xué)習(xí)、知識(shí)打開了海倫沉寂與黑暗的世界等方面談，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的理解。）

話題二：對(duì)于“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”這句話你是如何理解的？

（引導(dǎo)學(xué)生理解海倫在想象中感受自然的美，用觸覺學(xué)會(huì)說話，給世界留下自己的聲音。）

話題三：從海倫的一生中，你有什么感觸？

（這三個(gè)話題是教師預(yù)設(shè)的，在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以調(diào)整。另外，在交流對(duì)話中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在感受語言文字的魅力時(shí)同時(shí)受到海倫人格魅力的熏陶。）

四、推薦閱讀、拓展延伸

推薦文章《假如給我三天光明》

推薦影片《海倫·凱勒》

五、總結(jié)全文

1．從海倫身上，我學(xué)習(xí)到了什么？

2．班級(jí)交流。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．回憶：引號(hào)有哪些用法？交流習(xí)題4

2．將這個(gè)故事講給別人聽。

3．讀《假如給我三天光明》寫一篇讀后感。

附：板書設(shè)計(jì)海倫·凱勒

生病失聰失明

奮斗復(fù)聰復(fù)明不屈不撓

奉獻(xiàn)永生留名

第三篇：五年級(jí)第六單元教案

3、早

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意，學(xué)習(xí)以花喻人的寫法。

3、憑借課文語言材料，體會(huì)并學(xué)習(xí)魯迅先生是時(shí)時(shí)早，事事早的精神。

4、正確、流利、有感請(qǐng)地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)借花喻人的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過課文的語言材料，體會(huì)魯迅先生時(shí)時(shí)早事事早的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。教法設(shè)計(jì)：

1、借助課文的語言素材，朗讀感悟魯迅先生的時(shí)時(shí)早事事早的品質(zhì)。

2、說寫結(jié)合，學(xué)習(xí)“以花喻人”的寫法。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

1、板書課題“

13、早”

2、簡(jiǎn)介:魯迅：是我國(guó)近代著名的軍事家、文學(xué)家。

二、初讀課文

1、出示初讀指導(dǎo)：

(1)初讀后我記住了()生字。

(2)初讀后我理解了()生詞。

(3)初讀后我讀得最流利的段落是()。

(4)通過初讀，我還想知道()。

2、學(xué)生根據(jù)“初讀指導(dǎo)”進(jìn)行初讀。

3檢查初讀情況

(1)學(xué)生分組匯報(bào)：我記住了哪些生字？并說明記住的方法。

(2)匯報(bào)理解了哪些生詞？

如：子曰、詩云、四書五經(jīng)等。

(3)匯報(bào)讀得最流利的段落，并評(píng)選最佳讀書能手。

(4)質(zhì)疑：你還想知道什么？

4、再讀課文思考：哪幾個(gè)自然段是圍繞“早”來寫的？分別寫了什么“早”？

5、分段朗讀課文

三、指導(dǎo)書寫生字

1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字。指生板演并講解字的寫法。

2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，師示范寫法。

3、學(xué)生練寫描紅習(xí)字冊(cè)，并臨寫。師巡視指導(dǎo)。

四、布置作業(yè)。

第四篇：五年級(jí)第六單元教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、朗讀全詩。

2、指名背誦并說說自己的感受。

二、明確教學(xué)目標(biāo)。

三、品詩、品句，體會(huì)作者的思想感情。

1、指名讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?/p>

師：這兩句是全詩的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長(zhǎng)征二萬余里，縱橫十一個(gè)省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？

指導(dǎo)朗讀這兩句詩，進(jìn)一步體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情。

2、自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？ 讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說：

第一步先找出的是那一句。

第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。

第三步說說紅軍是如何對(duì)待困難的。

3、學(xué)生交流后，匯報(bào)。

4、你能有感情地朗讀詩句嗎？

5、想象詩句所展示的畫面，體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。

（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）

（2）交流。

（3）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語中包含著作者怎樣的思想感情。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

6、紅軍長(zhǎng)征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？

7、齊讀最后兩句。

師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？

四、配樂朗誦全詩。

五、欣賞歌曲《長(zhǎng)征》。

六、總結(jié)。

偉大的長(zhǎng)征雖然已經(jīng)過去半個(gè)世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

擴(kuò)展閱讀：推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞《憶秦娥·婁山關(guān)》。

第五篇：五年級(jí)第六單元教案

練習(xí)七

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中用詞得體，以體現(xiàn)文明修養(yǎng)和語文素養(yǎng)。

2、通過學(xué)習(xí)日常交往中常用對(duì)一些詞語，學(xué)會(huì)在一定場(chǎng)合中正確使用。

3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

4、熟記成語，并說清成語的意思。

5、進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)口語交際能力，懂得環(huán)保與我們的切身利益息息相關(guān)。培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)描紅，掌握運(yùn)筆方法。學(xué)習(xí)日常用語的用法。培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，從自身做起。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用日常交際用語。練習(xí)說話：給家鄉(xiāng)環(huán)保提意見。

教具準(zhǔn)備：小黑板，掛圖

課時(shí)劃分：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示第一題：練習(xí)七

（一）第一題（語文與生活）

1、第一部分。

（1）出示信的內(nèi)容，指名學(xué)生讀。

（2）同桌交流討論有什么不妥之處，說說為什么

（3）指名說

（4）交流答案

2、第二部分

教師在總結(jié)第一題的基礎(chǔ)上提問：你還知道哪些日常生活中的文明用語，都是在什么場(chǎng)合下使用的小組討論交流

指明說說交流成果

師補(bǔ)充

理解了意思，完成第三部分的練習(xí)

指名學(xué)生說說自己的作業(yè)

二、誦讀與積累

一元復(fù)始：新的一年又開始了。

萬象更新：宇宙間一切景象都更換了新貌，顯出一派生氣。

芳草如茵：花草密密的，如撲上一層墊子。

（這些成語分別講了四季景色特征，中心突出，講了惜時(shí)意義，有意境，有韻味，首尾四個(gè)詞語講的是一年開始和結(jié)束，中間分別講了春夏秋冬四季的主要特點(diǎn)）

作業(yè)：正確運(yùn)用日常生活用語寫幾句話。

運(yùn)用本課所學(xué)成語，寫一段文字。要求語言優(yōu)美。